Biologi SMA Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Seelas)/ !
Pertem"an : ! #an $
Alo%asi &a%t" : ' jam (elajaran
Stan#ar Kom(etensi : !) Mema*ami str"%t"r #an +"ngsi sel seagai "nit ter%e,il %e*i#"(an
Kom(etensi -asar : !)! Men#es%ri(si%an %om(onen %imia.i sel/ str"%t"r #an +"ngsi sel
seagai "nit ter%e,il %e*i#"(an)
0"j"an : !) Sis.a mam(" mem"at (re(arat (engamatan sel *e.an #an sel
t"m"*an/ mengamati/ #an menggamar *asil (engamatan
$) Sis.a mam(" menjelas%an (ere#aan sel mati #an sel *i#"(/ sel
*e.an #an sel t"m"*an/ serta sel (ro%arioti% #an sel e"%arioti%

I) In#i%ator
Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan
Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis
Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati
Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel
Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik
II) Materi Ajar
Struktur sel dan fungsi sel meliputi,
1. Membran sel
2. Sitoplasma
3. Inti sel
Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
Sel prokariotik dan sel eukariotik
III) Meto#e Pemelajaran
Pengamatan-diskusi-penugasan
I1) Lang%a*2Lang%a* Pemelajaran
Pertem"an ! ($ jam (emelajaran)
. !egiatan awal "1# menit$
%uru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel.
%uru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan !egiatan 1.3
dan 1.&.
'. !egiatan inti "(# menit$
%uru mendemonstrasikan )ara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel
tumbuhan dan sel hewan.
Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel
hewan.
Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah mikroskop
Siswa menggambar hasil pengamatan.
Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatin*a di bawah mikroskop
Biologi SMA kelas XI 22
Siswa membuat laporan hasil pengamatan.
+. !egiatan akhir "1# menit$
Siswa dan guru men*impulkan struktur sel *ang dapat diamati dengan menggunakan
mikroskop )aha*a dan fungsin*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
berdasarkan hasil pengamatan.
Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

Pertem"an $ ($ jam (elajaran)
%uru menan*akan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.
'. !egiatan Inti "(# menit$
%uru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan,sel tumbuhan.
Siswa diminta membedakan sel hewan,sel tumbuhan dengan sel gabus.
Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan
fungsin*a
%uru menunjukkan gambar sel bakteri.
Siswa diminta membedakan struktur sel hewan,sel tumbuhan dengan sel bakteri.
Siswa men*impulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik.
+. !egiatan khir "1# menit$
Siswa bersama guru men*impulkan perbedaan sel hidup dan sel mati, sel hewan dan
sel tumbuhan, serta sel eukariotik dan sel prokariotik.
1) Alat/Ba*an/S"mer
'uku !erja 'iologi 2, Ign !hristi*ono, -sis
'uku 'iologi .I, /*ah r*ulina, -sis, 'ab 1
Mikroskop
0embar !egiatan 1.3 dan 1.&
1I) Penilaian
0aporan hasil pengamtan sel
1ji kompetensi tertulis
(RPP)
Pertem"an : 3
Alo%asi &a%t" : $ jam (elajaran
Stan#ar Kom(etensi : !) Mema*ami str"%t"r #an +"ngsi sel seagai "nit ter%e,il %e*i#"(an
Kom(etensi -asar : !)$ Mengi#enti+i%asi organela sel t"m"*an #an *e.an
0"j"an : Sis.a #a(at men#es%ri(si%an str"%t"r #an +"ngsi organel2organel sel

I) In#i%ator
Men*ebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel
Menjelaskan fungsi organel-organel sel
II) Materi Ajar
2rganel2organel sel dan fungsin*a
/iskusi2Penugasan
Pertem"an 3 ($ jam (elajaran)
%uru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop
)aha*a dan mikroskop elektron.
Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop )aha*a dan
mikroskop elektron
'. !egiatan inti "3# menit$
%uru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel *ang terdapat dalam sel.
Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organel-
organel sel.
Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel *ang terdapat dalam sel
hewan dan sel tumbuhan.
Siswa bersama guru men*impulkan struktur dan fungsi organel sel.
%uru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan !egiatan
1.3.
1) Alat/Ba*an/S"mer
'uku !erja 'iologi 2, Ign. !hristi*ono, -sis
%ambar sel
0embar kegiatan 1.3
Biologi SMA kelas XI 2&
1I) Penilaian
Poster tentang sel
1ji kompetensi tertulis "dilaksanakan bersama !/ 1.1$
(RPP)
Pertem"an : ' #an 4
Stan#ar Kom(etensi : !) Mema*ami str"%t"r #an +"ngsi sel saagai "nit ter%e,il %e*i#"(an
Kom(etensi -asar : !)3 Meman#ing%an me%anisme trans(or (a#a memran (#i+"si/
osmosis/ trans(or a%ti+/ en#ositosis/ e%sositosis
0"j"an : Sis.a #a(at men#es%ri(si%an str"%t"r memran sel #an trans(or
melal"i memrane

I) In#i%ator
Menunjukkan adan*a gejala difusi dan osmosis
Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis
Menjelaskan mekanisme transpor aktif
Menghubungkan struktur membran sel dan fungsin*a dalam transpor 4at
II) Materi Ajar
Struktur membran sel
Plasmolisis
Mekanisme pengangkutan 4at melalui membran sel antara lain5
1. /ifusi
2. 2smosis
3. Imbibisi
&. 6ranspor aktif
-ksperimen-/iskusi
I1) Lang%a*-Lang%a* Pemelajaran
Pertem"an ' ($ jam (elajaran)
%uru menan*akan kembali bagian-bagian sel dan menan*akan fungsi membran
sel.
%uru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan !egiatan 1.1 dan 1.2.
Siswa mengambil alat dan bahan untuk !egiatan 1.1.
Siswa melakukan eksperimen dengan !egiatan 1.1, kemudian meletakkan hasil
eksperimen di tempat *ang sudah ditentukan untuk diamati esok hari.
Siswa mempersiapkan melakukan !egiatan 1.2 dengan mengambil mikroskop, alat,
dan bahan *ang lain.
Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatin*a dengan menggunakan
mikroskop.
Siswa men)atat hasil pengamatan.
Siswa berdiskusi untuk menjawab pertan*aan diskusi.
Siswa dan guru men*impulkan pengertian plasmolisis dan faktor pen*ebabn*a.
%uru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1.1.

