A Magányérzet És A Facebook Kapcsolata

OTDK dolgozat
2010
Jelige: Apczai
Forrs: http://www.doksi.hu

2


3

A magnyrzet s a Facebook kapcsolata

A kzirat lezrsnak idpontja: 2010. november 15.


4
REZM
A MAGNYRZET S A FACEBOOK KAPCSOLATA

Ezen a virtulis helyen megmutatjuk arcunkat, a szalagavatt, a diplomaosztt, a bulikat,
szletsnapokat. Bcslevelet hagyunk. Beszlgetnk. sszevesznk s kibklnk. sszesen
700 millird percet tltnk el itt havonta. Lassan msra mr nem jut id. Pldul nem jut id egy
esti stra egy enyhe estn. Vagy egy nyugalmas kvzsra. Aztn Egyszer csak nem tallom a
rgi bartokat. Legalbbis fizikailag. Egy-egy zenetvlts sorn egymsra mosolygunk 800
Facebook-bart virtulis trsasgban: . s Magnyos vagyok..
gy gondolom, ez a helyzetkp nmagrt beszl: dolgozatom tmja a kzssgi oldalak
hasznlata, azon bell a Facebook s a magnyrzet kapcsolatnak vizsglata. A mai fiatalsg
talakult, kapcsolatai seklyess vltak. Mindennapjaik szerves rszv vlt egy, a
gondolkodsmdot, viselkedsmintkat tforml j szolgltats hasznlata. Ez a vltozs
felttelezsem szerint alapveten tformlhatja trsadalomkpnket.
A kutatsom alapvet clja bemutatni az j helyzetet olyan mdon, hogy rszletes informcikkal
szolglok a Facebookhasznlatrl, s a magnyrzetrl. gy gondolom, a problma vals, az
attitdk megvltozsa folyamatban van. Ebben az esetben a megoldshoz vezet hossz t els
lpshez szeretnk segtsget nyjtani: hiszen csak gy tehetek rdemben a vltozsrt, ha
megrtem a jelensg mechanizmust.
A kzssgioldal-hasznlat illetve a magnyrzet sszekapcsolsa jszersge rvn remlem,
olyan figyelmet kap, amelyet a mgtte ll trsadalmi-kulturlis trendezds megrdemel.
Mint minden hasonl volumen kutats, gy az enym is tartalmaz szekunder s primer kutatst
is. A hangslyt mivel a konstruktivitsnak kiemelt jelentsget tulajdontok a primer kutats, a
sajt adatgyjts kapta.
A magny mrshez egy, az USA-ban s vilgszerte nagy hagyomnyokkal rendelkez krdvet
hasznltam. A Facebookhasznlati szoksok feltrkpezshez egy ltalam megszerkesztett
krdssort alkalmaztam. A nvs felmrsi eszkzk megteremtik a megbzhatsg alapjait.
Annak a kzssgnek a vizsglata, amely a fiatalok szocializldsa, rtkrendszerk,
viselkedsmintik kialakulsa szempontjbl meghatroz, nem kvn kevesebbet a legpreczebb
munknl remlem a dolgozatom gondolatbreszt lesz!


5
ABSTRACT
LONELINESS AND FACEBOOK

In this virtual place, we show our faces, pictures about prom night, graduation, the craziest
parties, and our birthdays. We leave suicide notes. Talk publicly about personal issues. We fight
and make up. And spend 700 billion minutes monthly. Soon nothing else is as important in our
daily routine as paying a visit to this wondrous, wondrous place. So I skip the pleasant walk at a
mild evening. And give up on the traditional coffee with my best friend on every Friday. I rather
poke him instead. I look up and my friends are no longer around me. Not physically, that is. All
we do is share a smile in our virtual reality composed of 800 Facebook-friends: . And I am
lonely.
It is my belief that this picture speaks for itself. The topic of my essay is the relations between
social network usage and loneliness. Todays teenager generation is fundamentally altered as
opposed to any generation ever existed. Their interpersonal relationships have become shallow
and weak. A new service became the foundation stone of their everyday life a service that will
and has defined their attitudes, thinking processes and ultimately: their values.
The goal of my work is to give a detailed description of this issue by providing first-hand
information about Facebook-usage and loneliness levels of the users. I feel that this change has
already begun and if so, the starting step should be to understand the trends that shape this
progress. If any intervention is judged to be necessary, then a deep understanding of the problem
itself is vital, if we are to be successful.
I hope that the new approach I employed (i.e.: relations between site-usage and loneliness levels)
will earn the attention of the Reader, as I believe the topic I write about will have a profound
effect on the daily situations we encounter.
Like all researches of this magnitude, mine contains primary and secondary data sources as well.
Since I attribute great importance of constructivism I preferred to emphasize the primary source
my own data collection. To measure loneliness, I used a widely known survey which has become
the standard questionnaire of this subject. The site-usage was assessed by my own survey.
I tried my best to raise the awareness of the public to an issue that is likely to transform several
aspect of how we relate to one another it is my sincere hope that the Reader will find this
writing worth spending time with!


6


7
Tartalomjegyzk:

1. BEVEZETS .............................................................................................................. 10
1.1. A problma meghatrozsa ..................................................................................... 10
1.1.1. A magny tnetei, kvetkezmnyei .................................................................. 11
1.1.2. A magny azonostsa ...................................................................................... 12
1.2. Tmavlaszts ........................................................................................................ 13
1.3. A kutats clja, hipotzisek ..................................................................................... 15
2. SZAKIRODALMI TTEKINTS ............................................................................ 16
2.1. A Facebook bemutatsa .......................................................................................... 16
2.1.1. Funkcionalits ................................................................................................... 17
2.1.2. Npszersg ...................................................................................................... 17
2.2. A magny aspektusai ............................................................................................... 18
2.2.1. A magny meghatrozsa ................................................................................. 18
2.2.2. A magny kommunikcija .............................................................................. 20
2.2.3. A magny forrsa .............................................................................................. 20
2.2.4. A magny mrse ............................................................................................. 23
3. ANYAG S MDSZER ............................................................................................ 25
3.1. Az University of California Loneliness Scale (UCLA-LS) ................................. 25
3.2. A Facebookhasznlati Szoksok krdv (FHSZ) .................................................. 26
4. EREDMNYEK ......................................................................................................... 28
4.1. A szekunder kutats eredmnyei az UCLA Loneliness Scale krdv ................ 28
4.2. A primer kutats eredmnyei .................................................................................. 30
4.2.1. Az UCLA Loneliness Scale eredmnyeinek elemzse ..................................... 33
4.2.2. A Russell- s Estk-fle eredmnyek sszehasonltsa.................................... 39
4.2.3. A Facebookhasznlati Szoksok krdv elemzse .......................................... 40
4.2.4. Az FHSZ krdv konzisztencija .................................................................... 45


8
4.2.5. Faktoranalzis a Facebookhasznlati Szoksok (FHSZ) krdven ................. 45
4.2.6. A magny s a Facebook kapcsolata ................................................................ 51
4.2.7. Klaszteranalzis ................................................................................................. 53
4.3. Konklzi ................................................................................................................ 61
5. FGGELK STATISZTIKAI INDOKLSOK ..................................................... 63
5.1. Normalitsvizsglat az UCLA-LS sszestett rtkein ........................................... 63
5.2. A kor szerinti UCLA-LS rtkek megoszlsi mutati ............................................ 63
5.3. Az sszestett FHSZ rtkek megoszlsnak mutati ............................................. 64
5.4. Az FHSZ Item-Total korrelcii ............................................................................. 64
5.5. Cronbach-alfa rtk az FHSZ vre .......................................................................... 65
5.6. A faktoranalzis kritriumai .................................................................................... 65
5.6.1. Multikollinearits .............................................................................................. 66
5.6.2. Anti-image mtrix ............................................................................................. 66
5.6.3. Bartlett-teszt s KMO-kritrium ....................................................................... 67
5.7. A faktorstruktra kialaktsa ................................................................................... 68
5.8. t-teszt az UCLA-LS rtkek tlagra Facebookos jelenlt alapjn ......................... 71
6. MELLKLETEK ....................................................................................................... 74


9
Tblzatjegyzk

1. Tblzat: Validitsi vizsglatok, UCLA-LS, 3. verzi ............................................................... 30
2. Tblzat: Az elvgzett elemzstpusok ttekintse az adott krdveken .................................. 32
3. Tblzat: UCLA-LS rtkek tlagai koronknt sajt minta szerint ......................................... 35
4. Tblzat: UCLA-LS rtkek tlagai nemenknt sajt minta szerint........................................ 36
5. Tblzat: UCLA-LS rtkek tlagai iskolnknt sajt minta szerint ....................................... 37
6. Tblzat: UCLA-LS rtkek megoszlsa iskolnknt sszehasonltva sajt minta szerint ..... 38
7. Tblzat: A Russell- s Estk-fle eredmnyek sszehasonltsa .............................................. 39
8. Tblzat: FHSZ rtkek alapadatai kor szerint ........................................................................... 43
9. Tblzat: FHSZ rtkek alapadatai nemenknt .......................................................................... 44
10. Tblzat: UCLA-LS rtkek tlaga Facebookos jelenlt szerint .............................................. 51
11. Tblzat: Elemszmok megoszlsa klaszterenknt .................................................................. 55
12. Tblzat: Klasztertulajdonsgok metrikus adatok alapjn ....................................................... 56
13. Tblzat: Klasztertulajdonsgok iskola alapjn ....................................................................... 57
14. Tblzat: Klasztertulajdonsgok nem alapjn .......................................................................... 57
15. Tblzat: Klasztertulajdonsgok lakhely alapjn ..................................................................... 58
16. Tblzat: A klasztertulajdonsgok sszefoglalsa.................................................................... 59
17. Tblzat: Cscsossg, ferdesg korok szerint .......................................................................... 63
18. Tblzat: Korrelcierssg minstse ................................................................................... 64
19. Tblzat: Item-Total tblzat az FHSZ krdvre .................................................................... 65
20. Tblzat: Korrelcik az FHSZ krdv itemei kztt ............................................................. 66
21. Tblzat: Az Anti-Image mtrix ............................................................................................... 67
22. Tblzat: A Kaiser-Meyer-Olkin s Bartlett tesztek eredmnyei ............................................. 68
23. Tblzat: Illeszkedsvltozs a faktorszm fggvnyben ...................................................... 69
24. Tblzat: Rotlt faktorslymtrixok klnbsge extrakcis mdszer vltozsval ................. 70
25. Tblzat: Faktorszerkezetek klnbz extrakcis mdszerekkel ........................................... 71
26. Tblzat: A t-teszt eredmnyei (rszlet) ................................................................................... 71

brajegyzk

1. bra: Az UCLA-LS sszestett rtkeinek megoszlsa sajt minta szerint ............................ 34
2. bra: FHSZ pontszmok megoszlsa ......................................................................................... 41


10

Az informcikzls
szokss, st,
szenvedlly vlt.
Ksznetnyilvnts
A kutatsomhoz jelents segtsggel jrult hozz Dan Russell, az Iowa State University
professzora s Brvcz Ibolya, a BGF Kereskedelmi, Vendgltipari Karnak
adjunktusa. Konzulensi tevkenysgk nlkl a dolgozat jelen formjban nem
valsulhatott volna meg. Ksznm tovbb Dr. Brzik-Piniel Katalinnak, az ELTE
tanrsegdnek szmtalan hasznos s gyakran humoros kritikjt. A felmrst
lehetv tev iskolk tanrai kln ksznetet rdemelnek. A kutatsom elmunklatait
segtettk mg: Estk Flra s Lnrt Zsfi. A vgleges szveg kialaktsban Baranyi
Beatrix tmogatott.
1. BEVEZETS
1.1. A problma meghatrozsa
Mindennapjaink meghatroz eleme a kommunikci. Ezen tevkenysgnk rengeteget
vltozott az elmlt vtizedek, vszzadok sorn. A nagy tvolsgokat sszekt
informcis berendezsek megjelensvel s rohamos elterjedsvel a fldrszek
megszntek izollt egysgeket alkotni. Az informcis technolgia robbansszer
fejldsvel ez a folyamat j dimenziba lpett: mra az informcimegoszts
pszicholgija talakult. Immr nem a mondanival praktikus hasznossgrl van pusztn
sz, nem csak azrt kommuniklunk, hogy egy adott helyzetet hatkonyan oldjunk meg.
Az informcikzls szokss, st, szenvedlly vlt. Ezt az j letformt a kzssgi
oldalak megjelense hvta ltre. Ezen szolgltats jszersge okn knnyedn llthat,
hogy Magyarorszgon ma a fiatalok lete ebbl a szempontbl radiklisan ms, mint akr
csak 10 vvel ezeltt volt. Vajon van-e rnk hatssal
letvitelnknl mlyebben is a kzssgioldal-
hasznlat? A trsas befolysols kibertri megjelense
milyen irnyban hat a kzssgi oldalak felhasznlira?
Hogyan alakul a magnyrzet a felhasznlk, illetve a szolgltatst mellzk krben?
David Fincher, A kzssgi hl cm, a Facebook alaptsrl szl film rendezje a
kvetkezkppen fogalmazott egy, a film premierje alkalmbl adott interjn, 2010.
november 11-n: Ha valaki elg nimd, a Facebook felli az sszes idejt, ami pedig
zavar, hogy sok generci kzdtt magnletnk vdelmrt, a gyerekeink pedig eladjk
az elrt eredmnyeket. Ez ijeszt s szomor dolog is egyben.

11
1.1.1. A magny tnetei, kvetkezmnyei
A magnyrzethez sokan knnyedn, lekezelen llnak hozz. Ugyan mr, mirt olyan
komoly krds ez, ha valakinek nincs elg bartja, manapsg rengeteg md van j
kapcsolatokat teremteni, nem? s egybknt is, mg senki nem halt bele, hogy nem
mindig van kivel beszlgetni. Nos, ez a hozzlls kros, st, vgzetes is lehet.
Szociolgiai, pszicholgiai tanulmnyok egsz sora mutat r, hogy a magnyossg
nemcsak mentlisan, de fizikailag is kros hats. Ha hossz tvon nincsenek kielgtve
szocilis elvrsaink, a mentlis rosszulltnkhz fizikai prosul: testnkben tartsan
normlisnl nagyobb mennyisg stresszhormon jelenik meg, mely tbb szervet is rint.
1

Ezek a hormonok tbbek kztt a szvre is hatnak, az aktivitst megnvelik, ami
megemelkedett vrnyomssal jr ez rrendszeri problmkhoz vezethet. Egy, a
magnyrzet fiziolgiai tneteit vizsgl kutats egyrtelmen kimutatta a pozitv
korrelcit a magnyossg s a vizeletbeli kortizolszint kztt. A kortizoltltermels az
agyi folyamatokat befolysolja, jelen esetben a rvidtv memria mkdst rontja.
2
A
magnykutats fejldse rszben ksznhet az orvostechnolgia vvmnyainak is. A
legjabb kutatsok igazoltk, hogy a magnyos emberek agyi aktivitsa mskpp alakul
bizonyos stimulcik hatsra.
3
A ksrlet a kvetkez volt: a rsztvevket kt csoportra
bontottk, magnyos illetve nem magnyos emberekre. (Ezt a csoportostst magny
mrsre alkalmas krdvekkel tettk meg.) Ezt kveten mindkt csoportnak kpeket
mutattak, melyek vagy pozitv jelentstartalommal (egy j hangulat szletsnap), vagy
negatv hangulattal (egy erszakos veszekeds kpe) brtak. Ekzben az alanyokat egy
fMRI
4
kszlkkel vizsgltk. Ez a berendezs az agy klnbz rszeinek aktivitst
mri. A kutats eredmnye egyrtelm volt: a nem magnyos emberek agyban, amikor
boldog kpeket lttak, a jutalmazshoz ktd terletek aktivitsa jelentsen megntt.
Ez a magnyosoknl nem volt megfigyelhet. Fordtott volt a helyzet a negatv tartalm
kpek esetben, ekkor a magnyosok mutattak jelents aktivitsnvekedst az agy
vdekezsrt felels terletn, mg a tbbiek agyban nem trtnt vltozs.
Ez azonban mg nem minden a trsas kapcsolatok hinytl szenvedk ugyanis
jellemzen rosszabbul alszanak, az alvs pedig elengedhetetlen rsze a szellemi s
fiziklis regenerldsnak. Ez az elem az egyik legveszlyesebb rsze a jelensgnek,

1
http://www.psychologytoday.com (Letlts ideje 2010. oktber 15.)
2
Kiecolt-Glaser et al., 1984.
3
John Cacioppo, 2007.
4
Functional Magnetic Resonance Imaging, Funkcionlis Mgneses Rezonancia Vizsglat.

12

Az elszigeteltsg
rzse nem egyik
pillanatrl a msikra
alakul ki, hanem
idben kumulld
folyamat.
hiszen ha a kialvatlansg okn valaki gyengn teljest a mindennapi feladatai sorn, az
jabb negatv lmnyeket jelent. Ezen kondcik elhzd meglte tovbbi, szintn
nehezen kezelhet problmkhoz vezethet, ezek kzl az egyik legslyosabb a
depresszi.
A felsorolt szempontok taln elg meggyzek ahhoz,
hogy a magnyrzetet komolyan kezeljk. Azonban
ekkor kvetkezik a szkeptikusok jabb krdse: mirt
kell ezzel mr a fiatalokat is terhelni, a magnyos
emberek minimum kzpkorak, de fleg idsek, igaz?
A vlasz erre mr nem teljesen egyrtelm, legalbbis
egy rsze nem az. Ugyanis abbl a szempontbl igaza van a krdeznek, hogy valban az
idsebbekre jellemz a magnyossg meglse. A fiatalok esetn kevsszer beszlhetnk
effle elnyl egyedlltrl tmeneti szocilis hinyrzete pedig mindenkinek van,
kortl, nemtl, nemzetisgtl fggetlenl. Azonban a kutatsok azt is feltrtk, hogy a
tarts elszigeteltsg rzse nem egyik pillanatrl a msikra alakul ki, hanem idben
kumulld, egyre halmozd folyamat.
5

1.1.2. A magny azonostsa
Honnan lehet tudni valakirl, hogy magnyos? A krds taln szokatlan lehet, mivel
legtbbnk fejben ott l a sztereotip sarokban gubbaszt, hallgatag, flnken nzeld,
magnyos vagyok tblt nyakban hord embertrsunk. Azonban ezek a jelek jllehet
valban figyelmet ignyelnek, hiszen a nyomorsgunk nyilvnoss ttele tudatosan vagy
tudattalanul segtsgkiltsnak foghat fel jellemzen tmeneti llapotrl, vagy egy-egy
mlypontrl tanskodnak. Azonban az igazi magny nehezen rhet tetten: a magnyos
emberek jellemzen ugyanolyan karakterisztikkkal brnak (intelligenciaszint, fizikai
attraktivits, iskolzottsgi szint, vagy pp biztonsgiv-hasznlati szoksok), mint a nem
magnyos trsaik.
6
Mi a klnbsg, hogyan ismerhet fel a magny? Odafigyelssel. A
vlasz meglepen egyszer a megvalstsa annl kevsb. Persze vannak olyan
helyzetek, olyan embertpusok, amikor tvolrl knnyen szrevehet, ha valaki
szocilis kapcsolataiban korltozott. ltalnos jellemzjk a magnyos embereknek,
hogy nyugtalanok, feszltek, ugyanakkor inkbb szeretnek visszavonulni, a figyelmk

5
http://www.medicalnewstoday.com/articles/80114.php (Letlts ideje: 2010. november 9.)
6
Russel et al., University of California, Los Angeles, 1979.

