Anda di halaman 1dari 27

Teknik Elektronika Audio Video

1
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa



TEKNOLOGI & REKAYASA
Teknik Elektronika


KOMPETENSI INTI (KI)-KOMPETENSI DASAR (KD)
PENDUKUNG PAKET KEAHLIAN
MATA PELAJARAN KELAS XI SEMESTER 1-2
UNTUK
PAKET KEAHLIAN
TEKNIK ELEKTRONIKA AUDIO-VIDEO (057)
TEKNIK ELEKTRONIKA KOMUNIKASI (059)
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
KURIKULUM-2013


Penulis:
(1). Drs. ASMUNIV, MT
(2). Drs. HENDRO HERMATNTO, MT
PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA
PPPPTK-VEDC BOE MALANG
Juli 2013









KOMPETENSI KEJURUAN KELAS XI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA
Teknik Elektronika Audio Video
2
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

KELOMPOK MATA PELAJARAN DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) KURIKULUM 2013
1. Pengertian
Kelompok mata pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika, Perekayasaan
Sistem Audio, Perekaysaan Radio & Televisi, dan Perekayasaan Sistem Antena termasuk
kelompok kompetensi pendukung paket keahlian untuk program studi keahlian Teknik
Elektronika Audio Video (057) dan Teknik Elektronika Komunikasi (059). Oleh karena itu
mata pelajaran yang tergabung didalam kelompok Kompetensi Kejuruan (KK) jenjang C3
merupakan salah satu kompetensi level lanjut yang wajib dan harus diikuti oleh seluruh
siswa sebelum menempuh level Kompetensi Kejuruan (KK) jenjang C3 atau Paket
Keahlian (PK) jenjang C3 Program Studi Keahlian Teknik Elektronika (Gambar 1).
Semua Mata Pelajaran dalam kelompok Kompetensi Kejuruan (KK) diperlukan
untuk memberikan dasar pengetahuan untuk jenis-jenis pekerjaan yang sifatnya jauh lebih
spesifik daripada Dasar Kompetensi Kejuruan (DKK) dan biasanya kompetensi dideretan
kelompok ini sekalipun masih bersifat universal/umum dan diperlukan di berbagai jenis
sektor pekerjaan yang berbeda dan merupakan persyaratan penting untuk membekali
siswa mencapai sukses di sekolah maupun di dunia kerja.

Gambar 1. Mata Pelajaran - Kompetensi Kejuruan Pendukung Paket Keahlian (PK)
Semua mata pelajaran yang termasuk dalam kelompok Kompetensi Kejuruan
(KK) merupakan mata pelajaran kejuruan level lanjut dan digunakan pada program
pengajaran dan pembelajaran (teaching and learning) pada Program Studi Keahlian
Teknik Elektronika yang meliputi 2 Paket Keahlian, yaitu: (1). Teknik Elektronika Audio
Video (057), (2). Teknik Elektronika Komunikasi (059).
Teknik Elektronika Audio Video
3
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Tabel 1 secara rinci memperlihatkan struktur mata pelajaran dan peta
kompetensi Program Studi Keahlian Teknik Elektronika yang merupakan Kompetensi
Kejuruan jenjang C3 yang wajib diajarkan di kelas XI untuk Program Studi Keahlian Teknik
Elektronika Audio Video (057) dan Teknik Elektronika Komunikasi (059).
Tabel 1: Mata Pelajaran- Kompetensi Dasar KejuruanProgram Studi Keahlian Teknik Elektronika
(7) MANAJEMEN TERKAIT (6) KOMPETENSI TERKAIT PEKERJAAN
K
O
M
P
E
T
E
N
S
I

P
E
K
E
R
J
A
A
N

T
E
R
K
A
I
T

I
N
D
U
S
T
R
I

S
E
K
T
O
R

KOMPETENSI MANAJEMEN AREA PEKERJAAN - PERSYARATAN KHUSUS
Pemantauan & Pengendalian
Sumber Daya
Menyiapkan & Mengevaluasi
Anggaran
Struktur kepegawaian
Menajemen Konflik & Team
Building
Klarifikasi Tugas/Peran & Tujuan
Pemantauan Pekerjaan
Penginformasian
Pendelegasian
Pendukung lainnya
Pengembangan & Pendampingan
Motivasi & Inspirasi
Pengembangan Visi Organisasi
Perencanaan Strategi/Aksi
Jaringan
Kewira-usahaan/swastaan
Jenis Pekerjaan dengan persyaratan khusus seperti lisensi, sertifikasi, yang
diperlukan untuk berhasil dalam pekerjaan. Contoh: Seorang teknisi di
bidang elektronik konsumen dipersyaratkan memiliki tanda lulus uji sertifikasi
bidang tertentu (Uji Kompetensi Ketrampilan Terkait Persyaratan
Manajemen-Industri Sektor)
AREA PEKERJAAN - KOMPETENSI KHUSUS
Kompetensi ini mencakup kemahiran dalam menggunakan berbagai alat
ukur dan teknologi. Contoh: Seorang teknisi di bidang elektronik konsumen
perlu memiliki kemampuan menggambar PCB dengan komputer, teknik
menyablon, dan mengoperasikan mesin pelarut dan pelubang PCB. (Uji
Kompetensi Pekerjaan Terkait Persyaratan Kompetensi Tertentu)
AREA PEKERJAAN - PENGETAHUAN KHUSUS
Seorang teknisi di bidang elektronik konsumen dipersyaratkan memiliki
pengetahuan tentang, K3, mekanik, dan harus memiliki pengetahuan
tentang geometri, macam-macam standar gambar teknik (proyeksi) dan
standar dimensi ukuran gambar (Uji Kompetensi Pekerjaan Terkait
Persyaratan Pengetahuan Tertentu).
(5). KOMPETENSI KEJURUAN LEVEL TINGGI KELAS XII
K
O
M
P
E
T
E
N
S
I

K
E
J
U
R
U
A
N

Paket Keahlian (C3)
(3). KOMPETENSI KEJURUAN LEVEL LANJUT & (4) MENENGAH KELAS XI
Penerapan Rangkaian
Elektronika
Perekayasaan Sistem
Audio
Perekayasaan Sistem
Radio & Televisi
Perekayasaan Sistem
Antena
(2). DASAR KOMPETENSI KEJURUAN (C2)-KELAS X