%uru menge)ek hasil pengamatan !egiatan 1.1.
Siswa bersama guru men*impulkan hasil !egiatan 1.1.
%uru menunjukkan gambar membran sel, kemudian meminta siswa mendeskripsikan
struktur membran sel.
Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan
fungsin*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel.
Siswa bersama guru men*impulkan proses transportasi 4at melalui membran sel.
1) Alat/Ba*an/S"mer
1I) Penilaian
0aporan hasil eksperimen
1ji kompetensi tertulis "dilaksanakan bersama !/ 1.1 dan 1.2$
(RPP)
Pertem"an : 5 #an 6
Stan#ar Kom(etensi : $) Mema*ami %eter%aitan antara str"%t"r #an +"ngsi jaringan
t"m"*an #an *e.an serta (enera(ann7a #alam %onte%s Saling
temas
Kom(etensi -asar : $)! Mengi#enti+i%asi str"%t"r jaringan t"m"*an #an meng%ait
%ann7a #engan +"ngsin7a/ menjelas%an si+at toti(otensi seagai
#asar %"lt"r jaringan
0"j"an : Sis.a #a(at men#es%ri(si%an str"%t"r #an +"ngsi jaringan t"m"*an

I) In#i%ator
Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan
Men*ebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan
Menggambar struktur akar, batang, dan daun
Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil

II) Materi Ajar
Struktur berbagai jaringan *ang terdapat pada tumbuhan5
1. 8aringan meristem
2. 8aringan permanen
Struktur mikroskopis organ tumbuhan
1. kar
2. 'atang
3. /aun
$) Meto#e Pemelajaran
Studi memba)a - Pengamatan mikroskopis-/iskusi
3) Lang%a*2Lang%a* Pemelajaran
%uru menan*akan kembali tingkat
organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ.
%uru meminta siswa menjelaskan
hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem organ.
Biologi SMA kelas XI 2(
%uru meminta siswa mengumpulkan
informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan memba)a buku teks, kemudian
men*usunn*a dalam bentuk tabel *ang berisi nama jaringan, )iri-)iri, gambar dan
fungsin*a.
Siswa memba)a buku sambil teks, kemudian menuliskan hasil ba)aann*a dalam
bentuk tabel.
Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada
tumbuhan.
Siswa dan guru men*impulkan berbagai jaringan tumbuhan.
%uru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk persiapan
!egiatan 2.1 dan 2.2.
%uru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan
tumbuhan dengan menggunakan !egiatan 2.1 dan 2.2 "ob*ek dapat ditambah dengan
batang$.
Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan.
'. !egiatan inti "(7 menit$
Siswa mempersiapkan mikroskop untuk pengamatan.
Siswa membuat preparat potongan membujur daun, kemudian mengamati dengan
mikroskop dengan perbesaran 1# 9 1# dan 1# 9 &#.
Siswa mengamati dengan mikroskop potongan melintang akar dan batang dengan
perbesaran 1# 9 1# dan 1# 9 &#.
Siswa mengambar hasil pengamatan .
Siswa men*usun laporan hasil pengamatan !egiatan 2.1 dan 2.2.
+. !egiatan akhir "7 menit$
1) Alat/Ba*an/S"mer
'uku 'iologi .I, /*ah r*ulina, -sis, 'ab II
Mikroskop
kar, batang, dan daun
1I) Penilaian
0aporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan
Biologi SMA kelas XI 2:
(RPP)
Pertem"an : 8 #an 9
Stan#ar Kom(etensi : $) Mema*ami %eter%aitan antara str"%t"r #an +"ngsi jaringan
t"m"*an #an *e.an serta (enera(ann7a #alam %onte%s Saling
temas
Kom(etensi -asar : $)$ Men#es%ri(si%an str"%t"r jaringan *e.an 1erterata #an
meng%ait%an #engan +"ngsin7a
0"j"an : Sis.a #a(at men#es%ri(si%an str"%t"r #an +"ngsi jaringan *e.an

