B!br0ken!!

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan :SMP
Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong, santun, per!aya diri, dalam berinteraksi se!ara e"ekti"
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya#
KI $: Memahami pengetahuan ("aktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
"enomena dan kejadian tampak mata#
KI %: Men!oba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodi"ikasi, dan membuat dan ranah abstrak (menulis,
memba!a, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang&teori#
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian 'lokasi (aktu Sumber )elajar
1.1; Menerima bahwa hanya 'llah yang
dapat mengampuni dan
menyelamatkan manusia melalui
*esus Kristus#
2#1# )ersedia mengampuni orang lain#
$#1#Menjelaskan bahwa 'llah
mengampuni dan menyelamatkan
manusia melalui *esus Kristus#
%#1#Mempraktekkan perilaku rendah hati,
peduli dan disiplin sebagai manusia
yang telah diselamatkan#
#
'llah terus berkarya
; 'llah
mengampuni
dan
menyelamatkan
manusia melalui
*esus Kristus
Mengamati
;Mengamati karakter tokoh+tokoh dunia dan
tokoh 'lkitab dengan memba!a dari berbagai
sumber, dalam kaitannya dengan sikap
mengampuni (Misalnya: Mandela, Marthin
,uther King -r, dll#
Menanya
; Menanyakan mengapa manusia perlu
bertobat#
; Menganalisis makna pertobatan dan apa
artinya bagi hidup orang beriman#
Mengumpulkan In"ormasi
; )erbagi pengalaman mengenai dosa dan
pertobatan#
Sikap
; Penilaian diri (self assessment
dalam mensyukuri keberadaan
dirinya sebagai pemberian
'llah#
; .bser/asi sikap mengampuni
dalam kehidupan sehari+hari
Pengetahuan
; 0es lisan tentang pengalaman
siswa dalam mengampuni dan
diampuni dan tentang
pemahamannya mengenai arti
mengampuni#
; 0es tertulis mengenai makna
bertobat dan pengampunan
21 -P ; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa
P'K kelas 1II
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1II
; Konkordansi
'lkitab
- 1 -
; Pendalaman teks 'lkitab *ohanes 3:1+11
tentang perempuan berdosa yang diampuni
oleh *esus#
; Melakukan pendalaman 'lkitab dan diskusi
mengenai makna dan syarat baptisan#
Menalar&Mengasosiasi
; Memahami lagu dalam kaitannya dengan
pengampunan#
; Menjelaskan arti pengampunan menurut
'lkitab#
Mengomunikasikan
; Membuat tulisan yang menjelaskan arti
bertobat dan !ontoh pertobatan#
; Melakukan kegiatan bermain peran
mengenai kejatuhan manusia ke dalam
dosa#
; Menyusun doa pertobatan#
; Menyusun doa mohon pengampunan#
; Melakukan permainan 4bertahan dari
godaan#5
; Mempresentasikan hasil temuan mengenai
arti baptisan dan syarat baptisan#
; Menulis puisi yang mengimani
pengampunan 'llah dalam *esus Kristus#
menurut 'lkitab#
Keterampilan
; Membuat doa mohon
pengampunan#
; Membuat karya: misalnya
membuat puisi dan naskah
drama kejatuhan manusia ke
dalam dosa#
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan
sumber ba!aan#
; 'rtikel, majalah
1#2# Mengakui bahwa pemeliharaan 'llah
terhadap manusia dan alam lebih
kuat dari pada ke!enderungan
manusia untuk merusaknya#
2#2#0urut bertanggung jawab dalam
memelihara alam#
; Pemeliharaan
'llah terhadap
manusia dan alam
terus berlangsung
Mengamati
; Mengamati alam sekitar dalam rangka
memahami pemeliharaan 'llah terhadap
alam dan lingkungan hidup#
Menanya
; Menanyakan peran penting alam bagi
Sikap
; Self assessment (penilaian diri
tanggung jawab siswa SMP
kelas 1II dalam memelihara
serta melestarikan alam dan
lingkungan hidup#
; .bser/asi sikap memelihara
serta melestarikan alam dan
21 -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa
P'K kelas 1II
- 2 -
$#2#Menjelaskan pemeliharaan 'llah yang
terus berlangsung bagi manusia dan
alam#
%#2# 0urut memelihara alam dan
lingkungan hidup#

manusia dan sebaliknya manusia bagi alam#
; Memilih kalimat dalam kotak yang
berkaitan dengan 'llah memelihara
!iptaan+6ya# ( Kuis
Mengumpulkan In"ormasi
; Men!ari dari berbagai sumber mengenai
tanggungjawab manusia dalam memelihara
alam#
; Menggali pengertian 'llah memelihara
alam dan men!ari bukti bahwa
pemeliharaan 'llah terus berlangsung bagi
manusia dan alam#
; Membuat re"leksi singkat mengenai 'llah
yang memelihara alam dan lingkungan
hidup#
Menalar&Mengasosiasi
;Menjelaskan pemeliharaan 'llah yang terus
berlangsung bagi manusia, dikaitkan
dengan kitab Ma7mur# 12%:2%+$8#
; Menuliskan tanggung jawab siswa SMP
kelas 1II dalam memelihara serta
melestarikan alam dan lingkungan hidup#
Mengomunikasikan
; Melakukan presentasi kliping mengenai
kerusakan alam dan dampaknya bagi
manusia# 9i daerah yang kondisinya amat
terbatas, kliping dapat diganti dengan puisi
atau re"leksi#
; Melakukan kegiatan nyata memelihara
alam (kerja bakti membersihkan sampah
dan selokan, menanam pohon, dsb##
; Meran!ang kampanye memelihara alam
lingkungan hidup
Pengetahuan
; 0es lisan pengalaman
memelihara hewan dan
tumbuhan#
; 0es tertulis enjelaskan
apa artinya 4'llah memelihara
alam5 dan memberikan bukti
bahwa pemeliharaan 'llah
terus berlangsung bagi manusia
dan alam#
Keterampilan
; Membuat doa permohonan
supaya diberi hikmat untuk
mampu memelihara alam dan
lingkungan hidup#
; Membuat karya berupa kliping
atau materi re"leksi tentang
pemeliharaan 'llah terhadap
alam dan tanggung jawabnya
dalam memelihara alam#
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1II
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan
sumber ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 3 -
dan lingkungan hidup#
; )er!erita tentang pengalaman memelihara
hewan dan tumbuhan#
; Presentasi kliping mengenai kondisi alam
dan lingkungan hidup#
