RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Semester : X/2
Peminatan : Ilmu ilmu Sosial
Materi Pokok : Perilaku Menyimpang
Alokasi Waktu : 6 x 3 JP

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain
2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Kuasa
3.3. Menganalisis berbagai gejala sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami hubungan sosial di masyarakat
1. Menjelaskan definisi perilaku menyimpang
2. Menjelaskan ciri-ciri penyimpangan
3. Menjelaskan teori-teori penyimpangan
4. Menjelaskan faktor penyebab penyimpangan sosial
5. Menjelaskan bentuk-bentuk penyimpangan sosial
6. Menjalaskan jenis-jenis penyimpangan sosial

4.3 Melakukan kajian, diskusi dan mengaitkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk
mengenali berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di masyarakat
1. Menyusun laporan hasil diskusi
2. Menyusun laporan hasil observasi
3. Presentasi hasil diskusi
Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, mengasosiasi, mengomunikasikan dan
berdiskusi peserta didik dapat:

Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan pengertian perilaku menyimpang
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan ciri-ciri penyimpangan
Melalui tayangan gambar siswa dapat menganalisis teori-teori penyimpangan
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan faktor penyebab penyimpangan
sosial
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk penyimpangan
sosial
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan jenis-jenis penyimpangan sosial
Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyimpulkan menyusun laporan diskusi
tentang faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang
Melalui kerja kelompok siswa dapat menyusun laporan hasil observasi tentang faktor
bentuk-bentuk perilaku menyimpang
Melalui diskusi kelompok siswa dapat mempresentasikan jenis-jenis perilaku
menyimpang
Materi Pembelajaran
Definisi gejala sosial/penyimpangan sosial
Ciri-ciri penyimpangan
Teori-teori penyimpangan
Keterkaitan hubungan sosial dengan gejala sosial (Faktor penyebab penyimpangan
sosial)
Bentuk-bentuk penyimpangan sosial
Jenis-jenis penyimpangan sosial
Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Koperatif
Metode Pembelajaran : Tanyajawab, Diskusi, Penugasan

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : LCD, Hand Out
Alat/bahan : Papan tulis, Spidol
Sumber Pembelajaran : Buku Sosiologi kelas X dan referensi lain yang
relevan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Apersepsi (Guru bertanya apakah peserta didik sudah pernah
mendengar istilah perilaku menyimpang ?
Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan
materi perilaku menyimpang)
Motivasi (Memberi contoh tentang dampak perilaku menyimpang)
Pemberian Acuan :
(Garis besar materi tentang perilaku menyimpang)
Pembentukan Kelompok diskusi

20 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar perilaku menyimpang
Peserta didik mencatat hasil pengamatan
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman sebangku mengenai
pengertian dan ciri-ciri perilaku menyimpang
Guru menilai pengetahuan peserta didik mengenai makna gambar yang
ditampilkan
Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan pengertian dan
ciri-ciri perilaku menyimpang
Peserta didik membaca buku teks tentang pengertian dan ciri-ciri
perilaku menyimpang
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
5 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan pengertian dan
ciri-ciri perilaku menyimpang
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori ,
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik
memahami pengertian dan ciri-ciri perilaku menyimpang
peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Mengkomunikasikan
Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
100 menit
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan materi mengenai pengertian dan
ciri-ciri perilaku menyimpang
Memberikan tugas membuat resume hasil diskusi kelompok
Memberi Pekerjaan Rumah
Melaksanakan post tes
15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang pengertian dan ciri-ciri perilaku
menyimpang
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar perilaku menyimpang
Peserta didik mencatat hasil pengamatan
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
100 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman sebangku teori-teori perilaku
menyimpang
Peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai
berbagai faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang
Guru menilai pengetahuan peserta didik mengenai teori-teori dan faktor
penyebab terjadinya perilaku menyimpang
Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan teori-teori dan
faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hubungan antara teori dan faktor-faktor yang
mendasari terjadinya perilaku menyimpang
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi kelompoknya
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan faktor-faktor yang mendasari
perilaku menyimpang
Memberikan tugas membaca materi berikutnya tentang bentuk dan
jenis perilaku menyimpang
Melaksanakan post tes
15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang teori dan faktor-faktor yang mendasari
terjadinya perilaku menyimpang
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai gambar mengenai berbagai bentuk
perilaku menyimpang
Peserta didik mencatat hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman sebangku mengenai bentuk
dan jenis perilaku menyimpang
Guru bertanya tentang makna gambar bentuk-bentuk interaksi sosial
Mencoba

