Kurikulum 2013: Komunikasi yang jernih

Leo Sutrisno
Dalam Lampiran IV Peraturan Menteri Peniikan an Ke!uayaan" #o $1%"
2013 tentang implementasi Kurikulum 2013 !agian peoman umum pem!elajaran
ise!utkan !ah&a salah satu !agian ari pengalaman !elajar sis&a aalah
komunikasi 'V:()* Para sis&a mesti memperoleh pengalaman !agaimana +ara
!erkomunikasi* Kegiatan !elajar komunikasi yang imaksu se+ara eksplisit
ituliskan !er!entuk menyampaikan !aik se+ara lisan maupun tulisan hasil
pengamatan an,atau kesimpulan yang iasarkan paa hasil analisis*
Kegiatan !elajar komunikasi ini juga iharapkan se+ara tiak langsung apat
mengem!angkan nilai kejujuran" ketelitian an toleransi paa iri para sis&a
masing-masing* Ketrampilan yang henak itingkankan aalah !erpikir
sistematis" mengungkapkan penapatnya se+ara paatan jelas serta
menggunakan !ahasa yang !aik an !enar*
%pa yang para guru an sis&a lakukan i kelas merupakan !entuk
komunikasi* Komunikasi ini merupakan !entuk hu!ungan antara guru an sis&a
alam saling menyampaikan pesan* Komuniasi yang kurang !aik apat
menim!ulkan !anyak masalah* Karena itu" i kelas para guru perlu meran+ang
sekenario komunikasi yang !aik*
Mari kita !aningkan ua ilustrasi % an ( !erikut ini*
Sekenario %
.%nak-anak" selamat pagi/* 0ari ini kita akan mempelajari arus
listrik !olak-!alik* (ahan ini sangat sukar" terutama !agi kalian yang
masih i SD* Karena itu" perhatikan !aik-!aik* Perhatikan halaman
31/ Lihat gam!ar skema aliran listrik ari PL# ke rumah kita* Simak
urutan tana-tana anak panah* (agaimana arah aliran listrik itu2.
Sekenario (
3%nak-anak" selamat pagi* Suah siap !elajar IP%2 0ari ini
kita sampai ke !agian yang +ukup menantang* (anyak orang
mengatakan !ah&a !agian ini merupakan !agian yang sulit* 4etapi"
tetapi" 5** (apak yakin engkau semua akan mengeluarkan jurus-jurus
pamungkas untuk menghaapinya* %yo kita !uka halaman 31"
halaman tiga puluh lima* Suah semua2 (aik" mari kita +ermati
!ersama-sama" terutama paa gam!ar skema aliran arus listrik ari
PL# ke rumah an se!aliknya* Di situ aa !e!erapa anak panah yang
menunjukkan alian arus listrik* #ah" ja&a!lah pertanyaan !apak/
Darimana an kemana arus listrik itu mengalir2 4entu" angkau tiak
!oleh menja&a! !erasarkan in6ormasi i luar gam!ar ini/*.
Men+ermati ua skenario ini" menurut %na" sekenario yang mana yang
men+erminkan komunikasi yang le!ih !aik2 % atau (2 Mari kita lanjutkan telaah
kita engan men+ermati ilustrasi 7 an D !erikut*
Skenario 7
8uru Mahmu" memasuki kelas engan !ergegas* 8ara-gara
!an sepea motornya meletus" ia terlam!at sekitar 30 menit*
Sam!il mem!ungkuk an mengeluarkan !uku IP% ari tasnya"
engan naa yang atar ia menyapa: .%nak-anak" Selamat pagi/ Kita
suah terlam!at 30 menit*.