(1). DASAR BIDANG KEJURUAN (C1) KELAS X-XI
K
O
M
P
E
T
E
N
S
I

A
K
A
D
E
M
I
K

Fisika (Terapan) Kimia (Terapan) Dasar Gambar Teknik
(B). KOMPETENSI AKADEMIK UMUM KELAS X-XI-XII
Seni Budaya Prakarya & Kewirausahaan
Pendidikan Jasmani, Olahraga
& Kesehatan
(A). KOMPETENSI AKADEMIK UMUM KELAS X-XI-XII
Pendidikan
Agama & Budi
Pekerti
Pendidikan
Pancasila &
Kewarganegaraan
Bahasa
Indonesia
Matematika
Sejarah
Indonesia
Bahasa
Inggris
2. Rasional
Mata pelajaran yang berada dalam kelompok Kompetensi Kejuruan (KK)
digunakan untuk Program Studi Keahlian Teknik Elektronika mencakup 2 paket keahlian,
Teknik Elektronika Audio Video
4
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

yaitu (1) Teknik Elektronika Audio Video (057), Teknik Elektronika Komunikasi (059),.
Mata pelajaran yang berada dalam kelompok dasar kompetensi kejuruan (KBK)
mempunyai peran yang sangat penting untuk membekali pengetahuan siswa kelas X
semester 1 dan semester 2.
Unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam mata pelajaran kelompok
Kompetensi Kejuruan (KK) adalah (1). Pengetahuan (Knowledge) di mulai dari mengingat
kembali informasi seperti fakta, definisi, istilah, prinsip-prinsip, pedoman, konsep, atau
prosedur suatu proses yang diperlukan untuk berhasil dalam melakukan tugas (pekerjaan)
yang memiliki tingkat kompleksitas pengetahuan. Pengetahuan dapat diperoleh melalui
proses pembelajaran dan atau pengalaman.
Semua kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan (KK) harus diajarkan
pada kelas XI semester 1 dan 2, dimana rasional penjabaran dan pembagian waktu
pembelajaran secara global dapat dilihat pada struktur yang ditunjukan pada tabel 2
berikut:
Tabel 2: Rasional Perhitungan Jam Mata Pelajaran Kelas XI Kompetensi Kejuruan (KK) Program Studi
Keahlian Teknik Elektronika
MATA PELAJARAN
KELAS JUMLAH JAM TIAP MAPEL
X XI XII X XI XII
J
u
m
l
a
h

Semester
1 2 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6
C3. KOMPETENSI KEJURUAN
19
Penerapan Rangkaian
Elektronika
4 4

72 72

144
20
Perekayasaan Sistem Audio
4 4

72 72

144
21
Perekayasaan Sistem Radio
& Televisi
8 8

144 144

288
22
Perekayasaan Sistem
Antena
2 2

36 36

72
Jumlah Jam Kelompok C3 18 18

324 324

648
3. Tujuan Pembelajaran
Implikasi landasan pengembangan kurikulum terhadap pengembangan
komponen kurikulum di antaranya adalah pentingnya perumusan tujuan pembelajaran
yang dinyatakan dalam Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Kompetensi Inti
(KI) terdiri dari Kompetensi Religius (KI-1), Kompetensi Sosial (KI-2), Kompetensi
Pengetahuan (KI-3), dan Kompetensi Keterampilan (KI-4).
Perumusan tujuan umum pembelajaran yang dinyatakan dalam bentuk
Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) mengacu kepada tujuan pendidikan
nasional yang meletakkan dimensi karakter pada urutan pertama (sikap dan perilaku),
pengetahuan (apa yang dipelajari, pengetahuan bersifat faktual, konseptual, prosedural,
Teknik Elektronika Audio Video
5
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

dan pengetahuan siap (metakognitif), dan kemampuan/keterampilan berpikir peserta didik
secara berjenjang (mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, menyintesa,
menilai, dan menciptakan sesuatu/berpikir kreatif) yang dilandasi oleh nilai-nilai agama,
keyakinan, dan kearifan local (nilai-nilai budaya setempat).
Tujuan pembelajaran menurut taksonomi Bloom merupakan hasil belajar yang
menunjukkan kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah mereka menerima
pengalaman belajarnya. Untuk mengevaluasi hasil belajar dari peserta didik, diperlukan
tujuan yang bersifat operasional yaitu tujuan berupa tingkah laku yang dapat diamati dan
diukur. Ketercapaian kemampuan hasil pembelajaran menurut Benyamin Bloom,
Anderson dan Krafwohl dapat diukur dari aspek domain pengetahuan terhadap proses
ranah kognitif, yaitu:
Pengetahuan domain kognitif, meliputi kemampuan menyatakan kembali konsep
atau prinsip yang telah dipelajari dan kemampuan intelektual.
Pengetahuan domain afektif, berkenaan dengan sikap dan nilai yang terdiri atas
aspek penerimaan, tanggapan, penilaian, pengelolaan, dan penghayatan
(karakterisasi).
Pengetahuan domain psikomotorik, mencakup kemampuan yang berupa
keterampilan fisik (motorik) yang terdiri dari gerakan refleks, keterampilan
gerakan dasar, kemampuan perseptual, ketepatan, keterampilan kompleks, serta
ekspresif dan interperatif.
Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan (KK) dapat dijabarkan sebagai
berikut:
Menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada
mata pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika Analog pokok bahasan
FET/MOSFET sebagai penguat dan piranti saklar, macam-macam komponen
semikonduktor empat lapis, komponen sensor & transduser pada rangkaian
elektronika, karakteristik, parameter & kegunaan penguat operasional pada
rangkaian elektronika, penguat operasional pada rangkaian elektronika aritmatik,
penguat operasional pada rangkaian kegunaan khusus, rangkaian filter analog,
rangkaian pembangkit gelombang sinusioda, rangkaian PWM-(Pulse Width
Modulation), rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (catu daya) mode
linier, rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-
SMPS), rangkaian Uninterruptible Power Supplies (UPS), rangkaian elektronik
Teknik Elektronika Audio Video
6
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

untuk mengelola penggunaan daya sistem pembangkit listrik tenaga surya
(PLTS) rumah mandiri.
Menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada
mata pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika Digital pokok bahasan
rangkaian digital kombinasi, konsep teknologi Programmable Logic Devive
(PLD), macam-macam rangkaian shift register, rangkaian penghitung (counter),
rangkaian pengubah kuantitas D/A & A/D, rangkaian keluarga logika.
Menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada
mata pelajaran Perekayasaan Sistem Audio pokok bahasan gelombang suara
dan sistem akustik ruang, psikoakustik anatomi telinga manusia, sistem akustik
ruang kecil, instalasi macam-macam tipe mikrofon pada sistem akustik,
rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier), rangkaian pengatur
nada (tone control) penguat audio, rangkaian pencampur (mixer) audio,
rangkaian penguat daya audio (power amplifier), rangkaian proteksi loudspeaker,
muting, limiter dan indikator sistem audio.
Menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada
mata pelajaran Perekayasaan Sistem Radio & Televisi pokok bahasan rangkaian
frekuensi radio, teknologi pemrosesan dan pemodulasian sinyal gambar, definisi
televisi standar- standard definition television (SDTV), High Devinition Television
(HDTV), Penerima Satelit pada sistem penerima TV digital.
Menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada
mata pelajaran Perekayasaan Sistem Antena pokok bahasan dasar dasar,
konsep dasar antena, macam-macam tipe antena, karakteristik & spesifikasi data
teknis kabel frekuensi radio dan penerapannya, spesifikasi data teknis konektor
frekuensi radio dan penerapannya.
4. Ruang Lingkup Materi
Mata Pelajaran kelompok Kompetensi Kejuruan (KK) Program Studi Keahlian
Teknik Elektronika secara rinci dapat dijabarkan sebagai berikut:
A. Penerapan Rangkaian Elektronika
I. Rangkaian Elektronika Analog
1) FET/MOSFET sebagai penguat dan piranti saklar.
2) Macam-macam komponen semikonduktor empat lapis.
3) Komponen sensor & transduser pada rangkaian elektronika.
Teknik Elektronika Audio Video
7
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

