BARISAN DAN DERET MATEMATIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika - Wajib
Topik : Barisan Dan Deret
Waktu : 6 !" menit
A. Kompetensi Inti :
#$ Men%&a'ati dan men%amalkan ajaran a%ama 'an% dianutn'a$
2$ Men%&a'ati dan men%amalkan perilaku jujur( disiplin( tan%%un% ja)ab( peduli %oton% ro'on%(
kerjasama toleran( damai( santun( responsi* dan pro-akti* dan menunjukkan sikap seba%ai
ba%ian dari solusi atas berba%ai permasala&an dalam berinteraks se+ara e*ekti* den%an
lin%kun%an sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seba%ai +erminan ban%sa dalam
per%aulan dunia$
,$ Mema&ami( menerapkan( men%analisis pen%eta&uan *aktual( konseptual( prosedural
berdasarkan rasa in%inta&un'a tentan% ilmu pen%eta&uan( teknolo%i( seni( buda'a( dan
&umaniora den%an )a)asan kemanusiaan( keban%saan( kene%araan( dan peradaban terkait
*enomena dan kejadian( serta menerapkan pen%eta&uan prosedural pada bidan% kajian 'an%
spesi*ik sesuai den%an bakat dan minatn'a untuk meme+a&kan masala&$
!$ Men%ola&( menalar( men'aji( dan men+ipta dalam rana& konkret dan rana& abstrak terkait
den%an pen%emban%an dari 'an% dipelajarin'a di sekola& se+ara mandiri( dan mampu
men%%unakan metoda sesuai kaida& keilmuan$
B. Kompetensi Dasar
#$# Men%&a'ati dan men%amalkan ajaran a%ama 'an% di anutn'a$
2$# Memiliki moti-asi internal( kemampuan berjasama( konsisten( sikap disiplin rasa per+a'a diri(
dan sikap toleransi dalam perbedaan strate%i ber*ikir dalam memili& dan menerapkan strate%i
men'elesaikan masala&$
2$2 Mampu mentrans*ormasi diri dalam berperilaku jujur( tan%%u& men%&adapi masala&( kritis dan
disiplin dalam melakukan tu%as belajar matematika$
2$, Menunjukkan sikap bertan%%un% ja)ab( rasa in%in ta&u( jujur dan perilaku peduli lin%kun%an$
,$# Memprediksi pola barisan dan deret aritmatika dan %eometri atau barisan lainn'a melalui
pen%amatan dan memberikan alasann'a$
!$#2 Men'ajikan &asil( menemukan pola barisan dan deret dan penerapann'a dalam
men'elesaikan masala& seder&ana$
C. Indikator Penapaian Kompetensi
SIkap :
#$ Bekerjasama dalam ke%iatan kelompok$den%an sun%%u&-sun%%u&$
2$ Toleran ter&adap proses peme+a&an masala& 'an% berbeda dan kreati*$
Pertem!an Pertama
Pen"eta#!an :
,$ Menjelaskan pola barisan dan deret den%an melibatkan sis)a akti*$
!$ Men'atakan kembali pola barisan dan deret sesuai den%an konsep dan aturan matematika
'an% terkait den%an barisan dan deret$
Keterampi$an
"$ Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strate%i peme+a&an masala& 'an% rele-an 'an%
berkaitan den%an pola barisan dan deret$
Pertem!an Ked!a
Pen"eta#!an :
6$ Menjelaskan tentan% konsep barisan dan deret aritmatika den%an melibatkan sis)a akti*$
.$ Men'atakan kembali tentan% konsep barisan dan deret aritmatika$
Keterampi$an
/$ Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strate%i peme+a&an masala& 'an% rele-an 'an%
berkaitan den%an konsep barisan dan deret aritmatika$
Pertem!an keti"a
Pen"eta#!an :
0$ Menjelaskan konsep barisan %eometri den%an melibatkan sis)a akti*$
#1$Men'atakan kembali tentan% konsep barisan %eometri$
Keterampi$an
##$ Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strate%i peme+a&an masala& 'an% rele-an 'an%
berkaitan tentan% konsep barisan %eometri.
