DISEDIAKAN OLEH:

SUZILA BINTI IRWAN

MASTURA BINTI ABDUL HALIM
(PISMP 8E)
GURU DAN CABARAN SEMASA
(EDU 3093)


Tonggak Pendidikan United Nations
Educational, Scientific and
Cultural Organization
( UNESCO )


UNESCO merupakan sebuah Pertubuhan
Pendidikan, Sains dan Kebudayaan PBB.
Ia juga dikenali sebagai UN Educational,
Scientific and Cultural Organization dalam
Bahasa Inggeris.
Ia adalah sebuah agensi Pertubuhan Bangsa-
Bangsa Bersatu, PBB.
UNESCO telah ditubuhkan pada tahun 1945.
Tujuan penubuhannya adalah untuk:-
~ menyumbang ke arah kedamaian dan
keselamatan
Pengenalan UNESCO
~ mempromosikan kerjasama antarabangsa
melalui bidang pendidikan, sains dan
kebudayaan.
Sebanyak 191 buah negara telah menyertai
UNESCO. Organisasi ini berpusat di Paris,
dengan lebih 50 pejabat setempat dan
beberapa institusi diseluruh dunia.
Lima program utama UNESCO adalah:-
~ pendidikan
~ sains semula jadi
~ sains manusia dan sosial

~ kebudayaan
~ komunikasi dan maklumat
Projek yang menerima penajaan UNESCO
termasuklah:-
~ kemahiran menulis dan membaca
~ teknikal, dan program latihan kepada
guru-guru
~ program sains antarabangsa
~ promosi kebebasan bersuara
~ media yang bebas
~ projek sejarah kebudayaan setempat
Sejak tahun 1996 UNESCO telah menetapkan
4 (empat) pilar pendidikan yang harus
diperhatikan secara sungguh-sungguh oleh
pengelola dunia pendidikan.
Keempat-empat pilar pendidikan tersebut
adalah:-
~ Belajar untuk Menguasai Ilmu ( learning to
know )
~ Belajar untuk Menguasai Kemahiran
( learning to do )
Tonggak Pendidikan UNECSO
~ Belajar untuk Menjadi Insan Berguna
( learning to be )
~ Belajar untuk Harmoni dan Bekerjasama
( learning to live together )
Ia dibentuk UNESCO pada tahun 1993, dengan
beranggotakan 14 orang dari berbagai belahan
Pendidikan formal kini seharusnya merancang
kurikulum yang memberi ruang dan masa untuk
pelajar melibatkan diri dalam projek kolaboratif
sama ada dalam aktiviti sukan atau budaya.


Sekolah dan guru-guru boleh merancang
program amal atau aktiviti dalam gerak
kokurikulum
Pelajar menjalankan kerja-kerja amal atau
komuniti di luar bandar dan juga di kawasan
orang asli untuk memahami cara hidup
mereka.
1) Belajar untuk menguasai ilmu ( learning to know)
2) Belajar untuk menguasai kemahiran
( learning to do)
4) Belajar menjadi insan berguna (learning to be)
5) Belajar untuk harmoni dan bekerjasama (learning to
live together)
Tonggak Pendidikan UNESCO
Pertubuhan PBB menyatakan:

Belajar Untuk Menguasai Ilmu
Merupakan faktor pembelajaran utama.
Manusia perlu belajar untuk memahami dunia sekeliling
mereka supaya dapat memperkembangkan
kemahiran kerjayanya serta berkomunikasi dengan
orang lain.
Termasuk Belajar Cara Belajar
(Learning how to learn) dengan memperkembangkan
tumpuan, kemahiran ingatan dan kebolehan untuk
kanak-kanak.





Ilmu Matematik ajar
manusia hidup lebih
bersistem, efisien.


Ilmu Sains
memajukan dunia!


Soalan : Apakah peranan guru dalam
tonggak Belajar untuk menguasai ilmu ini?

Cara penyampaian yang berkesan.
- penggunakan ICT dalam pengajaran.
- gambar.
- aktiviti pengajaran yang menarik. Contohnya,
bercerita, permainan, perbincangan dan lakonan.

