Anda di halaman 1dari 207

1

14. SILABUS MATA PELAJARAN GEOGRAFI (PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)



Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi# dan pro$akti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa
dalam pergaulan dunia.
KI & : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural erdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, keangsaan,
kenegaraan, dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah.
KI ' : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
1.1 Menghayati
keeradaan dirinya
seagai makhluk
*uhan yang dapat
er#ikir ilmiah dan
mampu meneliti
tentang
lingkungannya.
1.2 Mensyukuri
pen%iptaan umi
tempat kehidupan
seagai karunia
*uhan +ang Maha

2

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Pengasih dengan %ara
turut memeliharanya.
1.& Menghayati jati diri
manusia seagai agent
of changes di umi
dengan %ara menata
lingkungan yang aik
guna memenuhi
kesejahteraan lahir
athin.
1.' Menghayati
keeradaan diri di
tempat tinggalnya
dengan tetap waspada,
erusaha men%egah
timulnya en%ana
alam, dan memohon
perlindungan kepada
*uhan yang Maha
Kuasa.
2.1 Menunjukkan perilaku
proakti# dalam
mempelajari hakekat
ilmu dan peran
geogra#i untuk
diterapkan dalam
kehidupan sehari$hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
yang ertanggung
jawa seagai
makhluk yang dapat

3

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
er#ikir ilmiah.
2.& Menunjukkan perilaku
responsi# dan
ertanggung jawa
terhadap masalah
yang ditimulkan oleh
dinamika geos#era.
2.' Menunjukkan sikap
peduli terhadap
peristiwa en%ana
alam dengan selalu
ersiap siaga,
memantu koran,
dan ergotong royong
dalam pemulihan
kehidupan akiat
en%ana alam.
&.1 Memahami
pengetahuan dasar
geogra#i dan
terapannya dalam
kehidupan sehari$hari.
'.1 Menyajikan %ontoh
penerapan
pengetahuan dasar
geogra#i pada
kehidupan sehari$hari
dalam entuk tulisan.
PENGETAHUA
N DASAR
GEOGRAFI
,uang
lingkup
pengetahuan
geogra#i
Konsep
esensial
geogra#i dan
%ontoh
terapannya
-yek studi
Mengamati
mema%a uku teks dan sumer
a%aan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geogra#i,
konsep esensial geogra#i, oyek
studi, prinsip, pendekatan,serta
aspek geogra#i. dan atau
mengamati peta rupa umi yang
memperlihatkan relie# permukaan
umi, jaringan jalan,dan pola
penggunaan lahan sehingga
peserta didik dapat menunjukkan
ojek, gejala, konsep, prinsip, dan
aspek geogra#i.
P!"#e$ Memuat
da#tar nama ojek
alam dan uatan
manusia di
permukaan yang
saling erhuungan
!misalnya ojek
jematan yang
dipasangkan dengan
adanya sungai dan
jalan, rawa dan
daerah dataran
rendah". (a#tar
nama ojek minimal
12 /P - )uku teks
geogra#i kelas
X
- /urnal ilmiah
- )erita dan
kasus yang
dimuat oleh
media masa
!koran dan
majalah"
- 0aporan
perjalanan
- Peta rupa
umi,
4

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
geogra#i
Prinsip
geogra#i dan
%ontoh
terapannya
Pendekatan
geogra#i dan
%ontoh
terapannya
Aspek
geogra#i


Menan%a
Peserta didik ditugasi untuk
mengajukan pertanyaan tentang
sesuatu yang ingin diketahuinya
leih mendalam terkait dengan
ruang lingkup pengetahuan
geogra#i, konsep esensial geogra#i,
oyek studi, prinsip, pendekatan,
danaspek geogra#i. )utir
pertanyaan dapat ditulis pada
kertas selemar atau diajukan
se%ara lisan. atau
Se%ara klasikal, peserta didik
diminta untuk mengajukan
sejumlah pertanyaan tentang
konsep dan prinsip geogra#i
kaitannya dengan keeradaan
suatu ojek dan gejala di
permukaan umi setelah mereka
mengamati peta rupa umi.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik menunjukkan letak
eragai ojek geogra#i pada peta
yang keeradaannya
memperlihatkan penerapan
konsep, prinsip, dan pendekatan
geogra#i dalam kehidupan nyata.
Misalnya menunjukkan letak
11 pasang.


O,*e!-a*i
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, mengasosiasi,
dan komunikasi.
Aspek yang diamati
adalah keuletan dan
keseriusannya
dalam mengerjakan
tugas.

Te*:menilai
kemampuan peserta
didik dalam
memahami ruang
lingkup
pengetahuan
geogra#i, konsep
esensial geogra#i,
oyek studi, prinsip,
pendekatan,atau
aspek geogra#i.
)entuk tes yang
digunakan adalah
pilihan ganda atau
tes uraian.

- Sumer
in#ormasi lain
yang dimuat
dalam situs
terkait di
internet,
- dan lain$lain

5

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
delta yang selalu ada di muara
sungai, pola permukiman
penduduk yang memanjang jalan,
dan lahan pertanian sawah yang
anyak tersear di daearh
dataran rendah. atau
Peserta didik memeri %ontoh
kenampakan ojek uatan
manusia !permukiman,
pesawahan, atau jaringan jalan"
yang dipengaruhi oleh keadaan
relie# muka umi seagai ukti
erlakunya konsep dan prinsip
geogra#i dalam kehidupan sehari$
hari.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
menganalisis huungan antara
keeradaan suatu ojek di
permukaan umi dengan ojek$
ojek lainnya sehingga mereka
memperoleh makna tentang
konsep dan prinsip geogra#i.
2ontohnya menghuungkan
antara keeradaan permukiman
di tepian sungai yang selalu
memanjang mengikuti aliran
sungai, atau menghuungkan
antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan, atau
6

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Peserta didik diminta untuk
menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep,
prinsip, dan pendekatan geogra#i
sehingga memperoleh
pengetahuan aru tentang dasar$
dasar ilmu geogra#i.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik mengomunikasikan
hasil analisisnya dalam entuk
tulisan yang dilengkapi dengan
gamar3peta yang rele4an, atau
Pesera didik menyampaikan hasil
kesimpulannya tentang ruang
lingkup pengetahuan geogra#i,
konsep esensial geogra#i, oyek
studi, prinsip, pendekatan,dan
aspek geogra#i di depan kelas,
atau
Peserta didik diminta untuk
memeri %ontoh tentang %ara
memilih lokasi tempat tertentu
yang %o%ok sesuai prinsip dan
pendekatan geogra#i. 2ontohnya
memilih lokasi untuk
permukiman yang aik, memilih
lokasi pertanian, memilih lokasi
pelauhan, dan lain$lain sesuai
dengan prinsip dan pendekatan
7

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
geogra#i. Ketika
mengomunikasikan, peserta didik
menunjukkan lokasi$lokasi
terseut melalui media peta.
&.2 Menganalisis langkah$
langkah penelitian
geogra#i terhadap
#enomena geos#era.
'.2 Menyajikan %ontoh
penerapan langkah$
langkah penelitian
geogra#i dalam entuk
laporan oser4asi
lapangan.
LANG.AH
PENELITIAN
GEOGRAFI
Si#at studi
geogra#i
Pendekatan
analisis studi
geogra#i
Metode
analisis
5eogra#i
*eknik
pengumpula
n data
geogra#i
*eknik
analisis data
geogra#i
Pulikasi
hasil
penelitian
geogra#i
Mengamati
Peserta didik ditugasi mengamati
sejumlah laporan kajian geogra#i
atau diminta untuk mema%a
artikel dari jurnal geogra#i.
Peserta didik ditugasi mema%a
uku teks geogra#i yang
memahas tentang metode
penelitian geogra#i dengan tujuan
untuk memahami si#at studi,
pendekatan, metode analisis,
teknik pengumpulan data, dan
teknik analisis data geogra#i, serta
pulikasi hasil penelitian geogra#i,
atau

Menan%a:
Peserta didik diminta untuk
memuat sejumlah pertanyaan
yang ingin diketahuinya setelah
mema%a laporan kajian geogra#i,
artikel, atau uku teks tentang
metode penelitian geogra#i, atau
Setiap peserta didik menentukan
topik penelitian tentang suatu
T&ga*
Peserta diminta
untuk memuat
projek penelitian
sederhana tentang
#enomena geogra#i
yang ada di sekitar
sekolah.

O,*e!-a*i:
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses penelitian
yaitu pada saat
memuat ren%ana,
mengajukan
pertanyaan,
mengumpulkan
data, menganalisis,
dan menarik
kesimpulan, serta
ketika memuat
media pulikasi
yang akan
dikomunikasikan
12 /P

- )uku teks
pelajaran
geogra#i kelas
X
- /urnal ilmiah
- In#ormasi
erkala yang
terkait
dengan
penelitian
geogra#i
- (okumen
hasil
penelitian
geogra#i
!skripsi atau
makalah".
- (an lain$lain

8

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
ojek atau masalah geogra#i.
)erdasarkan topik terseut,
peserta didik mengajukan
sejumlah pertanyaan tentang
langkah$langkah yang harus
dilakukan dalam penelitiannya.
Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik se%ara erkelompok
meren%anakan suatu kegiatan
penelitian yang ersi#at geogra#i.
Setiap langkah penelitian
dideskripsikan dengan %ermat
sehingga dapat menghasilkan
penelitian yang ilmiah, atau
Setiap kelompok menelaah hasil
laporan penelitian geogra#i yang
disusun oleh orang lain dan
melaporkannya dalam entuk
tael dua kolom. Kolom pertama
erisi komponen langkah$langkah
penelitian yang terdapat pada
laporan penelitian geogra#i dan
kolom kedua erisi penjelasan
tentang langkah penelitian yang
tertulis pada kolom satu, atau
Se%ara erkelompok, peserta
didik men%oa melakukan
penelitian geogra#i yang
sederhana dengan langkah$
langkah penelitian yang enar.
kepada orang lain.

Te* t&(i*:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menguasai konsep
tentang studi,
pendekatan, metode
analisis, teknik
pengumpulan data,
dan teknik analisis
data geogra#i,
9

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
memuat kesimpulan tentang
pentingnya penelitian geogra#i
yang dilakukan dengan langkah$
langkah yang sistematis. atau
Peserta didik ditugasi untuk
memuat huungan antar
komponen penelitian sehingga
diperoleh wawasan tentang
pentingnya penelitian dalam
mengemangkan suatu ilmu.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta untuk
melaporkan hasil kajiannya
tentang langkah penelitian
geogra#i dalam #orum diskusi
kelas, atau
Peserta didik diminta untuk
memuat seuah artikel atau
ringkasan laporan penelitian
geogra#i yang disusun oleh orang
lain kemudian dipulikasi melalui
majalah dinding atau diunggah di
media internet atau
Peserta didik diminta untuk
melaporkan hasil telaahan
naskah laporan penelitian
10

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
geogra#i dalam entuk narasi
yang disajikan dalam diskusi atau
diunggah di internet.

&.& Menganalisis dinamika
planet umi seagai
ruang kehidupan.
'.& Mengolah in#ormasi
dinamika planet umi
seagai ruang
kehidupan dan
menyajikannya dalam
entuk narasi dan
gamar ilustrasi.
MENGENAL
BUMI
*eori
pen%iptaan
planet umi.
5erak rotasi
dan re4olusi
umi
Karakteristik
lapisan umi
dan
pergeseran
enua
Kala geologi
dan sejarah
kehidupan
Kelayakan
planet umi
untuk
kehidupan.


Mengamati:
Peserta didik ditugasi mema%a
uku teks pelajaran geogra#idan
atau sumer tulisan lainnya aik
uku re#erensi, majalah, maupun
tulisan di internet yang memuat
narasi, gamar, dan ilustrasi
tentang teori pen%iptaan planet
umi, gerak rotasi dan re4olusi
umi, karakteristik perlapisan
umi, pergeseran enua, kala
geologi dan sejarah kehidupan,
serta kelayakan planet umi
untuk kehidupan. atau
Peserta didik diminta untuk
menyaksikan tayangan audio
4isual tentang planet umi.

Menan%a
Peserta didik diminta mengajukan
pertanyaan yang menarik
minatnya tentang teori
pen%iptaan planet umi, dampak
gerak rotasi dan re4olusi umi,
karakteristik perlapisan umi,
teori pergeseran enua, dan kala
P!"#e$
Memuat seuah
model planet umi
yang menunjukkan
pelapisan dan
pergeseran enua
dari eragai ahan
yang tersedia, atau
memuat tulisan
dalam entuk
laporan hasil
analisis tentang
materi mengenal
umi.

O,*e!-a*i:
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses diskusi,
pengerjaan tugas,
dan memuat
animasi sederhana
dalam entuk audio
4isual.

P"!t"/"(i"
Menilai hasil
16 /P - )uku teks
pelajaran
geogra#i kelas
X
- /urnal ilmiah
- In#ormasi
erkala yang
terkait
- Poster$poster
yang
dipulikasika
n oleh
instansi
terkait
!0APA7,
adan
in#ormasi
geospasial,
dan adan
geologi"
- Sumer lain
yang
diperoleh dari
internet,
- (an lain$lain

11

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
geologi, serta kelayakan planet
umi untuk kehidupan, atau
Peserta didik mengajukan
pertanyaan setelah menyaksikan
tayangan audio 4isual tentang
planet umiaik perorangan
maupunkelompok.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
memandingkan teori$teori
pen%iptaan planetumi,
Peserta didik diminta untuk
memeragakan gerak rotasi dan
re4olusi umi melalui media gloe
dan erdiskusi tentang pengaruh
gerakan planet umi terhadap
kehidupan,
Se%ara erkelompok, peserta
didik erdiskusi atau diminta
untuk mengumpulkan data
tentang karakteristik pelapisan
umi, pergeseran enua, kala
geogra#i, dan sejarah kehidupan
dari ahan a%aan yang tersedia.
Peserta didik diminta untuk
mengidenti#ikasi kriteria
lingkungan hidup yang
mendukung kehidupan di planet
pekerjaan peserta
didik dari setiap
rangkaian proses
pemelajaran aik
erupa hasil
diskusi, naskah
laporan, dan produk
animasi sederhana
atau audio 4isual

Te* t&(i*:
Menilai pemahaman
peserta didik
tentang
penguasaan konsep
dan teori pen%iptaan
planet umi, gerak
rotasi dan re4olusi
umi, karakteristik
perlapisan umi,
pergeseran enua,
kala geologi dan
sejarah kehidupan
serta kelayakan
planet umi untuk
kehidupan.
12

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
umi diandingkan dengan planet
lainnya dalam sistem tata surya.


Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
memedakan antara teori
pen%iptaan planet umi dengan
pen%iptaan alam semesta.
Peserta didik diminta untuk
menjelaskan tentang gerak rotasi
umi yang dikaitkan dengan
peristiwa siang dan malam, serta
pemagian wilayah waktu di
umi.
Peserta didik diminta mengaitkan
antara gerak re4olusi umi
dengan peruahan musim di
umi.
Peserta didik diminta untuk
menghuungkan antara
karakteristik perlapisan umi
dengan teori pergeseran enua,
serta pementukan daratan dan
samudera.
Peserta didik diminta
menghuungkan antara sejarah
kehidupan di umi dengan jejak
rekam kala geologi.
Peserta didik menjelaskan syarat$
13

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
syarat planet yang layak untuk
kehidupan.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta untuk
memuat laporan hasil kajian
dan diskusinya aik dalam
entuk tulisan maupun lisan
yang dilengkapi dengan gamar
dan ilustrasi yang disampaikan
dalam #orum diskusi atau
diunggah di internet, atau
Peserta didik diminta memuat
sketsa atau gamar tentang
teori$teori pen%iptaan planet
umi, pengaruh gerak rotasi dan
re4olusi umi, karakteristik
lapisan umi dan pergeseran
enua, serta kala geologi dan
sejarah kehidupan, atau
Peserta didik diminta untuk
memuat animasi audio 4isual
tentang materi mengenal umi.
8ntuk memoti4asi elajar, hasil
animasi dan 4ideo yang diuat
peserta didik dapat dilomakan.

&.' Menganalisis
huungan antara
manusia dengan
INTERA.SI
MANUSIA DAN
LING.UNGAN
Mengamati
Peserta didik ditugasi mema%a
uku teks dan sumer lainnya
P!"#e$
Peserta didik dieri
tugas memuat
16 /P - )uku teks
pelajaran
geogra#i X
14

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
lingkungan seagai
akiat dari dinamika
litos#era.
'.' Menyajikan hasil
analisis huungan
antara manusia
dengan lingkungannya
seagai pengaruh
dinamika litos#era
dalam entuk narasi,
tael, agan, gra#ik,
gamar ilustrasi, dan
atau peta konsep.
DALAM
DINAMI.A
LITOSFERA
Akti4itas
manusia
dalam
peman#aatan
atuan
penyusun
litos#era
Pengaruh
tektonisme
terhadap
kehidupan
Pengaruh
4ulkanisme
terhadap
kehidupan
Pengaruh
seisme
terhadap
kehidupan
Pengaruh
proses
eksogen
terhadap
kehidupan
Pementuka
n tanah dan
peman#aatan
yang memahas akti4itas
manusia dalam peman#aatan
atuan penyusun litos#era,
pengaruh tektonisme,
4ulkanisme, seisme, dan proses
eksogen terhadap kehidupan,
serta pementukan tanah dan
peman#aatannya, atau
Peserta didik ditugasi untuk
menyaksikan pemutaran 4ideo
yang terkait dengan dinamika
litos#era !tektonisme, 4ulkanisme,
seisme, dan proses eksogen", dan
atau
Peserta didik ditugasi untuk
memuat kliping yang dipajang di
kelas sehingga masing$masing
peserta didik dapat ertukar
in#ormasi tentang dinamika
litos#era.

Menan%a
Peserta didik diminta mengajukan
pertanyaan !perorangan atau
kelompok" tentang akti4itas
manusia dalam peman#aatan
atuan penyusun litos#era,
pengaruh tektonisme,
4ulkanisme, seisme, dan proses
eksogen terhadap kehidupan,
serta pementukan tanah dan
tulisan tentang
%ontoh kehidupan
manusia yang
dipengaruhi oleh
dinamika litos#er.

O,*e!-a*i
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan dan ahan
untuk
dikomunikasikan

P"!t"/"(i":
menilai karya
peserta didik erupa
laporan, kliping
koran, ahan yang
disampaikan dalam
#orum diskusi,
tulisan yang
diupload di internet,
dan lain$lain.

Te*:
menilai pemahaman
peserta didik dalam
- /urnal ilmiah
- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- Poster$poster
yang
dipulikasika
n oleh
instansi
terkait.
- Media 4isual
- Sumer yang
ada di situs
internet,
- (an lain$lain

15

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
nya

peman#aatannya, atau
Peserta didik diminta untuk
memuat pertanyaan tentang
pengaruh proses tenaga eksogen
terhadap kehidupan mahluk
hidup di suatu daerah. 2ontoh:
Apakah erosi dapat
menimulkan kemiskinan agi
para pertani di daerah terseut9

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta men%ari
in#ormasi atau ahan terkait
denganproses tektonisme,
4ulkanisme, seisme, dan tenaga
eksogen, atau
Peserta didik erdiskusi untuk
mengidenti#ikasi eragai
#enomena alam seagai pengaruh
dari adanya proses tektonisme,
4ulkanisme, seisme, dan tenaga
eksogen.
Peserta didik erdiskusi tentang
kehidupan makhluk hidup yang
dipengaruhi olehproses
tektonisme, 4ulkanisme, seisme,
dan tenaga eksogen.


penguasaan
materitentang
keterkaitan antara
kehidupan manusia
dan lingkungannya
seagai akiat
dinamika litos#er.
)entuk tes dapat
erupa pilihan
ganda atau tes
uraian,

16

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Menga*"*ia*i
Peserta didik ditugasi untuk
menganalisis keterkaitan antara
konsep dan teori yang telah
dipelajarinya dengan gejala atau
#enomena nyata di lingkungan
sekitar sehingga konsep dan teori
terseut menjadi leih ermakna
dan memperkaya wawasan.
Peserta didik ditugasi untuk
menunjukkan %ontoh adanya
interaksi manusia dengan alam
yang dipengaruhi oleh akti4itas
litos#era !proses tektonisme,
4ulkanisme, seisme, dan tenaga
eksogen". Misalnya manusia
meman#aatkan lahan$lahan suur
di sekitar gunung api pas%a
letusan.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta untuk
mengkomunikasikan hasil
telahaan dan diskusinya tentang
dinamika litos#eryang
erpengaruh terhadap kehidupan
dalam entuk tulisan dan atau
lisan yang dilengkapi gamar,
ilustrasi, animasi, dan audio
4isual,melalui #orum diskusi atau
diunggah di internet, atau
17

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Peserta didik diminta untuk
menyampaikan gagasannya
tentang perilaku manusia yang
dipengaruhi oleh alam dalam
diskusi kelas.

&.: Menganalisis
huungan antara
manusia dengan
lingkungan seagai
akiat dari dinamika
atmos#era.
'.: Menyajikan hasil
analisis huungan
antara manusia
dengan lingkungannya
seagai pengaruh
dinamika atmos#era
dalam entuk narasi,
tael, agan, gra#ik,
gamar ilustrasi, dan
atau peta konsep.
INTERA.SI
MANUSIA DAN
LING.UNGAN
DALAM
DINAMI.A
ATMOSFERA
0apisan
atmos#era
dan
man#aatnya
agi
kehidupan
2ua%a dan
iklim serta
pengukuran
nya
Klasi#ikasi
tipe iklim
dan %ara
menentukan
nya
Karakteristik
iklim di
Indonesia
Mengamati
Peserta didik ditugasi mema%a
uku teks dan sumer lainnya
yang memahas tentang lapisan
atmos#era, %ua%a dan iklim,
klasi#ikasi tipe iklim, %iri iklim di
Indonesia, dampak peruahan
iklim gloal,kajian tentang iklim
serta peman#atannya, dan )adan
Meteorologi, Klimatologi, dan
5eo#isika.
Peserta didik ditugasi untuk
menyaksikan tayangan audio
4isual tentang dinamika
atmos#era, atau
Peserta didik ditugasi untuk
mengunjungi stasiun pengamatan
%ua%a atau instansi terkait seperti
)MK5 untuk mengamati proses
pengamilan data dinamika
atmos#era.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
O,*e!-a*i
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
kegiatan diskusi,
proses mengumpul
dan analisis data,
pemuatan laporan,
serta akti4itas
mengkomunikasikan
.

P"!t"/"(i":
Menilai porto#olio
peserta didik
!indi4idu atau
kelompok" yang
erupa laporan,
ahan yang
disampaikan dalam
#orum diskusi,
pameran,atau
diunggah di internet.

Te* t&(i*:
menilai tingkat
16 /P - )uku teks
pelajaran
geogra#i kelas
X
- /urnal ilmiah
- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- Peta tematik
- Media audio
4isual
- Situs terkait
di internet,
- (an lain$lain
18

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
dan
pengaruhnya
terhadap
usaha
pertanian
dan akti4itas
manusia
lainnya.
(ampak
peruahan
iklim gloal
Kajian
tentang iklim
dan
peman#atann
ya.
0ayanan
)adan
Meteorologi,
Klimatologi,
dan
5eo#isika
!)MK5" kepa
da
masyarakat.

mengajukan pertanyaan
!perorangan atau kelompok"
tentang akti4itas manusia yang
dipengaruhi oleh dinamika
atmos#era, atau
Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang kaitan antara
kerusakan lingkungan dan
dampaknya terhadap peruahan
iklim gloal.
Pada saat mengunjungi stasiun
pengamatan %ua%a atau instansi
)MK5, peserta didik mengajukan
pertanyaan kepada petugas
tentang proses pengamilan data
dinamika atmos#era.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta men%ari
in#ormasi atau ahan tentang
pelapisan atmos#era, unsur$
unsur%ua%a dan iklim, klasi#ikasi
tipe iklim, %iri iklim di Indonesia,
dampak peruahan iklim
gloal,kajian tentang
peman#aatan iklim, dan tentang
kegiatan layanan )MK5, atau
Se%ara erkelompok, peserta
didik erdiskusi untuk
pemahaman peserta
didik tentang
dinamika atmos#er.
)entuk tes dapat
erupa pilihan
ganda atau tes
uraian

19

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
mengidenti#ikasi pengaruh proses
atmos#er terhadap kehidupan.
;asil diskusi dapat erupa peta
konsep sehingga mereka
memahami keterkaitan antar
konsep dalam skema dinamika
atmos#er, atau
Se%ara erkelompok, peserta
didik men%oa mengolah data
%ua%a setempat sehingga dapat
menentukan tipe iklimnya.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
memeri %ontoh kasus tentang
keenaran teori yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan
#enomena nyata di lingkungan
sekitar sehingga materi menjadi
ermakna, atau
Peserta didik ditugasi untuk
menunjukkan adanya interaksi
kehidupan manusia dengan
dinamika atmos#er aik dalam
wilayah yang sempit maupun
luas.
Peserta didik memuat model
peta tematik persearan %urah
hujan atau peta iklim di wilayah
tertentu di Indonesia.
20

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta memuat
tulisanyang dilengkapi dengan
gamar, ilustrasi, atau animasi,
tentang dinamika atmos#er,yang
disampaikandalam #orum diskusi,
pameran,atau diunggah di
internet.
Peserta didik diminta untuk
memuat ahan presentasi dan
atau audio 4isual tentang
dinamika atmos#er, atau
Peserta didik diminta untuk
memuat analisis prakiraan
%ua%a dari data yang diperoleh
dari )MK5 kemudian dipulikasi
pada majalah dinding atau
diunggah di internet.