I) In#i%ator
Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis
Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan
Menjelaskan hubungan antara jaring, organ, dan sistem organ
II) Materi Ajar
Struktur berbagai jaringan hewan
1. 8aringan epitel
2. 8aringan ikat
3. 8aringan otot
&. 8aringan saraf
2rgan pada hewan
Sistem organ pada hewan
Pengamatan-/iskusi
Biologi SMA kelas XI 2;
%uru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan *ang terdapat pada
hewan dengan memba)a buku teks.
%uru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai
jaringan pada hewan dengan meng.unakan !egiatan 3.1.
Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk
pengamatan.
Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan.
Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiann*a.
Siswa menjawab pertan*aan diskusi.
Siswa bersama guru men*impulkan )iri struktur berbagai jaringan hewan.
%uru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan hewan
dari buku.
%uru menugaskan siswa men*usun informasi *ang diperolehn*a dalam bentuk
tabel *ang berisi nama jaringan, )iri-)iri, gambar, fungsi, dan lokasi.
Siswa memba)a buku 'ab 3, kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan.
%uru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan *ang men*usunn*a.
Siswa men*impulkan pengertian organ.
%uru meminta siswa mn*ebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi
organ pen*usunn*a.
Siswa men*impulkan pengertian sistem organ.
Siswa bersama guru men*impulkan hubungan antara jaringan, organ, dan sistem
organ.
%uru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan 'edah
<ekonstruksi !ulit.
1) Alat /Ba*an/S"mer
'uku 'iologi .I, /*ah r*ulina, -sis. 'ab III
Mikroskop
Preparat awetan jaringan hewan
I1) Penilaian
0aporan hasil pengamatan jaringan hewan
Biologi SMA kelas XI 3#
(RPP)
Kelas / Semester : XI (Seelas) !
Pertem"an : !:/ !! #an !$
Alo%asi &a%t" : 4 jam (elajaran
Stan#ar Kom(etensi : 3) Menjelas%an str"%t"r #an +"ngsi organ man"sia #an *e.an
tertent"/ %elainan/(en7a%it 7ang m"ng%in terja#i serta im(li%a
sin7a (a#a Salingtemas
Kom(etensi -asar : 3)! Menjelas%an %eter%aitan antara str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses serta
%elainan/(en7a%it 7ang #a(at terja#i (a#a sistem gera% (a#a
man"sia
0"j"an : Sis.a #a(at men#es%ri(si%an str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses/ serta
%elainan/(en7a%it 7ang terja#i (a#a sistem gera% man"sia

I) In#i%ator
Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai pen*usun sistem gerak pada manusia
Mengambar hubungan antartulang *ang membentuk berbagai persendian
Menggambarkan struktur persendian
Mendeskripsikan struktur tulang
Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai pen*usun sistem gerak pada manusia
Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian *ang terlibat
Mengidentifikasi berbagai pen*akit atau gangguan *ang terjadi pada sistem gerak manusia
II) Materi Ajar
!omponen pen*usun alat gerak manusia5
1. <angka
2. 2tot
=ubungan antar tulang 5
1. Sinartrosis
2. /iartrosis
'erbagai ma)am persendian
'erbagai gerak *ang dapat dilakukan manusia
%angguan pada sistem gerak manusia
Studi memba)a - Pengamatan -/iskusi- Penugasan
Pertem"an !: ($ jam (elajaran)
%uru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak *ang dapat dilakukan.
Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen *ang terlibat dalam gerakan *aitu
tulang, otot, sendi.
%uru meminta siswa mengamati kerangka manusia.
Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang *ang terdapat dalam
kerangka manusia.
%uru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian *ang terdapat pada
kerangka tubuh manusia dan gerakan *ang dapat dilakukan.
Siswa mengamati persendian *ang terdapat pada kerangka tubuh manusia, kemudian
mengidentifikasi gerakan *ang dapat dilakukan
Siswa men*impulkan nama sendi, lokasi, dan gerakan *ang dapat dilakukan.
C) !egiatan khir "1# menit$
Siswa bersama guru men*impulkan berbagai nama tulang pada tubuh manusia,
persendian *ang dibentuk, nama persendian, dan gerakan *ang dapat dilakukan.
%uru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari
!egiatan &.1.
Pertem"an !! ($ jam (elajaran)
%uru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk pengamatan struktur tulang
dengan !egiatan &.1.
Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk !egiatan &.1.
Siswa mengamati struktur tulang.
Siswa men)atat hasil pengamatan.
Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertan*aan untuk diskusi.
Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang.
Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai ma)am bentuk tulang.
Siswa mengumpulkan laporan praktikum.
Pertem"an !$ (! jam (elajaran)
%uru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan tangann*a dan
mengamati perubahan *ang terjadi pada lengan atasn*a.
Siswa mendemonstrasikan gerakan *ang diminta guru kemudian mengamatin*a.
Siswa men*impulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan.
'. !egiatan inti "37 menit$
%uru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot.
Siswa memba)a buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot.
Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot.
Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada sistem gerak manusia.
Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme terjadin*a gerakan pada
manusia.
1) Alat/Ba*an/S"mer
'uku !erja 'iologi 2, Ign. !hristi*ono PS, -sis
'uku 'iologi .I, /*ah r*ulina, -sis, 'ab I>
1I) Penilaian
0aporan hasil pengamatan struktur tulang
(RPP)
Kelas/ Semester : XI (Seelas) !
Pertem"an : !3/ !' / !4 #an !5
tertent"/ %elainan/(en7a%it 7ang m"ng%in terja#i serta
im(li%asin7a (a#a Salingtemas
Kom(etensi -asar : 3)$ Menjelas%an %eter%aitan antara str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses serta
%elainan 7ang #a(at terja#i (a#a sistem (ere#aran #ara*
0"j"an : Sis.a #a(at men#es%ri(si%an str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses serta
%elainan/(en7a%it 7ang terja#i (a#a sistem (ere#aran #ara*

I) In#i%ator
Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsin*a
Membuat skema proses pembekuan darah
Menguji golongan darah
Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsin*a
Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsin*a
Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia
Menjelaskan sistem limfe
Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik
Mendeskripsikan gangguan,pen*akit *ang terjadi pada sistem peredaran darah manusia
Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan in?ertebrata
Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan ?ertebrata
II) Materi Ajar
!omponen pen*usun sistem peredaran darah manusia5
1. /arah
2. 8antung
3. Pembuluh darah
Mekanisme sistem peredaran darah manusia
Penggolongan darah
'erbagai gangguan atau pen*akit *ang terjadi pada sistem peredaran darah manusia
Pengamatan - Penugasan- /iskusi
Pertem"an !3 ($ jam (elajaran)
. !egiatan awal "7 menit$
%uru menan*akan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem sirkulasi pada manusia.
Siswa menjawab dengan terlebih dahulu menga)ungkan tangan.
'. !egiatan inti ":# menit$
%uru menjelaskan komponen-komponen pen*usun sistem peredaran darah manusia.
Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan !egiatan 7.1.
Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan.
Siswa ditugaskan melakukan uji golongan darah dengan menggunakan !egiatan 7.2
Siswa men*usun laporan !egiatan 7.1 dan 7.2.
Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-komponen pen*usun darah manusia.
Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip penggolongan darah dengan sistem '2.
Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan transfusi darah pada manusia.
+. !egiatan khir "17 menit$
Siswa mengumpulkan laporan !egiatan 7.1 dan 7.2.