D. %!&!an Pem'e$a&aran
Den%an ke%iatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Barisan dan Deret ini
di&arapkan sis)a terlibat akti* dalam ke%iatan pembelajaran dan bertan%%un% ja)ab dalam
men'ampaikan pendapat( menja)ab pertan'aan( memberi saran dan kritik( serta dapat:
#$ Menjelaskan kembali tentan% pola barisan dan deret secara tepat, sistematis dan
menggunakan skema, tabel dan simbol-simbol yang benar$
2$ Men'atakan kembali tentan% pola barisan dan deret secara tepat dan kreatif$
,$ Menjelaskan kembali tentan% konsep barisan dan deret aritmatika secara tepat, sistematis dan
menggunakan skema, tabel, dan simbol-simbol yang benar$
!$ Men'atakan kembali tentan% konsep barisan dan deret aritmatika secara tepat dan kreatif$
"$ Menjelaskan kembali tentan% konsep barisan %eometri secara tepat, sistematis dan
menggunakan skema, tabel dan simbol-simbol yang benar$
6$ Men'atakan kembali tentan% konsep barisan %eometri secara tepat dan kreatif$
E. Materi Matematika
Pertem!an Pertama :
(. Menent!kan Po$a Barisan Dan Deret
Barisan bilan%an dibentuk ole& bilan%an-bilan%an 'an% disusun menurut aturan tertentu$
Barisan bilan%an ini dapat kita teruskan suku-sukun'a apabila aturan untuk memperole& suku
berikutn'a suda& ditentukan$
Per&atikan barisan bilan%an berikut ini :
#( 2( !( .( ##( $$$
2rtin'a : Suku pertama ditulis 3
#
4 #
Suku ke-dua ditulis 3
2
4 2
Suku ke-ti%a ditulis 3
,
4 !
Suku ke-empat ditulis 3
!
4 .
Dan seterusn'a $$$
S!k! ke)n dit!$is *
n
Suku berikutn'a dari barisan tersebut dapat diteruskan den%an aturan +menam'a#kan 'i$an"an
as$i 'er!r!tan m!$ai dari s!k! pertama+

5onto&-+onto& barisan bilan%an k&usus antara lain :
Barisan Bi$an"an As$i : #( 2( ,( !( $$$
6umus suku ke-n adala& *
n
, n
Suku ke-#1 adala& 3
#1
4 #1
Barisan Bi$an"an -enap : 2( !( 6( /( $$$
n
, .n
Suku ke-21 adala& 3
21
4 2 7 21 4 !1
Barisan Bi$an"an -an&i$ : #( ,( "( .( $$$
n
, .n / (
Suku ke-#" adala& 3
#"
4 2 7 #" 8 # 4 20
Barisan Bi$an"an K!adrat 0 Perse"i : #( !( 0( #6( $$$
n
, n
.
Suku ke-#2 adala& 3
#2
4 #2
2
4 #!!
Barisan bilan%an ju%a dapat diperole& dari pen%emban%an pola 'an% teratur( +onto& :
Barisan Bi$an"an Perse"i Pan&an" : 2( 6( #2( 21( $$$
Pola ( $$$
n
, n(n1()
Suku ke-/ adala& 3
/
4 / 9/:#; 4 / 7 0 4 .2
Barisan Bi$an"an Se"iti"a : #( ,( 6( #1( $$$
Pola ( $$$
n
, 2 n(n1()
Suku ke-#1 adala& 3
#1
4 < 7 #1 9#1:#; 4 " 7 ## 4 ""
Barisan Bi$an"an Pada Se"iti"a Pasa$
Baris ke-n diperole& den%an menjumla&kan dua suku berurutan pada baris sebelumn'a
=umla& bilan%an pada baris ke-# 4 # 4 # 4 2
1
4 2
#-#

=umla& bilan%an pada baris ke-2 4 # : # 4 2 4 2
#
4 2
2-#
=umla& bilan%an pada baris ke-, 4 # : 2 : # 4 ! 4 2
2
4 2
,-#

=umla& bilan%an pada baris ke-! 4 # : , : , : # 4 / 4 2
,
4 2
!-#
R!m!s &!m$a# 'i$an"an pada 'aris ke)n , .