&.< Menganalisis
huungan antara
manusia dengan
lingkungan seagai
akiat dari dinamika
hidros#era.
'.< Menyajikan hasil
analisis huungan
antara manusia
dengan lingkungannya
INTERA.SI
MANUSIA DAN
LING.UNGAN
DALAM
DINAMI.A
HIDROSFERA
Siklus air
Perairan
darat dan
potensinya
Mengamati
Peserta didik ditugasi mema%a
uku teks dan sumer lainnya
tentang kajian siklus air, perairan
darat dan perairan laut, potensi
yang dikandungnnya,
peman#aatan dan pelestarian
perairan darat dalam unit (AS
serta pelestarian laut se%ara
erkelanjutan.
P!"#e$
Peserta didik dieri
tugas memuat peta
tematik tentang
perairan darat
dalam unit (AS
yang ersumer dari
peta rupa umi atau
peta jenis lainnya.

16 /P

- )uku teks
pelajaran
geogra#i kelas
X
- /urnal ilmiah
- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- Peta tematik
21

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
seagai pengaruh
dinamika hidros#era
dalam entuk narasi,
tael, agan, gra#ik,
gamar ilustrasi, dan
atau peta konsep.
Perairan laut
dan
potensinya
Peman#aatan
dan
pelestarian
perairan
darat dalam
unit (aerah
Aliran
Sungai !(AS"
Peman#aatan
dan
pelestarian
laut se%ara
erkelanjuta
n
)alai
Pengelolaan
(AS dan
Pusat
Penelitian
-%eanogra#i.

Peserta didik ditugasi untuk
men%ari in#ormasi tentang
kegiatan )alai Pengelolaan (AS
dan Pusat Penelitian -%eanogra#i.
Peserta didik ditugasi untuk
mengamatitayangan audio
4isualtentang dinamika hidros#er.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan se%ara
perorangan atau kelompok
tentang prosessiklus air yang
diper%epat akiat kerusakan
lingkungan,
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan tentang
potensi perairan darat dan laut
serta upaya pelestariannya,
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan setelah
mengamatitayangan audio
4isualtentang dinamika hidros#er,
atau
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan kepada
petugas )alai Pengelolaan (AS
dan Pusat Penelitian -%eanogra#i
pada saat kunjungan.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses diskusi,
pengumpulan data,
analisis data,
pemuatan laporan,
dan pemuatan
ahan untuk
dikomunikasikan

P"!t"/"(i":
Menilai porto#olio
peserta didik aik
dalam entuk
laporan, ahan yang
disampaikan dalam
#orum diskusi, atau
ahan yang
diunggah di internet,
dan lain$lain.

Te*:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep,
dalil, dan teori
tentang dinamika
hidros#er.
- Media audio
4isual
- Situs terkait
di internet,
- (an lain$lain

22

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Se%ara erkelompok, peserta
didik erdiskusi untuk
mengidenti#ikasi proses tahapan
siklus air. ;asil diskusi dapat
erupa peta konsep sehingga
mereka memahami konsep yang
saling terkait dalam skema
dinamika hidros#er.
Se%ara erkelompok, peserta
didik mengidenti#ikasi potensi
perairan darat dan laut dengan
%ara menunjukkan lokasinya
pada peta.
Se%ara erkelompok, peserta
didik mengidenti#ikasi usaha
udidaya perikanan darat dan
usaha penangkapan ikan laut
yang dilakukan oleh masyarakat.
Peserta didik erdiskusi tentang
upaya pelestarian (AS dan
wilayah laut se%ara
erkelanjutan.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
menunjukkan ukti keenaran
teori yang telah dipelajarinya
dengan gejala dan #enomena
23

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
nyata di lingkungan sekitar
sehingga materi menjadi
ermakna. Peserta didik juga
dapat menarik kesimpulan
tentang materi yang telah
dipelajarinya.
Peserta didik diminta untuk
menganalisis tentang kehidupan
manusia yang dipengaruhi oleh
dinamika hidros#er aik dalam
wilayah yang sempit maupun
luas, atau
Peserta didik diminta
memprediksi kerugian manusia
dan lingkungan jika terjadi
kerusakan (AS dan lautan.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta untuk
mengomunikasikan hasil
analisisnya dalam entuk tulisan
mapun lisan dilengkapidengan
gamar, ilustrasi. =orum untuk
menyampaikan gagasan dapat
menggunakan #orum diskusi,
diunggah di internet, loma
menulis artikel, dan lain$lain.
)agi yang telah memiliki
kemampuan untuk menyediakan
komputer, peserta didik dapat
24

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
diminta untuk memuat
kreati4itas animasi atau audio
4isual tentang dinamika hidros#er
yang kemudian diunggah di
internet.
Peserta didik diminta untuk
memuat artikel tentang usaha
konser4asi (AS dan pemeliharaan
perairan laut yang
dikomunikasikan di kelas atau
diunggah di internet.


&.> Menganalisis mitigasi
dan adaptasi en%ana
alam dengan kajian
geogra#is.
'.> Menyajikan %ontoh
penerapan mitigasi
dan %ara eradaptasi
terhadap en%ana
alam di lingkungan
sekitar.
MITIGASI DAN
ADAPTASI
BEN0ANA
ALAM
/enis dan
karakteristik
en%ana
alam.
Searan
daerah
rawan
en%ana
alam di
Indonesia.
8saha
pengurangan
resiko
Mengamati
Peserta didik diminta mema%a
uku teks pelajaran dan sumer
lainnya yang memuat ulasan,
gamar, ilustrasi, dan animasi
tentang jenis dan karakteristik
en%ana alam, searan daerah
rawan en%ana alam di Indonesia,
upaya pengurangan resiko
en%ana alam dan kelemagaan
penanggulangan en%ana alam,
atau
Peserta didik diminta untuk
mengumpulkan erita yang
dimuat di koran atau
majalahkemudian dipamerkan di
kelas sehingga peserta didik
O,*e!-a*i
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan serta ahan
yang akan
dikomunikasikan

P"!t"/"(i":
Menilai porto#olio
peserta didik erupa
laporan, ahan yang
disampaikan dalam
#orum diskusi,
pameran, yang
12 /P

- )uku teks
pelajaran
geogra#i kelas
X
- /urnal ilmiah
- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- )erita dan
kasus yang
dimuat oleh
media masa
!koran dan
majalah"
- Poster$poster
yang
dipulikasika
25

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
en%ana
alam.
Kelemagaan
penanggulan
gan en%ana
alam.

dapat ertukar in#ormasi tentang
perlunya mitigasi dan adaptasi
en%ana alam, atau
Peserta didik diminta untuk
mengamati tayangan 4ideo yang
terkiat dengan mitigasi dan
adaptasi en%ana alam.

Menan%a
Peserta didik diminta mengajukan
pertanyaan dan hipotesis
!perorangan atau kelompok"
tentang jenis dan karakteristik
en%ana alam, searan daerah
rawan en%ana alam di Indonesia,
upaya pengurangan resiko
en%ana alam dan kelemagaan
penanggulangan en%ana alam,
atau
Peserta didik diminta mengajukan
pertanyaan tentang man#aat
mitigasi dan adaptasi en%ana
alam,
Peserta didik diminta memuat
pertanyaan setelah mengamati
tayangan 4ideo tentang mitigasi
dan adaptasi en%ana alam.



diupload di internet,
dan lain$lain.

Te*
Mengukur tingkat
pemahaman peserta
didik dalam
penguasaan konsep
tentang mitigasi dan
adaptasi en%ana
alam.

n oleh
instansi
terkait !)7P),
)MK5, Pusat
?ulkanologi
dan mitigasi
en%ana
geologi, dll".
- Media audio
4isual
- Situs terkait
di internet,
- (an lain$lain

26

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik ditugasi men%ari
in#ormasi atau ahan untuk
menjawa dan memuktikan
hipotesis yang diajukan terkait
dengan materi mitigasi en%ana
alam.
Peserta didik ditugasi untuk
erdiskusi kelompok tentang
langkah mitigasi dan adaptasi
en%ana alam !gempa, gunung api
meletus, anjir, atau entuk
en%ana lainnya" jika terjadi di
daerahnya, atau
Peserta didik ditugasi untuk
memuat model langkah$langkah
e4akuasi dan menentukan jalur
e4akuasi ketika en%ana alam
terjadi di daerahnya, atau
Peserta didik ditugasi untuk
men%ari in#ormasi tentang daerah
rawan en%ana alam dan strategi
mitigasinya ketika erkunjung ke
kantor )adan 7asional
Penanggulangan )en%ana !)7P)"
setempat.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
27

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
menganalisis in#ormasi dan data
yang diperoleh aik dari a%aan
maupun sumer terkait untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
peranan mitigasi en%ana alam,
atau
Peserta didik diminta untuk
memeri %ontoh kasus untuk
memperjelas konsep mitigasi dan
adaptasi en%ana yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan
#enomena nyata di lingkungan
sekitar sehingga materi menjadi
ermakna, atau
Peserta didik menganalisis
keterkaitan antara entuk
permukaan umi setempat
dengan jenis an%aman en%ana
alamnya.
Peserta didik memandingkan
%ara menangani en%ana alam
antara di Indonesia dengan
negara lain.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta untuk
mengomunikasikan hasil analisis
mitigasi dan adaptasi en%ana
dalam entuk tulisan mapun
lisan yang dilengkapi dengan
28

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
gamar dan ilustrasi.
Peserta didik diminta
mengomunikasikan ren%ana
e4akuasi ketika en%ana alam
terjadi di daerahnya. =orum
komunikasi dapat menggunakan
media diskusi atau diunggah di
internet, atau
Peserta didik diminta untuk
memuat ren%ana pemerian
antuan kepada koran en%ana
alam aik penggalangan dana,
pengiriman ahan pangan dan
oat$oatan, maupun pengiriman
tenaga sukarelawan. ,an%angan
yang telah disusun
dikomunikasikan di depan kelas.



29

SILABUS MATA PELAJARAN GEOGRAFI UNTU. SMA+MA
(PEMINATAN)


Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengemangkan perilaku !jujur, disiplin, tanggungjawa, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, %inta
damai, responsi# dan pro$akti#" dan menunjukan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan angsa dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa dalam
pergaulan dunia.
&. Memahami dan menerapkan pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, keangsaan, kenegaraan, dan peradaan terkait #enomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan
masalah
'. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang dipelajarinya
di sekolah se%ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
1.1 Mensyukuri kondisi
keragaman #lora dan
#auna di Indonesia
yang melimpah
seagai karunia
*uhan +ang Maha
@sa.
1.2 Mensyukuri
keragaman dan
kelimpahan sumer
daya alam Indonesia
seagai karunia

30

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
*uhan +ang Maha
Pengasih.
1.& Mensyukuri potensi
wilayah Indonesia
dalam penyediaan
pangan, ahan
industri, dan energi
alternati# seagai
karunia *uhan +ang
Maha Pengasih.
1.' Menghayati peranan
dirinya seagai
makhluk *uhan +ang
Maha @sa yang dieri
tanggung jawa
untuk mengelola dan
melestarikan
lingkungan alam.
2.1 Menunjukkan
perilaku peduli
terhadap pelestarian
dan perlindungan
#lora dan #auna
langka di Indonesia
dan dunia.
2.2 Menunjukkan
perilaku e#isien
dalam peman#aatan
sumerdaya alam
idang pertanian,
pertamangan,

31

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
industri, dan
pariwisata yang
digunakan sehari$
hari.
2.& Menunjukkan sikap
peduli dan tanggung
jawa dalam
menghargai potensi
geogra#is Indonesia
untuk ketahanan
pangan nasional,
penyediaan ahan
industri, dan energi
alternati#
2.' Menunjukkan sikap
tanggung jawa
seagai agian dari
warga negara
Indonesia dengan
erusaha
meningkatkan
kualitas diri sendiri.
2.: Menunjukkan sikap
toleran seagai
angsa yang memiliki
keragaman udaya
dengan tetap
mempertahankan
identitas nasional
dalam konteks
interaksi gloal.
32

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
2.< Menunjukkan
perilaku peduli
terhadap
permasalahan
lingkungan hidup di
Indonesia dan dunia.
2.> Menunjukkan sikap
tanggung jawa
dalam menjaga
kelestarian
lingkungan
sekitarnya.
&.1 Menganalisis searan
#lora dan #auna di
Indonesia dan dunia
erdasarkan
karakteristik
ekosistem dan region
iklim.
'.1 Mengomunikasikan
searan #lora dan
#auna di Indonesia
dan dunia
erdasarkan
karakteristik
ekosistem dan region
iklim dalam entuk
artikel ilmiah,
makalah, atau ahan
pulikasi lainnya.
SEBARAN
FLORA DAN
FAUNA
INDONESIA
DAN DUNIA
=aktor$#aktor
yang
mempengaru
hi searan
#lora dan
#auna
Searan #lora
dan #auna di
Indonesia
Searan #lora
dan #auna di
dunia
Peman#ataan
keanekaraga
Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mema%a uku teks pelajaran,
gamar, atau menyaksikan
tayangan audio 4isual untuk
mendapat wawasan pengetahuan
tentang #aktor$#aktor yang
memengaruhi searan #lora dan
#auna, searan #lora dan #auna di
Indonesia, searan #lora dan
#auna di dunia, peman#ataan
keanekaragaman hayati
Indonesia, dan konser4asi #lora
dan #auna, atau
Peserta didik diminta mengamati
lingkungan sekitar tentang
keanekaragaman hayati yang
telah diman#aatkan untuk
pemenuhan ahan pangan, oat$
P!"#e$
Peserta didik
ditugasi memuat
poster tentang
konser4asi #lora dan
#auna.

O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data,
pemuatan laporan,
dan menyiapkan
ahan yang akan
dikomunikasikan

Te*
21 /P - )uku teks
geogra#i
kelas XI
- /urnal
ilmiah
- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- Media audio
4isual
- #oto #auna
dan #lora
- Peta tematik
- Sumer yang
tersedia di
jaringan
internet,
33

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
man hayati
Indonesia
dan upaya
pemudidaya
annya dalam
mendukung
penyediaan
ahan
pangan,
oat$oatan,
dan industri
kreati#.
8saha
Konser4asi
#lora dan
#auna di
Indonesia
dan dunia

oatan, dan industri kreati#
dengan mengisi tael oser4asi.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan tentang
#aktor$#aktor searan #lora dan
#auna Indonesia dan dunia
kepada nara sumer yang
kompeten di daerahnya, atau
Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang usaha
peman#ataan keanekaragaman
hayati untuk penyediaan ahan
pangan, oat$oatan, dan
industri kreati#, atau
Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang eragai
upaya konser4asi #lora dan #auna
kaitanya dengan anyaknya
kerusakan hutan dan alam
sekitar,
Peserta didik erdiskusi untuk
memuat pertanyaan yangdapat
dijadikan pedoman dalam
men%ari data.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
mengidenti#ikasi #aktor$#aktor
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep
dan teori tentang
searan #lora dan
#auna di Indonesia
dan dunia. )entuk
tes dapat erupa
pilihan ganda atau
tes uraian.

34

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
yang memengaruhi searan #lora
dan #auna di Indonesia dan dunia
Peserta didik diminta memuat
da#tar nama #lora dan #auna yang
telah diman#aatkan untuk ahan
pangan, oat$oatan, dan
industri kreati#,
Peserta didik erdiskusi tentang
kawasan konser4asi #lora dan
#auna.
Peserta didik memuat katalog
#lora dan #auna yang dilindungi.
Katalog terdiri da#tar nama #lora
dan #auna, asal daerah, dan
keunikannya.

Menga*"*ia*i
Peserta didik men%ari %ontoh
kasus keterkaitan teori yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan
#enomena nyata tentang searan
#lora dan #auna Indonesia dan
dunia sehingga menjadi leih
ermakna, atau
Peserta didik diminta untuk
menempelkan potongan gamar
jenis #lora dan #auna tertentu
pada peta Indonesia sesuai
dengan daerah endemiknya.
Peserta didik menelaah nama dan
35

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
lokasi tempat pelestarian
keanekaragaman hayati !*aman
;utan ,aya, *aman 7asional,
Suaka Margasatwa, 2agar Alam,
dan lain$lain" yang ada di
Indonesia atau dunia.
Peserta didik memprediksi
tentang kepunahan #lora dan
#auna jika terjadi hutan hutan.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta
mengomunikasikan hasil
analisisnya dalam entuk tulisan
yang dilengkapi dengan gamar,
ilustrasi, animasi, audio 4isual,
serta diantu dengan perangkat
teknologi in#ormasi dan
komunikasi,
Peserta didik diminta untuk
memuat poster ajakan
pelestarian #lora dan #auna
langka yang dipamerkan di
lingkungan sekolah.

&.2 Menganalisis searan
arang tamang di
Indonesia
erdasarkan nilai
strategisnya.
SEBARAN
BARANG
TAMBANG
INDONESIA
Proses
pementuka
Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mengamati peta persearan
potensi arang tamang
Indonesia erdasarkan jenis dan
4olumenya, atau
P!"#e$
Peserta didik
memuat peta
searan arang
tamang yang ada di
daerahnya
21 /P - )uku teks
pelajaran
geogra#i kls
XI
- (ata arang
tamang dari
36

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
'.2 Mengomunikasikan
searan arang
tamang di Indonesia
erdasarkan nilai
strategisnya dalam
entuk artikel ilmiah,
makalah, atau ahan
pulikasi lainnya.
n arang
tamang
Potensi dan
persearan
arang
tamang
@ksplorasi
dan
eksploitasi
arang
tamang
yang ramah
lingkungan
Peman#aatan
, e#isiensi,
dan
reklamasi
lokasi
pertamanga
n.
*ata kelola
pertamanga
n

Peserta didik diminta untuk
mengamati tayangan audio
4isual, mema%a uku teks
pelajaran, media masa dan
internet, erkunjung ke museum
geologi, atau oser4asi di
lingkungan sekitar untuk
mendapat wawasan pengetahuan
tentang proses pementukan
arang tamang, potensi dan
persearan arang tamang,
eksplorasi dan eksploitasi arang
yang tamang ramah lingkungan,
peman#aatan, e#isiensi dan
reklamasi lokasi pertamangan,
serta tata kelola pertamangan.

Menan%a
Peserta didik ditugasi untuk
mengajukan pertanyaan se%ara
tertulis atau lisan eragai hal
yang elum diketahuinya tentang
searan arang tamang
Indonesia, atau
Peserta didik diminta untuk
memuat pertanyaan !se%ara
indi4idu atau kelompok" tentang
peman#aatan arang tamang
yang e#isiensi dalam kehidupan
sehari$hari, atau
Peserta didik mengajukan

O,*e!-a*iMengama
ti akti4itas peserta
didik dalam
memuat peta,
menyajikan atau
ekspose hasil
oser4asi atau
kunjungan.

P"!t"/"(i"
Menilai hasil
pekerjaan peserta
didik seperti
kumpulantulisan,
peta searan arang
tamang, gamar
atau gra#ik potensi
arang tamang di
Indonesia.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep
dan teori tentang
searang arang
tamang di
Indonesia dan dunia

kementerian
@S(M
- /urnal
ilmiah
- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- Media ?isual
- Sampel
arang
tamang
- Peta tematik
- Sumer lain
yang
diperoleh
dari situs
terkait di
internet,

37

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
pertanyaan tentang entuk
reklamasi lokasi ekas
pertamangan
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan tentang
sistem atau tata kelola
pertamangan di Indonesia.


Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta men%ari
data dan in#ormasi tentang
proses pementukan arang
tamang, potensi dan persearan
arang tamang, eksplorasi dan
eksploitasi arang tamang
ramah lingkungan, peman#aatan,
e#isiensi dan reklamasi lokasi
pertamangan, serta tata kelola
pertamangan. Sumer
pen%arian data dan in#ormasi
dapat menggunakan uku
re#erensi, majalah, internet, dan
lain$lain.
Peserta didik se%ara erkelompok
diminta untuk memuat peta
searan arang tamang di
pro4insinya lengkap dengan
katalognya.
Peserta didik diminta untuk
38

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
memuat tael nama arang
tamang dan peman#aatannya
dalam mendukung kehidupan.
Peserta didik ditugasi untuk
mengunjungi instansi (inas
Pertamangan dan @nergi
setempat untuk memperoleh
in#ormasi tentang potensi
pertamangan daerah.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
menganalisis data dan in#ormasi
atau men%ari %ontoh nyata dalam
kehidupan sehari$hari sehingga
dapat menarik kesimpulan
tentang arti penting arang
tamang dalam pemangunan
nasional.
Peserta didik se%ara erkelompok
diminta untuk merumuskan
konsep peme%ahan masalah
kelangkaan arang tamang
sesuai dengan pengetahuan yang
telah mereka miliki.
Peserta didik diminta untuk
menyusun konsep reklamasi
ekas lokasi pertamangan
Peserta didik diminta untuk
menilai keunggulan dan
kelemahan tata kelola
39

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
pertamangan di Indonesia.
Peserta didik diminta untuk
memprediksi keeradaan arang
tamang Indonesia untuk :1
tahun yang akan datang jika
tidak dikelola dengan aik.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta menyajikan
hasil pekerjaannya !peta
persearan arang tamang" di
depan kelas dengan perangkat
teknologi in#ormasi dan
komunikasi, atau
Peserta didik memuat artikel
atau makalah tentang
ketersediaan arang tamang dan
peman#aatannya yang ada di
daerahnya, atau
Peserta didik menyajikan model
konsep reklamasi ekas lokasi
pertamangan dan tata kelola
pertamangan dalam #orum
diskusi dengan perangkat
teknologi in#ormasi dan
komunikasi.

&.& Menganalisis kondisi
geogra#is Indonesia
untuk ketahanan
POTENSI
GEOGRAFIS
INDONESIA
Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mengamai peta3atlas Indonesia,
P!"#e$
Peserta didik
diminta untuk
memuat peta
2' /P - )uku teks
pelajaran
5eogra#i
SMA kelas XI
40

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
pangan nasional,
penyediaan ahan
industri, dan energi
alternati#.
'.& Menyajikan data dan
#akta kondisi
geogra#is Indonesia
untuk memperkuat
ketahanan pangan
nasional, penyediaan
ahan industri, dan
energi alternati#
dalam entuk narasi,
tael, peta, gra#ik,
dan atau peta
konsep.
0uas dan
atas
teritorial
Indonesia
Potensi #isik
dan sosial
wilayah
Indonesia
Potensi
geogra#is
Indonesia
untuk
ketahanan
pangan,
Potensi
geogra#is
Indonesia
untuk
penyediaan
ahan
industri
Potensi
geogra#is
Indonesia
untuk
pengemang
an energi
alternati#

mema%a re#erensi dari eragai
sumer untuk mengidenti#ikasi
luas dan atas teritorial, potensi
#isik dan sosial, potensi geogra#is
untuk ketahanan pangan, potensi
geogra#is untuk penyediaan
ahan industri, potensi geogra#is
untuk energi alternati#.
Peserta didik ditugasi untuk
mengamati tayangan audio 4isual
yang menggamarkan kekayaan
potensi geogra#i Indonesia.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan tentang
luas dan atas teritorial, potensi
#isik dan sosial, searan potensi
geogra#is untuk ketahanan
pangan, penyediaan ahan
industri, dan energi alternati#,
atau
Peserta didik mengajukan
hipotesis tentang penyediaan
ketahanan pangan, ahan
industri, dan energi jika
Indonesia tidak mampu
menyediakannya.
Peserta didik diminta
mengajukan pertanyaan tentang
hamatan dan tantangan angsa
searan potensi
lahan untuk
ketahanan ahan
pangan, industri
dan energi alernati#.

O,*e!-a*i
Mengamati akti4itas
peserta didik dalam
diskusi, memuat
peta, pengumpulan
data, analisis data,
dan memuat
laporan, serta ahan
untuk
dikomunikasi.