; Menulis doa permohonan supaya diberi
hikmat untuk mampu memelihara alam dan
lingkungan hidup#
; Melakukan kegiatan nyata dalam
memelihara alam dan lingkungan hidup#
1.3; Menghayati arti peduli dan
solidaritas bagi sesama#
2.3; Menghargai sesama sebagai wujud
solidaritas#
3.3; Men!eritakan bentuk solidaritas
sosial yang dilakukan bagi sesama
menga!u pada ajaran *esus#
4.3; Membiasakan diri bersikap solider
terhadap sesama dalam berbagai
bentuk dan !ara#
; Kepedulian dan
solidaritas
Mengamati
; Mengamati wujud kepedulian dan
solidaritas masyarakat di lingkungan
sekitarnya#
Menanya
; Menanyakan !iri+!iri manusia yang
memiliki kepedulian pada sesama#
; Menanyakan makna solidaritas dalam
kebersamaan#
Mengumpulkan In"ormasi
; Mendalami bagian 'lkitab yang menulis
tentang solidaritas bagi sesama#
; Men!ari dari berbagai sumber mengenai
tokoh+tokoh yang melakukan berbagai
akti/itas kemanusiaan sebagai bentuk
solidaritas bagi sesama#
; Mendalami berbagai bentuk solidaritas
yang dilakukan oleh 2ereja dan masyarakat
melalui wawan!ara dengan pendeta dan
majelis jemaat di gereja#
Sikap
; .bser/asi perilaku sehari+hari
tentang kepedulian dalam
persahabatan dan pertemanan
Pengetahuan
; 0es lisan menjelaskan arti
teman dan sahabat menga!u
pada lagu 4Count on me5 dan
berdasarkan pengalamannya#
; 0es lisan menjelaskan !iri+!iri
manusia yang peduli pada
sesama#
; 0es tertulis mengenai makna
solidaritas dalam
kebersamaan dan solidaritas
dalam persahabatan dan
pertemanan
13 -P ; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa
P'K kelas 1II
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1II
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan
sumber ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 4 -
; Melakukan pendalaman 'lkitab mengenai
solidaritas *esus pada sahabat+6ya dan
sesama manusia#
Menalar&Mengasosiasi
; Membuat re"leksi tentang mewujudkan
iman dalam bentuk tindakan nyata#
; Membuat slogan berupa ajakan untuk
mewujudkan solidaritas bagi sesama yang
membutuhkan bantuan#
Mengomunikasikan
; Menjelaskan arti solidaritas bagi teman dan
sahabat dengan menga!u pada lagu )runo
Mars 4:ount on me5#
; )er!erita tentang pengalaman membangun
solidaritas dalam persahabatan dan
pertemanan#
; Menulis re"leksi mengenai solidaritas dalam
persahabatan atau memberikan kesaksian
mengenai solidaritas dalam pertemanan dan
persahabatan#
; Presentasi kelompok mengenai hasil
wawan!ara dengan pendeta dan majelis
jemaat di gereja mengenai bentuk
kepedulian dan solidaritas so!ial yang
dilakukan dalam masyarakat#
; Melakukan kegiatan bermain peran
mengenai .rang Samaria yang murah hati
(Injil ,ukas 18:2;+$<#
Keterampilan
; Membuat karya berupa:
tulisan hasil re"leksi
mengenai mewujudkan iman
dalam bentuk tindakan nyata
dan naskah drama#
; Membuat slogan berupa
ajakan untuk mewujudkan
solidaritas bagi sesama yang
membutuhkan bantuan#
- 5 -
1#%#Menghayati arti sikap rendah hati
dengan menga!u pada Kitab I Petrus
;:;
2#%# Memiliki sikap rendah hati menga!u
pada I Petrus ;:;
$#%# Menjelaskan arti sikap rendah hati
menga!u pada I Petrus ;:;#
%#%# Mempraktikkan sikap rendah hati#
; Kerendahan hati
Mengamati
; Memba!a dari berbagai re"erensi tentang
tanda+tanda atau !iri+!iri kerendahan hati#
Menanya
; Menanyakan pentingnya bersikap rendah
hati#
Mengumpulkan In"ormasi
; Melakukan pendalaman 'lkitab mengenai
*onatan dan 9aud, terutama ketika *onatan
harus menentukan pilihan hati nuraninya
untuk berpihak kepada =aja Saul ayahnya,
ataukah kepada 9aud sahabatnya#
; Melakukan diskusi mengenai tantangan
yang dihadapi ketika hendak memilih dan
memutuskan sesuatu yang benar sesuai
dengan hati nurani#
; Menuliskan pilihan hati nurani berdasarkan
beberapa pilihan yang ada#
Menalar&Mengasosiasi
; Mendiskusikan arti kerendahan hati dan
men!ari !ontoh kerendahan hati#
; Menulis re"leksi mengenai kerendahan hati
dalam berteman#
Mengomunikasikan
; Melakukan kegiatan bermain peran tentang
9aud dan *onatan (Kitab I Samuel 28#
; Melakukan kegiatan bermain peran menga!u
pada: ,ukas 13:>+1%, *ohanes 1$:1+<, ,ukas
1%:<+11#
; Menyusun doa permohonan supaya 'llah
membimbing hati nuraninya dalam memilih
dan memutuskan sesuatu se!ara benar#
Sikap
; Melakukan penilaian
terhadap diri sendiri (self
assessment mengenai
kerendahan hati#
; .bser/asi sikap rendah hati
dalam kehidupan sehari+hari
Pengetahuan
; 0es tertulis, mengenai pilihan
untuk bersikap rendah hati#
; 0es lisan mengenai arti
kerendahan hati dan !ontoh
rendah hati#
Keterampilan
; Penilaian hasil karya, menulis
re"leksi mengenai kerendahan
hati dalam berteman# 6askah
drama 9aud dan *onatan#
; Menyusun doa permohonan
supaya =oh Kudus menuntun
dalam memilih yang benar#
; Penilaian unjuk kerja dalam
bermain peran mengenai
9aud dan *onatan dan drama
berdasarkan ,ukas 13:>+1%,
*ohanes 1$:1+<, ,ukas 1%:<+
11#
13 -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa
P'K kelas 1II
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1II
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan
sumber ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 6 -
1#;# Menerima disiplin sebagai wujud
ketaatan pada ?irman 0uhan
2#;#Memiliki sikap disiplin sebagai wujud
ketaatan pada ?irman 0uhan
$#;#Menjelaskan man"aat disiplin bagi
remaja
%#;#0erbiasa bersikap disiplin dan taat
pada aturan yang berlaku sebagai
wujud ketaatan pada ?irman 'llah
; @idup disiplin
sebagai wujud
ketaatan pada
?irman 0uhan
Mengamati
; Mengamati perilaku sesama remaja SMP
apakah mereka melaksanakan disiplin
ataukah !enderung mengabaikannya#
; Membuat jadwal harian kemudian meneliti
apakah peserta didik telah memiliki disiplin
