Panduan Penyusunan

Program Kerja
Rintisan SKM/SSN
KATA PENGANTAR
Berbagai upaya telah dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMA dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan di SMA. Berkaitan dengan upaya dimaksud salah satu
program Direktorat Pembinaan SMA pada tahun !""# adalah melaksanakan program
Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional $SKM/SSN% dan Rintisan
Program Pendidikan Berbasis Keunggulan &okal $PBK&% di sejumlah SMA dan pada
tahun !""' program dimaksud akan terus dilanjutkan. Selain itu pada tahun !""' juga
akan dilakukan Bimbingan (eknis $Bintek% pelaksanaan Kurikulum (ingkat Satuan
Pendidikan $K(SP% mulai dari tingkat pro)insi kabupaten/kota s.d tingkat sekolah.
*ntuk memudahkan bagi semua pihak yang terkait dalam pelaksanaan program+
program tersebut Direktorat Pembinaan SMA mempersiapkan bahan pendukung yang
diperlukan untuk mendukung kelan,aran program ini. Namun demikian naskah yang
telah disiapkan ini dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan.
Kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam keseluruhan proses penyiapan
perangkat/bahan pendukung dimaksud kami menyampaikan penghargaan dan terima
kasih yang sebesar+besarnya.
Mudah+mudahan seluruh dokumen yang telah kami persiapkan ini berman-aat bagi
semua pihak yang memerlukan.
.akarta !/ Pebruari !""'
Direktur Pembinaan SMA
Dr. Sungko0o M.
N1P. 23"#'4!5#
DAFTAR ISI
6alaman
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I PENDAHULUAN
A. &atar Belakang 2
B. (ujuan !
7. 6asil yang Diharapkan !
BAB II PROGRAM KERJA SEKOLAH
A. Prinsip+Prinsip Penyusunan Program Kerja 3
B. Ruang &ingkup Program Kerja 3
7. Kerangka Program Kerja 5
D. Penilaian 5
8. Alur Kegiatan Program Rintisan SKM/SSN 9
LAMPIRAN :
&ampiran 2. 7ontoh -ormat program kerja 3 tahunan #
&ampiran !. 7ontoh -ormat program kerja operasional dan pembiayaan
rintisan SKM/SSN
'
&ampiran 3. 7ontoh -ormat ren,ana anggaran biaya $RAB% rintisan SKM/SSN /
&ampiran 4. 7ontoh program kerja 3 tahunan 2"
&ampiran 5. 7ontoh program kerja operasional dan pembiayaan rintisan 23
SKM/SSN
&ampiran 9. 7ontoh rin,ian ren,ana anggaran biaya $RAB% rintisan SKM/SSN 25
I!br0ken!!
II!br0ken!!BAB I
III!br0ken!! PENDAHULUAN
Latar Belakang
Peraturan Pemerintah Nomor 2/ (ahun !""5 tentang Standar Nasional Pendidikan $SNP%
Pasal 22 Ayat 3 yang menjelaskan beban belajar untuk SMA/MA/SM&B SMK/MAK atau
bentuk lain yang sederajat pada jalur pendidikan -ormal kategori mandiri dinyatakan
dalam satuan kredit semester $sks%. Penjelasan pasal 22 Ayat ! dan 3 menyatakan
bah0a yang dimaksud dengan Sekolah Kategori Mandiri $SKM% adalah sekolah yang telah
memenuhi atau hampir memenuhi Standar Nasional Pendidikan. (erkait dengan SKS
disebutkan bah0a khusus untuk SMA/MA/SM&B SMK/MAK atau bentuk lain yang
sederajat dan berkategori mandiri harus menerapkan SKS jika menghendaki tetap
berada pada kategori mandiri. Berdasarkan isi dan penjelasan Pasal 22 Ayat ! dan 3
tersebut di atas maka dapat disimpulkan bah0a Sekolah Kategori Mandiri adalah sekolah
yang telah memenuhi atau hampir memenuhi SNP dan menerapkan SKS.
Berbagai upaya ditempuh agar alokasi sumber daya Pemerintah dan Pemerintah Daerah
diprioritaskan untuk membantu sekolah menuju kategori mandiri/standar nasional.
Sebagai realisasi dari kebijakan tersebut di atas Direktorat Pembinaan SMA pada tahun
anggaran !""# telah memprogramkan rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar
Nasional $SKM/SSN% di 442 SMA yang tersebar di 3! Pro)insi dan pada tahun !""'
diperluas menjadi !.495 SMA di 33 Pro)insi dan 495 Kabupaten/Kota. (ujuan umum dari
rintisan SKM/SSN adalah memberikan bimbingan dan pendampingan pada sekolah agar
men,apai kategori mandiri. Selain itu sekolah rintisan SKM/SSN diharapkan dapat
dijadikan sebagai model/rujukan SKM/SSN bagi sekolah lain di sekitarnya.
Pelaksanaan rintisan SKM/SSN terdiri dari tahapan yaitu pemilihan dan penetapan
sekolah $dilakukan Dinas Pendidikan Pro)insi dan Kabupaten/Kota% (:( bagi (im
SKM/SSN Pro)insi in)entarisasi kondisi sekolah rintisan SKM/SSN penyusunan dan
penilaian program kerja pelaksanaan program dan super)isi dan e)aluasi. Sebagai
a,uan pelaksanaan tahapan in)entarisasi kondisi Dit. Pembinaan SMA menyusun
panduan in)entarisasi kondisi sekolah rintisan SKM/SSN.