13
elkalandozik.
7
Azonban ez mg nem minden. A kutatsok szmnak nvekedsvel,
illetve az orvostechnolgia fejldsvel a jelensg fiziolgia okait, kvetkezmnyeit is
vizsglni kezdtk.
sszefoglalva teht a kvetkez helyzettel llunk szemben: ha nem figyelnk oda, akkor
hszas veinktl kezddve olyan mentlis folyamatokat indthatunk el, melyek pr
vtized mltn ltalnos, sokszor nehezen megmagyarzhat, m annl krosabb
tneteket produklnak (40 v fltt mindenkinek magas mr a vrnyomsa.). Ez id
alatt pedig stresszes, depresszis, alvs- s teljestmnyproblmkbl fakad helyzetekkel
kell megkzdjnk.
A magny teht fiatal korunktl kezdve leselkedik rnk, az vek sorn felhalmozdva
pedig komoly egszsgproblmkhoz s mentlhiginiai htrnyokhoz vezethet. Mi
lenne, ha mr idejben felismerhetnnk ezt a problmt? Megtennnk a szksges apr
vltoztatsokat fiatalon, hogy idsebben ne kelljen az egsz letmdunkon vltoztatni?
Szerintem igen. ppen ezrt br hatalmas fontossggal, hogy a magny kutatst minl
magasabb szintre emeljk, jeleit minl korbbi stdiumban felismerjk.
1.2. Tmavlaszts
A lertak mellett hozzjrult mg a tmavlasztsomhoz az is, hogy krlbell hrom ve
regisztrltam a Facebookon. Mg ez az emberek dnt tbbsgnek egy mindennapos
eset, st, igazbl mr az szmt kurizumnak (s rthetetlen, mr-mr gyans
viselkedsnek), ha valaki nincs fent szmomra egy j vilg megismerst jelentette.
s ez a vilg nem szp. Pontosabban nagyon dszes, sok a szmjli meg a ljk.
8
Azonban
az ismerseim megnyilvnulsait figyelve az az rzs uralkodott el rajtam, hogy ez az
informciradat nem rtket hordoz, mvi, ennek ellenre hihetetlenl nagy
befolysolervel br. A kzssgi oldal megltsom szerint gy mkdik, mint egy
erst. Azok szmra, akik a mai fiatalokra jellemz szocilis dzsungelben otthonosan
mozognak, ezek az online helyek a szemlyisgk kiteljesedst jelentik. Milyen az effle
felhasznl? Igazbl nagyon tlagos, brmelyik felsoktatsi intzmnyben, vagy pp
gimnziumban tmegvel megtallhat. A bartainak l. Legalbbis annyiban biztosan,

7
Robert Weiss, Harward Medical School, 1970.
8
A klnbz rzseket kifejez arcszimblumok (smiley-k, emoticonok) a kzssgi oldalakon foly
kommunikci alaprtelmezett rszt kpezik. A ljkols az angol to like, azaz szeretni szbl
szrmazik, mellyel a felhasznlk egy gombnyomssal kifejezhetik tetszsket brmilyen megosztott
tartalommal kapcsolatban.

14

A tartalommegoszts
irnija a
tartalmatlansg.
hogy az vlemnyk az (egyetlen?) olyan er, ami cselekedeteik s sok esetben
attitdjk megvltoztatsra alkalmas. Ha tetszik, amit megosztottam, boldog vagyok.
Szmtok. Rsze vagyok a kzssgnek, st, hangadnak minslk. rzem, hogy msok
krlttem vannak, kifejezik tetszsket. Mr ltom magam, ahogy msnap bestlok a
tbbiek kz, s amikor megltnak, mindenki arcn bartsgos mosoly ltszik, kedvesen
biccentenek felm. Sztr vagyok. Nem is csoda, 20-an szltak hozz ahhoz, amit
megosztottam, st! Ezek kzl 16-an mg ljkoltk is, szval vilgos, hnyadn llunk.
Aztn... tnyleg eljn a holnap. s tnyleg odastlok a tbbiekhez. s... valaki elst egy
viccet. Hogy bna a hajam. A tbbiek meg nevetnek. Velem? Nem. Rajtam. Mi trtnt?
Az trtnt, hogy mestersgesen inflldott percepcim
keletkezett a tbbiek szocilis reakcijrl. gy reztem,
n vagyok a vilg kzepe, vgtre is annyira sokakat
megmozgatott az, amit csinltam. Csakhogy egy-egy komment, egy-egy ljk nem r
sokat. Mgis hogy lehet akkor, hogy ilyen sokan reaglnak? A vlasz egyszer: a
kzssgi oldalak alapveten a seklyessgrl szlnak. A tartalommegoszts irnija a
tartalmatlansg. Mirt olyan fontos akkor mgis sokaknak, hogy megkapjk ezt a csekly,
slytalan htbaveregetst? A magyarzat kzenfekv: ha nagyon kevesem van valamibl,
a legkisebb hozzjruls is sokat jelent. St, ami azt illeti, a legkisebb hozzjrulst
vlogats nlkl, brkitl rmmel elfogadom. Azonban mi is volt pontosan a
htbaveregets? Egy zenet, hogy ltlak, tudok rlad, foglalkozom veled. Trsasgod
van.
Felttelezsem szerint teht a magnyossg kompenzlsra hasznljk az emberek a
kzssgi oldalakat, azaz, vlheten a magny s a kzssgioldal-hasznlat kztt
sszefggs van.
Ezek utn logikus lpsnek tnt, hogy utnajrjak, milyen kutatsokat vgeztek a
magnyossggal kapcsolatban ltalban, illetve specilisan a gimnazistk korcsoportjhoz
ktden. A magnyossg tudomnyos s eredmnyes vizsglata viszonylag jszer, az
1960-as 70-es vekre tehet a kezdet. A fiatalkorak magnyossgt azonban legnagyobb
meglepdsemre minimlis tudomnyos igny kutats trgyalja. A kutatsi tma
vlasztsakor gy reztem, hogy ezzel a krdsfelvetssel a szocil- s
gazdasgpszicholgia olyan terletre merszkedhetnk, mellyel mindezidig mg

15

Clom a fiatalsg
tmogatsa
informcival.
kevesen foglalkoztak. A magnyrzet illetve a kzssgi oldalak sszekapcsolsa mg
specilisabb tette a kezdemnyezsemet.
Ez az a gazdasgi-pszicholgiai jelensg teht az, melyet kutatsom tmjul
vlasztottam: a magnyrzet s a kzssgioldal-hasznlat sszefggst. A kutats
megkezdse eltt azonban szksges volt a kzssgi oldalak kzl egyet kivlasztani,
mivel az sszes oldal elemzse egyrszt megtbbszrzte volna a kutatsi idt, msfell
pedig ktsges, hogy az adatok soksznsghez a rfordtott idnek megfelel mrtkben
jrult volna hozz. A vlasztsom a kzssgi oldalak kzl a Facebookra esett, tbb
okbl is. Az indoklst a msodik fejezetben teszem meg, a szakirodalmi ttekintsben.
1.3. A kutats clja, hipotzisek
A tmavlasztsbl egyrtelmen kvetkezik a clom is, mely voltakppen a munkm
misszijnak is tekinthet: a genercim segtse ma, a jvbeni minsgi letvitelk
rdekben. Termszetesnek tartom, hogy minden letmdbeli vltozs meghozza a maga
kihvsait, a vltozs jellegtl fggetlenl. j helyzetet teremtett 1804-ben az els
gzmozdony megjelense, illetve a szzad sorn a technika elterjedse. A tvolsgok
tizedkre cskkentek, az utazs lehetsge sokkal szlesebb krkben vlt elrhetv. A
ma egyik kihvsa az eddig soha nem ltott informciradat, amihez ers morlis s
etikus pldakpek elvtve trsulnak. Ha ezt a hinyt betlteni jelen kutats nem is kpes,
tendencikat mgis vzolni tud.
Clom a fiatalsg tmogatsa informcival sajt magrl. A kutats sorn igyekszem
feltrni a mrt jelensgek mgtt meghzd okokat, a vlaszok alapjn kialakul mintk
alapjn csoportokat kialaktani. A hangsly brmelyik szmadatot, vagy elvgzett
analzist tekintem is mindig a kivlt okon van: hiszen csak akkor indulok esllyel a
vltozsrt, ha megrtem a mkdsi mechanizmust
egy adott problmnak. Termszetesen nem szabad
megfeledkezni arrl sem, hogy a cl nem mindig a
vltozs: a kutats eredmnye knnyedn lehet pozitv is, mely esetben az talakts,
jragondols nem kvnatos. Magtl rtetd, hogy egy ilyen eredmny semmivel nem
rtktelenebb, mivel a kutats cljt az informciszolgltatst gy is elri.
A kutatsomnak kt hipotzis megfogalmazsval kvntam keretet adni, ezek a
kvetkezk voltak:

16
H
1
: A Facebook felhasznlk magnyosabbak azoknl, akik nem hasznljk a
szolgltatst.
H
2
: A Facebookhasznlati rtkek kortl fggetlenl alakulnak.
A kutats sorn termszetesen ezen tmkon kvl sok ms aspektust is megvizsgltam,
melyek jabb rdekes krdseket vetettek fel.

2. SZAKIRODALMI TTEKINTS
2.1. A Facebook bemutatsa
A Facebookrl szmtalan oldalon tesznek emltst, szerintem a logsszeszedettebben a
Wikipdia fogalmaz, ezrt emellett dntttem.
A Facebook amerikai alapts ismeretsgi hlzat, amely 2004. februr 4-n kezdte
mkdst. A rendszerbe meghvs nlkli, egyszer regisztrlssal lehet bekerlni
(szemben a meghvsos magyar iWiW-vel). A felhasznlk vrosok, munkahelyek,
felsoktatsi intzmnyek vagy rgik (pldul Magyarorszg) ltal szervezett
kzssgekhez csatlakozhatnak, s rhetnek el bennk msokat (a sajt hlzaton bell a
msok adatlapja rszleteiben is lthat, mg ms kzssghez tartoz felhasznl
adatlapja nem).
Mark Zuckerberg akkor alaptotta a Facebookot, amikor mg a Harvard Egyetemre jrt.
Kezdetben csak a Harvard hallgati szmra volt elrhet az oldal felhasznlsa, majd
ksbb ms egyetemekre is kiterjesztettk. Azutn minden egyetemista, majd minden 13
vesnl idsebb gimnazista is regisztrlhatott a Facebookon. Peter Thiel volt az els, aki
tmogatta a cget, mintegy flmilli dollrral. Az oldalon lehet zeneteket felrni az
zenfalra, lehet fotkat feltlteni s megosztani.
9

A rvid ttekint utn kvetkezzenek sikernek okai mirt esett erre a kzssgi oldalra
a vlasztsom?

9
http://hu.wikipedia.org/wiki/Facebook (Letlts ideje: 2010. oktber 26.)

17
2.1.1. Funkcionalits
A Facebook a magyar piacon egyrtelmen piacvezet a kapcsolt szolgltatsok
szempontjbl. A weboldal sokkal tbb funkcival rendelkezik, mint amit a szolgltats
alapvet magjaknt alaptskor definiltak: profil kialaktsa, rdekldsi kr, kedvencek
megadsa, kpfeltltsi lehetsg, videomegoszts, barti kapcsolatok jellse. Ezek
olyan ktelez elemek, amelyek az sszes kzssgi oldal esetn megkerlhetetlenek. Ezt
a Facebook szmos jtssal egszti ki, pldul: hozzszls-rsi lehetsg a megosztott
tartalmakkal kapcsolatban, tetszskifejezsi opci, Facebook-chat, sokrt alkalmazsok,
jtkok. Az oldal dinamikus vltozst, fejldst biztostja az az egymillinl is tbb
fejleszt, akik a jtkokat, alkalmazsokat ksztik.
10
Ezeket a szolgltatsokat szmos
esetben msoljk a konkurens oldalak, gy pldul a magyar fejleszts iWiW is erre az
tra lpett. Ez a proaktv oldalfejlesztsi politika az elsdleges forrsa a site kivl piaci
pozcijnak.
2.1.2. Npszersg
A Facebook hazai penetrcija a fiatalok krben igen magas. 2010 szeptemberben tbb
olyan nap is volt, amikor a Facebookot tbben ltogattk, mint a piacon hamarabb
elterjedt, piacvezet iWiWet.. Ez a tendencia jellemznek mondhat, noha az tlagos
ltogatszmot tekintve, az iWiW mg vezet vlhetleg nem sokig.
11
A
hozzfrhetsg mr nem csak a szmtgpes bngszkrl lehetsges, a mobilinternet
megjelensvel ltrejtt a mobilokra optimalizlt verzi, illetve a mobilos Facebook
alkalmazs is. 2010 utols negyedvtl a T-Mobile gyfelei djmentesen nyithatjk meg
a Facebookot mobiltelefonjaikrl.
12
Klnsen rdekes informci, hogy a mobilrl is
Facebookozk aktivitsa ktszeres a hagyomnyos felhasznlkhoz kpest.
13
Az oldal
nemzetkzi jellege okn az interkulturalits megvalsulsa maximlis, az oldal tbb mint
70 nyelven elrhet.
14

10
Facebook Statistics, 2010.
11
Google Trends, 2010. szeptember, Facebook.com s iWiW.hu sszehasonlts.
12
http://www.t-mobile.hu/lakossagi/mobilszorakozas/bongeszes/Facebook-zero (Letlts ideje: 2010.
oktber 2.)
13
14

18

A vilg szz
legnpszerbb weboldala
kzl minden msodik
megnyitsakor
tallkozunk Facebookos
alkalmazssal.
Megtlsem szerint trtnelmi lptkben mrve is egyedlll, hogy egy noha
forradalmian jszer termk a mindennapjainkat kpes megvltoztatni.
15
Az oldal mra
mr tlntt a www.facebook.com domain hatrain. A
weboldal egyes funkcii ugyanis sokflekppen
integrlhatk ms honlapokon is. Beszdes plda,
hogy a comScores U.S. Top 100-as, legnpszerbb
oldalakat rangsorol listjban megtallhat
oldalaknak ktharmada tartalmaz valamilyen integrlt Facebook termket. Ez a szm az
Egyeslt llamok helyett globlis mretekkel mrve 50%, azaz, a vilg szz legtbbet
ltogatott webcme kzl minden msodik esetn belefutunk a Facebookba.
16
gy tnik,
ha egy weblap elr bizonyos npszersget, a Facebook alkalmazsok megjelense
trendszer lesz. Ebbl kifolylag rvidesen a net legfrekventltabb rszeit behlzza
majd ez a kzssgi oldal. A Facebook rzsem szerint komoly mentlis s
szociokulturlis trendezdst idz el mr napjainkban is.
2.2. A magny aspektusai
Ahogyan mr az eddig lertakban is hangslyoztam, a magny kutatsa meglehetsen
fiatal ga a (szocil-)pszicholginak. Ennek megfelelen ms terletekhez kpest
nagysgrendekkel kevesebb anyag ll rendelkezsre a tmban. A magyar nyelven is
hozzfrhet, tudomnyos igny dokumentumok szma pedig gyakorlatilag a nullval
egyenl.
2.2.1. A magny meghatrozsa
A pszicholgiban hasznlatos meghatrozs a kvetkez paramtereket vizsglja:
Pszicholgiai szempontbl akkor beszlhetnk magnyrl, ha az adott egynnek
a. nincs egyetlen, intimnek nevezhet kapcsolata sem;
b. nem kpes rzelmileg ktdni senkihez, nincs (vagy minimlis) a trs-ignye;
c. ignyli ugyan az intim-kapcsolatokat, de kptelen ilyet tallni vagy fenntartani.
17

15
A Facebook-felhasznlk sszesen 700 millird percet tltenek el facebookozssal havonta. Facebook
Statistics, 2010.
16
17
http://www.pszichologia.hu/magany.htm (Letlts ideje: 2010. november 6.)

19

A magny: stressz, mely
az idelisan elkpzelt,
illetve tapasztalt szocilis
kapcsolatok
diszkrepancijbl
szrmazik
Nos, ezek a hatrvonalak szerintem tl sterilek,
meggyzdsem, hogy ezeknl sokkal alacsonyabb
kritriumok teljestse esetn is beszlhetnk
magnyossgrl. Pontosan azrt, mert mint arrl a
ksbbiekben rszletesen sz lesz a magnyos
emberek legtbbszr jval negatvabban rtkelik nmagukat s lethelyzetket. Azaz, ha
pldul van egy-kt intim kapcsolata, az mg nem szksgszeren elgsges a
magnyrzet elkerlshez. gy gondolom, hogy a magny elvont fogalmnak
meghatrozshoz nem effle felsorolsra van szksg, nem a kategorizcis
szempontokon van a hangsly. ppen ezrt tallom szerencssebbnek a magny
egybknt legltalnosabban elfogadott defincijt, mely a kvetkez: stressz, mely az
idelisan elkpzelt, illetve tapasztalt szocilis kapcsolatok diszkrepancijbl
szrmazik
18
. Ezen definci rtelmezsbl kiderl, hogy a magny nem egyszeren
egyenl az egyedllttel. Azrt, mert valaki mellett ppen nincsen senki, nem
szksgszeren jelenti azt, hogy az adott szemly magnyos. Igaz ez akkor is, ha az
emltett llapot (trsasg hinya) hosszabb tvon fennll. Termszetesen ezzel nem
lltom, hogy ha valaki tartsan nem lp komolyabban kapcsolatba msokkal, az nem
vezethet magnyrzethez de nmagban ez mg nem elgsges felttel. Ennek a
gondolatnak a megfordtsa szintn jabb aspektussal bvti rltsunkat a tmra: azrt,
mert valakit rengeteg ember vesz krl, mg akr akkor is, ha pp nem a buszon
lldoglunk, hanem tnyleges interakci is van a szituciban rsztvevk kztt, akkor is
elfordulhat, hogy az illet magnyosnak rzi magt. Ezt a jelensget a szakirodalom
trsas magnynak nevezi. Praktikusan arrl van sz, hogy a meglv, s ppen elrhet
szocilis kapcsolataink nem kielgtek. Ez tbb okbl is fakadhat, az egyik, s taln
legjellemzbb ok a kapcsolataink felletessge. A felletes kapcsolatok csupn
ltszatbartsgok: hiba lteznek fizikailag, mentlis kielglst csak korltozottan
okoznak. A helyzetet elkpzelni is knny mivel igazbl senki sem figyel rm, ezrt a
helyzet nagyjbl ahhoz hasonlt, mintha egy emberekkel teli szobban vltenk, de
senki nem hallana meg.

18
John T. Cacioppo a Chicagoi Egyetem Pszicholgiai Rszlegnek igazgatja. A definci azt mondja ki,
hogy a negatv rzsek alapveten akkor fordulnak el, ha a kvnt illetve a valban ltez emberi
kapcsolatok jelentsen klnbznek egymstl.