diri di rumah maupun di sekolah#
Menanya
; Melakukan wawan!ara dengan guru )P dan
wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa
kelas 1II#
; Melakukan wawan!ara dengan sesama teman
di sekolah mengenai sikap mereka terhadap
disiplin#
Mengumpulkan In"ormasi
; Men!ari dari berbagai sumber mengenai
arti disiplin dan mengapa siswa kelas 1II
membutuhkan disiplin#
; Memba!a Kitab 9aniel A:11+2$ dan
mendiskusikan teladan apa yang diberikan
9aniel mengenai disiplin#
; Memba!a Kitab *osua 2%:1%+23 kemudian
mendiskusikan pentingnya ketaatan kepada
'llah#
Sikap
; Melakukan penilaian
terhadap diri sendiri (self
assessment mengenai
disiplin diri
; .bser/asi sikap disiplin
dalam kehidupan sehari+hari
Pengetahuan
; 0es lisan men!eritakan
pengalaman membangun
disiplin diri# 'spek yang
dinilai adalah tekad dan
kemauannya untuk
membangun disiplin diri#
; 0es tertulis dalam
membangun disiplin diri#
Keterampilan
; Membuat jadwal harian yang
dapat menggambarkan
disiplin dirinya#
; Menyusun laporan hasil
wawan!ara dengan guru )K
dan siswa SMP mengenai
pelaksanaan disiplin di
sekolah#
13 -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa
P'K kelas 1II
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1II
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan
sumber ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 7 -
; )er!erita tentang pengalamannya
membangun disiplin diri#
Menalar&Mengasosiasi
; Mengaitkan antara disiplin diri dengan
pembentukan karakter#
Mengomunikasikan
; Mempresentasikan hasil eksplorasi dari
berbagai sumber mengenai arti disiplin dan
','S'6 siswa kelas 1II membutuhkan
disiplin untuk diterapkan dalam hidupnya#
; Mempresentasikan hasil wawan!ara dengan
2uru )K dan wali kelas di sekolah
mengenai disiplin siswa kelas 1II#
; Mempresentasikan hasil
mengeksplorasi dari berbagai
sumber mengenai arti
disiplin#
1#A#Menghayati nilai+nilai Kristiani
menga!u pada Kitab 2alatia ;:22+2A#
2#A#)erperilaku yang menunjukkan nilai+
nilai Kristiani menga!u pada Kitab
2alatia ;:22+2A#
$#A# Menjelaskan makna nilai+nilai
Kristiani yang terdapat dalam Kitab
2alatia ;:22+2A#
%#A#Membuat karya yang
mengekspresikan nilai+nilai Kristiani
misalnya lagu, puisi, dan gambar
; Menjadikan nilai
Kristiani sebagai
panduan hidup
Mengamati
; Melakukan obser/asi sederhana tentang apa
saja nilai+nilai yang dimiliki remaja kelas
1II#
Menanya
; Melakukan pendalaman apakah nilai+nilai
Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja#
Misalnya, pemahaman terhadap nilai
Kristiani turut mempengaruhi perilaku yang
baik dalam diri remaja#
Mengumpulkan In"ormasi
; Memba!a 'lkitab dari Injil Matius ;:$+18,
2alatia ;:22+2A kemudian mendiskusikan
nilai+nilai Kristiani apa yang diajarkan oleh
*esus#
; Mengmengeksplorasi 'lkitab (Injil Matius
;+< untuk menemukan nlai+nilai yang
Sikap
; Penilaian terhadap diri
sendiri (self assesment, yaitu
nilai+nilai Kristiani apa yang
telah diterapkan dalam
kehidupannya sehari+hari#
; .bser/asi perilaku dalam
menerapkan nilai+nilai
Kristiani
Pengetahuan
; 0es lisan yang dilakukan
terhadap kesimpulan
mengenai perbandingan
antara nilai+nilai kehidupan
yang dianut remaja dengan
ajaran 'lkitab#
; 0es tertulis menuliskan nilai+
nilai Kristiani yang terdapat
13 -P ; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa
P'K kelas 1II
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1II
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan
sumber ba!aan#
- 8 -
diajarkan oleh *esus yang diwujudkan
dalam tindakan+6ya#
; Menulis re"leksi mengenai perjalanan
hidupnya#
Menalar&Mengasosiasi
; Membuat pilihan berdasarkan nilai+nilai
Kristiani
; Membandingkan antara nilai+nilai
kehidupan yang dianut remaja dengan
ajaran 'lkitab kemudian mengambil
kesimpulan#
Mengomunikasikan
; Mempresentasikan hasil obser/asi tentang
nilai+nilai yang dimiliki remaja seusianya#
; Mempresentasikan diskusi kelompok
tentang nilai+nilai Kristiani yang digali dari
pemba!aan 'lkitab#
; Mengekspresikan nilai+nilai Kristiani
melalui berbagai bentuk karya seni dan
dipentaskan dalam a!ara yang disebut
panggung hiburan#
dalam teks 'lkitab (;:$+18,
2alatia ;:22+2A#
Keterampilan
; Membuat karya yang dapat
mengekspresikan nilai+nilai
Kristiani Penilaian karya
dilakukan terhadap:
; Menulis re"leksi mengenai
kemajuan hidupnya tentang
nilai+nilai Kristiani yang
berkembang di S9 dan
setelah di SMP#
; 'rtikel, majalah

- 9 -
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VIII (Delapan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong, santun, per!aya diri, dalam berinteraksi se!ara
e"ekti" dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI $ : Memahami dan menerapkan pengetahuan ("aktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait "enomena dan kejadian tampak mata
KI % : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodi"ikasi, dan membuat dan ranah abstrak (menulis,
memba!a, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang&teori
Kompetensi 9asar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian 'lokasi (aktu Sumber )elajar
1.1; Mensyukuri makna
hidup beriman dan
berpengharapan#
2.1.1; Menunjukkan sikap
hidup beriman dan
berpengharapan
dalam relasi dengan
sesama
2.1.2; )erperilaku jujur,
rendah hati, per!aya
diri, dan kasih
terhadap sesama
sebagai wujud hidup
beriman#
3.1.1; Memahami arti sikap
hidup beriman dan
berpengharapan
dalam relasi dengan
Iman dan
Pengharapan
; Membangun
Iman dan
pengharapan
Mengamati
;Mengamati perilaku serta !ara hidup
orang Kristen masa kini, khususnya
dalam hal beriman dan
berpengharapan#
Menanya