Tujuan
Inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN dilaksanakan dengan tujuan :
Mengidentifikasi kondisi riil sekolah berdasarkan profil rintisan SKM/SSN, yang en!akup:
a!br0ken!! Standar isi dan standar kopetensi lulusan
b!br0ken!! Standar proses
!!br0ken!! Standar pendidik dan tenaga kependidikan
d!br0ken!! Standar sarana dan prasarana
e!br0ken!! Standar pengelolaan
f!br0ken!! Standar pebiayaan
g!br0ken!! Standar penilaian
h!br0ken!! "ukungan internal dan eksternal
#$ Melakukan analisis kesenjangan antara kondisi riil sekolah dengan profil rintisan SKM/SSN
%$ Mengidentifikasi koponen/isi kegiatan yang harus disusun oleh sekolah dala bentuk
progra kerja sekolah
&$ Melakukan peetaan kondisi a'al sekolah rintisan SKM/SSN per provinsi dan nasional$
Sasaran
Inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN dilakukan di SM( yang telah ditetapkan oleh "inas
)endidikan )rovinsi yang akan elaksanakan tahun pertaa$
Hasil yang Diharapkan
*asil yang diharapkan dari inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN adalah:
(danya inforasi yang obyektif dan akurat tentang kondisi riil sekolah berdasarkan hasil
identifikasi/verifikasi profil rintisan SKM/SSN
#$ +eridentifikasinya kesenjangan antara kondisi riil sekolah dengan profil rintisan SKM/SSN
%$ +eridentifikasinya koponen/isi progra kerja sekolah berdasarkan hasil analisis
kesenjangan
&$ Sekolah apu enyusun progra kerja rintisan SKM/SSN sesuai dengan kondisi sekolah
dan kebutuhan pen!apaian SKM/SSN
,$ +ersusunnya peta kondisi a'al sekolah rintisan kategori andiri per provinsi dan nasional
BAB II
PELAKSANAAN
A. Pengorganisasian
Inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN dikoordinasikan dan dilaksanakan oleh "inas )endidikan
)rovinsi/Kabupaten/Kota berdasarkan perangkat yang telah disiapkan bersaa antara "it$
)ebinaan SM( dan "inas )endidikan )rovinsi/Kabupaten/Kota$
B. Wakt !an "e#pat
Inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN dilaksanakan inial selaa # -dua. hari efektif
-pelaksanaan di sekolah. di SM( yang telah ditetapkan "inas )endidikan )rovinsi sebagai rintisan
SKM/SSN$ "inas )endidikan enetapkan jad'al pelaksanaan supervisi sesuai dengan kesiapan
petugas dan julah sekolah$
$. Petgas
/$ 0nsur dan 1ulah )etugas
)etugas Inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN berasal dari unsur "inas )endidikan
)rovinsi/Kabupaten/Kota yang telah engikuti +2+ di tingkat )usat -"it$ )ebinaan SM(.
aupun +2+ yang diselenggarakan "inas )endidikan )rovinsi setepat$
#$ +ugas dan tanggungja'ab )etugas
a$ Melakukan teu a'al dengan Kepala Sekolah dan staf yang ditunjuk untuk
enjelaskan aksud, tujuan, kegiatan dan jad'al inventarisasi kondisi di sekolah
b$ Menunjukkan surat tugas asing3asing$
!$ Melakukan studi dokuen, studi lapangan, dan 'a'an!ara untuk engupulkan