100 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan bentuk dan
jenis perilaku menyimpang
Mengasosiasi
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
5 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan bentuk dan jenis
perilaku menyimpang
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik
memahami bentuk dan jenis perilaku menyimpang
peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Mengomunikasikan
Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan materi mengenai bentuk dan
jenis perilaku menyimpang
Memberikan tugas membuat resume hasil diskusi kelompok
Memberi Pekerjaan Rumah
Melaksanakan postes
15 menit
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Torjun, ......................20...
Kepala SMAN 1 Torjun Guru mata pelajaran



Drs. Amat, M.M.Pd MOH KUSNARTO
NIP. 196507251994021002 NIP.197612082007011008

Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : X/Ilmu-ilmu Sosial
Kompetensi : KD 3.2 dan 4.2
N
o
Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaI Akt
tgjw
b
Kerj
sm
Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. ABDUL GHONI 4 4 3 4 3 3 21
2. ABDULLAH
3. AHSANAH AMALA
4. ANDI ZAKARIA
5. ANSORI
6. AYU WANDIRA
7. DENI RIZAL ARIFIN
8. EVI KURNIAWATI
9. FATHEH WANGI A
10. HOMSIAH
11. ILHAM MALAIKATUL
12. IZUL BUHARI
13. KODARI
14. FADIL
15. MAHFUD
16. MAISAROH
17. MOH. IKSAN
18. MOH. IRFAN
19. MOH. ROFIIH
20. MOH.SALEH
21. MUSTOFA
22. NASULLAH
23. RONI FASA RANI
24. SAMIAN
25. USWATUN HASANAH


Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

b. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama

1. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1. Perilaku menyimpang adalah perikaku yang tidak sesuai dengan
nilai dan norma

2. Membantah orangtua adalah contoh perilaku menyimpang.
3. Perilaku menyimpang bersifat relatif.
4. Semua yang membawa senjata tajam adalah menyimpang
5. Semua yang menerobos lampu menerobos lampu merah
menyimpang


c. Tes Tertulis
1. Jelaskan pengertian perilaku menyimpang.
2. Jelaskan sifat-sifat perilaku menyimpang dengan contoh!
3. Jelaskan ciri-ciri perilaku menyimpang.!

d. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. Perilaku menyimpang
2. Toleransi
3. Nilai sosial
4. Norma sosial
5. Penyimpangan positif
6. Penyimpangan negatif
7. Penyimpangan adaftif


2. Amati gambar tentang Foto Goyang Oplosan di bawah ini kemudian analisis
apakah foto ini termasuk perilaku Menyimpang.

Termasuk/Tidak. Alasan
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................................................................................................................

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Peminatan : X/Ilmu-ilmu Sosial
Materi Pokok : perilaku menyimpang.

No Nama Peserta didik
Aspek Penilaian
Skor
rata-
rata

Nilai
T
a
m
p
i
l
a
n









K
e
l
e
n
g
k
a
p
a
n

T
a
t
a

B
a
h
a
s

J
a
w
a
b
a
n

P
e
r
t
a
n
y
a
a
n

1.

3 4 4 3 3,50 87,5
2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.



Keterangan pengisian skor :

4. Sangat Baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang




e. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
1. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No Pernyataan Benar Salah
1 seseorang menjadi orang yang menyimpang karena proses
labelling berupa julukan

2 Mula-mula seseorang akan melakukan penyimpangan primer
(primary deviation) yang mengakibatkan ia menganut gaya
hidup menyimpang

3 Menurut Edwin H. Sutherland, agar terjadi penyimpangan
seseorang harus mempelajari terlebih dahulu bagaimana
caranya menjadi seorang yang menyimpang

4 Konformitas adalah sikap yang menerima tujuan budaya yang
konvensional (biasa) dengan cara yang juga modern

5 Unsur budaya menyimpang meliputi perilaku dan nilai-nilai
yang dimiliki oleh anggota-anggota kelompok yang
bertentangan dengan tata tertib masyarakat.