Mengikut trend perubahan dalam dunia ledakan
maklumat dan mengemas kini pengetahuan.
- supaya murid menerima pengetahuan terkini untuk
bersaing setanding dengan orang lain dalam dunia
yang berteknologi tinggi.

Belajar untuk menguasai
Kemahiran
Bermaksud pendidikan dapat
melengkapkan pelajar dengan kemahiran-
kemahiran untuk diaplikasikan dalam bidang
pekerjaan.

Kemahiran interpersonal.
Kemahiran berkomunikasi
Kemahiran berpasukan
Kemahiran menyelesaikan masalah.

Belajar Untuk Menguasai
Kemahiran
Pendidikan seharusnya dapat menyediakan peluang
kepada pelajar untuk menguasai kemahiran
interpersonal di samping berpengetahuan dan
berkemahiran dalam bidang pekerjaan.

Harus dapat membentuk kompetensi peribadi pelajar
berasaskan suatu gagasan pengetahuan teoretikal
dan praktikal serta digabungkan dengan kemahiran-
kemahiran dalam penyelesaian masalah, membuat
keputusan, inovatif dan berpasukan.
Pendidikan
Permohonan Sekolah Menengah
Teknik dan Vokasional 2011

Aliran Kemahiran menyediakan 21 kursus
- Pemesinan Am - Pembuat Perabot
- Pelukis Pelan Kejuruteraan Mekanikal - Mekanik Kenderaan Motor
- Mekanik Penyejukan dan Penyamanan Udara
- Jurubina Bangunan - Pelukis Pelan Senibina
- Jurubina Bangunan Berasaskan Kayu - Jurupaip
- Wood Processing and Finishing Technology (Furniture)
- Juruteknik Elektrik
- Juruteknik Elektronik Audio Visual
- Pembuat dan Mereka Pakaian Wanita - Pendandan Rambut
- Jurukecantikan - Juruteknik Akuakultur
- Juruteknik Ladang Pertanian dan Program Industri Ekuin

Soalan : Apakah peranan guru dalam tonggak
Belajar untuk menguasai Kemahiran ini?

Aktiviti Hands-On seperti membuat
eksperimen, membuat model dll.

Aktiviti Kokurikulum. (Kelab atau Persatuan)
-Contohnya, Kelab Memasak, Kelab
Kemahiran Hidup dan Persatuan Sains.

( Peranan guru sebagai Pembimbing sahaja)

Mata Pelajaran Kemahiran Hidup

- Membolehkan murid memperolehi kemahiran
asas praktis dan pengetahuan berasaskan
unsur-unsur teknologi serta menghayati nilai-
nilai murni supaya mereka cenderung
merekacipta dan menjalankan kerja buat
sendiri.

Membuat Eksperimen (Sains)

Aktiviti Kokurikulum (Memasak)

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
Pendidikan di Malaysia adalah satu
usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi
individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan
yang harmoni dan seimbang dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani
Belajar Untuk Menjadi Insan
Berguna

Pendidikan harus menyumbang kepada pembentukan
insan menyeluruh dari segi fizikal, intelek, rohani, emosi,
kepekaan & penghargaan estetika.

Pembentukan modal insan berpadanan dengan
saranan yang diusulkan di dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan mengenai gagasan JERIS dalam
melahirkan individu seimbang.

Kurikulum di Malaysia: membantu perkembangan
potensi murid secara seimbang dari segi jasmani,
emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS).

Setiap individu perlu menerima didikan
awal sejak kanak-kanak sehinggalah
dewasa dalam semua aspek sehingga
mereka boleh berfikir secara kritis,
berdikari dan berupaya membuat
keputusan.

