Bilik sains adalah tempat yang dilengkapi dengan peralatan dan bahan-bahan sains agar eksperimen yang sistematik atau aktiviti sains dapat dijalankan dengan baik. Dengan persekitaran pembelajaran sains yang kondusif, murid dapat menglibatkan diri secara aktif serta mengamalkan kemahiran saintifik dan nilai murni untuk mempelajari dan memahami konsep sains dengan mudah dan secara beransuransur. Justeru, guru sains seharusnya mempunyai pengetahuan dan kemahiran mengurus bilik sains. Kemampuan guru-guru sains merancang dan mengurus makmal akan dapat menjadikan makmal sains tempat yang selamat. Daya kreativiti dan inovatif guru sains dalam membina sumber pengajaran dan pembelajaran dapat menimbulkan keseronokan untuk murid-murid mempelajari sains.
Pecahan Tugasan Projek.
Tugasan 1 (30 %) (Individu)
Kumpul maklumat tentang bantuan per kapita (PCG) dan maksud perbelanjaan bagi sekolah rendah. Guna pengurusan grafik untuk memaparkan maklumat yang diperoleh. Sediakan satu proposal perbelanjaan PCG untuk tahun 2015 di sekolah yang anda jalani praktikum.
Tugasan 2 (30 %) (Individu)
Bandingkan bilik sains di sekolah praktikum anda dengan bilik atau makmal sains yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Hurai perbandingan anda dari aspek kelengkapan infra struktur, susun atur perabot, notis amaran dan peraturan, kekerapan penggunaan untuk PdP dan pengurusan aset. Sertakan bukti untuk menyokong dapatan anda (gambar foto). Beri cadangan untuk menambah baik pengurusan dan penyusunan makmal sains tersebut.
Jika tiada bilik sains di sekolah, nyatakan alasan dan beri cadangan pembinaan bilik sains. Aspek pengurusan dan penyusunan bilik sains perlu dinyatakan dalam cadangan anda.
Tugasan 3 (30%) (berkumpulan 2/3 orang)
Hasilkan satu sumber pengajaran dan pembelajaran sains dengan menggunakan bahan kitar semula. Dengan menggunakan poster(saiz A4) terangkan pembinaan sumber tersebut dan cara menggunakannya semasa pengajaran dan pemudahcaraan.
Tugasan 4 (10%) (Individu)
Tulis sebuah refleksi tentang pengalaman anda sepanjang kursus ini. Refleksi seharusnya mengandungi : a) Kepentingan kursus dan impaknya dalam amalan guru sains di sekolah b) masalah mengikuti kursus c) cadangan untuk mengatasi masalah tersebut
SCE 3113 PENILAIAN DALAM PENGAJARAN SAINS
Tugasan Projek (100%: Wajaran 50%)
Pembinaan dan pengukuhan kefahaman tentang prinsip-prinsip dalam pengukuran dan penilaian adalah amat penting dalam penggubalan kertas peperiksaan. Aspek kesahan dan kebolehpercayaan perlulah diberikan perhatian serius dalam memastikan ujian yang dibina oleh guru adalah bermutu. Justeru iem-item yang disediakan oleh guru mesti berpandukan Jadual Spesifikasi Ujian(JSU) dan memenuhi ciri-ciri item yang baik. Item-item ujian juga perlulah mempunyai aras kesukaran yang sesuai, berkeupayaan mendiskriminasi dan mempunyai distraktor yang berkesan. Oleh yang demikian ujian puerlu dibina dengan sistematik agar matlamat yang sahih dan dipercayai dicapai dengan menggunakan teknik- teknik pengukuran dan penilaian yang betul agar kualiti ujian adalah terpelihara.
A. Esei (Individu) : 20%
Ada pandangan individu yang menyatakan bahawa sekiranya tidak ada penilaian dan pentaksiran murid-murid tidak akan serius dalam pembelajaran mereka.
Bincangkan pendapat anda tentang pandangan di atas.
B. Penghasilan Produk (Secara Berpasangan) : 30% Item-item ujian yang dibina mestilah berkualiti, menepati sukatan pelajaran dan memenuhi dari aspek kesahan dan keboleh percayaan. Berdasarkan ciri-ciri yang dinyatakan di atas, anda dikehendaki menggubal satu set kertas soalan yang mengandungi 20 item aneka pilihan bagi satu ujian sains sekolah rendah untuk ditadbirkan semasa praktikum anda. Tunjukkan semua langkah- langkah yang terlibat dengan jelas dan lengkap
C. Laporan Penilaian Kualiti Produk (Secara Individu): 50%
Anda dikehendaki melaporkan kualiti kertas ujian yang telah disediakan. Justifikasi hujah anda dengan menggunakan teknik-teknik dalam pengukuran dan penilaian.
Komponen A dan C dijalankan secara individu. Manakala komponen B dijalankan secara berkumpulan 2-3 orang.
ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM 3043)
SOALAN : Proses sosialisasi memainkan peranan penting dalam membentuk moral individu dan boleh digunakan bagi menangani masalah sosial di kalangan pelajar. Huraikan peranan anda sebagai seorang guru yang boleh memainkan peranan dalam membentuk proses sosialisasi dan seterusnya mengatasi isu-isu moral yang berlaku ini di kalangan para pelajar pada masa kini.
Anda dikehendaki:
1. Mencipta satu pengurusan grafik peta i-Think yang menarik mengenai definisi dan ciri-ciri Proses Sosialisasi. (20 %)
2. Membuat perkaitan di antara proses sosialisasi dengan peranan anda sebagai guru bagi mengatasi masalah sosial di kalangan pelajar dalam bentuk grafik. (50%)
3. Membuat pembentangan mengenai isu-isu moral yang terpilih dan perkaitannya dengan konsep asas moral atau pemikiran moral atau teori etika. (20%).
4. Membuat refleksi tentang peranan anda sebagai seorang guru bagi melaksanakan proses sosialisasi dan elemen-elemen yang mencabar penghayatan nilai-nilai murni di kalangan para pelajar. (10%)