P"!t"/"(i"
Menilai kumpulan
tugas hasil
pekerjaan peserta
didik selama proses
pemelajaran.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
konsep yang
erkaitan dengan
potensi geogra#i
Indonesia dalam
- Peta
Indonesia,
- Peta tematik
- atlas,
- %itra
Inderaja
!penginderaa
n jauh"
- media audio
4isual
- Sumer lain
yang terkait
di situs
terikat di
internet
- dan lain$lain
41

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Indonesia dalam menggali potensi
geogra#isnya untuk ketahanan
pangan, penyediaan ahan
industri, dan energi alternati#.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
men%ari data dan in#ormasi dari
eragai sumer !uku teks
pelaajaran, peta, %itra inderaja,
internet, media massa" tentang
luas dan atas teritorial, potensi
#isik dan sosial, potensi geogra#is
untuk ketahanan pangan, potensi
geogra#is untuk penyediaan
ahan industri, potensi geogra#is
untuk energi alternati#.
Peserta didik diminta untuk
menjawa hipotesis yang
diajukan tentang ketahanan
pangan, ahan industri, dan
energi yang keeradaannya
semakin teratas di Indonesia.
Peserta didik diminta untuk
memuat sketsa peta tematik
tentang program ketahanan
pangan di Indonesia !atau di
daerah setempat". Peta yang
diuat dapat erupa peta tata
guna lahan untuk pertanian,
penyediaan ahan
pangan, industri,
dan energi alternati#.

42

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
perkeunan, perikanan, dan
peternakan untuk ketahanan
pangan. (ata dan peta dasar
dapat di%ari di instansi terkait di
daerah masing$masing.
Peserta didik diminta untuk
memuat sketsa peta tematik
tentang program penyediaan
ahan industri di Indonesia !atau
di daerah setempat". Peta yang
diuat dapat erupa peta tata
guna lahan untuk pertanian,
perkeunan, perikanan,
peternakan, pertamangan, dan
lain$lain yang terkait dengan
usaha penyediaan ahan
industri. (ata dan peta dasar
dapat di%ari di instansi terkait di
daerah masing$masing.
Peserta didik diminta untuk
memuat sketsa peta tematik
tentang program penyediaan
energi alternati# di Indonesia
!atau di daerah setempat". Peta
yang diuat dapat erupa peta
tata guna lahan untuk pertanian,
perkeunan, peternakan,
pertamangan, %urah hujan,
aliran sungai yang erpotensi
untuk P0*A dan P0*M;
!Pemangkit 0istrik *enaga Mikro
43

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
;idro" dan lain$lain yang terkait
dengan usaha penyediaan energi
alternati#. (ata dan peta dasar
dapat di%ari di instansi terkait di
daerah masing$masing.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta
menganalisis keterkaitan peta
lahan pertanian, perkeunan,
perikanan, peternakan,
pertamangan, dan lain$lain
dengan usaha penyediaan ahan
pangan, ahan industri, dan
energi alternati#.
Peserta didik diminta untuk
memeri %ontoh tentang peta
potensi geogra#is Indonesia
kaitannya dengan ren%ana
ketahanan pangan, penyediaan
ahan industri, dan energi
alternati#, atau
Peserta didik diminta untuk
memuat artikel yang erisi
gagasan untuk mengatasi
kelangkaan ketahanan pangan,
ahan industri, dan energi
alternati# di Indonesia.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik menyampaikan
44

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
gagasan yang telah
dituangkannya dalam artikel
tentang potensi dan kekayaan
geogra#is Indonesia melalui lisan,
tulisan narati#, tael, peta, gra#ik,
dan atau peta konsep. Kegiatan
mengomunikasikan didukung
oleh peta, %itra penginderaan
jauh, media audio 4isual, dan
atau diunggah di internet.

&.' Menganalisis
dinamika dan
masalah
kependudukan serta
sumer daya
manusia di Indonesia
untuk pemangunan.
'.' Menyajikan laporan
oser4asi tentang
dinamika dan
masalah
kependudukan serta
sumer daya
manusia di Indonesia
dengan
memperhatikan
prinsip$prinsip
geogra#i dalam
entuk makalah atau
entuk pulikasi
DINAMI.A
DAN MASALAH
.EPENDUDU.
AN
Sumerdata
kependuduk
an
Kuantitas
dan analisis
demogra#i
Kualitas
penduduk
Moilitas
penduduk
dan
pengendalian
nya.
Permasalaha
n
Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mema%a tael, mengamati peta,
mema%a uku sumer, media
masa dan internet untuk
mendapat wawasan pengetahuan
tentang sumer data
kependudukan, kuantitas dan
analisis demogra#i, kualitas
penduduk, moilitas penduduk
dan pengendaliannya,
permasalahan kependudukan
dan solusinya, dan peta jalan
!road map" pengemangan
Sumer (aya Manusia Indonesia.
Peserta didik ditugasi untuk
menyaksikan tayangan audio
4isual tentang ledakan penduduk
dunia dan dampaknya terhadap
kerawanan sosial, atau
P!"#e$
Memuat artikel
tentang solusi
mengatasi masalah
kependudukan yang
disampaikan kepada
koran daerah.



O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
peserta didik dalam
mengumpulkan
data, analisis data,
dan pemuatan
laporan, serta
menyajikannya di
depan kelas

2' /P - )uku teks
pelajaran
geogra#i
kelas XI
- (ata )PS
- /urnal
ilmiah
- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- Media ?isual
- Peta tematik
- Situs terkait
di internet,

45

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
lainnya. kependuduk
an di
Indonesia
dan
solusinya.
Peta jalan
!road map"
pengemang
an Sumer
(aya
Manusia
Indonesia
Peserta didik diminta untuk
oser4asi lingkungan sekitar dan
men%atat jumlah penduduk yang
ada di tael monogra#i
ke%amatan, atau
Peserta didik diajak untuk
erkunjung ke )PS dan instansi
terkait guna mendapatkan
in#ormasi permasalahan
kependudukan.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan yang
akan disampaikan kepada nara
sumer pada saat kunjungan
atau oser4asi lapangan, atau
Peserta didik diminta untuk
merumuskan masalah,
mengajukan hipotesis, dan
mengkritik teori yang ada tentang
dinamika dan masalah
kependudukan.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
men%ari data dan in#ormasi dari
uku teks, jurnal, internet, dan
a%aan lain untuk menjawa
masalah, pertanyaan, hipotesis,
P"!t"/"(i"
Menilai kumpulan
tulisan, gamar atau
peta dinamika dan
masalah
kependudukan di
Indonesia


Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep
tentang dinamika
dan masalah
kependudukan di
Indonesia.


46

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
dan erargumentasi tentang
dinamika dan masalah
kependudukan, atau
Peserta didik erdiskusi untuk
men%ari solusi terkait dengan
pengendalian jumlah penduduk,
peningkatan kualitas penduduk,
dan moilitas penduduk.
Peserta didik diminta untuk
men%oa mengolah data
kependudukan sehingga
memperoleh data seA rasio, angka
ketergantungan, angka kelahiran,
menggamar piramida penduduk,
dan lain$lain.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
menganalisis data dan in#ormasi
untuk dapat menyimpulkan
dinamika dan masalah
kependudukan di Indonesia.
Peserta didik diminta untuk
men%oa memuat rumusan
keijakan setelah mengolah data
kependudukan. 2ontohnya, jika
disuatu ke%amatan diperoleh data
angka kematian yang tinggi maka
peserta didik dapat merumuskan
keijakan mengajukan
pemangunan rumah sakit dan
47

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
puskesmas yang leih anyak.
Peserta didik diminta untuk
merumuskan sikap dirinya untuk
ikut serta mengendalikan jumlah
penduduk dan meningkatkan
kualitas S(M di Indonesia.

Meng"m&ni$a*i$an
;asil analisis dalam entuk
tulisan yang telah diuat peserta
didik disampaikan se%ara
perorangan atau kelompok di
depan kelas, dipamerkan, atau
diunggah di internet.
Peserta didik disarankan
mengikuti loma menulis artikel
tentang solusi mengatasi masalah
kependudukan untuk dimuat di
koran daerah.
Peserta didik ditugasi memuat
poster tentang peran serta
mengendalikan jumlah penduduk
yang dipajang di lingkungan
sekolah.

&.: Menganalisis
keragaman udaya
angsa seagai
identitas nasional
dalam konteks
BUDA1A
NASIONAL
DAN
INTERA.SI
GLOBAL
Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mema%a uku sumer,
mengamati peta, mema%a tael,
media masa dan internet untuk
P!"#e$
Memuat artikel
tentang udaya
nasional untuk
dimuat pada koran
daerah.
21 /P - )uku teks
pelajaran
geogra#i
kelas XI
- /urnal
ilmiah
48

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
interaksi gloal.
'.: Menyajikan analisis
keragaman udaya
angsa seagai
identitas nasional
pada konteks
interaksi gloal
dalam entuk
gamar dan peta.
Searan
keragaman
udaya
nasional
Identi#ikasi
keari#an
lokal dalam
udaya
nasional
Interaksi
gloal dan
pengaruhnya
terhadap
udaya
nasional
)udaya
tradisional
seagai
potensi
wisata dan
ekonomi
kreati#.
mendapat wawasan pengetahuan
tentang searan keragaman
udaya nasional, identi#ikasi
keari#an lokal dalam udaya
nasional, interaksi gloal dan
pengaruhnya terhadap udaya
nasional, serta udaya tradisional
seagai potensi wisata dan
ekonomi kreati#.
Peserta didik ditugasi untuk
menyaksikan tayangan audio
4isual tentang keunggulan
udaya nasional, atau
Peserta didik diminta untuk
oser4asi di lingkungannya
terkait dengan pelestarian
kesenian tradisional.
Peserta didik diminta untuk
mengamati seni dan udaya di
daerahnya yang erpotensi untuk
kegiatan wisata dan ekonomi
kreati#.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan yang
akan disampaikan kepada nara
sumer pada saat oser4asi
lapangan,
Meminta peserta didik untuk
merumuskan masalah,

O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
peserta didik dalam
diskusi, memuat
peta,oser4asi,
analisis data, dan
pemuatan laporan

P"!t"/"(i"
Menilai kumpulan
tulisan, gamar atau
peta persearan
udaya nasional


Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep
tentang udaya
nasional dan
interaksi gloal.
)entuk soal pilihan
ganda atau uraian


- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- Media ?isual
- Peta tematik
- Situs terkait
di internet,

49

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
mengajukan hipotesis, atau
mengkritisi teori yang ada
tentang pelestarian udaya
nasional di tengah udaya gloal.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
men%ari data dan in#ormasi dari
uku teks, jurnal, internet, dan
a%aan lain untuk menjawa
masalah, pertanyaan, hipotesis,
dan erargumentasi tentang
pelestarian udaya dan interaksi
gloal, atau
Peserta didik diminta untuk
memuat peta searan udaya
nasional lengkap dengan
katalognya.
Peserta didik diminta untuk
mengidenti#ikasi keari#an lokal
dalam udaya setempat untuk
dikemangkan jika dianggap aik
dan sealiknya dieliminir jika
dianggap uruk dan atau
menghamat sikap mental
pemangunan.
Peserta didik diminta untuk
mengidenti#ikasi udaya negara
lain yang dianggap aik sehingga
patut di%ontoh.
50

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Peserta didik erdiskusi untuk
men%ari solusi terkait dengan
pengemangan wisata dan
ekonomi kreati# erasis udaya
nasional.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
menganalisis data dan in#ormasi
yang telah diperolehnya sehingga
diketahui masalah yang terkait
dengan peng#emangan udaya
angsa akiat interaksi gloal.
Peserta didik diminta untuk
memprediksi kerugian agi
angsa Indonesia akiat
punahnya udaya nasional akiat
interaksi dengan udaya gloal
yang tidak terkendali.
Peserta didik diminta untuk
merumuskan sikap dirinya dalam
mengemangkan udaya nasional
tanpa harus menutup diri dari
interaksinya dengan udaya
negara lain.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta untuk
menyampaikan hasil kajiannya
tentang udaya nasional dan
interaksi gloal dalam entuk
51

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
tulisan dan lisan aik se%ara
perorangan atau kelompok.
Peserta didik diminta untuk
memuat peta Indonesia yang
dilengkapi dengan pro#il udaya
daerah di setiap pro4insi. Peta
dapat diuat se%ara manual atau
diunggah di internet.
Peserta didik disarankan
mengikuti loma menulis artikel
tentang wisata udaya nasional
untuk dimuat di koran daerah,
atau
Peserta didik disarankan
mengikuti loma menulis artikel
tentang toleransi antar udaya
nasional.

&.< Menganalisis entuk$
entuk keari#an lokal
dalam peman#aatan
sumer daya alam
idang pertanian,
pertamangan,
industri, dan
pariwisata.
'.< Menyajikan %ontoh
tindakan ijaksana
pada peman#aatan
sumer daya alam
.EARIFAN
DALAM
PEMANFAATA
N SUMBER
DA1A ALAM
Kegiatan
pertanian
yang
erkelanjuta
n
Kegiatan
pertamanga
Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mengamati peta, mema%a uku
sumer, media masa dan
internet, untuk mendapat
wawasan pengetahuan tentang
keari#an dalam peman#aatan
sumerdaya alam dalam idang
pertanian, pertamangan,
industri, dan pariwisata, serta
keijakan tentang AM(A0 dan
ekolael.
P!"#e$
Memuat artikel
yang akan
diusulkan kepada
intansi terkait
seagai usulan
dalam mengatasi
masalah
peman#aatan
sumer daya alam.

O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
21 /P - )uku teks
pelajaran
geogra#i kls
XI
- (ata dan
in#ormasi
dari K@S(M,
K0;, dan
dinas terkait
- /urnal
ilmiah
- In#ormasi
erkala
52

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
idang pertanian,
pertamangan,
industri, dan
pariwisata dalam
entuk makalah atau
entuk pulikasi
lainnya.
n yang
erkelanjuta
n
Kegiatan
industri yang
erkelanjuta
n
Kegiatan
pariwisata
yang
erkelanjuta
n
Peman#aatan
sumerdaya
alam dengan
prinsip
ekoe#isiensi
Analisis
Mengenai
(ampak
0ingkungan
!AM(A0"
dalam
peman#aatan
sumerdaya
alam.
Serti#ikat
ekolael
!serti#ikat
untuk
produk
Peserta didik diminta untuk
menyaksikan tayangan audio
4isual tentang peman#aatan
sumer daya alam dengan prinsip
ekoe#isiensi.
Peserta didik diminta untuk
oser4asi lingkungan sekitar,
atau erkunjung ke instansi
terkait !K@S(M, K0;, dan (inas
Perindustrian dan perdagangan"
guna mendapatkan data dan
in#ormasi terkait peman#aatan
sumerdaya alam dalam idang
pertanian, pertamangan,
industri, dan pariwisata.
Peserta didik diminta untuk
mengidenti#ikasi usaha pertanian,
pertamangan, industri, dan
pariwisata yang ramah
lingkungan dan tidak ramah
lingkungan.
Peserta didik diminta untuk
men%ari in#ormasi tujuan,
man#aat, dan #ungsi AM(A0 dan
peman#aatan sumerdaya alam.
Peserta didik diminta untuk
men%ari in#ormasi tujuan,
man#aat, dan #ungsi ekolael
dalam perdagangan eas dunia.


peserta didik dalam
mengumpulkan
data, analisis data,
dan pemuatan
laporan

Te*:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep
tentang keari#an
peman#aatan
sumerdaya alam.

instansi
terkait
- Media audio
4isual
- Peta tematik
- Situs terkait
di internet,
- (an lain$lain

53

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
ramah
lingkungan"
dalam
perdagangan
eas dunia.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
merumuskan masalah,
mengajukan hipotesis, atau
mengkritisi teori !dan keijakan"
tentang peman#aatan sumer
daya alam.
Peserta didik diminta untuk
memuat pertanyaan yang akan
diajukan kepada nara sumer
pada saat kunjungan atau
oser4asi lapangan.
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan tentang
sikap masyarakat Indonesia yang
%enderung tidak ari# dalam
peman#aatan sumer daya alam.
Peserta didik diiming untuk
dapat mengajukan pertanyaan
tentang AM(A0 dan serti#ikat
ekolael dalam perdagangan
eas dunia.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
men%ari data dan in#ormasi
untuk menjawa pertanyaan atau
erargumentasi tentang tindakan
ari# dalam peman#aatan
sumerdaya alam.
54

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Peserta didik diminta erdiskusi
dan memuat poster yang erisi
tentang tindakan ari# dalam
peman#aatan sumerdaya alam
!idang pertanian, pertamangan,
industri, dan pariwisata".
Peserta didik diminta untuk
mengidenti#ikasi eragai
perilaku masyarakat yang telah
dianggap ekoe#isiensi dan elum
ekoe#isiensi dalam peman#aatan
sumerdaya alam.
Peserta didik diminta untuk
erdiskusi tenang man#aat
AM(A0 dalam peman#aatan
sumerdaya alam dan pelestarian
Peserta didik diminta untuk
erdiskusi tenang untuk rugi
adanya serti#ikat ekolael dalam
perdagangan eas dunia agi
negara Indonesia.

Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
mermuskan kesimpulan setelah
mema%a uku teks pelajaran,
diskusi kelompok, dan
mengerjakan tugas, atau
Peserta didik diminta untuk
menghuungkan teori yang telah
55

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
dipelajarinya dengan kehidupan
nyata dengan %ara memeri
%ontoh konkrit tentang keari#an
dalam peman#aatan sumer daya
alam.
Peserta didik diminta untuk
memprediksi masa depan jika
kegiatan pertanian,
pertamangan, industri, dan
pariwisata tidak dilakukan se%ara
ari#.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik diminta untuk
menyampaikan hasil analisis dan
kesimpulannya dalam #orum
diskusi. *ulisan dilengkapi
dengan gamar. Presentasi
dilengkapi dengan 4ideo dan
animasi yang didukung oleh
perangkat teknologi in#ormasi.
)entuk komunikasi juga dapat
dipamerkan atau diunggah di
internet. 5agasan dapat
diusulkan kepada intansi terkait.
Peserta didik diminta untuk
memuat poster tentang ajakan
hemat sumer daya alam.


56

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
&.> Menge4aluasi
tindakan yang tepat
dalam pelestarian
lingkungan hidup
kaitannya dengan
pemangunan yang
erkelanjutan.
'.> Mengomunikasikan
%ontoh tindakan yang
tepat dalam
pelestarian
lingkungan hidup
kaitannya dengan
pemangunan
erkelanjutan dalam
entuk makalah atau
entuk pulikasi
lainnya.
PELESTARIAN
LING.UNGAN
HIDUP DAN
PEMBANGUNA
N
BER.ELANJUT
AN
0ingkungan
hidup !aliran
energi, rantai
makanan,
siklus
iogeokimia"
Kualitas dan
aku mutu
lingkungan,
Pen%emaran,
perusakan
dan resiko
lingkungan,
Keijakan
dan peta
jalan !road
map"
implementasi
pemanguna
n
erkelanjuta
n di
Indonesia
Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mema%a uku teks pelajaran,
mengamati peta, mema%a tael,
media masa dan internet, untuk
mendapat wawasan tentang
lingkungan hidup !aliran energi,
rantai makanan, siklus
iogeokimia", kualitas dan aku
mutu lingkungan, pen%emaran,
perusakan dan resiko
lingkungan, keijakan dan peta
jalan !roap map" implementasi
pemangunan erkelanjutan di
Indonesia.
Peserta didik diminta untuk
menyaksikan tayangan audio
4isual dengan tema yang terkait
dengan pemangunan yang
erkelanjutan
Peserta didik diminta untuk
oser4asi lingkungan setempat
dan menilai kualitas
lingkungannya.
Peserta didik diminta untuk
erkunjung ke instansi terkait
!K0;" untuk mengetahui
permasalahan lingkungan hidup
di daerahnya.


P!"#e$
Memuat poster
ajakan untuk hidup
ersih dan sehat
dan
upaya pelestarian
lingkungan hidup
se%ara erkelompok

O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
peserta didik dalam
mengerjakan tugas
dan presentasi
tentang pelestarian
lingkungan hidup
dan pemangunan
erkelanjutan

P"!t"/"(i"
Menilai kumpulan
tugas erupa
kliping, laporan
oser4asi,laporan
kerusakan
lingkungan dan
pelestariannya.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
1< /P - )uku teks
pelajaran
geogra#i kls
XI
- (ata K0;
- )erita dan
kasus yang
dimuat di
media
massa.
- /urnal
ilmiah
- In#ormasi
erkala
instansi
terkait
- Media audio
4isual
- Situs terkait
di internet,
- (an lain$lain

57

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Menan%a
Peserta didik diminta untuk
menyiapkan sejumlah pertanyaan
yang akan diajukan kepada nara
sumer pada saat kunjungan ke
instansi terkait !K0;" tentang
penyea kerusakan lingkungan.
Peserta didik diminta untuk
memuat da#tar %eklis untuk
oser4asi lapangan di lingkungan
setempat.
Peserta didik diminta untuk
mengajukan hipotesis
penanggulangan masalah
lingkungan.
Peserta didik diminta untuk
mengkritisi teori dan keijakan
yang erlaku tentang pelestarian
lingkungan hidup dan
pemangunan erkelanjutan.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik ditugasi untuk
men%ari data dan in#ormasi
untuk menjawa pertanyaan dan
hipotesis yang diajukan seagai
ahan erargumentasi tentang
pelestarian lingkungan hidup dan
pemangunan erkelanjutan.
penguasaan konsep
tentanglingkungan
hidup dan
pemangunan
erkelanjutan.

58

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Peserta didik diminta untuk
oser4asi di daerah setempat
untuk mengidenti#ikasi eragai
kerusakan lingkungan.
Peserta didik erdiskusi tentang
upaya pelestarian lingkungan
hidup dan hasil diskusinya
dituangkan dalam entuk poster.


Menga*"*ia*i
Peserta didik diminta untuk
memeri %ontoh,
menghuungkan antara teori dan
kenyataan, atau
Peserta didik diminta
menge4aluasitindakan dan peran
masyarakat dalam pelestarian
lingkungan hidup di sekitanya.
Peserta didik memuat artikel
yang menganalisis #aktor
penghamat upaya pelestarian
lingkungan hidup.
Peserta didik diminta untuk
mengidenti#ikasi kegiatan
manusia yang sesuai dan tidak
sesuai dengan prinsip
pemangunan erkelanjutan.


59

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik mengomunikasian
hasil analisis data dan
kesimpulan nya aik dalam
entuk tulisan maupun lisan
diantu dengan perangkat
teknologi in#ormasi dan
komunikasi sehingga dapat
dipresentasikan, dipamerkan,
diunggah di internet. 5agasannya
dapat diusulkan kepada intansi
terkait.
Peserta didik memuat media
kampanye gerakan go green
untuk masyarakat.



60

SILABUS MATA PELAJARAN GEOGRAFI UNTU. SMA+MA
(PEMINATAN)


Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengemangkan perilaku !jujur, disiplin, tanggungjawa, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, %inta
damai, responsi# dan proakti#" dan menunjukan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan angsa dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa dalam
pergaulan dunia.
&. Memahami dan menerapkan pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, keangsaan, kenegaraan, dan peradaan terkait #enomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan
masalah
'. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang dipelajarinya
di sekolah se%ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
1.1 Menghayati
keeradaan dirinya
seagai makhluk
*uhan +ang Maha
@sa untuk
mendalami kajian
ilmu dan teknologi
Penginderaan /auh,
peta, serta Sistem
In#ormasi 5eogra#is
!SI5".


61

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
1.2 Menghayati adanya
interaksi spasial
antara desa dan kota
yang mendorong
pemangunan
seagai karunia
*uhan +ang Maha
Kuasa.
1.& Menghayati
peredaan potensi
wilayah seagai
karunia *uhan +ang
Maha Kuasa yang
perlu dikemangkan
untuk kesejahteraan
hidup manusia.
1.' Mensyukuri karunia
*uhan +ang Maha
Pengasih atas adanya
interaksi, dinamika,
dan kerjasama antar
negara dalam
memenuhi
keutuhan hidup
manusia.
2.1 Menunjukkan sikap
proakti# dalam
praktek peman#aatan
%itra penginderaan
jauh untuk kajian
tata guna lahan dan

62

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
transportasi
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur dan
ertanggung jawa
dalam menyajikan
%ontoh hasil analisis
penerapan in#ormasi
geogra#is melalui peta
dasar dan peta
tematik serta Sistem
In#ormasi 5eogra#is
!SI5".
2.& Menunjukkan
perilaku peduli
terhadap dampak
interaksi, dinamika,
dan kerjasama
antara wilayah desa
dan kota.
2.' Menunjukkan
perilaku kooperati#
dalam memahami
entuk kerjasama
saling
menguntungkan
antara negara
Indonesia dan negara
erkemang lainnya
dengan negara maju.