n)(
Pertem!an Ked!a :
.. Barisan Aritmatika
2dala& barisan bilan%an 'an% suku berikutn'a didapat dari penamba&an suku sebelumn'a
den%an bilan%an 'an% tetap 9tertentu;( bilan%an 'an% tetap tersebut dinamakan 'eda (').
Barisan bilan%an : 2( "( /( ##( $$$
Suku a)al / suku pertama atau a 4 2
Beda atau b 4 " 8 2 4 / 8 " 4 ## 8 / 4 ,
Barisan tersebut dinamakan 'arisan aritmatika naik.
Barisan bilan%an : 21( #/( #6( #!( $$$
Beda atau b 4 #/ 8 21 4 #6 8 #/ 4 #! 8 #6 4 -2
Barisan tersebut dinamakan 'arisan aritmatika t!r!n.
R!m!s S!k! ke)n (*n) dari Barisan Aritmatika
3
#
4 a 4 a : 9#-#;b
3
2
4 a : b 4 a : 92-#;b
3
,
4 a : 2b 4 a : 9,-#;b
3
!
4 a : ,b 4 a : 9!-#;b
>
3
n
4 a : 9n-#; b

jadi rumus suku ke-n dari barisan aritmetika adala& :
den%an U
n
= suku ke-n
a 4 suku a)al / suku pertama
b 4 beda
3. Deret Aritmatika
2pabila barisan bilan%an aritmatika dijumla&kan maka akan terbentuk deret 2ritmatika$
5onto& :
Barisan 2ritmetika : 2( 6 ( #1 ( #! ( $$$ $
Deret 2ritmetika : 2 : 6 : #1 : #! : $$$ $
=umla& n suku pertama deret aritmetika ditulis den%an S
n
=adi S
#
4 3
#
4 2
S
2
4 3
#
: 3
2
4 2 : 6 4 /
S
,
4 3
#
: 3
2
: 3
,
4 2 : 6 : #1 4 #/
S
!
4 3
#
: 3
2
: 3
,
: 3
!
4 2 : 6 : #1 : #! 4 ,2
$$$
Sn , *
(
1 *
.
1 *
3
1 ... 1 *
n
6umus jumla& n suku pertama deret aritmatika:
S
n
4 3
#
: 3
2
: 3
,
: $$$ : 3
n
S
n
4 a : 9a : b; : 9a : 2b; : $$$ : 3
n
S
n
4 3
n
: 3
n
8 b : 3
n
8 2b : $$$ : a
----------------------------------------------- :
2$S
n
4 9a : 3
n
; : 9a : 3
n
; : $$$ : 9a :3
n
;
2$S
n
4 n 9a : 3
karena maka atau:
den%an S
n
4 jumla& n suku pertama
a 4 suku a)al
b 4 beda
Pertem!an Keti"a :
4. Barisan -eometri
Barisan %eometri adala& Barisan bilan%an 'an% suku-suku berikutn'a diperole& dari #asi$
ka$i suku sebelumn'a den%an bilan%an tetap 'an% tidak sama den%an nol$
Bilan%an tetap tersebut dinamakan pembanding (rasio).
Barisan bilan%an : 2( 6( #/( "!( $$$
6asio atau r 4 6 : 2 4 #/ : 6 4 "! : #/ 4 ,
Barisan tersebut dinamakan 'arisan "eometri naik.
Barisan bilan%an : 21( #1( "( 2(" ( $$$
6asio atau r 4 #1 : 21 4 " : #1 4 <
Barisan tersebut dinamakan 'arisan "eometri t!r!n.