4) Karakteristik, parameter & kegunaan penguat operasional pada rangkaian
elektronika.
5) Penguat operasional pada rangkaian elektronika aritmatik.
6) Penguat operasional pada rangkaian kegunaan khusus.
7) Rangkaian filter analog, rangkaian pembangkit gelombang sinusioda,
8) Rangkaian PWM-(Pulse Width Modulation).
9) Rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (catu daya) mode linier.
10) Rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power Supplies-
SMPS), rangkaian Uninterruptible Power Supplies (UPS).
11) Rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistem pembangkit
listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri.
II. Rangkaian Elektronika Digital
1) Rangkaian digital kombinasi.
2) Konsep teknologi Programmable Logic Devive (PLD).
3) Macam-macam rangkaian shift register.
4) Rangkaian penghitung (counter).
5) Rangkaian pengubah kuantitas D/A & A/D.
6) Rangkaian keluarga logika.
B. Perekayasaan Sistem Audio
1) Gelombang suara dan sistem akustik ruang.
2) Psikoakustik anatomi telinga manusia.
3) Sistem akustik ruang kecil.
4) Instalasi macam-macam tipe mikrofon pada sistem akustik.
5) Rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier).
6) Rangkaian pengatur nada (tone control) penguat audio.
7) Rangkaian pencampur (mixer) audio.
8) Rangkaian penguat daya audio (power amplifier).
9) Rangkaian proteksi loudspeaker, muting, limiter dan indikator sistem audio.
C. Perekayasaan Sistem Radio & Televisi
1) Rangkaian frekuensi radio.
2) Teknologi pemrosesan dan pemodulasian sinyal gambar.
3) Definisi televisi standar- standard definition television (SDTV).
4) High Devinition Television (HDTV).
5) Penerima Satelit pada sistem penerima TV digital.
Teknik Elektronika Audio Video
8
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

D. Perekayasaan Sistem Antena
1) Dasar dasar, konsep dasar antena.
2) Macam-macam tipe antena.
3) Karakteristik & spesifikasi data teknis kabel frekuensi radio dan
penerapannya.
4) Spesifikasi data teknis konektor frekuensi radio dan penerapannya.
5. Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran, dan Asesmen
Model Pembelajaran
Penerapan kurikulum 2013 pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang
mengacu pada paradigma belajar kurikulum abad 21 menyebabkan terjadinya perubahan,
yakni dari pengajaran (teaching) menjadi pembelajaran (learning), dari pembelajaran yang
berpusat kepada guru (teachers-centered) menjadi pembelajaran yang berpusat kepada
peserta didik (student-centered), dari pembelajaran pasif (pasive learning) ke cara belajar
peserta didik aktif (active learning-CBSA) atau Student Active Learning-SAL.
Tuntutan paradigma pengajaran dan pembelajaran kurikulum 2013, memerlukan
penyelarasan pendekatan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar
kurikulum abad 21, yaitu pendekatan model pembelajaran berbasis peningkatan
ketrampilan proses sains. Model pembelajaran berbasis peningkatan ketrampilan proses
sains adalah model pembelajaran yang mengintegrasikan keterampilan proses sains ke
dalam sistem penyajian materi secara terpadu (Beyer 1991:112). Model ini menekankan
pada proses pencarian pengetahuan dari pada transfer pengetahuan, peserta didik
dipandang sebagai subjek belajar yang perlu dilibatkan secara aktif dalam proses
pembelajaran, peran guru pada pembelajaran aktif adalah sebagai fasilitator/pembimbing
untuk mengarahkan/membimbing dan mengkoordinasikan kegiatan belajar peserta didik.
Dalam model ini peserta didik diajak untuk melakukan proses pencarian
pengetahuan berkenaan dengan materi pelajaran melalui berbagai aktivitas proses sains
sebagaimana dilakukan oleh para ilmuwan dalam melakukan penyelidikan ilmiah (Nur
1998:19), dengan demikian peserta didik diarahkan untuk menemukan sendiri berbagai
fakta, membangun konsep, dan nilai-nilai baru yang diperlukan untuk kehidupannya.
Penilaian
Penilaian keberhasilan siswa dapat ditentukan oleh: (1). Pengetahuan sebagai
unsur kompetensi diperlukan untuk mengukur tingkat keluasan dan kedalaman
pengetahuan siswa, (2). Keterampilan (Skills) adalah kemampuan untuk melakukan tugas-
tugas fisik atau mental dengan hasil yang telah ditentukan oleh seorang guru, (3).
Kemampuan (Abilities) menunjukkan penerapan pengetahuan kedalam ranah kemampuan
fisik (keterampilan) siswa untuk berhasil melakukan tugas-tugas tertentu, (4). Karakteristik
Teknik Elektronika Audio Video
9
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

pribadi (personal characteristics) termasuk nilai-nilai, sikap, sifat, dan perilaku yang
berasal dari karakteristik siswa. Karakteristik pribadi merupakan unsur kepribadian individu
seorang, yang mempengaruhi efektifitas kinerja.
Menurut klasifikasi taksonomi Bloom, dimensi penilaian peserta didik meliputi tiga
aspek, yaitu kognitif, psikomorik, dan afektif. Tugas-tugas dimensi kognitif, psikomorik, dan
afektif yang termasuk didalam kelompok penilaian Dasar Kompetensi Kejuruan (DKK)
meliputi kemampuan berpikir analitis sederhana, pemecahan masalah, menyajikan data
berdasarkan kondisi saat ini, mengevaluasi, dan mensintesis serta mengintegrasikan
informasi dari berbagai sumber.