Pertem"an !' ($ jam (elajaran)
%uru menan*akan bagaimana darah dapat beredar
Siswa menjelaskan peranan jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran
darah
%uru memberikan gambar jantung, kemudian siswa diminta men*ebutkan bagian
jantung *ang ditunjuk dan fungsin*a.
%uru menan*akan ma)am-ma)am pembuluh darah dan fungsin*a.
%uru memberikan gambar pembuluh darah dan siswa diminta mendeskripsikan
perbedaan struktur ketiga ma)am pembuluh darah.
/engan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh darah, siswa
ditugaskan membuat skema peredaran darah *ang meliputi peredaran darah ke)il.
Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung.
Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan fungsi pembuluh
darah.
Biologi SMA kelas XI 3&
Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia.
Pertem"an !4 (! jam (elajaran)
%uru menan*akan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem limfe.
Siswa mendeskripsikan pengertian sistem limfe dan fungsin*a.
%uru memberikan gambar organ-organ limfe *ang terdapat dalam tubuh dan
siswa diminta menentukan nama organ tersebut.
%uru memberikan gambar sistem peredaran limfe, kemudian siswa diminta
men*ebutkan )iri-)iri pembuluh limfe dan sistem peredarann*a.
Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran darah dan
sistem limfe.
Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau pen*akit pada sistem
peredaran darah manusia.
%uru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang pen*ebab, gangguan,
pengobatan dan pen)egahan pen*akit,gangguan pada sistem peredaran darah manusia
dari berbagai media dan men*usunn*a menjadi sebuah kliping.
Siswa bersama guru men*impulkan struktur dan fungsi sistem limfe.
%uru meminta siswa membawa hewan ?ertebrata untuk dibedah dan diamati sistem
peredaran darahn*a.
%uru meminta siswa mempersiapkan alat bedah.
Siswa mempersiapkan pembedahan.
Siswa membius hewan *ang dibawa, kemudian meletakkann*a di atas papan
bedah.
Siswa membedah hewan se)ara hati-hati sampai rongga dada sehingga dapat
ditemukan jantung.
Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan den*utn*a kemudian menggambar
hasil pengamatan.
Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung dapat
dilepaskan
Siswa mengamati jantung *ang sudah dilepas.
Siswa men*impulkan sistem peredaran darah pada hewan *ang diamati.
Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan .
Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai sistem peredaran
darah ?ertebrata, kemudian men*usunn*a dalam bentuk tabel perbedaan sistem
peredaran darah hewan ?ertebrata.
Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan in?ertebrata dan
mendeskripsikan beberapa )ontoh sistem sirkulasi pada hewan in?ertbrata.
Siswa bersama guru berdiskusi untuk men*impulkan perbedaan prinsip sistem
peredaran darah hewan ?ertebrata.
Siswa bersama guru men*impulkan sistem-sistem peredaran darah pada hewan
in?ertebrata.

'uku !erja 'iologi 2, Ign. !hristi*ono PS, -sis
'uku 'iologi 8ilid .I, /*ah r*ulina, -sis, 'ab >
=ewan-hewan ?ertebrata
!oran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet
1I) Penilaian
0aporan hasil pengamatan eritrosit
0aporan praktikum uji golongan darah
0aporan hasil pengamatan sistem peredaran darah hewan ?ertebrata
!liping tentang gangguan, pengobatan, dan pen)egahan
Pen*akit pada sistem peredaran darah manusia
(RPP)
Kelas / Semester : XI (Seelas)/ $
Pertem"an : !/ $/ #an 3
Kom(etensi -asar : 3)3 Menjelas%an %eter%aitan antara str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses serta
%elainan (en7a%it 7ang #a(at terja#i (a#a sistem (en,ernaan
ma%anan (a#a man"sia #an *e.an (misaln7a r"minansia)
%elainan/(en7a%it 7ang terja#i (a#a sistem (en,ernaan