; Menanyakan mengapa banyak orang
masih hidup dalam kekerasan,
mementingkan diri sendiri, serakah,
dan putus asa&kehilangan harapan#
Mengumpulkan In"ormasi
; Mengmengeksplorasi bagian 'lkitab
yang ber!erita tentang panggilan
'braham, Ishak dan *akub dalam
kaitannya dengan makna hidup
beriman dan berpengharapan#
Sikap
; Penilaian terhadap diri sendiri (self
assesment dalam membangun Iman dan
pengharapan yang telah diterapkan
dalam kehidupannya sehari+hari#
; .bser/asi perilaku dalam berpengharapan
Pengetahuan
; 0es tertulis mengenai panggilan 'braham,
Ishak dan *akub dan mengapa mereka
dijadikan !ontoh tentang orang yang
hidup beriman dan berpengharapan
; 0es lisan atau tertulis tentang pesan 'lkitab
tentang hidup beriman dan
berpengharapan
Keterampilan
; Menyusun laporan hasil pengamatan
2% -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas 1III
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1III
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
- 10 -
sesama#
3.1.2; Men!eritakan wujud
kejujuran, rendah hati,
per!aya diri, dan
kasih terhadap sesama
sebagai wujud hidup
beriman#
4.1.1; Menyajikan !ara
hidup beriman dan
berpengharapan
dalam bentuk nyata#
4.1.2; Memperlihatkan sikap
jujur, rendah hati,
per!aya diri, dan
kasih terhadap
sesama#
; Menggali in"ormasi tentang makna
per!aya kepada manusia, beriman
kepada 0uhan dan berpengharapan#
; Menuliskan !iri+!iri remaja yang hidup
dengan jujur, rendah hati, per!aya diri,
dan mengasihi sesama (lihat misalnya
Ma7mur 18;, atau belajar dari !erita
inspirati" mengenai jujur, rendah hati,
per!aya diri, atau mengasihi sesama
(diputarkan :9 di sekolah yang
memiliki "asilitas ini#
Menalar&Mengasosiasi
; Mengasosiasi antara panggilan
'braham, Ishak dan *akub dengan
keteladanan dalam beriman dan
berpengharapan yang diperlihatkan
oleh tokoh+tokoh ini#
Mengomunikasikan
; Menulis kesimpulan mengenai
keteladanan tokoh+tokoh 'lkitab:
'braham, Ishak dan *akub dan ayat+
ayat 'lkitab yang menunjukkan hal ini#
(:atatan: boleh juga membuat poster
atau kolase#
; Mempresentasikan hasil diskusi
mengenai tokoh 'braham, Ishak dan
*akub dalam kaitannya dengan makna
hidup beriman dan berpengharapan#
; Mempraktikkan sikap hidup beriman
dan berpengharapan dalam kehidupan
sehari+hari misalnya,melalui relasi
dengan sesama dengan !ara
memoti/asi (membangkitkan semangat
terhadap perilaku orang Kristen dalam
hal beriman dan berpengharapan#
; Membuat ren!ana tentang bagaimana
mewujudkan hidup beriman dan
berpengharapan bagi remaja seusianya#
; Menyusun tabel yang berisi !iri+!iri orang
yang hidup jujur, rendah hati, per!aya
diri, dan mengasihi sesama#
ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 11 -
hidup orang lain yang sedang putus
asa#
1.2; Menghayati peran =oh
Kudus dalam proses
hidup beriman#
2.2; Menunjukkan
ketergantungan pada
peran =oh Kudus
sebagai !iri hidup orang
beriman#
3.2; Menjelaskan peran
=oh Kudus dalam
proses hidup beriman#
4.2; Menyajikan hidup
bergantung pada
bimbingan =oh Kudus#
; Peran =oh
Kudus dalam
hidup orang
beriman
Mengamati
; Mengamati perilaku atau !iri+!iri
orang beriman yang hidup dipimpin
oleh =oh Kudus# Bntuk orang beriman
boleh diambil dari tokoh di Perjanjian
,ama dan Perjanjian )aru#
Menanya
; Menanyakan apa yang dipelajari dari
kehidupan orang beriman#
Mengumpulkan In"ormasi
; Memba!a dan menganalis proses hidup
beriman tokoh 'lkitab dan tokoh masa
kini (seperti: 6omensen, 'nting,
?ransis!us Ca"erius, Ignatius ,oyola,
Sola 2ratia ,ummy, Dka 9armaputera,
Sularso Sopater, 'ndreas *ewangoe
termasuk mendiskusikan peran =oh
Kudus dalam kehidupan mereka#
Menalar&Mengasosiasi
; Mengaitkan antara kebergantungan
tokoh pada =oh 'llah (=oh Kudus
dengan kualitas iman mereka#
Mengomunikasikan
; Melaporkan hasil diskusi kelompoknya
mengenai peran =oh Kudus dalam
proses hidup beriman dari tokoh
'lkitab atau tokoh Kristen masa kini#
; )ermain peran tentang tokoh idola
Sikap
; Penilaian terhadap diri sendiri (self
assesment dalam ketergantungan pada
peran =oh Kudus dalam kehidupannya
sehari+hari#
Pengetahuan
; 0es lisan atau tes tertulis tentang peran
=oh Kudus dalam kehidupan orang
beriman dan !iri+!iri orang beriman#
; Penugasan menulis hasil pengamatan
terhadap perilaku tokoh 'lkitab yang
menunjukkan !iri+!iri orang beriman
yang hidup dipimpin oleh =oh Kudus#
Keterampilan
; Menyusun naskah drama yang ditulis
men!erminkan tokoh yang diperankan
dan menunjukkan !iri+!iri manusia
yang dipimpin oleh =oh Kudus#
; Penghayatan terhadap tokoh yang
diperankan terutama menyangkut
karakter dan sikap#

21 -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas 1III
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1III
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 12 -
mereka dengan !ara menyiapkan
naskah drama terlebih dahulu
kemudian mendemonstrasikan di depan
kelas#
1#$# Mensyukuri hidup
sebagai orang beriman
2#$# Menunjukkan sikap
hidup bersyukur
$#$# Menjelaskan makna
hidup bersyukur
4.3; Mendemonstrasikan
sikap hidup bersyukur
sebagai orang beriman
di lingkungan sekitar
; @idup
)ersyukur
Mengamati
; )entuk+bentuk u!apan syukur yang
dilakukan oleh orang beriman#
Menanya
; 'rti mengu!ap syukur#
; Moti/asi orang beriman untuk
mengu!ap syukur#
Mengumpulkan In"ormasi
; Menggali kelebihan dan kekurangan
dirinya dan menyampaikan alasan
mengapa harus bersyukur, lalu
mendiskusikan dengan teman
sebangku#
; Menggali teks 'lkitab yang menulis
tentang makna mengu!ap syukur#
; )elajar dari tokoh+tokoh 'lkitab
tentang bagaimana !ara bersyukur
kepada 0uhan#
Sikap
; Penilaian terhadap diri sendiri (self
assesment dalam mengu!ap syukur
