Anda di halaman 1dari 7

CONTOH PENYUSUNAN RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nomor : 001
Nama Sekolah : SMAN 1 Kaliwungu
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : arisan !an "eret ilangan
Alokasi Waktu : 2 # $% menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
"engan kegiatan !iskusi kelom&ok !alam &embelajaran barisan !an !eret bilangan ini !ihara&kan siswa
terlibat akti' !alam kegiatan &embelajaran !an bertanggungjawab !alam men(am&aikan &en!a&at)
menjawab &ertan(aan) memberi saran !an kritik serta
1* siswa !a&at menentukan rumus suku ke+n !ari suatu barisan bilangan aritmetika*
2* siswa !a&at menentukan suku ke+n !ari suatu barisan bilangan aritmetika*
B. KOMPETENSI DASAR
2*1* Memiliki moti,asi internal) kemam&uan bekerjasama) konsisten) sika& !isi&lin) rasa &er-a(a !iri) !an
sika& toleransi !alam &erbe!aan strategi ber&ikir !alam memilih !an menera&kan strategi
men(elesaikan masalah*
2*2* Mam&u mentrans'ormasi !iri !alam ber&ilaku jujur) tangguh menga!a&i masalah) kritis !an !isi&lin
!alam melakukan tugas belajar matematika*
2*.* Menunjukkan sika& bertanggung jawab) rasa ingin tahu) jujur !an &erilaku &e!uli lingkungan*
.*/* Mem&re!iksi &ola barisan !an !eret aritmetika !an geometri atau barisan* lainn(a melalui
&engamatan !an memberikan alasann(a*
$*/* Men(ajikan hasil) menemukan &ola barisan !an !eret !an &enera&ann(a !alam &en(elesaian
masalah se!erhana*
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1* 0erlibat akti' !alam &embelajaran barisan !an !eret bilangan*
2* ekerjasama !alam kegiatan kelom&ok*
.* 0oleransi terha!a& &roses &eme-ahan masalah (ang berbe!a !an kreati'*
$* Menentukan rumus suku ke+n !ari suatu barisan bilangan aritmetika
%* Menentukan suku ke+n !ari suatu barisan bilangan aritmetika*
D. MATERI PEMBELAJARAN
1* Menemukan Pola arisan aritmetika
Masalah 1 :
Seorang anak mengumpulkan batu kerikil dalam perjalanan pulang dari sekolah. Tiap hari ia
mengumpulkan 5 kerikil lebih banyak dari hari sebelumnya. Jika pada hari pertama ia membawa 1
kerikil.
Dapatkah kamu tentukan pola barisan tersebut ? Dapatkah kamu tentukan banyak kerikil yang dibawa
pada hari ke-10 ?
Alternatif jawaban
1ika !in(atakan !alam barisan a!alah 1) 2) 11) 12) 21) ***
3ari an(akn(a kerikil &ola
1 1 1 4 1
2 2 1 5 % 4 1 5 %*1
. 11 1510 4 1 5%*2
$ 12 151% 4 1 5%*.
% 21 15 20 4 15 %*$
N 6 15%*7n+18
1a!i
&ola !ari barisan tersebut a!alah 15%7n+18 4 %n + $
an(ak kerikil (ang !i bawa &a!a hari ke+10 a!alah : %*10 + $ 4 $2
2* Menemukan Konse& arisan aritmetika
Masalah 2 :
Seorang seniman membuat suatu karya seni yang memuat 5 ornamen di bagian atas karya
tersebut ! ornamen di lapisan kedua " ornamen dilapisan ketiga dan seterusnya.
#agaimana bentuk umum suku ke-n barisa aritmetika tersebut ?
Alternatif Jawaban :
%) 9) :) 11) *******
2 2 2
0ern(ata be!a setia& 2 bilangan (ang ber!ekatan a!alah 2) se!angkan suku &ertama a!alah %*
Sehingga barisan bentuk !ia atas !a&at !itentukan &olan(a sbb:
;1 : suku ke+1
;1 4 % 4 % 5 0*2 untuk n4 1 0
;2 4 9 4 % 5 2 4 % 5 1*2 untuk n 4 2 1
;. 4 : 4 % 5 $ 4 % 5 2*2 untuk n 4 . 2
;$ 4 114 % 5 2 4 % 5 .*2 untuk n 4 $ .