2. Jawablah pertanyaan berikut ini
a. TeoriLabeling i
:........................................................................................................................
b. TeoriHubungan
Diferensiasi:................................................................................................................
.......
c. TeoriAnomiRobertK
Merton:......................................................................................................................
......................................................................................
a. Tes Tertulis
1. Berikan contoh kasus dari media massa dari teori Labeling!
2. Berikan contoh kasus dari media massa teori hubungan differensial.
3. Jelaskan faktor-faktor penyebab perilaku menyimpang.

b. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. konformitas
2. inovasi
3. ritualism
4. retreatism
5. rebellion


3. Amati gambar tentang Foto Pengamen di bawah ini kemudian analisis Dengan
berbagai teori perilaku menyimpang?


Penjelasan
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................................................................................................................


f. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
2. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1 Ciri penyimpangan ini bersifat temporer atau sementara
2 Penyimpangan primer adalah yang dilakukan secara terus
menerus sehingga para pelakunya dikenal sebagai orang yang
berperilaku menyimpang

3 Penyimpangan individual adalah penyimpangan yang dilakukan
oleh seseorang atau individu tertentu terhadap norma-norma yang
berlaku dalam masyarakat

4 penyebab seseorang remaja memakai narkoba, antara lain
mencari arti hidup

5 Penyebab kenakalan remaja antara lain
karena lingkungan keluargayang tidak harmonis.


3. Jawablah pertanyaan berikut ini
a. Penyimpangan individual :.......................................................................
b. Penyimpangan kelompok :......................................................................
c. Penyalahgunaan Narkoba :.....................................................................
d. Penyimpangan seksual
e. Alkoholisme
g. Tes Tertulis
1. Jelaskanjenis-jenis penyimpangan!
2. Jelaskan bentuk-bentuk penyimpangan!
3.
a. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. Subkebudayaan
menyimpang

2. Narkoba
3. Pedophilia
4. Lesbian
5. Kumpul kebo
6. Homoseksual


4. Amati gambar tentang Foto Perampokan di bawah ini kemudian analisis faktor-
faktor penyebabnya dan carilah solusinya.


Faktor penyebab :. Alasan
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Solusinya
:........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
......







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 TORJUN
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Kelas / semester : X / 2
Alokasi waktu : 10 x 45 menit

Komtensi inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.


Kompetensi dasar : 1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan
menghormati agama lain
2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial
sebagai anugerah Tuhan Yan Maha Kuasa
3.3. Menganalisis berbagai gejala sosial dengan
menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk
memahami hubungan sosial di masyarakat
1. Menjelaskan definisi, ciri-ciri, tujuan
pengendalian sosial
2. Menjelaskan bentuk-bentuk pengendaian sosial
3. Mejelaskan lembaga pengendalian sosial
4. Menganalisis keterkaitan gejala sosial dengan
hubungan sosial
4.3 Melakukan kajian, diskusi dan mengaitkan konsep-
konsep dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala
sosial dalam memahami hubungan sosial di masyarakat
3. Menyusun laporan hasil diskusi
4. Menyusun laporan hasil observasi
3. Presentasi hasil diskusi


A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan definisi pengendalian soisal
2. Siswa dapat men deskripsikan ciri-ciri pengendalian sosial
3. Siswa dapat mendeskripsikan tujuan pengendalian sosial
4. Siswa dapat mendeskripsikan bentuk-bentuk pengendaian sosial
5. Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
6. Siswa dapat menganalisis keterkaitan gejala sosial dengan hubungan sosial

B. Materi Pokok / Pembelajaran
1. definisi pengendalian soisal
2. ciri-ciri pengendalian sosial
3. tujuan pengendalian sosial
4. bentuk-bentuk pengendaian sosial
5. jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
6. keterkaitan gejala sosial dengan hubungan sosial
Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Koperatif
Metode Pembelajaran : Tanyajawab, Diskusi, Penugasan

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : LCD, Hand Out
Alat/bahan : Papan tulis, Spidol
Sumber Pembelajaran : Buku Sosiologi kelas X dan referensi lain yang
relevan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Apersepsi (Guru bertanya apakah peserta didik sudah pernah
mendengar istilah pengendalian sosial ?
Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan
materi pengendalian sosial)
Motivasi (Memberi contoh tentang pengendalian sosial)
Pemberian Acuan :
(Garis besar materi tentang pengendalian sosial)
Pembentukan Kelompok diskusi

