Anda di halaman 1dari 28

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - 01


Mata Kuliah : Matematika Diskrit
Semester : 2 (dua)
SKS : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 50 menit
Pertemuan ke : 2 (kedua), dan 3 (ketiga)
Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu memberi solusi permasalahan
logika proporsional dengan berbagai metode

Indikator : 1. Mengidentifikasi kalimat deklaratif
2. Menyelidiki kalimat tautologi atau kontradiksi
3. Membedakan antara konvers, invers, dan
Kontraposisi
4. Menyelesaikan permasalahan dasar-dasar logika
5. Menguji ke-valid-an argumen
6. Menyelesaikan kasus logika menggunakan metode
Inferensi

Materi Pokok : 1. Kalimat Deklaratif
2. Penghubung Kalimat
3. Tautologi dan Kontradiksi
4. Konvers, invers, dan Kontraposisi
5. Argumen Valid dan Invalid
6. Metode-metode Inferensi
Langkah-langkah Perkuliahan
Wak
tu
Langkah Pembelajaran Metoda
Sumber
Belajar &
Media
10
menit
Kegiatan Awal

Pembukaan






Apersepsi
dan
motivasi



Persiapan
Dosen

Membuka dengan
memberi salam,
memimpin doa,
melakukan
presensi dan
konfirmasi
kehadiran.
Menyampaikan
pentingnya materi
dalam menunjang
profesi dan life skill
; dengan gaya
dialog.
Melakukan
pengecekan terkait
perangkat
pembelajaran
Mahasiswa

Menjawab salam,
berdoa, merespon
presensi dan
konfirmasi
kehadiran


memperhatikan,
merespon, dan
berusaha
memahami
penyampaian
dosen.
Mempersiapkan
perangkat belajar,
dan memperhatikan
aspek-aspek yang


--







--





--


--







--





--
2

(referensi,
peralatan tulis, dll.);
menyampaikan
indikator, tujuan
pembelajaran, dan
kompetensi yang
harus dikuasai.

disam-paikan dosen
terkait kompetensi
yang harus dikuasai.




15
menit












15
menit










15
menit













15
menit






Kegiatan Inti

Pengkondisi
an belajar &
Relating









Experiencing










Applying













Cooperating







Dosen

Dosen
menyampaikan
dengan gaya dialog
terkait materi
secara kontekstual
yang biasa dipakai
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
meminta beberapa
mahasiswa untuk
menyebutkan
contoh.
Dosen memandu
mahasiswa untuk
mengalami
memecahkan
masalah terkait
materi pelajaran
dan
mengeksplorasi
contoh
permasalahan atas
idenya sendiri
Dosen memberikan
permasalahan
terkait materi, di
papan tulis, dan
mahasiswa dengan
menerapkan
penge-tahuannya
untuk mencari
solusi terkait
permasa- lahan
tersebut, serta
meminta beberapa
mahasiswa untuk
maju mencobanya.
Dosen membagi
kelompok
berpasangan
masing-masing 2
mahasiswa.
Masing-masing
kelompok
mendiskusikan
Mahasiswa

Mahasiswa
mencerna
penyampaian matri
dari dosen,
membandingkan
keterangan dosen
dengan materi dari
referensi, dan
merespons jika
dosen meminta
memberikan contoh.

Dengan
berpedoman dari
keterangan-
keterangan dosen
dan referensi,
mahasiswa
melakukan
eksplorasi contoh
permasalahan dan
penyelesaiannya
atas idenya sendiri.
Mahasiswa dengan
semangat mencoba
mencari solusi
terkait
permasalahan yang
diberikan oleh
dosen, dan dengan
antusias beberapa
mahasiswa maju
kedepan untuk
memberikan solusi
terkait
permasalahan
tersebut.
Mahasiswa dengan
antusias melakukan
diskusi dengan
kelompoknya,
segera
menyimpulkan hasil
diskusinya, dan
memberikan


Model:
Coopera-
tive
learning

Metode:
Tutorial
berbasis
CTL dan
Diskusi


Sumber Belajar:
referensi (1);
(2); dan (3).

Media Belajar:
media (a) dan
(b).
3















15
menit













Transfering




hasil pekerjaannya
masing-masing
dibandingkan
dengan solusi yang
dikerjakan
temannya di papan
tulis. Kemudian
diwakili salah satu
teman di
kelompoknya untuk
menyampaikan
komentar secara
klasikal.
Dosen memberikan
satu permasalahan
yang lebih
komprehensif
terkait materi
belajar, dan
meminta
mahasiswa untuk
mencari solusi
terkait dengan
masalah tersebut.

komentar terkait
dengan
perbandingan hasil
diskusi kelompok
dengan hasil
pekerjaan teman di
papan tulis.






Mahasiswa
berusaha mencari
solusi terkait
masalah yang
diberikan oleh
dosen, dan
melaporkan
hasilnya kepada
dosen.

10
menit
Kegiatan
Penutup
Kesimpulan










Refleksi












Doa
penutup dan
salam
Dosen

Dosen memandu
membuat
kesimpulan terkait
aspek-aspek dalam
materi belajar,
dengan memberi
kesempatan
beberapa
mahasiswa untuk
menyampaikan
kesimpulannya.
Dosen
mengungkapkan
kekurangan dan
kebaikan terkait
dengan proses
pembelajaran pada
pertemuan yang
baru dijalani, dan
meminta saran ke
mahasiswa untuk
perbaikan
pembelajaran yang
akan datang
Dosen memberikan
salam penutup


Mahasiswa

Mahasiswa dengan
penuh motivasi,
menyampaikan
beberapa
kesimpulan terkait
aspek-aspek materi
belajar.




Mahasiswa
memberikan saran
terkait dengan
proses
pembelajaran yang
sudah diselesaikan.







Mahasiswa
menjawab salam



--











--














--




4

5
menit
Kegiatan
Tindak Lanjut

Dosen

Dosen memberikan
saran untuk
mempersiapkan
materi pada
pertemuan yang
akan datang
Memberikan
Tugas-1 berupa
resume materi +
contoh latihan soal
yang dikumpulkan
pada pertemuan
ke-4.
Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan
dan kemudian
merespons


Mahasiswa
mengerjakan tugas
terstruktur diluar
jam kuliah.