yang telah diterapkan dalam
kehidupannya sehari+hari#
; .bser/asi perilaku mengu!ap syukur
Pengetahuan
; 0es tertulis tentang makna mengu!ap
syukur menurut 'lkitab#
; 0es tertulis tentang !ara tokoh+tokoh
alkitab mengusap sykur kepada 0uhan
Keterampilan
; Membuat karya misalnya esei pendek
mengenai bentuk+bentuk u!apan
syukur yang dilakukan oleh orang
beriman#
; Menulis doa atau re"leksi singkat
mengenai u!apan syukur yang
2% -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas 1III
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1III
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
ba!aan#
- 13 -
; Menganalisis makna bersyukur dalam
segala situasi hidup (susah, senang,
sukses maupun gagal#
Menalar&Mengasosiasi
; Mengaitkan makna bersyukur dengan
hidup beriman#
; Menggabungkan berbagai pemikiran
mengenai u!apan syukur yang
berkenan kepada 'llah (bisa
dikaitkan dengan Kitab Ma7mur#
Mengomunikasikan
; Melaporkan hasil pengamatan&
mengeksplorasi tentang !iri+!iri hidup
bersyukur#
; Menulis doa u!apan syukur#
; Menulis esei tentang 4B!apan
syukurku#5
; Mendemonstrasikan !ara bersyukur
melalui doa, pujian, drama, tulisan
bermakna, kalimat&kata+kata yang
membangun, yang dilakukan selama
satu semester#
; Melakukan kegiatan nyata sebagai
wujud u!ap syukur pada 'llah (mis#
pemberian ke 2ereja atau sekolah
minggu, menolong teman dan orang
lain#
dilakukannya#
; Melakukan tindakan nyata sebagai
wujud ungkapan syukur
; 'rtikel, majalah
- 14 -
Kompetensi 9asar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian 'lokasi (aktu Sumber )elajar
1.4; Menghayati keteladanan
0uhan *esus
2.4; Menunjukkan sikap rela
berkorban seperti yang
diajarkan 0uhan *esus
$#%# Men!eritakan pengalaman
rela berkorban seperti yang
diajarkan 0uhan *esus
%#%# Merespon teladan yang
*esus ajarkan dalam
kehidupan nyata
; *esus 0eladan
ku
Mengamati
; Mengkritisi aspek rela berkorban di tengah keluarga,
sekolah dan masyarakat dengan !ara mengamati
perilaku anggota keluarga, teman, dan anggota
masyarakat#
Menanya
; Menanyakan tentang makna pengorbanan *esus
bagi manusia#
Mengumpulkan In"ormasi
; Menggali kisah 0uhan *esus dari kitab Injil dengan
memperhatikan pengorbanan+6ya#
; Mendalami makna pengorbanan bagi orang lain
sebagai sikap hidup orang Kristen#
; Mempelajari berbagai kisah inspirati" yang
memoti/asi kesediaan berkorban bagi orang lain
tanpa menghilangkan daya kritis#
; Mendiskusikan mengenai keteladanan *esus yang
rela berkorban berdasarkan Injil Sinopsis (Matius,
Markus, ,ukas dan *ohanes#
; Mendiskusikan berbagai bentuk tindakan nyata
yang dapat dilakukannya bagi keluarga, teman dan
orang lain dalam hal rela berkorban#
Menalar&Mengasosiasi
; Menda"tarkan teladan apa saja yang ditemukan
dalam berbagai kisah pengorbanan *esus yang ada
Sikap
; Penilaian terhadap diri
sendiri (self assesment
berkorban bagi orang lain
; .bser/asi perilaku rela
berkorban
Pengetahuan
; 0es lisan mengenai
pemahaman rela berkorban
dan berbagai bentuk
keteladan *esus yang
terdapat dalam Injil Sinopsis#
; 0es tulisan tentang arti dan
tujuan rela berkorban seperti
yang diajarkan *esus dan
!ontoh+!ontoh tindakan rela
berkorban#
Keterampilan
; @asil re"leksi
pengalamannya tentang
sikap dan tindakan yang
sudah dilakukannya sebagai
bentuk mengikuti teladan
*esus dalam hal rela
berkorban#
; Membuat program kerja
yang dilakukan se!ara
2% -P ; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas 1III
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1III
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 15 -
dalam Injil Sinopsis#
; Menda"tarkan berbagai pengalaman yang sudah
dilakukan dalam hal rela berkorban dan dikaitkan
dengan keteladanan *esus#
Mengomunikasikan
; Menuliskan hasil pengamatan mengenai aspek rela
berkorban dalam keluarga, di sekolah dan dalam
masyarakat
; Membuat re"leksi terhadap pengalamannya tentang
sikap dan tindakan rela berkorban yang sudah
dilakukannya sebagai bentuk mengikuti teladan
*esus mengenai rela berkorban#
; Membuat esei pendek mengenai makna
pengorbanan bagi orang lain sebagai sikap hidup
orang Kristen#
; Menyusun program kerja yang dilakukan se!ara
berkesinambungan selama dua bulan yang
bertujuan melatih diri untuk rela berkorban#
berkesinambungan selama
dua bulan yang bertujuan
melatih diri untuk rela
berkorban dalam keluarga,
di sekolah dan dalam
masyarakat
1.5; Menghargai ibadah, doa dan
memba!a 'lkitab sebagai
wujud hidup orang beriman#
2.5; Menunjukkan kesetiaan
dalam ibadah, doa dan
memba!a 'lkitab sebagai
wujud hidup orang beriman#
1.5; Menjelaskan pentingnya
kesetiaan dalam beribadah,
berdoa dan memba!a
'lkitab#
1.5; Menerapkan sikap hidup
beriman dan berpengharapan
; Setia
beribadah,
berdoa dan
memba!a
'lkitab
Mengamati
; Mengamati sikap remaja Kristen mengenai
kesetiaan dalam berdoa dan memba!a 'lkitab,
dalam beribadah di Sekolah Minggu atau gereja#
()isa dengan !ara membuat da"tar pertanyaan yang
diedarkan dan diisi oleh siswa SMP kelas 1III
yang beragama Kristen#
Menanya
; Menanyakan mengapa kesetiaan dalam beribadah
menjadi unsur penting dalam kehidupan orang
Kristen#
Sikap
; Penilaian diri (self
assessment mengenai
kesetiaan dalam beribadah,
berdoa dan memba!a 'lkitab
; .bser/asi perilaku dalam
beribadah, berdoa dan
memba!a 'lkitab
Pengetahuan
; 0es lisan mengenai mengapa
kesetiaan dalam beribadah
21 -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas 1III
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
1III
; Konkordansi
'lkitab
- 16 -
melalui kesetiaan beribadah,
berdoa, dan memba!a
'lkitab#
; Menanyakan apakah ibadah, doa dan memba!a