kebutuhan data dan inforasi sesuai dengan instruen verifikasi rintisan sekolah
kategori andiri$
d$ Melakukan justifikasi 4Kondisi Sekolah Saat Ini5 berdasarkan hasil kegiatan butir !,
dengan !ara enilai tingkat ketersediaan/terpenuhinya baik kualitas aupun kuantitas
dari seluruh aspek dan indikator pada tujuh koponen profil SM( kategori andiri,
yang eliputi : standar isi dan standar kopetensi lulusan, standar proses, standar
pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pebiayaan,
dan standar penilaian pendidikan
e$ Meberikan rekoendasi koponen/isi kegiatan progra kerja sekolah berdasarkan
hasil butir d$
f$ Mendiseinasikan ekanise dan teknik penyusunan progra kerja sekolah rintisan
SKM/SSN$
g$ Melakukan teu akhir dengan Kepala Sekolah dan staf/guru yang ditunjuk sebagai
)enanggungja'ab SKM/SSN sekolah yang bersangkutan, untuk enjelaskan antara
laian tentang :
# proses dan hasil pelaksanaan inventarisasi kondisi
% proses penyusunan progra kerja sekolah, dan
& proses penilaian progra kerja sekolah$
h$ Mengolah data, enyusun dan enyapaikan laporan hasil inventarisasi kondisi
kepada:
# Sekolah yang bersangktan untuk digunakan sebagai a!uan dala penyusunan
progra kerja sekolah
% Dinas Pen!i!ikan Pro%insi&Kab&Kota setepat sebagai laporan pelaksanaan
tugas yang akan digunakan sebagai a!uan dala elakukan )ebinaan pada
sekolah yang bersangkutan$
& Penanggng'a(ab Kegiatan !an P)*K )eningkatan Mutu SM( di )rovinsi
setepat, dala bentk har! +opy&so,t +opy, sebagai a!uan dala pelaksanaan
penilaian progra kerja sekolah lebih lanjut$
D. Perangkat
)erangkat inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN terdiri atas:
/!br0ken!! )anduan Inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN
#!br0ken!! Instruen Inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN
E. -espon!en
6esponden inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN adalah Kepala Sekolah, 7akil Kepala Sekolah,
8uru ata pelajaran, 8uru 9K, Staf +0, Sis'a, Koite Sekolah, dan :ayasan$
;!br0ken!! Strategi Pelaksanaan
/!br0ken!! "e# A(al
+eu a'al erupakan kegiatan perteuan antara )etugas dengan Kepala Sekolah dan staf
yang ditunjuk sebagai penanggungja'ab pengebangan SKM untuk enjelaskan tentang:
aksud, tujuan, jad'al, responden, dan substansi ateri pelaksanaan supervisi$
Selanjutnya, einta sekolah untuk enunjuk /3# orang personil -8uru dan/atau Staf +0.
untuk endapingi )etugas selaa elaksanakan tugas sapai pengolahan hasil$ Kegiatan
teu a'al diupayakan tidak enggunakan 'aktu terlalu laa -%03&, enit.$
#!br0ken!! Pelaksanaan In%entarisasi Kon!isi
a. Peng#plan Data !an In,or#asi
)engupulan data dan inforasi dilakukan elalui 'a'an!ara, studi dokuen dan
studi lapangan:
7a'an!ara
7a'an!ara erupakan kegiatan diskusi dan tanya ja'ab dengan responden
berkaitan dengan ateri inventarisasi kondisi$ Substansi 'a'an!ara enga!u pada
instruen$