--


Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

[1] Siang,J.J. 2002. Matematika Diskrit & Aplikasinya pada Ilmu Komputer.
Yogyakarta: Andi.

[2] Lewis, J. And Saylor, O.D. 2004. Discrete Mathematics with Combinatorics.
(2
nd
). New Jersey: PEARSON Prentice Hall.

[3] Kreyzig, E. 1991. Matematika teknik Lanjutan Jilid 1. Terjemahan: Hutaha-
ean, E. dkk. Jakarta: Erlangga.

2. Media Pembelajaran

a. LCD Proyector dan Power Point ringkasan materi
b. Papan tulis (white board) dan seperangkat alat tulis









5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - 02
Mata Kuliah : Matematika Diskrit
Semester : 2 (dua)
SKS : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 50 menit
Pertemuan ke : 4 (keempat) dan 5 (kelima)
Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki kemampuan mengekspresikan
logika aljabar boole ke dalam gerbang/rangkaian digital

Indikator : 1. Memahami struktur aljabar Boole
2. Mengidentifikasi berbagai fungsi dalam aljabar Boole
3. Memahami ekivalensi antar ekspresi Boole
4. Mengidentifikasi yang dimaksud literal
5. Mengidentifikasi yang dimaksud minterm
6. Mengubah ekspresi logika ke dalam bentuk DNF
7. Mengidentifikasi rangkaian logika
8. Menggambarkan rangkaian/gerbang logika
berdasarkan ekspresi Boole

Pokok-pokok Materi : 1. Aljabar Boole sebagai struktur aljabar
2. Fungsi Boole
3. Ekspresi Boole
4. Bentuk DNF Fungsi Boole
5. Rangkaian Logika

Langkah-langkah Perkuliahan
Wak
tu
Langkah Pembelajaran Metoda
Sumber
Belajar &
Media
10
menit
Kegiatan Awal

Pembukaan






Apersepsi
dan
motivasi



Persiapan
(1)
Dosen

Membuka dengan
memberi salam,
memimpin doa,
melakukan
presensi dan
konfirmasi
kehadiran.
Menyampaikan
pentingnya materi
dalam menunjang
profesi dan life skill
; dengan gaya
dialog.
Melakukan
pengecekan terkait
perangkat
Mahasiswa

Menjawab salam,
berdoa, merespon
presensi dan
konfirmasi
kehadiran


memperhatikan,
merespon, dan
berusaha
memahami
penyampaian
dosen.
Mempersiapkan
perangkat belajar,
dan memperhatikan

6

pembelajaran
(referensi,
peralatan tulis, dll.);
menyampaikan
indikator, tujuan
pembelajaran, dan
kompetensi yang
harus dikuasai.

aspek-aspek yang
disam-paikan dosen
terkait kompetensi
yang harus dikuasai.




10
menit













20
menit
















20
menit













Kegiatan Inti

Pengkondisi
an belajar &
Persiapan
(2)









Demonstrasi
















Pelatihan













Dosen

Dosen
memaparkan
kompetensi yang
harus dikuasai
mahasiswa setelah
perkuliahan ini,
tujuan khusus
pembelajaran, dan
mengontrol
persiapan
mahasiswa
mengikuti
perkuliahan
Dosen
memaparkan
materi, setahap
demi setahap
sesuai tingkat
kesulitannya, dan
memberikan contoh
permasalahan,
kemudian
mendemokan
penyelesai-an soal
tersebut secara
efektif; selanjutnya
memberikan
kesempatan
bertanya pada
maha-siswa.
Dosen memberikan
soal atau
permasalahan
secara proporsional
dengan banyaknya
materi belajar yang
sudah disajikan,
menginstruksi
mahasiswa untuk
berlatih
menemukan solusi,
dan dosen
memimbing dengan
telaten.
Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan,
membuat catatan-
catatan,
mempersiap-kan
referensi sesuai
pokok bahasan, dan
mengikuti
perkuliahan dengan
cermat, tekun dan
teliti


Mahasiswa
berusaha
mempersepsi
paparan dosen,
mencerna,
mengidentifikasi,
mencontoh
demons-trasi
penyelesaian
masalah, dan
menyampaikan
pertanyaan pada
aspek yang belum
difahami dengan
cara yang sopan.


Mahasiswa dengan
semangat mencoba
mencari solusi
terkait
permasalahan yang
diberikan, boleh
berdiskusi dengan
teman terdekat,
boleh bertanya ke
dosen jika menemui
kesulitan, dengan
tetap menjaga
ketertipan kelas.



Model
Pembe-
lajaran:
Individual
learning

Metode:
Explicit
Instruc-
tion dan
Tanya
jawab

\

Sumber Belajar:
referensi (1);
(2); dan (3).

Media Belajar:
media (a) dan
(b).
7

10
menit












15
menit
Pengecekan
dan feed-
back










Latihan
Lanjutan






Dosen memberikan
beberapa
pertanyaan pada
poin-poin kunci
setiap materi
kuliah, dan
memberikan
komentar reward
dan pembetulan
jika masih terjadi
kesalahan dengan
memperhatikan
kaidah memotivasi
Dosen
menginstruksi ke
mahasiswa untuk
membuka halaman
latihan dari
referensi, memilih
nomor-nomor
tertentu, dan
memandu
mahasiswa untuk
berlatih
menemukan solusi.
Mahasiswa dengan
antusias tidak takut
salah menjawab
pertanyaan dosen,
membuat catatan-
catatan, memberi
tanda pada buku
referensi jika ada
tambahan
keterangan yang
dirasa penting.


Mahasiswa
berusaha mencari
solusi terkait
masalah yang
diberikan oleh
dosen, dan
melaporkan
hasilnya kepada
dosen.