R!m!s S!k! ke)n (*n) dari Barisan -eometri
3
#
4 a 4 a 7 r
#-#

3
2
4 a 7 r 4 a 7 r
2-#
3
,
4 a 7 r
2
4 a 7 r
,-#
3
!
4 a 7 r
,
4 a 7 r
!-#
>
=adi rumus suku ke-n dari barisan %eometri adala& :
den%an 3
n
4 suku ke-n
a 4 suku a)al/suku pertama
r 4 rasio
5. Mode$ 0 Metode Pem'e$a&aran
Pendekatan pembelajaran adala& pendekatan sainti*ik 9scientific; dan Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL).
-. Ke"iatan Pem'e$a&aran
Pertem!an Pertama :
Ke"iatan Deskripsi Ke"iatan
A$okasi
6akt!
Penda&uluan #$ ?uru memberikan %ambaran tentan% pentin%n'a
mema&ami barisan dan deret dalam ke&idupan se&ari-
&ari$
2$ Seba%ai apersepsi untuk mendoron% rasa ingin tahu dan
berpikir kritis( sis)a diajak meme+a&kan masala&
den%an dili&atkan beberapa %ambar 'an% terkait den%an
pola barisan dan deret$
,$ ?uru men'ampaikan tujuan pembelajaran 'an% in%in
di+apai 'aitu pola barisan dan deret$
#1 menit
@nti
Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah :
#$ Sis)a men%amati kembali %ambar-%ambar 'an%
terdapat dalam buku sis)a se+ara indi-idu terkait
den%an pola barisan dan deret$
2$ Sis)a memberikan komentar &asil pen%amatan den%an
+ara bertan'a$
Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
,$ ?uru bersama-sama sis)a membuat de*inisi tentan%
!$ Sis)a menalar tentan% de*inisi tentan% pola barisan dan
deret$
"$ ?uru memberikan permasala&an tentan% pola barisan
dan deret( sis)a men+oba menja)ab dari permasala&an
tersebut
6$ Bila sis)a belum mampu menja)abn'a( %uru
memberikan ulasan kembali tentan% bentuk-bentuk pola$
Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
.$ Den%an +ara berkelompok sis)a berdiskusi men%erjakan
soal pada buku sis)a uji kompetensi 6$# nomor # 9a( b;$
/$ Den%an tan'a ja)ab( disimpulkan bersama-sama
tentan% pola barisan dan deret$
0$ Sis)a men%amati %ambar tentan% pola barisan dan
deret$
#1$ Sis)a memberikan komentar &asil pen%amatan den%an
+ara bertan'a$
##$ ?uru bersama-sama sis)a membuat konsep tentan%
.1 menit
A$okasi
6akt!
#2$ Sis)a menalar tentan% pola barisan dan deret$
#,$ ?uru memberikan permasala&an tentan% pola barisan
dan deret( sis)a men+oba menja)ab dari permasala&an
tersebut$
#!$ Bila sis)a belum mampu menja)abn'a( %uru
memberikan ulasan kembali tentan% bentuk-bentuk pola
barisan dan bentuk pola-pola deret$
#"$ Den%an +ara berkelompok sis)a berdiskusi men%erjakan
soal pada buku sis)a uji kompetensi 6$# nomor 2 9a( b;$
#6$ Den%an tan'a ja)ab( disimpulkan bersama-sama
tentan% pola barisan dan deret$
#.$ ?uru memba%i sis)a ke dalam beberapa kelompok
den%an tiap kelompok terdiri atas ! sis)a$
#/$ Tiap kelompok mendapat tu%as men'elesaikan soal-soal
'an% dibuat ole& %uru dalam lembar kerja sis)a untuk
menentukan pola barisan dan deret$
#0$ Selama sis)a bekerja di dalam kelompok( %uru
memper&atikan dan mendoron% semua sis)a untuk
terlibat diskusi dan men%ara&kan bila ada kelompok
'an% melen+en% jau& pekerjaann'a$
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
21$ Sala& satu kelompok diskusi 9tidak harus yang terbaik;
diminta untuk mempresentasikan &asil diskusin'a ke
depan kelas$ Sementara kelompok lain( menan%%api dan
men'empurnakan apa 'an% dipresentasikan$
Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
2#$ ?uru men%umpulkan semua &asil diskusi tiap kelompok$
22$ Den%an tan'a ja)ab( %uru men%ara&kan semua sis)a
pada kesimpulan men%enai tentan% pola barisan dan
deret$
Penutup #$ Sis)a diminta men'impulkan kembali tentan%
ba%aimana pola barisan dan deret$
2$ ?uru memberikan tu%as P6 men+ari beberapa in*ormasi
'an% berkaitan den%an penerapan pola barisan dan
deret di internet$
,$ ?uru men%ak&iri ke%iatan belajar den%an memberikan
pesan untuk tetap belajar$
#1 menit
Pertem!an Ked!a :
Ke"iatan Deskripsi Ke"iatan A$okasi
6akt!