20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar pengendalian sosial
Peserta didik mencatat hasil pengamatan
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman sebangku mengenai
pengertian dan ciri-ciri pengendalian sosial
100 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Guru menilai pengetahuan peserta didik mengenai makna gambar yang
ditampilkan
Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan pengertian dan
ciri-ciri pengendalian sosial
Peserta didik membaca buku teks tentang pengertian dan ciri-ciri
pengendalian sosial
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
5 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan pengertian dan
ciri-ciri pengendalian sosial
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori ,
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik
memahami pengertian dan ciri-ciri perilaku menyimpang
peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Mengkomunikasikan
Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan materi mengenai pengertian dan
ciri-ciri pengendalian sosial
Memberikan tugas membuat resume hasil diskusi kelompok
Memberi Pekerjaan Rumah
Melaksanakan post tes
15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang tujuan dan bentuk-bentuk pengendalian
sosial
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar pengendalian sosial
Peserta didik mencatat hasil pengamatan
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman sebangku tujuan dan bentuk-
bentuk pengendalian sosial
Guru menilai pengetahuan peserta didik mengenai tujuan dan bentuk-
bentuk pengendalian sosial
Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan tujuan dan
bentuk-bentuk pengendalian sosial
100 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hubungan antara tujuan dan bentuk-bentuk
pengendalian sosial
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi kelompoknya
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan tujuan dan bentuk-bentuk
pengendalian sosial
Memberikan tugas membaca materi berikutnya tentang jenis-jenis
lembaga pengendalian sosial dan keterkaitan gejala sosial dengan
hubungan sosial
Melaksanakan post tes
15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
danketerkaitan gejala sosial dengan hubungan sosial
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai gambar mengenai jenis-jenis
lembaga pengendalian sosial dan keterkaitan gejala sosial dengan
hubungan sosial
Peserta didik mencatat hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman sebangku mengenai jenis-
jenis lembaga pengendalian sosial dan keterkaitan gejala sosial
dengan hubungan sosial
Guru bertanya tentang makna gambar bentuk-bentuk interaksi sosial
Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan jenis-jenis
lembaga pengendalian sosial dan keterkaitan gejala sosial dengan
hubungan sosial
Mengasosiasi
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
5 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan bentuk dan jenis
perilaku menyimpang
100 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik
memahami tentang jenis-jenis lembaga pengendalian sosial dan
keterkaitan gejala sosial dengan hubungan sosial
peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Mengomunikasikan
Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang jenis-jenis
lembaga pengendalian sosial dan keterkaitan gejala sosial dengan
hubungan sosial
Memberikan tugas membuat resume hasil diskusi kelompok
Memberi Pekerjaan Rumah
Melaksanakan postes
15 menit
Penilaian
4. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
5. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
6. Instrumen (Terlampir)


Mengetahui Torjun, ......................20...
Kepala SMAN 1 Torjun Guru mata pelajaran



Drs. Amat, M.M.Pd Moh Kusnarto
NIP. 196507251994021002 NIP.197612082007011008



Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : X/Ilmu-ilmu Sosial
Kompetensi : KD 3.2 dan 4.2
N
o
Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaI Akt
tgjw
b
Kerj
sm
Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
26. ABDUL GHONI 4 4 3 4 3 3 21
27. ABDULLAH
28. AHSANAH AMALA
29. ANDI ZAKARIA
30. ANSORI
31. AYU WANDIRA
32. DENI RIZAL ARIFIN
33. EVI KURNIAWATI
34. FATHEH WANGI A
35. HOMSIAH
36. ILHAM MALAIKATUL
37. IZUL BUHARI
38. KODARI
39. FADIL
40. MAHFUD
41. MAISAROH
42. MOH. IKSAN
43. MOH. IRFAN
44. MOH. ROFIIH
45. MOH.SALEH
46. MUSTOFA
47. NASULLAH
48. RONI FASA RANI
49. SAMIAN
50. USWATUN HASANAH

Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
b. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
4. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1 Pengendalian sosial dilakukan untuk menjamin bahwa nilainilai
dan norma sosial yang berlaku ditaati oleh anggota masyarakat

2 Dalam pergaulan sehari-hari, perilaku manusia selalu diatur oleh
nilai dan norma sosial yang memberi batas pada kelakuannya

3 Apabila pengendalian sosial dijalankan secara efektif, maka
perilaku individu akan konsisten dengan tipe perilaku yang
diharapkan

4 Tujuan pengaturan itu dimaksudkan agar tindakan yang
dilakukan seseorang atau suatu kelompok tidak merugikan pihak
lain

5 Pelanggaran terhadap nilai dan norma sosial yang berlaku akan
menimbulkan pertentangan-pertentangan antara berbagai
kepentingan dari bermacam-macam pihak, sehingga terjadi
guncangan-guncangan di dalam masyarakat


c. Tes Tertulis
1. Jelaskan pengertian pengendalian sosial!
2. Jelaskan ciri-ciri pengendalian sosial!














a. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. Peter L. Berger
2. Bruce J. Cohen
3. . Joseph S. Roucek
4. Mendidik
5. Mengajak
6. Memaksa

5. Amati gambar tentang Foto Lembaga KPK di bawah ini kemudian berikan uraian
tentang KPK

Uraian
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................................................................................................................