63

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
&.1 Menganalisis %itra
penginderaan jauh
untuk peren%anaan
kajian tata guna
lahan dan
transportasi.
'.1 Men%oa
menginterpretasi
%itra penginderaan
jauh untuk
peren%anaan tata
guna lahan dan
transportasi.
PENGINDERAA
N JAUH
UNTU. TATA
GUNA LAHAN
DAN
TRANSPORTAS
I
BKonsep
penginderaan
jauh !jenis,
aspek
interpretasi,
man#aat dan
keunggulan
penginderaan
jauh"
BPenginderaan
jauh untuk
tata guna
lahan
BPenginderaan
jauh untuk
pengemanga
n jaringan
transportasi
B*ata kelola
dan lemaga
penginderaan
jauh di
Indonesia

Mengamati
Peserta didik akti# mengamati
%itra #oto dan atau %itra digital
penginderaan jauh, mema%a
uku teks dan tulisan di media
massa atau internet untuk
mendapatkan pengetahuan
tentang kajian penginderaan jauh
dikaitkan dengan tata guna
lahan, jaringan transportasi,
serta tata kelola dan )adan
In#ormasi 5eospasial !)I5" atau
lemaga lain yang erkaitan
dengan penginderaan jauh
Peserta didik akti# menyaksikan
pemutaran audio 4isual tentang
perkemangan teknologi
penginderaan jauh
Peserta didik ditugasi untuk
erkunjung ke intansi atau
kantor adan peren%anaan
pemangunan daerah !)APP@(A"
setempat untuk mengetahui
peman#aatan Penginderaan jauh
dalam pemangunan.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
ertanya tentang e#ekti4itas
peman#aatan penginderaan jauh
dalam tata guna lahan dan
P!"#e$
Memuat
interpretasi %itra
penginderaan jauh
untuk tata guna
lahan dan jaringan
transportasi.

O,*e!-a*i
Mengamatikegiatan
peserta didik dalam
menginterpretasikan
%itra penginderaan
jauh dan ekspose
laporan hasil diskusi
analisis tentang
penginderaan jauh
untuk tataguna
lahan dan
transportasi

P"!t"/"(i"
Menilaisemuatugasd
an pekerjaan peserta
didik selama proses
pemelajaran.

Te*
menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep
2' /P - )uku teks
5eogra#i
kelas XII,
- 2itra #oto
dan digital
- /urnal
ilmiah,
- In#ormasi
erkala
instansi yang
terkait
- Media audio
4isual
- Peta tematik
penggunaan
lahan dan
jaringan
transportasi
- situs terikat
di internet
- dan lain$lain

64

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
transportasi dalam
pemangunan di Indonesia.
Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang tata kelola
dan )adan In#ormasi 5eospasial
!)I5" atau lemaga lain yang
erkaitan dengan penginderaan
jauh
untuk pengemangan yang leih
aik.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik men%oa
menginterpretasi %itra #oto udara
atau %itra digital untuk
mendapatkan in#ormasi tentang
%iri ojek dalam kaitannya
dengan tataguna lahan dan
transportasi.
Peserta didik mendiskusikan dan
men%oa mengerjakan proyek
pengelohan %itra digital untuk
tata guna lahan dan transportasi.
Peserta didik diminta erdiskusi
tentang e#isiensi penggunaan
lahan dan jaringan transportasi
yang diperoleh dari interpretasi
%itra #oto udara atau %itra digital.


penginderaan jauh
untuk tata guna
lahan dan
transportasi.

65

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Menga*"*ia*i
Peserta didik menyimpulkan
hasil analisisnya tentang pola
searan tata guna lahan dan
jaringan transportasi dalam
kaitannya dengan konsep serta
pendekatan geogra#i yang
terdapat dalam %itra terseut.
Peserta didik menerapkan prinsip
dan konsep geogra#i untuk
menentukan keijakan tata guna
lahan dan pengemangan
transportasi dari %itra
penginderaan jauh.
Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik mengomunikasikan
hasil analisis %itra digital melalui
lisan dan tulisan yang dilengkapi
gamar, gra#ik, atau animasi
dengan menggunakan teknologi
in#ormasi dan komunikasi.
Peserta didik mempulikasikan
hasil pekerjaan mereka tentang
analisis penginderaan jauh
melalui artikel yang di%etak atau
diunggah di internet.

&.2 Menganalisis
peman#aatan peta
dan Sistem In#ormasi
PEMETAAN
DAN SISTEM
INFORMASI
GEOGRAFIS
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati
peta, gloe, atlas, peta digital
P!"#e$
Menyelenggarakan
pameran peta dan
produk SI5
2' /P - )uku teks
5eogra#i
SMA kelas
XII,
66

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
5eogra#is !SI5" untuk
in4entarisasi
sumerdaya alam,
peren%anaan
pemangunan,
kesehatan
lingkungan, dan
mitigasi en%ana.
'.2 Menyajikan %ontoh
hasil analisis
penerapan dasar$
dasar pemetaan dan
Sistem In#ormasi
5eogra#is !SI5" dalam
kehidupan sehari$
hari.
UNTU.
PEMBANGUNA
N
B(asar$dasar
peta dan
pemetaan
BPrinsip Sistem
In#ormasi
5eogra#iis
BSumer data
dan asis
data Sistem
In#ormasi
5eogra#is
!SI5".
BPeman#aatan
SI5 untuk
in4entarisasi
sumer daya
alam dan
peren%anaan
pemanguna
n.
BPeman#aatan
SI5 untuk
kajian
kesehatan
lingkungan
dan mitigasi
en%ana

hasil olahan SI5, dan mema%a
re#erensi dari eragai sumer
untuk memahami dasar$dasar
peta dan pemetaan, prinsip
Sistem In#ormasi 5eogra#is,
sumer data dan asis data SI5,
peman#aatan untuk
in4erntarisasi sumerdaya alam,
peren%anaan pemangunan,
kajian kesehatan lingkungan,
dan mitigasi en%ana alam.
Peserta didik diminta untuk
memuat klipping tentang SI5
yang selanjutnya dipajang di
kelas sehingga peserta didik
dapat saling tukar in#ormasi
tentang teknologi penginteraan
jauh.
Peserta didik diminta untuk
mengunjungi kantor adan
peren%anaan pemangunan
daerah !)APP@(A" setempat
untuk mengetahui peman#aatan
SI5 dalam pemangunan.

Menan%a
Peserta didik ertanya tentang
peman#aatan peta dan Sistem
In#ormasi 5eogra#is untuk
in4entarisasi sumerdaya alam,
kajian kesehatan lingkungan,

O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
peserta didik dalam
mengomunikasikan
hasil diskusi melalui
media *IK

P"!t"/"(i"
Menilai kumpulan
tulisan, kliping
koran, peta tematik
yang diuat peserta
didik seagai %ontoh
SI5

Te*
Menilai kemampuan
siswa dalam
penguasaan konsep
tentang pemetaan
dan SI5.
- peta,
- gloe,
- atlas,
- %itra
penginderaa
n jauh.
- /urnal
ilmiah,
- In#ormasi
erkala
instansi yang
terkait
- Media audio
4isual
- situs terikat
di internet
- dan lain$lain
-
67

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
dan mitigasi en%ana alam.
Peserta didik diminta untuk
mengkritisi atau menanggapi
tentang in4erntarisasi
sumerdaya alam, peren%anaan
pemangunan, kajian kesehatan
lingkungan, dan mitigasi
en%ana alam tanpa
menggunakan SI5.
Peserta didik diminta
menyiapkan pertanyaan yang
akan diajukan kepada nara
sumer ketika erkunjung ke
intansi terkait.


Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik mengidenti#ikasi
dan memanipulasi data serta
meng$o4erlay$kan peta tematik
!se%ara manual atau
kumputerisasi" untuk
mendapatkan in#ormasi
keruangan tentang in4entarisasi
sumer daya alam, peren%anaan
pemangunan, kajian kesehatan
lingkungan, dan mitigasi
en%ana alam.
Peserta didik menganalisis data
!se%ara manual maupun
68

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
kumputerisasi" hasil SI5 dalam
in4entarisasi sumer daya alam,
peren%anaan pemangunan,
kajian kesehatan lingkungan,
dan mitigasi en%ana alam.

Menga*"*ia*i
Peserta didik menelaah teori yang
dikaitkan dengan #akta dan
sumer re#erensi lainnya untuk
merumuskan simpulan tentang
e#ekti4itas pemetaan dan sistem
in#ormasi geogra#i dalam
in4entarisasi sumer daya alam
dan peren%anaan pemangunan
serta kajian kesehatan
lingkungan dan mitigasi en%ana
alam.
Peserta didik dapat
menyimpulkan urgensi SI5
dalam proses pemangunan.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik mengomunikasikan
hasil analisis melalui lisan dan
tentang peman#aatan SI5 melalui
teknologi in#ormasi dan
komunikasi sehingga dapat
diunggah di internet atau
gagasannya dapat disampaikan
kepada instansi terkait.
69

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
Peserta didik menyelenggarakan
pameran tentang produk$produk
peta dan SI5 yang telah
dikerjakannya.

&.& Menganalisis pola
persearan dan
interaksi spasial
antara desa dan kota
untuk
pengemangan
ekonomi daerah.
'.& Memandingkan pola
persearan dan
interaksi spasial
antara desa dengan
kota dengan
menggunakan peta
tematik.
INTERA.SI
SPASIAL DESA
DAN .OTA
BPola
keruangan
desa
BPola
keruangan
kota
BInteraksi desa
dengan kota
dalam
pengemanga
n ekonomi
daerah
BPerkemangan
kota dan
masalah alih
#ungsi lahan.
BInteraksi desa$
kota
kaitannya
dengan
distriusi
arang dan
orang serta
Mengamati
Peserta didik mengamati peta,
%itra penginderaan jauh !#oto dan
digital" untuk menamah
wawasan tentang pola keruangan
desa, pola keruangan kota,
interaksi desa dengan kota dalam
pengemangan ekonomi daerah,
perkemangan kota dan masalah
alih #ungsi lahan, dan interaksi
desa$kota kaitannya dengan
distriusi arang dan orang serta
pengemangan ekonomi wilayah,
atau
Peserta didik ditugasi untuk
mengamati tayangan !audio
4isual", mema%a re#erensi
eragai sumer tentang
interaksi spasial desa dan kota.

Menan%a
Peserta didik diminta
mengajukan pertanyaan tentang
gejala interaksi desa$kota yang
ada kaitannya dengan distriusi
arang dan orang serta
P!"#e$
Memuat proposal
sederhana tentang
skema interaksi
desa kota untuk
pemangunan
daerah dengan %ara
mengajukan usulan
eragai akti4itas
pemangunan,in#ras
truktur dan #asilitas
sosial serta
pemerintahan.

O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
peserta didik
pengumpulan data,
analisis, serta
menyimpulkan
tentang pola
keruangan desa dan
kota serta
interaksinya


2' /P - )uku teks
5eogra#i
SMA kelas
XII
- Peta tematik,
- atlas,
- %itra
penginderaa
n jauh,
- media audio
4isual
- situs terikat
di internet
- dan lain$lain
-
70

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
pengemanga
n ekonomi
wilayah.
pengemangan ekonomi wilayah.
Peserta didik diminta untuk
ertanya se%ara kritis tentang
interaksi desa kota yang
menumuhkan ekonomi daerah.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
memeri tanggapan terhadappola
keruangan desa, pola keruangan
kota, interaksi desa dengan kota
dalam pengemangan ekonomi
daerah, perkemangan kota dan
masalah alih #ungsi lahan, dan
interaksi desa$kota kaitannya
dengan distriusi arang dan
orang serta pengemangan
ekonomi wilayah.
Peserta didik ditugasi untuk
men%ari data dan in#ormasi dari
eragai sumer untuk
menjawa pertanyataan,
hipotesis, atau erargumenasi
pada saat memeri tanggapan.
Peserta didik erdiskusi tentang
keuntungan dan kerugian
adanya interaksi desa$kota agi
kedua elah pihak.
Peserta didik men%oa
menghitung potensi interaksi
P"!t"/"(i"
Menilai kumpulan
tugas erupa artikel,
gamar, proposal
tentang pola
interaksi desa dan
kota serta
interaksinya

Te*
Menilai kemampuan
siswa dalam
penguasaan konsep
tentang pola
keruangan desa dan
kota serta
interaksinya.
)entuk tes erupa
pilihan ganda dan
uraian.

71

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
antar kota dari data yang ada.

Menga*"*ia*i
Memeri %ontoh kasus dalam
kehidupan sehari$hari yang
dikaitkan dengan teori yang telah
dipelajarinya sehingga dapat
menyimpulkan tentang interaksi
spasial desa dan kota.
Peserta didik men%oa
mengajukan usulan dalam
entuk gagasan skema
pemangunan antar kota dengan
teori interaksi wilayah sesuai
kemampuannya.
Peserta didik memuat peta
jaringan transportasi untuk
mendukung interaksi antar
daerah di kota setempat.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik mengomunikasikan
hasil pekerjaan mereka dalam
memuat analisis dan
kesimpulan tentang interaksi
spasial desa dan kota melalui
tulisan, media audio 4isual, dan
teknologi in#ormasi dan
komunikasi !internet".

72

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
&.' Menyusun konsep
wilayah dan
pewilayahan dalam
peren%anaan
pemangunan
nasional.
'.' Mengomunikasikan
konsep wilayah dan
pewilayahan dalam
peren%anaan
pemangunan
nasional dalam
entuk narasi, tael,
peta, gra#ik, dan atau
peta konsep.
PER0EPATAN
PERTUMBUHA
N 2ILA1AH
BCilayah dan
perwilayahan
BKutu dan
pusat
pertumuhan
wilayah
BPertumuhan
wilayah
erkelanjutan
BKajian daya
dukung
untuk
pertumuhan
wilayah
BSistem
peren%anaan
wilayah
nasional










Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mengamati peta atau atlas
Indonesia, %itra penginderaan
jauh, dan mema%a uku teks
yang ada kaitannya dengan
uraian tentang wilayah dan
perwilayahan, kutu dan pusat
pertumuhan wilayah,
pertumuhan wilayah
erkelanjutan, kajian daya
dukung untuk pertumuhan
wilayah, dan sistem peren%anaan
wilayah nasional.
Peserta didik diminta untuk
melakukan kunjungan ke kantor
adan peren%anaan
pemangunan daerah !)APP@(A"
setempat untuk menamah
wawasan tentang per%epatan
pertumuhan wilayah.

Menan%a
Peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang masalah
yang sering dihadapi dalam
pertumuhan wilayah.
Peserta didik diminta untuk
ertanya se%ara kritis tentang
strategi per%epatan
pemangunan wilayah.
P!"#e$
Memuat ren%ana
pengemangan
wilayah sesuai
dengan 4isi dan misi
di daerahnya.

O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
peserta didik dalam
proses mengerjakan
tugas dan
pemuatan laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai kumpulan
tugas peserta didik
aik erupa artikel,
gamar, dan tugas$
tugas lainnya
selama proses
pemelajaran
tentang per%epatan
pertumuhan
wilayah.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep$
konsep yang terkait
2' /P - )uku teks
pelajarn
5eogra#i
kelas XII
- Peta
Indonesia,
- (okmen
peren%anaan
wilayah di
daerahnya
- Peta tematik
- atlas,
- %itra
penginderaa
n jauh,
- media audio
4isual
- situs terikat
di internet
- dan lain$lain

73

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar




























Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
mengajukan kritik terhadap
sistem peren%anaan wilayah
nasional.
Peserta didik diminta untuk
melakukan diskusi tentang
wilayah dan perwilayahan, kutu
dan pusat pertumuhan wilayah,
pertumuhan wilayah
erkelanjutan, kajian daya
dukung untuk pertumuhan
wilayah, dan sistem peren%anaan
wilayah nasional.
Peserta didik diminta untuk
memuat peta tentang
peren%anaan wilayah di
daerahnya untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.

Menga*"*ia*i
Peserta didik menganalisis
in#ormasi yang didapat dari
a%aan dan sumer$sumer
lainnya untuk mendapatkan
kesimpulan dan atau
memandingkan dengan #akta di
lapangan, sehingga menemukan
solusi yang rele4an untuk
dengan materi
per%epatan
pertumuhan
wilayah.
74

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
pertumuhan wilayah.
Peserta didik memeri %ontoh
kasus dalam kehidupan sehari$
hari yang dikaitkan dengan teori
yang telah dipelajarinya sehingga
dapat menyimpulkan tentang
pola peren%anaan wilayah di
daerahnya.
Peserta didik mengajukan usulan
desain peren%anaan wilayah
dalam entuk skema agan alur
dan peta.

Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik mengomunikasikan
hasil diskusi dalam entuk
narasi yang dilengkapi, tael,
peta, gra#ik, dan atau peta
konsep.
Peserta didik mengomunikasikan
usulan solusi yang rele4an dalam
pertumuhan wilayah di
Indonesia melalui lisan dan
tulisan yang dilengkapi, tael,
peta, gra#ik, dan atau peta
konsep. (idukung oleh peta,
%itra inderaja, dan dapat
diunggah di internet.
&.: Menyusun kajian
regional negara maju
.AJIAN
REGIONAL
DAN
Mengamati
Peserta didik ditugasi untuk
P!"#e$
Peserta didik
memuat skema
2' /P - )uku teks
pelajaran
5eogra#i
75

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
dan negara
erkemang untuk
terjalinnya huungan
yang saling
menguntungkan.
'.: Memuat ran%angan
kerjasama saling
menguntungkan
antara negara maju
dan negara
erkemang dalam
entuk artikel ilmiah,
makalah, atau ahan
pulikasi lainnya.
INTERA.SI
ANTARA
NEGARA
BER.EMBANG
DAN NEGARA
MAJU
BSearan
negara$
negara
erkemang
dan negara
maju
BKarakteristik
negara
erkemang
dan negara
maju
BPola
pertumuhan
ekonomi di
negara
erkemang
dan negara
maju
B/alinan
kerjasama
ekonomi yang
saling
menguntungk
an antara
Indonesia
mengamati peta dunia, atlas,
mema%a uku teks,
mempelajari gamar tentang
searan negara erkemang dan
negara maju, karakteristik
negara erkemang dan negara
maju, pola pertumuhan
ekonomi di negara erkemang
dan negara maju serta jalinan
kerjasama ekonomi saling
menguntungkan antara
Indonesia dengan negara
sahaat.
Peserta didik diminta memuat
kliping yang ersumer dari
media massa yang memuat
erita kerjasama antara negara
erkemang dan negara maju.
Kliping dipajang dan
didiskusikan di kelas sehingga
peserta didik dapat ertukar
in#ormasi.

Menan%a
Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan tentang
karakteristik negara erkemang
dan negara maju.
Peserta didik diminta untuk
mengkritisi keuntungan dan
kerugian kerjasama antar negara
kerjasama saling
menguntungkan
antara negara
erkemang dan
negara maju.

O,*e!-a*i
mengamati akti4itas
peserta didik dalam
proses mengerjakan
tugas seperti
mengumpulkan,
menganalisis data,
pemuatan laporan,
dan menyiapkan
ahan untuk
dikomunikasikan.

Te*:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami konsep
yang terkait dengan
materi kajian
negara$negara
erkemang dan
negara maju.

kelas XII
- Peta dunia,
- atlas,
- media audio
4isual
- situs terikat
di internet
-
- dan lain$lain
76

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
dengan
negara
sahaat

erkemang dan negara maju
Peserta didik menanggapi
tentang masalah kemiskinan di
negara erkemang akiat
perdagangan eas dan
gloalisasi.

Meng&m'&($an )ata
(e$*'e!imen+e$*'("!a*i)
Peserta didik diminta untuk
menjawa pertanyaan dan
hipotesis atau menamah
argumentasi tentang pola
pertumuhan ekonomi di negara
erkemang dan negara maju
serta jalinan kerjasama ekonomi
saling menguntungkan antara
Indonesia dengan negara
sahaat. 8ntuk menjawa
pertanyaan atau hipotesis dapat
melalui diskusi kelompok.
Peserta didik erdiskusi untuk
mengajukan gagasan kritik
terhadap sistem perdagangan
eas untuk men%egah kerugian
salah satu pihak dan
mengajukan solusinya.

Menga*"*ia*i
Peserta didik menganalisis data
in#ormasi yang telah diperoleh
77

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
waktu
Sumer )elajar
untuk mendapatkan gamaran
yang leih aik,
memandingkannya dengan
#akta yang ada, mengajukan
solusi, menyusun ran%angan,
dan dapat menyimpulkan dengan
leih aik.
Peserta didik memeri %ontoh
kasus dalam kehidupan sehari$
hari yang dikaitkan dengan
dampak kerjasama ekonomi
gloal antar negara.


Meng"m&ni$a*i$an
Peserta didik mengomunikasikan
gagasannya tentang ran%angan
kerjasama antara Indonesia
dengan negara sahaat aik
negara erkemang maupun
negara maju melalui artikel
ilmiah, makalah, atau ahan
pulikasi lainnya yang didukung
oleh peta, %itra inderaja, dan
dapat diunggah di internet.


78

13. SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH (PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)


Satuan Pendidikan : SMA3MA
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi# dan pro$akti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa
dalam pergaulan dunia.
KI & : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural erdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, keangsaan,
kenegaraan, dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah.
KI ' : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
1.1 Menghayati proses
kelahiran manusia
Indonesia dengan rasa
ersyukur

1.2 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.


79

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawa,
peduli terhadap
eragai hasil udaya
Daman praaksara,
;indu$)uddha dan
Islam.

2.2 Meneladani sikap dan
tindakan %inta damai,
responsi# dan pro akti#
yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam
mengatasi masalah
sosial dan
lingkungannya

2.& )erlaku jujur dan
ertanggungjawa
dalam mengerjakan
tugas$tugas dari
pemelajaran sejarah



&.1 Menganalisis
keterkaitan konsep
manusia hidup dalam
ruang dan waktu

&.2 Menganalisis konsep

Man&*ia )an
Se#a!a4
Manusia
hidup dan
erkreati4itas
dalam ruang

Mengamati
Mema%a uku teks tentang
akti4itas manusia yang teratas
dalam ruang dan waktu, selalu
dalam peruahan, dan
pengaruhnya terhadap kehidupan

T&ga*
Memuat hasil
kajian dalam entuk
tulisan tentang
akti4itas manusia
yang teratas dalam

< jp






)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X.
)uku$uku
lainnya.
80

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
manusia hidup dalam
peruahan dan
keerlanjutan

&.& Menganalisis
keterkaitan peristiwa
sejarah tentang
manusia di masa lalu
untuk kehidupan
masa kini


'.1 Menyajikan hasil
kajian tentang konsep
manusia hidup dalam
ruang dan waktu,
dalam eragai entuk
komunikasi.

'.2 Menyajikan hasil
telaah tentang konsep
ahwa manusia hidup
dalam peruahan dan
keerlanjutan, dalam
eragai entuk
komunikasi.

'.& Memuat tulisan
tentang hasil kajian
mengenai keterkaitan
dan waktu
Manusia
hidup dalam
peruahan
dan
keerlanjutan
Kehidupan
manusia
masa kini
merupakan
akiat dari
peruahan di
masa lalu

















manusia di masa kini.

Menan%a
Menanya melalui kegiatan diskusi
untuk mendapatkan klari#ikasi
dan pendalaman pemahaman
tentang akti4itas manusia yang
teratas dalam ruang dan waktu,
selalu dalam peruahan, dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia di masa kini.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data lanjutan
terkait dengan pertanyaan
mengenai akti4itas manusia yang
teratas dalam ruang dan waktu
dalam kesinamungan dan
peruahan, serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia di
masa kini, dari sumer tertulis,
dan sumer$sumer lainnya yang
mendukung sesuai dengan
pertanyaan yang diajukan peserta
didik yang ersangkutan.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi yang
didapat dari eragai sumer
mengenai keterkaitan antara
ruang dan waktu
dalam
kesinamungan dan
peruahan, serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
manusia di masa
kini. Peserta didik
oleh memilih topik
yang sesuai dengan
minatnya.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses pengumpulan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai tulisan hasil
kajian mengenai
akti4itas manusia
yang teratas dalam
ruang dan waktu
dalam
kesinamungan dan
peruahan, serta
pengaruhnya






























Internet !jika
tersedia"























81

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
kehidupan masa lalu
untuk kehidupan
masa kini.















akti4itas manusia yang teratas
dalam ruang dan waktu dalam
kesinamungan dan peruahan,
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia di masa kini.

Meng"m&ni$a*i$an
Memuat hasil kajiandalam
entuk tulisan mengenai
keterkaitan antara akti4itas
manusia yang teratas dalam
ruang dan waktu, dalam
kesinamungan dan peruahan,
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia di masa kini.

terhadap kehidupan
manusia di masa
kini.