mema&ami konsep barisan dan deret aritmatika dalam
ke&idupan se&ari-&ari$
2$ Seba%ai apersepsi untuk mendoron% rasa ingin tahu
dan berpikir kritis( sis)a diajak meme+a&kan masala&
den%an dili&atkan beberapa %ambar 'an% terkait
den%an konsep barisan dan deret aritmatika$ ?uru
men'ampaikan tujuan pembelajaran 'an% in%in di+apai
'aitu konsep barisan dan deret aritmatika$
#1 menit
@nti
Fase 1 :
den%an konsep barisan dan deret aritmatika$
2$ Sis)a memberikan komentar &asil pen%amatan
den%an +ara bertan'a$
Fase 2
,$ ?uru bersama-sama sis)a membuat konsep tentan%
konsep barisan dan deret aritmatika$
!$ Sis)a menalar tentan% de*inisi tentan% jarak konsep
barisan dan deret aritmatika$
"$ ?uru memberikan permasala&an tentan% konsep
barisan dan deret aritmatika( sis)a men+oba
menja)ab dari permasala&an tersebut$
6$ Bila sis)a belum mampu menja)abn'a( %uru memberi
kan ulasan kembali tentan% si*at-si*at tentan% konsep
Fase 3
kelompok
.$ Den%an +ara berkelompok sis)a berdiskusi
men%erjakan soal pada buku sis)a uji kompetensi 6$#
nomor , 9a( +;$
/$ Den%an tan'a ja)ab( disimpulkan bersama-sama
tentan% konsep barisan dan deret aritmatika$
0$ Sis)a men%amati %ambar tentan% permasala&an
#1$ Sis)a memberikan komentar &asil pen%amatan
##$ ?uru bersama-sama sis)a membuat konsep tentan%
#2$ Sis)a menalar tentan% konsep barisan dan deret
aritmatika$
#,$ ?uru memberikan permasala&an tentan% konsep
.1 menit
Ke"iatan Deskripsi Ke"iatan A$okasi
6akt!