20
2.2.2. A magny kommunikcija
A fenti helyzet lersa azonban flrevezet lehet, hiszen korntsem biztos, hogy a
tbbiekkel van a baj. Lehet, hogy rosszul kiablok. Lehetsges, hogy csak azt hiszem,
hogy kiablok, de igazbl be vagyok rekedve. Vagy ppen tl rgta kiablok, s mr
nem tnik fel senkinek sem. A metafort kibontva minden esetben kommunikcis
problmrl van sz: ha rosszul kiablok, az azt jelenti, hogy az zenetemet nem tudja
rtelmezni a krnyezetem, flrertenek. Ha flek, vagy ltalnosabban: kellemetlen
helyzetben rzem magam, az gyakran dht vlt ki. Ha pedig dhs vagyok, s
agresszven viselkedem msokkal, akkor a reakci ritkn lesz segtsgemre.
A kommunikci egy msik hibja a kommunikci hinya, amikor elvrom, hogy
segtsenek, azonban ehhez mg annyit sem vagyok hajland megtenni, hogy elmondom,
mi a baj. Vgl pedig: ha llandan ugyanazt az zenetet kldm a krnyeztem fel,
akkor (j esetben) a szzadik alkalommal mr nem haladja meg azt az ingerkszbt, ami
vlaszt vlt ki.
Ahogyan mr a korbbiakban emltst tettem rla, a magnyos emberek a tbbiekhez
kpest jellemzen pesszimistk, bizalmatlanok, gyakran olyan helyzetekben is vdekez
llspontot vesznek fel, amikor ez szksgtelen. Nehezen vagy egyltaln nem tudjk
rtkelni a pozitv esemnyeket az letkben. A magnyos emberek jellemzen
mindennel elgedetlenek az letkben, legyen sz a bartaik szmrl, az
letkrlmnyeikrl, a szexulis letkrl vagy a kapcsolataik minsgrl. Ezek a
karakterisztikk a kommunikcijukban is megltszdnak, azaz mskpp kezdenek
viselkedni a krnyezetkkel, mint a nem magnyos trsaik. A helyzet azonban ennl
szomorbb s nehezebb: mivel a felsorolt tulajdonsgok rossz sznben tntetik fel a
magnyos szemlyt, a krnyezetk egy id utn ezt felismeri, s ltalban ennek
megfelelen kezd el viselkedni. Azaz voltakppen nbeteljest jslatrl van sz: ha
magnyos vagyok, negatvan kezdek el viselkedni, rossz vlemnyem van magamrl s a
tbbiekrl. Ennek hatsra a krnyezetem elkezd valban tvolsgtartan, esetleg
ellensgesen viselkedni velem mire nekem mr konkrt, tnyszer bizonytkom van,
hogy a bartaim nem szeretnek, persze azrt, mert gondok vannak velem.
2.2.3. A magny forrsa
Ha megkrdezst vgeznnk tetszleges clcsoporttal, azt a tmt krljrva, hogy mi
lehet a magny oka, vlhetleg a dnt tbbsg a bartok hinyt vetn fel. Az is

21
elkpzelhet, hogy a magnyos szemly negatv tulajdonsgaival magyarznk. Vagy azt
mondank, teljesen mindegy, nem? Mindenki magnyos nha. Kinek van igaza?
Igazbl fogalmam sincs. A vlemnyem viszont az, hogy mindegyikknek rszben igaza
van csak pp nem gondolnak mindenre. Ami azt illeti, pontosan 52%-ra gondolnak,
persze hinyosan. A magnykutats az elmlt vtizedben j technikkkal,
megkzeltsekkel egszlt ki, melyek kzl az egyik hangslyos szerepet a genetika
kapta. A krds mr itt felmerlhet hogyan lehet mrni a magnyossgot gnekkel? Van
magnyossg-gn? A vlasz erre, noha egyelre mg bizonytalan, vlhetleg vek
krdse, s egyrtelm igenn formldik. A kutatsi mdszer tlete pedig igazbl
rendkvl egyszer volt olyan embereket kell tallni, akik gnllomnya lehetleg minl
hasonlbbak. Deht ilyenek nincsenek, mondhatnnk, hiszen az emberi soksznsg egyik
alapvet forrsa a genetikai diverzits. Ne feledkezznk meg azonban a testvrekrl.
Kivltkpp az ikrekrl. A kutatk 8387 alannyal vgeztek kutatst, s arra a
megllaptsra jutottak, hogy ha a legltalnosabb mdon kt csoportot akarnak kpezni,
melyek a genetikai illetve a krnyezeti tnyezket foglaljk magukba, akkor az elbbi az
tlt magnyrzet 48%-rt, utbbi pedig a maradk 52%-rt felels.
19
Az igazat
megvallva a genetikai rsz rszletes feldolgozsa nem tmja jelen dolgozatnak
azonban a jelentsgt kiemelni mindenkppen clszer. Eszerint ugyanis a magnyra
val hajlamunknak kzel felt gnjeinkbe kdolva talljuk. Ezzel a rsszel megkzdeni
kizrlag tneti kezels rvn lehet. A dolgozatom clja azonban nem a magnyellenes
kzdelem eszkztrnak bvtse, hanem a felismers, megelzs. Mit tehetnk akkor a
nagykpen mondhatnnk tbbsgi rszvel a problmnak? E krds
megvlaszolshoz rszletesebben kell tekintennk a krnyezeti tnyezk mibenltt.
Mi a krnyezet? Nos, jelen esetben a kls krnyezetrl beszlnk, azaz a minket
krlvev vilgrl. Ez rtelemszeren jelenti szkebb viszonylatban az otthoni, iskolai,
munkahelyi kzeget, az utct. Tgabb rtelemben vve beletartozik a mdia ltal
kommuniklt tartalmak is. A felsoroltak gyjtneve taln a trsadalom lehet. Noha a
felsorols elemei szerintem knnyebben megfoghatak, egyszerbb bnni vele, mgis
hasznos ltni, hogy nincs olyan rsze a krlvev materilis s immaterilis kzegnek,
ami ne lehetne potencilisan hatssal az emberekre. Emltettem az immaterilis
krnyezetet. Ezzel a gondolattal a jelenlv normkra, morlra, elfogadott, etikus

19
Boomsma, Willemsen, Dolan, Hawkley & Cacioppo: Genetikus s krnyezeti hozzjrulsok a felnttek
magnyrzethez (Genetic and Environmental Contributions to Loneliness
in Adults), Amsterdam, 2005.

22

A csald, mint
krnyezeti mag alapvet
szerepet jtszik a
szocializldsban, s
ezzel egytt a
magnyossg
kialakulsban.
viselkedsi mdokra gondolok. rzsem szerint ezen aspektusok szerepe a magnyrzet
kialakulsban (is) legalbb akkora, mint a trgyi krnyezet.
Taln szokatlan kategria, de jelen rtelmezsben
materilis krnyezetnek tekintem az embereket is.
(Szksges megjegyezni ugyanakkor, hogy sok
trgyiasult krnyezeti elemnek van immaterilis
tartalma is, az elz pldnl maradva, nem mindegy,
hogy valakinek egy vagy kt szlje van. Ebben az
esetben a szlk rtkrendje tovbbi faktorral jrul hozz a gyermekek krnyezethez.)
A csald, mint krnyezeti mag alapvet szerepet jtszik a szocializldsban, s ezzel
egytt a magnyossg kialakulsban. Trd szlk hinyban a gyermekek azonnal
htrnyos helyzetbl indulnak, melyet a tbbi krnyezeti elem csak nehezen ha
egyltaln tud ptolni. Brmilyen j is az iskola, brmilyen szocilis a gyerek az
osztlyban, lakhatnak j krnyken, ahol a szomszd nni bartsgosan kszn, stivel
knl, s ha illedelmesen visszakszntnk, megsimogathatjuk a cicjt is az otthon
atmoszfrja mgis hatvnyozottan jtszik szerepet a benne lk
szemlyisgfejldsben.
Az iskola, mint egy msodlagos, tmogat rendszer a csald funkcija mellett.
Elmletileg, legalbbis. Alapveten kt funkcija lehet: az otthonrl hozott rtkek
megerstse, valamint az otthonrl nem hozott rtkek ptlsa. (Igen, termszetesen
mindekzben lexiklis tudst tadni is clszer.) A kt pillrbl azonban megtlsem
szerint legalbb kett hibsan, dcgve mkdik Magyarorszgon. Az egyszersg
kedvrt tekintsk a kt funkcinak a magjt: rtkkzvetts. A tanri plya tbb
vtizedes kontraszelekcijnak ksznheten ma alig van olyan tanri kpzst elkezd
hallgat, aki a kpzs vgn a szakmjnak megfelelen kvn elhelyezkedni.
20
Tbbek
kztt ezt a tmakrt pldamutat alapossggal, mintartk konstruktivitssal elemzi a
Blcsek Tancsa Alaptvny Szrny s Teher cm kiadvnya, mely a kvetkezkppen
fogalmaz: (...) A fentiekhez hozzjrult az rettsgit ad kzpiskola s a felsoktats
tmegesedse, amely az rtkvesztssel egytt oda vezetett, hogy a felsoktatsba
fokozd mrtkben bekerl kpzetlenebb s motivlatlanabb rteg szmottev
arnyban a pedaggusi szakterletre ramlott. rtkveszts. Ez kulcsfogalom a

20
Blcsek Tancsa Alaptvny: Szrny s Teher, Budapest, 2009, 28-29. oldal.

23

A kzpfok oktatsi
intzmny kptelenn
vlik ptolni az
otthonrl hozott
rtkek hinyt,
hiszen maga is
rtkvlsggal kzd.
magnyrzet kialakulsban is. Ugyanis az iskolk mr
emltett rtkad-hibajavt funkcija ezzel slyos
veszlybe kerl. A kzpfok oktatsi intzmny
kptelenn vlik ptolni az otthonrl hozott rtkek
hinyt, hiszen maga is rtkvlsggal kzd. Ettl fogva
a szomszd nni cicja kevs az alapvet rtkek
kdolsban. Ha otthon nem tmogatnak, ha nem rzem, a megrtst, elfogadst, ha az
iskolba nem viszem az rtkeimet, amibe kapaszkodhatnk, ott pedig nem nyjtanak
segtsget, elvesztem. Egyedl maradtam egy olyan vilgban, ahol az elrhet
[viselkeds a szerk.] mintk szma nagysgrendekkel megntt, ugyanakkor a pozitv
mintk arnya lnyegesen cskkent
21
. Persze igyekszem cskkenteni a
magnyossgomat, igyekszem beszerezni valamilyen viselkedsi standardokat.
Mintakvetek vagyunk, mi, legtbben. A BKV mris ingyen van. A diplommig tbb
mint 100 mter segdanyaggal
22
(puskval, pusival, mankval, anyaggal, cuccal
23
) jutok
el. Ha nem lettem volna magnyos, ha lett volna kire szmtsak, ha kaptam volna
rtkrendet.
sszessgben a magny kialakulsban nagyon komoly szerepet jtszanak a krnyezeti
tnyezk, alapveten nem nmagukban, nem olyan mdon, hogy ha valakinek elvltak a
szlei s rossz tanrai voltak, akkor magnyos lesz. Ennl kifinomultabb hatsai vannak a
felsorolt faktoroknak: a szemlyisget befolysoljk, a kommunikcis kszsget, a
beilleszkedsi mdokat, az nelfogadst, nkpet. Ezek egyttese mind vezethet a
magnyos szemlyisg kialakulshoz.
2.2.4. A magny mrse
A magnyrzet megmrse hatalmas kihvs. gy mrni pedig, hogy az standardizlhat
s megismtelhet legyen, sokak szerint teljesen lehetetlen vllalkozs. Aggodalmuk
rthet, hiszen a magnyossg egyike azoknak az emberi rzseknek, melyek a
legszubjektvebbek. Jelen esetben nem csak arrl van sz, hogy ms-ms embertpus
klnbzen reagl egy-egy helyzetre, pldul vannak azok, akik idegeskednek a sorban

21
Blcsek Tancsa Alaptvny: Szrny s Teher, Budapest, 2009, 29. oldal.
22
Egy negyed- vagy flves anyagot tartalmaz harmonikapuska (lekicsinytett, hasbolt, sszehajtott)
hossza hozzvetlegesen kt mter. Flvenknt 10 trggyal, egy rsbeli szmonkrssel szmolva hat
flv alatt krlbell 120 mter.
23
Vlogats egy iskolai levelezlista pr ves zenetvltsaibl. A listn foly kommunikciban nem
egszen kt s fl v alatt tbb mint 250 email vonatkozott csalsra.

24

Megjelent a fiatalok
magnya is, szerintem
tendencijt tekintve
egyre fokozd
mrtkben.
llskor, s vannak azok, akik nem trdnek a megvltoztathatatlan aprsgokkal. A
magnyra val hajlam, a magnyossg meglse esetben minden pillanat hozzjrul
ahhoz, hogy hogyan reaglunk arra, ha ppen minden bartunk elfoglalt.
Szerencsre az emberi kreativits s innovcis kpessg legyzni ltszik ezeket a
korltokat a magnyrzet szmszerstsre az elmlt 40 vben szmtalan megbzhat
krdv szletett. A kutatsok fejldsvel a krdvek pontossga is sokat fejldtt. A
precizitson tl az is krds volt, hogy milyen clcsoportnak kszl az v. Ahogyan mr
sz volt rla, a magnykutatsok jellemzen az idsebb korosztlyt clozzk
megtlsem szerint hibsan. Ez a hiba azonban nem tulajdonthat a kutatknak, inkbb
csak arrl van sz, hogy a mai trsadalom, a mai szociokulturlis kzeg j szempontokat
hv ltre. Ma mr nem az az egyetlen krds, hogy a trsadalom legfels korosztlya
mirt rezheti magt egyedl. Ugyanis megjelent a
fiatalok magnya is, szerintem tendencijt tekintve
egyre fokozd mrtkben. A clcsoport mellett msik
fontos szempont a megkrdezs formja is
terjedelmkben s struktrjukban is teljesen ms
krdvek szksgesek egy szemlyes beszlgetshez, vagy egy telefonos
megkrdezshez. A magnykutats trtnetben sokfle mdszert alkalmaztak mr.
Az egyik legnagyobb horderej amerikai kutats az n. NYU Loneliness Scale (New
York Magnyossgi Skla) volt, melyet egy jsgban tettek kzz, s a berkez adatok
elemzsvel tbb, korbban dogmatikusan ismtelgetett szociolgiai lltst cfoltak
meg.
24

A telefonos kutatshoz kln kifejlesztettek egy krdvet, mely mindssze hrom
krdsbl ll, s ennek ellenre j kzeltssel becsli a magnyossgi szintet.
25
A mai
magnykutats legltalnosabban alkalmazott krdve a University of California, Los
Angeles Loneliness Scale nevet viseli. (Kaliforniai Egyetem, Los Angeles
Magnyossgi Skla; a szakirodalomban legtbbszr UCLA-LS nven emlegetik.)
Kutatsom sorn n is ezt az vet hasznltam, rszletes bemutatst a kvetkez
fejezetben teszem meg. Azonban annyit elljrban mr most rdemes tudni rla, hogy

24
Erre a megkrdezsre 1978-ban kerlt sor, tbb keleti parti jsg vasrnapi klnszmaiban. A krdvre
tbb mint 25000-ren reagltak. A kutats tnyekkel mondott ellent annak az elkpzelsnek, hogy az
amerikaiak pszicholgiai problminak legfbb forrsa a gyakori kltzsek, a frekventlt
munkahelyvlts.
25
Hawkley & Cacioppo, Chicagoi Egyetem, 2004.

25
ennek is ltezik rvidtett verzija, melyet itt alapveten a levlben elkldtt, felgyelet
nlkli kitltsre optimalizltak.
3. ANYAG S MDSZER
Termszetes, hogy a kzssgioldal-hasznlat s a magnyrzet fogalmi szinten kt
egymstl teljesen elklnl jelensg, azonban a kett kztti potencilis logikai
kapcsolat nyilvnval. A kt aspektus vizsglathoz kt klnbz krdvet hasznltam.
3.1. Az University of California Loneliness Scale (UCLA-LS)
A krdv felhasznlt vltozatt a 6., Mellkletek cm fejezet tartalmazza.
A magnyossg vizsglathoz a mr rviden megemltett, komoly validitsi
vizsglatokon tesett krdssort vlasztottam, a Daniel W. Russell professzor ltal
sszelltott University of California, Los Angeles Loneliness Scale-t. (A tovbbiakban
UCLA-LS.) Russell a mai szocilpszicholgusok egyik oszlopos tagja, nevhez tbb
szz jelents publikci ktdik. Doktori kpzst a Los Angelesi Kaliforniai Egyetemen
vgezte, PhD fokozatt 1980-ban szerezte szemlyisgtanbl s szocilpszicholgibl.
Jelenleg professzorknt az Iowai llami Egyetem Szociolgiai s Viselkedstani
Rszlegn dolgozik. Emellett szmtalan tudomnyos alaptvnyban, szervezetekben vesz
aktvan rszt. Az elmlt vekben vgzett legnagyobb horderej munki, a teljessg ignye
nlkl: Srlkenysg s Rugalmassg az afroamerikai szlk krben, A mentlis
egszsg meghatroz tnyezi vidki szlk esetben, A stressz s a szvbetegsgek
alakulsa rendrknl.
Az UCLA-LS krdv 20 elemet tartalmaz, melyek mindegyik a magnyossgot hivatott
mrni. Minden krdsnl 1-tl 4-ig lehet pontot elrni. A vgleges magnyossgi rtk
kialaktsakor az sszes elemet sszeadjk adott szablyok szerint. A pontok
minstsrl, illetve a skla trtnetrl a negyedik, Eredmnyek cm fejezetben rok
rszletesen.


26
3.2. A Facebookhasznlati Szoksok krdv (FHSZ)
A krdv felhasznlt vltozatt a 6., Mellkletek cm fejezet tartalmazza.
A felmrsem msodik fele a Facebookrl szlt. A kzssgioldal-hasznlat intenzitst
egy sajt krdssorral mrtem, mely a Facebookhasznlati Szoksok nevet kapta. (A
tovbbiakban FHSZ.)
A kutatsom szekunder s primer kutatst is tartalmaz. A szekunder kutats sorn a mr
felhalmozott ismereteket igyekeztem a kutatsi tmm szerint rendezni, illetve rlelni
azokra a meglv eredmnyekre, melyek segthetik a kezdemnyezsemet.
A primer kutats a kt krdv felhasznlsval trtnt. Az eredmnyek feldolgozsnl
az SPSS adatbnyszati programot hasznltam. A mintmat bemutat alapvet statisztikai
mutatk rtelmezse mellett clom volt a begyjttt adatok mlyebb elemzse is. Ennek
okn vgeztem feltr faktoranalzist is, mely segtsgvel a krdvem itemjei mgtt
rejl struktrt kvntam feltrni. Az FHSZ v minsgt a krdssor
konzisztenciavizsglatval ellenriztem. Vgezetl pedig a teljes kutatsbl berkezett
informcik felhasznlsval klaszteranalzist vgeztem, mely rmutatott a kitltk
jellemz karakterisztikira.
A megkrdezs teht kt krdv ignybevtelvel kszlt. Komoly dilemma volt az
UCLA-LS s az FHSZ sorrendjnek meghatrozsa. A problmt a kvetkezben lttam:
a magnyrzet meglehetsen belssges, intim tma. Ha olyan mentlis llapotba hozom
az alanyokat, amely potencilisan zrkzottsgot vlthat ki, vagy kiemeli az elszigeteltsg
rzst, az kt okbl is szennyezheti a mintt. Az els egyrtelm: ha rossz kedvem van, a
valsnl ktsgbeejtbbnek tlem meg a helyzetemet, akkor ennek okn knnyen
elkpzelhet, hogy egy, magnyossgra fkuszl krdvre negatvabb vlaszokat
adok.
26

Emellett a msik szempont egy kicsit sszetettebb: ha egy krdssor sorn az a
benyomsom tmad, hogy szlssges rtkeket rek el egy adott skla szerint, s, tegyk
fl, olyan minstst kapok, hogy Facebook-fgg, akkor nem kizrt, hogy ennek
kvetkezmnyei lesznek egy ezt kvet krdv kitltse sorn. Konkrtan arra gondolok,
hogy az nkpem elleni tmadsknt rtelmezem a krdvet, annak vlt eredmnyeit.
Ezrt bizonytok, s a magnyossgra vonatkoz krdseknl nem a valdi rzseimnek

26
Aronson: The Social Animal, USA, 2008, 127. oldal, Priming.

27

Az elsk kztt tettem
elrhetv az UCLA-LS
harmadik kiadst
magyar nyelven.
megfelel vlaszokat, hanem a kevsb magnyos opcikat jellm meg. Ezzel
kiegyenltem a helyzetet, tljrtam a krdez eszn, ugyan nem mondjon olyat, hogy n
kimutathatan magnyos vagyok. Azaz egy rossz sorrenddel komoly hitelessgi
problmkkal kell szmoljak.
Nem meglep ezek utn, hogy a krdvek kzl az UCLA-LS szerepelt els helyen.
Termszetesen ez abbl a szempontbl volt kevsb szerencss, hogy az els pillanattl
kezdve szemlyes krdseket kapott a kitlt. Ezt a htrnyt tbb mdszerrel igyekeztem
thidalni. Egyfell a krdvcsomag fedlapjn pontokba foglalva biztostottam a
megkrdezetteket az adatkezels bizalmas jellegrl, az anonimitsrl, s a kutats
cljrl. gy a dikok teljesen tudatban voltak, hogy miben vesznek rszt. Emellett
ezeket a kulcsinformcikat szban is megerstettem minden alkalommal. Taln
cskkentette a jellt problmt a megkrdezettek fiatal kora is tizenvesen vlhetleg
kevsb krik ki maguknak az effle krdseket a dikok, mint a harmincas veikben,
amikor mr presztzskrdsek s egyb szempontok is megjelenhetnek. gy rzem, a fent
emltett htrnyai ennek a sorrendnek messze kisebbek, mint a fordtott megoldsnak.
A sorrenden kvl tovbbi problma volt, hogy az
UCLA-LS magnyossgi skla magyar nyelven nem
volt elrhet, ezrt le kellett fordtanom a krdvet.
A fordts hitelestst a kvetkezkppen vgeztem:
kt, egymstl fggetlen visszafordtst krtem kt, felsfok angoltudssal rendelkez
hallgattl. Az ltalam elksztett magyar nyelv verzi angolra trtn visszafordtsait
sszevetettem az eredeti krdv szvegvel. A tapasztalt diszkrepancikat rtelmezve
vglegestettem a lefordtott verzit, s, Magyarorszgon az elsk kztt tettem
elrhetv az UCLA-LS harmadik kiadst magyar nyelven.