Gambar 2. Dimensi Penilain Siswa Menurut Taksonomi Blooom
Untuk lebih jelasnya berkenaan dengan detil Penilaian peserta didik dapat dilihat
pada contoh yang telah dijabarkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Dimensi-Pengetahuan dan Dimensi Proses Kognitif
Dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif dapat digunakan untuk
menentukan keluasan dan kedalaman pengetahuan siswa. Kedalaman pengetahuan
siswa hendaknya diselaraskan antara tujuan, instruksional dan penilaian pengetahuan
siswa. Tabel taksonomi 2D yang menyatakan hubungan antara dimensi pengetahuan
dengan dimensi proses kognitif dapat digunakan untuk menyinkronkan antara tujuan
pembelajaran, instruksional dan penilaian pengetahuan siswa. Tabel 3 memperlihatkan
klasifikasi Kata Kerja Operasional dimensi pengetahuan terhadap dimensi proses kognitif
berdasarkan taksonomi Bloom yang dikembangkan oleh Anderson dan Krathwhohl.

Teknik Elektronika Audio Video
10
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Tabel 3: Klasifikasi Kata Kerja Operasional Menurut Taksonomi Bloom
DIMENSI
PROSES KOGNITIF
Mengingat
(C1)
Memahami
(C2)
Menerapkan
(C3)
Menganalisis
(C4)
Menilai
(C5)
Menciptakan
(C6)
P
E
N
G
E
T
A
H
U
A
N
Faktual Membuat Daftar Meringkas Menggolongkan Mengurutkan Menyusun Menggabungkan
Konseptual Menggambarkan Menginterprestasikan Eksperimen Memaparkan Menaksir Merencanakan
Prosedural Mentabulasi Memprediksi Menghitung Membedakan Menyimpulkan Mencipta
Metakognitif
Menggunakan
sesuai kaidah
Mengerjakan Membangun Memprestasikan Mengukur Mewujudkan
Dimensi Pengetahuan
Dimensi pengetahuan merupakan pengetahuan yang diharapkan dikonstruk
peserta didik berdasarkan tujuan yang ingin dicapai pada materi pembelajaran. Dimensi
pengetahuan terdiri dari empat kategori, yaitu dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan
konseptual, pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognisi. Ke empat
pengetahuan ini akan membentuk proses perjalanan pengetahuan peserta didik dari yang
bersifat konkrit menuju pengetahuan yang bersifat abstrak. Penjelasan secara rinci
dimensi pengetahuan dapat diuraikan sebagai berikut:
Pengatahuan Faktual
Pengetahuan tentang terminologi (knowledge of terminology); yaitu pengetahuan
tentang alfabet, istilah ilmiah, simbol, gambar, dan unit satuan. Pengetahuan tentang
rincian spesifik dan elemen-elemen/unsur-unsur (knowledge of specific details and
element); yaitu pengetahuan tentang nama tempat dan waktu kejadian, pengetahuan
tentang kode produk komponen elektronika, dan pengetahuan tentang sumber informasi.
Pengetahuan Konseptual
Gabungan dari beberapa pengetahuan faktual, sehingga sedikit lebih komplek
dan terorganisasi. Contoh dimensi pengatahuan konseptual adalah (1) Klasifikasi dan
kategori, (2) prinsip-prinsip dan generalisasi, (3) teori, model, dan struktur.
Pengetahuan Prosedural
Pengetahuan prosedural berisi langkah-langkah atau tahapan yang harus diikuti
dalam mengerjakan suatu tindakan tertentu. Contoh dimensi pengatahuan prosedural
adalah (1) Pengetahuan tentang keterampilan khusus, (2) tentang teknik dan metode, (3)
kriteria untuk menentukan kapan suatu prosedur tepat digunakan.
Pengetahuan Meta-Kognitif
Pengetahuan metakognitif mencakup pengetahuan tentang kognisi (pikiran)
secara umum dan pengetahuan tentang diri sendiri. Pengetahuan meta-kognitif meliputi:
Teknik Elektronika Audio Video
11
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Pengetahuan strategik: mencakup pengetahuan tentang strategi umum untuk belajar,
berpikir, dan memecahkan masalah. Beberapa contoh pengetahuan jenis ini misalnya:
(1) pengetahuan mengingat mengulang-ulang suatu informasi dan (2) pengetahuan
tentang strategi perencanaan untuk mencapai tujuan.
Pengetahuan tentang tugas kognitif: mencakup pengetahuan tentang jenis operasi
kognitif yang diperlukan untuk mengerjakan tugas tertentu serta pemilihan strategi
kognitif yang sesuai dalam situasi dan kondisi tertentu. Beberapa contoh pengetahaun
jenis ini misalnya: (1) tingkat kedalaman pengetahuan yang terkandung dalam buku
sains lebih sulit dipahami daripada (2) tingkat kedalaman pengetahuan dalam buku
populer, dan (3) pengetahuan meringkas/menyimpulkan bisa digunakan untuk
meningkatkan pemahaman.
Pengetahuan tentang diri sendiri: mencakup pengetahuan tentang kelemahan dan
kemampuan diri sendiri dalam belajar. Salah satu faktor agar peserta didik dapat
menjadi mandiri adalah mengevaluasi kemampuannya, sehingga mengetahui dimana
kelebihan dan. Beberapa contoh pengetahuan tentang pengetahuan diri sendiri,
misalnya: (1) pengetahuan seseorang yang ahli dalam suatu bidang tertentu, belum
tentu ahli dalam bidang lain, (2) pengetahuan menentukan tujuan yang hendak dicapai
dan (3) pengetahuan tentang kemampuan dalam mengerjakan tugas.
Contoh Pengetahuan Metakognitif:
Kerja projek: kolaborasi antar bidang pengetahuan yang berbeda
Abstraksi, Karya Tulis Ilmiah, Jurnal, Penelitian,
Penemuan Teknologi Tepat Guna
Penulisan buku sain atau populer
Hasil karya seni
Membuat kesimpulan, difinisi, hipotesa dan analisis
6. Dasar Kompetensi Kejuruan
Difinisi
Kompetensi adalah kemampuan untuk menerapkan atau menggunakan
seperangkat pengetahuan yang terkait dengan keterampilan, dan kemampuan yang
diperlukan untuk berhasil melakukan "fungsi pekerjaan penting" atau tugas dalam
pengaturan kerja berdasarkan standar yang telah ditetapkan. Kompetensi
menggambarkan perilaku, tetapi tidak untuk menggambarkan tingkat kinerja.
Kompetensi sering digunakan sebagai dasar untuk mengetahui standar
keterampilan dan berfungsi untuk menentukan tingkat pengetahuan, keterampilan, dan
Teknik Elektronika Audio Video
12
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

kemampuan yang dibutuhkan untuk sukses di tempat kerja, serta kriteria pengukuran
dalam menilai pencapaian potensial kompetensi seseorang.
Terdapat hubungan yang jelas antara Kompetensi Kejuruan (KK) dan hasil
kinerja (ketrampilan) seseorang ketika melakukan pekerjaan. Kompetensi Kejuruan (C3)
dibutuhkan sebagai prasyarat bagi siswa untuk belajar ke jenjang keterampilan yang lebih
spesifik (pekerjaan). Sebagian besar jenis pekerjaan (ketrampilan) membutuhkan
dukungan kompetensi yang berada dalam deretan kelompok Kompetensi Kejuruan,
untuk digunakan sebagai bekal ketrampilan siswa.