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Peminatan : X/Ilmu-ilmu Sosial
Materi Pokok : pengendalian sosial.

No Nama Peserta didik
Aspek Penilaian
Skor
rata-
rata

Nilai
T
a
m
p
i
l
a
n









K
e
l
e
n
g
k
a
p
a
n

T
a
t
a

B
a
h
a
s

J
a
w
a
b
a
n

P
e
r
t
a
n
y
a
a
n

1.

3 4 4 3 3,50 87,5
2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.



Keterangan pengisian skor :

4. Sangat Baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang




a. Pretes/postes
Pretes/Postes kedua
3. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1 Dalam kehidupan bersama di masyarakat, pengendalian sosial
berfungsi untuk menciptakan suatu tatanan masyarakat yang
teratur dan sesuai dengan norma-norma yang telah disepakati
bersama

2 Usahausaha pengendalian preventif dapat dilakukan melalui
pendidikan dalam keluarga dan masyarakat

3 seorang guru yang mencoret pekerjaan (ulangan) salah satu
siswanya karena ketahuan menyontek adalah pengendalian
preventif.

4 pemberlakuan hukuman penjara untuk mengendalikan
perbuatan mencuriadalah pengendalian kompulsi.

5 Pengendalian secara formal dapat dilakukan melalui hukuman
fisik, lembaga pendidikan, dan lembaga keagamaan.



Jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Tujuan pengendalian sosial :............................................................................
2. Sifat pengendalian sosial : ...............................................................................
3. Cara pengendalian sosial : ...............................................................................
4. Sifat pengendalian sosial :.................................................................................
5. Bentuk pengendalian sosial : ..........................................................................

a. Tes Tertulis
1. Jelaskan tujuan pengendalian sosial.
2. Jelaskan sifat pengendalian sosial.
3. Berikan contoh cara pengendalian sosial.
4. Jelaskan sifat pengendalian sosial.
5. Jelaskan bentuk pengendalian sosial.








a. Tugas
2. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. preventif
2. represif
3. persuasif
4. koersif
5. kompulsion

6. Amati gambar tentang Foto Pengendalian sosial di bawah ini kemudian
deskripsikan?



Uraian...............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
................................................................................................................................

b. Pretes/postes
Pretes/Postes ketiga
5. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1 Setiap agama mengajarkan hal-hal yang baik kepada para
penganutnya.

2 Pengendalian sosial melalui lembaga pendidikan formal,
nonformal, maupun informal mengarahkan perilaku seseorang
agar sesuai dengan norma-norma sosial yang berlaku dalam
masyarakat.

3 Ejekan adalah tindakan membicarakan seseorang dengan
menggunakan kata-kata kiasan, perumpamaan, atau kata-kata
yang berlebihan serta bermakna negatif

4 Pengendalian kelompok terjadi apabila suatu kelompok
menentukan perilaku para anggotanya

5 Pengendalian individu terjadi apabila individu mengadakan
pengawasan terhadap individu lainnya


1. Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Pengendalian individual :.......................................................................
2. Pengendalian kelompok :......................................................................
c. Tes Tertulis
1. Jelaskan peran lembaga agama dalam pengendalian sosial!
2. Jelaskan peran lembaga pendidikan dalam pengendalian sosial!











b. Tugas
2. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. Gosip
2. Keluarga
3. Mahasiswa
4. Tokoh Masyarakat
5. Tokoh Adat
6. Pengadilan

7. Amati gambar tentang Foto gejala sosial di bawah ini kemudian analisis faktor-
faktor penyebabnya dan carilah solusinya.


Faktor penyebab :.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Solusinya
:........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
......