28
4. EREDMNYEK
4.1. A szekunder kutats eredmnyei az UCLA Loneliness Scale krdv
A szekunder kutats egyik els lpseknt a hasznland anyagok vizsglatt vgeztem
el. Legnagyobb szerencsmre a kutatsom sznvonalhoz nagymrtkben hozzjrulva
lehetsgem volt a magnykutats ttrjvel, az UCLA-LS krdv megalkotjval,
Dan Russell-lel emailen keresztl tbb alkalommal konzultlni. Nagylelksgnek s
tudsi hozzllsnak ksznheten rendelkezsemre bocstotta az UCLA-LS krdv
dokumentcijt, az Amerikban vgzett kutatsok rszletes eredmnyt, elemzseit.
Megllapodsunk szerint a munkm eredmnyeit meg fogom osztani Dannel is, amint az
angol nyelv verzit elksztem.
A krdvnek a ma hasznlatos formjt kt korbbi verzi elzte meg. Az els vltozatot
1978-ban publikltk
27
. A teszt megbzhatsga annyira kimagasl volt, hogy mra a
standard krdvv vlt a hasznlata a magnyossgot rint tmkban.
28
A krdv a
kiadstl fogva 20 krdst tartalmazott. Az egyes krdsekre egy ngyfokozat skln
kell vlaszolnia az alanynak, szmokkal jellve a kvetkez opcik llnak rendelkezsre:
1=Soha, 2=Ritkn, 3=Gyakran, 4=Mindig. Ennek megfelelen a minimlisan elrhet
pontszm 20, a maximum 80.
Az els verziban mindegyik krdst negatv (magnyos) formban fogalmaztk meg
(pldul: Senkihez sem tudok fordulni a problmimmal.), ez potencilisan gyanra adhat
okot, tekintve, hogy ezzel szennyezdhet a minta, a krdsek szuggesztv jellege okn.
Noha a krdv sszehasonltsos elemzse sorn ilyen problmk nem merltek fel,
mgis kijavtottk ezt a hibt, gy szletett meg a msodik verzi 1980-ban. Ezt a
krdvet a ksbbiekben tbb clcsoporton is alkalmaztk, tbbfle megkrdezsi
mdszerrel.
A kutatsok sorn j problmk merltek fel. Az egyik gond rtelmezsi problmkbl
fakadt: az idskorakon vgzett tesztek alkalmval fny derlt arra, hogy ezen csoport
szmra nehezebben rtelmezhet a ketts tagads egy-egy pont esetben, pldul: Nem
rzem magam egyedl. Erre a krdsre a 4=Mindig vlasz logikailag bonyolultabb
lehet. A msik nehzsg a szhasznlatbl fakadt, a felsoktatsban tanul dikok egy

27
UCLA Loneliness Scale Version 1 (Russell, Peplau, & Ferguson, 1978).
28
Hughes, Waite, Hawlkey & Cacioppo, 2004.

29

Az UCLA-LS krdv 50-59 pont
kztti eredmnye tlagon felli
magnyrzetrl tanskodik. 59
pontnl magasabb rtkek intenzv
magnyrzetet jeleznek.
rsze nem tudta rtelmezni az egyik, emberi kapcsolatokra vonatkoz itemben a
felletes szt. Ezen problmk javtst a kvetkezkppen oldottk meg: a krdsek
elejre minden item esetben hozzadtk a Milyen gyakran rzed... kezdst, ezltal
egyrtelmbb tve a krdsek logikjt. A szrtelmezsi gondok kikszblse
egyszeren az rintett krdsek jrarsval oldottk meg, gy pldul a felletes helyt
a nem tartalmas foglalta el.
gy kszlt el az ltalam is hasznlt UCLA
Loneliness Scale (Version 3), 1991-re.
Felmerlhet a krds: mikor tekintnk valakit
magnyosnak ezen skla alapjn? Az UCLA-
LS rtkelse az albbiak szerint zajlik: a
megfelel transzformcik elvgeztvel
29
kialaktott vgleges pontszm 50-59 kztt
tlagon felli magnyrzetrl tanskodik, efelett komoly problmk jelentkezhetnek, az
adott kitlt gyakran magnyos.
A krdv validitsi vizsglatai egyrtelmen bizonytjk a krdv megbzhatsgt.
Ezek a vizsglatok korrelcis elemzseket tartalmaznak, melyek az UCLA-LS s ms
magnyossgot, vagy trsas tmogatst mrnek. Az sszehasonltsokat tbbek kztt az
albbi neves sklkkal vgeztk: NYU Loneliness Scale, Differential Loneliness Scale,
Social Provisions Scale, Eysenck Personality Inventory. A kvetkez tblzat a
korrelcis rtkeket tartalmazza.
A korrelcival kapcsolatban a kvetkezk ismerete
elengedhetetlen:0,5s1,0kztt ers a kapcsolat,0,3s0,5kztt
jelents,0,1s0,3kztt gyenge; 0 s0,1kztt nagyon gyenge, vagy
korrellatlan viszonyrl van sz. A korrelcikrl tovbbi informcit az 5.4. fejezet
tartalmaz.

29
A krdv egyes elemei fordtott irnyak, azaz a nagyobb rtket vlasztk kevsb magnyosak,
pldul: Milyen gyakran rzed azt, hogy egy barti trsasg rsze vagy? Ilyen esetben az egyes rtk
jelent maximlis magnyrzetet.

30
Validitsi vizsglatok, UCLA-LS, 3. verzi
1. Tblzat
Teszt Korrelci Mintanagysg
NYU Loneliness Scale
30
0,65 485
Differential Loneliness
Scale
31

0,75 489
Social Provisions Scale
32
-0,68 489
Eysenck Personality
Inventory (neurotism)
33

0,49 488
Forrs: Russell [1996]

A korrelcis rtkek meggyzen magas erssget indiklnak.
34
A negatv rtkek
magyarzata egyszer: az adott skla a szocilis tmogatst mri, termszetes, hogy ezzel
fordtottan arnyos a magnyrzet.
A Russell-fle eredmnyek sszehasonltst a sajtommal itt is megtehetnm azonban
gy gondolom, jobban rtelmezhetek az lltsok, ha mr nagyobb rltsa van az
Olvasnak az ltalam megkrdezett dikok vlaszaira. ppen ezrt a primer kutatsom
magnyra vonatkoz rsznek vgn vgzem el a nevezett sszehasonltst, a 4.2.2.
fejezetben.
4.2. A primer kutats eredmnyei
A primer kutatsom kt rszbl llt. Egyrszt megmrtem a megkrdezettek
magnyszintjt az UCLA-LS krdvvel, msfell megkrdeztem ket a Facebookozsi
szoksaikrl az FHSZ sklval. A tovbbiakban minden utals az UCLA-LS sklra
kizrlag a sajt mintmra vonatkozik!
Az FHSZ (Facebookhasznlati Szoksok) krdv tz krdst tartalmaz. Kzttk
szerepelnek egyszer hasznlati gyakorisgot mr itemek, de rzelmi viszonyt felmr
elemek is. Ezek mellett vonatkozik krds tartalommegosztsi szoksokra, illetve mri

30
Rubenstein & Shaver, 1982.
31
Schmidt & Sermat, 1983.
32
Weiss, 1973.
33
Eysenck et al., 1947.
34
A korrelci fogalmt az 5.4. fejezet rszletezi.

31
mg azt is, hogy a felhasznl szerint msok hogyan ltjk t a kzssgi oldal ltal. Az
egyes itemek rtkelse az UCLA-LS-hez hasonl mdon trtnik, a ngyfle
vlaszlehetsg kzl az a.) minden esetben a legkisebb intenzits vlasz, mely 1 pontot
r, ez fokozatosan n b.) s c.) vlaszokon keresztl d.)-ig, mely a maximlis szintet
jelli, s 4 pontot jelent. Ennek megfelelen a krdven minimlisan elrhet pontszm
9, a maximum 36.
35

A bemutatott kt krdven kvl hrom szemlyes adatra krdeztem mg r: kor, nem,
lakhely. Ezen utols pontra azrt volt szksg, mert az egyik gimnzium kollgiummal
rendelkezik, teht elkpzelhet, hogy a megkrdezettek egy rsze nem szleivel tlti ideje
legnagyobb rszt.
A primer kutats elemzst a kvetkezk szerint vgeztem el: mivel kt krdvet
tltttek ki a dikok (elsknt az UCLA-LS-t, msodiknak pedig az FHSZ-t), ezrt els
lpsknt ebben a sorrendben vizsgltam meg a berkezett adatokat. A kapott adatok
elemzst tbbfle mdszerekkel tettem meg. Elszr is a krdveket kln-kln
szemlltem. Ebben a fzisban alapveten a ler statisztika eszkztrt alkalmaztam, gy
tbbek kztt eloszlsokat, gyakorisgokat szmoltam, melyek, noha egyszer
szmadatok, mgis rdekes kpet festenek a mintrl. Mivel a Russell-fle kutatsi
adatok is a rendelkezsemre lltak, ezrt lehetsgem nylt az ltala felvett mintk, illetve
a sajtom statisztikai sszehasonltsra. Ennek a klnlegessgeit bvebben a
ksbbiekben rszletezem.
Ezen fell, de mg mindig a kt krdv sszekapcsolsa nlkl, az FHSZ krdssoron
faktoranalzist vgeztem. Ennek oka az, hogy ez a rsze a megkrdezsnek a sajt
sszelltsom, ezrt rdekesnek tartottam megnzni a krdsekre adott vlaszok alapjn
kirajzold mgttes struktrt. Erre kivlan alkalmas a feltr faktorelemzs. Az FHSZ
krdv konzisztencijt tovbbi mdszerekkel vizsgltam. A kutats f krdseit
megvlaszoland azonban a legfontosabb adatokat a kt krdv egyttes vizsglatra
volt szksg. Erre a clra korrelcikat vizsgltam, valamint klaszteranalzist vgeztem.
Az elvgzett elemzsek ttekintst segti az albbi tblzat.

35
Noha a krdv 10 krdst tartalmaz, az els itemmel csak a Facebook regisztrci megltt vagy hinyt
jelltk a megkrdezettek.

32

A minta:
229 kitlt
2 gimnzium
2 korcsoport
kzel 50-50%-os megoszlsok.

Az elvgzett elemzstpusok ttekintse az adott krdveken
2. Tblzat
Krdv Elvgzett elemzsek
UCLA Loneliness Scale megoszlsok, gyakorisgok,
tlagok, szrsok, a Russell- s
Estk-fle mintk sszehasonltsa
Facebookhasznlati krdv (FHSZ) megoszlsok, gyakorisgok,
tlagok, szrsok,
konzisztenciavizsglatok,
faktoranalzis
UCLA-LS s FHSZ egytt korrelcik, klaszterelemzs
Forrs: Sajt sszellts

A konkrt eredmnyek ismertetse eltt tekintsk a mintt, illetve annak f jellemzit! A
kutatsom sorn 229 gimnziumi dikot krdeztem meg 2010 mrciusban. A rsztvevk
44,7%-a frfi, 55,3%-a n volt. A krdveket
papralapon bocstottam rendelkezsre, a
kitlts tanrend szerinti rkon trtnt kt
budapesti gimnziumban. Kln clom volt a
vlaszok karakterisztikabeli klnbsgeinek
maximalizlsa, ennek rdekben kt korban
eltr clcsoportot vlasztottam, az tlagosan 13 ves hetedik osztlyt, illetve az
tlagosan 18 ves vgzs, tizenkettedikes trsasgot. A fiatalabb trsasgbl 122, az
idsebbektl 107 f tlttte ki a krdvemet. Az arny teht 53,3%46,7%-kal, a
fiatalabbak tbbsgvel alakult. A kt iskolbl hozzvetlegesen azonos szm dik
vlaszolt, 51,5%48,5% arnnyal. A felsorolt arnyok kzel 1:1 rtke azrt rendkvl
szerencss, mert gy mindkt bemutatott kategria (legyen sz iskolrl, vagy pp a
nemekrl) azonos reprezentcival rendelkezik, teht egyik sincs tlslyban.
A terepmunka megkezdse eltt szksgesnek reztem megvizsglni, hogy a
clcsoportjaim valban megfelelen rtelmezik-e az utastsokat, feltett krdseket.
Ennek rdekben a kt clcsoportbl egy-egy fvel strukturlt szemlyes mlyinterjt
vgeztem. A beszlgetsek sorn diktafonnal rgztettem a begyjttt informcikat, s

33
ezek alapjn tovbb finomtottam az immr vgleges stdiumba kerl krdveket.
Noha minden krdv els lapja tartalmazta a rszletes kitltsi instrukcikat, illetve
pldamegoldsokat, az egyes kitltsek a jelenltemmel trtntek gy a felmerl
krdseket azonnal meg tudtam vlaszolni. Az ilyen krdsfeltevsek szma minimlis
volt, s csaknem minden alkalommal olyan technikai rszletre fkuszltak, melyeket az
instrukcik akr felletes tolvassval el lehetett volna kerlni.
4.2.1. Az UCLA Loneliness Scale eredmnyeinek elemzse
A kutatsom ezen rsznek bemutatsa eltt fontos kiemelni, hogy minden elvgzett
elemzs ha nincs ms hangslyozva az UCLA-LS krdvvel kapcsolatban a sajt
mintmra vonatkozik.
A legizgalmasabb krds az elemzs ezen rszn az, hogy mi befolysolhatja a
magnyossg rzett? Mieltt azonban erre a krdsre vlaszt adnk, vizsgljuk meg a
magnyossgi rtkeket ltalban. Mint mr korbban megllaptottam, az 50 pont feletti
rtkeket elr kitltk magnyosnak tekinthetk, efelett slyos trsasgbeli
hinyossgokat indikl a skla.

34
Az albbi bra segt ttekinteni a magnyossgi rtkek mintabeli alakulst.

1. bra: Az UCLA-LS sszestett rtkeinek megoszlsa sajt minta szerint
Az x-tengelyen a magnyossgi rtkek tallhatk, az y-tengelyen pedig az rtkekhez
tartoz gyakorisgok. Az els szembetn informci az, hogy az rtkek nem felelnek
meg a normleloszlsnak.
36
Lthat, hogy ennek oka alapveten a magas magnyrzetet
elr kitltk szmban keresend, hiszen a megjelentett Gauss-grbtl eltr rtkek
az 50 fltti UCLA-LS pontszmnl addnak. Ez azt jelenti, hogy a 229 megkrdezettbl
jelents szm olyan alany volt, aki magnyos. Az tlagos magnyrtk 37,31 volt a
teljes mintra szmtva. A magnyos szemlyek szma a percentilis eloszls vizsglatval
derlt ki: a minta fels 10%-a 48, vagy annl magasabb rtket rt el az UCLA
Loneliness Scale krdven. Ez hozzvetlegesen 30 ft jelent.

36
Rszletek: 5.1. fejezet.

35
A hisztogramrl leolvashat, hogy inkbb a magas magnyszint tartomnyban vannak a
normlgrbhez kpest sokan, azaz kifejezetten alacsony UCLA-LS rtk nem szletett.
Ez pusztn azt az egybknt trivilis lltst tmasztja al, hogy idrl idre mindenki
kerl magnyos lethelyzetbe.
Az alapadatok elemzse utn kvetkezzen egy izgalmasabb krds: mi befolysolhatja a
magnyossgi rtkek alakulst? A tovbbiakban az albbi tulajdonsgokkal val
kapcsolatot vizsglom: kor, nem, iskola, lakhely.
Kor
A megkrdezettek kora tlagosan 13 illetve 18 v volt. rtelem szeren mindkt
osztlytpusban (7.-es s 12.-es osztlyok) az tlag krli letkor dikok voltak, gy a
mintban szerepeltek 12, 13, 14 s 17, 18, 19 ves tanulk. Azonban mivel az egyes,
tlagtl eltr letkor gyerekek alulreprezentltak voltak, ezrt az elemzseknl clszer
volt az tlagletkorral vgezni a szmtsokat. A kt csoport elemszma kzel azonos
volt. (N[13 ves]=122, N[18 ves]=107.) Az sszestett UCLA-LS rtkek tlagosan a
kvetkezkpp alakultak:

UCLA-LS rtkek tlagai koronknt sajt minta szerint
3. Tblzat
Kor UCLA-LS tlagpontszm
13 vesek 36,68 pont
18 vesek 38,02 pont
Forrs: sajt sszellts.

A kt tlagrtk kztti eltrs, noha nem hatalmas, mgis rdekes elgondolkozni a
mgttes okokon. (A minta tapasztalata alapjn a 13 vesek kevsb magnyosak, mint a
18 vesek.) Azrt is meglep ez az eredmny, mert ltalban az a vlekeds, hogy a
gimnziumokba bekerl gyerekeknek kevesebb bartjuk van, mivel mg nem alakultak
ki a megfelel trsasgok. Ennek ellent mond a kutatsom ezen rszeredmnye. Taln
magyarzhat azzal, hogy az ltalnos iskolt mg ppen hogy elhagy, fiatalabb trsasg
jobban ktdik a szleihez mg, s ezen benssges viszony rejlik az alacsonyabb

36
UCLA-LS rtkek mgtt. Az rettsgi vben llk mr jval fggetlenebbek az
otthoniaktl. Ezen fell a magnyrzet meglehetsen absztrakt fogalom, melynek
meglshez, tudatostshoz szksges nmi lettapasztalat. Mindkt csoport egyezik
abban, hogy megerstik azt a korbban tett megllaptst, miszerint az 50 pontos
magnyrtket a megkrdezettek 10%-a ri el, haladja meg.
rdekes jellemzje a kt korcsoport sszevetsnek, hogy a 13 vesek gondolkodsa,
lethelyzete meglehetsen azonos a 18 ves tanulkhoz kpest jelentsen tbb nagyon
hasonl kitltseket produkltak.
37
Noha az tlagos magnyossgi rtk magasabb volt az
idsebbek krben, elmondhat, hogy a kiemelkeden magas rtkek valamelyest
cskkentek.
38

Nem
A kt nem sszehasonltsa magnyrzet szempontjbl ismt lehetsges, mivel a
csoportok elemszma kzel azonos. (N[fi]=102, N[lny]=126.) Az tlagpontszmok
eltrseit a kvetkez tblzat szemllteti.