"st*********
;n 4 % 5 7n+18 2
Sehingga % a!alah suku &ertama 7 a8 !an selisih !ua suku (ang berurutan 2 a!alah be!a 7b8) maka
rumus umum barisan tersebut !i atas a!alah ;n 4 a 5 7n < 18b
1a!i barisan aritmetika a!alah suatu barisan (ang be!a setia& suku berurutan a!alah sama* e!a
!inotasikan =b> !an rumus umum ke+n barisan aritmetika a!alah
E. METODE PEMBELAJARAN
Meto!e &embelajaran (ang !igunakan a!alah P? 7Problem ase! ?earning8 !engan Pen!ekatan
&embelajaran S-einti'ik*
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1* ?@"
2* ?a&to&/kom&uter*
.* ?embar Kerja Siswa 7?KS8
Un = a + (n 1)b
G. SUMBER BELAJAR
1* uku Siswa !an uku Auru
2* Bnternet
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan "eskri&si Kegiatan Waktu
Pen!ahuluan 1* Auru memberikan masalah tentang urutan bilangan*
2* Sebagai a&erse&si untuk men!orong rasa ingin tahu
!an ber'ikir kritis) siswa !iajak men(ebutkan mana (ang
meru&akan barisan atau bukan) !ari bebera&a barisan
bilangan (ang !itam&ilkan*
.* Auru men(am&aikan tujuan &embelajaran (ang ingin
!i-a&ai !an bagaimana guru akan menge,aluasi &roses
&embelajaran*
10 menit
Bnti 1* Auru membagi siswa menja!i bebera&a kelom&ok
(ang heterogen !engan tia& kelom&ok ter!iri !ari $
siswa*
2* "engan tan(a jawab guru meman!u siswa guna
menggali in'ormasi (ang seluas+luasn(a tentang
masalah (ang !iha!a&i*
$* Selama siswa bekerja !i !alam kelom&ok) guru
mem&erhatikan !an men!orong semua siswa untuk
terlibat !ikusi) !an mengarahkan bila a!a kelom&ok
(ang ti!ak serius !alam bekerja*
%* Salah satu kelom&ok untuk mem&resentasikan hasil
!iskusin(a ke !e&an kelas* Sementara kelom&ok (ang
lain) menangga&i !an men(em&urnakan a&a (ang
!i&resentasikan*
2* "engan tan(a jawab guru mengarahkan siswa untuk
menganalisis !an menge,aluasi &roses mereka sen!iri
!an ketram&ilan &en(eli!ikan gunakan mengkontruksi
&emikiran !an akti,itas untuk men(im&ulkan*
9* Auru memberi 2 soal untuk !ikerjakan in!i,i!u !an
meminta siswa menerangkan &ekerjaann(a ke !e&an*
/* Auru memberikan % soal untuk !ikerjakan tia& siswa !an
!ikum&ulkan*
90 menit
Penutu& 1* Siswa !iminta untuk men(im&ulkan tentang
aturan/rumus umum barisan aritmetika*
2* Auru bersama siswa mere'leksikan kegiatan
&embelajarann(a*
.* Auru memberi tugas untuk !ikerjakan !irumah*
10 menit
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1* 0eknik Penilaian : Pengamatan ) tes tertulis
2* Prose!ur Penilaian :
No As&ek (ang !inilai 0eknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap
a* 0erlibat akti' !alam
&embelajaran barisan !an
Pengamatan Selama &embelajaran !an
saat !iskusi
!eret
b* ekerjasama !alam kegiatan
kelom&ok
-* 0oleransi terha!a& &roses
&eme-ahan masalah (ang
berbe!a !an kreati'*
2 Pengeta!an
a* Menemukan kembali
aturan/rumus umum suatu
barisan aritmetika*
b* Menentukan hal+hal (ang
berkaitan !engan barisan
bilangan 7suku &ertama)
be!a) rasio8
Pengamatan !an tes Pen(elesaian tugas in!i,i!u
!an kelom&ok
. Ket"a#pi$an
a* 0eram&il menemukan rumus
suku ke+n !ari suatu
barisan aritmetika !an
strategi &eme-ahan
masalah (ang rele,an*
b* 0eram&il menera&kan rumus
suku ke+n barisan
aritmetika &a!a masalah
(ang ter!a&at &a!a
kehi!u&an sehari+hari (ang
berkaitan !engan barisan
aritmetika*
Pengamatan Pen(elesaian tugas in!i,i!u
atau kelom&ok !an saat
!iskusi
.* Bnstrumen Penilaian :
No Soal Kun-i jawaban
Pe!oman
&enskoran
1 Seorang anak bermain mengelom&okan
kelereng menurut susunan sbb :
2) $) 2) /) 10) ***
0entukan &ola barisan tersebut 6
era&a ban(ak kelereng &a!a urutan ke+
10 6
a* ;1 4 2
;2 4 $ 4 2 5 2
;. 4 2 4 2 5 2*2
;$ 4 / 4 2 5 2*.