Te*
Menilai pemahaman
peserta didik
tentang akti4itas
manusia yang
teratas dalam
ruang dan waktu
dalam
kesinamungan dan
peruahan, serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
manusia di masa
kini.


&.' Menganalisis ilmu
sejarah

'.' Menyajikan hasil
telaah tentang
peristiwa seagai
karya sejarah, mitos,
dan #iksi dalam
entuk tulisan.

Se#a!a4
*e,agai I(m&



Mengamati
Mema%a uku teks tentang
sejarah seagai ilmu.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
pemahaman tentang sejarah
seagai ilmu aik melalui diskusi
atau pun langsung di kelas.

T&ga*
Memuat hasil
penelaahan dalam
entuk tulisan
tentang sejarah
seagai ilmu.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses pengumpulan
< jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X.
)uku$uku
lainnya
Media lain
yang tersedia

82

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan in#ormasi dan
data terkait dengan pertanyaan
mengenai sejarah seagai ilmu,
dari sumer tertulis dan atau
internet, serta sumer lainnya
sesuai dengan pertanyaan yang
diajukan.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data
yang didapat mengenai sejarah
seagai ilmu.

Meng"m&ni$a*i$an
Memuat hasil penelaahan
dalam entuk tulisan mengenai
sejarah seagai ilmu.

data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai tulisan hasil
penelaahan dalam
entuk tulisan
tentang sejarah
seagai ilmu.

Te*
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
sejarah seagai
ilmu.


&.: Menganalisis %ara
erpikir sejarah dalam
mempelajari peristiwa$
peristiwa sejarah.

'.: Menerapkan %ara
er#ikir sejarah dalam
mengkaji peristiwa$
peristiwa yang
dipelajarinya, dalam
Be!'i$i!
Se#a!a4
(iakronik
Sinkronik
Kausalita
Interpretasi
Periodesasi

Mengamati
Mema%a uku teks dan sumer
lain mengenai erpikir sejarah
se%ara diakronik, sinkronik,
kausalita, interpretasi, dan
periodesasi sejarah serta %ontoh$
%ontoh penerapannya dalam
tulisan, uku teks atau sumer
lainnya.

T&ga*
Memuat hasil
kajian dalam
eragai entuk
presentasi tentang
erpikir diakronik,
sinkronik, kausalita,
interpretasi, dan
periodesasi sejarah.

< jp

)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X.
)uku$uku
lainnya
Media lain
yang tersedia

83

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
eragai entuk
presentasi.

Menan%a
Mengajukan pertanyaan untuk
memperdalam pemahaman
mengenai pengertian erpikir
sejarah diakronik, sinkronik,
kausalita, interpretasi dan
periodesasi sejarah serta %ontoh$
%ontoh penerapannya dalam
tulisan, uku teks atau sumer
lainnya.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data mengenai
pengertian erpikir sejarah
diakronik, sinkronik, kausalita,
interpretasi dan periodesasi
sejarah serta %ontoh$%ontoh
penerapannya dalam tulisan,
uku teks atau sumer lainnya
dari sumer tertulis dan atau
internet, serta sumer lainnya.

Menga*"*ia*i
Melatih %ara erpikir diakronik,
sinkronik, kausalita, interpretasi
dan menetapkan periodesasi
sejarah melalui kajian terhadap
eerapa peristiwa sejarah dari
sumer seperti uku, jurnal atau
sumer lainnya.
O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai hasil kajian
dalam eragai
entuk presentasi
tentang erpikir
diakronik, sinkronik,
kausalita,
interpretasi, dan
pemuatan
periodisasi sejarah

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
erpikir diakronik,
sinkronik, kausalita,
interpretasi, dan
periodesasi sejarah
serta %ontoh$%ontoh
84

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

Meng"m&ni$a*i$an
Memuat hasil kajian dalam
eragai entuk presentasi,
mengenai penerapan
kemampuan %ara erpikir
diakronik, sinkronik, kausalita,
interpretasi dan memuat
periodesasi sejarah,
menyajikanya dalam eragai
entuk presentasi.

penerapannya dalam
tulisan, uku teks
atau sumer
lainnya.
.

&.< Menganalisis eragai
entuk3jenis sumer
Sejarah

'.< Menyajikan hasil
analisis jenis sumer,
peran sumer dan
keterkaitannya dengan
kejadian sejarah,
dalam eragai entuk
presentasi.

S&m,e!
Se#a!a4
Pengertian,
si#at, jenis,
dan
kedudukan
sumer
dalam ilmu
sejarah

Mengamati
Mema%a uku teks dan sumer
lain mengenai pengertian, si#at,
jenis, dan kedudukan sumer
dalam ilmu sejarah.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
pemahaman leih mendalam
erkaitan tentang pengertian,
si#at, jenis, dan kedudukan
sumer dalam ilmu sejarah.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data
erdasarkan a%aan atau
re#erensi yang tersedia terkait
tentang pengertian, si#at, jenis,
T&ga*
Memuat analisis
dalam entuk
tulisan tentang
pengertian, si#at,
jenis, dan
kedudukan sumer
dalam ilmu sejarah.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

< jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X.
)uku$uku
lainnya
Media3sume
r lain yang
tersedia


85

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
dan kedudukan sumer dalam
ilmu sejarah, melalui a%aan dan
sumer lain yang mendukung.


Menga*"*ia*i
Menganalisis untuk menentukan
keterkaitan antara pengertian,
si#at, jenis, dan kedudukan
sumer dalam ilmu sejarah.

Meng"m&ni$a*i$an
Memuat hasil analisis dalam
entuk tulisan mengenai
pengertian, si#at, jenis, dan
kedudukan sumer dalam ilmu
sejarah.

P"!t"/"(i"
Menilai tulisan hasil
analisis tentang
pengertian, si#at,
jenis, dan
kedudukan sumer
dalam ilmu sejarah.


Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
tentang pengertian,
si#at, jenis, dan
kedudukan sumer
dalam ilmu sejarah.


&.> Menganalisis
keterkaitan dan
menerapkan langkah$
langkah penelitian
Sejarah terhadap
eragai peristiwa
Sejarah

'.> Melakukan penelitian
sejarah se%ara
sederhana dan
Pene(itian )an
Pen&(i*an
Se#a!a4
0angkah
penelitian
sejarah
!ertanya,
menentukan
dan men%ari
sumer,
kritik
Mengamati
Mema%a uku teks tentang
langkah$langkah penelitian
Sejarah.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
pemahaman leih mendalam
tentang langkah$langkah
penelitian Sejarah.

T&ga*
Memuat tulisan
se%ara sederhana
salah satu peristiwa
sejarah aik sejarah
nasional maupun
lokal.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
2' jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X
)uku$uku
lainnya
Sumer lain
yang tersedia


86

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
menyajikanya dalam
entuk laporan
penelitian.


sumer,
4alidasi
in#ormasi,
interpretasi,
rekonstruksi
dan
penulisan"

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data terkait
tentang langkah$langkah
penelitian sejarah melalui a%aan
dan re#erensi lain yang tersedia.

Menga*"*ia*i
Menganalisis eerapa tulisan
dan re#erensi mengenai langkah$
langkah penelitian sejarah.

Meng"m&ni$a*i$an
menyajikan laporan hasil
penelitian sejarah se%ara
sederhana dalam entuk tulisan
mengenai salah satu peristiwa
sejarah aik nasional maupun
lokal !dalam entuk tugas
semester".

proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai tulisan
peserta didik hasil
penelitian sederhana
sejarah tentang
salah satu peristiwa
sejarah aik
nasional maupun
lokal.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
materi tentang
langkah penelitian
sejarah.

&.6 Menganalisis
keterkaitan peredaan
%iri$%iri dari
historiogra#i
tradisional, kolonial
dan modern
Hi*t"!i"g!a/i
;istoriogra#i
tradisional
;istoriogra#i
kolonial
;istoriogra#i
Mengamati
Mema%a uku teks tentang
pengertian historiogra#i dan
persamaan serta peredaan
antara historiogra#i tradisional,
kolonial, dan modern.
T&ga*
Memuat klasi#ikasi
jenis historiogra#i
erdasarkan %iri
pemeda antara
historiogra#i
E jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X
)uku$uku
lainnya
87

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

'.6 Menyajikan hasil
mengklasi#ikasi %iri$
%iri historiogra#i
tradisional, kolonial
dan modern dari
sumer yang
ditentukan guru,
dalam eragai entuk
presentasi.


modern


Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
pemahaman tentang pengertian
historiogra#i dan %iri pemeda
antara historiogra#i tradisional,
kolonial, dan modern.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan mengenai
pengertian historiogra#i, %iri
pemeda antara historiogra#i
tradisional, kolonial, dan modern,
melalui a%aan dan sumer$
sumer lain yang mendukung.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi yang
didapat melalui a%aan dan
sumer$sumer lainnya dengan
melakukan pengelompokan jenis
historiogra#i erdasarkan %iri
pemeda antara historiogra#i
tradisional, kolonial, dan modern

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil analisis dalam
entuk tulisan erupa klasi#ikasi
tradisional, kolonial,
dan modern.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses pengumpulan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai laporan
tertulis hasil
klasi#ikasi jenis
historiogra#i
erdasarkan %iri
pemeda antara
historiogra#i
tradisional, kolonial,
dan modern.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
peredaan %iri$%iri
dari historiogra#i
tradisional, kolonial
dan modern.
Sumer lain
yang tersedia


88

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
jenis historiogra#i erdasarkan
%iri pemeda antara historiogra#i
tradisional, kolonial, dan modern.



&.E Menganalisis
keterkaitan antara
manusia pura
Indonesia dan (unia
dengan manusia
modern dalam #isik
dan udaya

'.E Menyajikan hasil
analisis mengenai
keterkaitan antara
Manusia Pura
Indonesia dan (unia
dengan manusia
modern se%ara #isik
dan udaya, dalam
eragai entuk
presentasi.


Man&*ia P&!,a
In)"ne*ia )an
D&nia
Manusia
pura
Indonesia
Manusia
pura Asia
Manusia
pura A#rika
Manusia
pura @ropa

Mengamati
Mema%a uku teks tentang
keterkaitan antara manusia
pura Indonesia dan (unia
dengan manusia modern se%ara
#isik dan udaya.

Menan%a
Menanya melalui untuk
mendapatkan klari#ikasi dan
pendalaman pemahaman tentang
keterkaitan manusia pura
Indonesia dan (unia dengan
manusia modern se%ara #isik dan
udaya.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan mengenai
keterkaitan manusia pura
Indonesia dan (unia dengan
manusia modern se%ara #isik dan
udaya, melalui a%aan, gamar$
gamar dan #osil$#osil yang ada di
museum terdekat.

T&ga*
Memuat
pengelompokan
jenis$jenis manusia
pura Indonesia dan
(unia se%ara #isik
dan udaya dalam
garis waktu, peserta
didik oleh memilih
salah satu pokok
ahasan yang
ter%antum dalam
materi pokok.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses pengumpulan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai laporan
tertulis hasil
pengelompokan
12 jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X.
)uku$uku
lainnya
Media lain
yang tersedia

89

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi$in#ormasi
yang didapat untuk melakukan
pengelompokan jenis$jenis
manusia pura Indonesia dan
(unia ke dalam kelompok
antropologi #isik dan kelompok
udaya dan dalam garis waktu.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil analisis
erentuk tulisan tentang
manusia pura Indonesia dan
(unia dalam garis waktu dan
huungannya dengan manusia
modern Asia, A#rika, dan @ropa.

jenis$jenis manusia
pura Indonesia dan
(unia se%ara #isik
dan udaya dalam
garis waktu.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
keterkaitan antara
manusia pura
Indonesia dan (unia
dengan manusia
modern se%ara #isik
dan udaya.



&.11 Menganalisis
keterkaitan kehidupan
awal manusia
Indonesia di idang
keper%ayaan, sosial,
udaya, ekonomi, dan
teknologi serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini

'.11 Menarik eragai
.e4i)&'an
Man&*ia
P!aa$*a!a
In)"ne*ia
Kehidupan
awal manusia
Indonesia di
idang
keper%ayaan,
sosial,
udaya,
Mengamati
Mema%a uku teks atau
menyaksikan 4ideo dan3atau
mengamati situs$situs
peninggalan Daman praaksara
terdekat mengenai keunggulan
kehidupan manusia Indonesia
dalam idang keper%ayaan,
sosial, udaya, ekonomi,
teknologi dan pengaruh dari
keudayaan di Asia serta unsur$
T&ga*
Memuat
kesimpulan
mengenai
keunggulan
kehidupan manusia
Indonesia di Daman
praaksara dalam
idang keper%ayaan,
sosial, ekonomi,
ilmu, teknologi dan
E jp

)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X.
)uku$uku
lainnya
Media lain
yang tersedia


90

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
kesimpulan dari hasil
e4aluasi terhadap
perkemangan
teknologi pada Daman
kehidupan praaksara
terhadap kehidupan
masyarakat masa kini,
dalam entuk tulisan



ekonomi, dan
teknologi
serta
pengaruhnya
dalam
kehidupan
masa kini
;uungan
keudayaan
;oa$in,
)a%son,
(ongson dan
Sahuynh
pada
masyarakat
awal di
Indonesia.

unsur yang diwariskannya dalam
kehidupan manusia masa kini.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
mengenai keunggulan kehidupan
manusia Indonesia di Daman
praaksara dalam idang
keper%ayaan, sosial, udaya,
ekonomi, teknologi dan pengaruh
dari keudayaan lain di Asia,
serta unsur$unsur yang
diwariskannya dalam kehidupan
manusia masa kini

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan mengenai
keunggulan kehidupan manusia
Indonesia di Daman praaksara
dalam idang keper%ayaan,
sosial, udaya, ekonomi,
teknologi dan pengaruh dari
keudayaan lain di Asia, serta
unsur$unsur yang diwariskannya
dalam kehidupan manusia masa
kini, melalui a%aan dan sumer$
sumer terkait.

pengaruh
keudayaan di Asia
serta unsur$unsur
yang diwariskannya
dalam kehidupan
manusia masa kini.
Peserta didik oleh
memilih salah satu
pokok ahasan yang
terantum dalam
materi pokok.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses pengumpulan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
menilai laporan
tertulis erupa
kesimpulan
mengenai
keunggulan dan
pen%apaian
kehidupan manusia
Indonesia di Daman
praaksara dalam
91

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data$
data yang didapat aik dari
a%aan maupun dari sumer$
sumer terkait mengenai
keunggulan kehidupan manusia
Indonesia di Daman praaksara
dalam idang keper%ayaan,
sosial, udaya, ekonomi,
teknologi dan pengaruh dari
keudayaan lain di Asia, serta
unsur$unsur yang diwariskannya
dalam kehidupan manusia masa
kini.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil analisis dalam
entuk tulisan erupa
kesimpulan mengenai
keunggulan kehidupan manusia
Indonesia di Daman praaksara
dalam idang sosial, ekonomi,
ilmu, teknologi dan pengaruh
dari keudayaan lain di Asia,
serta unsur$unsur yang
diwariskannya dalam kehidupan
manusia masa kini.



idang sosial,
ekonomi, ilmu,
teknologi dan
pengaruh dari
keudayaan lain di
Asia, serta unsur$
unsur yang
diwariskannya
dalam kehidupan
manusia masa kini

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
keterkaitan
kehidupan awal
manusia Indonesia
di idang
keper%ayaan, sosial,
udaya, ekonomi,
dan teknologi serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masa
kini.

92

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
&.11 Menganalisis
keterkaitan peradaan
awal dunia dan
Indonesia serta
keterkaitannya dengan
manusia masa kini
dalam %ara
erhuungan dengan
lingkungan, hukum,
keper%ayaan,
pemerintahan dan
sosial

'.11 Menyajikan hasil
analisis peradaan
awal dunia dan
Indonesia serta
keterkaitannya dengan
manusia masa kini
dalam %ara
erhuungan dengan
lingkungan, hukum,
keper%ayaan,
pemerintahan, dan
sosial, dalam eragai
entuk presentasi.




Pe!a)a,an
A5a( In)"ne*ia
)an D&nia
Kehidupan
Awal
Indonesia
dalam
pen%apaian
ilmu,
teknologi,
keper%ayaan,
pemerintahan
primus inter
pares,
pertanian dan
ukuran
Peradaan
awal Asia
!2ina, Indus,
Mesopotamia"
dalam
pen%apaian
ilmu,
teknologi,
keper%ayaan,
pemerintahan
, pertanian,
dan udaya
Peradaan
awal A#rika
Mengamati
Mema%a uku teks mengenai
peradaan awal Indonesia dan
dunia !Asia, A#rika, @ropa, dan
Amerika" dalam pen%apaian
ilmu, teknologi, keper%ayaan,
pemerintahan, pertanian, dan
udaya

Menan%a
Menanya untuk klari#ikasi dan
pengetahuan yang leih
mendalam serta aspek lain yang
terdapat di uku teks mengenai
peradaan awal Indonesia dan
dunia !Asia, A#rika, @ropa, dan
Amerika" dalam pen%apaian ilmu,
teknologi, keper%ayaan,
pemerintahan, pertanian, dan
udaya

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan mengenai
peradaan awal Indonesia dan
dunia !Asia, A#rika, @ropa, dan
Amerika" dalam pen%apaian ilmu,
teknologi, keper%ayaan,
pemerintahan, pertanian, dan
udaya, melalui a%aan dan
T&ga*
Memuat laporan
presentasi materi
mengenai peradaan
awal Indonesia dan
dunia !Asia, A#rika,
@ropa, dan Amerika"
dalam pen%apaian
ilmu, teknologi,
keper%ayaan,
pemerintahan,
pertanian, dan
udaya. Peserta
didik oleh memilih
salah satu
peradaan awal
yang terdapat di
Indonesia, Asia,
@ropa, dan A#rika.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses pengumpulan
data, analisis data
dan pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai laporan
2> jp )uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
X.
)uku$uku
lainnya.
Media lain
yang tersedia

93

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
!Mesir" dalam
pen%apaian
ilmu,
teknologi,
keper%ayaan,
pemerintahan
, pertanian,
dan udaya
Peradaan
awal @ropa
!+unani,
,omawi,
Pulau Kreta"
dalam
pen%apaian
ilmu,
teknologi,
keper%ayaan,
pemerintahan
, dan udaya
Peradaan
awal Amerika
!In%a, Maya,
ADte%" dalam
pen%apaian
ilmu,
teknologi,
keper%ayaan,
pemerintahan
, pertanian,
sumer$sumer lain yang terkait.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data$
data yang didapat dari a%aan
maupun dari sumer$sumer
lain yang terkait mengenai
peradaan awal Indonesia dan
dunia !Asia, A#rika, @ropa, dan
Amerika" dalam pen%apaian ilmu,
teknologi, keper%ayaan,
pemerintahan, pertanian, dan
udaya.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil analisis dalam
eragai entuk presentasi
mengenai peradaan awal
Indonesia dan dunia !Asia,
A#rika, @ropa, dan Amerika"
dalam pen%apaian ilmu,
teknologi, keper%ayaan,
pemerintahan, pertanian, dan
udaya.
tertulis erupa
presentasi materi
mengenai peradaan
awal Indonesia dan
dunia !Asia, A#rika,
@ropa, dan Amerika"
dalam pen%apaian
ilmu, teknologi,
keper%ayaan,
pemerintahan,
pertanian, dan
udaya.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
perandingan
peradaan awal
dunia dan Indonesia
serta keterkaitannya
dengan manusia
masa kini dalam
%ara erhuungan
dengan lingkungan,
hukum,
keper%ayaan,
pemerintahan dan
sosial.

94

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
dan udaya


95

SILABUS
.ELOMPO. PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMA3MA
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi#, dan pro$akti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa dalam
pergaulan dunia.
&. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti# erdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
keangsaan, kenegaraan, dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah.
'. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri, ertindak se%ara e#ekti# dan kreati#, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

1.1 Menghayati nilai$nilai
peradaan dunia yang
menghargai peredaan
seagai karunia *uhan
yang Maha @sa.


96

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
2.1 Mengemangkan sikap
jujur, rasa ingin tahu,
tanggungjawa,
peduli, santun, %inta
damai dalam
mempelajari peristiwa
sejarah seagai
%erminan angsa
dalam pergaulan
dunia.

2.2 Menunjukan sikap
%inta tanah air, nilai$
nilai rela erkoran
dan kerjasama yang
di%ontohkan para
pemimpin pada masa
pergerakan nasional,
meraih dan
mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia.


&.1 Menganalisis sistem
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat Indonesia
pada masa kerajaan$
kerajaan esar ;indu$
.e!a#aan-
.e!a#aan Be*a!
In)"ne*ia 'a)a
Ma*a
.e$&a*aan
Hin)&-B&))4a
)an I*(am
Mengamati
Mema%a uku teks tentang
sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan keudayaan
masyarakat Indonesia pada masa
kerajaan$kerajaan esar ;indu$
)uddha dan Islam yang
T&ga*
Memuat analisis
mengenai sistem
pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat
1< jp )uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XI
)uku$uku
lainnya
Sumer lain
97

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
)uddha untuk
menentukan #aktor
yang erpengaruh
dalam kehidupan
masyarakat Indonesia
pada masa itu dan
masa kini.

&.2 Menganalisis sistem
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat Indonesia
pada masa kerajaan$
kerajaan esar Islam
untuk menentukan
#aktor yang
erpengaruh pada
kehidupan masyarakat
Indonesia pada itu dan
masa kini.

'.1 Menyajikan warisan
sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat Indonesia
pada masa kerajaan$
kerajaan esar ;indu$
)uddha yang
Sistem
pemerintaha
n, sosial,
ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat
Indonesia
pada masa
kerajaan$
kerajaan
esar ;indu$
)uddha yang
erpengaruh
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini.
Sistem
pemerintaha
n, sosial,
ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat
Indonesia
pada masa
kerajaan$
kerajaan
esar Islam
di Indonesia
erpengaruh pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan perluasan ahan
analisis mengenai sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan keudayaan masyarakat
Indonesia pada masa kerajaan$
kerajaan esar ;indu$)uddha
dan Islam yang erpengaruh
pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data dan
in#ormasi terkait dengan sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan keudayaan masyarakat
Indonesia pada masa kerajaan$
kerajaan esar ;indu$)uddha
dan Islam yang erpengaruh
pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini, melalui
a%aan dan sumer lain yang
tersedia.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data
Indonesia pada
masa kerajaan$
kerajaan esar
;indu$)uddha dan
Islam yang
erpengaruh pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini. Peserta didik
oleh memilih salah
satu pokok ahasan
yang ter%antum
dalam Materi Pokok
ini.

O,*e!-a*i
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai laporan
tertulis hasil
analisis mengenai
sistem
pemerintahan,
yang tersedia

98

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
erpengaruh pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini,
dalam entuk tulisan
dan media lain.

'.2 Menyajikan hasil
identi#ikasi warisan
sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat Indonesia
pada masa kerajaan$
kerajaan esar Islam
di Indonesia yang
erpengaruh pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini,
dalam entuk tulisan
dan media lain.

yang
erpengaruh
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
masa kini.


yang didapat dari a%aan dan
sumer lain yang terkait
mengenai sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan keudayaan
masyarakat Indonesia pada masa
kerajaan$kerajaan esar ;indu$
)uddha dan Islam yang
erpengaruh pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.

Meng"m&ni$a*i$an
Memuat laporan hasil analisis
dalam entuk tulisan dan atau
media lain mengenai sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan keudayaan masyarakat
Indonesia pada masa kerajaan$
kerajaan esar ;indu$)uddha
dan Islam yang erpengaruh
pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.

sosial, ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat
Indonesia pada
masa kerajaan$
kerajaan esar
;indu$)uddha dan
Islam yang
erpengaruh pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini.

Te*
Menilai
menganalisis
tentang sistem
pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
keudayaan
masyarakat
Indonesia pada
masa kerajaan$
kerajaan esar
;indu$)uddha dan
Islam yang
erpengaruh pada
kehidupan
masyarakat
99

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Indonesia masa kini.



&.& Menganalisis
keterkaitan antara
pemikiran dan
peristiwa$peristiwa
penting di @ropa
antara lain:
Merkantilisme,
,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja,
,e4olusi Industri dan
pengaruhnya agi
kehidupan angsa
Indonesia dan angsa
lain di dunia pada
masa itu dan masa
kini.