UCLA-LS rtkek tlagai nemenknt sajt minta szerint
4. Tblzat
Nem UCLA-LS tlagpontszm
fik 38,14 pont
lnyok 36,57 pont

Tisztn lthat, hogy a fik jelentsen, tbb mint msfl ponttal tbbet rtek el a
krdven tlagosan. Ennek a magyarzata taln abban keresend, hogy egy iskolai
osztlyban (de akr ltalnossgban is!) a fik csoportjai kevsb nyitottak az rzelmi
megnyilvnulsokra, adott esetben a srelmek tisztzsra azaz a tartalmas, rzelmeket
felvllal konfliktuskezelsre. Ez a kzeg nem kedvez a mlyebb bizalmi kapcsolatoknak,
mely oka lehet a magasabb magnyrtkeknek.

37
38

37
Iskola
Ahogyan korbban mr emltettem, a felmrsben kt budapesti gimnzium vett rszt. A
tovbbiakban A s B iskolaknt szerepelnek. A iskolt jellemzen orszgos
viszonylatban is kiemelkednek szoks minsteni, gyakran kapja a versenyistll
jelzt. B iskolt a kzpmeznyben lehet elhelyezni.
Az sszehasonlts lehetsges, az elemszmok megfelelek. (N[A]=118, N[B]=111.)
A kt iskola UCLA-LS rtkeinek eltrse eddig mg nem tapasztalt mreteket lttt,
melyet a kvetkez tblzat mutat be.

UCLA-LS rtkek tlagai iskolnknt sajt minta szerint
5. Tblzat
Iskola UCLA-LS tlagpontszm
A iskola 38,50 pont
B iskola 36,04 pont

A jelents, csaknem 2,50 pontos eltrs rdekes adat, azonban nem szabad
megfeledkeznnk a globlis rtkelsi szempontokrl sem: a Russell-fle krdv
rtkelsi tmutatja azt mondja ki, hogy 50 vagy afltti pontszm esetn magnyos a
kitlt. Teht ezen adatok alapjn azt mondhatjuk, hogy az A iskola dikjai tlagosan
magnyosabbak, mint B iskola tanuli. Ennek forrsa sszetett, majdnem biztosan
szmolni kell azzal, hogy az liskolban tbb idt szksges fordtaniuk a gyerekeknek a
tanulsra. Emellett kiemelhet B iskola aktv, s hagyomnyokkal rendelkez
szabadids programjai, melyeket szinte vrl vre meg is jt a vezetsg. Ez segti a
kzssgptst.


38
A tovbbi szemlldshez tekintsk a kt iskola UCLA-LS rtkeinek megoszlst.
UCLA-LS rtkek megoszlsa iskolnknt sszehasonltva sajt minta szerint
6. Tblzat
Hisztogram
A iskola B iskola


Az x-tengelyen a magnyossgi rtkek tallhatk, az y-tengelyen pedig az rtkekhez
tartoz gyakorisgok. A grafikonrl leolvashat, hogy az A iskola tanuli sokkal
vltozatosabb vlaszokat adtak. Ahogyan mr megszokhattuk, a magas rtkek meglte
okn a normlis eloszlstl eltr a tapasztalt eloszls. A B iskolnl meglehetsen sok
volt az egyez kitlts, a Gauss-grbhez gyakorlatilag semmi hasonlsgot nem
mutatnak az rtkek. Korbban azt a megllaptst tettem, hogy a minta fels 10%-a esik
bele az 50 pont fltti, magnyos rtegbe. Ezzel az informcival kapcsolatban most
jabb rszleteket trhatunk fel: gy tnik, a kt iskola dikjai karakteresen klnbznek
egymstl. (Elkpzelhet lett volna egy olyan helyzet is, hogy semmilyen
tulajdonsgukban nem trnek el a megkrdezettek legalbbis olyanokban nem, amelyek
befolysoljk a jelen kutatst.) Az elz lltst a percentilisek vizsglata alapjn tettem
meg: A iskola tanuli a mintatlaghoz kpest nagyobb mrtkben magnyosak, nluk
mr a fels 15% az 50 pontos UCLA-LS rtk kzelben van. Ezzel szemben B iskola
dikjainl ezt a hatrt csak a fels 5% lpi t.

39
Ezek az eredmnyek, valamint hat v szemlyes tapasztalata komolyan elgondolkodtatk.
Vlhetleg itt lenne az ideje, hogy A iskola dntshozi megjtsk az iskolnak ezen
aspektust, hiszen az rtkek tadsnak fontos, de nem kizrlagos eszkze a tananyag
aprlkos feldolgozsa.
Lakhely
A kapott rtkek kztti klnbsgek nem szmottevek, ezrt rszletes elemzsre nincs
ok.
4.2.2. A Russell- s Estk-fle eredmnyek sszehasonltsa
Ahogyan a korbbiakban mr emltettem, a Russell-fle kutats tbb clcsoportot is
tartalmazott, melyek kzl jelen sszehasonltsra csupn egy alkalmas. Ez a
felsoktatsi hallgatk kre volt.
39
Az sszehasonlts alapjn levont kvetkeztetseket
azonban nmi fenntartssal rdemes kezelni, mivel a russelli elemzs jval nagyobb
mintn trtnt. Az rtkek sszehasonltst az albbi tblzat tartalmazza.

A Russell- s Estk-fle eredmnyek sszehasonltsa
7. Tblzat
Russell Estk
Elemszm 487 229
tlag 40,08 37,31
Szrs 9,5 7,93
Cscsossg -0,05 0,579
Ferdesg 0,34 0,836

39
A msik hrom csoport tagjai egszen ms lethelyzetekben voltak: polk, felntt tanrok, idskorak.

40

gy tnik, a felsoktatsban
magnyosabbak a dikok.
Alapveten az egyik legrdekesebb eredmny
a magnyossgi rtkek tlagainak
klnbsge. A szmok alapjn egy meglep
kp alakul ki: gy tnik, a felsoktatsban magnyosabbak a dikok. Termszetesen ez
okolhat az sszeforrt, elmlylt kzpiskolai kapcsolatok marginalizldsval, a vagy
felsoktatsi rendszerek szemlytelenebb atmoszfrjval is. Azonban azon tapasztalati
lmnynek ellentmond, miszerint az egyetemi, fiskols vek a kzssgi lmnyben
val felttlen felolddsrl, az egyn kzssgnek trtn alrendelsrl szl. Vagy...
Mgsem? Lehetsges, hogy ez az eredmny azok vlemnyt tmasztja al, akik gy
vlik, a mai fiatalokra jellemz tmegkapcsolatok, fszbkfrendek
40
nem hordoznak
magukban komoly szocilis bzist? Sajnos a kutats dimenzija ilyen horderej
megllaptsokra nem ad lehetsget, azonban rendkvl rdekes j krdseket, s
tletkezdemnyeket vet fel.
A bemutatott tblzaton kvl a rendelkezsemre bocstott dokumentum sok ms
elemzst is tartalmaz. Kzs pontja A russelli s a sajt rtelmezsnek, hogy viszonylag
kevesen rtek el nagyon magas magnyossgi rtkeket. Klnbsg azonban, hogy az
amerikai megkrdezben rsztvev felsoktatsi hallgatk csoportjban a nemek kztt
valamivel tbb mint 3 pontos eltrs alakult ki magny szempontjbl. Az n mintmnl
ez a szm alig tbb mint 1,5. Ezen rtkek alapjn gy tnik, a nemek kztti klnbsg
felersdik idvel.
A tbbi ler mutatbl komoly kvetkeztetseket levonni nem rdemes, ezek azok a
pontok ugyanis, ahol a mintaelemszm nagyon fontos szerepet jtszik. Azonban annyit
clszer megllaptani, a tovbbi elemzsek sorn ez klnsen hasznos lesz hogy ha
a megkrdezettek szma nagyjbl 500 ft tesz ki, akkor a minta eloszlsa normlist
kzelt rtkeket mutat. Ez a vizsglt jelensget (magnyrzet) minsti, azaz az UCLA-
LS skln elrt rtkek is jellemezhetk a Gauss-grbvel.
4.2.3. A Facebookhasznlati Szoksok krdv elemzse
Ahogyan mr sz volt rla, a krdven minimlisan elrhet pontszm 9, a maximum 36
pont. A kitltk ngyfle vlaszlehetsg kzl vlaszthattak, melyek a-tl d-ig egyre
nagyobb intenzitst jelltek. Kifejezetten magas Facebookhasznlati rtkeknek a 25 pont

40
A Facebook-friend, Facebook-bart fonetikus alakja.

41
feletti eredmnyeket nevezzk, ezen hatrvonal meghzst a fejezet tovbbi rszeiben
indoklom.
A megkrdezett gimnazistk kzl 149-en regisztrltak a Facebookon. Ez az sszes
kitlt 65%-a, azaz kzel ktharmaduk hasznlja a kzssgi oldalt. Figyelembe vve,
hogy a minta fele 13 ves gyerekeket tartalmaz, ez figyelemre mltan magas rtk. De
mg mieltt ilyen rszletes elemzseket tennnk, tekintsk a mintt effle kategorizcik
nlkl.
Az elrt pontokat a kvetkez hisztogram tartalmazza.

2. bra: FHSZ pontszmok megoszlsa

Az x-tengelyen a Facebookhasznlati rtkek tallhatk, az y-tengelyen pedig az
rtkekhez tartoz gyakorisgok. Az FHSZ-rtkek megoszlsa meglehetsen
rapszodikusan alakult. Az is ltszik ugyanakkor, hogy nagyon kiugr rtkek a minimum

42
s a maximum kzelben nem mutatkoznak.
41
Az FHSZ sszestett pontszmok alapjn
szmolt tlag 19,12 pont lett, a skla szmtani kzepnek kzelben. Ez nem meglep
informci, jellemzen az tlag krl ingadoznak az rtkek az effle megkrdezseknl.
Noha az is rdekes, ha a kitltk legnagyobb rsze tlagos rtket r el, mgis az igazn
klnleges s izgalmas megllaptsokat a szlssgesebb rtkekkel kapcsolatban lehet
tenni. Az tlagtl val tlagos eltrs (szrs) 5,78 pont volt. Ahogyan az UCLA-LS
krdvnl is tettk, ebben az esetben is az egy szrsnyinl nagyobb eltrseket
nevezzk kiemelkeden magas vagy alacsony pontszmnak. Azaz a hatrvonal a
kiemelkeden magas Facebookhasznlatnak: 24,9 pont. Mr a hisztogramra
visszatekintve sejthet, hogy meglehetsen nagyszm dik esik bele ebbe az
intervallumba. A percentilis megoszls ezt a sejtst preczebben is megfogalmazza: a
kitltk fels 20%-a nagyon intenzven hasznlja a Facebookot.
A kvetkez oldalakon a mr megismert szerkezet alapjn vizsgldom tovbb, azaz
rszletesen elemzem a kor, nem, iskola s lakhely hatsait kln-kln az FHSZ rtkek
tkrben.
Kor
A szmok vizsglata eltt n a kvetkez tendencira szmtottam: a fiatalabbak krben
is npszer lesz a Facebook, manapsg gyakran akr szletsekor gy ltjk
szerencssnek a szlk, hogy gyermekk online legyen, s ltrehozzk a profiljt, amit
aztn esetleg komoly ceremnik keretben szeretettel tnyjtanak egy meghitt
szlinapon. Teht azt sejtettem, hogy magas rtkeket tapasztalok majd. sszevetve a 18
ves trsasggal, gy vltem, hogy ez a kzssgi lmny egyre intenzvebb vlik,
ahogyan egyre idsdnek. Nem gy trtnt.
A tizenhrom vesek tbbet Facebookoznak, a szoksaik egysgesebbek. A szmok
tkrben ez a kvetkezkpp ltszik:

41

43

A mai tizennyolc vesek mskpp
szocializldtak, mint a mai
tizenhrom vesek pldul az
idsebbek szletsekor a Facebook
mg nem is ltezett.

FHSZ rtkek alapadatai kor szerint
8. Tblzat
13 vesek 18 vesek
tlag 19,47 18,75
szrs 5,56 6,02

Ennek okt sajnos nem lehet jelen kutats
alapjn egyrtelmen megllaptani. Kt
alapesetet azonban mindenkppen
elkpzelhetnk: az egyik helyzetben azt a
kvetkeztetst vonjuk le, hogy az id
elrehaladtval a dikok egyre kevsb hasznljk a Facebookot. Ezt pldul lehet azzal
indokolni, hogy megvltoznak egybknt is a szoksaik mg 12-13 vesen kevesebben
jrnak el estnknt moziba, tezni, pubokba, gy 17-18-19 vesen ez vlik a standard
kikapcsoldss. Ennek okn a virtulis kapcsolattarts visszaszorulhat.
A msik s szerintem valszerbb koncepci szerint nem sszevethet ebbl a
szempontbl a kt megkrdezett csoport: a mai tizennyolc vesek sok szempontbl
mskpp szocializldtak, mint a mai tizenhrom vesek. Ennek okn nem lehet a
korukra fogni a szmbeli eltrseket, sokkal inkbb arrl van sz, hogy ms kzegben
lik meg tindzserkorukat. Ennek mr csak azrt is van rtelme, mivel amikor a
megkrdezett 18 vesek mg 13. szlinapjukat nnepeltk, akkor mg Facebook bta
verzi sem volt.
Az elemzsek sorn most jutottunk el arra a pontra, hogy az egyik (konkrtan a msodik)
hipotzist minsteni tudjuk.
A msodik hipotzisem:
H
2
A H
2
-es lltst elfogadhatjuk noha minimlis klnbsgek addnak, a kor karakteresen
valban nem hat a Facebookhasznlati szoksokra.

44
Nem
A fik s lnyok kztti klnbsgek a Facebookozsi szoksokban is megmutatkoztak.
Az tlagok kztti eltrsek jelentsek, ezeket a kvetkez tblzat mutatja be.

FHSZ rtkek alapadatai nemenknt
9. Tblzat
fik lnyok
tlag 17,63 20,18
szrs 6,13 5,30

A 149 elemes minta alapjn kijelenthet, hogy a lnyok 2,5 ponttal magasabb
eredmnyeket rtek el az FHSZ krdssoron. Ezek szerint k jelentsen gyakrabban
hasznljk a Facebookot. Ennek okrl nem ad informcit a jelen kutats, rdekes j
tma lehetne a mgttes szempontok feltrsa.
A fik alacsony rtkei ellenpontot kpeznek az ellenkez nem eredmnyeivel: a
lnyoknl arnyosabban oszlanak meg a nagyon alacsony, kzepes, s nagyon magas
rtkek.
Iskola
A kt iskola kztti eltrsek a Facebookozsi szoksokban is megmutatkoztak. Az
tlagaik kztt tbb mint 2,5 pontos eltrs mutatkozott. (A iskola: 20,33; B iskola:
17,76.) Az iskolk karakterisztikjt, illetve a magnyossgi rtkeiket ismerve knnyen
elkpzelhet, hogy az individualistbb A iskola tanuli a vals trsas kapcsolatok
relatv hinyt a Facebookos kapcsolattartssal ptoljk. Ezzel szemben B iskolban a
kollektvebb szellemisg, a csapatpt programok hatsa nmikpp megmutatkozik a
kzssgi oldalak hasznlatban is.


45
Lakhely
A kapott rtkek kztti klnbsgek nem szmottevek, ezrt rszletes elemzsre nincs
ok.
4.2.4. Az FHSZ krdv konzisztencija
A primer kutats msodik krdve, azaz a Facebookhasznlati Szoksok v sajt
sszellts. Clul tztem ki, hogy megvizsglom, mennyire sikerlt egysges,
sszefgg krdssort alkotnom. Ez azrt fontos, mert ha a krdsek egy krdven bell
tl sok terletre krdeznek r, akkor az eredmnyek rtelmezse igencsak nehzkes lesz.
A konzisztenciavizsglathoz kt mdszert alkalmaztam: az item-total tblzatot, s a
Chronbach-fle alfa mutatszmot. Az elbbi megmutatja, hogy milyen ersen
korrellnak az egyes krdsekre berkezett vlaszok az sszestett pontszmmal. Ha ezek
az rtkek magasak, akkor minden krds jelents sllyal jrul hozz a vgs kp
kialaktshoz. Az FHSZ krdvnl ezek a korrelcik minden esetben szignifiknsak
voltak.
42
E mrsi adatok szerint a bels konzisztencia kifejezetten magas volt. Ezt az
eredmny ellenrzend vgeztem el a msodik vizsglatot, mely a Chronbach-alfa rtk
volt. Az FHSZ krdv Chronbach-alfa rtke 0,869, ami kiemelkeden magas bels
konzisztencira utal.
43

sszessgben ezek az elemzsek rmutatnak arra, hogy az FHSZ krdv valban
sszeszedetten, fkuszltan vizsglja a vlasztott tmt. Ez megalapozza a tovbbi
vizsgldsok lehetsgt.
4.2.5. Faktoranalzis a Facebookhasznlati Szoksok (FHSZ) krdven
A faktorelemzs ltalnos cljait kivlan bemutatja a MitevSajtos: SPSS kutatsi s
adatelemzsi kziknyv. A faktorelemzs nem egyetlen statisztikai eljrs, hanem
gyjtfogalom, amely a tbbvltozs statisztikai eljrsok egy halmazra vonatkozik. A
mdszer adattmrtsre s az adatstruktra feltrsra szolgl, s a kiindul vltozk
szmt gynevezett faktorvltozkba vonja ssze, amelyek kzvetlenl nem figyelhetk
meg. A faktorelemzst a tbbvltozs elemzsek kzl sok esetben elsknt alkalmazzk,

42
43

46
amelynek egyik oka az, hogy a vltozk kztti multikollinearitst kiszrjk.
44
Mivel
clom volt a krdsek mgtt rejl ramlatok, a f tmn (Facebookhasznlat) belli
kisebb altmk meghatrozsa, ezrt idelis vlaszts volt a faktoranalzis. A
faktorelemzst csak akkor szabad megkezdeni, ha a minta teljest pr szigor felttelt:
- multikollinearits
- anti-image kritrium
- Bartlett-teszt
- KMO-kritrium.
A felsorolt kritriumok rszletes magyarzatt, valamint a pontok vizsglatt a mintra az
5.6. fejezet tartalmazza.
Ezek hinyban az eredmnyek rossz esetben megbzhatatlanok, mg rosszabb esetben
rtelmezhetetlenek lesznek. Az FHSZ az sszes mrcn tment, ennek rszletes
bemutatst az 5.6. fejezet tartalmazza. Mieltt a faktorelemzs rszleteit ismertetnm,
nhny alapfogalmat szeretnk bemutatni, mely segti a kutats tovbbi rszeinek
tltst. A tovbbiakban gyakran lesz sz egyes vltozkrl. A vltoz sz jelen
kontextusban a krdv egy-egy krdst jelenti. A faktorok, amelyek a faktorelemzsnek
a vgtermkei, voltakppen kontnerek, melyekbe jelleg alapjn csoportostva
belepakoljuk a krdv egyes krdseit.
A faktorelemzs tbbfle mdszerrel is vgezhet, jelen adathalmazra sem csak egy
megolds ltezik. Azonban a mdszerek vltoztatsval vltozik az is, hogy mennyi
informcit magyarznak a ltrehozott faktorok. Ugyanis nyilvnval, hogy ha sok
vltozbl nhny kzs faktort hozok ltre, akkor adatvesztesg kvetkezik be. Nem
mindegy viszont, hogy mennyit tudunk megrizni az eredeti informcikbl.
Sarkalatos pont az is, hogy hny darab faktort szeretnnk kapni. Termszetesen ez nem
nknyes dolog, tbb szably is ltezik. Az egyik leghangslyosabb pldul az, hogy az
egyes faktorok sajtrtkei (eigenvalue) nem cskkenhetnek 1 al.
45
Ez azrt sszer,
mivel ha egy faktor sajtrtke egy al cskken, akkor az adott faktor kevesebb
informcit hordoz, mint egy vltoz. Ez azonban csak akkor lenne izgalmas, ha a
faktorokat ksbbi elemzs sorn fel szeretnnk hasznlni. Mivel itt a faktorelemzsnek