10
menit
Kegiatan
Penutup
Kesimpulan










Refleksi












Doa
penutup dan
salam
Dosen

Dosen memandu
membuat
kesimpulan terkait
aspek-aspek dalam
materi belajar,
dengan memberi
kesempatan
beberapa
mahasiswa untuk
menyampaikan
kesimpulannya.
Dosen
mengungkapkan
kekurangan dan
kebaikan terkait
dengan proses
pembelajaran pada
pertemuan yang
baru dijalani, dan
meminta saran ke
mahasiswa untuk
perbaikan
pembelajaran yang
akan datang
Dosen memberikan
salam penutup


Mahasiswa

Mahasiswa dengan
penuh motivasi,
menyampaikan
beberapa
kesimpulan terkait
aspek-aspek materi
belajar.




Mahasiswa
memberikan saran
terkait dengan
proses
pembelajaran yang
sudah diselesaikan.







Mahasiswa
menjawab salam


8

5
menit
Kegiatan
Tindak Lanjut

Dosen

Dosen memberikan
saran untuk
mempersiapkan
materi pada
pertemuan yang
akan datang
Memberikan
Tugas-1 berupa
resume materi +
contoh latihan soal
yang dikumpulkan
pada pertemuan
ke-6.
Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan
dan kemudian
merespons


Mahasiswa
mengerjakan tugas
terstruktur diluar
jam kuliah.




Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

[1] Siang,J.J. 2002. Matematika Diskrit & Aplikasinya pada Ilmu Komputer.
Yogyakarta: Andi.

[2] Lewis, J. And Saylor, O.D. 2004. Discrete Mathematics with Combinatorics.
(2
nd
). New Jersey: PEARSON Prentice Hall.

[3] Kreyzig, E. 1991. Matematika teknik Lanjutan Jilid 1. Terjemahan: Hutaha-
ean, E. dkk. Jakarta: Erlangga.

2. Media Pembelajaran

a. LCD Proyector dan Power Point ringkasan materi
b. Papan tulis (white board) dan seperangkat alat tulis









9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - 03
Mata Kuliah : Matematika Diskrit
Semester : 2 (dua)
SKS : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 50 menit
Pertemuan ke : 6 (keenam) dan 7(ketujuh)
Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki kemampuan mengekspresikan
kejadian kalkulus predikat kedalam lambang serta
simbol kuantor dan sebaliknya

Indikator : 1. Mengidentifikasi predikat dalam kalimat berkuantor
2. Menjelaskan substansi perbedaan antara kuantor
eksistensial dan kuantor universal
3. Mengekspresikan ingkaran kalimat berkuantor dari
kalimat yang diketahui
4. Mengidentifikasi perbedaan ekivalen dan ingkaran
dalam kalimat berkuantor
5. Menyatakan kalimat secara benar dengan kuantor
ganda
6. Menyatakan kebenaran kalimat berkuantor ganda
dalam simbol logika dan sebaliknya
7. Mengekspresikan logika matematika dalam dasar
bahasa pemrograman

Pokok-pokok Materi : 1. Predikat
2. Kuantor Eksistensial
3. Kuantor Universal
4. Ingkaran kalimat berkuantor
5. Ingkaran dan ekivalensi kalimat berkuantor
6. Kalimat berkuantor ganda
. 7. Aplikasi logika dalam bahasa pemrograman
Langkah-langkah Perkuliahan
Wak
tu
Langkah Pembelajaran Metoda
Sumber
Belajar &
Media
10
menit
Kegiatan Awal

Pembukaan






Apersepsi
dan
motivasi
Dosen

Membuka dengan
memberi salam,
memimpin doa,
melakukan
presensi dan
konfirmasi
kehadiran.
Menyampaikan
pentingnya materi
dalam menunjang
Mahasiswa

Menjawab salam,
berdoa, merespon
presensi dan
konfirmasi
kehadiran


memperhatikan,
merespon, dan
berusaha

10




Persiapan
(1)
profesi dan life skill
; dengan gaya
dialog.
Melakukan
pengecekan terkait
perangkat
pembelajaran
(referensi,
peralatan tulis, dll.);
menyampaikan
indikator, tujuan
pembelajaran, dan
kompetensi yang
harus dikuasai.
memahami
penyampaian
dosen.
Mempersiapkan
perangkat belajar,
dan memperhatikan
aspek-aspek yang
disam-paikan dosen
terkait kompetensi
yang harus dikuasai.




10
menit











20
menit






20
menit















10
menit



Kegiatan Inti

Pengkondisi
an belajar &
Pembentuk-
an kelompok








Penyajian
materi
pelajaran




Pemberian
tugas













Pemberian
kuis



Dosen

Dosen memandu
mahasiswa untuk
membentuk kelom-
pok belajar, setiap
kelompok terdiri
dari 4 mahasiswa
yang heterogen.
Memastikan setiap
kelompok memiliki
referensi terkait
dengan topik yang
akan dipelajari.
Dosen menyajikan
materi pembelajar-
an dengan diselingi
tanya-jawab dan
dialog interaktif.


Dosen memberikan
soal atau permasa-
lahan secara pro-
porsional dengan
banyaknya materi
belajar yang sudah
disajikan, mengins-
truksikan segera
mempelajari dan
menganjurkan bagi
anggota kelompok
yang sudah mema-
hami memberi-
tahukan pada ang-
gota yang lain.
Dosen memberikan
beberapa
pertanyaan pada
poin-poin kunci
setiap materi
Mahasiswa

Mahasiswa
mengikuti instruksi
dengan tertib dan
sungguh-sungguh.
Mempersiapkan
referensi terkait
topik yang menjadi
pokok bahasan,
serta mempersiap-
kan peralatan tulis
menulis.

Mahasiswa
berusaha memper-
sepsi paparan
dosen, mencerna,
mengidentifikasi,
baik secara individu
maupun kelompok
Mahasiswa dengan
semangat mencoba
mencari solusi
terkait permasalah-
an yang diberikan,
dengan cara
berdiskusi saling
mengajari sampai
semua anggota
kelompok
memahami materi
yang menjadi topik
pembelajaran.