Studi "okuentasi
Studi dokuentasi erupakan penge!ekan ketersediaan, kualitas dan kebenaran
dokuen yang terkait dengan substansi verifikasi seperti : dukuen K+S), silabus,
6)), bahan ajar/buku perpustaan, dokuen penilaian, data ketenagaan/kesis'aan
dan data pendukung lain$
Studi/2bservasi <apangan
Studi lapangan erupakan pengaatan langsung pada obyek seperti: ruang kelas,
laboratoriu, perpustakaan, lingkungan belajar, infrastruktur +IK, dan lain3lain$
Se!ara teknis, kegiatan 'a'an!ara, studi dokuen dan studi lapangan tidak dilakukan
se!ara terpisah tetapi dapat dilakukan se!ara siultan sesuai dengan karakteristik
obyek$
b. Pengolahan Hasil !an Per#san Progra# Ker'a
)engolahan hasil erupakan kegiatan pengisian instruen dengan enggunakan
forat -software. yang disiapkan bersaa "irektorat )ebinaan SM( dan "inas
)endidikan )rovinsi pada saat +2+$
Kegiatan pengolahan data dan penyusunan laporan dilakukan se!ara siultan selaa
kegiatan berlangsung, dan harus sudah selesai pada saat kegiatan di sekolah berakhir$
)engolahan hasil dilakukan dengan engisi kolo 5Kondisi Nyata Saat Ini5, yang
dilakukan se!ara professional judgeent dengan enga!u pada hasil 'a'an!ara, studi
dokuen dan studi lapangan$
Pa!a kegiatan pengolahan hasil hen!aknya !apat !itekan seke+il #ngkin nsr
sbyekti%itas petgas. sehingga hasilnya benar/benar #engga#barkan kon!isi riil
sekolah. Do#inasi sbyekti%itas petgas akan sangat #ergikan sekolah karena
akan !iperoleh hasil se# sehingga !apat berakibat pa!a kesalahan pe#binaan
yang akan !ilakkan oleh Dit. Pe#binaan S*A !an Dinas Pen!i!ikan
Pro%insi&Kabpaten&Kota.
9erdasarkan hasil justifikasi 0Kon!isi Nyata Saat ini0, petugas enyusun draf
progra kerja sekolah di kolo 5)rogra Kerja Sekolah5$ )enyusunan progra kerja
sekolah dilakukan terhadap (spek/Indikator yang Kondisi Nyata Saat Ini belu
eenuhi kategori -tidak diberi tanda .$
Kegiatan pengolahan hasil dan peruusan progra kerja dilakukan oleh )etugas
bersaa3saa dengan penanggungja'ab progra SKM/SSN yang ditunjuk oleh
Kepala Sekolah$
+. Penyepakatan Hasil !an In,or#asi Penysnan Progra# Ker'a Sekolah
Setelah dipastikan instruen inventarisasi kondisi terisi se!ara lengkap, aka )etugas
elakukan perteuan dengan Kepala Sekolah dan )1) SKM untuk enjelaskan
sekaligus enyepakati hasil inventarisasi kondisi baik yang berkaitan dengan
justifikasi 5Kondisi Nyata Saat Ini5 aupun substansi 5)rogra Kerja Sekolah5$
)ihak sekolah diberi kesepatan untuk eberikan penjelasan terhadap hasil
inventarisasi kondisi yang belu lengkap dan/atau tidak sesuai dengan persepsi
sekolah$ "ala hal terdapat perbedaan pendapat yang signifikan, hendaknya sekolah
dan )etugas elakukan peninjauan ulang untuk di!apai kesepakatan bersaa$
Setelah terjadi persaaan persepsi tentang hasil inventarisasi kondisi, aka )etugas
dan Kepala Sekolah enandatangani hasil tersebut dala & 1e#pat2 rangkap, asing3
asing untuk: Sekolah. Dinas Pen!i!ikan Kabpaten&Kota. Dinas Pen!i!ikan
Pro%insi 1P)*K Peningkatan *t S*A Pro%insi2. !an Dit. Pe#binaan S*A.
8!br0ken!! Alr Kegiatan
9agan /$ (lur kegiatan inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN
H. Pelaporan
Instruen inventarisasi kondisi diran!ang sekaligus sebagai laporan )etugas =erifikasi$ 2leh karena
itu setelah pihak sekolah enyatakan setuju dengan hasil tersebut aka petugas enggandakan
dala & -epat. rangkap seperti dijelaskan pada butir ;$#$! di atas$
)etugas enyerahkan hasil inventarisasi kondisi selabat3labatnya satu inggu setelah kegiatan
selesai kepada "inas )endidikan )rovinsi setepat$ Keudian "inas )endidikan engirikan
rangkuan hasil verifikasi seluruh SM( di 'ilayahnya, dan enyapaikan ke "irektorat
)ebinaan SM(, selabat3labatnya satu inggu setelah seluruh kegiatan inventarisasi kondisi di
'ilayahnya selesai, dialaatkan Kepada:
"irektur )ebinaan SM(
0$p$ Kasubdit )ebelajaran
Kopleks "epdiknas, gd$ 9 $ <antai /, 1l$ 6S ;ata'ati, >ipete 1akarta Selatan
I. Pe#biayaan
Seluruh pebiayaan kegiatan inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN dibebankan kepada anggaran
"inas )endidikan )rovinsi setepat sesuai dengan ketentuan yang berlaku$
<apiran /$ 6esponden inventarisasi kondisi rintisan SKM/SSN
-ESP3NDEN IN4EN"A-ISASI K3NDISI
-IN"ISAN SK*&SSN DI S*A
Profl Sekola! Kategor Man"r
Ko#$onen A%$ek "an In"kator
2.2 Memiliki dokumen
Kurikulum