44
MitevSajtos: SPSS kutatsi s adatelemzsi kziknyv, Budapest, 2007, 245. oldal.
45
Ez az n. Kaiser-kritrium.

47
csak a csoportkpz funkcija rdekes, ezrt ezt a kritriumot nem vettem figyelembe. A
Kaiser-kritrium alkalmazsa helyett megadhatjuk manulisan is, hogy hny faktort
szeretnnk kapni gy vizsglni lehet, mi trtnik egy-egy faktor hozzadsval vagy
elvtelvel.
A faktorextrakcis mdszereknl kettt vettem ignybe. Az egyik a leggyakrabban
hasznlt fkomponens-elemzs, a msik pedig a Maximum Likelihood (ML). A
fkomponens-elemzssel kapcsolatban a SajtosMitev: SPSS kutatsi s adatelemzsi
kziknyv a kvetkezkpp fogalmaz: () a fkomponens-elemzs a vltozk szmt
cskkenti minimlis informcivesztesg mellett ().
A Maximum Likelihood mdszerrl az albbiakat rjk: A mdszer () olyan
becslseket ad, amelyek () a korrelcis mtrixot a legnagyobb valsznsg mellett
ltrehozhatk. Ez utbbi azrt praktikus, mert vgez egy illeszkedsvizsglatot is, mely
segt megllaptani, hogy a kialaktott faktorstruktra mennyire illik jl (vagy pp rosszul)
a vltozkra.
46
A tbbfle mdszer kzl kivlasztani azt, ami az adott kutatsi
problmra a legmegfelelbb, nem egyszer feladat. Sz volt mr rla, hogy a
faktoranalzis termszetbl addan, a kialaktott faktorok kevesebb informcit
hordoznak, mint az sszes vltoz egyttesen. (Mondhatjuk akr azt is, hogy ez az
informcivesztesg az ra annak, hogy tlthatbb tegynk egy adathalmazt, illetve,
hogy a kulisszk mg pillantsunk.) Errl az adatvesztsrl ad informcit a magyarzott
variancit tartalmaz tblzat.
47
Ez egy szzalkos rtk, mely azt mondja meg, hogy az
eredeti informcimennyisg mekkora rszt fedi le a kialaktott faktorstruktra.
Az adatok vizsglatval arra az eredmnyre jutottam, hogy a legclszerbb egy
hromfaktoros rendszert kialaktani, mely az eredeti informcik 68%-t tartalmazza.
48

49

A kialakult faktorok a kvetkez csoportostst mutattk.
50

1. faktor: effektv kzssgioldal-hasznlat
2. faktor: adatmegoszts
3. faktor: a krnyezet percepcija a felhasznlrl

46
Az illeszkeds mrtkt a Goodness-of-fit Test tblzat szignifikanciacelljbl olvashatjuk le. Minl
magasabb ez az rtk, annl jobb a faktormodell.
47
A variancit nevezik szrsngyzetnek is azaz az tlagtl val tlagos eltrs ngyzetrl beszlnk.
48
Szociolgiai kutatsok esetn ezen mutat 60% fltti rtke mr nagyon j eredmnynek tekintett.
49
50

48
Mit is jelentenek teht ezek a faktorok, mirt volt rdemes megkzdeni az elemzssel, s
annak minden elfelttelvel? Nos, azrt, mert innentl kezdve lthat, hogy milyen
tmkat jr krl a krdv s mindez immr nem csupn szubjektv megrzs alapjn
vizsglhat, hanem tudomnyos alapon. Azon tl, hogy a feltr faktorelemzs kirajzolja
az v tmit, szmszeren is lthat, hogy melyik faktorba hny krds kerlt. Jelen
esetben ez a megoszls a kvetkez volt: 1. faktor: 5 krds; 2.-3. faktor: 2-2 krds. Ez
az eredmny korntsem meglep, mivel a krdssor f clja a Facebookhasznlati
szoksok feltrkpezse volt. Ennek ksznheten a krdsek jelents rsze az 1.
faktorba kerlt. Az adatmegoszts mrtke szintn rdekes tma, s a tovbbi elemzsek
kimutattk, hogy az adatmegoszts ersen sszefgg az effektv kzssgioldal-
hasznlattal, azaz minl tbbet hasznlja valaki az oldalt, annl valsznbb, hogy
nagyobb mennyisg informcit oszt meg magrl.
51
A harmadik faktor szerintem az
egyik legsszetettebb tmt rinti: milyen benyomst keltek virtulis nmagammal msok
szemben? A krdsek mennyisge a kt utols faktorban meglehetsen alacsony. A
tovbbi kutatsok sorn clszer lenne ezen a kt terleten tovbbi krdsekkel bvteni a
krdvet, gy mlyebb informcikhoz juthatnnk ezekkel a terletekkel kapcsolatban is.
Az els faktorba a kvetkez tmkat rint krdsek kerltek:
Facebookozsi gyakorisg
az oldalon eltlttt id
informcikzls
nem kezdemnyez kommunikci
az oldal hipotetikus megsznsnek hatsai
Az els ngy elem sszetartozsa egyrtelm, mindegyik arra krdez r, hogy milyen
mrtkben aktv a felhasznl mennyi idt tlt el a szolgltats hasznlatval, illetve,
hogy ezen alkalmakkal melyen sok informcit kzl. Ebben az esetben az informci
inkbb megtrtnt esemnyek lersra, beszmolra vonatkozik, mintsem egyb
tartalomra (kp, vide, zene). A faktor jellegbe nem illik bele az utols pont ezen
extrakcis mdszer nem tudta harmonikusan beilleszteni a rendszerbe az rzelmi
viszonyra rkrdez itemet.

51
Az els s a msodik faktor kztti Pearson-korrelci 0,61, p<0,01.

49
A msodik faktor gy alakult:
megosztott kpek mennyisge
megosztott tartalmak frisstsi rendszeressge
A cmkzs ebben az esetben mg knnyebb volt ezek a krdsek mindegyike a
megosztsrl szl: akr a kezdeti dntsrl, akr az utkvetsrl.
A harmadik faktor tartalma:
szemlyes tmk megbeszlse msokkal az oldalon keresztl
Facebook, mint csatorna, amin keresztl msok megismerhetik a felhasznlt
Ezek a krdsek a felhasznlrl szlnak arrl, hogy milyen kpet alakt ki msokban,
arrl, hogy mennyire nylik meg ezen a felleten. rdekes volt ltni, hogy ennyire jl
tkrzi ez a faktor azt az eredeti koncepcimat, hogy a Facebook az egyrtelm
kommunikcis s szrakoztat funkcijn tl vlemnyformlsra is kifejezetten
alkalmas. Nagyon knny msokat flrevezetni, kt okbl is. Egyrszt szoks
kszpnznek venni, hogy amit valaki magrl megoszt, az igaz. Ez egybknt egy
teljesen egszsges hozzlls, azonban befolysolsra is knnyen hasznlhat, s ha
nincsenek is tudatban felttlenl a szolgltatst intenzven hasznlk egy bizonyos
hnyada hasznljk is. Ugyanis amikor valakinek 500 kpe van fent, s ebbl 495 olyan
van, ahol nincs egyedl, ez bizony zenetrtk. Vagy ha pp csak teljes sminkben,
dekoltlt ruhkban szerepel s ezttal egyedl, vagy egy oszlop trsasgban. Nos, ez a
kt item errl szl msok hogyan ltnak engem, a Facebook tkrben?
A bemutatott faktorstruktrnak azonban van egy htrnya: a msodik csoportban
emltettem, hogy egy krdssel nem tudott mit kezdeni a rendszer az rzelmi viszonyra
rkrdez elem teljesen kilg a modellbl. Ennek feloldsra elvgeztem a mr
felletesen rintett Maximum Likelihood fakorextrakcis mdszerrel is az elemzst. A
rszletek bemutatsa nlkl a lnyeges klnbsg a kt verzi kvetkez volt: az
elzkben megismert msodik csoport beolvadt az elsbe s a renitens rzelmekre
vonatkoz elem kln faktorba kerlt. Az ttekints rdekben tekintsk a kvetkez
csoportokat:


50
Az els faktor:
Facebookozsi gyakorisg
az oldalon eltlttt id
informcikzls
nem kezdemnyez kommunikci
megosztott kpek mennyisge
megosztott tartalmak frisstsi rendszeressge
A msodik faktor:
az oldal hipotetikus megsznsnek hatsai
A harmadik faktor:
szemlyes tmk megbeszlse msokkal az oldalon keresztl
Facebook, mint csatorna, amin keresztl msok megismerhetik a felhasznlt
Felcmkzve a faktorok:
1. faktor: effektv kzssgioldal-hasznlat
2. faktor: rzelmi viszony a Facebookkal
3. faktor: a krnyezet percepcija a felhasznlrl

sszessgben elmondhat, hogy a struktra szerintem gy preczebb lett, mivel gy nincs
olyan csoport, melybl valamilyen tulajdonsgval egyes elemek kilgnnak. Jl mutatja
tovbb az ervonalakat az is, hogy mindkt mdszerrel azonos lett a harmadik faktor
ezek a krdsek, noha ms szempontbl, de nagyban hasonl terleten krnek
informcit.
A faktorelemzs tanulsga az, hogy a krdv a clnak megfelel, mivel a krdsek
jelents rsze az effektv oldalhasznlatot mri. Ahogyan az v tervezsnl cl volt,
vannak olyan elemek, amik a Facebookkal kapcsolatosan, de egy kicsit ms szempontbl
vizsgljk a kzssgi oldalakat. Ezek megjelennek a faktorstruktrban is. Az
eredmnyekbl kiderl tovbb az is, hogy ezek a lazbban relevns itemek, noha
sznesebb teszik a kutatst, mennyisgkben elgtelenek, azaz ezeket a terleteket
jobban fel kellene trkpezni egy jvbeli FHSZ-2 krdvvel.

51

A kutats eredmnyei szerint minl
tbbet Facebookozik valaki, annl
kevsb rzi magt magnyosnak.
4.2.6. A magny s a Facebook kapcsolata
Most rkeztnk el a kutatsom azon pontjhoz, amikor mr nem kln-kln, egysgekre
bontva tekintem a magnyt vizsgl University of California, Los Angeles Loneliness
Scale (UCLA-LS) krdssort illetve a Facebookhasznlati Szoksok (FHSZ) vet, hanem
integrlt, szerves rendszerknt vizsglom az adatokat.
A kutatsomnak ez az egyik legrdekesebb rsze, mivel az egyik hipotzisem sorsrl
dntk most: milyen kapcsolat van a
magny s a Facebookhasznlat kztt? Ezt
a krdst tbbfle szempontbl is
krljrom, kezdsknt a Pearson ko rrelci
vizsglatval. A korrelci rtke: -0,254. Azaz, viszonylag gyenge, de statisztikailag
relevns kapcsolat van a magnyrzet s a Facebook kztt negatv irnyban. Ez a
kvetkezt jelenti: minl tbbet Facebookozik valaki, annl kevsb rzi magt
magnyosnak. A minta mretnek ksznheten ennek a tesztnek a megbzhatsga igen
magas.
52
gy fest, a kzssgioldal-hasznlat, jelen minta szerint pozitvan befolysolja a
magnyrzetet. Ha visszaemlkeznk, a Tmavlaszts cm fejezetben, a kvetkez
megllapts hangzott el rszemrl: (...) teht a magnyossg kompenzlsra hasznljk
az emberek a kzssgi oldalakat. Ez a gondolat a szmok ismeretben helyesnek tnik.
Ennek megfelelen viszont, a H
1
hipotzisemet, miszerint a Facebook felhasznlk
magnyosabbak azoknl, akik nem hasznljk a szolgltatst, el kell utastsam.
Megerstst nyer ezen dntsem az tlagos magnyossgi rtkek kereszttbls
vizsglata ltal:

UCLA-LS rtkek tlaga Facebookos jelenlt szerint
10. Tblzat
tlagos UCLA-LS rtkek
Facebook felhasznlk 36,09
Nem Facebook felhasznlk 39,61

52
p<0,01.

52

Az tlagok kztti klnbsg azonban a vletlen mve is lehet, ezt egy t-teszttel
ellenriztem. A prba eredmnye szerint az tlagok kztti klnbsg a korrelcis
sszefggsnek ksznhet a vletlen szerepe elhanyagolhat.
53

Nos, ezen a ponton igazbl akr be is fejezhettem volna a kutatsomat, mivel a kt
hipotzisemrl immr tudomnyos tnyekkel altmasztva tudok nyilatkozni. Az els
hipotzisem a kvetkez volt:
H
1
: A Facebook felhasznlk magnyosabbak azoknl, akik nem hasznljk a
szolgltatst.
A H
1
-es lltst elutastottam, adott minta szerint nem igaz, hogy a Facebookozk
magnyosabbak a tbbieknl.
A msodik hipotzisem:
H
2
A H
2
-es lltst elfogadtam a kor valban nem hat a Facebookhasznlati szoksokra.
Azonban ennek ellenre a kutatsom a cljt mg nem rte el teljes mrtkben. A cl
pedig az informcinyjts volt. Informcibl mr rengeteget megosztottam az eddigi
elemzsek sorn is, azonban egy komoly dolog mg nagyon komoly hinyrzetet kelt
bennem: nincsen kellen komprehenzv kpem a Facebookozk szemlyisgprofiljrl:
milyen emberek a Facebookfelhasznlk? Csoportokra oszthatk k is, vagy esetleg k
teljesen arctalan tmeget alkotnak mskppen fogalmazva, van-e egy kzs, s
meghatroz szereppel br tulajdonsguk? Erre a krdsre kerestem a vlaszt primer
kutatsom kvetkez, s egyben utols pontjban.

53

53
4.2.7. Klaszteranalzis
A felhasznlk csoportokba sorolst tbbfle mdszerrel tehetjk meg. Lehet az alapjn
dolgozni, hogy klnbz mdok alapjn kereszttblkkal igyekszem klnbsget tenni
pldul kor alapjn. gy meg lehet nzni, hogy hogy mennyire Facebookoznak a 13 s 18
vesek, s hogy ezekhez a korokhoz milyen magnyrzet, vagy jellemz lakhely tartozik.
Az effle besorolsok azonban igazbl meglehetsen korltoltak, mivel az elejn dnts
szksges, hogy milyen szempont alapjn szeretnm vizsglni az adathalmazt. Ezeket a
vizsglatokat a 4.2.1. s 4.2.3. fejezetekben megtettem. Az igazn professzionlis
elemzsi md ezen a terleten a klaszterelemzs, mely azonban jval id- s
erforrsignyesebb az elzekben megjellthez kpest. A kutatk gyakran tallkoznak
olyan problmval, amely legjobban a valamilyen szempontbl hasonl elemek
csoportostsval oldhat meg, legyen sz szemlyekrl, vllalatokrl, vagy akr
magatartsformkrl. A klaszterezs hasonl dolgok csoportostst jelenti, s
gyakorlatilag az osztlyozs szinonimja. A klaszteranalzis alapvet clja, hogy a
megfigyelsi egysgeket viszonylag homogn csoportokba rendezze, az elemzsbe bevont
vltozk alapjn. A folyamat akkor sikeres, ha az egysgek hasonltanak
csoporttrsaikhoz, azonban eltrnek a ms csoportokba tartoz elemektl.
54
A
kvetkezkben a klaszteranalzisem eredmnyt ismertetem.
A klasztezersnek tbbfle mdszere is van, s nulladik lpsknt azt kell meghatrozni
minden esetben, hogy az adott kutatsi problmra melyik illik a legjobban. Az alapvet
csoportosts a kvetkez: hierarchikus, nem hierarchikus illetve a legjabb fejleszts, az
gynevezett ktlpcss mdszer. A hrom kztti klnbsg igazbl most csak annyibl
rdekes, hogy milyen alkalmazhatsgi eltrsek vannak.
A hierarchikus mdszerek elnye, hogy gyorsan futtathatk, azaz kevsb
erforrsignyesek, ugyanakkor rzkenyek a kiugr rtkekre. Ezzel szemben a nem
hierarchikus megoldsoknl ez a htrny nem rvnyesl, st, az irrelevns vltozk
meglte is kzmbs. Ebben az esetben azonban azzal kell szmolni, hogy a klaszterek
szmt elre meg kell adni. A harmadik megolds elnye, hogy ez az egyetlen olyan
mdszer, ami kezelni tud nominlis s metrikus adatokat is az ilyenfajta sszetettsget

54
MitevSajtos: SPSS kutatsi s adatelemzsi kziknyv, Budapest, 2007, 282. oldal.

54
csak ez a mdszer kpes kezelni.
55
Emellett knnyebbsget jelent a kutat szmra az is,
hogy ezen klaszterezsi algoritmus rendelkezik olyan opcival, mely javaslatot tesz a
kpzend klaszterek idelis szmra is.
A klaszterelemzs megkezdse eltt szksg volt nmi elmunklatra is. Az volt a clom
a klaszterezssel ugyanis, hogy a Facebookfelhasznlkrl szeretnk tovbbi kpet kapni.
Ehhez ki kellett zrjam azokat, akik gy nyilatkoztak, hogy nincsenek regisztrlva az
oldalon. Ez mg egyszernek szmtott. A kvetkez lps bemutatsa eltt tekintsk az
elemzsbe bevont vltozkat:
UCLA-LS rtkek
FHSZ rtkek
iskola
kor
nem
lakhely
Az els kt vltoz metrikus, s, ahogyan a dolgozat elejn bemutattam kt klnbz
osztat skln mrt adatok. Jelen formjukban teht sszehasonltsra alkalmatlanok,
ezrt az elemzs megkezdse eltt ezt a kt sklt standardizlnom kellett. Ezltal kt
egybknt klnbz sklt ssze lehet hasonltani. Metrikus adatnak tekintettem ezen
kvl a kort is azonban ez az adat viselkedst tekintve inkbb a nem metrikus
kategriba tartozik, mivel csak kt rtket vehet fel (13, 18).
A bevont vltozk megismersvel kiderlt, hogy nominlis s metrikus informcikat is
szeretnk hasznlni innentl kezdve egyrtelm vlaszts volt a ktlpcss klaszterezsi
mdszer.
A klaszterelemzs eredmnyeinek egyik els informcija az, hogy hny darab eset kerlt
az egyes csoportokba.
56
Errl ad informci a kvetkez tblzat.

55
Nominlis adatnak azokat az informcitpusokat nevezzk, melyek szmszerstse teljesen nknyes,
igazi mennyisget nem jell, pldul nemek esetn frfi=1, n=2. Metrikus adatoknl ezzel szemben valdi
matematikai klnbsgek lehetnek rtkek kztt, pldul tlagkereset.
56
Esetnek jelen mondatban valjban az egyes kitltket nevezem.