Mahasiswa dengan
antusias tidak takut
salah menjawab
pertanyaan dosen,
membuat catatan-


Model:
Cooperati
ve Lear-
ning

Metode:
Diskusi
(STAD)
\

Sumber Belajar:
referensi (1);
(2); dan (3).

Media Belajar:
media (a) dan
(b).
11










15
menit








Evaluasi





kuliah, dan
memberikan
komentar reward
dan pembetulan
jika masih terjadi
kesalahan dengan
memperhatikan
kaidah memotivasi
Dosen memberikan
soal evaluasi terkait
dengan pokok-
pokok materi yang
dipelajari
catatan, memberi
tanda pada buku
referensi jika ada
tambahan
keterangan yang
dirasa penting.


Mahasiswa
berusaha meger-
jakan soal secara
individual dengan
tertib

10
menit
Kegiatan
Penutup
Kesimpulan










Refleksi












Doa
penutup dan
salam

Dosen

Dosen memandu
membuat
kesimpulan terkait
aspek-aspek dalam
materi belajar,
dengan memberi
kesempatan
beberapa
mahasiswa untuk
menyampaikan
kesimpulannya.
Dosen
mengungkapkan
kekurangan dan
kebaikan terkait
dengan proses
pembelajaran pada
pertemuan yang
baru dijalani, dan
meminta saran ke
mahasiswa untuk
perbaikan
pembelajaran yang
akan datang
Dosen memberikan
salam penutup


Mahasiswa

Mahasiswa dengan
penuh motivasi,
menyampaikan
beberapa
kesimpulan terkait
aspek-aspek materi
belajar.




Mahasiswa
memberikan saran
terkait dengan
proses
pembelajaran yang
sudah diselesaikan.







Mahasiswa
menjawab salam


5
menit
Kegiatan
Tindak Lanjut

Dosen

Dosen memberikan
saran untuk
mempersiapkan
materi pada
pertemuan yang
akan datang
Memberikan
Tugas-1 berupa
Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan
dan kemudian
merespons


Mahasiswa
mengerjakan tugas

12

resume materi +
contoh latihan soal
yang dikumpulkan
pada saat UTS.

terstruktur diluar
jam kuliah.



Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

[1] Siang,J.J. 2002. Matematika Diskrit & Aplikasinya pada Ilmu Komputer.
Yogyakarta: Andi.

[2] Lewis, J. And Saylor, O.D. 2004. Discrete Mathematics with Combinatorics.
(2
nd
). New Jersey: PEARSON Prentice Hall.

[3] Kreyzig, E. 1991. Matematika teknik Lanjutan Jilid 1. Terjemahan: Hutaha-
ean, E. dkk. Jakarta: Erlangga.

2. Media Pembelajaran

a. LCD Proyector dan Power Point ringkasan materi
b. Papan tulis (white board) dan seperangkat alat tulis






13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - 04
Mata Kuliah : Matematika Diskrit
Semester : 2 (dua)
SKS : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 50 menit
Pertemuan ke : 9 (kesembilan)
Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat menerapkan pemahaman induksi
matematika ke dalam dasar pemrograman

Indikator : 1. Menggunakan induksi matematika untuk mengecek
proses yang berulang
2. Menggunakan induksi matematika untuk menjamin
kebanaran proses
3. Memahami logika induksi matematika dalam pemro-
graman

Pokok-pokok Materi : 1. Prinsip induksi matematematika
2. Aplikasi induksi matematika dalam pemrograman

Langkah-langkah Perkuliahan
Wak
tu
Langkah Pembelajaran Metoda
Sumber
Belajar &
Media
10
menit
Kegiatan Awal

Pembukaan






Apersepsi
dan
motivasi



Persiapan
(1)
Dosen

Membuka dengan
memberi salam,
memimpin doa,
melakukan
presensi dan
konfirmasi
kehadiran.
Menyampaikan
pentingnya materi
dalam menunjang
profesi dan life skill
; dengan gaya
dialog.
Melakukan
pengecekan terkait
perangkat
pembelajaran
(referensi,
peralatan tulis, dll.);
menyampaikan
indikator, tujuan
pembelajaran, dan
kompetensi yang
Mahasiswa

Menjawab salam,
berdoa, merespon
presensi dan
konfirmasi
kehadiran


memperhatikan,
merespon, dan
berusaha
memahami
penyampaian
dosen.
Mempersiapkan
perangkat belajar,
dan memperhatikan
aspek-aspek yang
disam-paikan dosen
terkait kompetensi
yang harus dikuasai.



14

harus dikuasai.


15
menit












15
menit

















15
menit













15
menit







Kegiatan Inti

Pengkondisi
an belajar &
Persiapan
(2)









Demonstrasi
















Pelatihan













Pengecekan
dan feed-
back





Dosen

Dosen
memaparkan
kompetensi yang
harus dikuasai
mahasiswa setelah
perkuliahan ini,
tujuan khusus
pembelajaran, dan
mengontrol
persiapan
mahasiswa
mengikuti
perkuliahan
Dosen
memaparkan
materi, setahap
demi setahap
sesuai tingkat
kesulitannya, dan
memberikan contoh
permasalahan,
kemudian
mendemokan
penyelesai-an soal
tersebut secara
efektif; selanjutnya
memberikan
kesempatan
bertanya pada
maha-siswa.
Dosen memberikan
soal atau
permasalahan
secara proporsional
dengan banyaknya
materi belajar yang
sudah disajikan,
menginstruksi
mahasiswa untuk
berlatih
menemukan solusi,
dan dosen
memimbing dengan
telaten.
Dosen memberikan
beberapa
pertanyaan pada
poin-poin kunci
setiap materi
kuliah, dan
memberikan
komentar reward
Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan,
membuat catatan-
catatan,
mempersiap-kan
referensi sesuai
pokok bahasan, dan
mengikuti
perkuliahan dengan
cermat, tekun dan
teliti


Mahasiswa
berusaha
mempersepsi
paparan dosen,
mencerna,
mengidentifikasi,
mencontoh
demons-trasi
penyelesaian
masalah, dan
menyampaikan
pertanyaan pada
aspek yang belum
difahami dengan
cara yang sopan.