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X/2
Peminatan : Ilmu ilmu Sosial
Materi Pokok : Penelitian Sosial
Alokasi Waktu : 9 x 3 JP

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain
2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yan
Maha Kuasa
3.4 Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai gejala sosial
Menjelaskan definisi perilaku menyimpang
Menjelaskan definisi penelitian
Menjelaskan sikap dan cara pikir peneliti
Menjelaskan jenis-jenis penelitian
Menjelaskan populasi dan sampel penelitian
Menjelaskan data penelitian
Menjelaskan teknik pengumpulan data penelitian
Menjelaskan pengolahan data penelitian
Menjelaskan sistematikan laporan penelitian
Menjelaskan manfaat diskusi kelas hasil laporan penelitian

4.4 Menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sederhana serta
mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual Menyusun laporan hasil
diskusi
Menyusun rancangan penelitian
Melaksanakan penelitian
Menyusun laporan hasil diskusi
Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, mengasosiasi, mengomunikasikan dan
berdiskusi peserta didik dapat:
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan pengertian penelitian sosial
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan sikap dan cara pikir peneliti
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskanjenis-jenis penelitian
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan populasi dan sampel penelitian
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan data penelitian
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan teknik pengumpulan data
penelitian
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan pengolahan data
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan sistematikan laporan penelitian
Melalui tayangan gambar siswa dapat menjelaskan manfaat diskusi kelas hasil laporan
penelitian
Melalui diskusi kelompok siswa dapat gambar siswa dapat menjelaskan Menyusun
rancangan penelitian
Melalui kerja kelompok siswa dapat Melaksanakan penelitian
Melalui diskusi kelompok siswa dapat Menyusun laporan hasil diskusi

Materi Pembelajaran
1. Definisi Penelitian
2. Jenis-jenis penelitian
3. Metode penelitan sosial
4. Rancangan penelitian sosial
5. Melaksanakan penelitian sosial
6. Mengolah dan menganalisis data penelitian
7. Menyusun laporan penelitian
8. Mengomunikasi-kan laporan hasil penelitian
Strategi dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Pembelajaran Koperatif
Metode Pembelajaran : Tanyajawab, Diskusi, Penugasan

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : LCD, Hand Out
Alat/bahan : Papan tulis, Spidol
Sumber Pembelajaran : Buku Sosiologi kelas X dan referensi lain yang
relevan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Apersepsi (Guru bertanya apakah peserta didik sudah pernah
mendengar istilah Penelitian Sosial ?
Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan
materi Penelitian Sosial)
Motivasi (Memberi contoh Penelitian Sosial)
20 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Pemberian Acuan :
(Garis besar materi tentang Penelitian Sosial)
Pembentukan Kelompok diskusi

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar Kegiatan Penelitian Sosial
Peserta didik mencatat hasil pengamatan
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman sebangku mengenai
pengertian dan Penelitian Sosial
Guru menilai pengetahuan peserta didik mengenai makna gambar yang
ditampilkan
Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan pengertian
Penelitian Sosial dan jenis-jenis penelitian.
Peserta didik membaca buku teks tentang pengertian Penelitian Sosial
dan jenis-jenis penelitian.
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
5 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan pengertian
Penelitian Sosial dan jenis-jenis penelitian
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori ,
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik
memahami pengertian Penelitian Sosial dan jenis-jenis penelitian
peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Mengkomunikasikan
Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
100 menit
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan materi mengenai pengertian
Penelitian Sosial dan jenis-jenis penelitian
Memberikan tugas membuat resume hasil diskusi kelompok
Memberi Pekerjaan Rumah
Melaksanakan post tes
15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang metode penelitan sosial dan rancangan
penelitian sosial
20 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar fenomena sosial
Peserta didik mencatat hasil pengamatan

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman sebangku tentang metode
penelitan sosial dan rancangan penelitian sosial
Guru menilai pengetahuan peserta didik mengenai metode penelitan
sosial dan rancangan penelitian sosial
Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan metode
penelitan sosial dan rancangan penelitian sosial
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan metode penelitan sosial dan rancangan
penelitian sosial
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi kelompoknya
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
100 menit
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan metode penelitan sosial dan
rancangan penelitian sosia
Memberikan tugas melaksanakan penelitian sosial dan mengolah dan
menganalisis data penelitian
Melaksanakan post tes
15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang melaksanakan penelitian sosial dan
mengolah dan menganalisis data penelitian
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai gambar mengenai kegiatan
melaksanakan penelitian sosial dan mengolah dan menganalisis data
penelitian
Peserta didik mencatat hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
100 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Peserta didik mendikusikan dengan teman kelompok mengenai
kegiatan melaksanakan penelitian sosial dan mengolah dan
menganalisis data penelitian
Guru bertanya tentang kegiatan melaksanakan penelitian sosial dan
mengolah dan menganalisis data penelitian
Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan kegiatan
melaksanakan penelitian sosial dan mengolah dan menganalisis data
penelitian
Mengasosiasi
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
5 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan kegiatan
melaksanakan penelitian sosial dan mengolah dan menganalisis data
penelitian
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik
memahami kegiatan melaksanakan penelitian sosial dan mengolah dan
menganalisis data penelitian
peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Mengomunikasikan
Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan melaksanakan
penelitian sosial dan mengolah dan menganalisis data penelitian
Memberikan tugas membuat resume hasil diskusi kelompok
Memberi Pekerjaan Rumah
Melaksanakan postes
15 menit