mempunyai kemahiran dan
ketrampilan mengaitkan domain teori
dengan praktis dan mesti bijak
membina pengetahuan dan
kemahiran secara development
mengikut kadar pembelajaran bagi
mencapai hasrat kritis, kreatif dan
inovatif.
Perkaitan antara
domain teori dan
praktis
Melalui kurikulum: Mata Pelajaran Kemahiran
Hidup, Reka Cipta, Sains dan sebagainya.
Melalui ko-kurikulum: Persatuan, Unit
Beruniform, Kelab dan Permainan.
Reka Cipta
mewujudkan pelajar yang kreatif, inovatif, imaginatif &
produktif.
pelajar memperoleh manfaat melalui penyelesaian
masalah selain dapat memenuhi keperluan kehidupan
seharian dengan menggunakan sumber, konsep, dan
prinsip reka cipta yang dipelajari.
Aktiviti Ko-kurikulum
Matlamat pelaksanaan kokurikulum di sekolah
adalah untuk mewujudkan perimbangan daripada
aspek jasmani, emosi, intelek dan rohani di kalangan
pelajar. (Ab. Alim Abdul Rahim)
Kurikulum perlu mempunyai ruang untuk
disesuaikan dengan perkembangan semasa
berdasarkan keperluan negara dan
kemajuan sejagat.

Pendidikan berperanan penting dalam
menjalinkan hubungan baik antara satu
sama lain supaya rakyat dapat hidup
aman damai di dalam negara berbilang
kaum dan budaya.
Tonggak pendidikan di mana pelajar
belajar untuk bekerjasama dan hidup
secara harmoni tanpa mengira bangsa
dan latar belakang.
Belajar Untuk Harmoni dan
Bekerjasama
Cabaran yang mungkin ditemui dalam
mencapai tonggak pendidikan tersebut?
Perasaan merasakan diri mereka lebih
berkuasa atau lebih berupaya.
Menimbulkan syak wasangka terhadap
individu atau kelompok lain.

Apakah implikasi tonggak pendidikan
ini terhadap sistem pendidikan?
beri peluang kepada murid meneroka dan
memahami orang lain diawal persekolahan.
didedahkan kepada kepelbagaian budaya rakyat
negara & kesedaran tentang saling memahami
serta saling memerlukan antara sama lain.
Pendidikan menjadi wadah untuk belajar
tentang budaya, agama dan tingkah laku
setiap etnik.


Pendidikan Sivik &
Kewarganegaraan
memberi kesedaran kepada
murid tentang peranan, hak &
tanggungjawab mereka
dalam masyarakat & negara.
melahirkan anggota
masyarakat dan warganegara
yang bersatu padu, patriotik &
boleh menyumbang ke arah
kesejahteraan masyarakat,
negara & dunia.

Menjadikan ikatan dan nilai yang sama
menerusi projek seperti sukan.
Merancang kurikulum yang melibatkan murid di
dalam projek kolaboratif sama ada aktiviti sukan
atau budaya.

Program 1 Murid 1 Sukan

Program Anak Angkat
Melibatkan diri dalam aktiviti untuk
membantu orang yang serba
kekurangan dan aktiviti prikemanusiaan.
Program Perkhemahan Kem 1 Malaysia
Apakah peranan guru dalam mencapai tonggok
pendidikan tersebut?
Mempunyai sikap keterbukaan dan tidak
mengongkong ciri ingin tahu pelajar mengenai
budaya orang lain.
Merancang aktiviti pengajaran &
pembelajaran untuk menggalakkan
penglibatan semua pelajar tanpa
mengira latar belakang dan kaum.

Menerapkan nilai-nilai murni semasa mengajar serta
memberikan peluang pelajar bergaul dan memahami
budaya rakan-rakan mereka yang terdiri daripada
pelbagai kaum atau budaya.

Merancang dan meransang penglibatan murid dalam
program seperti program amal atau aktiviti dalam
gerak kokurikulum.
Soal Jawab:
1. Nyatakan 4 Tonggak Pendidikan UNESCO.

1. Belajar untuk menguasai ilmu ( learning to know)
2. Belajar untuk menguasai kemahiran
( learning to do)
3. Belajar menjadi insan berguna (learning to be)
4. Belajar untuk harmoni dan bekerjasama
(learning to live together)
Laman Web berkaitan UNESCO
http://www.unesco.org/new/zh/unesco/
(Chinese Version)
http://www.unesco.org/new/en/unesco/
(English Version)
http://www.youtube.com/UNESCO#p/c/551163B
B4376C529 UNESCO TV