Mahasiswa dengan
semangat mencoba
mencari solusi
terkait
permasalahan yang
diberikan, boleh
berdiskusi dengan
teman terdekat,
boleh bertanya ke
dosen jika menemui
kesulitan, dengan
tetap menjaga
ketertipan kelas.

Mahasiswa dengan
antusias tidak takut
salah menjawab
pertanyaan dosen,
membuat catatan-
catatan, memberi
tanda pada buku
referensi jika ada


Model
Pembelaj
aran:
Individual
learning

Metode:
Explicit
Instruc-
tion dan
Tanya
jawab

\

Sumber Belajar:
referensi (1);
(2); dan (3).

Media Belajar:
media (a) dan
(b).
15






15
menit





Latihan
Lanjutan






dan pembetulan
jika masih terjadi
kesalahan dengan
memperhatikan
kaidah memotivasi
Dosen
menginstruksi ke
mahasiswa untuk
membuka halaman
latihan dari
referensi, memilih
nomor-nomor
tertentu, dan
memandu
mahasiswa untuk
berlatih
menemukan solusi.
tambahan
keterangan yang
dirasa penting.


Mahasiswa
berusaha mencari
solusi terkait
masalah yang
diberikan oleh
dosen, dan
melaporkan
hasilnya kepada
dosen.

10
menit
Kegiatan
Penutup
Kesimpulan










Refleksi












Doa
penutup dan
salam

Dosen

Dosen memandu
membuat
kesimpulan terkait
aspek-aspek dalam
materi belajar,
dengan memberi
kesempatan
beberapa
mahasiswa untuk
menyampaikan
kesimpulannya.
Dosen
mengungkapkan
kekurangan dan
kebaikan terkait
dengan proses
pembelajaran pada
pertemuan yang
baru dijalani, dan
meminta saran ke
mahasiswa untuk
perbaikan
pembelajaran yang
akan datang
Dosen memberikan
salam penutup


Mahasiswa

Mahasiswa dengan
penuh motivasi,
menyampaikan
beberapa
kesimpulan terkait
aspek-aspek materi
belajar.




Mahasiswa
memberikan saran
terkait dengan
proses
pembelajaran yang
sudah diselesaikan.







Mahasiswa
menjawab salam


5
menit
Kegiatan
Tindak Lanjut

Dosen

Dosen memberikan
saran untuk
mempersiapkan
materi pada
pertemuan yang
Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan
dan kemudian
merespons


16

akan datang
Memberikan
Tugas-1 berupa
resume materi +
contoh latihan soal
yang dikumpulkan
pada pertemuan
ke-10.


Mahasiswa
mengerjakan tugas
terstruktur diluar
jam kuliah.



Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

[1] Siang,J.J. 2002. Matematika Diskrit & Aplikasinya pada Ilmu Komputer.
Yogyakarta: Andi.

[2] Lewis, J. And Saylor, O.D. 2004. Discrete Mathematics with Combinatorics.
(2
nd
). New Jersey: PEARSON Prentice Hall.

[3] Kreyzig, E. 1991. Matematika teknik Lanjutan Jilid 1. Terjemahan: Hutaha-
ean, E. dkk. Jakarta: Erlangga.

2. Media Pembelajaran

a. LCD Proyector dan Power Point ringkasan materi
b. Papan tulis (white board) dan seperangkat alat tulis


17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - 05
Mata Kuliah : Matematika Diskrit
Semester : 2 (dua)
SKS : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 50 menit
Pertemuan ke : 10 (kesepuluh) dan 11(kesebelas)
Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat menerapkan konsep kombinatorika
untuk menyelesaikan permasalahan sehari-hari

Indikator : 1. Memahami dasar perhitungan penjumlahan dan
perkalian
2. Melakukan operasi perhitungan tidak langsung
3. Memahami operasi korespondensi satu-satu
4. Menerapkan kombinatorika untuk menyelesaikan
kasus
5. Mengidentifikasi identitas dalam kombinatorika
6. Memahami mekanisme segitiga Pascal
7. Menerapkan teorema binomial dan multinomial
8. Memahami aplikasi kombinatorika dalam ilmu
komputer

Pokok-pokok Materi : 1. Dasar-dasar operasi
2. Kombinasi dan permutasi
3. Koefisien binomial
4. Eksklusi dan inklusi
5. Aplikasi kombinatorika dalam ilmu komputer

Langkah-langkah Perkuliahan
Wak
tu
Langkah Pembelajaran Metoda
Sumber
Belajar &
Media
10
menit
Kegiatan Awal

Pembukaan






Apersepsi
dan
motivasi



Persiapan
Dosen

Membuka dengan
memberi salam,
memimpin doa,
melakukan
presensi dan
konfirmasi
kehadiran.
Menyampaikan
pentingnya materi
dalam menunjang
profesi dan life skill
; dengan gaya
dialog.
Melakukan
Mahasiswa

Menjawab salam,
berdoa, merespon
presensi dan
konfirmasi
kehadiran


memperhatikan,
merespon, dan
berusaha
memahami
penyampaian
dosen.
Mempersiapkan
perangkat belajar,

18

(1) pengecekan terkait
perangkat
pembelajaran
(referensi,
peralatan tulis, dll.);
menyampaikan
indikator, tujuan
pembelajaran, dan
kompetensi yang
harus dikuasai.
dan memperhatikan
aspek-aspek yang
disam-paikan dosen
terkait kompetensi
yang harus dikuasai.