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang sistematikan laporan penelitian dan
Menyusun laporan hasil diskusi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai sistematika laporan penelitian dan
menyusun laporan hasil diskusi
Peserta didik mencatat hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Peserta didik mendikusikan dengan teman kelompok mengenai
100 menit
Rincian Kegiatan Waktu
sistematika laporan penelitian dan menyusun laporan hasil diskusi
Guru bertanya tentang sistematikan laporan penelitian dan Menyusun
laporan hasil diskusi Mencoba
Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan sistematika
laporan penelitian dan Menyusun laporan hasil diskusi
Mengasosiasi
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
5 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan sistematika
laporan penelitian dan menyusun laporan hasil diskusi
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik
memahami kegiatan melaksanakan penelitian sosial dan mengolah dan
menganalisis data penelitian
peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Mengomunikasikan
Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan sistematika laporan penelitian
dan menyusun laporan hasil diskusi
Memberikan tugas membuat resume hasil diskusi kelompok
Memberi Pekerjaan Rumah
Melaksanakan postes
15 menit

Penilaian
7. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
8. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
9. Instrumen (Terlampir)



Mengetahui Torjun, ......................20...
Kepala SMAN 1 Torjun Guru mata pelajaran



Drs. Amat, M.M.Pd Moh Kusnarto
NIP. 196507251994021002 NIP.197612082007011008

Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..................................................................









Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : X/Ilmu-ilmu Sosial
Kompetensi : KD 3.2 dan 4.2
N
o
Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaI Akt
tgjw
b
Kerj
sm
Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
51. ABDUL GHONI 4 4 3 4 3 3 21
52. ABDULLAH
53. AHSANAH AMALA
54. ANDI ZAKARIA
55. ANSORI
56. AYU WANDIRA
57. DENI RIZAL ARIFIN
58. EVI KURNIAWATI
59. FATHEH WANGI A
60. HOMSIAH
61. ILHAM MALAIKATUL
62. IZUL BUHARI
63. KODARI
64. FADIL
65. MAHFUD
66. MAISAROH
67. MOH. IKSAN
68. MOH. IRFAN
69. MOH. ROFIIH
70. MOH.SALEH
71. MUSTOFA
72. NASULLAH
73. RONI FASA RANI
74. SAMIAN
75. USWATUN HASANAH

Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
b. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
1. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1 Penelitian merupakan suatu kegiatan ilmiah yang dilandaskan
pada analisis dan konstruksi yang dilakukan secara
metodologis, sistematis dan konsisten yang bertujuan untuk
mengungkapkan kebenaran sebagai salah satu manifestasi
hasrat untuk mengetahu apa yang sedang dihadapi.

2 Kegunaan penelitian adalah untuk memperkuat ilmu
pengetahuan.

3 Persyaratan penelitian terencana, yaitu dilaksanakan dengan
adanya unsur kesengajaan dan sebelumnya sudah dipikirkan
langkah-langkah pelaksanaannya.

4 Berfikir analistis, artinya harus selalu percaya setiap pernyataan
atau persoalan

5 terbuka, artinya bersedia memberikan bukti penelitian dan siap
menerima pendapat pihak lain tentang hasil penelitiannya


a. Tes Tertulis
1. Jelaskan pengertian penelitian sosial!.
2. Jelaskan sikap dan cara berfikir seorang peneliti!














a. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. Berfikir skeptis
2. Berfikir analistis
3. berfikir kritis
4. jujur
5. terbuka
6. Objektif
7. Kompeten,

1. Amati gambar tentang Foto Fenomena Sosial di bawah ini kemudian analisis
apakah fenomena foto ini dapat dijadikan Penelitian Sosial.

Uraian.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................................................................................................................

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Peminatan : X/Ilmu-ilmu Sosial
Materi Pokok : Penelitian Sosial.

No Nama Peserta didik
Aspek Penilaian
Skor
rata-
rata

Nilai
T
a
m
p
i
l
a
n









K
e
l
e
n
g
k
a
p
a
n

T
a
t
a

B
a
h
a
s

J
a
w
a
b
a
n

P
e
r
t
a
n
y
a
a
n

1.