55
Elemszmok megoszlsa klaszterenknt
11. Tblzat

N
% of
Combined % of Total
Cluster 1 53 35,6% 35,6%
2 38 25,5% 25,5%
3 58 38,9% 38,9%
Combined 149 100,0% 100,0%
Total 149 100,0%

Az els br nyilvnval, de fontos informci az, hogy az idelis megolds alapjn, a
ktlpcss mdszer szerint hrom klaszter jn ltre. Lthat, hogy az adatok megoszlsa
meglehetsen egyenlen alakult az els s a harmadik klaszter esetben. Nmivel
kevesebb elemszmmal br a msodik klaszter.
Ezt szemllteti a kvetkez grafikon:

1. Diagram: Klaszterek elemszma

Mivel a bevont vltozk kztt megtallhatk metrikus illetve nominlis adatok is, ezrt
ezeket kln-kln mutatja be a klaszteranalzis is. A kialakul klaszterek tulajdonsgai
alapjn lehet majd ket elnevezni. A tulajdonsgokat clszer minden megkapott tblzat
53
38
58
1. klaszter
2. klaszter
3. klaszter

56
utn kigyjteni, gy az elemzs vgre mr meglehetsen sok informci rendelkezsre
ll majd, s a vgre csak ezek sszeillesztse marad.
A klaszterek tulajdonsgait minden esetben minsteni fogom. Helyenknt furcsnak,
tlznak tnhet majd egy-egy megllapts, (pldul regnek szltani 18 veseket,
kisgyereknek a 13 veseket) azonban akkor lesznek knnyen megklnbztethetek a
csoportok, ha a hasznlt jelzkbl egyrtelm az adott minsg. Fontos informci az is,
hogy a jelleg meghatrozsa nem objektv rtkekhez kpest trtnik, hanem mindig a
msik kt faktorhoz kpest. Elsknt a hrom metrikus (vagy akknt kezelt) szmadatot
tekintem, melyek teht a magnyossgi pontszmok, illetve a Facebookhasznlati rtkek.

Klasztertulajdonsgok metrikus adatok alapjn
12. Tblzat
tlagletkor UCLA-LS FHSZ

Mean
Std.
Deviation Mean
Std.
Deviation Mean
Std.
Deviation
Cluster 1 15,74 2,513 35,13 7,492 17,74 5,972
2 16,42 2,355 35,13 6,858 18,66 5,434
3 14,55 2,333 37,61 7,766 20,69 5,535
Combined 15,45 2,508 36,09 7,495 19,12 5,781

A tblzat vizsglatval az albbi karakterisztikkat llapthatjuk meg:
Az els klaszterben egy olyan kzpkor trsasg tallhat meg, akik tlagosan
magnyosak, s keveset Facebookoznak.
A msodik csoportrl az mondhat el, hogy regek, tlagosan magnyosak, s
rendszeresen Facebookoznak.
A harmadik trsasg a kisgyerekek, k a legmagnyosabbak, s llandan be vannak
jelentkezve a kzssgi oldalra.


57
Klasztertulajdonsgok iskola alapjn
13. Tblzat
A iskola B iskola
Frequency Percent Frequency Percent
Cluster 1 35 44,3% 28 40,0%
2 25 31,6% 31 44,3%
3 19 24,1% 11 15,7%
Combined 79 100,0% 70 100,0%

A 13. Tblzatbl lthat, hogy itt mr nem tlagolt rtkekrl, hanem megoszlsokrl
van sz. A klasztertulajdonsgokat sszefoglalva az ltszik, hogy az 1. klaszterbe kzel
azonos mennyisg dik tartozik mindkt iskolbl. A msodik csoport jellemzje, hogy
inkbb B iskola tanuli vannak tlslyban, a 3. klaszternl ez a hangsly A iskola
fel toldik el.

Klasztertulajdonsgok nem alapjn
14. Tblzat
frfi n
Frequency Percent Frequency Percent
Cluster 1 52 83,9% 11 12,6%
2 0 ,0% 56 64,4%
3 10 16,1% 20 23,0%
Combined 62 100,0% 87 100,0%

Az elemzst megknnyti, hogy a nemek megoszlsval kapcsolatban is meglehetsen
hatrozott vonalak ltszanak a klaszterek kztt. Az els klaszterben a fik dominlnak,

58
kzel tszr tbb frfit sorolok az els csoportba, mint nt. A msodik kategriban
azonban ennek az ellentte ltszik, mg egyrtelmbben ide csak lnyok kerlnek. A
harmadik klaszter ezeknek a keveredse, mert br ktszer annyi lny van itt, mint fi, az
elemszmbeli klnbsg relatve kisebb, mint pldul az els faktor esetben.
Az utols szempont a lakhely volt. A 4.2.1. illetve a 4.2.3. fejezetekben ez a vltoz nem
hordozott rdemben elemezhet informcit a klaszteranalzis esetben azonban mr
ms a helyzet. Az utols ismrv rtelmezst segti a kvetkez tblzat.

Klasztertulajdonsgok lakhely alapjn
15. Tblzat

Csaldos budapesti
Egyedl l
budapesti
Egyb -
agglomerci
Frequency Percent Frequency Percent Frequency Percent
Cluster 1 44 39,6% 7 87,5% 12 40,0%
2 44 39,6% 0 ,0% 12 40,0%
3 23 20,7% 1 12,5% 6 20,0%
Combined 111 100,0% 8 100,0% 30 100,0%
Az els csoport tartalmazza a legtbb olyan kitltt, aki nem a csaldos
budapesti kategriba esik. Az sszetett megfogalmazs oka nem a sztereotip a
statisztikusok szeretnek egyszer dolgokat bonyolultan megfogalmazni
lltsbl ered ezttal sem. A nehz helyzet abbl fakad, hogy a mintban
ersen alulreprezentltak az egyedl l budapesti illetve az egyb
agglomerci jelzs dikok. Ezt a htrnyt thidalni komoly rtkveszts
nlkl nem lehet, a mintavtel ezen hinyossgt knytelen voltam itt elfogadni.
A msodik klaszter alapveten a csaldos budapestiek s az agglomerci
lakosai kztt oszlik meg, egyrtelmen a pestiek tlslyval.
Az utols kategria megoszlsi arnyait tekintve nagyban hasonlt a msodikhoz,
a klnbz rtkek elemszm relatv alacsonysgnak tudhat be.

59
Most mr a mozaik sszes darabja a keznkben van, az utols, s egyben legltvnyosabb
elem az informcik csokorba rendezse. Ilyenkor derl ki vgrvnyesen, hogy a
kirajzold minta rtelmezhet-e, vagy nonfiguratv mdon teljesen a kpzeletre bzza az
eredmnyek megfogalmazst. Ez utbbi tudomnynak nehzkesen nevezhet. Lssuk
teht, mi az a nagy kp, melynek rszleteit az elz pr tblzat rtelmezsvel
alaktottunk ki!

A klasztertulajdonsgok sszefoglalsa
16. Tblzat

Kor UCLA-LS rtkek FHSZ rtkek
57

1. klaszter kzpkorak tlagosak alkalmi
2. klaszter regek tlagosak gyakori
3. klaszter kisgyerekek magnyosak hardcore
Iskola Nem Lakhely
58

1. klaszter B fknt fik teljesen vegyes
2. klaszter A+ B csak lnyok vegyes csaldosok
3. klaszter A vegyes vegyes csaldosok

A klaszterezs clja, emlkeztetl: csoportkpzs, annak rekben, hogy egy kzs
tulajdonsggal br adathalmazt (jelen esetben: Facebookfelhasznlk) tovbbi, azonos
altulajdonsgokkal br rszcsoportokra osszunk adott szempontok alapjn. Mivel most
mr a klaszterek tulajdonsgait sszefoglalva is ltjuk, ezrt lehetsgnk van olyan
rvid, sszefoglal neveket kitallni, melyek jl jellemzik a klasztereket, s lehetsg
szerint tartalmazzk az sszes, csoportra jellemz tulajdonsgot.

57
A hardcore (kemnymag) angol sz a legmagasabb rtkre utal.
58
Ennl a kategrinl a bert minstsek nmi magyarzatra szorulnak. A teljesen vegyes felirat azt
jelenti, hogy mindhrom vlasztpusbl relatve sok tallhat meg az adott klaszterben. A vegyes
csaldosok cmke arra utal, hogy itt mindenki a csaldjval l, s mg egyltaln nem fggetlenedett az
otthontl.

60
A kvetkez cmkket alaktottam ki:
1. klaszter: szrke egr kzpszer fik
2. klaszter: Facebookba fordul vnlnyok
3. klaszter: elitsuli Facebook-rvk kisgyerekei
Egy els klaszterbeli src vlt gondolatai kvetkeznek. Uncsi nap volt, suliban mr
megint kettes lett a tmazrm... Hehh, vgl is a tbbiek se lett sokkal jobb, nem? Meg
egybknt is, a zenekar hatszor jobban rdekel, mint a suli... Rnzek mr Facebookra,
feltolta-e mr Mt a legutbbi koncertvidet, mekkora j volt mr! Csak szombaton nem
volt semmi mr, otthon, szombat este?!
Msodik klaszter lnyai: , megkrdezteee, megkrdezteee!!! s jobb is lett, mint
neki, ngyes! Hihh, na lssuk, hnyan akadnak ki, hogy jobbat rtam. Mg le is fotzom,
hadd lssk, aztn gyernk... klikk... megoszts. Mi jr a fejemben?
59
Ht ! Gyernk,
Facebook! >>Megkrdezteeeeeeee!!!!! =D =) =) (L)(L) :******<< A pnteki bulin is tk
kzelrl nzte, ahogy tncolok... !!!!!
A harmadik csoport napja. 2,6,6-trimetil-4-etil-heptn. Hihi. Brcsak lenne kinek
elmondjam. 2,6,6-trimetil-4-etil-heptn. Megosztom! Kivel???
Remlem, hogy a fenti mondatok tadjk azt az atmoszfrt s gondolatvilgot, legalbb
rszben, ami megtlsem szerint a klaszterekben lev dikok fejben megtallhat. A
klaszterelemzs cljt, a csoportkpzst elrtem. gy ltom, hogy a kialakult halmazok
megismersvel feltrkpeztk a mintban szerepl felhasznltpusok jelents rszt
s ezltal ismt egy lpst tettnk a vizsglt jelensg teljesebb megrtse fel.

59
A Facebook majdnem minden oldaln lehetsg van kitlteni a Mi jr most a fejedben? mezt, mely
azonnal megjelenik mindenki szmra lthatan a felhasznl profiljban.

61
4.3. Konklzi
A dolgozatom tmja a magny s a Facebookhasznlat sszefggsei nagyon sokrt
terlet. Igyekeztem egy olyan, ltalnos ttekintst is tartalmaz, ugyanakkor j
informcikban is bvelked sszelltst kszteni, mely azt a benyomst kelti az
Olvasban: Igen, ennek a tmnak ltjogosultsga van, a terletet rdemes kutatni,
sokakat rinthet majd mg ez! Remlem, ezen clomat elrtem, vagy, ha esetleg ezt nem
is, azt mindenkppen, hogy a kvetkez alkalommal, amikor valaki a Facebookrl beszl,
mlyebb ismeretekkel reaglhassunk majd az elhangzottakra.
A kutatsom tovbbi definilt clja volt az informciszolgltats egy olyan jelensgrl,
mely tformlta, tformlja mindennapjainak, viselkedsmdunkat. Hiszem, hogy egy, a
Facebookhoz ktd problmt immron knnyebben tudnnk kezelni nem azrt, mert
a dolgozatom univerzlis igazsgokat, megdnthetetlen tnyeket tartalmaz, hanem azrt,
mert a konstruktv javaslatok alapja a megrts. A megrtshez pedig informci s
rtelmezs szksges. Ez az, amiben igyekeztem segtsget nyjtani.
A kutatsom tartalmazott kt hipotzist is, mely lltsok alapveten meghatroztk a
vizsgldsom f irnyvonalait. A hipotzisek kzl egyet elutastottam, egyet
elfogadtam termszetesen mindkt eredmny egyenrangan fontos informcikat
hordoz. Ahogy Richard Feynman, a 20. szzad egyik legnagyobb elmleti fizikusa
fogalmazott egyszer: Nem szmt, hogy milyen szp az tlet, vagy, hogy milyen okos,
vagy hres az tletgazda; ha a ksrlet ellentmond az elkpzelsnek, akkor az elkpzels
rossz. Ez minden.
60

A dolgozatom ltal megismerkedhettnk a magny tudomnyos fogalmval, azzal, hogy
milyen mdszerekkel mrhet, hogy bizonytottan milyen hatsai vannak letvitelnkre.
A kommunikcis technikk bemutatsa rvn knnyebb dolgunk lesz a jvben
azonostani ismerseink magnyossgt, mg olyan helyzetekben is, amikor nincs ennek
laikusok szmra egyrtelm jele. A primer kutatsom eredmnyekppen sok
szempontbl megkzeltve mutattam be 229 gimnazistt. Az elvgzett faktoranalzisnek
ksznheten a sajt sszellts Facebookhasznlati Szoksok krdv tulajdonsgait
tekintettem t, javaslatokat tve egy potencilis msodik verzi j kialaktsi
kritriumaira. A klaszterelemzs segtsgvel a mintt mg mlyebben elemeztem, s a

60
Aronson: The Social Animal, USA, 2008, 407. oldal, sajt fordts.

62
kialaktott csoportok karakterisztiki rvn mg komplexebb vlt a kp a
megkrdezettekrl.
A kutatsnak ez volt a vgpontja. gy rzem azonban, hogy tbb olyan krds is
felmerlt a szmolsok, elemzsek hossz rin keresztl, melyek nhny esetben akr
kiemelt figyelmet is rdemelnnek. Leginkbb az a krds foglalkoztat, hogy vajon
lteznek-e olyan prediktorok, amelyek segtsgvel megjsolhat a Facebookhasznlat
intenzitsa? Ha valban lteznek, melyek ezek a tulajdonsgok? Milyen tulajdonsgokkal
rendelkezne az a modell, ami alkalmas lenne erre az extrapolcira kvetkeztetsek
megbzhat levonsra? Ezt tartom a kutatsom alapvet tovbbi bvtsi terletnek. A
felvetett krdsek megvlaszolsra a mestersges intelligencia eszkztrt kvnom majd
ignybe venni. A neurlis hlk alkalmazsval egy olyan organikus rendszert tervezek
ltrehozni, mely az emberi agyban tallhat szinapszisok bonyolultsgi fokt kzeltve
kimagasl pontossggal segtheti a tovbbi vizsglataimat. Ezzel a mdszerrel mr
nemcsak a mltbeli adatok elemzsre van lehetsg, hanem betekinthetnk a jvbe is
adott szociometrikus adatok alapjn elrejelezhetv vlik a magnyrzet alakulsa is.


63
5. FGGELK STATISZTIKAI INDOKLSOK
5.1. Normalitsvizsglat az UCLA-LS sszestett rtkein
Az UCLA-LS sszestett rtkeinek vizsglatt az 1. bra tartalmazza. A hisztogramrl
lthat, hogy a Gauss-grbtl jelentsen eltrnek az rtkek. A minta (N=229) ferdesgi
mutatja 0,836, a ferdesg standard hibja 0,161. Az eloszls akkor tekinthet
normlisnak, ha a ferdesgi mutat 0-tl maximum krlbell a standard hiba
ktszeresvel tr el. Ez a felttel nem teljesl a mintval ezen rtkkel kapcsolatban. A
normlis eloszls egy tovbbi kritriuma a cscsossg szintn 0 kzeli rtke. Az adott
mutatra szmtott rtk 0,579, standard hiba: 0,320. Itt is rvnyes, hogy kt standard
hibnl magasabb rtkek mr komoly cscsossgot jeleznek. Mivel ez esetben szintn
kzel teljesl, ezrt ez jabb ok a norml eloszls elvetsre.
5.2. A kor szerinti UCLA-LS rtkek megoszlsi mutati
A 13 s a 18 vesek UCLA-LS rtkeinek gyakorisgt szemllve az albbiakat
tapasztaltam.
Cscsossg, ferdesg korok szerint
17. Tblzat
Cscsossg
13 ves 0,912 (standard hiba: 0,435)
Ferdesg
A 13 vesek hisztogramja sokkal cscsosabb, azaz adott UCLA-LS rtket a msik
csoporthoz kpest tbben rtek el.
A kevesebb nagyon magas UCLA-LS rtkekre vonatkoz llts a ferdesgi mutatk
sszehasonltsval igazolhat. Az rtk kisebb az idsebbeknl.

64
5.3. Az sszestett FHSZ rtkek megoszlsnak mutati
A hisztogram vizulis vizsglatn kvl ezt az lltst altmasztja a ferdesgi mutat is:
0,033 (standard hiba: 0,199).
5.4. Az FHSZ Item-Total korrelcii
A Pearson-fle korrelci azt mutatja meg, hogy mekkora sszefggs van kt vizsglt
jelensg szmrtkei kztt. A korrelcis rtkek rtelmezse relatve objektv, ltalban
a kvetkez kategrikat alkalmazzk:
Korrelcierssg minstse
18. Tblzat
Korrelcis rtk Korrelci erssge
0,5s1,0kztt ers
0,3s0,5kztt jelents
0,1s0,3kztt gyenge
0 s0,1kztt nagyon gyenge, korrellatlan
A korrelci lehet pozitv s negatv is, az sszefggs irnyt adja meg. Ha pozitv,
akkor valamilyen erssg egyenes, ha negatv, akkor fordtott arnyrl beszlnk. A
korrelci minstshez hozztartozik mg egy mutatszm, a p-rtk is. A p-rtk azt a
nullhipotzist minsti, miszerint a vizsglt vltozk korrellatlanok. Akkor mondhat ki,
hogy a tapasztalt sszefggsek nem pusztn a vletlennek ksznhetk, ha a p-rtk
0,10-nl kisebb.


65
Item-Total tblzat az FHSZ krdvre
19. Tblzat
FHSZ
item#21 ,768
**

item#22 ,761
**

item#23 ,591
**

item#24 ,600
**

item#25 ,604
**

item#26 ,732
**

item#27 ,820
**

item#28 ,669
**

item#29 ,761
**

**. Correlation is
significant at the 0.01 level
(2-tailed).
Lthat a tblzat alatti megjegyzsbl is, hogy minden krds esetben szignifikns
korrelcit tapasztaltunk, p<0,01. A ltszik tovbb az is, hogy a krdsek kln-kln is
igen ersen korrellnak az sszestett pontszmmal. Ebbl az kvetkezik, hogy tbb-
kevsb mindegyik item azonos tmra krdeznek r.
5.5. Cronbach-alfa rtk az FHSZ vre
A Cronbach-alft akkor szoks elfogadni, ha az rtk nagyobb mint 0,7. Az FHSZ
krdvre ez a szm 0,869, ami kifejezetten magas konzisztencira utal. Figyelmet
rdemel azonban, hogy tl magas rtk sem kvnatos, elmletileg 0,85 fltt mr
redundancik fordulhatnak el a krdsek kztt. Jelen esetben ez nem ll fenn.
5.6. A faktoranalzis kritriumai
A kvetkezkben a faktoranalzis megkezdshez szksges kritriumok ellenrzst
mutatom be. A vizsglatokat Sajtos Lszl Mitev Ariel: SPSS kutatsi s adatelemzsi
kziknyve alapjn vgeztem.