Gambar 3. Hubungan Kompetensi Efektifitas Pribadi & Kompetensi Kejuruan (KK)
Selain Kompetensi Kejuruan (KK), kompetensi efektifitas pribadi (kepribadian)
siswa memberikan pengaruh yang sangat penting untuk dapat sukses dalam suatu
pekerjaan. Kompetensi efektivitas pribadi siswa sangat dipengaruhi perilaku ketika di
rumah atau masyarakat, kemudian diperkuat dan diasah di sekolah atau di tempat kerja.
Kompetensi Efektivitas Pribadi merupakan kompetensi yang berada pada piramida paling
dasar, dan mempengaruhi semua kompetensi diatasnya. Kompetensi yang termasuk
dalam domain ini merupakan sikap dan sifat-sifat, serta, interpersonal dan manajemen diri.
Kompetensi ini sering disebut sebagai 'soft skill competence' yang diperlukan untuk
mencapai sukses dalam angkatan kerja. Gambar 3 memperlihatkan hubungan
Kompetensi Efektifitas Pribadi & Kompetensi Kejuruan (KK).
Teknik Elektronika Audio Video
13
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Kompetensi efektifitas pribadi (kepribadian) dapat digunakan sebagai bekal untuk
berhasil dalam Kompetensi Kejuruan (C3), dan Paket Keahlian (C3) dalam menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan Metakognitif pada mata pelajaran
Penerapan Rangkaian Elektronika, Perekayasaan Sistem Audio, Perekayasaan Sistem
Radio & Televisi, dan Perekayasaan Sistem Antena. Penjelasan lebih rinci tentang
kompetensi efektifitas pribadi dapat diuraikan sebagai berikut:
Ketrampilan Interpersonal
Ketrampilan interpersonal menunjukkan kemampuan untuk bekerja dan belajar
secara efektif dengan siswa lain. Ketrampilan interpersonal berada pada kompetensi
paling dasar yang diperlukan untuk mendukung suatu pekerjaan dan sangat berpengaruh
terhadap kompetensi lainnya. Penjelasan lebih rinci ketrampilan interpersonal dapat
diuraikan sebagai berikut:
Berinteraksi secara tepat dan hormat dengan supervisor dan rekan kerja
Bekerja secara efektif dengan orang-orang yang memiliki kepribadian dan latar
belakang
Menghormati pendapat, perspektif, adat istiadat, dan perbedaan individu orang
lain
Dalam menjaga alur kerja, gunakan strategi dan solusi yang tepat untuk
menangani konflik dan perbedaan.
Bersifat fleksibel dan berpikiran terbuka ketika berhadapan dengan berbagai
macam perilaku orang
Mendengarkan dan mempertimbangkan sudut pandang orang lain
Integritas
Menampilkan perilaku dapat diterima baik secara sosial maupun pekerjaan.
Memperlakukan orang lain dengan kejujuran, keadilan, dan rasa hormat
Mematuhi standar etika sesuai dengan bidang pekerjaannya
Memiliki tanggung jawab untuk mencapai sasaran-sasaran kerja dalam jangka
waktu yang diterima
Menerima tanggung jawab atas keputusan dan tindakan seseorang
Profesionalisme
Mempertahankan sikap dan diterima secara sosial.
Menunjukkan kontrol diri, memiliki ketenangan ketika berurusan dalam situasi
dibawah tekanan.
Teknik Elektronika Audio Video
14
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Menerima kritik dan berusaha untuk belajar dari kesalahan
Menunjukkan sikap positif terhadap pekerjaan
Mengikuti aturan, standar berpakaian dan kebersihan pribadi (tidak jorok)
Menahan diri dari penyalahgunaan wewenang
Prakarsa
Menunjukkan kemauan untuk bekerja keras.
Mengambil inisiatif, bertanggung jawab dan menyukai tantangan baru
Mengejar target bekerja dan berusaha untuk menyelesaikan tugas-tugas dengan
tepat waktu dengan hasil yang realistis
Berusaha untuk melebihi standar dan harapan
Keteguhan dan Keandalan
Menampilkan perilaku yang bertanggung jawab selama di tempat kerja.
Berperilaku secara konsisten (mudah ditebak) dan handal
Memenuhi kewajiban, kelengkapan tugas dan memenuhi tenggat waktu
Mengikuti petunjuk secara verbal atau tertulis
Mematuhi aturan organisasi, kebijakan, dan prosedur
Motivasi Belajar Sepanjang Hayat
Menunjukkan kemauan untuk belajar, menerapkan pengetahuan dan ketrampilan
baru.
Menunjukkan minat belajar seumur hidup (sepanjang hayat) secara profesional
dan pengembangan diri
Memperluas pengetahuan dan menerapkan dalam keterampilan
Menggunakan pengetahuan dan keterampilan untuk menyelesaikan tugas-tugas
tertentu
Belajar secara kolaboratif melalui internet untuk mengikuti perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi baru
Membekali diri dengan pengetahuan dan kesadaran teknologi ramah lingkungan
(kesepahaman agenda abad 21)
Penerapan kompetensi efektifitas pribadi didalam proses pembelajaran di kelas
dapat dilakukan dengan metode pembelajaran tidak langsung (indirect learning) atau
disisipkan langsung pada semua mata pelajaran.

Teknik Elektronika Audio Video
15
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Tabel 4. Posisi Kompetensi Efektifitas Pribadi (Kepribadian)
7 Kompetensi Manajemen 6
Area Pekerjaan Persyaratan Khusus Kompetensi
Pekerjaan
Terkait Industri
Sektor
Area Pekerjaan Kompetensi Khusus
Area Pekerjaan Pengetahuan Khusus
5 Kompetensi Kejuruan Level Tinggi C3
4 Kompetensi Kejuruan Level Lanjut & Menengah
C2
3 Dasar Kompetensi Kejuruan
2 Dasar Bidang Kejuruan
C1
1 Kompetensi Akademik
0 Kompetensi Efektivitas Pribadi C0
Tabel 4. Menunjukan posisi kompetensi efektifitas pribadi (kepribadian)
mendasari Kompetensi Dasar Bidang Kejuruan (C1), Kompetensi Kejuruan Level Lanjut &
Menengah (C2), dan Kompetensi Kejuruan Level Tinggi (C3).