'.& Memuat karya tulis
tentang pemikiran dan
peristiwa$peristiwa
penting di @ropa
antara lain:
Merkantilisme,
,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja,
,e4olusi Industri yang
Pe!i*ti5a )i
E!"'a %ang
Be!'enga!&4
te!4a)a'
.e4i)&'an
Umat Man&*ia
Pemikiran
dan
peristiwa$
peristiwa
penting di
@ropa antara
lain:
Merkantilism
e,
,enaissan%e,
,e#ormasi
5ereja,
,e4olusi
Industri dan
pengaruhnya
agi
kehidupan
angsa
Indonesia
dan angsa
Mengamati
Mema%a uku teks tentang
pemikiran dan peristiwa$peristiwa
penting di @ropa antara lain:
Merkantilisme, ,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja, ,e4olusi
Industri dan pengaruhnya agi
kehidupan angsa Indonesia dan
angsa lain di dunia pada masa
itu dan masa kini.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
pemahaman tentang pemikiran
serta peristiwa$peristiwa penting
di @ropa antara lain:
Merkantilisme, ,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja, ,e4olusi
Industri dan pengaruhnya agi
kehidupan angsa Indonesia dan
angsa lain di dunia pada masa
itu dan masa kini.

Menge$*'("!a*i$an
Mengumpulkan data dan
T&ga*
Memuat karya
tulis tentang salah
satu pemikiran dan
peristiwa$peristiwa
penting di @ropa
antara lain:
Merkantilisme,
,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja,
,e4olusi Industri
dan pengaruhnya
agi kehidupan
angsa Indonesia
dan angsa lain di
dunia pada masa itu
dan masa kini.

O,*e!-a*i :
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan laporan.

1< jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XI
)uku$uku
lainnya
Sumer3
media lain
yang tersedia


100

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
erpengaruh agi
Indonesia dan dunia.


lain di dunia
pada masa
itu dan masa
kini.



in#ormasi terkait dengan
pemikiran dan peristiwa$peristiwa
penting di @ropa antara lain:
Merkantilisme, ,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja, ,e4olusi
Industri dan pengaruhnya agi
kehidupan angsa Indonesia dan
angsa lain di dunia pada masa
itu dan masa kini, melalui a%aan
dan sumer$sumer lainnya yang
terkait sesuai dengan pertanyaan
yang diajukan peserta didik yang
ersangkutan.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data
yang didapat dari a%aan dan
sumer lain yang terkait
mengenai pemikiran dan
peristiwa$peristiwa penting di
@ropa antara lain: Merkantilisme,
,enaissan%e, ,e#ormasi 5ereja,
,e4olusi Industri dan
pengaruhnya agi kehidupan
angsa Indonesia dan angsa lain
di dunia pada masa itu dan masa
kini.

Meng"m&ni$a*i$an
Memuat karya tulis mengenai
P"!t"/"(i"
Menilai karya tulis
peserta didik
tentang pemikiran
dan peristiwa$
peristiwa penting di
@ropa antara lain:
Merkantilisme,
,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja,
,e4olusi Industri
dan pengaruhnya
agi kehidupan
angsa Indonesia
dan angsa lain di
dunia pada masa itu
dan masa kini.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
tentang pemikiran
dan peristiwa$
peristiwa penting di
@ropa antara lain:
Merkantilisme,
,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja,
,e4olusi Industri
101

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
pemikiran dan peristiwa$peristiwa
penting di @ropa antara lain:
Merkantilisme, ,enaissan%e,
,e#ormasi 5ereja, ,e4olusi
Industri dan pengaruhnya agi
kehidupan angsa Indonesia dan
angsa lain di dunia pada masa
itu dan masa kini.

dan pengaruhnya
agi kehidupan
angsa Indonesia
dan angsa lain di
dunia pada masa itu
dan masa kini.


&.' Menganalisis
keterkaitan antara
re4olusi$re4olusi esar
dunia !Peran%is,
Amerika, 2ina, ,usia
dan Indonesia" dan
kehidupan umat
manusia pada masa
itu dan masa kini.

'.' Menyajikan hasil
analisis tentang
re4olusi$re4olusi esar
dunia !Peran%is,
Amerika, 2ina, ,usia
dan Indonesia" serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan umat
manusia dalam
entuk tulisan dan
media lain.
Re-"(&*i Be*a!
D&nia )an
Penga!&4n%a
Te!4a)a'
Umat Man&*ia
,e4olusi$
re4olusi
esar dunia
!Peran%is,
Amerika,
2ina, ,usia
dan
Indonesia"
dan
kehidupan
umat
manusia
pada masa
itu dan masa
kini.

Mengamati
Mema%a uku teks mengenai
keterkaitan antara re4olusi$
re4olusi esar dunia !Peran%is,
Amerika, 2ina, ,usia dan
Indonesia" dan kehidupan umat
manusia pada masa itu dan masa
kini.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
pemahaman mengenai
keterkaitan antara re4olusi$
re4olusi esar dunia !Peran%is,
Amerika, 2ina, ,usia dan
Indonesia" dan kehidupan umat
manusia pada masa itu dan masa
kini.


T&ga*
Memuat tulisan
dan atau media lain
mengenai
keterkaitan antara
re4olusi$re4olusi
esar dunia
!Peran%is, Amerika,
2ina, ,usia dan
Indonesia" dan
kehidupan umat
manusia pada masa
itu dan masa kini
sesuai dengan
pertanyaan yang
diajukan oleh
peserta didik.
Peserta didik
memilih peristiwa
yang sesuai dengan
pertanyaan yang
21 jp

)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XI
)uku$uku
lainnya
5amar
,e4olusi$
re4olusi esar
dunia


102

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data dan
in#ormasi mengenai keterkaitan
antara re4olusi$re4olusi esar
dunia !Peran%is, Amerika, 2ina,
,usia dan Indonesia" dan
kehidupan umat manusia pada
masa itu dan masa kini, melalui
a%aan dan sumer$sumer
lainnya yang terkait, sesuai
dengan pertanyaan yang diajukan
peserta didik.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data
yang didapat mengenai
keterkaitan antara re4olusi$
re4olusi esar dunia !Peran%is,
Amerika, 2ina, ,usia dan
Indonesia" dan kehidupan umat
manusia pada masa itu dan masa
kini, melalui a%aan dan sumer$
sumer lainnya.

Meng"m&ni$a*i$an
Memuat laporan dalam entuk
tulisan dan media lain mengenai
keterkaitan antara re4olusi$
re4olusi esar dunia !Peran%is,
Amerika, 2ina, ,usia dan
diajukannya.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai tulisan dan
atau media lain
mengenai
keterkaitan antara
re4olusi$re4olusi
esar dunia
!Peran%is, Amerika,
2ina, ,usia dan
Indonesia" dan
kehidupan umat
manusia pada masa
itu dan masa kini.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
keterkaitan antara
re4olusi$re4olusi
103

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Indonesia" dan kehidupan umat
manusia pada masa itu dan masa
kini, melalui a%aan dan sumer$
sumer lainnya.

esar dunia
!Peran%is, Amerika,
2ina, ,usia dan
Indonesia" dan
kehidupan umat
manusia pada masa
itu dan masa kini.

&.: Menganalisis
huungan
perkemangan #aham$
#aham esar seperti
nasionalisme,
lieralisme, sosialisme,
demokrasi, Pan
Islamisme dengan
gerakan nasionalisme
di Asia$A#rika pada
masa itu dan masa
kini.

'.: Menyajikan hasil
analisis tentang
huungan
perkemangan #aham$
#aham esar seperti
nasionalisme,
lieralisme, sosialisme,
demokrasi, Pan
Islamisme dengan
I)e"("gi6
Pe!ang D&nia
)an
Penga!&4n%a
te!4a)a'
Ge!a$an
.eme!)e$aan
)i A*ia )an
A/!i$a.
Perkemanga
n #aham$
#aham esar
seperti
nasionalisme,
lieralisme,
sosialisme,
demokrasi,
Pan
Islamisme
dengan
gerakan
nasionalisme
Mengamati
Mema%a uku teks mengenai
huungan perkemangan #aham$
#aham esar seperti nasionalisme,
lieralisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia$
A#rika pada masa itu dan masa
kini.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
pemahaman mengenai huungan
perkemangan #aham$#aham
esar seperti nasionalisme,
lieralisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia$
A#rika pada masa itu dan masa
kini.

T&ga*
Memuat tulisan
dan atau media lain
mengenai huungan
perkemangan
#aham$#aham esar
seperti
nasionalisme,
lieralisme,
sosialisme,
demokrasi, Pan
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di
Asia$A#rika pada
masa itu dan masa
kini. Peserta didik
memuat tulisan
mengenai salah satu
peristiwa yang
dipilihnya.

12 jp

)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XI
)uku$uku
lainnya
Sumer lain
yang tersedia

104

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
gerakan nasionalisme
di Asia$A#rika dalam
entuk tulisan dan
media lain.


di Asia$A#rika
pada masa
itu dan masa
kini.


Menge$*'("!a*i$an
Mengumpulkan data dan
in#ormasi terkait dengan
pertanyaan dan materi mengenai
huungan perkemangan #aham$
#aham esar seperti nasionalisme,
lieralisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia$
A#rika pada masa itu dan masa
kini, sesuai dengan pertanyaan
yang diajukannya.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data
yang didapat dari a%aan dan
sumer lain yang terkait
mengenai huungan
perkemangan #aham$#aham
esar seperti nasionalisme,
lieralisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia$
A#rika pada masa itu dan masa
kini.

Meng"m&ni$a*i$an
Memuat laporandalam entuk
tulisan dan atau media lain
mengenai huungan
O,*e!-a*i
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai tulisan dan
atau media lain
mengenai huungan
perkemangan
#aham$#aham esar
seperti
nasionalisme,
lieralisme,
sosialisme,
demokrasi, Pan
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di
Asia$A#rika pada
masa itu dan masa
kini.


Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
105

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
perkemangan #aham$#aham
esar seperti nasionalisme,
lieralisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia$
A#rika pada masa itu dan masa
kini.

menganalisis
huungan
perkemangan
#aham$#aham esar
seperti
nasionalisme,
lieralisme,
sosialisme,
demokrasi, Pan
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di
Asia$A#rika pada
masa itu dan masa
kini.


&.< Menganalisis
pengaruh P( I dan P(
II terhadap kehidupan
politik, sosial$ekonomi
dan huungan
internasional !0)),
P))", pergerakan
nasional dan regional.

'.< Menyajikan hasil
e4aluasi tentang
pengaruh P( I dan P(
II terhadap kehidupan
Pe!ang D&nia
)an
.e(em,agaan
D&nia
Pengaruh P(
I dan P( II
terhadap
kehidupan
politik,
sosial$
ekonomi dan
huungan
internasional
Mengamati
Mema%a uku teks mengenai
pengaruh P( I dan P( II terhadap
kehidupan politik, sosial$ekonomi
dan huungan internasional
!0)), P))", pergerakan nasional
dan regional.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
pemahaman mengenai pengaruh
P( I dan P( II terhadap
T&ga*
Memuat tulisan
dan atau media lain
mengenai pengaruh
P( I dan P( II
terhadap kehidupan
politik, sosial$
ekonomi dan
huungan
internasional !0)),
P))", pergerakan
nasional dan
regional, sesuai
21 jp

)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XI
)uku$uku
lainnya
Sumer3medi
a lain yang
tersedia

106

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
politik, sosial$ekonomi
dan huungan
internasional !0)),
P))", pergerakan
nasional dan regional
dalam entuk tulisan
dan media lain.


!0)), P))",
pergerakan
nasional dan
regional.


kehidupan politik, sosial$ekonomi
dan huungan internasional
!0)), P))", pergerakan nasional
dan regional.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan in#ormasi
mengenai pengaruh P( I dan P(
II terhadap kehidupan politik,
sosial$ekonomi dan huungan
internasional !0)), P))",
pergerakan nasional dan regional,
melalui a%aan serta sumer$
sumer lain yang terkait, sesuai
dengan pertanyaannya.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data
yang didapat dari a%aan dan
sumer lain yang terkait untuk
menyimpulkan keterkaitan
pengaruh P( I dan P( II terhadap
kehidupan politik, sosial$ekonomi
dan huungan internasional
!0)), P))", pergerakan nasional
dan regional.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan dalam entuk tulisan
dan atau media lain mengenai
dengan pilihannnya.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai tulisan dan
atau media lain
mengenai pengaruh
P( I dan P( II
terhadap kehidupan
politik, sosial$
ekonomi dan
huungan
internasional !0)),
P))", pergerakan
nasional dan
regional.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
pengaruh P( I dan
P( II terhadap
107

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
pengaruh P( I dan P( II terhadap
kehidupan politik, sosial$ekonomi
dan huungan internasional
!0)), P))".

kehidupan politik,
sosial$ekonomi dan
huungan
internasional !0)),
P))", pergerakan
nasional dan
regional.


&.> Menganalisis
pengaruh
imperialisme dan
kolonialisme )arat di
Indonesia dalam
idang politik,
ekonomi, sosial$
udaya, pendidikan
dan agama serta
perlawanan kerajaan
Indonesia terhadap
imperialisme dan
kolonialisme )arat.

&.6 Menganalisis peran
Sumpah Pemuda
agi kehidupan
keangsaan di
Indonesia pada masa
itu dan masa kini.

.e,ang$itan
He!"i*me )an
.e*a)a!an
.e,ang*aan
Pengaruh
imperialisme
dan
kolonialisme
)arat di
Indonesia
Sumpah
Pemuda
Pendudukan
meliter
/epang di
Indonesia.
Akar$akar
nasionalisme
yang
terkandung
dalam
Mengamati
Mema%a uku teks dan
mengamati sumer lain mengenai
Imperialisme dan Kolonialisme
)arat, Sumpah Pemuda,
pendudukan militer /epang dan
akar$akar nasionalisme
Indonesia.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
pemahaman mengenai
Imperialisme dan Kolonialisme
)artat, Sumpah Pemuda,
pendudukan militer /epang dan
akar$akar nasionalisme
Indonesia, sesuai dengan
pertanyaan yang diajukan peserta
didik.

T&ga*
Memuat tulisan
dan atau media lain
mengenai salah satu
pokok ahasan :
Imperialisme dan
Kolonialisme )arat,
Sumpah Pemuda,
pendudukan militer
/epang dan akar$
akar nasionalisme
Indonesia.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan laporan.

26 jp

)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XI
)uku$uku
lainnya
Sumer3medi
a lain yang
tersedia


108

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
&.E Menganalisis
kehidupan sosial,
ekonomi, udaya,
militer dan
pendidikan di
Indonesia pada
Daman pendudukan
/epang.

&.11 Menganalisis akar$
akar nasionalisme
Indonesia pada masa
kelahirannya dan
pengaruhnya agi
masa kini.


'.> Menyajikan hasil
e4aluasi tentang
pengaruh
imperialisme dan
kolonialisme )arat di
Indonesia dalam
idang politik,
ekonomi, sosial$
udaya, pendidikan
dan agama serta
perlawanan kerajaan
Indonesia dalam
entuk tulisan dan
Sarekat
Islam,
Indis%he
Partij, dan
)udi -etomo,

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data atau
in#ormasi melalui a%aan dan
sumer$sumer lain yang terkait
mengenai Imperialisme dan
Kolonialisme )arat, Sumpah
Pemuda, pendudukan militer
/epang dan akar$akar
nasionalisme Indonesia.

Menga*"*ia*i
Menganalisis dan menyimpulkan
pengaruh Imperialisme dan
Kolonialisme )arat di Indonesia,
peran Sumpah Pemuda agi
kehidupan keangsaan di
Indonesia, kehidupan sosial,
ekonomi, udaya, militer dan
pendidikan pada Daman
pendudukan /epang, serta akar$
akar nasionalisme Indonesia

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan dalam entuk tulisan
dan atau media lain tentang
kajian yang dilakukan pada
kegiatan menanya dan
mengeAplorasi tentang:
Imperialisme dan Kolonialisme
)arat, Sumpah Pemuda,
P"!t"/"(i"
Menilai tulisan dan
atau media lain
mengenai
Imperialisme dan
Kolonialisme )arat,
Sumpah Pemuda,
pendudukan militer
/epang dan akar$
akar nasionalisme
Indonesia.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis
mengenai
Imperialisme dan
Kolonialisme )arat,
Sumpah Pemuda,
pendudukan militer
/epang dan akar$
akar nasionalisme
Indonesia.

109

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
media lain.

'.6 Menyajikan hasil
e4aluasi penerapan
semangat Sumpah
Pemuda dalam
kehidupan generasi
muda Indonesia dan
dalam kehidupan
ernegara angsa
Indonesia masa kini,
dalam entuk tulisan
atau media lain.

'.E Memuat kliping
tentang kehidupan
sosial, ekonomi,
udaya, militer dan
pendidikan di
Indonesia pada
Daman pendudukan
/epang.

'.11 Menyajikan eragai
peristiwa yang
menunjukkan akar$
akar nasionalisme
Indonesia seperti
Sarekat Islam,
Indis%he Partij, )udi
pendudukan militer /epang dan
akar$akar nasionalisme
Indonesia.

110

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
8tomo, dalam entuk
tulisan dan media
lain.
&.11 Menganalisis
peristiwa$peristiwa
sekitar Proklamasi 1>
Agustus 1E': dan
artinya agi
kehidupan erangsa
dan ernegara pada
masa itu dan masa
kini.

'.11 Menyajikan
gamaran peristiwa$
peristiwa sekitar
Proklamasi 1>
Agustus 1E': dan
artinya agi
kehidupan erangsa
dan ernegara dalam
entuk media 4isual.



P!"$(ama*i
.eme!)e$aan
*e,agai
Penega$an
Ha$ Bang*a
In)"ne*ia
Peristiwa$
peristiwa
sekitar
Proklamasi
1> Agustus
1E': dan
artinya agi
kehidupan
erangsa
dan
ernegara
pada masa
itu dan masa
kini.


Mengamati
Mema%a uku teks dan
mengamati sumer lain mengenai
peristiwa$peristiwa sekitar
Proklamasi 1> Agustus 1E': dan
artinya agi kehidupan
erangsa dan ernegara pada
masa itu dan masa kini.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi dan pendalaman
pemahaman mengenai peristiwa$
peristiwa sekitar Proklamasi 1>
Agustus 1E': dan artinya agi
kehidupan erangsa dan
ernegara pada masa itu dan
masa kini.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data dan
in#ormasi melalui a%aan dan
sumer$sumer lain yang terkait
mengenai peristiwa$peristiwa
sekitar Proklamasi 1> Agustus
1E': dan artinya agi kehidupan
erangsa dan ernegara pada
T&ga*
Memuat media
gamar mengenai
peristiwa$peristiwa
sekitar Proklamasi
1> Agustus 1E':
dan artinya agi
kehidupan
erangsa dan
ernegara pada
masa itu dan masa
kini.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai media
gamar karya
peserta didik
tentang peristiwa$
peristiwa sekitar
2' jp



)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XI
)uku$uku
lainnya
Internet !jika
tersedia"
5amar$
gamar
peristiwa
proklamasi
kemerdekaan
,I 1> Agustus
1E':.

111

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
masa itu dan masa kini.

Menga*"*ia*i
Menganalisis dan menyimpulkan
mengenai peristiwa$peristiwa
sekitar proklamasi 1> Agustus
1E': dan artinya agi kehidupan
erangsa dan ernegara pada
masa itu dan masa kini.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan dalam entuk media
gamar hasil penalaran mengenai
peristiwa$peristiwa sekitar
Proklamasi 1> Agustus 1E': dan
artinya agi kehidupan
erangsa dan ernegara pada
masa itu dan masa kini.

Proklamasi 1>
Agustus 1E': dan
artinya agi
kehidupan
erangsa dan
ernegara pada
masa itu dan masa
kini.

Te*
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
peristiwa$peristiwa
sekitar Proklamasi
1> Agustus 1E':
dan artinya agi
kehidupan
erangsa dan
ernegara pada
masa itu dan masa
kini.


112

SILABUS
.ELOMPO. PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMA3MA
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas : XII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi# dan pro$akti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa dalam
pergaulan dunia.
&. Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge4aluasipengetahuan #aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti#
erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, keangsaan, kenegaraan, dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah.
'. Mengolah, menalar, menyaji, dan men%ipta dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri serta ertindak se%ara e#ekti# dan kreati#, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

1.1 Menghayati proses
perjuangan
mempertahankan
kemerdekaaan dan
menunjukkan rasa
syukur terhadap

113

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
rahmat dan karunia$
7ya

2.1 Menunjukkan sikap
empati terhadap para
pejuang dan
mengamalkan nilai$nilai
kejuangan para
pahlawan dalam
kehidupan sehari$hari.
2.2 )erlaku jujur dan
ertanggung jawa
dalam mengerjakan
tugas$tugas
pemelajaran sejarah.
2.& Menunjukkan sikap
tanggung jawa, peduli,
kerjasama dan proakti#
yang dipelajari dari
peristiwa dan para
pelaku sejarah dalam
erpartisipasi
menyelesaikan
permasalahan angsa
dan negara Indonesia


&.1 Menge4aluasi
perkemangan dan
dampak Perang (ingin
terhadap kehidupan
D&nia 'a)a
Ma*a Pe!ang
Dingin )an
Pe!&,a4an
Mengamati
Mema%a uku teks mengenai
Perang (ingin, organisasi
gloal $ regional dan sejarah
T&ga*
Memuat kliping
tentang Perang
(ingin, organisasi
'1 jp



)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XII
114

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
politik dan ekonomi
gloal

&.2 Menge4aluasi sejarah
organisasi gloal dan
regional diantaranya:
57), AS@A7, -KI,
AP@2, -P@2, M@@,
5A**, C*-, 7A=*A dan
2A=*A

&.& Menge4aluasi sejarah
kontemporer dunia
antara lain runtuhnya
Pakta Carsawa, 8ni
So4iet, /erman )ersatu,
Kon#lik Kamoja,
Perang *eluk, Apartheid
di A#rika Selatan,
Kon#lik +ugosla4ia dan
terorisme dunia agi
kehidupan sosial dan
politik gloal.

'.1 Memuat kliping
tentang perkemangan
dan dampak Perang
(ingin terhadap
kehidupan politik dan
ekonomi gloal.
P"(iti$ G(",a(
Perkemanga
n dan dampak
Perang (ingin
terhadap
kehidupan
politik dan
ekonomi
gloal
-rganisasi
gloal dan
regional
diantaranya:
57), AS@A7,
-KI, AP@2,
-P@2, M@@,
5A**, C*-,
7A=*A dan
2A=*A
Sejarah
kontemporer
dunia antara
lain
runtuhnya
Pakta
Carsawa, 8ni
So4iet,
/erman
)ersatu,
Kon#lik
kontemporer dunia.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasi, pendalaman dan
perluasan pemahaman
mengenai Perang (ingin,
organisasi gloal$regional dan
sejarah kontemporer dunia.

Menge$*'("!a*i$an
Mengumpulkan in#ormasidan
data terkait dengan pertanyaan
mengenai Perang (ingin,
organisasi gloal$regional dan
sejarah kontemporer dunia,
melalui a%aan, media dan
sumer$sumer lain yang
terkait.

Menga*"*ia*i
Menge4aluasi untuk
mendapatkan
kesimpulantentang Perang
(ingin, organisasi gloal$
regional dan sejarah
kontemporer dunia, melalui
a%aan, media dan sumer$
sumer lain yang terkait.

gloal $ regional
dan tulisan hasil
rekonstruksi
tentang sejarah
kontemporer dunia.
Peserta didik
memilih salah satu
peristiwa sejarah

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai kliping
karya siswa tentang
Perang (ingin dan
organisasi gloal$
regional dan tulisan
hasil rekonstruksi
tentang sejarah
kontemporer dunia.

Te*
Menilai
)uku$uku
lainnya
5amar$
gamar
tentang
kegiatan
organisasi
regional dan
dunia
Peta (unia


115

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

'.2 Memuat kliping
tentang sejarah
organisasi gloal dan
regional diantaranya:
57), AS@A7, -KI,
AP@2, -P@2, M@@,
5A**, C*-, 7A=*A dan
2A=*A.

'.& Merekonstruksi salah
satu peristiwa sejarah
kontemporer dunia
seperti runtuhnya
Pakta Carsawa, 8ni
So4iet, /erman )ersatu,
Kon#lik Kamoja,
Perang *eluk, Apartheid
di A#rika Selatan,
Kon#lik +ugosla4ia dan
terorisme dunia agi
kehidupan sosial dan
politik gloal, dalam
entuk tulisan atau
media lain.


Kamoja,
Perang *eluk,
Apartheid di
A#rika Selatan,
Kon#lik
+ugosla4ia
dan terorisme
dunia agi
kehidupan
sosial dan
politik gloal.


Meng"m&ni$a*i$an
Memuat kliping tentang
Perang (ingin dan organisasi
gloal$regional dan tulisan
hasil rekonstruksi tentang
sejarah kontemporer dunia.

kemampuan
peserta didik dalam
menge4aluasi
materi tentang
Perang (ingin,
organisasi gloal$
regional dan
sejarah
kontemporer dunia.