66
5.6.1. Multikollinearits
A faktorelemzs clja az itemek csoportostsa. Nyilvnval, hogy csoportostsra csak
akkor van md, ha az egyes elemek kztt sszefggsek vannak. Ezt a korrelcis
mtrix megvizsglsval ellenrizhetjk.
Korrelcik az FHSZ krdv itemei kztt
20. Tblzat
item#21 item#22 item#23 item#24 item#25 item#26 item#27 item#28 item#29
item#21 1 ,538
**
,393
**
,391
**
,412
**
,551
**
,540
**
,442
**
,529
**

item#22 ,538
**
1 ,293
**
,453
**
,346
**
,610
**
,533
**
,381
**
,491
**

item#23 ,393
**
,293
**
1 ,274
**
,295
**
,286
**
,471
**
,351
**
,333
**

item#24 ,391
**
,453
**
,274
**
1 ,386
**
,326
**
,475
**
,277
**
,377
**

item#25 ,412
**
,346
**
,295
**
,386
**
1 ,341
**
,405
**
,355
**
,383
**

item#26 ,551
**
,610
**
,286
**
,326
**
,341
**
1 ,592
**
,416
**
,472
**

item#27 ,540
**
,533
**
,471
**
,475
**
,405
**
,592
**
1 ,542
**
,615
**

item#28 ,442
**
,381
**
,351
**
,277
**
,355
**
,416
**
,542
**
1 ,584
**

item#29 ,529
**
,491
**
,333
**
,377
**
,383
**
,472
**
,615
**
,584
**
1
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

A korrelcis mtrix sszes eleme statisztikailag szignifikns kapcsolatot mutat, ennek
okn a multikollinearits felttele teljesl.

5.6.2. Anti-image mtrix
Ezen pont szintn arrl szl, hogy a vltozk kztt milyen kapcsolatok vannak. A mtrix
kt rszbl ll, az egyik a kovariancia mtrix a msik a korrelcis mtrix. Az elbbi
esetben az tln kvli elemeknek minimlisnak kell lennik, ugyanis az a variancinak
azt a rszt mutatja, ami fggetlen a tbbi vltoztl. Az anti-image korrelcis mtrix
esetn az tln lv elemek az igazn fontosak, ezek az MSA (Measure of Sampling
Adequacy) rtkek, melyek megmutatjk, hogy egy adott vltoz mennyire ll szoros

67
kapcsolatban a tbbi vltozval. Mindkt tblzattal kapcsolatban megllapthat, hogy a
megfelel kritriumokat teljestik, ezrt ezen szempont nem akadlya a faktorelemzsnek.

Az Anti-Image mtrix
21. Tblzat
item#21 item#22 item#23 item#24 item#25 item#26 item#27 item#28 item#29
Anti-image
Covariance
item#21 0,525 -0,085 -0,097 -0,041 -0,081 -0,109 -0,02 -0,034 -0,083
item#22 -0,085 0,51 0 -0,13 -0,008 -0,178 -0,025 0,002 -0,059
item#23 -0,097 0 0,736 -0,014 -0,055 0,038 -0,138 -0,061 0,018
item#24 -0,041 -0,13 -0,014 0,678 -0,136 0,05 -0,112 0,037 -0,023
item#25 -0,081 -0,008 -0,055 -0,136 0,727 -0,024 -0,019 -0,063 -0,038
item#26 -0,109 -0,178 0,038 0,05 -0,024 0,494 -0,126 -0,027 -0,002
item#27 -0,02 -0,025 -0,138 -0,112 -0,019 -0,126 0,404 -0,085 -0,112
item#28 -0,034 0,002 -0,061 0,037 -0,063 -0,027 -0,085 0,583 -0,174
item#29 -0,083 -0,059 0,018 -0,023 -0,038 -0,002 -0,112 -0,174 0,487
Anti-image
Correlation
item#21 ,924
a
-0,165 -0,156 -0,069 -0,132 -0,214 -0,043 -0,062 -0,163
item#22 -0,165 ,888
a
0 -0,222 -0,014 -0,355 -0,055 0,003 -0,118
item#23 -0,156 0 ,897
a
-0,019 -0,075 0,063 -0,253 -0,093 0,029
item#24 -0,069 -0,222 -0,019 ,883
a
-0,193 0,087 -0,215 0,06 -0,04
item#25 -0,132 -0,014 -0,075 -0,193 ,934
a
-0,041 -0,035 -0,096 -0,063
item#26 -0,214 -0,355 0,063 0,087 -0,041 ,866
a
-0,283 -0,05 -0,004
item#27 -0,043 -0,055 -0,253 -0,215 -0,035 -0,283 ,884
a
-0,175 -0,253
item#28 -0,062 0,003 -0,093 0,06 -0,096 -0,05 -0,175 ,899
a
-0,327
item#29 -0,163 -0,118 0,029 -0,04 -0,063 -0,004 -0,253 -0,327 ,895
a

a. Measures of Sampling Adequacy(MSA)
5.6.3. Bartlett-teszt s KMO-kritrium
A Bartlett-teszt mg mindig a korrelcikkal foglalkozik, konkrtan azt a nullhipotzist
tesztelni, hogy a vltozk korrellatlanok. A Bartlett-teszt szignifikanciaszintjnek 0,05
alatt kell lennie ahhoz, hogy faktorelemzst vgezznk. Nyilvn ez nem kvnatos a
faktoranalzis szempontjbl. A Kaiser-Meyer-Olkin kritrium pedig voltakppen az

68
MSA rtkek tlaga, ezrt magas KMO a megfelel. 0,8 s efelett nagyon j KMO
rtkrl beszlnk.

A Kaiser-Meyer-Olkin s Bartlett tesztek eredmnyei
22. Tblzat
KMO and Bartlett's Test
Kaiser-Meyer-Olkin
Measure of Sampling
Adequacy.
0,895
Bartlett's Test
of Sphericity
Approx.
Chi-Square
519,813
df 36
Sig. 0
5.7. A faktorstruktra kialaktsa
Mint mr emltettem, a Kaiser-kritriumot figyelmen kvl hagytam, manulisan adtam
meg a faktorok szmt. Ebben segtsgemre volt az n. Scree-plot, mely egy
koordintarendszerben brzolja a sajtrtkeket a faktorok szmnak fggvnyben.
Ezen informci, valamint a teljes variancia vizsglatra vonatkoz tblzat
tanulmnyozsa utn a kt- illetve hromfaktoros struktrt kezdtem rszletesebben
rtelmezni. (A teljes variancia tblzat a magyarzott variancin kvl nem hordoz
magban olyan informcit, amit a dolgozatomban felhasznlnk, ezrt ennl
rszletesebb bemutatsra nem kerl sor.) A ktfaktoros megoldsnl, fkomponens-
elemzs alkalmazsval a teljes variancia 59%-t fedte le a kialaktott szerkezet,
Maximum Likelihood extrakcis mdszernl csak 48%-ot. Azonban ha megnveltem a
faktorok szmt eggyel, gy mr 68 s 55%-ra emelkedtek ezek az rtkek.
Megjegyzend, hogy mint lthat, a ML mdszernl a faktorszm-emelkeds a
magyarzott variancit mindssze 7%-kal nvelte, azonban az illeszkedst csaknem
ktszeresre nvelte lsd a 16. tblzatot. Ez azt jelenti, hogy a harmadik faktor noha
mennyi mennyisg szempontjbl nem hordoz sok informcit, minsgileg azonban
jelents szerepe van. Ez a kialaktott faktorokbl is kiderl. sszessgben teht a hrom

69
faktor, fkomponens-elemzses extrakci ez a konfigurci hozta a legpreczebb
eredmnyt. Az elemzs megbzhatsga rdekben elvgeztem a hromfaktoros, ML
mdszeres elemzst is.
Illeszkedsvltozs a faktorszm fggvnyben
23. Tblzat
2 faktor 3 faktor

Goodness-of-fit Test Goodness-of-fit Test
Chi-Square df Sig. Chi-Square df Sig.
23,436 19 0,219 11,297 12 0,504
A krdv krdseinek csoportostsa a rotlt faktorslymtrixbl szrmaztathat.
Ahogyan emltettem ktfle extrakcis mdszerrel is lefutattam az elemzst. Ezek az
informcik a kvetkezkben lthatk.


70

Rotlt faktorslymtrixok klnbsge extrakcis mdszer vltozsval
24. Tblzat
Extrakcis mdszer:
Fkomponens-elemzs Maximum Likelihood
Rotated Component Matrix
a

Component

1 2 3
item#21 0,62 0,341 0,308
item#22 0,778 0,044 0,344
item#23 0,028 0,786 0,296
item#24 0,304 0,053 0,808
item#25 0,166 0,331 0,687
item#26 0,827 0,139 0,148
item#27 0,595 0,502 0,303
item#28 0,478 0,67 -0,012
item#29 0,612 0,504 0,138
Extraction Method: Principal
Component Analysis.
Rotation Method: Varimax with
Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 7 iterations.

Rotated Factor Matrix
a

Factor

1 2 3
item#21 0,449 0,369 0,406
item#22 0,316 0,457 0,467
item#23 0,402 0,124 0,3
item#24 0,196 0,144 0,685
item#25 0,335 0,178 0,404
item#26 0,273 0,94 0,201
item#27 0,573 0,372 0,43
item#28 0,711 0,203 0,151
item#29 0,675 0,24 0,312
Extraction Method: Maximum
Likelihood.
Rotation Method: Varimax with
Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 5 iterations.



71
A faktorslymtrixok rtelmezse alapjn a kvetkez csoportosts lesz a faktorstruktra
alapja:
Faktorszerkezetek klnbz extrakcis mdszerekkel
25. Tblzat
Fkomponens-elemzs szerint
Maximum Likelihood
mdszer szerint
1. 1. faktor 2., 3., 7., 8., 10. krdsek 2., 3., 4., 8., 9., 10. krdsek
2. 2. faktor 4., 9. krdsek 7. krds
3. 3. faktor 5., 6. krdsek 5., 6. krdsek
5.8. t-teszt az UCLA-LS rtkek tlagra Facebookos jelenlt alapjn
A t-teszt clja kt tetszleges csoport tlagainak sszevetse abbl a szempontbl, hogy
az esetleges eltrse a vletlennek ksznhetek-e. A t-teszt eredmnyeit a kvetkez
tblzat tartalmazza. A kulcsinformcik a kvetkez oszlopokban tallhatk: Sig., Sig.
(2-tailed), Mean Difference.
A t-teszt eredmnyei (rszlet)
26. Tblzat

Levene's Test
for Equality
of Variances t-test for Equality of Means

95% Confidence
Interval of the
Difference

F Sig. t
Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference Lower Upper
UCLA
_LS
Equal
variances
assumed
2,188 ,140 -3,253 ,001 -3,512 -5,639 -1,385

72
Az egyetlen rtkeket tartalmaz sor, ahogyan az elejn meg is van cmkzve, arrl a
felttelezsrl szl, hogy a kt vizsglt csoport variancija azonos. Ennek a
felttelezsnek a minstst tartalmazza a Sig. oszlop, mely a t-teszt
szignifikanciaszintjt mutatja meg. Ez az rtk akkor megfelel, hogyha 0,1-nl
magasabb ekkor az emltett felttelezs igaz. A Mean Difference (tlagok
klnbsge) a kt csoport tlagainak a klnbsgt mutatja meg. A Sig. (2-tailed) (2-
oldal szignifikancia) egy olyan mutatszm mely ha 0,05 alatt van azt garantlja,
hogy a 3,51-es tlagklnbsg nem a vletlen mve. Jelen esetben ez fennll.


73
FELHASZNLT IRODALOM:
Blcsek Tancsa Alaptvny: Szrny s Teher, Budapest, 2009
Aronson: The Social Animal, USA, 2008
MitevSajtos: SPSS kutatsi s adatelemzsi kziknyv, Budapest, 2007

Facebook Statistics
Google Trends
http://www.medicalnewstoday.com
http://hu.wikipedia.org
http://www.t-mobile.hu
http://www.pszichologia.hu

Az eddig felsoroltakon tl az albbi szerzk munkit, gondolatait hasznltam fel:

C. Rubenstein
H. Eysenck
J. Cacioppo
L. Hawkley
N. Schmidt
P. Shaver
R. Weiss
V. Sermat
W. Boomsma,
W. Hughes


74
6. MELLKLETEK
FELMRS A FACEBOOKHASZNLATRL S A MAGNYRZETRL
A krdv a Facebookhasznlati szoksaidrl s a magnyhoz ktd hangulatodrl tesz fel
krdseket.
Nagyon fontos tudnod, hogy mivel ez nem egy dolgozat, ezrt nincsenek j
vagy rossz vlaszok s, mint ltszik, nem kell feltntetned a nevedet sem.
Lnyeges azonban, hogy:
igaz vlaszokat adj gysem fogja senki tudni, hogy ki volt egy adott lap
kitltje
minden krdsre vlaszolj.

A krdv szinte kitltsvel lehetsget teremtesz egy kutats megkezdsre
hozzjrulsodat elre is ksznm!

I.
Az els rsz sorn 20 krdssel kapcsolatban kell eldntened, hogy milyen gyakran igazak rd.
Pldul: Ha otthon hzit rok, legtbbszr nem hallgatok zent, nha viszont igen. Ebben az
esetben egy erre vonatkoz krdsre a vlaszom: ritkn (=2).

EZT IS TLTSD KI LGY SZVES!
Nem: N / FRFI
Kor: .....
Lakhely (htftl pntekig):
a.) Budapest, csalddal
egytt
b.) Budapest, nem csalddal
(pl kollgium)
c.) Egyb:
________________


75
Soha Ritkn Gyakran Mindig
Milyen gyakran hallgatsz
zent hzirs kzben?
1 2 3 4

II.
A msodik (utols) rszben mg 10 krdsrl kell dntened, a ngyfle vlaszlehetsg kzl
vlaszd ki a rd legjobban illt!
Az elz pldnl maradva:

0.) Szoktl zent hallgatni hzirs kzben?
a.) a.) Soha
b.) b.) Nha hallgatok, kb hetente egyszer
c.) c.) Gyakran hallgatok, hetente tbbszr
d.) d.) Minden alkalommal

A krdv nvtelen, a vlaszokat csak a krdv szerzje ltja majd.
Mg egyszer ksznm a segtsgedet!


76
1. oldal
A kvetkez krdsek ltalnos, gyakran naponta tapasztalt emberi rzsekre, helyzetekre
vonatkoznak. Minden krds esetben lgy szves a jobb oldali tblzatban karikzssal jelezni,
hogy milyen gyakran rzed magadra igaznak.
Soha Ritkn Gyakran Mindig
1.
Milyen gyakran rzed, hogy sszhangban vagy a krnyezetedben lv emberekkel? 1 2 3 4
2.
Milyen gyakran rzed gy, hogy nincs trsasgod? 1 2 3 4
3.
Milyen gyakran rzed, hogy nem tudsz kihez fordulni? 1 2 3 4
4.
Milyen gyakran rzed magad egyedl? 1 2 3 4
5.
Milyen gyakran rzed azt, hogy egy barti trsasg rsze vagy? 1 2 3 4
6.
Milyen gyakran rzed, hogy sokban hasonltasz a krltted lv emberekhez? 1 2 3 4
7.
Milyen gyakran rzed, hogy mr nem llsz kzel senkihez? 1 2 3 4
8.
Milyen gyakran rzed, hogy az rdekldsi krd s tleteid msok mint a tbbieki? 1 2 3 4
9.
Milyen gyakran gondolod magad trsasgot kedvelnek, bartsgosnak? 1 2 3 4
10.
Milyen gyarkran rzed magad msokhoz kzelllnak? 1 2 3 4
11.
Milyen gyakran rzed azt, hogy kihagynak dolgokbl? 1 2 3 4
12.
Milyen gyakran rzed, hogy a kapcsolataid nem tartalmasak? 1 2 3 4
13.
Milyen gyakran gondolod, hogy igazbl senki sem ismer tged? 1 2 3 4
14.
Milyen gyakran rzed magad msoktl elszigeteltnek? 1 2 3 4
15.
Milyen gyakran rzed azt, hogy tudsz tallni magadnak trsasgot, ha ahhoz van kedved? 1 2 3 4
16.
Milyen gyakran rzed gy, hogy vannak olyan emberek, akik igazn megrtenek tged? 1 2 3 4
17.
Milyen gyakran rzed magad flnknek? 1 2 3 4
18.
Milyen gyakran rzed gy, hogy a krltted lv emberek csak krltted vannak, de igazbl nem veled foglalkoznak? 1 2 3 4
19.
Milyen gyakran rzed gy, hogy vannak emberek, akikkel beszlgethetsz? 1 2 3 4
20.
Milyen gyakran rzed gy, hogy vannak krltted olyanok, akikhez fordulhatsz? 1 2 3 4
Russell, D.

77

2. oldal: Az utols 10 krds a Facebookrl szl. A ngy vlaszlehetsg kzl vlaszd ki a Rd
leginkbb illt.

1.) Fent vagy Facebookon? IGEN / NEM (Ha a vlaszod erre a krdsre nem, akkor vgeztl a
kitltssel.)

2.) Milyen gyakran hasznlod a Facebookot?
a.) Ritkn hasznlom, kb egyszer egy
hnapban
b.) Nha hasznlom, kb hetente egyszer
c.) Gyakran hasznlom, hetente tbbszr
d.) Naponta hasznlom

3.) tlagosan mennyi idt tltesz el Facebookozssal? Ott eltlttt idnek szmt az is, ha kzben
mst is csinlsz.
a) Csak pr percet (<10)
b) Fl rnl kevesebbet
c) Fl rnl tbbet, de egy rnl kevesebbet
d) Tbb mint egy rt

4.) sszesen hny kped van fent Facebookon? (lehet olyan is, amelyen ms jellt be tged, de
szerepelsz rajta)
a) kevesebb mint 10
b) 10-30
c) 30-50
d) tbb mint 50

5.) Mennyire beszlsz a szemlyes dolgaidrl a Facebookon keresztl?
a) nem beszlek a magngyeimrl az
oldalon
b) ha valaki a Facebookon krdez, ott is
szvesen vlaszolok
c) nknt beszlek a magngyeimrl a legjobb
bartaimmal az oldalon is
d) a szemlyes dolgaimat is teljesen nyilvnoss
teszem majdnem az sszes ismersmmel
6.)
7.) Mennyire tartod magad megismerhetnek a Facebookon kzlt informciid ltal?
a) egyltaln nem
b) nem alaposan
c) krlbell lefedik a szemlyisgem
d) teljesen

8.) Tegyk fel, hogy a legkzelebbi alkalommal, amikor elkezdend hasznlni a Facebookot,
kiderl, hogy megsznt az oldal. Hogyan rint ez tged?
a) nem zavar egyltaln
b) kicsit zavar, de nem vltoztat
sokat
c) zavar, s kiss megvltoztatja a napi szoksaimat
d) teljesen talakulnak a napjaim, j programot kell, talljak
magamnak


78

9.) Mennyi mindent osztasz meg a bartaiddal Facebookon keresztl abbl ami trtnik veled?
a) gyakorlatilag semmit, csak clzott
kommunikcira hasznlom (pl
tallkozk megszervezsre)
b) nem sokat, pl ha kszl rlam egy j
kp, akkor azt nha-nha felteszem
c) elg sokat, pl a legjobb kpeket egy bulirl, nyaralsrl
felteszem, hogy feldobjam az adatlapom
d) gyakorlatilag mindent, pl az sszes bulis kpet, vagy a
nyaralsrl, vagy ha pp egy j videt ltok, azt
megosztom szeretem, hogy msok is hozzszlnak a
trtnsekhez

10.) Belpsenknt milyen srsggel frissted az adatlapod?
a) soha
b) 10 belpsbl kb 1-2-szer
c) minden msodik-harmadik alkalommal
d) minden alkalommal

11.) Belpsenknt milyen srsggel kommentelsz megosztott tartalmakra?
a.) soha
b.) 10 belpsbl kb 1-2-szer
c.) minden msodik-harmadik alkalommal
d.) minden alkalommal


A Magányérzet És A Facebook Kapcsolata

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

A Magányérzet És A Facebook Kapcsolata

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

OTDK dolgozat

Anda mungkin juga menyukai