**********
**********
;n 4 2 5 2*7n+18
4 2 5 2n < 2
4 2n
b* ;10 4 2*10
4 20
%
%
%
2 "iketahui barisan %) :) 1.) 19) ***
0entukan :
a* Cumus suku ke+n
* suku ke+ 1.
a* ;1 4 %
;2 4 : 4 % 5 $ 4 % 5 $*1
;. 4 1. 4 % 5 : 4 % 5 $*2
;$ 4 19 4 % 5 1.4 % 5$*.
*********
;n 4 % 5 $7n+18
4 % 5 $n < $
%
%
4 $n 5 1
b* ;1. 4 $*1. 5 1 4%. %
Skor maksimum .0
Ka$i%!ng!& ' J!$i ()*+
G!"! Mata Pe$a,a"an&
S!"atn-& S.P..
NIP. */0))0)1 ())1)* *))0
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
0ahun Pelajaran: 201./201$
Waktu Pengamatan :
Bn!ikator sika& akti' !alam &embelajaran barisan !an !eret bilangan
1* Kurang baik jika menunjukkan sama sekali ti!ak ambil bagian !alam &embelajaran
2* aik jika menunjukkan su!ah a!a usaha ambil bagian !alam &embelajaran teta&i belum ajeg/konsisten
.* Sangat baik jika menunjukkan su!ah ambil bagian !alam men(elesaikan tugas kelom&ok se-ara terus
menerus !an ajeg/konsisten
Bn!ikator sika& bekerjasama !alam kegiatan kelom&ok*
1* Kurang baik jika sama sekali ti!ak berusaha untuk bekerjasama !alam kegiatan kelom&ok*
2* aik jika menunjukkan su!ah a!a usaha untuk bekerjasama !alam kegiatan kelom&ok teta&i masih
belum ajeg/konsisten*
.* Sangat baik jika menunjukkan a!an(a usaha bekerjasama !alam kegiatan kelom&ok se-ara terus
menerus !an ajeg/konsisten*
Bn!ikator sika& toleran terha!a& &roses &eme-ahan masalah (ang berbe!a !an kreati'*
1* Kurang baik jika sama sekali ti!ak bersika& toleran terha!a& &roses &eme-ahan masalah (ang berbe!a
!an kreati'*
2* aik jika menunjukkan su!ah a!a usaha untuk bersika& toleran terha!a& &roses &eme-ahan masalah
(ang berbe!a !an kreati' teta&i masih belum ajeg/konsisten*
.* Sangat baik jika menunjukkansu!ah a!a usaha untuk bersika& toleran terha!a& &roses &eme-ahan
masalah (ang berbe!a !an kreati' se-ara terus menerus !an ajeg/konsisten*
ubuhkan tan!a D&a!a kolom+kolom sesuai hasil &engamatan*
No Nama Siswa
Sika&
Akti' ekerjasama 0oleran
K S K S K S
1
2
.
$
%
Keterangan:
K : Kurang baik
: aik
S : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
0ahun Pelajaran: 201./201$
Waktu Pengamatan :
Bn!ikator teram&il menera&kan konse&/&rinsi& !an strategi &eme-ahan masalah (ang rele,an (ang berkaitan
!engan barisan aritmetika*
1* Kurang teram&il jika sama sekali ti!ak !a&at menera&kan konse&/&rinsi& !an strategi &eme-ahan
masalah (ang rele,an (ang berkaitan !engan barisan aritmetika
2* 0eram&il jika menunjukkan su!ah a!a usaha untuk menera&kan konse&/&rinsi& !an strategi &eme-ahan
masalah (ang rele,an (ang berkaitan !engan menentukan &ola &a!a barisan aritmetika *
.* Sangat teram&il )jika menunjukkan a!an(a usaha untuk menera&kan konse&/&rinsi& !an strategi
&eme-ahan masalah (ang rele,an (ang berkaitan !engan menentukan &ola &a!a barisan aritmetika*
ubuhkan tan!a D &a!a kolom+kolom sesuai hasil &engamatan*
No Nama Siswa
Keteram&ilan
Menera&kan konse&/&rinsi& !an
strategi &eme-ahan masalah
K0 0 S0
1
2
.
$
%
Keterangan:
K0 : Kurang teram&il
0 : 0eram&il
S0 : Sangat teram&il