barisan dan deret aritmatika( sis)a men+oba
menja)ab dari permasala&an tersebut$
#!$ Bila sis)a belum mampu menja)abn'a( %uru memberi
kan ulasan kembali tentan% konsep barisan dan deret
aritmatika$
#"$ Den%an +ara berkelompok sis)a berdiskusi
men%erjakan soal pada buku sis)a uji kompetensi 6$#
nomor !$
#6$ Den%an tan'a ja)ab( disimpulkan bersama-sama
tentan% konsep barisan dan deret aritmatika$
#.$ ?uru memba%i sis)a ke dalam beberapa kelompok
#/$ Tiap kelompok mendapat tu%as men'elesaikan soal-
soal 'an% dibuat ole& %uru dalam lembar kerja sis)a
untuk menentukan konsep barisan dan deret
aritmatika$ Selama sis)a bekerja di dalam kelompok(
%uru memper&atikan dan mendoron% semua sis)a
untuk terlibat diskusi dan men%ara&kan bila ada
kelompok 'an% melen+en% jau& pekerjaann'a$
Fase 4
karya
#0$ Sala& satu kelompok diskusi 9tidak harus yang terbaik;
depan kelas$ Sementara kelompok lain( menan%%api
dan men'empurnakan apa 'an% dipresentasikan$
Fase 5
pemecahan masalah
21$ ?uru men%umpulkan semua &asil diskusi tiap
kelompok$
2#$ Den%an tan'a ja)ab( %uru men%ara&kan semua sis)a
pada kesimpulan men%enai tentan% konsep barisan
dan deret aritmatika$
22$ ?uru memberikan " soal untuk dikerjakan tiap sis)a
dan dikumpulkan$
Penutup #$ Sis)a diminta men'impulkan tentan% ba%aimana
2$ ?uru memberikan tu%as P6 beberapa soal men%enai
penerapan konsep barisan dan deret aritmatika$
#1 menit
Pertem!an Keti"a :
A$okasi
6akt!
mema&ami konsep barisan %eometri dalam ke&idupan
se&ari-&ari$
2$ Seba%ai apersepsi untuk mendoron% rasa ingin tahu
dan berpikir kritis( sis)a diajak meme+a&kan masala&
den%an dili&atkan beberapa %ambar 'an% terkait
den%an konsep barisan %eometri$
,$ ?uru men'ampaikan tujuan pembelajaran 'an% in%in
di+apai 'aitu konsep barisan %eometri$
#1 menit
@nti
Fase 1 :
den%an konsep barisan %eometri$
Fase 2
,$ Sis)a menalar tentan% konsep barisan %eometri$
!$ ?uru memberikan permasala&an tentan% konsep
barisan %eometri$ Sis)a men+oba menja)ab dari
permasala&an tersebut$
"$ Bila sis)a belum mampu menja)abn'a( %uru memberi
kan ulasan kembali tentan% konsep barisan %eometri$
Fase 3
kelompok
6$ Den%an +ara berkelompok sis)a berdiskusi
men%erjakan soal pada buku sis)a uji kompetensi 6$2
nomor #$
.$ Den%an tan'a ja)ab( disimpulkan bersama-sama
tentan% konsep barisan %eometri$
/$ Sis)a men%amati %ambar tentan% permasala&an
konsep barisan %eometri$
#1$ ?uru bersama-sama sis)a membuat konsep tentan%
barisan %eometri$
##$ Sis)a menalar tentan% konsep barisan %eometri$
#2$ ?uru memberikan permasala&an tentan% konsep
barisan %eometri$ Sis)a men+oba menja)ab dari
permasala&an tersebut$
#,$ Bila sis)a belum mampu menja)abn'a( %uru memberi
kan ulasan kembali tentan% konsep barisan %eometri$
#!$ Den%an +ara berkelompok sis)a berdiskusi
.1 menit
A$okasi
6akt!