2.! Komponen K(SP
2.3 Penyusunan/
pengembangan silabus

!.2 Penyiapan perangkat
pembelajaran

!.! Pelaksanaan proses
pembelajaran

!.3. Penga0asan proses
pembelajaran

3.2 Kuali-ikasi akademik
tenaga pendidik

3.! (enaga kependidikan
4.2 Ruang kelas
4.! Ruang perpustakaan
4.3 &aboratorium Biologi
4.4 &aboratorium ;isika
4.5 &aboratorium Kimia
4.9 &aboratorium Komputer
4.# &aboratorium Bahasa
4.' Ruang pimpinan
4./ Ruang guru
4.2" Ruang tata usaha
4.22 (empat beribadah
4.2! Ruang konseling
4.23 Ruang *KS
4.24 Ruang organisasi
kesis0aan

4.25 .amban
4.29 <udang
4.2# Ruang sirkulasi
4.2' Ruang bermain/
berolahraga

5.2 Peren,anaan program
5.! Pedoman pengelolaan
sekolah

5.3 Struktur organisasi
sekolah

5.4 Pelaksanaan kegiatan
sekolah

5.5 Kesis0aan
5.9 Penga0asan
5.# 8)aluasi
5.' Sistem in-ormasi
manajemen

9.2 .enis dan Sumber
pembiayaan

9.! Program pembiayaan
Profl Sekola! Kategor Man"r
Ko#$onen A%$ek "an In"kator
#.2 Perangkat penilaian
#.! Pelaksanaan penilaian
#.3 6asil penilaian
'.2 Kesiapan
'.! Dukungan 8ksternal
Keterangan:
K ? Kepala Sekolah
7k/? 7akil Kepala Sekolah 9idang (kadeik
7k#? 7akil Kepala Sekolah 9idang Sarana )rasarana
7k%? 7akil Kepala Sekolah 9idang Kesis'aan
8r ? 8uru
S' ? Sis'a
+0 ? +ata 0saha
KS/:S ? Koite Sekolah/:ayasan
6esponden dapat dikebangkan oleh petugas sesuai dengan kepentingan aspek dan indikator
<apiran #$ >ontoh jad'al kegiatan inventarisasi kondisi SKM/SSN di sekolah
5ADWAL IN4EN"A-ISASI K3NDISI SK*&SSN
S*A .................................
"AN66AL 7 ...... S.D ................ 8009
No& Kegatan Har' Tanggal Ja#
2. (emu a0al
Menyampaikan=
a. Menyampaikan maksud dan tujuan
b. .ad0al kegiatan
,. Meminta pendamping
6ari 2 .......!""' "#.3"+"'.25
!. Pengumpulan data dan in-ormasi '
komponen pro-il rintisan SKM/SSN
$0a0an,ara studi dokumen studi lapangan%
6ari 2 .......!""' "'.25+29.""
3. &anjutan pengumpulan data dan in-ormasi '
komponen pro-il rintisan SKM/SSN
$0a0an,ara studi dokumen studi lapangan%
6ari ! .......!""' "#.3"+2".""
4. Pengolahan 6asil dan Perumusan Program
Kerja
6ari ! .......!""' 2".""+24.""
5. a. Penyepakatan 6asil
b. 1n-ormasi Penyusunan Program Kerja
Sekolah
6ari ! .......!""' 24.""+29.""
9. Penutupan 6ari ! .......!""' 29.""+29.25
>atatan: Kegiatan, julah hari dan ja dapat dikebangkan lebih lanjut oleh petugas sesuai dengan situasi dan
kondisi setepat