'lkitab membantu mewujudkan iman#
Mengumpulkan In"ormasi
; Mendalami tentang arti ibadah, doa dan !ara
memba!a dan memahami 'lkitab#
; Melalui diskusi panel peserta didik menggali
pokok+pokok hidup beriman sebagai orang Kristen#
; Memahami se!ara lebih mendalam mengenai
unsur+unsur ibadah#
; Mendiskusikan !ara+!ara mewujudkan beriman dan
berpengharapan melalui kesetiaan beribadah,
berdoa, dan memba!a 'lkitab#
Menalar&Mengasosiasi
; Menghubungkan ibadah, doa, dan memba!a
'lkitab dengan pertumbuhan iman#
Mengomunikasikan
; Membuat simpulan bersama mengenai man"aat
kesetiaan dalam Ibadah, berdoa dan memba!a
'lkitab bagi pembentukan sikap dan moral remaja
SMP#
; Membuat janji bersama untuk setia beribadah,
berdoa dan memba!a 'lkitab#
penting bagi orang Kristen#
; 0es tertulis mengenai kaitan
antara ibadah dan iman#
Keterampilan
; Membuat komitmen yang
dilakukan selama satu
semester sebagai bagian dari
pembiasaan diri sebagai
orang beriman dalam
beribadah, berdoa dan
memba!a 'lkitab#
; Membuat janji untuk setia
beribadah (=umusannya
bersi"at mengajak atau
meneguhkan sikap untuk
setia beribadah dan dikaitkan
dengan pembentukan
karakter sebagai manusia
beriman#
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 17 -
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong, santun, per!aya diri, dalam berinteraksi se!ara
e"ekti" dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI $ : Memahami pengetahuan ("aktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
"enomena dan kejadian tampak mata
KI % : Men!oba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodi"ikasi, dan membuat dan ranah abstrak (menulis,
memba!a, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang&teori
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian 'lokasi (aktu Sumber )elajar
1#1# Menghayati karya 'llah
dalam pertumbuhan gereja
sebagai umat+6ya di dunia
yang bergumul untuk
menjadi saksi+6ya yang
setia#
2#1##)ersikap menghargai karya
'llah dalam pertumbuhan
gereja sebagai umat+6ya di
dunia yang bergumul untuk
menjadi saksi+6ya yang
setia#
$#1 Memahami karya 'llah
dalam pertumbuhan gereja
sebagai umat+6ya di dunia
yang bergumul untuk
2ereja dan Masyarakat
; 2ereja yang
bertumbuh dalam
dunia dan menjadi
saksi Kristus
Mengamati
; Mengamati !ara hidup jemaat masa kini dalam
berbagai bentuk (misalnya dalam bersaksi,
bersekutu dan melayani#
Menanya
; Makna kehadiran gereja sebagai lembaga dan
sebagai persekutuan orang per!aya dalam
kehidupan masyarakat#
; )erbagai bentuk jawaban atau tanggapan
terhadap peran gereja#
Mengumpulkan In"ormasi
; Men!ari dari berbagai sumber mengenai
pertumbuhan gereja mula+mula atau gereja
pertama (!ara hidup jemaat yang pertama,
tantangan dan peluang yang dihadapi dan
bagaimana Injil Kerajaan 'llah disampaikan#
Sikap
; Penilaian diri (self
assessment mengenai sikap
sebagai saksi Kristus
melalui pikiran, perkataan
dan perbuatan#
; .bser/asi perilaku dalam
perkataan dan perbuatan
sebagai saksi Kristus
Pengetahuan
; 0es lisan men!eritakan sikap
dan tindakan yang
men!erminkan dirinya
sebagai saksi Kristus#
; 0es tertulis mengenai !ara
hidup jemaat mula+mula dan
bagaimana Injil bertumbuh

2% -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas IC
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
IC
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
- 18 -
menjadi saksi+6ya yang
setia
%#1#Menelaah karya 'llah dalam
pertumbuhan gereja
sebagai umat+6ya di dunia
yang bergumul untuk
menjadi saksi+6ya yang
setia
; Mendalami makna menjadi saksi Kristus#
; Mendiskusikan sikap dan tindakan yang dapat
dilakukannya sebagai saksi Kristus (misalnya di
bidang ilmu pengetahuan dan teknologi#
Menalar&Mengasosiasi
; Membandingkan !ara hidup jemaat Kristen
pertama dengan !ara hidup jemaat di gerejanya#
Mengomunikasikan
; Men!eritakan apa artinya bersaksi, dan wujud
tindakannya menjadi 4saksi Kristus#5
; Men!eritakan perbandingan antara !ara hidup
jemaat Kristen yang pertama dengan !ara hidup
jemaat di gerejanya#
; Melaporkan hasil diskusi tentang sikap dan
tindakan yang dapat dilakukannya sebagai saksi
Kristus#
pada awalnya#
Keterampilan
; Membuat karya misalnya
menulis esei pendek
mengenai menjadi saksi
Kristus di tengah keluarga
dan teman#
; Membuat laporan hasil kajian
perbandingan antara !ara
hidup jemaat Kristen mula+
mula, dengan !ara hidup
jemaat di gerejanya
ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 19 -
1#2#Mensyukuri karya 'llah
melalui perubahan+
perubahan yang dihadirkan
gereja di tengah+tengah
dunia#
2#2# )ersikap menghargai karya
'llah melalui perubahan+
perubahan baru yang
dihadirkan gereja di
tengah+tengah dunia#
$#2#Menjelaskan karya 'llah
melalui perubahan+
perubahan baru yang
dihadirkan gereja di
tengah+tengah dunia
%#2#Membuat re"leksi terhadap
perubahan+perubahan baru
yang dihadirkan gereja di
tengah+tengah dunia
; 2ereja membawa
perubahan baru bagi
dunia yang terus
berubah
Mengamati
; Mengamati apa saja bentuk pembaharuan yang
dilakukan di gerejanya untuk memperbaiki
kondisi masyarakat di sekitar gereja (misalnya,
memberi kesaksian tentang kebenaran, keadilan
dan solidaritas antar umat beragama, turut
mengatasi kemiskinan dan keterbelakangan#
Menanya
; Menanyakan !iri+!iri yang menjadi pertanda
seseorang disebut menjadi berkat bagi orang lain#
Mengumpulkan In"ormasi
; Melakukan diskusi mengenai 'llah yang bekerja
dalam segala sesuatu, termasuk dalam berbagai
bidang kehidupan#
; Mendiskusikan mengenai arti dan konsekuensi
hidup setia dan taat kepada 'llah (Kisah A:3+1;E
ps# <+3E (ahyu 2:3+11#
; Men!ari dari berbagai sumber mengenai