men%erjakan soal pada buku sis)a uji kompetensi 6$2
nomor 2$
#"$ Den%an tan'a ja)ab( disimpulkan bersama-sama
tentan% konsep barisan %eometri$
#6$ ?uru memba%i sis)a ke dalam beberapa kelompok
#.$ Tiap kelompok mendapat tu%as men'elesaikan soal-
soal 'an% dibuat ole& %uru dalam lembar kerja sis)a
untuk menentukan konsep barisan %eometri$ Selama
sis)a bekerja di dalam kelompok( %uru memper&atikan
dan mendoron% semua sis)a untuk terlibat diskusi dan
men%ara&kan bila ada kelompok 'an% melen+en% jau&
pekerjaann'a$
Fase 4
karya
#/$ Sala& satu kelompok diskusi 9tidak harus yang terbaik;
depan kelas$ Sementara kelompok lain( menan%%api
dan men'empurnakan apa 'an% dipresentasikan$
Fase 5
pemecahan masalah
#0$ ?uru men%umpulkan semua &asil diskusi tiap
kelompok$
21$ Den%an tan'a ja)ab( %uru men%ara&kan semua sis)a
pada kesimpulan men%enai tentan% konsep barisan
%eometri$
Penutup #$ Sis)a diminta men'impulkan tentan% ba%aimana
2$ ?uru memberikan tu%as P6 beberapa soal men%enai
#1 menit
7. A$at 0 Media 0 S!m'er Pem'e$a&aran
#$ Pen%%aris( kertas ori%ami( lembar kerja sis)a dan A5D 9jika mendukun%;$
2$ Ba&an ta'an% untuk diamati ole& sis)a$
,$ Aembar penilaian$
I. Peni$aian 7asi$ Be$a&ar
#$ Teknik Penilaian: Pen%amatan dan Tes Tertulis
2$ Prosedur Penilaian:
No Aspek 8an" dini$ai %eknik Peni$aian 6akt! Peni$aian
#$ Sikap
a$ Terlibat akti* dalam
pembelajaran barisan
dan deret$
b$ Bekerja sama dalam
ke%iatan kelompok$
+$ Toleran ter&adap proses
peme+a&an masala&
'an% berbeda dan
kreati*$
Pen%amatan Selama Pembelajaran dan Saat
Diskusi$
2$ Pen%eta&uan
a$ Menjelaskan kembali
tentan% pola barisan
dan deret secara tepat,
sistematis dan
menggunakan skema,
tabel dan simbol-simbol
yang benar$
b. Men'atakan kembali
konsep barisan dan
deret aritmatika( konsep
barisan %eometri secara
tepat dan kreatif$
Tes Tertulis
@nstrumenn'a dalam
bentuk uraian$
Setela& Proses Pembelajaran$
Penjelasan Tu%as @ndi-idu Maupun
Kelompok$
,$ Keterampilan
a. Terampil menerapkan
konsep barisan dan
deret aritmatika( konsep
barisan %eometri$
Penilaian Kinerja$ Pada Saat Proses Pembelajaran$
Pen'elesaian Tu%as
9 Baik @ndi-idu Maupun Kelompok;
Dan Saat Diskusi$
J. Instr!men Peni$aian 7asi$ Be$a&ar
%es %ert!$is
#$ Suatu barisan den%an pola deret $ Tentukan pola barisan tersebut kemudian
tentukanla& suku ke-#1B
2$ Tentukan nilai dari suku ke-#/ pada barisan !( #( -2( -"( -/( >
,$ Diketa&ui deret aritmatika den%an suku ke-. dan suku ke #1 berturut-turut adala& 2" dan ,.$
Tentukanla& jumla& 21 suku pertamaB
!$ Diketa&ui suatu deret %eometri ,( 6( #2( >
Tentukanla&: a$ rasio
b$ suku ke-#1
K!ni Ja9a'an:
#$ Den%an rumus maka dapat ditentukan maka
=adi(
Pola barisan tersebut adala& se&in%%a:

=adi( suku ke-#1 pada barisan tersebut adala& !/"$
2$ !( #( -2( -"( -/( >
Diketa&ui:
Karena (
maka

,$ Diketa&ui:

Ditan'a: C
=a)ab:
Kemudian substitusikan ke

Maka

!$ Diketa&ui:
a$
b$

6:RKS7EE%
Per&atikan %ambar berikut iniB
Sebua& bola jatu& dari %edun% setin%%i , meter ke lantai dan memantul kembali setin%%i kali dari
tin%%i sebelumn'a$

Pantulan Bola
Tentukanla& panjan% lintasan bola tersebut sampai pada pantulan ke-#1B
LEMBAR PEN-AMA%AN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Ta&un Pelajaran: 21#,/21#!