&.' Menge4aluasi keijakan
pemerintah dalam
idang ekonomi, politik
Pe!#&angan
Mem'e!ta4an$
an Integ!ita*
Mengamati
Mema%a uku teks dan
melihat #oto serta gamar
T&ga*
Memuat
rekonstruksi dalam
2' jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
116

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
dan militer pada awal
kemerdekaan sampai
dengan tahun 1E:1.

&.: Menge4aluasi se%ara
kritis peristiwa re4olusi
nasional dan sosial
yang terjadi pada awal$
awal kemerdekaan.

&.< Menge4aluasi se%ara
kritis huungan
kausalitas keijakan
politik dan
pemerontakan antara
tahun 1E'6 F 1E<:.

'.' Menyajikan in#ormasi
dalam entuk tulisan
tentang keijakan
pemerintah dalam
idang ekonomi, politik
dan militer pada awal
kemerdekaan sampai
dengan tahun 1E:1.

'.: Merekonstruksi
peristiwa re4olusi
nasional dan sosial
yang terjadi pada awal$
Nega!a
.e*at&an
Re'&,(i$
In)"ne*ia
Keijakan
pemerintah
dalam idang
ekonomi,
politik dan
militer pada
awal
kemerdekaan
sampai 1E:1.
Peristiwa
re4olusi
nasional dan
sosial yang
terjadi pada
awal
kemerdekaan.
;uungan
kausalitas
keijakan
politik dan
pemerontaka
n antara
tahun 1E'6 F
1E<:.


erkaitan dengan keijakan
pemerintah, re4olusi nasional
dan sosial pada awal
kemerdekaan serta huungan
kausalita antara keijakan
politik dan pemerontakan di
sekitar tahun 1E'6$1E<:.

Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasidan pendalamam
pemahaman tentang keijakan
pemerintah, re4olusi nasional
dan sosial pada awal
kemerdekaan serta huungan
kausalita antara keijakan
politik dan pemerontakan
tahun 1E'6$1E<:.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan in#ormasi dan
data terkait dengan keijakan
pemerintah, re4olusi nasional
dan sosial pada awal
kemerdekaan serta huungan
kausalita antara keijakan
politik dan pemerontakan
tahun 1E'6$1E<:, melalui
a%aan, media gamar dan
sumer$sumer lain yang
entuk tulisan
tentang keijakan
pemerintah,
re4olusi nasional
dan sosial pada
awal kemerdekaan
serta huungan
kausalita antara
keijakan politik
dan pemerontakan
tahun 1E'6$1E<:.
Peserta didik oleh
memilih salah satu
peristiwa sejarah
yang ter%akup
dalam materi
pokok.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai laporan
tertulis hasil










XII
)uku$uku
lainnya
5amar$
gamar
peristiwa PKI
Madiun 1E'6,
(I3*II, AP,A,
Andi ADiD,
,MS,
P,,I3Permest
a, 5$&1$S3PKI
Peta Indonesia
Media3sumer
lain yang
tersedia

117

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
awal kemerdekaan dan
menyajikan dalam
entuk tulisan.

'.< Merekonstruksi
huungan kausalitas
se%ara kritis huungan
antara keijakan politik
dan pemerontakan
antara tahun 1E'6 F
1E<:, dalam entuk
tulisan.


mendukung.

Menga*"*ia*i
Menge4aluasi in#ormasi dan
data$data yang didapat untuk
mendapatkan rekonstruksi dan
tulisan tentang keijakan
pemerintah, re4olusi nasional
dan sosial pada awal
kemerdekaan serta huungan
kausalita antara keijakan
politik dan pemerontakan
tahun 1E'6$1E<:.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil rekonstruksi
dalam entuk tulisan tentang
keijakan pemerintah, re4olusi
nasional dan sosial pada awal
kemerdekaan serta huungan
kausalita antara keijakan
politik dan pemerontakan
tahun 1E'6$1E<:.

rekonstruksi
tentang keijakan
pemerintah,
re4olusi nasional
dan sosial pada
awal kemerdekaan
serta huungan
kausalita antara
keijakan politik
dan pemerontakan
tahun 1E'6$1E<:.

Te*
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menge4aluasi
materi tentang
keijakan
pemerintah,
re4olusi nasional
dan sosial pada
awal kemerdekaan
serta huungan
kausalita antara
keijakan politik
dan pemerontakan
tahun 1E'6$1E<:.


118

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.> Menge4aluasi pengaruh
(emokrasi 0ieral dan
(emokrasi *erpimpin
terhadap kehidupan
politik, ekonomi, sosial,
udaya dan pendidikan
angsa Indonesia

'.> Merekonstruksi
perkemangan politik,
ekonomi, sosial udaya
dan pendidikan pada
masa (emokrasi 0ieral
dan (emokrasi
*erpimpin, menyajikan
dalam entuk tulisan.


In)"ne*ia 'a)a
Ma*a
Dem"$!a*i
Li,e!a( )an
Dem"$!a*i
Te!'im'in
Pengaruh
(emokrasi
0ieral dan
(emokrasi
*erpimpin
terhadap
kehidupan
politik,
ekonomi,
sosial, udaya
dan
pendidikan
angsa
Indonesia

Mengamati
Mema%a uku teks dan
melihat #oto serta gamar
kehidupan politik, ekonomi,
sosial, udaya dan pendidikan
angsa Indonesia pada Daman
(emokrasi 0ieral dan
(emokrasi *erpimpin.
.
Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasidan pendalaman
pemahaman tentang pengaruh
(emokrasi 0ieral dan
(emokrasi *erpimpin terhadap
kehidupan politik, ekonomi,
sosial, udaya dan pendidikan
angsa Indonesia

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan in#ormasi dan
data terkait dengan pengaruh
(emokrasi 0ieral dan
(emokrasi *erpimpin terhadap
kehidupan politik, ekonomi,
sosial, udaya dan pendidikan
angsa Indonesia, melalui
a%aan, media gamar dan
sumer$sumer lain yang
T&ga*
Memuat
rekonstruksi dalam
entuk tulisan
tentang pengaruh
(emokrasi 0ieral
dan (emokrasi
*erpimpin terhadap
kehidupan politik,
ekonomi, sosial,
udaya dan
pendidikan angsa
Indonesia. Peserta
didik oleh memilih
salah satu peristiwa
sejarah dalam
kajian ini Materi
Pokok ini.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
2' jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XII
)uku$uku
lainnya
5amar$
gamar dan
#oto$#oto




119

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
mendukung.

Menga*"*ia*i
Menge4aluasi in#ormasi dan
data yang didapat untuk
memuat rekonstruksi dan
tulisan tentang pengaruh
(emokrasi 0ieral dan
(emokrasi *erpimpin terhadap
kehidupan politik, ekonomi,
sosial, udaya dan pendidikan
angsa Indonesia

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil rekonstruksi
dalam entuk tulisan tentang
pengaruh (emokrasi 0ieral
dan (emokrasi *erpimpin
terhadap kehidupan politik,
ekonomi, sosial, udaya dan
pendidikan angsa Indonesia

Menilai laporan
tertulis hasil
rekonstruksi
tentang pengaruh
(emokrasi 0ieral
dan (emokrasi
*erpimpin terhadap
kehidupan politik,
ekonomi, sosial,
udaya dan
pendidikan angsa
Indonesia

Te*
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menge4aluasi
tentang pengaruh
(emokrasi 0ieral
dan (emokrasi
*erpimpin terhadap
kehidupan politik,
ekonomi, sosial,
udaya dan
pendidikan angsa
Indonesia
seagaimana yang
terdapat dalam
uku teks
120

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
pelajaran.

&.6 Menge4aluasi
perkemangan politik,
ekonomi, sosial udaya
dan pendidikan pada
masa -rde )aru dan
,e#ormasi

'.6 Merekonstruksi
perkemangan politik,
ekonomi, sosial udaya
dan pendidikan pada
masa -rde )aru dan
,e#ormasi, menyajikan
dalam entuk tulisan.

.e4i)&'an
Bang*a
In)"ne*ia 'a)a
Ma*a O!)e Ba!&
)an Re/"!ma*i
Perkemangan
politik,
ekonomi,
sosial udaya
dan
pendidikan
pada masa
-rde )aru.
Perkemangan
politik,
ekonomi,
sosial udaya
dan
pendidikan
pada masa
,e#ormasi


Mengamati
Mema%a uku teks dan
melihat #oto seerta gamar
kehidupan politik, ekonomi,
sosial, udaya dan pendidikan
pada masa -rde )aru dan
,e#ormasi.
.
Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
klari#ikasidan pendalaman
pemahaman mengenai
perkemangan politik, ekonomi,
sosial udaya dan pendidikan
pada masa -rde )aru dan
,e#ormasi.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan in#ormasi dan
data terkait dengan
perkemangan politik, ekonomi,
sosial udaya dan pendidikan
pada masa -rde )aru dan
,e#ormasi, melalui a%aan,
media gamar dan sumer$
sumer lainnya yang
mendukung.

T&ga*
Memuat
rekonstruksi dalam
entuk tulisan
tentang
perkemangan
politik, ekonomi,
sosial udaya dan
pendidikan pada
masa -rde )aru
dan ,e#ormasi.

O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
Menilai laporan
tertulis hasil
rekonstruksi
tentang
perkemangan
politik, ekonomi,
2' jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XII
)uku$uku
lainnya
5amar$
gamar
tentang
perkemangan
politik,
ekonomi
keuangan,
sosial udaya
pada masa
-rde )aru
dan awal
,e#ormasi
Peta Indonesia


121

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

Menga*"*ia*i
Menge4aluasi in#ormasi dan
data yang didapat untuk
memuat rekonstruksi dan
tulisan tentang perkemangan
politik, ekonomi, sosial udaya
dan pendidikan pada masa -rde
)aru dan ,e#ormasi.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil rekonstruksi
dalam entuk tulisan tentang
perkemangan politik, ekonomi,
sosial udaya dan pendidikan
pada masa -rde )aru dan
,e#ormasi.

sosial udaya dan
pendidikan pada
masa -rde )aru
dan ,e#ormasi.

Te*
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menge4aluasi %erita
sejarah tentang
perkemangan
politik, ekonomi,
sosial udaya dan
pendidikan pada
masa -rde )aru
dan ,e#ormasi yang
terdapat pada uku
teks pelajaran.

&.E Menge4aluasi
perkemangan IP*@K
dalam era gloalisasi
dan dampaknya agi
kehidupan manusia.

&.11 Menge4aluasi
perkemangan ,e4olusi
;ijau di Indonesia

In)"ne*ia )an
D&nia 'a)a
Ma*a Re-"(&*i
Te$n"("gi A,a)
$e 78
Perkemangan
IP*@K dalam
era gloalisasi
dan
dampaknya
Mengamati
Mema%a uku teks dan
melihat #oto serta$gamar
tentang perkemangan IP*@K
dalam era gloalisasi, re4olusi
hijau dan dampaknya agi
kehidupan manusia.
.
Menan%a
Menanya untuk mendapatkan
O,*e!-a*i
Mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
pengumpulan data,
analisis data dan
pemuatan
laporan.

P"!t"/"(i"
1< jp


)uku *eks
Pelajaran
Sejarah Kelas
XII
)uku$uku
lainnya
5amar$
gamar
peman#aatan
IP*@K
122

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
'.E Memuat rekonstruksi
sejarah tentang
perkemangan IP*@K
dalam era gloalisasi
dan dampaknya agi
kehidupan manusia,
dalam entuk tulisan
atau media lain.

'.11 Memuat rekonstruksi
sejarah tentang
perkemangan ,e4olusi
;ijau dan 0ingkungan
;idup pada Daman
-rde )aru dan
,e#ormasi, dalam
entuk tulisan atau
media lain

agi
kehidupan
manusia.
Perkemangan
,e4olusi ;ijau
di Indonesia

klari#ikasidan pendalaman
pemahaman tentang
perkemangan IP*@K dalam era
gloalisasi, re4olusi hijau dan
dampaknya agi kehidupan
manusia.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan in#ormasi dan
data terkait dengan
perkemangan IP*@K dalam era
gloalisasi, re4olusi hijau dan
dampaknya agi kehidupan
manusia, melalui a%aan, media
dan sumer$sumer lain yang
mendukung.

Menga*"*ia*i
Menge4aluasi in#ormasi dan
data yang didapat untuk
memuat rekonstruksi dan
tulisan tentang perkemangan
IP*@K dalam era gloalisasi,
re4olusi hijau dan dampaknya
agi kehidupan manusia.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil rekonstruksi
dalam entuk tulisan tentang
perkemangan IP*@K dalam era
Menilai laporan
tertulis hasil
rekonstruksi
tentang
perkemangan
IP*@K dalam era
gloalisasi, re4olusi
hijau dan
dampaknya agi
kehidupan
manusia.

Te*
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
menge4aluasi %erita
sejarah tentang
perkemangan
IP*@K dalam era
gloalisasi, re4olusi
hijau dan
dampaknya agi
kehidupan manusia
yang terdapat pada
uku teks
pelajaran.

T&ga*
Menerapkan %ara
Peta Indonesia
dan (unia


123

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
gloalisasi, re4olusi hijau dan
dampaknya agi kehidupan
manusia.
erpikir dan
prosedur
penelitian sejarah
mengenai
perkemangan
IP*@K dalam
era gloalisasi dan
dampaknya agi
kehidupan
manusia.





124

19. SILABUS MATA PELAJARAN SOSIOLOGI (PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)

Satuan Pendidikan : SMA3MA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi# dan pro$akti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa dalam
pergaulan dunia
KI & : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural erdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, keangsaan, kenegaraan, dan
peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada idang kajian yang
spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah
KI ' : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
1.1 Memperdalam nilai
agama yang dianutnya
dan menghormati
agama lain




2.1 Mensyukuri
keeradaan diri dan
keeragaman sosial
seagai anugerah
*uhan +ang Maha
Kuasa
2.2 Merespon se%ara
125

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
positi# eragai gejala
sosial di lingkungan
sekitar
126

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
&.1 Mendeskripsikan
#ungsi Sosiologi dalam
mengkaji eragai
gejala sosial yang
terjadi di masyarakat

'.1 Melakukan kajian,
diskusi dan
menyimpulkan #ungsi
Sosiologi dalam
memahami eragai
gejala sosial yang
terjadi di masyarakat

1. =ungsi
Sosiologi
untuk
mengenali
gejala sosial
di
masyarakat

Mengamati

Mengamati gejala sosial di
masyarakat dari eragai sumer
pengetahuan seagai rasa ingin
tahu atas keesaran *uhan +ang
Maha @sa

Menan%a

Mengajukan pertanyaan$pertanyaan
tentang apa, mengapa dan
agaimana memraktekkan
pengetahuan Sosiologi dalam
mengkaji gejala dan meme%ahkan
permasalahan sosial dalam
kehidupan ermasyarakat

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Mengidenti#ikasi gejala sosial dalam
kehidupan ermasyarakat dari
eragai sumer pengetahuan dan
hasil pengamatan

Menga*"*ia*i$an

Memerikan arti, merumuskan dan
menyimpulkan hasil pengamatan
untuk memperdalam pengenalan
terhadap kehidupan sosial

Meng"m&ni$a*i$an

Menyampaikan hasil pengamatan
dan kesimpulan yang diperoleh dari
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
tentang #ungsi
Sosiologi dalam
mengenali gejala
sosial

*ugas:

Memuat
kesimpulan tentang
#ungsi Sosiologi
dengan rumusan
kata$kata sendiri
dan menyeut
sumer$sumer
a%aan yang
digunakan



2' /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
127

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
&.2 Menerapkan konsep$
konsep dasar Sosiologi
untuk memahami
huungan sosial antar
indi4idu, antara
indi4idu dan
kelompok serta antar
kelompok
'.2 Melakukan kajian,
diskusi, dan
menyimpulkan
konsep$konsep dasar
Sosiologi untuk
memahami huungan
sosial antar indi4idu,
antara indi4idu dan
kelompok serta antar
kelompok
2. Indi4idu,
kelompok
dan
huungan
sosial



Mengamati

Mengamati eragai entuk
huungan sosial antar indi4idu dan
antar kelompok di dalam
ermasyarakat seagai rasa ingin
tahu atas keesaran *uhan +ang
Maha @sa

Mengkaji huungan sosial antar
indi4idu dan antar kelompok untuk
memahami kehidupan sosial dalam
ermasyarakat

Menan%a

Mengajukan pertanyaan$pertanyaan
kritis dan mendiskusikan hasil
pengamatan dan kajian tentang
eragai entuk huungan sosial
antar indi4idu dan antar kelompok
serta proses pementukan
kelompok dengan rumusan
pertanyaan yang sudah
dikemangkan

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Melakukan wawan%ara kepada
indi4idu atau kelompok yang ada di
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
tentang konsep
dasar Sosiologi,
yaitu indi4idu,
kelompok, dan
huungan sosial

*ugas:

Memuat
kesimpulan dari
hasil kajian tentang
konsep dasar
indi4idu, kelompok,
dan huungan
sosial dengan
rumusan kata$kata
sendiri dan
menyeut sumer$
sumer a%aan yang
digunakan

-ser4asi:

Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati,
2> /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
128

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
sekolah dan lingkungan sekitar
terkait huungan sosial antar
indi4idu dan antar kelompok

Menga*"*ia*i$an

Menganalisis hasil wawan%ara
mengenai huungan sosial antar
indi4idu dan antar kelompok
dengan menggunakan konsep$
konsep dasar Sosiologi

Menemukan konsep dasar Sosiologi
erdasarkan hasil pengamatan dan
analisis tentang huungan sosial

Menyimpulkan hasil temuan
mengenai konsep dasar Sosiologi
seagai dasar untuk memahami
huungan sosial antar indi4idu,
antara indi4idu dan kelompok serta
antar kelompok
Meng"m&ni$a*i$an

Memaparkan hasil pengamatan
tentang huungan sosial dan
mendiskusikannya untuk
mendalami konsep dasar Sosiologi
tanggung
jawa,disiplin,
toleransi, jujur,
kerjasama, gotong
royong, %inta damai,
responsi# dan pro
akti# serta kinerja
siswa selama
melakukan kegiatan
aik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok yang
mengikuti prosedur
atau aturan sesuai
dengan yang
ditetapkan dan3atau
disepakati ersama.

Porto#olio:

Menilai proses dan
hasil kerja siswa
erupa rangkaian
proses sehingga
terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
dari tahap awal
sampai tahap akhir
dalam memahami
huungan sosial
antar indi4idu,
129

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
antara indi4idu dan
kelompok serta
antar kelompok

Sikap:

Menilai tanggapan
dan pandangan
siswa terhadap
entuk huungan
sosial di masyarakat
melalui eragai
instrumen


&.& Menganalisis eragai
gejala sosial dengan
menggunakan konsep$
konsep dasar Sosiologi
untuk memahami
huungan sosial di
masyarakat
'.& Melakukan kajian,
diskusi dan
mengaitkan konsep$
konsep dasar Sosiologi
untuk mengenali
eragai gejala sosial
dalam memahami
huungan sosial di
masyarakat
&. ,agam gejala
sosial dalam
masyarakat
Mengamati

Mengamati ragam gejala sosial di
masyarakat sekitar seagai entuk
rasa ingin tahu atas pen%iptaan dan
keesaran *uhan yang ter%ermin
dan terwujud dalam kehidupan
sosial

Menan%a

Mengajukan eragai pertanyaan
terkait hasil pengamatan dan
men%ermati eragai gejala sosial
dalam memahami huungan sosial
di masyarakat
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
terhadap konsep
dasar Sosiologi
dalam mengenali
eragai gejala
sosial di masyarakat

*ugas:

Memuat
kesimpulan dengan
mengaitkan konsep
2> /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
130

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar


Mendiskusikan eragai pertanyaan
dengan mengaitkan ke%enderungan
gejala sosial di masyarakat seagai
akiat dari huungan sosial

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Melakukan sur4ey di masyarakat
setempat tentang eragai gejala
sosial melalui oser4asi,
wawan%ara, partisipasi dan kajian
dokumen dan pustaka dengan
menggunakan panduan yang telah
dipersiapkan seelumnya
Menga*"*ia*i$an

Menganalisis data dari hasil sur4ey
mengenai ragam gejala sosial di
masyarakat dengan mengaitkan
konsep dasar Sosiologi untuk
memahami huungan sosial dalam
kehidupan kelompok dan
masyarakat

Menentukan sikap dalam
mengkritisi eragai gejala sosial
dan mengajukan pendapat dan atau
jalan keluar atas eragai gejala
sosial yang ada seagai entuk
dasar Sosiologi
dalam mengenali
eragai gejala
sosial untuk
memahami
huungan sosial
dan menyeut
sumer$sumer
a%aan yang
digunakan

Proyek:

Meren%anakan,
melaksanakan, dan
memuat laporan
serta
mempresentasikan
hasil sur4ey tentang
keragaman gejala
sosial di masyarakat

Sikap:

Menilai tanggapan
dan pandangan
siswa terhadap
adanya keragaman
gejala sosial di
masyarakat melalui
eragai instrumen
131

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
tanggungjawa sosial dalam
kehidupan kelompok dan
masyarakat


Meng"m&ni$a*i$an

Mengomunikasikan pendapat
se%ara indi4idu dan kelompok
erdasarkan hasil sur4ey mengenai
eragai gejala sosial terkait
huungan sosial dan pementukan
kelompok di masyarakat


&.' Menerapkan metode$
metode penelitian
sosial untuk
memahami eragai
gejala sosial
'.' Menyusunran%angan,
melaksanakan dan
menyusun laporan
penelitian sederhana
serta
mengomunikasikanny
a dalam entuk
tulisan, lisan dan
audio$4isual
'. Metode
Penelitian
Sosial

Mengamati

Melakukan kajian pustaka tentang
metode$metode penelitian sosial
seagai persiapan untuk meran%ang
penelitian sederhana mengenai
eragai gejala sosial yang terjadi
dalam kehidupan di masyarakat

Menan%a

Merumuskan pertanyaan terkait
metode penelitian sosial yang akan
digunakan dalam penelitian
sederhana tentang eragai gejala
sosial di masyarakat

*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
terhadap metode
penelitian sosial

Porto#olio:

Menilai proses dan
hasil kerja siswa
erupa rangkaian
proses sehingga
terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
dari tahap awal
2> /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
132

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Menyusun ran%angan penelitian
sederhana tentang eragai gejala
sosial terkait dengan huungan
sosial dan pementukan kelompok
dengan mengikuti langkah$langkah
penelitian, yaitu penetapan topik,
latar elakang, permasalahan,
tujuan, metode, dan instrumen
penelitian !pedoman wawan%ara dan
pedoman oser4asi".

Melakukan penelitian sederhana
dengan menggunakan teknik
wawan%ara, oser4asi, dan kajian
dokumen atau kajian pustaka
tentang ragam gejala sosial dalam
masyarakat

Menga*"*ia*i$an

Mengolah data, menganalisis dan
menyimpulkan hasil penelitian
tentang eragai gejala sosial di
masyarakat

Menyusun laporan hasil penelitian
dengan mengikuti sistimatika
penulisan ilmiah
sampai tahap akhir
dalam menunjukkan
sikap ilmiah

Proyek:

Meren%anakan,
melaksanakan, dan
memuat laporan
serta
mempresentasikan
hasil penelitian
sosial sederhana
tentang keragaman
gejala sosial terkait
huungan sosial
antar indi4idu,
antara indi4idu dan
kelompok serta
antar kelompok di
masyarakat

Sikap:

Menilai tanggapan
dan pandangan
siswa terhadap
pentingnya
penelitian sosial
dalam masyarakat
melalui eragai
133

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar

Meng"m&ni$a*i$an

Menyajikan hasil laporan dalam
eragai entuk, seperti
tulisan3artikel, #oto, gamar, tael,
gra#ik, dan audio$4isual dengan
tampilan yang menarik dan mudah
dia%a.

instrumen



134

SILABUS MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
(PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)

Satuan pendidikan : SMA3MA
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi# dan pro$akti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa dalam
pergaulan dunia
KI & : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti# erdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
keangsaan, kenegaraan, dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah
KI ' : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri, ertindak se%ara e#ekti# dan kreati#, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
1.1 Memperdalam nilai
agama yang dianutnya
dan menghargai
keeragaman agama
dengan menjunjung
tinggi
keharmonisan.dalam
kehidupan






135

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
ermasyarakat
2.1 Menumuhkan
kesadaran indi4idu
untuk memiliki
tanggungjawa pulik
dalam ranah
peredaan sosial
2.2 Menunjukkan sikap
toleransi dan empati
sosial terhadap
peredaan sosial
&.1 Memahami tinjauan
Sosiologi dalam
mengkaji
pengelompokkan
sosial dalam
masyarakat

'.1 Melakukan kajian,
pengamatan dan
diskusi tentang
pengelompokkan
sosial dengan
menggunakan
tinjauan Sosiologi

:. Pementuka
n kelompok
sosial

Mengamati

Mengamati proses pementukan
kelompok sosial di masyarakat
Mengkaji dari eragai sumer
in#ormasi tentang proses
pementukan kelompok sosial
dalam masyarakat

Menan%a

Menumuhkan rasa ingin tahu
tentang proses pementukan
kelompok sosial dan
mendiskusikannya erdasarkan
pengetahuan Sosiologi dengan
erorientasi pada praktik
pengetahuan yang menumuhkan
sikap religiositas dan etika sosial
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
tentang
pengelompokkan
sosial

*ugas:

Merumuskan
kesimpulan dari
hasil pengamatan
dan kajian tentang
pengelompokkan
sosial di masyarakat



2' /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
136

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Mengidenti#ikasi dan
mengumpulkan data tentang ragam
pengelompokkan sosial di
masyarakat sekitar

Menga*"*ia*i$an
Mengklasi#ikasi ragam
pengelompokkan sosial di
masyarakat sekitar erdasarkan
jenis dan entuk pengelompokkan

Meng"m&ni$a*i$an

Mempresentasikan hasil diskusi
tentang pementukan kelompok
sosial


-ser4asi:
Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati,
tanggung
jawa,disiplin,
toleransi, jujur,
kerjasama, gotong
royong, %inta damai,
responsi# dan pro
akti# serta kinerja
siswa selama
melakukan kegiatan
aik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok
mengikuti prosedur
atau aturan sesuai
dengan yang
ditetapkan dan3atau
disepakati ersama.