15
menit












15
menit










15
menit













15
menit




Kegiatan Inti

Pengkondisi
an belajar &
Relating









Experiencing










Applying













Cooperating





Dosen

Dosen
menyampaikan
dengan gaya dialog
terkait materi
secara kontekstual
yang biasa dipakai
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
meminta beberapa
mahasiswa untuk
menyebutkan
contoh.
Dosen memandu
mahasiswa untuk
mengalami
memecahkan
masalah terkait
materi pelajaran
dan
mengeksplorasi
contoh
permasalahan atas
idenya sendiri
Dosen memberikan
permasalahan
terkait materi, di
papan tulis, dan
mahasiswa dengan
menerapkan
penge-tahuannya
untuk mencari
solusi terkait
permasa- lahan
tersebut, serta
meminta beberapa
mahasiswa untuk
maju mencobanya.
Dosen membagi
kelompok
berpasangan
masing-masing 2
mahasiswa.
Masing-masing
Mahasiswa

Mahasiswa
mencerna
penyampaian matri
dari dosen,
membandingkan
keterangan dosen
dengan materi dari
referensi, dan
merespons jika
dosen meminta
memberikan contoh.

Dengan
berpedoman dari
keterangan-
keterangan dosen
dan referensi,
mahasiswa
melakukan
eksplorasi contoh
permasalahan dan
penyelesaiannya
atas idenya sendiri.
Mahasiswa dengan
semangat mencoba
mencari solusi
terkait
permasalahan yang
diberikan oleh
dosen, dan dengan
antusias beberapa
mahasiswa maju
kedepan untuk
memberikan solusi
terkait
permasalahan
tersebut.
Mahasiswa dengan
antusias melakukan
diskusi dengan
kelompoknya,
segera
menyimpulkan hasil


Coopera-
tive
learning

Metode:
Tutorial
berbasis
CTL dan
Diskusi
\

Sumber Belajar:
referensi (1);
(2); dan (3).

Media Belajar:
media (a) dan
(b).
19

















15
menit















Transfering




kelompok
mendiskusikan
hasil pekerjaannya
masing-masing
dibandingkan
dengan solusi yang
dikerjakan
temannya di papan
tulis. Kemudian
diwakili salah satu
teman di
kelompoknya untuk
menyampaikan
komentar secara
klasikal.
Dosen memberikan
satu permasalahan
yang lebih
komprehensif
terkait materi
belajar, dan
meminta
mahasiswa untuk
mencari solusi
terkait dengan
masalah tersebut.
diskusinya, dan
memberikan
komentar terkait
dengan
perbandingan hasil
diskusi kelompok
dengan hasil
pekerjaan teman di
papan tulis.






Mahasiswa
berusaha mencari
solusi terkait
masalah yang
diberikan oleh
dosen, dan
melaporkan
hasilnya kepada
dosen.

10
menit
Kegiatan
Penutup
Kesimpulan










Refleksi







Doa
penutup dan
salam

Dosen

Dosen memandu
membuat
kesimpulan terkait
aspek-aspek dalam
materi belajar,
dengan memberi
kesempatan
beberapa
mahasiswa untuk
menyampaikan
kesimpulannya.
Dosen meng-
ungkapkan keku-
rangan dan kebaik-
an terkait dengan
proses pembel-
ajaran pada perte-
muan yang baru
dijalani.
Dosen memberikan
salam penutup






Mahasiswa

Mahasiswa dengan
penuh motivasi,
menyampaikan
beberapa
kesimpulan terkait
aspek-aspek materi
belajar.




Mahasiswa
memberikan saran
terkait dengan
proses pembelajar-
an yang sudah
diselesaikan.


Mahasiswa
menjawab salam


20

5
menit
Kegiatan
Tindak Lanjut

Dosen

Dosen memberikan
saran untuk
mempersiapkan
materi pada
pertemuan yang
akan datang
Memberikan
Tugas-1 berupa
resume materi +
contoh latihan soal
yang dikumpulkan
pada pertemuan
ke-12.

Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan
dan kemudian
merespons


Mahasiswa
mengerjakan tugas
terstruktur diluar
jam kuliah.




Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

[1] Siang,J.J. 2002. Matematika Diskrit & Aplikasinya pada Ilmu Komputer.
Yogyakarta: Andi.

[2] Lewis, J. And Saylor, O.D. 2004. Discrete Mathematics with Combinatorics.
(2
nd
). New Jersey: PEARSON Prentice Hall.

[3] Kreyzig, E. 1991. Matematika teknik Lanjutan Jilid 1. Terjemahan: Hutaha-
ean, E. dkk. Jakarta: Erlangga.

2. Media Pembelajaran

a. LCD Proyector dan Power Point ringkasan materi
b. Papan tulis (white board) dan seperangkat alat tulis









21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - 06
Mata Kuliah : Matematika Diskrit
Semester : 2 (dua)
SKS : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 50 menit
Pertemuan ke : 12 (keduabelas) dan 13 (ketigabelas)
Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu mengekspresikan pemahaman
relasi kaitannya dengan ilmu komputer

Indikator : 1. Mengidentifikasi hasil kali kartesian
2. Memahami relasi pada himpunan
3. Menerapkan operasi relasi pada beberapa kasus
4. Memahami aplikasi relasi dalam ilmu komputer
5. Memahami barisan yang didefinisikan secara rekursif
6. Menyelesaikan relasi rekurensi dengan iterasi
7. Menyelesaikan relasi rekurensi dengan persamaan
karakteristik
8. Memehami pentingnya relasi rekurensi dalam ilmu
komputer

Pokok-pokok Materi : 1. Hasil kali kartesian
2. Relasi pada himpunan
3. Operasi pada relasi
4. Aplikasi relasi dalam ilmu komputer
5. Barisan rekursif
6. Relasi rekurensi dengan iterasi
7. Relasi rakurensi dengan persamaan karakteristik
8. Relasi rekursif dalam ilmu komputer

Langkah-langkah Perkuliahan
Wak
tu
Langkah Pembelajaran Metoda
Sumber
Belajar &
Media
10
menit
Kegiatan Awal

Pembukaan






Apersepsi
dan
motivasi



Dosen

Membuka dengan
memberi salam,
memimpin doa,
melakukan
presensi dan
konfirmasi
kehadiran.
Menyampaikan
pentingnya materi
dalam menunjang
profesi dan life skill
; dengan gaya
dialog.
Mahasiswa

Menjawab salam,
berdoa, merespon
presensi dan
konfirmasi
kehadiran


memperhatikan,
merespon, dan
berusaha
memahami
penyampaian
dosen.