Waktu Pen%amatan :
@ndikator Sikap 2kti* Dalam Pembelajaran Barisan dan Deret$
#$ Kuran% baik ika menunjukkan sama sekali tidak ambil ba%ian dalam pembelajaran$
2$ Baik ika menunjukkan suda& ada usa&a ambil ba%ian dalam pembelajaran tetapi belum
aje%/konsisten$
,$ San%at baik ika menunjukkan suda& ambil ba%ian dalam men'elesaikan tu%as kelompok se+ara
terus menerus dan aje%/konsisten$
@ndikator Sikap Bekerjasama Dalam Ke%iatan Kelompok$
#$ Kuran% baik ika sama sekali tidak berusa&a untuk bekerjasama dalam ke%iatan kelompok$
2$ Baik ika menunjukkan suda& ada usa&a untuk bekerjasama dalam ke%iatan kelompok tetapi
masi& belum aje%/konsisten$
,$ San%at baik ika menunjukkan adan'a usa&a bekerjasama dalam ke%iatan kelompok se+ara terus
menerus dan aje%/konsisten$
@ndikator Sikap Toleran Ter&adap Proses Peme+a&an Masala& Dan% Berbeda Dan Kreati*$
#$ Kuran% baik ika sama sekali tidak bersikap toleran ter&adap proses peme+a&an masala& 'an%
berbeda dan kreati*$
2$ Baik ika menunjukkan suda& ada usa&a untuk bersikap toleran ter&adap proses peme+a&an
masala& 'an% berbeda dan kreati* tetapi masui& belum aje%/konsisten$
,$ San%at baik ika menunjukkan suda& ada usa&a untuk bersikap toleran ter&adap proses
peme+a&an masala& 'an% berbeda dan kreati* se+ara terus menerus dan aje%/konsisten$
Bubu&kan tanda E pada kolom-kolom sesuai &asil pen%amatan$
Fo
Fama Sis)a
Sikap
2kti* Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
#
2
,
!
Keteran%an:
KB : Kuran% baik
B : Baik
SB : San%at baik
LEMBAR PEN-AMA%AN PENILAIAN KE%ERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Ta&un Pelajaran: 21#,/21#!
Waktu Pen%amatan :
@ndikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strate%i peme+a&an masala& 'an% rele-an 'an%
berkaitan den%an Barisan Dan Deret$
#$ Kuran% terampil ika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strate%i peme+a&an
masala& 'an% rele-an 'an% berkaitan den%an masala& pola barisan dan deret$
2$ Terampil ika menunjukkan suda& ada usa&a untuk menerapkan konsep/prinsip dan strate%i
peme+a&an masala& 'an% rele-an 'an% berkaitan den%an konsep barisan dan deret aritmatika(
serta konsep barisan dan deret %eometri tetapi belum tepat$
,$ San%at terampil( ika menunjukkan adan'a usa&a untuk menerapkan konsep/prinsip dan strate%i
peme+a&an masala& 'an% rele-an 'an% berkaitan den%an barisan dan deret$
Bubu&kan tanda E pada kolom-kolom sesuai &asil pen%amatan$
Fo Fama Sis)a
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strate%i peme+a&an masala&
KT T ST
# D&ianika 6a&ma Fur Gadilla&
2 ?alu& Aalita Ma&a%&ora
, Mu&ammad 6as'id 2l*aruHi
! Fur Inda& Gilaili
Keteran%an:
KT : Kuran% terampil
T : Terampil
ST : San%at terampil
%EKNIK PENSK:RAN
#$ Tes Tertulis
Fo Soal Skor Min Skor Ma7
# Soal Fo$ # ,1 ,11
2 Soal Fo$ 2 #" #"1
, Soal Fo$ , 2" 2"1
! Soal Fo$ ! ,1 ,11
=umla& #11 #111
Filai # #1
2$ Penilaian Sikap
2kti* Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
# 2 , # 2 , # 2 ,
Skor Sikap Maksimum 0
Minimum ,
,$ Penilaian Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strate%i peme+a&an masala&
KT
T ST
# 2 ,
Skor Sikap Maksimum ,
Minimum #

BARISAN DAN DERET MATEMATIKA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BARISAN DAN DERET MATEMATIKA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai