Katholieke Hogeschool Kempen Naam: Samantha Peeters

Departement Lerarenopleiding Vorselaar

Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs Klas: 2 BALO a
Lepelstraat 2 – B 2290 Vorselaar Datum: 17-3-2008
Tel: 014 50 81 60 - Fax: 014 50 81 61
lov@khk.be Oefen-/stageschool:
De Springplank in Zoerle-Parwijs

Voorblad Leerjaar: 2e leerjaar

Stageperiode: 17/3/2008 - 21/3/2008
lesvoorbereiding Tijdstip: van 9.35 uur tot 10.25 uur

Vak(gebied): Wiskunde
Onderwerp: Aftrekkingen tot 100 met overschrijding van het tiental.
Lessenreeks: Bewerkingen
Gebruikte documentatie
Handleiding Nieuwe Talrijk p.364 – p.366
Werkschrift Nieuwe Talrijk p.107 – P.108
Bijlagen bij deze lesvoorbereiding:
Leerplandoelen:
B1: In eenvoudige situaties rekenhandelingen uitvoeren, ze verwoorden en daarbij gebruik
maken van de begrippen: wegdoen, verminderen, …
B3: De geleerde symbolen, notatiewijzen en conventies i.v.m. bewerkingen met getallen en
volgende termen gebruiken: aftrekking, min(teken), verschil, term(en), aftrektal en aftrekker.
Vormingsdoelen (in 1 ILLO pas te formuleren vanaf Stage 2de graad)
Lln ontdekken dat je de aftrekker zo kan opsplitsen zodat de bewerking eenvoudiger wordt.
Lln zijn in staat een getallenas af te lezen.
Concrete doelstellingen (in 1 ILLO pas te formuleren vanaf Stage 2de graad)
- Lln kunnen aftrekkingen tot 100 met brug handig oplossen door eerst de E van het getal
af te trekken en dan pas de rest. (efficiënt splitsen van de aftrekker)
- Lln kunnen handelingen op de getallenas omzetten tot een bewerking.
- Lln kunnen bewerkingen op de getallenas aanduiden. (boog met een pijl)
- Lln kunnen bewerkingen uit een vraagstuk halen en correct oplossen.
Factoren van de beginsituatie (kennis, vaardigheden, belevingswereld, eventueel organisatorische
aspecten) die belangrijk zijn bij deze les:
De lln kunnen al optellen tot 100 met brug. Dit heeft een gelijkaardige werkwijze.
Het splitsen van E hebben de lln al in het eerste leerjaar geleerd en werd reeds opgefrist in
eerdere lessen.

Hoe ga je er concreet rekening mee houden?

Eerst wordt er nog eens op het concreet niveau gewerkt (de snoepdozen) en daarna pas
abstracter (getallenas en splitsen van getallen) Dit alles gebeurt klassikaal en later kunnen de
lln dan zelfstandig aan het werk in hun werkschrift. Lkr gaat hier wel rond om te helpen.

Voorblad lesvoorbereiding - Kopieerformulier - Pagina 1

Vakdidactische aandachtspunten:
Aftrekker efficiënt splitsen.
Productevaluatie (Vaststelling bij de verbetering van de individuele taken van de leerlingen)
Noteer de resultaten van de leerlingen:

Wat is/zijn de meest voorkomende fout(en)?

Wat zou een mogelijke oorzaak kunnen zijn?

Voorblad lesvoorbereiding - Kopieerformulier - Pagina 2