bagaimana gereja dapat melakukan pembaharuan
dalam kehidupan# (,ihat juga Matius ;:1$+1A#
; Men!ari dari berbagai sumber tentang makna
budaya gotong royong, mudik, atau bentuk
lainnya, dalam masyarakat tradisional Indonesia#
; Mendiskusikan apa saja tantangan gereja dalam
mewujudkan pembaruan dirinya sebagai lembaga
maupun sebagai persekutuan orang per!aya#
Menalar&Mengasosiasi
; Membuat ulasan mengenai kisah hidup tokoh+
tokoh (baik tokoh dunia, Indonesia maupun tokoh
setempat yang berani melakukan perubahan ke
arah yang lebih baik karena 'llah turut !ampur
Sikap
; Penilaian diri (self-
assessment tentang
bentuk perubahan yang
dapat dilakukan remaja
seusianya
Pengetahuan
; 0es lisan mengenai !iri+!iri
seseorang yang menjadi
berkat bagi orang lain#
; 0es tertulis mengenai
bagaimana gereja dapat
membawa pembaharuan,
dan apa konsekuensinya
; Penugasan membuat
re"leksi tentang perubahan+
perubahan baru yang
dihadirkan gereja#
Keterampilan
; Membuat kajian tentang
tokok+tokoh yang
membawa pembaharuan
demi kebaikan semua#
; Membuat re"leksi tentang
menghormati orang lain
dan siap bekerja sama#
; Mengkaji makna dari
budaya gotong royong,
mudik atau bentuk lainnya,
apakah budaya ini perlu
dibaharui#
#
2% -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas IC
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
IC
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 20 -
tangan dalam hidup mereka#
Mengomunikasikan
; Melaporkan hasil re"leksi tentang perubahan+
perubahan baru yang dihadirkan gereja#
; Melaporkan hasil re"leksi tentang apa saja bentuk
pembaharuan yang bisa dilakukannya#
1.3; Mensyukuri teladan *esus
Kristus dalam hal toleransi
antar manusia pada
umumnya dan se!ara
khusus antar umat
beragama
2#$#Memiliki sikap toleran antar
manusia pada umumnya
dan se!ara khusus antar
; Membangun
toleransi dengan
sesama
berdasarkan
teladan *esus
Kristus
Mengamati
; Mengamati sikap toleransi antar umat beragama
di lingkungan sekolah dan gereja#
Menanya
; Mengapa toleransi menjadi aspek penting dalam
hidup orang beriman#
; )agaimana mewujudkan toleransi yang sesuai
dengan konsep iman Kristen#
; Men!ari dari berbagai sumber mengenai
Sikap
; Penilaian diri (self-assessment
tentang membangun
toleransi dengan sesama
; .bser/asi perilaku dalam
toleransi dengan sesama
Pengetahuan
; 0es tertulis mengenai arti
toleransi dan mengapa
toleransi menjadi aspek
2% -P
; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas IC
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
IC
- 21 -
umat beragama sesuai
dengan ajaran 0uhan
*esus#
$#$#Menguraikan berbagai sikap
toleran antar manusia pada
umumnya dan se!ara
khusus antar umat
beragama berdasarkan
ajaran 0uhan *esus#
%#$#Menerapkan sikap toleran
antar manusia pada
umumnya dan se!ara
khusus antar umat
beragama berdasarkan
ajaran 0uhan *esus#
pernikahan dengan orang yang beragama lain,
kemudian membandingkan dengan teks 'lkitab
1 Korintus <:12+1A#
Mengumpulkan In"ormasi
; Melakukan Pemahaman 'lkitab (P' berdasarkan
Kisah =asul A:1+<, serta men!atat berbagai krisis
yang dialami oleh jemaat Kristen mula+mula#
; Mendiskusikan tantangan yang dihadapi oleh
remaja dalam mewujudkan toleransi#
; Mendalami bentuk+bentuk sikap toleran antar
manusia berdasarkan ajaran *esus#
Menalar&Mengasosiasi
; Melakukan !urah pendapat mengenai arti
toleransi dan kerja sama# (,ihat juga =oma 12:
13#
Mengomunikasikan
; Mempresentasikan hasil P' dari Kisah =asul
A:1+<#
; Membuat re"leksi tentang menghormati orang
lain dan kesiapan untuk bekerja sama (1 Petrus
2:1<#
; Men!eritakan pengalamannya tentang
membangun toleransi dan kerja sama dengan
saudara+saudaranya dan dengan umat beragama
lain#
; Men!eritakan ren!ana tentang wujud toleransi
yang akan dilakukannya mulai dari saat ini, dan
apa konsekuensi yang dihadapi#
penting dalam hidup orang
beriman#
; 0ertertulis !ara mewujudkan
toleransi yang sesuai
dengan konsep iman
Kristen#
; 0es lisan mengenai tantangan
yang dihadapi oleh remaja
dalam mewujudkan
toleransi#
Keterampilan
; Membuat Karya, misalnya
menulis puisi mengenai
panggilan untuk saling
menolong tanpa melihat
suku, golongan, agama#
; Melakukan Pemahaman
'lkitab (diambil dari Kisah
=asul A:1+< dan ren!ana
pribadi untuk mewujudkan
toleransi serta menanggung
akibat dari memiliki sikap
toleran#
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 22 -
1#%#Menerima berbagai bentuk
pelayanan gereja di tengah
masyarakat pada masa kini
2#%# 0urut bertanggung jawab
terhadap bentuk pelayanan
gereja di tengah
masyarakat pada masa kini#
$#%# Mengkritisi bentuk
pelayanan gereja di tengah
masyarakat pada masa kini
%#%#Membuat karya tentang
pelayanan gereja di tengah
masyarakat pada masa kini#
; 2ereja yang
melayani
Mengamati
; Melakukan obser/asi dan wawan!ara dengan
Pendeta atau majelis jemaat di gerejanya
mengenai bentuk+bentuk pelayanan yang
dilakukan oleh gereja#
Menanya
; Menanyakan tugas dan panggilan gereja untuk
menyatakan kebenaran dan keadilan#
Mengumpulkan In"ormasi
; Men!ari dari berbagai sumber tentang arti 4ragi5
dan peran 4ragi5 (,ihat Matius 1$: $$#
; Mendiskusikan mengenai tugas dan pelayanan
gereja di tengah masyarakat masa kini (Matius
1$:$1+$$E *oh# 1<:1;+1AE (ahyu $:1+A#
; Mendalami dan mengkritisi bentuk pelayanan
gereja di tengah masyarakat pada masa kini#
; Menggali pemahaman mengenai arti melayani dan
apa saja bentuk pelayanan gereja yang paling
dibutuhkan oleh umat Kristen dan masyarakat
pada aras global dan lokal#
Menalar&Mengasosiasi
; Mengaitkan antara tugas dan panggilan gereja
sebagai institusi dengan tugas sebagai
persekutuan#