22

Persiapan
(1)
Melakukan
pengecekan terkait
perangkat
pembelajaran
(referensi,
peralatan tulis, dll.);
menyampaikan
indikator, tujuan
pembelajaran, dan
kompetensi yang
harus dikuasai.
Mempersiapkan
perangkat belajar,
dan memperhatikan
aspek-aspek yang
disam-paikan dosen
terkait kompetensi
yang harus dikuasai.




15
menit












15
menit

















15
menit











Kegiatan Inti

Pengkondisi
an belajar &
Persiapan
(2)









Demonstrasi
















Pelatihan











Dosen

Dosen
memaparkan
kompetensi yang
harus dikuasai
mahasiswa setelah
perkuliahan ini,
tujuan khusus
pembelajaran, dan
mengontrol
persiapan
mahasiswa
mengikuti
perkuliahan
Dosen
memaparkan
materi, setahap
demi setahap
sesuai tingkat
kesulitannya, dan
memberikan contoh
permasalahan,
kemudian
mendemokan
penyelesai-an soal
tersebut secara
efektif; selanjutnya
memberikan
kesempatan
bertanya pada
maha-siswa.
Dosen memberikan
soal atau
permasalahan
secara proporsional
dengan banyaknya
materi belajar yang
sudah disajikan,
menginstruksi
mahasiswa untuk
berlatih
menemukan solusi,
dan dosen
Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan,
membuat catatan-
catatan,
mempersiap-kan
referensi sesuai
pokok bahasan, dan
mengikuti
perkuliahan dengan
cermat, tekun dan
teliti


Mahasiswa
berusaha
mempersepsi
paparan dosen,
mencerna,
mengidentifikasi,
mencontoh
demons-trasi
penyelesaian
masalah, dan
menyampaikan
pertanyaan pada
aspek yang belum
difahami dengan
cara yang sopan.


Mahasiswa dengan
semangat mencoba
mencari solusi
terkait
permasalahan yang
diberikan, boleh
berdiskusi dengan
teman terdekat,
boleh bertanya ke
dosen jika menemui
kesulitan, dengan
tetap menjaga


Model
Pembelaj
aran:
Individual
learning

Metode:
Explicit
Instruc-
tion dan
Tanya
jawab

\

Sumber Belajar:
referensi (1);
(2); dan (3).

Media Belajar:
media (a) dan
(b).
23



15
menit




















15
menit


Pengecekan
dan feed-
back










Latihan
Lanjutan






memimbing dengan
telaten.
Dosen memberikan
beberapa
pertanyaan pada
poin-poin kunci
setiap materi
kuliah, dan
memberikan
komentar reward
dan pembetulan
jika masih terjadi
kesalahan dengan
memperhatikan
kaidah memotivasi
Dosen
menginstruksi ke
mahasiswa untuk
membuka halaman
latihan dari
referensi, memilih
nomor-nomor
tertentu, dan
memandu
mahasiswa untuk
berlatih
menemukan solusi.
ketertipan kelas.

Mahasiswa dengan
antusias tidak takut
salah menjawab
pertanyaan dosen,
membuat catatan-
catatan, memberi
tanda pada buku
referensi jika ada
tambahan
keterangan yang
dirasa penting.


Mahasiswa
berusaha mencari
solusi terkait
masalah yang
diberikan oleh
dosen, dan
melaporkan
hasilnya kepada
dosen.

10
menit
Kegiatan
Penutup
Kesimpulan










Refleksi







Doa
penutup dan
salam

Dosen

Dosen memandu
membuat
kesimpulan terkait
aspek-aspek dalam
materi belajar,
dengan memberi
kesempatan
beberapa
mahasiswa untuk
menyampaikan
kesimpulannya.
Dosen
mengungkapkan
kekurangan dan
kebaikan terkait
dengan proses
pembelajaran pada
pertemuan yang
baru dijalani.
Dosen memberikan
salam penutup


Mahasiswa

Mahasiswa dengan
penuh motivasi,
menyampaikan
beberapa
kesimpulan terkait
aspek-aspek materi
belajar.




Mahasiswa
memberikan saran
terkait dengan
proses
pembelajaran yang
sudah diselesaikan.


Mahasiswa
menjawab salam






24

5
menit
Kegiatan
Tindak Lanjut

Dosen

Dosen memberikan
saran untuk
mempersiapkan
materi pada
pertemuan yang
akan datang
Memberikan
Tugas-1 berupa
resume materi +
contoh latihan soal
yang dikumpulkan
pada pertemuan
ke-14.

Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan
dan kemudian
merespons


Mahasiswa
mengerjakan tugas
terstruktur diluar
jam kuliah.




Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

[1] Siang,J.J. 2002. Matematika Diskrit & Aplikasinya pada Ilmu Komputer.
Yogyakarta: Andi.

[2] Lewis, J. And Saylor, O.D. 2004. Discrete Mathematics with Combinatorics.
(2
nd
). New Jersey: PEARSON Prentice Hall.

[3] Kreyzig, E. 1991. Matematika teknik Lanjutan Jilid 1. Terjemahan: Hutaha-
ean, E. dkk. Jakarta: Erlangga.