3 4 4 3 3,50 87,5
2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.



Keterangan pengisian skor :

4. Sangat Baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang




a. Pretes/postes
Pretes/Postes Kedua
1. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1 penelitian Eksploratif, bertujuan menggali secara luas sebab
sebab sesuatu hal

2 penelitian Developmental, bertujuan membangun atau
mengembangkan suatu hal

3 penelitian Verifikatif, bertujaun mengecek kebenaran hasil
penelitian yang telah dilakukan atau menguji teori


4 Pendekatan Bujur (Longitudinal), yaitu pendekatan penelitian
dengan waktu yang lama terhadap subyek yang sama.

5 Pendekatan Silang (Cross-sectional) , yaitu pendekatan
penelitian dengan waktu yang pendek terhadap subyek yang
berbeda


Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Metode .
historis..................................................................................................................
....
2. Metode
eksperimental:.......................................................................................................
................
3. Metode
deskriptif:..............................................................................................................
.
4. Metode
Korelasional..........................................................................................................
.

a. Tes Tertulis!
1. Jelaskan jenis-jenis penelitian sosial!
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan populasi dan sampel!







a. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. Stratified random
sampling

2. random sampling
3. Cluster sampling
4. Systematic sampling
5. Area sampling

2. Amati gambar tentang Foto Fenomena sosial di bawah ini kemudian buatlah
Rancangan Penelitian?


Rancangan
Penelitian..........................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

a. Pretes/postes
Pretes/Postes Ketiga
1. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1 data primer adalah data yang didapat dari sumber pertama
2 data sekunder adalah data bukan yang pertama
3 Penyimpangan individual adalah penyimpangan yang dilakukan
oleh seseorang atau individu tertentu terhadap norma-norma yang
berlaku dalam masyarakat

4 data kuantitatif adalah data data dinyatakan dalam bentuk angka.
5 data intern adalah data yang dikumpulkan oleh dan untuk
keperluan sendiri.


1. Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Studi Kepustakaan atau
Dokumen:.......................................................................
2. Angket (kuesioner):............................................................................................
3. Wawancara:....................................................................................................
4. Test atau eksperimen
............................................................................................................
a. Tes Tertulis
1. Jelaskan jenis-jenis data penelitian!
2. Jelaskan tehnik-tehnik pengumpulan data!
3. Jelaskan tentang cara-cara pengolahan data!










c. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. Data primer
2. Data skunder
3. Editing
4. coding
5. tabulating

2. Amati gambar tentang Foto Fenomena Sosial di bawah ini kemudian
Deskrpsikan!.


Deskripsi :.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
........



b. Pretes/postes
Pretes/Postes keempat
1. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1 Penulis laporan harus tahu betul kepada siapa laporan itu
ditujukan

2 Langkah dalam penulisan laporan harus jelas
3 Laporan hasil penelitian diusahakan mudah dicerna oleh
siapapun

4 laporan penelitian merupakan elemen yang pokok dalam
perkembangan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu laporan harus
jelas dan meyakinkan

5 Bagi pengembangan ilmu pengetahuan, penulisan laporan hasil
penelitian yang dipublikasikan kepada masyarakat berguna
untuk mendapatkan perhatian dari masyarakat


a. Tes Tertulis
1. Tuliskan bagaimana sistematika penelitian sosial!
2. Jelaskan manfaat diskusi kelas!
















b. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut dengan mengisi pengertian setiap konsep dibawah ini!

No. konsep Pengertian
1. Halaman judul
2. Kata pengantar
3. Abstrak
4. Daftar isi
5. Pendahuluan
6. Landasan teori
7. Metodologi penelitian.

2. Amati gambar tentang Foto KegiatanDiskusi di bawah ini kemudian analisis
apakah manfaat kegiatan ini.

Manfaat :
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................................................................................................................

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Peminatan : X/Ilmu-ilmu Sosial
Materi Pokok : Penelitian Sosial.

No Nama Peserta didik
Aspek Penilaian
Skor
rata-
rata

Nilai
T
a
m
p
i
l
a
n









K
e
l
e
n
g
k
a
p
a
n

T
a
t
a

B
a
h
a
s

J
a
w
a
b
a
n

P
e
r
t
a
n
y
a
a
n

1.

3 4 4 3 3,50 87,5
2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.



Keterangan pengisian skor :

4. Sangat Baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang