Mata Pelajaran :Geografi Kelas/Semester :X Sosial 1 / Ganjil Tahun Pelajaran : 2014/2015 Materi : Tata Surya Alokasi Waktu :3 x 45 menit (1xPertemuan) A. Kompetensi Inti: KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar: 3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan dan menyajikannya dalam bentuk narasi dan gambar ilustrasi. C. Indikator: 3.3.1 Menjelaskan terjadinya tata surya sebagai bukti ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 3.3.2 Menjelaskan bagian-bagian matahari sebagai pusat tata surya sebagai fenomena alam ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 3.3.3 Menjelaskan gerak planet mengelilingi matahari sebagai fenomena alam ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 3.3.4 Mendeskripsikan planet-planet sebagai anggota tata surya 4.3.1 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan dan menyajikannya dalam bentuk narasi dan gambar ilustrasi. D. Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat: menjelaskan pengerian tata surya, menguraikan teori tata surya, planet-planet anggota tata surya, komet, meteoroid, meteor, dan asteroid. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari teori penciptaan planet bumi sebagai anggota tata surya 2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat: menjelaskan teori terbentuknya tata surya dan benda-benda langit di sekitarnnya, menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi
E. Materi Pembelajaran: a. Teori terbentunnya tata surya b. Matahari sebagai pusat tata surya c. Planet merupakan bagian dari tata surya F. Metode Pembelajaran: - Pendekatan : saintifik - Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi - Model : Inquiri
G. Alat/Bahan/Sumber: Alat : LCD Proyektor, Video proses terjadinya tata surya, Laptop Bahan ajar : Wardiyatmoko, K. 2013. Geografi SMA/MA untuk kelas X. Jakarta: Erlangga Sumber : Internet Media : Powerpoint H. Kegiatan Pembelajaran: Tahapan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu Kegiatan Awal Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan Guru menayakan Dalam tata surya kita, cahaya mana yang paling terang antara Matahari, Bulan dan Bintang? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan siswa dengan materi yang akan dipelajar Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. 10 menit Inti Mengamati: Siswa diminta untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang teori-teori terbentuknnya tata surya, Siswa ditugasi membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya yang memuat gambar dan ilustrasi planet-planet
Menanya: Siswa diminta mengajukan pertanyaan yang menarik minatnya tentang teori terbentuknnya tata surya, Siswa mengajukan pertanyaan setelah menyaksikan tayangan audio visual tentang planet bumi baik perorangan maupun kelompok.
Mengeksplorasi: Guru memberikan umpan balik terhadap siswa tentang pengetahuan tata surya
Mengasosiasi: Siswa diminta untuk membandingkan teori terbentuknnya tata surya
Siswa diminta untuk memberi contoh data yang diperoleh dari referensi untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori terbentuknnya tata surya dan kelayakan planet bumi untuk kehidupan. 105 menit
Mengomunikasikan: Siswa diminta untuk membuat laporan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet,
Penutup Siswa membuat konklusi materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Siswa dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 20 menit
I. Penilaian: Hasil Belajar: 1) Penilaian hasil: dilakukan setelah proses pembelajaran berakhir, yaitu dengan tes formatif/ evaluasi. 2) Penilaian Proses: dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung dengan lembar observasi Rubrik kegiatan Diskusi No. Nama Siswa A s p e k P e n g a m a t a n Jumlah Skor Nilai
Ket. Kerja sama Meng- komunika sikan pen- dapat Toleransi Keaktifan Mengharg ai pendapat teman
Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai A = 80 100 : Baik Sekali B = 70 79 : Baik C = 60 69 : Cukup D = 60 : Kurang
1. Lembar penilaian portofolio (terlampir) Rubrik Penilaian Ringkasan Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar memunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan penjelasan mengenai paradigma dan filosofi administrasi perkantoran
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 >80 Baik 3 68-79 Cukup 2 56-67 Kurang 1 <55
2. Lembar penilaian kinerja (terlampir) Rubrik Penilaian Presentasi No. Nama Siswa A s p e k P e n i l a i a n Jumlah Skor Nilai Ket. Komuni kasi Sistemati ka penyam Paian Wawa san Kebera nian Antusias Gesture dan penampilan
Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai A = 80 100 : Baik Sekali B = 70 79 : Baik C = 60 69 : Cukup D = 60 : Kurang
Malang, 25 Agustus 2014 Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan