Prakarya SMP | 1

MATERI PELATIHAN 3: MODEL RANCANGAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
Peserta pelatihan dapat:
1. menyusun RPP yang menerapkan pendekatan scientific sesuai model belajar yang relevan dengan
mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
emosional, maupun intelektual; dan
2. merancang penilaian autentik pada proses dan hasil belajar.

B. LINGKUP MATERI
1. Penyusunan RPP.
2. Perancangan Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar.

C. INDIKATOR
1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kreatif dalam menyusun RPP.
2. Mengidentifikasi rambu-rambu penyusunan RPP.
3. Menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI dan KD; Standar Proses; dan pendekatan scientific.
4. Menelaah RPP.
5. Menunjukkan sikap tanggung dan kreatif dalam menyusun rancangan penilaian autentik.
6. Mengidentifikasi kaidah perancangan penilaian autentik pada proses dan hasil belajar.
7. Menelaah contoh penerapan penilaian autentik pada pembelajaran.
8. Menelaah rancangan penilaian autentik pada proses dan hasil belajar yang ada dalam RPP.
9. Merevisi rancangan penilaian pada RPP yang telah disusun.

D. PERANGKAT PELATIHAN
1. Bahan Tayang
a. Rambu-rambu Penyusunan RPP Mengacu pada Standar Proses dan Pendekatan scientific
dengan mengggunakan PPT-3.1 oleh fasilitator yang disisipkan dalam kegiatan diskusi
tersebut.
b. Panduan tugas telaah RPP.
c. Panduan tugas menelaah rancangan penilaian pada RPP.
2. Lembar KerjaTelaah RPP
3. ATK



SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
Prakarya SMP | 2

MATERI PELATIHAN : 3. MODEL RANCANGAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU : 8 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP/MTs
MATA PELAJARAN : PRAKARYA

TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran,
seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser
Pointer, atau media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator,
alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi
pelatihan Model Rancangan Pembelajaran.
Fasilitator memotivasi peserta agar serius, antusias, teliti, dan
bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.
KEGIATAN INTI 3.1 Penyusunan RPP 205 Menit
Saling menilai RPP yang dibawa setiap peserta. 15 menit
Menyimpulkan hasil penilaian RPP dengan dipandu oleh
fasilitator.
10 Menit
Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP yang mengacu pada
Standar Proses dan pendekatan scientific, dilanjutkan dengan
paparan materi tentang Rambu-rambu Penyusunan RPP
Mengacu pada Standar Proses dan Pendekatan Scientific
dengan mengggunakan PPT-3.1.1 dan Panduan Tugas Telaah
RPP dengan menggunakan PPT-3.1.2 oleh fasilitator yang
disisipkan dalam kegiatan diskusi tersebut.
40 Menit
Kerja kelompok untuk menyusun RPP Prakarya yang sesuai
dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; dan pendekatan
scientific (terutama KD di awal semester 1).
80 Menit
Diskusi format telaah RPPdengan mengacu pada bahan
tayangPPT-3.1.2.
20 Menit
Kerja Kelompok untuk menelaah RPP yang disusun kelompok
lain dengan menggunakan LK-3.1/3.2.
35 menit
ICE BREAKER 5 Menit
3.2 Perancangan Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil
Belajar
120 Menit
Diskusi dan tanya jawab tentang penilaian autentik dalam
bentuk tes dan nontes termasuk portofolio, dilanjutkan
dengan pemaparan oleh fasilitator tentang Contoh Penerapan
Penilaian Autentik pada Pembelajaran Prakarya menggunakan
40 Menit
Prakarya SMP | 3

TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PPT 2.2/3.2, dan Panduan Tugas Menelaah Rancangan
Penilaian pada RPP dengan menggunakan PPT-3.2 yang
disisipkan dalam kegiatan diskusi tersebut.
Kerja kelompok untuk menelaah contoh penerapan penilaian
autentik pada pembelajaran Prakarya menggunakan HO-
2.2/3.2.
30 Menit
Kerja kelompok untuk menelaah dan merevisi rancangan
penilaian autentik pada RPP yang telah disusun berdasarkan
panduan tugas menelaah rancangan penilaian
25 Menit
Presentasi hasil kerja kelompok (sampel) 20 Menit
ICE BREAKER 5 Menit
KEGIATAN
PENUTUP
Membuat rangkumanmateri pelatihanModel Rancangan
Pembelajaran.
15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi
yang relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran




Prakarya SMP | 4

SUB MATERI PELATIHAN : 3.1 PENYUSUNAN RPP
Langkah Kegiatan Inti
Tugas Individu:
Saling Menilai
RPP


Menyimpulkan
Hasil Penilaian
RPP

Diskusi
15 Menit 10 Menit 40 Menit


Kerja Kelompok

Diskusi Kerja Kelompok
35 Menit 20 Menit 80 Menit

Aktivitas 1: Menilai RPP
Menilai RPP Peserta Lain
a. Setiap peserta diwajibkan membawa dua set RPP yang telah digunakan dalam proses pembelajaran
sesuai mata pelajaran yang diampu.
b. RPP tersebut dikumpulkan kepada panitia untuk kemudian dibagikan kembali ke peserta untuk dinilai
oleh peserta lainnya dengan menggunakan acuan pengetahuan masing-masing peserta.
c. Hasil penilaian dituliskan langsung pada halaman depan RPP.
Hasil penilaian dipresentasikan oleh peserta yang ditunjuk instruktur. Peserta lainnya
menyampaikan hasil penilaian yang tidak sama dengan peserta lainnya. Instruktur mencatat hasil
penilaian yang dilaporkan peserta.
Peserta menyimpulkan hasil penilaian RPP dengan dipandu oleh Instruktur.
Diskusirambu-rambu penyusunan RPPyang mengacu pada Standar Proses dan Pendekatan
Scientific.
Paparan materi tentang Rambu-rambu Penyusunan RPP mengacu pada Standar Proses dan
Pendekatan scientific dengan mengggunakan PPT-3.1 oleh fasilitator yang disisipkan dalam
kegiatan diskusi tersebut.
Prakarya SMP | 5


Aktivitas 2: Kerja Kelompok
Kerja kelompokuntuk menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; dan
pendekatan scientific (terutama KD di awal semester 1).

Diskusi format telaah RPPdengan mengacu pada bahan tayangPPT-3.1.

Aktivitas 3: Kerja Kelompok
Kerja Kelompokuntuk menelaah RPP yang disusun kelompok lain dengan menggunakan
LK-3.1/3.2.

Prakarya SMP | 6




Prakarya SMP | 7




Prakarya SMP | 8




Prakarya SMP | 9




Prakarya SMP | 10