Teknik Elektronika Audio Video
16
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

MODEL KOMPETENSI KURIKULUM 2013
PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA
Paket Keahlian Teknik Elektronika Audio Video (057)

Gambar 4. Model Kompetensi Paket Keahlian Teknik Elektronika Audio Video
Kompetensi Akademik
Kompetensi Akademik menunjukkan keterampilan dasar dari dimensi proses
kognitif yang dibentuk dan dibangun secara akademik. Domain Kompetensi akademik
diperlukan semua mata pelajaran yang berada dalam kelompok Dasar Bidang Kejuruan
(C1), Dasar Kompetensi Kejuruan (C2), dan Kompetensi Kejuruan (Paket Keahlian (C3).
Kompetensi ini diperlukan untuk menyiapkan pekerjaan level dasar ke tingkat kompetensi
kerja dan kejuruan Industri.
Keterampilan
Interpersonal
Integritas Profesional Prakarsa
Keteguhan &
Keandalan
Motivasi Belajar
Sepanjang Hayat
(0). KOMPETENSI EFEKTIFITAS PRIBADI (INDIRECT LEARNING)
(1). KOMPETENSI AKADEMIK UMUM KELOMPOK (A) KELAS X-XI-XII
(2). KOMPETENSI AKADEMIK UMUM KELOMPOK (B) KELAS X-XI-XII
(3). DASAR BIDANG KEJURUAN KELOMPOK (C1) KELAS X-XI
(4). DASAR KOMPETENSI KEJURUAN KELOMPOK (C2) KELAS X
(5). KOMPETENSI KEJURUAN KELOMPOK (C2) KELAS XI
(6). PK. (C3) KELAS XII (7). MANAJEMEN
Pendidikan Agama
& Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila
& Kewarganegaraan
Bahasa
Indonesia
Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris
Seni Budaya Prakarya & Kewirausahaan Pendidikan Jasmani, Olahraga & Kesehatan
Fisika Dasar (Terapan)
Kimia Dasar (Terapan) Gambar Teknik
Teknik Kerja
Bengkel
Teknik
Listrik
Teknik
Elektronika Dasar
Teknik
Mikroprosesor
Teknik
Pemrograman
Penerapan Rangkaian
Elektronika
Perekayasaan Sistem
Audio
Perekayasaan
Radio & TV
Perekayasaan
Sistem Antena
Perbaikan & Perawatan Peralatan
Elektronika Audio Video (Pekerjaan
Terkait Persyaratan Khusus)
Perencanaan & Instalasi Sistem
Antena Penerima (Pekerjaan Terkait
Kompetensi Khusus)
Perencanaan & Instalasi Sistem Audio
(Pekerjaan Terkait Pengetahuan Khusus)
Kompetensi Manajemen
Pemantauan & Pengendalian Sumber Daya
Menyiapkan & Mengevaluasi Anggaran
Struktur Kepegawaian
Manajemen Konflik & Team Building
Klarifikasi Tugas/Peran & Tujuan
Pemantauan Pekerjaan
Penginformasian & Pendelegasian
Pengembangan & Pendampingan
Motivasi & Inspirasi
Pengembangan Visi Organisasi
Perencanaan Strategi & Aksi
Kewira-usahaan/swastaan
Simulasi
Digital
Teknik Elektronika Audio Video
17
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Kompetensi Akademik adalah kompetensi penting yang dilakukan dalam
wilayah/lingkungan sekolah. Semua kompetensi akademik termasuk domain fungsi proses
kognitif dan gaya berpikir siswa. Kompetensi akademik sangat diperlukan untuk semua
kompetensi kejuruan. Penjelasan lebih rinci ketrampilan interpersonal dapat diuraikan
sebagai berikut:
Kemampuan Membaca (Reading)
Memahami kalimat tertulis dan paragraf bahasa Inggris dalam dokumen yang
berhubungan dengan pengetahuan dan ketrampilan (pekerjaan).
Kemampuan Menulis (Writing)
Menggunakan bahasa Inggris standar untuk mengumpulkan informasi dan
menyiapkan laporan tertulis.
Matematika (Mathematics)
Menggunakan prinsip matematika seperti aljabar, geometri, dan trigonometri untuk
memecahkan masalah.
Pengetahuan (Science)
Mengetahui dan menerapkan prinsip-prinsip ilmiah dan metode untuk memecahkan
masalah.
Komunikasi Mendengar & Berbicara (Communication - Listening & Speaking)
Memberikan perhatian penuh pada apa yang dikatakan orang lain dan berbicara
cukup baik dalam bahasa Inggris untuk dipahami oleh orang lain.
Berfikir Kritis & Analitis (Critical & Analytical Thinking)
Menggunakan logika, penalaran, dan analisis untuk mengatasi masalah.
Ketrampilan Komputer Dasar (Basic Computer Skills)
Menggunakan komputer dan aplikasi yang terkait untuk memasukkan dan
mengambil informasi.
Kompetensi Dasar Bidang Kejuruan
Kompetensi pada domain ini (C1) merupakan pengetahuan, keterampilan lintas
sektor yang masih bersifat umum, kemampuan ini dibutuhkan oleh siswa untuk
mendukung pekerjaan (ketrampilan) kompetensi yang berada diatasnya, yaitu Dasar
Kompetensi Kejuruan (C2) dan Kompetensi Paket Keahlian (C3). Kompetensi Bidang
Kejuruan yang akan dituangkan dalam kurikulum, dipetakan bersama dengan Pemasok
Tenaga Kerja, Pengguna Tenaga Kerja (Industri), Pendidikan, dan Konsultan Tenaga Kerja
Profesional untuk menentukan, mendefinisikan, memvalidasi, dan menyelaraskan
kebutuhan kompetensi untuk keperluan masing-masing Industri.
Teknik Elektronika Audio Video
18
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Dasar Kompetensi Kejuruan
Kompetensi Kejuruan (C2) adalah kemampuan menerapkan pengetahuan
kedalam ranah ketrampilan yang memiliki karakteristik khusus sesuai dengan kebutuhan
Kompetensi Paket Keahlian (C3) pada masing-masing Program Studi Keahlian, seperti
untuk Paket Keahlian (1). Teknik Elektronika Komunikasi, (2). Teknik Elektronika Industri,
(3). Teknik Elektronika Komunikasi, (4). Teknik Mekatronika, dan (5). Teknik Ototronik
membutuhkan kompetensi dengan ketrampilan yang berbeda.
7. Struktur Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Tabel 5. Menunjukan Struktur Kurikulum 2013 Dasar Kompetensi Kejuruan
(DKK) sektor C2 Program Studi Keahlian Teknik Elektronika Paket Keahlian (1) Teknik
Elektronika Audio Video (057), (2) Teknik Elektronika Industri (TEI), (3) Teknik Elektronika
Komunikasi (TEK), (4) Teknik Mekatronika (TMK), (5) Teknik Ototronik (TOT).