I) In#i%ator
Menentukan kandungan gi4i *ang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan
uji makanan sederhana
Mengidentifikasi 4at-4at *ang terdapat dalam bahan makanan dan fungsin*a bagi tubuh.
Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pen)ernaan makanan
manusia
Menjelaskan proses pen)ernaan makanan *ang terjadi pada organ-organ sistem
pen)ernaan makanan manusia.
Menjelaskan proses pen)ernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan
gambar
Membandingkan struktur dan fungsi sistem pen)ernaan pada hewan ?ertebrata
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan,pen*akit *ang terdapat
dalam sistem pen)ernaan makanan
II) Materi Ajar
@at gi4i dan fungsin*a bagi manusia
+ara menguji kandungan 4at gi4i *ang terdapat dalam bahan makanan
2rgan-organ pada sistem pen)ernaan makanan manusia meliputi5
1. Saluran pen)ernaan5 mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar
2. !elenjar pen)ernaan5 lambung, hati, pankreas, kelenjar usus
Proses pen)ernaan *ang terjadi dalam sistem pen)ernaan makanan manusia
Sistem pen)ernaan pada hewan ?ertebrata terutama sistem pen)ernaan hewan
ruminansia "memamah biak$
'erbagai gangguan atau pen*akit *ang terjadi dalam sistem pen)ernaan makanan
manusia
/iskusi-Pengamatan-Penugasan
Pertem"an ! ($ jam (elajaran)
%uru meminta siswa mengidentifikasi 4at-4at "gi4i$ *ang terdapat dalam bahan
makanan *ang biasa dimakan siswa.
Siswa mengidentifikasi beberapa 4at "gi4i$ *ang terdapat dalam bahan makanan.
%uru menjelaskan bahwa bahan makanan dapat diuji kandungan 4at gi4in*a dengan
!egiatan 3.1. 6es bahan makanan.
%uru meminta siswa men*iapkan alat dan bahan untuk pengujian bahan makanan.
%uru mendemonstrasikan pengujian dengan benedi)t, iod, dan biuret untuk reaksi
positif *ang dihasilkan.
Siswa melakukan tes terhadap beberapa bahan makanan *ang tersedia dengan tes
benedi)t, iod, dan biuret.
Siswa men)atat hasil pengujian, kemudian men*impulkan kadungan 4at gi4i *ang
terdapat dalam bahan makanan tersebut.
Siswa mengembalikan alat dan bahan *ang digunakan dan membersihkan meja kerja.
Siswa menjawab pertan*aan diskusi dilanjutkan mengidentifikasi 4at-4at gi4i lain dan
fungsin*a bagi tubuh.
Siswa bersama guru men*impulkan prinsip pengujian makanan.
Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek.
Pertem"an $ ($ jam (elajaran)
Biologi SMA kelas XI 3(
%uru meminta siswa mempersiapkan praktek !egiatan 3.3.
Siswa mengambil alat dan bahan praktikum.
Siswa melaksanakan !egiatan 3.3 dan mengamati hasiln*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan hasil pengamatan dan kesimpulan dengan
menjawab pertan*aan untuk diskusi.
/engan diberikan gambar sistem pen)ernaan manusia siswa diminta mengidentifikasi
organ-organ pada sistem pen)ernaan makanan manusia dan proses pen)ernaan *ang
terjadi.
Siswa bersama guru men*impulkan proses pe)ernaan *ang terjadi dalam sistem
pen)ernaan makanan manusia.
Pertem"an 3 (! jam (elajaran)
%uru meminta siswa memba)a buku teks dan mengumpulkan informasi tentang
sistem pen)ernaan makanan pada hewan ?ertebrata dan men*usunn*a menjadi tabel
perbandingan.
Siswa memba)a buku teks, kemudian men*usun tabel perbandingan sistem
pen)ernaan pada hewan ?ertebrata.
Siswa bersama guru mendiskusikan hasil perbandingan sistem pen)ernaan makanan
pada hewan ?ertebrata.
/engan diberikan gambar sistem pen)ernaan hewan ruminansia, siswa diminta
mendeskripsikan proses pen)ernaan pada hewan ruminansia.
Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan atau pen*akit pada sistem
pen)ernaan manusia.
Siswa bersama guru men*impulkan perbandingan sistem pen)ernaan makanan pada
hewan ?ertebrata dan proses pen)ernaan pada hewan ruminansia.
Siswa bersama guru men*impulkan berbagai gangguan pada sistem pen)ernaan
makanan manusia.
I1) Alat/Ba*an/S"mer
'uku !erja 'iologi 2, Ign. !hristi*ono Ps , -sis
'uku 'iologi jilid .I, /*ah r*ulina dkk, -sis, 'ab >I
'eberapa bahan makanan
6abung reaksi
<ak tabung reaksi
Pembakar spiritus
<egen biuret, iod, dan benedi)t
1) Penilaian
0aporan hasil praktik uji makanan
0aporan hasil praktik en4im dan kerja en4im
Biologi SMA kelas XI 3:
(RPP)
Kelas / Semester : XI (Seelas)/ $
Pertem"an : '/ 4/ #an 5
Kom(etensi -asar : 3)' Menjelas%an %eter%aitan antara str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses serta
%elainan/(en7a%it 7ang #a(at terja#i (a#a sistem (erna(asan (a#a
man"sia #an *e.an (misaln7a "r"ng)
%alainan/(en7a%it 7ang terja#i (a#a sistem (erna(asan

I) In#i%ator
Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia
Biologi SMA kelas XI 3;
Menjelaskan proses pernapasan *ang terjadi pada manusia
Membandingkan ?olume dan kapasitas paru-paru
Menjelaskan proses pertukaran gas
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan,pen*akit *ang terdapat
dalam sistem pernapasan manusia
Mengamati sistem pernapasan pada hewan ?ertebrata
Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan ?ertebrata.
II) Materi Ajar
2rgan-organ dan fungsin*a pada sistem pernapasan manusia meliputi5
1. =idung
2. Saluran pernapasan
3. Paru-paru
Mekanisme pernapasan *ang terjadi dalam sistem pernapasan manusia
>olume-?olume udara *ang dipernapaskan
Mekanisme pertukaran gas pada sistem pernapasan manusia
Sistem pernapasan pada hewan ?ertebrata
'erbagai gangguan atau pen*akit *ang terjadi dalam sistem pernapasan manusia.
Studi memba)a - Pengamatan -/iskusi - Penugasan
I1) Lang%a* 2Lang%a* Pemelajaran
Pertem"an ' ($ jam (elajaran)
%uru meminta seorang siswa memperagakan kegiatan bernapas kemudian
mendeskripsikan pengertian bernapas.
/engan memberikan gambar sistem pernapasan manusia, siswa diminta
mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia dan fungsin*a.
%uru meminta siswa memperagakan pernapasan dengan menggunakan dada,
kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan dada.
%uru meminta siswa lain memperagakan pernafasan perut kemudian mendeskripsikan
mekanisme pernapasan perut.
%uru meminta siswa mengenali berbagai ?olume pernapasan dan kapasitas paru-paru,
kemudian memintan*a memperagakann*a.
%uru memperagakan mengukur kapasitas paru-paru dengan !egiatan (.1.
Siswa bersama guru mendiskusikan pertan*aan untuk diskusi.
Siswa men*impulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia, mekanisme

pernapasan dada dan perut, dan ?olume,kapasitas paru-paru.
%uru menan*akan kembali proses pernapasan kepada siswa
%uru menan*akan pen*ebab dihasilkannn*a +2