Ia !eriri" menghaap kelas se!entar" kemuian !erjalan ke
tengah meninggalkan meja guru" !uku IP% ipegangi tanpa i!uka*
Dengan tangan kiri memegangi !uku IP%" ia mulai menggam!ar
pesa&at ter!ang**Se!entar saja gam!ar pesa&at telah iselesaikan*
Se!uah pesa&at tempur*
3Perhatikan gam!ar ini/ Se!uah pesa&at tempur* 0ari ini kita
akan mem!ahas tentang mengapa se!uah pesa&at yang !erat ini
apat ter!ang5**. katanya*
Skenario D
I!u Ita !erjalan +epat menuju kelas* Pagi itu ia terlam!at*
Dengan masih menenteng tasnya" ia !eriri i epan kelas an
menyapa para sis&a: .Selamat pagi anak-anak.* Sam!il tersenyum
ramah ia melanjutkan: .Maa6 hari ini I!u terlam!at lagi* (us yang
!iasa I!u tumpangi tiak !eroperasi karena seang menjalani ser9is
rutin*. 4atapan matanya sekilas menyapu seluruh &ajah i kelas itu
sam!il tersenyum*
Sesuah itu" ia menuju meja guru* Ia me!uka tas*
Mangeluarkan !uku IP% an !erkata: 3anak-anak" ayo" kita !uka
halaman :0* Suah ter!uka semua2* #ah" i halaman itu terapat
gam!ar pesa&at tempur* 0ari ini kita akan mempelajari +ara
pesa&at apat ter!ang5.*
Menurut %na skenario yang mana yang menghasilkan komunikasi yang
le!ih jelas2 Skenarion 7 atau Skenario D*
Mari kita teruskan engan ilustrasi yang lain" yang mungkin apat
mem!antu sis&a mengem!angkan kejujurannya tanpa harus !erteriak lantang*
Kita +ermati skenario ;*
Skenario ;
.Sesungguhnya" saya harus memeriksa pekerjaanmu ini hari
ini* #amun !elum selesai* Karena itu I!u minta maa6* Saya akan
memeriksanya nanti malam* (esok pagi apat engkau am!il i kantor
pukul 12*00.
Dalam Skenario ; ini" si guru hari itu mestinya menyerahkan tugas yang
telah iperiksa kepaa seorang sis&a* 4etapi" ternyata !elum iselesaikan*
Karena itu" ia mengakui kesalahannya" iteruskan engan meminta maaf atas
kesalahan itu" tentu juga !erseia menerima konsekuensi se!agai aki!at ari
kesalahan itu" an berjanji akan berbuat benar yang apat memper!aiki
hu!ungan*
<ntuk mem!antu para sis&a mengem!angkan kemampuan mengungkapkan
penapatnya engan paat an singkat tetapi jelas apat i+ermati ilustrasi =
!erikut ini*
Skenario ;
.>aktu saya mem!a+a" memeriksa pekerjaanmu (amati), saya
melihat !e!erapa sim!ol yang kau tuliskan !er!ea ari ke!iasaan"
misalnya V untuk ke+epatan paahal se!enarnya itu se!agai sim!ol
9olume" emikian juga % untuk per+epatan" yang semestinya
ituliskan a* Saya pikir (pikirkan) kau seharusnya menuliskannya
engan konsisten lam!ang-lam!ang itu* Se+ara keseluruhan saya
merasa puas (rasakan) engan pekerjaanmu ini* #amun" saya masih
ingin (inginkan) engkau le!ih teliti lagi" terutama alam menuliskan
lam!ang-lam!ang alam IP%.
Komunikasi yang igunakan oleh si guru ini sungguh jernih sehingga
semuanya tampak jelas* Pertama-tama ia mengamati le!ih ahulu kemuian
mengolahnya (dengan pikiran) an ketika mengungkapkan tanggapan imasukkan
apa yang ia rasakan an juga yang ia inginkan.
Pem!a+a tentu apat mengem!angkan engan skenario-skenario yang lain
sehingga komunikasi i kelasnya sungguh jernih an !ening* Dengan mem!iasakan
iri seperti ini kiranya apat iharapkan" kelak" suatu genarasi yang tanpa
teriakan* Semoga/