Teknik Elektronika Audio Video
19
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

Tabel 5. Struktur Kurikulum 2013 Program Studi Teknik Elektronika
MATA PELAJARAN
KELAS
X XI XII
1 2 1 2 1 2
KELOMPOK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Kelompok A 17 17 17 17 17 17
KELOMPOK B (WAJIB)
7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Kelompok B 7 7 7 7 7 7
KELOMPOK C (Kejuruan)
C1. Dasar Bidang Kejuruan
10 Fisika 2 2 2 2

11 Kimia 2 2 2 2
12 Gambar Teknik 2 2 2 2
Jumlah Jam Kelompok C1 6 6 6 6
C2. Dasar Kompetensi Kejuruan
13 Teknik Kerja Bengkel 4 4
14 Teknik Listrik 4 4
15 Teknik Elektronika 4 4
16 Teknik Microprosessor 2 2
17 Teknik Pemrograman 2 2
18 Simulasi Digital 2 2
Jumlah Jam Kelompok C2 18 18
C3. Kompetensi Kejuruan
PK-1: Teknik Audio Video
19 Penerapan Rangkaian Elektronika 4 4
20 Perekayasaan Sistem Audio 4 4
21 Perekayasaan Sistem Radio & Televisi 8 8
22 Perekayasaan Sistem Antena 2 2
23 Perencanaan & Instalasi Sistem Audio 8 8
24 Perencanaan & Instalasi Sistem Antena Penerima 6 6
25 Perbaikan & Perawatan Peralatan Elektronika 10 10
Jumlah Jam Kelompok C3 Paket 1 18 18 24 24
Teknik Elektronika Audio Video
20
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI & REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKA
PAKET KEAHLIAN : EAV/TEI/TEK/TM/TOT
MATA PELAJARAN : PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
KI-1 (RELIGIUS)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
1. Membangun kebiasaan bersyukur atas limpahan rahmat,
karunia dan anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang
Maha Kuasa.
2. Menanamkan sikap dan perilaku beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, jujur,
disiplin, sehat, berilmu, cakap, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan bertanggung jawab.
3. Memiliki sikap saling menghargai (toleran) keberagaman
agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup global
KI-2 (SOSIAL)
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
1. Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; bertanggung jawab;
terbuka; peduli lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan terintegrasi, sehingga
dihasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatif melalui penguatan sikap (tahu mengapa),
keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu
apa) sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3. Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari selama
di kelas, lingkungan sekolah
KI-3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban,terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
3.1. Merancang FET/MOSFET sebagai penguat dan piranti
saklar
3.2. Menerapkan macam-macam komponen semikonduktor
empat lapis
3.3. Menerapkan komponen sensor & transduser pada
rangkaian elektronika
3.4. Memahami karakteristik, parameter & kegunaan penguat
operasional pada rangkaian elektronika
3.5. Menerapkan penguat operasional pada rangkaian
elektronika aritmatik
3.6. Menerapkan penguat operasional pada rangkaian
kegunaan khusus
3.7. Merencanakan rangkaian filter analog
3.8. Menerapkan rangkaian pembangkit gelombang sinusioda
3.9. Merancanakan rangkaian PWM-(Pulse Width Modulation)
3.10. Merencanakan rangkaian sumber tegangan dan arus
Teknik Elektronika Audio Video
21
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

konstan (catu daya) mode linier
3.11. Merencanakan rangkaian catu daya mode non-linier
(Switched Mode Power Supplies-SMPS)
3.12. Memahami prinsip kerja rangkaian Uninterruptible Power
Supplies (UPS)
3.13. Menerapkan rangkaian elektronik untuk mengelola
penggunaan daya sistem pembangkit listrik tenaga surya
(PLTS) rumah mandiri
3.14. Menerapkan rangkaian digital kombinasi
3.15. Menerapkan konsep teknologi Programmable Logic Devive
(PLD)
3.16. Menerapkan macam-macam rangkaian shift register
3.17. Menerapkan rangkaian penghitung (counter)
3.18. Menerapkan rangkaian pengubah kuantitas D/A & A/D
3.19. Menerapkan rangkaian keluarga logika
KI-4 (KETRAMPILAN)
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
4.1. Merancang FET/MOSFET sebagai penguat dan piranti
saklar
4.2. Menguji macam-macam komponen semikonduktor empat
lapis
4.3. Menguji komponen sensor & transduser pada rangkaian
elektronika
4.4. Mengukur karakteristik, parameter penguat operasional
pada rangkaian elektronika
4.5. Menguji penguat operasional pada rangkaian elektronika
aritmatik
4.6. Menguji penguat operasional pada rangkaian kegunaan
khusus
4.7. Menguji rangkaian filter analog
4.8. Menguji rangkaian pembangkit gelombang sinusioda
4.9. Melakukan ekperimen rangkaian PWM-(Pulse Width
Modulation)
4.10. Menguji rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (catu
daya) mode linier
4.11. Menguji rangkaian catu daya mode non-linier (Switched
Mode Power Supplies-SMPS)
4.12. Menguji prinsip kerja rangkaian Uninterruptible Power
Supplies (UPS)
4.13. Menguji rangkaian elektronik untuk mengelola
penggunaan daya sistem pembangkit listrik tenaga surya
(PLTS) rumah mandiri
4.14. Melakukan eksperimen rangkaian digital kombinasi
4.15. Melakukan eksperimen konsep teknologi Programmable
Logic Devive (PLD)
4.16. Melakukan eksperimen macam-macam rangkaian shift
register
4.17. Melakukan eksperimen rangkaian penghitung (counter)
4.18. Melakukan eksperimen rangkaian pengubah kuantitas D/A
& A/D
4.19. Melakukan eksperimen rangkaian keluarga logika

Teknik Elektronika Audio Video
22
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa


KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI & REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKA
PAKET KEAHLIAN : EAV/TEI/TEK/TM/TOT
MATA PELAJARAN : PEREKAYASAAN SISTEM AUDIO
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
KI-1 (RELIGIUS)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
1.1. Membangun kebiasaan bersyukur atas limpahan rahmat,
karunia dan anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang
Maha Kuasa.
1.2. Memiliki sikap dan perilaku beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, jujur, disiplin,
sehat, berilmu, cakap, sehingga dihasilkan insan Indonesia
yang demokratis dan bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.
1.3. Memiliki sikap saling menghargai (toleran) keberagaman
agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup global
KI-2 (SOSIAL)
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
2.1. Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; bertanggung jawab;
terbuka; peduli lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan terintegrasi, sehingga
dihasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatif melalui penguatan sikap (tahu mengapa),
keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu
apa) sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3. Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari selama
di kelas, lingkungan sekolah
KI-3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban,terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
3.1. Memahamai gelombang suara dan sistem akustik ruang
3.2. Memahami psikoakustik anatomi telinga manusia
3.3. Merencana sistem akustik ruang kecil
3.4. Menerapkan instalasi macam-macam tipe mikrofon pada
sistem akustik
3.5. Merencana rangkaian penguat depan audio (universal pre-
amplifier)
3.6. Merencana rangkaian pengatur nada (tone control)
penguat audio
3.7. Merencana rangkaian pencampur (mixer) audio
3.8. Merencana rangkaian penguat daya audio (power
amplifier)
3.9. Merencana rangkaian proteksi loudspeaker, muting, limiter
dan indikator sistem audio
Teknik Elektronika Audio Video
23
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

3.10. Merencanakan & menerapkan instalasi sistem audio
paging
3.11. Merencanakan & menerapkan instalasi sistem audio mobil
KI-4 (KETRAMPILAN)
4. Mencoba, mengolah, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
4.1. Mengukur gelombang suara dan dimensi sistem akustik
ruang
4.2. Mendimensikan ambang batas daerah dengar telinga
manusia
4.3. Merencana sistem akustik suara untuk keperluan ruang
kecil
4.4. Menguji mikrofon pada sistem akustik pada posisi dengan
level sumber bunyi yang berbeda-beda
4.5. Mengukur rangkaian penguat depan audio (universal pre-
amplifier)
4.6. Mengukur rangkaian pengatur nada (tone control) penguat
audio
4.7. Mengukur rangkaian pencampur (mixer) audio
4.8. Mengukur rangkaian penguat daya, VU-meter & protektor
4.9. Menguji rangkaian proteksi loudspeaker, muting, limiter
dan indikator sistem audio
4.10. Menguji instalasi sistem audio paging
4.11. Menguji sistem instalasi audio mobil

Teknik Elektronika Audio Video
24
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa


KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI & REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKA
PAKET KEAHLIAN : EAV/TEI/TEK/TM/TOT
MATA PELAJARAN : PEREKAYASAAN SISTEM RADIO & TELEVISI
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
KI-1 (RELIGIUS)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
1.1. Membangun kebiasaan bersyukur atas limpahan rahmat,
karunia dan anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang
Maha Kuasa.
1.2. Memiliki sikap dan perilaku beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, jujur, disiplin,
sehat, berilmu, cakap, sehingga dihasilkan insan Indonesia
yang demokratis dan bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.
1.3. Memiliki sikap saling menghargai (toleran) keberagaman
agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup global
KI-2 (SOSIAL)
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
2.1. Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; bertanggung jawab;
terbuka; peduli lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan terintegrasi, sehingga
dihasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatif melalui penguatan sikap (tahu mengapa),
keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu
apa) sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3. Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.
2.4. Mematuhi peraturan pemerintah terutama berkenaan
dengan penggunaan frekuensi radio.
2.5. Membantu memberikan informasi kepada masyarakat
tentang peraturan pemerintah berkenaan dengan
penggunaan frekuensi radio.
KI-3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban,terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
3.1. Menerapkan rangkaian frekuensi radio
3.2. Menerapkan teknologi pemrosesan dan pemodulasian sinyal
gambar
3.3. Memahami definisi televisi standar- standard definition
television (SDTV)
3.4. Mendeskripsikan High Devinition Television (HDTV)
3.5. Menerapkan Penerima Satelit pada sistem penerima TV
digital
KI-4 (KETRAMPILAN)
Teknik Elektronika Audio Video
25
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
4.1. Menguji sistem penerima dan pemancar radio analog
4.2. Menguji pemrosesan sinyal video sistem penerima televisi
analog
4.3. Mendiagramkan standard definition television
4.4. Menggunakan penerima TV High Definition Television
4.5. Menggunakan sistem penerima satelit


Teknik Elektronika Audio Video
26
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa


KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI & REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKA
PAKET KEAHLIAN : EAV/TEI/TEK/TM/TOT
MATA PELAJARAN : PEREKAYASAAN SISTEM ANTENA
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
KI-1 (RELIGIUS)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
1.1. Membangun kebiasaan bersyukur atas limpahan
rahmat, karunia dan anugerah yang diberikan oleh
Tuhan Yang Maha Kuasa.
1.2. Memiliki sikap dan perilaku beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia,
jujur, disiplin, sehat, berilmu, cakap, sehingga
dihasilkan insan Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3. Memiliki sikap saling menghargai (toleran)
keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
KI-2 (SOSIAL)
2. Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban,terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

2.1. Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; bertanggung jawab;
terbuka; peduli lingkungan) sebagai wujud
implementasi proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan Indonesia yang
produktif, kreatif dan inovatif melalui penguatan sikap
(tahu mengapa), keterampilan (tahu bagaimana), dan
pengetahuan (tahu apa) sesuai dengan jenjang
pengetahuan yang dipelajarinya.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
2.3. Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
selama di kelas, lingkungan sekolah.
2.4. Membuat perencanaan dan-skala prioritas pekerjaan
untuk mengelola waktu secara efektif dan
menyelesaikan tugas yang diberikan
2.5. Memahami pentingnya kesesuaian (matching) dan
ketidaksesuaian (mismatch) impedansi terhadap
bahaya radiasi bagi masyarakat.
KI-3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
3.1. Menerapkan dasar dasar, konsep dasar antena sesuai
dengan fungsi dan kegunaan
3.2. Menerapkan macam-macam tipe antena sesuai dengan
fungsi dan kegunaan
3.3. Memahami karakteristik & spesifikasi data teknis
Teknik Elektronika Audio Video
27
Kurikulum 2013-Teknologi & Rekayasa

kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
macam-macam kabel frekuensi radio dan
penerapannya
3.4. Memahami spesifikasi data teknis macam-macam
konektor frekuensi radio dan penerapannya
KI-4 (KETRAMPILAN)
3. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
4.1. Mendimensikan macam-macam tipe antena sesuai
fungsi dan kegunaan
4.2. Membuat macam-macam tipe antena sesuai dengan
fungsi dan kegunaan
4.3. Menguji kabel frekuensi radio dan interprestasi
spesifikasi data teknis
4.4. Menguji konektor frekuensi radio dan interprestasi data
teknis
Jakarta; ..........Pebruari 2013
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
BPSDMP dan PMP,
(Drs. ASMUNIV, MT)
PPPPTK/VEDC BoE Malang
Perwakilan Industri
Bidang Diklat
Satiri
PT Panasonic Manufacturing
Jakarta Indonesia