2
padahal *ang masuk 2
2
Biologi SMA kelas XI &#
%uru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida
dari baku.
%uru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas.
Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai pen*akit,gangguan pada sistem

pernapasan manusia.
+. !egiatan akhir
Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran oksigen dan

karbon dioksida dan beberapa gangguan,pen*akit pada sistem pernapasan manusia.
Pertem"an 5 (! jam (elajaran)
%uru meminta siswa untuk mempersiapkan !egiatan (.&.
Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum.

Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangn*a.
Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarn*a.
Siswa melakukan pembedahan ke)oa untuk mendapatkan trakea kemudian

menggambarn*a.
Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertan*aan untuk diskusi.
%uru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan pada hewan.
Siswa bersama guru men*impulkan sistem pernapasan pada hewan.
'uku !erja 'iologi 2', Ign. !hristi*ono, -sis
'uku 'iologi , jilid .I, /*ah r*ulina, -sis, 'ab >II
Ikan dan ke)oa
1I) Penilaian
0aporan hasil pengamatan sistem perapasan hewan
(RPP)
Kelas / Semester : XI (Se("l"*)/ II
Pertem"an : 6/ 8/ #an 9
Stan#ar Kom(etensi : 3) Mema*ami *a%e%at Biologi seagai ilm" Menjelas%an str"%t"r #an
+"ngsi organ man"sia #an *e.an tertent" / %elainan/(en7a%it 7ang
m"ng%in terja#i serta im(li%asin7a (a#a Salingtemas
Kom(etensi -asar : 3)4 Menjelas%an %eter%aitan antara str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses serta
%elainan/(en7a%it 7ang #a(at terja#i (a#a sistem e%s%resi (a#a
man"sia #an *e.an (misaln7a (a#a i%an #an serangga)
%elainan/(en7a%it 7ang terja#i (a#a sistem e%s%resi
I) In#i%ator
Biologi SMA kelas XI &1
Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi
Menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine
Mengidentifikasi pen*akit,gangguan pada alat ekskresi manusia
Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi
Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi
Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi
Men*impulkan pengaturan fungsi osmoregulasi dalam tubuh manusia
Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan
Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan
II) Materi Ajar
Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi
2rgan-organ ekskresi pada manusia dan fungsin*a antara lain5
1. %injal 3. !ulit
2. Paru-paru &. =ati
Proses pembentukan urine
!elainan dan pen*akit *ang terjadi pada sistem ekskresi manusia
Sistem ekskresi hewan
/iskusi- Penugasan- Pengamatan
%uru memberikan pertan*aan tentang pengertian ekskresi dan alat ekskresi pada
manusia kepada siswa untuk di )ari jawabann*a di dalam buku teks.
Siswa memba)a buku teks, men)ari jawaban, dan menuliskan jawabann*a dalam buku
)atatan.
Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan
dengan sistem pengeluaran *ang lain, misaln*a sekresi dan defekasi.
Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi *ang terdapat dalam tubuh
manusia dan fungsin*a.
%uru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine *ang biasa dikeluarkan oleh siswa.
Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine
*ang terjadi di dalam*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor *ang mempengaruhi pembentukan
urine.
%uru meminta siswa mengidentikasi berbagai pen*akit *ang terjadi pada ginjal.
%uru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang )u)i darah dengan
menggunakan !egiatan :.1 dan mengumpulkann*a pada pertemuan berikutn*a.
%uru menge)ek dan mengumpulkan 6ugas :.1 dari siswa.
Siswa bersama guru men*impulkan pengertian, fungsi, dan
proses )u)i darah berdasarkan informasi *ang sudah dikumpulkan.
Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat
ekskresi.
Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi.
Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi.
%uru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia.
%uru menge)ek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi
manusia dengan memberikan pertan*aan umpan balik se)ara lisan kepada siswa.
%uru membentuk kelompok dan menugaskan setiap
kelompok membawa belalang dan mempelajari !egiatan :.3.
Siswa men*iapkan alat dan bahan sesuai dengan !egiatan
:.3.
Siswa melakukan pembedahan belalang.
Siswa mengamati dan menggambar pembuluh malpighi pada belalang.
Siswa men*usun laporan hasil pengamatan.
Siswa mengumpulkan laporan hasil praktikum.
%uru menge)ek pemahaman tentang alat ekskresi pada
serangga dan hewan pada umumn*a dengan memberikan pertan*aan umpan balik.
1) Alat/Ba*an/S"mer
'uku 'iologi SM 8ilid II, /*ah r*ulina , -sis, 'ab >III
'erbagai informasi tentang )u)i darah dari berbagai sumber
'elalang
lat bedah
1I) Penilaian
Makalah tentang )u)i darah
0aporan hasil pengamatan alat ekskresi serangga