2. Media Pembelajaran

a. LCD Proyector dan Power Point ringkasan materi
b. Papan tulis (white board) dan seperangkat alat tulis

25



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - 07
Mata Kuliah : Matematika Diskrit
Semester : 2 (dua)
SKS : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 50 menit
Pertemuan ke : 14(keempatbelas) dan 15(kelimabelas)
Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu mengekspresikan pemahaman
relasi kaitannya dengan ilmu komputer

Indikator : 1. Memahami fungsi yang didefinisikan pada himpunan
2. Memahami fenomena kesamaan fungsi
3. Mengidentifikasi perbedaan antar fungsi
4. Memahami operasi invers fungsi
5. Mengkomposisi fungsi
6. Memahami kegunaan fungsi dalam bahasa
pemrograman

Pokok-pokok Materi : 1. Definisi berbagai fungsi
2. Kesamaan fungsi
3. Fungsi Injektif, Surjektif, dan Bijektif
4. Invers fungsi
5. Komposisi Fungsi
6. Fungsi dalam bahasa Pemrograman

Langkah-langkah Perkuliahan
Wak
tu
Langkah Pembelajaran Metoda
Sumber
Belajar &
Media
10
menit
Kegiatan Awal

Pembukaan






Apersepsi
dan
motivasi



Persiapan
(1)
Dosen

Membuka dengan
memberi salam,
memimpin doa,
melakukan
presensi dan
konfirmasi
kehadiran.
Menyampaikan
pentingnya materi
dalam menunjang
profesi dan life skill
; dengan gaya
dialog.
Melakukan
pengecekan terkait
perangkat
Mahasiswa

Menjawab salam,
berdoa, merespon
presensi dan
konfirmasi
kehadiran


memperhatikan,
merespon, dan
berusaha
memahami
penyampaian
dosen.
Mempersiapkan
perangkat belajar,
dan memperhatikan

26

pembelajaran
(referensi,
peralatan tulis, dll.);
menyampaikan
indikator, tujuan
pembelajaran, dan
kompetensi yang
harus dikuasai.
aspek-aspek yang
disam-paikan dosen
terkait kompetensi
yang harus dikuasai.




10
menit











20
menit






20
menit















10
menit









Kegiatan Inti

Pengkondisi
an belajar &
Pembentuk-
an kelompok








Penyajian
materi
pelajaran




Pemberian
tugas













Pemberian
kuis









Dosen

Dosen memandu
mahasiswa untuk
membentuk kelom-
pok belajar, setiap
kelompok terdiri
dari 4 mahasiswa
yang heterogen.
Memastikan setiap
kelompok memiliki
referensi terkait
dengan topik yang
akan dipelajari.
Dosen menyajikan
materi pembelajar-
an dengan diselingi
tanya-jawab dan
dialog interaktif.


Dosen memberikan
soal atau permasa-
lahan secara pro-
porsional dengan
banyaknya materi
belajar yang sudah
disajikan, mengins-
truksikan segera
mempelajari dan
menganjurkan bagi
anggota kelompok
yang sudah mema-
hami memberi-
tahukan pada ang-
gota yang lain.
Dosen memberikan
beberapa
pertanyaan pada
poin-poin kunci
setiap materi
kuliah, dan
memberikan
komentar reward
dan pembetulan
jika masih terjadi
kesalahan dengan
Mahasiswa

Mahasiswa
mengikuti instruksi
dengan tertib dan
sungguh-sungguh.
Mempersiapkan
referensi terkait
topik yang menjadi
pokok bahasan,
serta mempersiap-
kan peralatan tulis
menulis.

Mahasiswa
berusaha memper-
sepsi paparan
dosen, mencerna,
mengidentifikasi,
baik secara individu
maupun kelompok
Mahasiswa dengan
semangat mencoba
mencari solusi
terkait permasalah-
an yang diberikan,
dengan cara
berdiskusi saling
mengajari sampai
semua anggota
kelompok
memahami materi
yang menjadi topik
pembelajaran.


Mahasiswa dengan
antusias tidak takut
salah menjawab
pertanyaan dosen,
membuat catatan-
catatan, memberi
tanda pada buku
referensi jika ada
tambahan
keterangan yang
dirasa penting.


Model:
Cooperati
ve Lear-
ning

Metode:
Diskusi
(STAD)
\

Sumber Belajar:
referensi (1);
(2); dan (3).

Media Belajar:
media (a) dan
(b).
27



15
menit


Evaluasi





memperhatikan
kaidah memotivasi
Dosen memberikan
soal evaluasi terkait
dengan pokok-
pokok materi yang
dipelajari


Mahasiswa
berusaha meger-
jakan soal secara
individual dengan
tertib

10
menit
Kegiatan
Penutup
Kesimpulan










Refleksi












Doa
penutup dan
salam

Dosen

Dosen memandu
membuat
kesimpulan terkait
aspek-aspek dalam
materi belajar,
dengan memberi
kesempatan
beberapa
mahasiswa untuk
menyampaikan
kesimpulannya.
Dosen
mengungkapkan
kekurangan dan
kebaikan terkait
dengan proses
pembelajaran pada
pertemuan yang
baru dijalani, dan
meminta saran ke
mahasiswa untuk
perbaikan
pembelajaran yang
akan datang
Dosen memberikan
salam penutup


Mahasiswa

Mahasiswa dengan
penuh motivasi,
menyampaikan
beberapa
kesimpulan terkait
aspek-aspek materi
belajar.




Mahasiswa
memberikan saran
terkait dengan
proses
pembelajaran yang
sudah diselesaikan.







Mahasiswa
menjawab salam


5
menit
Kegiatan
Tindak Lanjut

Dosen

Dosen memberikan
saran untuk
mempersiapkan
materi pada
pertemuan yang
akan datang
Memberikan
Rambu-rambu
materi persiapan
UAS

Mahasiswa

Mahasiswa
memperhatikan
dan kemudian
merespons


Mahasiswa
memperhatikan
dan menanyakan
aspek-aspek yang
belum difahami.




28

Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

[1] Siang,J.J. 2002. Matematika Diskrit & Aplikasinya pada Ilmu Komputer.
Yogyakarta: Andi.

[2] Lewis, J. And Saylor, O.D. 2004. Discrete Mathematics with Combinatorics.
(2
nd
). New Jersey: PEARSON Prentice Hall.

[3] Kreyzig, E. 1991. Matematika teknik Lanjutan Jilid 1. Terjemahan: Hutaha-
ean, E. dkk. Jakarta: Erlangga.

2. Media Pembelajaran

a. LCD Proyector dan Power Point ringkasan materi
b. Papan tulis (white board) dan seperangkat alat tulis