Mengomunikasikan
; Menyampaikan laporan hasil obser/asi dan
wawan!ara dengan Pendeta atau majelis jemaat
di gerejanya mengenai bentuk+bentuk pelayanan
yang dilakukan oleh gerejanya# ,aporan
disampaikan dalam kelompok#
; Menyanyikan lagu 4Melayani dengan sungguh5
Sikap
; Penilaian diri (self
assessment mengenai
sikap melayani dalam
gerejanya
Pengetahuan
; 0es lisan mengenai arti
melayani#
; 0es tertulis mengenai
panggilan gereja dan
berbagai bentuk pelayanan
gereja di masa kini#
Keterampilan
; Menulis laporan hasil
obser/asi dan wawan!ara
mengenai bentuk pelayanan
gereja#
; Menulis re"leksi singkat dan
sederhana mengenai tugas
dan panggilan yang sudah
dilakukan gereja untuk
menyatakan kebenaran dan
keadilan#
; Membuat da"tar tantangan
yang dihadapi oleh gereja
Kristen pertama kemudian
membandingkannya dengan
tantangan yang dihadapi
oleh gereja masa kini#
Perbandingan ini bersi"at
menilai bentuk tantangan
yang ada sehingga peserta
didik dapat menghargai
2% -P ; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas IC
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
IC
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
ba!aan#
; 'rtikel, majalah
- 23 -
sebagai bentuk syukur dan kesediaan untuk
melayani sesama#
; Melakukan kegiatan bermain peran mengenai
melayani sesama#
; Menulis puisi tentang 4Panggilan untuk saling
Menolong5 berdasarkan ,ukas 18:$8+$<#
; Melaporkan hasil re"leksi mengenai tugas dan
panggilan gereja untuk menyatakan kebenaran dan
keadilan berdasarkan Kisah =asul 1:A+3#
; Membuat da"tar tantangan yang dihadapi oleh
gereja Kristen pertama kemudian
membandingkannya dengan tantangan yang
dihadapi oleh gereja masa kini#
; Membuat berbagai karya yang dapat
menggambarkan peran gereja yang bersi"at
memoti/asi serta memberdayakan umatnya#
sejarah gereja yang lahir dan
tumbuh dalam berbagai
kesulitan#
; Membuat berbagai karya
yang dapat menggambarkan
peran gereja yang bersi"at
memoti/asi serta
memberdayakan umatnya#
Karya dibuat berdasarkan
bakat, minat dan
kemampuan peserta didik
serta kondisi wilayah dan
sekolah#
1#;#Menerima perannya sebagai
anggota gereja dan
masyarakat
2#;#Menunjukkan perilaku
bertanggungjawab terhadap
perannya sebagai anggota
gereja dan masyarakat #
$#;#Menyebutkan tindakan
konkrit yang dilakukan
dalam mewujudkan
perannya sebagai anggota
gereja dan masyarakat #
%#;#)erperan akti" sebagai
; 0anggung jawab
sosial orang Kristen
Mengamati
; Melakukan obser/asi sederhana mengenai
tanggungjawab remaja SMP dalam menjalankan
perannya sebagai siswa SMP, sebagai anggota
keluarga dan masyarakat# Misalnya, apakah
mereka melaksanakan tugas dan
tanggungjawabnya di rumah, di sekolah, dan di
lingkungan masyarakat sekitarE berlaku adil,
mengutamakan kebenaran, kejujuran, dll#
Menanya
; Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang
politik dan prinsip+prinsip iman Kristen,
menanyakan apakah Pendeta dan orang Kristen
boleh terlibat dalam politik#
; 0entang bagaimana penerapan prinsip dan ajaran
iman, yaitu: )erdoa dan bertindak (*akobus 2:1;+
1<#
Sikap
; Penilaian diri (self
assessment mengenai
tanggung jawabsosial di
rumah, sekolah, dan
masyarakat#
; .bser/asi perilaku yang
bertangung jawab
Pengetahuan
; 0es tertulis mengenai
partisipasi nyata remaja
kelas IC sebagai wujud
tanggung jawabnya di
rumah,sekolah, dan
masyarakat#
Keterampilan
13 -P ; 'lkitab
; Standar Isi
Kurikulum P'K
; )uku Siswa P'K
kelas IC
; )uku Petunjuk
2uru P'K kelas
IC
; Konkordansi
'lkitab
; )erbagai buku
yang dapat
dijadikan sumber
ba!aan#
- 24 -
anggota gereja dan
masyarakat # Mengumpulkan In"ormasi
; Mendiskusikan tantangan yang dihadapi dalam
mewujudkan peran gereja di masyarakat,
terutama karena gereja sering terjebak dalam
kebiasaan lama, yaitu hanya menjalankan tugas
institusional (Kejadian 28#
; Mendiskusikan mengenai tanggung jawab sosial
orang Kristen antara lain: )erlaku adil dan benar
(Mikha A:3E ,ukas %:13+1> dan menjadi berkat
bagi masyarakat#
; Men!ari dari berbagai sumber mengenai bukti+
bukti keseriusan gereja dalam melayani: misalnya,
melayani atau bersaing (,ihat 1 Korintus $:1+>#
; Melakukan !urah pendapat mengenai makna
menjadi garam dan terang dunia dan apa kaitannya
dengan peran 2ereja dan orang Kristen dalam
keluarga, gereja dan masyarakat# Catatan:
)agian ini merupakan kesimpulan dari
pembelajaran P'K di SMP# @endaknya guru dapat
memberikan pendalaman yang !ukup mengenai
peran orang Kristen pada umumnya dan peran
remaja Kristen se!ara khusus di tengah keluarga,
sekolah, gereja dan masyarakat#
Menalar&Mengasosiasi
; Menghubungkan perintah *esus untuk menjadi
garam dan terang dengan kesediannya
mewujudkan diri sebagai garam dan terang bagi
kehidupan di sekitarnya#
Mengomunikasikan
; Menulis bentuk tindakan konkrit yang telah
dilakukannya sebagai wujud perannya di tengah
; ,aporan hasil obser/asi
terhadap remaja SMP
tentang bagaimana mereka
mewujudkan peran di
keluarga, sekolah dan
masyarakat#
; Membuat slogan yang berisi
kalimat ajakan untuk
berperan sebagai garam dan
terang
; Melakukan debat sesuai
dengan logika dan etika
Kristen dengan topik
tanggung jawab sosial orang
Kristen#
; Membuat ren!ana pribadi
bagaimana menjalankan
peran menjadi garam dan
terang kehidupan#
; 'rtikel, majalah
- 25 -
gereja dan masyarakat# (Misalnya ikut akti" dalam
palang merah remaja, kelompok pemuda di gereja
dll#
; Membuat re"leksi atau puisi mengenai menjadi
garam dan terang kehidupan#
; Membuat slogan yang berisi kalimat ajakan untuk
berperan sebagai garam dan terang#
; Membuat ren!ana pribadi bagaimana menjalankan
peran menjadi garam dan terang kehidupan#
- 26 -