(RPP)
Pertem"an : !:/ !!/ !$/ !3/ !'
Alo%asi &a%t" : !: jam (elajaran
+"ngsi organ man"sia #an *e.an tertent"/ %elainan/(en7a%it 7ang
Kom(etensi -asar : 3)5 Menjelas%an %eter%aitan str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses serta
%elainan/(en7a%it 7ang #a(at terja#i (a#a sistem reg"lasi man"sia
(sara+/ en#o%rin/ #an (engin#eraan)
%elainan/(en7a%it 7ang #a(at terja#i (a#a sistem reg"lasi man"sia
I) In#i%ator
Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron
Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses pada sistem saraf manusia
Mengkaitkan sturktur, fungsi, dan proses sistem saraf manusia
Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan
Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses pada sistem indra manusia
Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem indera manusia
Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia
Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia
Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia
Men*impulkan gejala, pen*ebab, dan pen)egahan,pengobatan pada kelainan atau pen*akit
*ang terjadi pada sistem koordinasi manusia
II) Materi Ajar
Sistem saraf
1. Sel-sel saraf "neuron$
2. Struktur otak
3. Sistem saraf sadar dan tak adar
Sistem indra
1. Penglihatan
2. Pendengaran
3. Pembau
&. Penge)ap
7. Peraba
Sistem hormon
1. !elenjar hipofisis
2. !elenjar tiroid
3. !elenjar paratiroid
&. !elenjar suprarenalis
7. !elenjar pankreas
3. 2?arium
(. 6estis
Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh
Pertem"an !: ($ jam (elajaran)
%uru menan*akan pengertian sistem koordinasi dan komponen pen*usunn*a pada
manusia.
Biologi SMA kelas XI &&
Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan Indra bekerja
untuk menerima dan menanggapi rangsang.
/engan menunjukkan gambar struktur sel saraf "neuron$ guru meminta siswa
mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsin*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur atau
fungsin*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf "sinaps$ dan impuls saraf.
/engan menunjukkan gambar sa*atan membujur saraf pusat "sumsum dan tulang
belakang$, guru meminta siswa mengidentifikasi struktur selaput otak, bagian-bagian
saraf pusat manusia dan fungsin*a.
/engan menunjukkan %ambar sistem saraf tepi, siswa diminta mengidentifikasi
bagian-bagian dan fungsin*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan parasimpatik.
Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf.
%uru bersama siswa men*impulkan sistem saraf pada manusia
%uru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan !egiatan ;.2 dan ;.3, di
rumah dan mengumpulkann*a pada pertemuan berikutn*a.
Pertem"an !! ($ jam (elajaran)
%uru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan !egiatan ;.1 di depan kelas.
Siswa mengamati hasil demontrasi.
Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertan*aan dari !egiatan ;.1.
Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak *ang disadari.
Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem saraf.
%uru men*impulkan mekanisme kerja sistem saraf
Pertem"an !$ ($ jam (elajaran)
%uru menan*akan fungsi sistem indera.
%uru menan*akan ma)am-ma)am indera pada manusia.
%uru men*iapkan untuk mendemonstrasikan !egiatan ;.& Indera pembau.
%uru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan ;.& indera pembau.
Siswa *ang lain men)atat hasil pengamatan.
Siswa men*impulkan hasil kegiatan.
/engan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta mengidentifikasi
bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses penginderaan bau.
/engan diberikan gambar struktur lidah, siswa diminta mengidentifikasi bagian-
bagian lidah dan fungsin*a dan proses penginderaan ke)ap.
Siswa bersama guru men*impulkan struktur dan proses
penginderaan bau dan ke)ap "rasa$.
%uru menan*akan kepada siswa tentang s*arat manusia dapat melihat.
/engan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk men*ebutkan
struktur dan fungsi bagian-bagian mata.
Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia.
%uru meminta siswa untuk mendemonstrasikan !egiatan ;.7 bintik buta.
Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta.
Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan,kelainan,pen*akit *ang
terjadi pada mata.
%uru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa mengidentifikasi
bagian-bagian telinga dan fungsin*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia.
Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan,kelainan pada indra
pendengaran manusia.
%uru meminta siswa mendemonstrasikan !egiatan ;.3 saraf sensorik.
Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan menjawab
pertan*aan diskusi.
%uru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk menentukan proses
perabaan di kulit.
%uru men*impulkan proses penginderaan penglihatan,
pendengaran dan perabaan.
Pertem"an !' ($ jam (elajaran)
%uru menan*akan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf dan sistem
indera dalam proses koordinasi.
%uru menan*akan adan*a sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan sistem
indera.
Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon.
%uru memberikan gambar sistem hormon,endokrin dalam tubuh manusia kemudian,
meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiann*a.
%uru menugaskan siswa untuk memba)a tentang sistem hormon "termasuk
mekanisme pen*atuan homeostatis tubuh$ dari buku teks, kemudian membuat
rangkuman tentang kelenjar dan hormon *ang dihasilkan dan fungsin*a.
Siswa bersama guru men*impulkan kelenjar pada sistem
endokrin, hormon *ang dihasilkan dan fungsin*a.
/iskusikan tentang gejala, pen*ebab, dan
pen)egahan,pengobatan pada kelainan, pen*akit *ang terjadi pada sistem koordinasi
manusia.
1) Alat/Ba*an/S"mer
'uku !erja 'iologi 2', Ign, !hristi*ono, -sis
'uku 'iologi .I, /*ah r*ulina, -sis, 'ab I.
%ambar sistem saraf, alat indera dan sistem hormon
1I) Penilaian
Poster tentang narkoba
0aporan hasil kegiatan,pengamatan
<angkuman sistem kur?a
(RPP)
Biologi SMA kelas XI &(
Pertem"an : !4 #an !5
+"ngsi organ man"sia #an *e.an tertent" / %elainan/(en7a%it 7ang
Kom(etensi -asar : 3)6 Menjelas%an %eter%aitan antara str"%t"r/ +"ngsi/ #an (roses 7ang
meli("ti (ement"%an sel %elamin/ o;"lasi/ menstr"asi/ +ertilisasi/
%e*amilan/ #an (emerian ASI serta %elianan/(en7a%it 7ang #a(at
terja#i (a#a sistem re(ro#"%si man"sia
%elainan/(en7a%it 7ang #a(at terja#i (a#a sistem re(ro#"%si
I) In#i%ator
Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses *ang terjadi pada organ reproduksi pria
Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses *ang terjadi pada organ reproduksi wanita
Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan
Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pen)egahan kehamilan pada keluarga
beren)ana
Mengidentifikasi kelainan *ang terjadi pada sistem reproduksi manusia
Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan
II) Materi Ajar
Struktur organ reproduksi pria
Struktur organ reproduksi wanita
Proses oogensis dan o?ulasi
Siklus menstruasi
Proses spermatogenesis
Aertilisasi dan kehamilan
6eknologi !eluaraga 'eren)ana
!elainan,pen*akit *ang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia
%uru menan*akan pengertian, )ara dan hasil dari proses reproduksi.
/engan memberikan gambar alat reproduksi pria, siswa diminta mengidentifikasi
bagian-bagain dan fungsin*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma "spermatogenesis$
dan hormon *ang berperan dalam proses tersebut.
%uru memberikan gambar organ reproduksi wanita, kemudian meminta siswa untuk
mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsin*a.
Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur .
Siswa bersama guru mendiskusikan !egiatan 1#.1 siklus menstruasi.
Biologi SMA kelas XI &:
'erdasarkan !egiatan 1#.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan
hormon *ang mempengaruhi proses tersebut.
/engan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita, siswa diminta
mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita.
Siswa bersama guru men*impulkan men*impulkan sistem reproduksi pria dan wanita,
proses spermatogenesis dan oogenesis, siklus menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan.
%uru menan*akan kembali proses terjadin*a fertilisasi.
/engan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa diminta
mendiskusikan ma)am-ma)am !' dan prinsip kerjan*a sehingga dapat men)egah
kehamilan.
Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem reproduksi.
%uru meminta siswa memba)a sistem reprosuksi pada hewan dari buku teks,
kemudian men*usun rangkuman.
Siswa bersama guru men*impulkan berbagai )ara dalam !' dan gangguan pada
sistem reproduksi manusia.
%uru mengumpulkan hasil rangkuman siswa.
%uru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang budida*a
ikan hias dengan mengunakan menggunakan !egiatan 1#.3.
'uku 'iologi .I, /*ah r*ulina, -sis, 'ab .
'erbagai gambar alat reproduksi manusia
Sentra usaha budida*a ikan hias
1I) Penilaian
<angkuman sistem reproduksi hewan
(RPP)
Biologi SMA kelas XI &;
Pertem"an : !6/ !8
+"ngsi organ man"sia #an *e.an tertent"/ %elainan/(en7a%it 7ang
Kom(etensi -asar : 3)8 Menjelas%an me%anisme (erta*anan t""* ter*a#a( en#a asing
er"(a antigen #an iit (en7a%it
0"j"an : Sis.a #a(at men#es%ri(si%an me%anisme (erta*anan t""* ter*a#a(
en#a asing er"(aantigen #an iit (en7a%it
I) In#i%ator
Menjelaskan fungsi sistem imun tubuh
Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh se)ara alami
Membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada sistem imun tubuh.
Mendeskripsikan berbagai upa*a untuk pen)egahan pen*akit
II) Materi Ajar
Sistem kekebalan tubuh, meliputi5
1. !ekebalan *ang tidak spesifik
2. !ekebalan spesifik
>aksin
ntibiotik
%angguan kekebalan tubuh
/iskusi- Penugasan
/engan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia ban*ak bibit pen*akit tetapi
tidak setiap saat manusia menderita sakit, siswa diminta mendeskripsikan
pen*ebabn*a.
Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun.
/engan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru berdiskusi
mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh se)ara alami.
Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik dan
spesifik.
Siswa bersama guru men*impulkan fungsi sistem imun, sistem pertahanan tubuh
se)ara alami dan respon imun.
%uru menugaskan mengumpulkan informasi tentang =I> dan I/S untuk
mendiskusikan Salingtemas.
Biologi SMA kelas XI 7#
/engan memberikan )ontoh gejala sakit akibat infeksi, siswa diminta
menghubungkan antara sistem imun dan pen*akit *ang diderita manusia.
Siswa bersama guru mendiskusikan upa*a manusia untuk meningkatkan imunitas
tubuhn*a.
Siswa menndiskusikan Salingtemas I/S dengan menggunakan berbagai informasi
tentang =I> dan I/S *ang sudah dikumpulkan.
Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara =I> dan I/S.
Siswa mengumpulkan hasil diskusi.
'uku 'iologi SM .I, /*ah ar*ulina, -sis, 'ab .I
'erbagai informasi =I> dan I/S dari berbagai sumber
1I) Penilaian
Makalah tentang =I> dan I/S

Biologi SMA Kelas XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Biologi SMA Kelas XI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

Siswa bersama guru men*impulkan struktur dan fungsi organel sel.

Siswa dan guru menimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penebabn*a.

Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

%uru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1.1.

Siswa dan guru men*impulkan berbagai jaringan tumbuhan.

Siswa mengumpulkan laporan !egiatan 7.1 dan 7.2.

Siswa men*impulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia, mekanisme

%uru menan*akan kembali proses pernapasan kepada siswa

%uru menanakan penebab dihasilkannn*a +2

%uru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas.

Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai pen*akit,gangguan pada sistem

Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran oksigen dan

%uru meminta siswa untuk mempersiapkan !egiatan (.&.

Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum.

Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangn*a.

Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarn*a.

Siswa melakukan pembedahan ke)oa untuk mendapatkan trakea kemudian

Anda mungkin juga menyukai