&.2 Mengidenti#ikasi
eragai
permasalahan sosial
yang mun%ul dalam
masyarakat

'.2 Melakukan kajian,
pengamatan dan
<. Permasalaha
n sosial
dalam
masyarakat



Mengamati

Mengenali eragai permasalahan
sosial yang ada di masyarakat
sekitar

Menan%a

*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
tentang
permasalahan
sosial
26 /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
137

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
diskusi mengenai
permasalahan sosial
yang mun%ul di
masyarakat

Menumuhkan rasa ingin tahu
tentang eragai permasalahan
sosial di masyarakat !kemiskinan,
kriminalitas, kesenjangan sosial$
ekonomi, ketidakadilan" melalui
%ontoh$%ontoh nyata dan
mendiskusikannya dari sudut
pandang pengetahuan Sosiologi
erorientasi peme%ahan masalah
yang menumuhkan sikap
religiositas dan etika sosial

Menge$*'e!imen$an+menge$*'("
!a*i$an

Melakukan sur4ey di masyarakat
setempat tentang permasalahan
sosial !kemiskinan, kriminalitas,
kesenjangan sosial$ekonomi,
ketidakadilan" melalui oser4asi,
wawan%ara, dan kajian
dokumen3literatur dengan
menggunakan panduan yang telah
dipersiapkan seelumnya

Menga*"*ia*i$an

Menginterpretasi data hasil sur4ey
tentang permasalahan sosial
!kemiskinan, kriminalitas,
kesenjangan sosial ekonomi dan

*ugas:

Memuat
kesimpulan dari
hasil sur4ey tentang
permasalahan sosial
di masyarakat
sekitar


-ser4asi:

Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati,
tanggung
jawa,disiplin,
toleransi, jujur,
kerjasama, gotong
royong, %inta damai,
responsi# dan pro
akti# serta kinerja
siswa selama
melakukan kegiatan
aik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok
mengikuti prosedur
atau aturan sesuai
dengan yang
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
138

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
ketidakadilan" dikaitkan dengan
konsep keragaman kelompok sosial

Meng"m&ni$a*i$an:

Mempresentasikan hasil sur4ey
tentang permasalahan sosial dan
peme%ahannya sesuai hasil
pengamatan
ditetapkan dan3atau
disepakati ersama.


&.& Memahami penerapan
prinsip$prinsip
kesetaraan dalam
menyikapi
keeragaman untuk
men%iptakan
kehidupan harmonis
dalam masyarakat

'.& Merumuskan strategi
dalam men%iptakan
kehidupan yang
harmonis dalam
masyarakat erdasar
prinsip$prinsip
kesetaraan

>. Peredaan,
kesetaraan
dan harmoni
sosial
Mengamati

Mengamati peredaan dan
keragaman sosial yang ada di
masyarakat sekitar

Menan%a

Menumuhkan rasa ingin tahu
tentang peredaan dan keragaman
sosial dalam kehidupan masyarakat
dan mendiskusikan tentang
peme%ahannya erdasar prinsip$
prinsip kesetaraan seagai warga
negara dalam upaya mewujudkan
kehidupan masyarakat yang
harmonis





*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
terhadap penerapan
prinsi$prinsip
kesetaraan dalam
men%iptakan
masyarakat yang
harmonis

*ugas:

Menemukan strategi
dalam men%iptakan
kehidupan
masyarakat yang
harmonis


Proyek:
26 /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
139

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Melakukan wawan%ara dan atau
mengisi kuesioner mengenai sikap
terhadap peredaan sosial yang
ada di masyarakat dan
peme%ahannya erdasar prinsip$
prinsip kesetaraan seagai warga
negara untuk men%iptakan
kehidupan sosial yang harmonis

Menga*"*ia*i$an

Menganalisis hasil wawan%ara atau
isian kuesioner mengenai sikap
terhadap peredaan sosial di
masyarakat untuk men%iptakan
kehidupan masyarakat yang
harmonis erdasarkan prinsip$
prinsip kesetaraan seagai warga
negara

Merumuskan langkah$langkah dan
strategi untuk men%iptakan
kehidupan sosial yang harmonis di
masyarakat erdasarkan hasil
analisis

Meng"m&ni$a*i$an


Meren%anakan,
melaksanakan, dan
memuat laporan
serta
mempresentasikan
hasil wawan%ara
dan atau mengisi
kuesioner tentang
harmonisasi
masyarakat




Sikap:

Menilai tanggapan
dan pandangan
siswa terhadap
perlunya penerapan
prinsip$prinsip
kesetaraan dalam
masyarakat melalui
eragai instrumen

140

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
Mempresentasikan hasil diskusi
tentang langkah$langkah dan
strategi untuk men%iptakan
kehidupan sosial yang harmonis di
masyarakat

Merumuskan hasil diskusi untuk
dijadikan ahan pemelajaran
ersama dalam menyikapi dan
menghormati peredaan sosial dan
tanggungjawa sosial dalam
mendorong kehidupan masyarakat
yang harmonis erdasar prinsip$
prinsip kesetaraan seagai warga
negara

&.' Menganalisis potensi$
potensi terjadinya
kon#lik dan kekerasan
dalam kehidupan
masyarakat yang
eragam serta
penyelesaiannya

'.' Melakukan kajian,
pengamatan dan
diskusi tentang kon#lik
dan kekerasan serta
upaya
penyelesaiannya

6. Kon#lik,
kekerasan,
dan upaya
penyelesaian
nya

Mengamati

Mengamati gejala kon#lik dan
kekerasan yang terjadi di
masyarakat dan memahami
peredaan antara kon#lik dan
kekerasan !kekerasan merupakan
kon#lik yang tidak terselesaikan
se%ara damai"

Menan%a

Menumuhkan rasa ingin tahu
tentang sea$sea3latar elakang
terjadinya kon#lik dan kekerasan
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
terhadap masalah
kon#lik dan
kekerasan

*ugas:

Memuat
kesimpulan tentang
timulnya kon#lik
dan kekerasan
&2 /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
141

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
sosial serta mendiskusikannya
untuk men%apai penyelesaian tanpa
kekerasan

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Mengumpulkan data
primer3sekunder tentang kon#lik
dan kekerasan dalam masyarakat
dan penyelesaian yang dilakukan
warga masyarakat

Mengidenti#ikasi dampak kekerasan
!#isik, mental, sosial" dari kon#lik
dan kekerasan yang terjadi di
masyarakat dengan menggunakan
%ontoh$%ontoh nyata dalam
kehidupan sehari$hari yang ada di
masyarakat setempat

Menga*"*ia*i$an

Menganalisis dan mendiskusikan
penyelesaian kon#lik menggunakan
metode$metode penyelesaian kon#lik
!mediasi, negosiasi, rekonsiliasi dan
trans#ormasi kon#lik" untuk
ter%apainya perdamaian dan
kehidupan sosial yang harmonis di
masyarakat
melalui eragai
sumer dan
merumuskan upaya
penyelesaian


Sikap:

Menilai tanggapan
dan pandangan
siswa terhadap
pentingnya
penyelesaian kon#lik
dan kekerasan
dalam masyarakat
melalui eragai
instrumen

lingkungan
setempat
142

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar

Meng"m&ni$a*i$an

Mempresentasikan hasil diskusi
tentang upaya penyelesaian kon#lik
di masyarakat

Merumuskan hasil diskusi untuk
dijadikan ahan pemelajaran
ersama dalam penyelesaian kon#lik
dan kekerasan di masyarakat
dengan menggunakan %ara$%ara
damai tanpa kekerasan

&.: Menerapkan metode
penelitian sosial
erorientasi pada
peme%ahan masalah
erkaitan dengan
kon#lik, kekerasan dan
penyelesaiannya

'.:Meran%ang,
melaksanakan dan
menyusun laporan
penelitian sosial
erorientasi pada
peme%ahan masalah
erkaitan dengan
kon#lik, kekerasan dan
penyelesaiannya serta
' Integrasi dan
reintegrasi
sosial seagai
upaya
peme%ahan
masalah
kon#lik dan
kekerasan
Mengamati

Mengamati dan mendiskusikan
upaya integrasi dan reintegrasi
sosial untuk mewujudkan
perdamaian dan kehidupan sosial
yang harmonis di masyarakat

Menan%a

Mengemangkan sikap kritis dan
kepekaan terhadap kon#lik dan
kekerasan yang terjadi di
masyarakat untuk menemukan
#aktor pendorong dan penghamat
ter%apainya integrasi dan reintegrasi
sosial
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
terhadap
pentingnya integrasi
dan reintegrasi
sosial

*ugas:

Mengumpulkan
data, mengolah dan
melaporkan hasil
analisis tentang
kasus$kasus
&2 /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram, gra#ik,
peta, audio$
4isual, dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
143

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
mengkomunikasikann
ya dalam entuk
tulisan, lisan dan
audio$4isual


Menge$*'e!imen$an+menge$*'("
!a*i$an

Meran%ang penelitian sosial
menggunakan metode pemetaan
erkaitan dengan upaya integrasi
dan reintegrasi sosial seagai upaya
menyelesaikan kon#lik dan
mewujudkan perdamaian dan
kehidupan msyarakat yang
harmonis melalui langkah$langkah
seperti identi#ikasi keutuhan ,
analisis kepentingan dan
peme%ahan masalah dengan
mengajukan rekomendasi

Melaksanakan penelitian sosial
erorientasi pada peme%ahan
masalah dengan metode pemetaan
erkaitan dengan upaya integrasi
dan reintegrasi sosial untuk
menyelesaikan kon#lik dan
mewujudkan perdamaian di
masyarakat

Menga*"*ia*i$an

Mengolah data, menganalisis dan
menyimpulkan hasil pemetaan
tentangupaya integrasi dan
mengenai kon#lik
dan kekerasan serta
upaya
penyelesaiannya
dari eragai
sumer terutama
media massa

Porto#olio:

Menilai proses dan
hasil kerja siswa
erupa rangkaian
proses sehingga
terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
dari tahap awal
sampai tahap akhir
dalam men%iptakan
integrasi dan
reintegrasi sosial

Proyek:

Meren%anakan,
melaksanakan, dan
memuat laporan
serta
mempresentasikan
hasil penelitian
sosial erorientasi
144

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
reintegrasi sosial seagai upaya
mewujudkan perdamaian dan
kehidupan sosial yang harmonis di
masyarakat

Meng"m&ni$a*i$an

Menyajikan hasil pemetaan tentang
upaya integrasi dan reintegrasi
sosial seagai upaya penyelesaian
kon#lik dan mewujudkan
perdamaian dan kehidupan sosial
yang harmonis di masyarakat dalam
eragai entuk, seperti laporan,
tulisan3artikel, #oto, gamar, tael,
gra#ik, dan audio$4isual dengan
tampilan yang menarik dan mudah
dia%a.

Merumuskan hasil diskusi untuk
dijadikan ahan pemelajaran
ersama dan menumuhkan sikap
serta tanggungjawa ersama
dalam melakukan integrasi dan
reintegrasi sosial untuk
mewujudkan kehidupan yang damai
di masyarakat

pada peme%ahan
masalah erkaitan
dengan upaya
integrasi dan
reintegrasi dalam
masyarakat


Sikap:

Menilai tanggapan
dan pandangan
siswa terhadap
pentingnya integrasi
dan reintegrasi
dalam masyarakat
melalui eragai
instrumen


145

SILABUS MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

Satuan Pendidikan : SMA3MA
Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi# dan pro$akti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa dalam
pergaulan dunia
KI & : Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge4aluasi pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti#
erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, keangsaan, kenegaraan dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah
KI ' : Mengolah, menalar, menyaji dan men%ipta dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri serta ertindak se%ara e#ekti# dan kreati#, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
1.1 Memuka wawasan
terhadap eragai
peradaan dunia
untuk memperkuat
nilai keagamaan dan
mendorong
penghormatan
terhadap keragaman





146

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
peradaan.

2.1 Mengemangkan
kemampuan
penyesuaian diri
terhadap peruahan
sosial.

2.2 Menunjukkan rasa
empati terhadap
ketimpangan sosial di
masyarakat sekitar dan
mendorong partisipasi
dalam mengatasinya

&.1 Menganalisis
peruahan sosial dan
akiat yang
ditimulkannya dalam
kehidupan masyarakat

'.1 Melakukan kajian,
pengamatan dan
diskusi tentang
peruahan sosial dan
akiat yang
ditimulkannya


E. Peruahan
sosial dan
dampaknya

Mengamati

Mengamati peruahan sosial yang
terjadi di masyarakat sekitar untuk
menumuhkan sikap religiositas
dan tanggungjawa etika sosial
dalam melakukan peruahan
kearah yang leih aik

Mengkaji konsep peruahan sosial
erkaitan dengan pengertian,
penyea dan dampaknya, aik
positi# maupun negati# melalui
eragai %ontoh yang ada di
masyarakat serta
memandingkannya dengan
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
tentang peruahan
sosial dan
dampaknya

*ugas:

Memuat
kesimpulan tentang
penyea dan
dampak peruahan
sosial dalam
2' /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram,
gra#ik, peta,
audio$4isual,
dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
147

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
pendapat para pengamat dan ahli

Menan%a

Menumuhkan rasa ingin tahu dan
mendiskusikan tentang peruahan
sosial dan dampaknya yang terjadi
dalam kehidupan masyarakat
setempat dengan menggunakan
%ontoh$%ontoh nyata yang terjadi di
dalam kehidupan masyarakat

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Mengidenti#ikasi hasil diskusi
tentang peruahan sosial dan
dampaknya yang terjadi dalam
kehidupan masyarakat

Menga*"*ia*i$an

Menganalisis realitas dan data
tentang peruahan sosial dan
dampaknya yang terjadi di
masyarakat

Meng"m&ni$a*i$an

Mempresentasikan hasil
pengamatan dan pengkajian tentang
masyarakat dan
menyeutkan
sumer$sumer
a%aan yang
digunakan


148

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
peruahan sosial di masyarakat

&.2 Mendeskripsikan
eragai permasalahan
sosial yang diseakan
oleh peruahan sosial
di tengah$tengah
pengaruh gloalisasi

'.2 Melakukan kajian,
pengamatan dan
diskusi tentang
eragai permasalahan
sosial yang diseakan
oleh peruahan sosial
di tengah$tengah
pengaruh gloalisasi

11. 5loalisasi
dan
peruahan
komunitas
lokal



Mengamati

Mengamati ragam permasalahan
akiat peruahan sosial karena
pengaruh gloalisasi di komunitas
dan masyarakat sekitar

Melakukan kajian dokumen tentang
peruahan sosial dan permasalahan
sosial di komunitas lokal seagai
akiat atau dampak gloalisasi

Menan%a

Menumuhkan rasa ingin tahu dan
mendiskusikan hasil pengamatan
dan merumuskan pertanyaan$
pertanyaan erdasarkan hasil
pengamatan eragai permasalahan
sosial terkait dampak gloalisasi
terhadap kehidupan komunitas
lokal

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Melakukan sur4ey tentang
peruahan komunitas lokal seagai
akiat gloalisasi melalui oser4asi
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
tentang konsep
gloalisasi dan
pengaruhnya pada
peruahan sosial

*ugas:

Memuat tinjauan
ilmiah sederhana
hasil pengamatan
dan atau studi
dokumen tentang
permasalahan sosial
yang terkait dengan
adanya gloalisasi

-ser4asi:

Penilaian tentang
perilaku tanggung
jawa,disiplin,
jujur, kerjasama,
responsi# dan pro
akti# serta kinerja
26 /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram,
gra#ik, peta,
audio$4isual,
dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
149

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
dan wawan%ara

Menga*"*ia*i$an

Menganalisis data hasil sur4ey
tentang peruahan komunitas lokal
seagai akiat gloalisasi dan
mengaitkan dengan konsep
peruahan sosial

Meng"m&ni$a*i$an

Mempresentasikan hasil kajian
tentang peruahan sosial dan
permasalahan sosial di komunitas
lokal akiat gloalisasi

siswa selama
melakukan kegiatan
aik kegiatan
klasikal, mandiri
atau kelompok
mengikuti prosedur
atau aturan sesuai
dengan yang
ditetapkan dan3atau
disepakati ersama.

Sikap:

Menilai tanggapan
dan pandangan
siswa terhadap
pengaruh gloalisasi
pada masyarakat
melalui eragai
instrumen

&.& Menganalisis
ketimpangan sosial
seagai akiat dari
peruahan sosial di
tengah$tengah
gloalisasi

'.& Mengolah hasil kajian
dan pengamatan
tentang ketimpangan
11. Ketimpan
gan sosial
seagai
dampak
peruahan
sosial di
tengah
gloalisasi
Mengamati

Mengamati ketimpangan sosial
seagai dampak dari peruahan
sosial di tengah gloalisasi untuk
menumuhkan sikap empati dan
rasa saling menghargai diantara
sesama manusia dan warga
masyarakat

*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
tentsng
ketimpangan sosial
seagai dampak
peruahan sosial di
tengah gloalisasi
26 /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram,
150

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
sosial seagai akiat
dari peruahan sosial
di tengah$tengah
gloalisasi

Mengkaji eragai #aktor penyea
ketimpangan seagai akiat
peruahan sosial di tengah
gloalisasi melalui studi dokumen

Menan%a

Merumuskan pertanyaan$
pertanyaan erdasarkan kaitan
dengan konsep dari studi dokumen
mengenai pengaruh peruahan
sosial dan gloalisasi terhadap
ketimpangan sosial dalam
masyarakat

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Mengidenti#ikasi masalah
ketimpangan sosial yang terjadi di
masyarakat sekitar dengan sikap
kritis dan kepekaan untuk
peme%ahan masalah

Melakukan pengumpulan data
terkait dengan masalah
ketimpangan sosial di masyarakat
sekitar




*ugas:

Memuat
kesimpulan tentang
pengaruh gloalisasi
dan peruahan
sosial terhadap
terjadinya
ketimpangan di
masyarakat dengan
menyeut sumer$
sumer a%aan yang
digunakan

-ser4asi:

Penilaian tentang
perilaku tanggung
jawa,disiplin,
jujur, kerjasama,
responsi# dan pro
akti# serta kinerja
siswa selama
melakukan kegiatan
aik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok
mengikuti prosedur
atau aturan sesuai
dengan yang
gra#ik, peta,
audio$4isual,
dan
masyarakat di
lingkungan
setempat
151

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Menga*"*ia*i$an

Mengolah data dan menganalisis
ketimpangan sosial erdasarkan
hasil kajian dan pengumpulan data

Mengajukan pendapat atau usulan
tentang upaya mengatasi
ketimpangan sosial di masyarakat
sekitar erdasarkan hasil
pengolahan data dan kajian
dokumen

Meng"m&ni$a*i$an

Mempresentasikan hasil
pengumpulan data dan usulan
upaya mengatasi ketimpangan
sosial di masyarakat

Merumuskan usulan atau
rekomendasi kelompok atau
ersama tentang upaya mengatasi
ketimpangan akiat peruahan
sosial di tengah gloalisasi


ditetapkan dan3atau
disepakati ersama

Proyek:

Meren%anakan,
melakukan, dan
memuat laporan
serta
mempresentasikan
hasil pengumpulan
data tentang
ketimpangan sosial
di masyarakat
setempat


&.' Menerapkan strategi
pemerdayaan
komunitas dengan
mengedepankan nilai$
12. Keari#an
lokal dan
pemerdayaa
n komunitas
Mengamati

Mengamati praktek pemerdayaan
komunitas untuk mengatasi
*es:

Melakukan tes
untuk mengetahui
<' /P )uku teks
pelajaran,
uku re#erensi
yang rele4an,
152

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
nilai keari#an lokal di
tengah$tengah
pengaruh gloalisasi

&.: Menge4aluasi aksi
pemerdayaan
komunitas seagai
entuk kemandirian
dalam menyikapi
ketimpangan sosial

'.' Meran%ang,
melaksanakan dan
melaporkan aksi
pemerdayaan
komunitas dengan
mengedepankan nilai$
nilai keari#an lokal di
tengah$tengah
pengaruh gloalisasi
'.: Memaparkan inisiati#,
usulan, alternati# dan
rekomendasi
erdasarkan hasil
e4aluasi aksi
pemerdayaan
komunitas



























ketimpangan dari sudut pandang
keari#an lokal, kelestarian
lingkungan dan pemangunan
erkelanjutan untuk
menumuhkan kepekaan dan
tanggungjawa terhadap pelestarian
alam seagai anugerah *uhan +ang
Maha @sa

Mengkaji dan mendiskusikan
konsep$konsep dasar
pemerdayaan komunitas, keari#an
lokal, kelestarian lingkungan dan
pemangunan erkelanjutan

Menan%a

Merumuskan pertanyaan$
pertanyaan erdasar hasil
pengamatan tentang praktek
pemerdayaan komunitas dalam
kaitan dengan masalah$masalah
yang timul, kelemahan dan
keleihannya dalam mengatasi
ketimpangan sosial erdasar
keari#an lokal, kelestarian
lingkungan dan pemangunan
erkelanjutan

Mengemangkan sikap kritis dan
kepekaan terhadap ketimpangan
pemahaman siswa
prinsip dan konsep
dasar pemerdayaan
komunitas dalam
menghadapi
gloalisasi

*ugas:

Memuat tinjauan,
usulan dan
rekomendasi tentang
aksi pemerdayaan
masyarakat di
masyarakat
sekitarnya

-ser4asi:

Penilaian tentang
perilaku tanggung
jawa,disiplin,
jujur, kerjasama,
responsi# dan pro
akti# serta kinerja
siswa selama
melakukan kegiatan
aik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok
mengikuti prosedur
majalah,
jurnal, koran,
hasil
penelitian,
gamar,
diagram,
gra#ik, peta,
audio$4isual,
dan
lingkungan
setempat serta
komunitas di
masyarakat
153

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
sosial di masyarakat untuk
mendorong aksi pemerdayaan
komunitas erdasar keari#an lokal,
kelestarian lingkungan dan
pemangunan erkelanjutan

Menge$*'e!imen$an+Menge$*'("!
a*i$an

Meran%ang penelitian erorientasi
pada peme%ahan masalah
menggunakan metode identi#ikasi
keutuhan, pemetaan aktor dan
kepentingan untuk menentukan
langkah dan aksi pemerdayaan
komunitas erdasar keari#an lokal,
kelestarian lingkungan dan
pemangunan erkelanjutan


Melakukan praktek aksi
pemerdayaan komunitas yang
erorientasi pada keari#an lokal,
kelestarian lingkungan dan
pemangunan erkelanjutan
dengan menggunakan eragai
metode !partisipasi, pemimingan,
dan sejenisnya" pada masyarakat di
lingkungan setempat


atau aturan sesuai
dengan yang
ditetapkan dan3atau
disepakati ersama

Porto#olio:

Menilai proses dan
hasil kerja siswa
erupa rangkaian
proses sehingga
terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
dari tahap awal
sampai tahap akhir
dalam menunjukkan
sikap ilmiah


Proyek:

Meran%ang,
melaksanakan,
menganalisis,
menge4aluasi dan
mengkomunikasikan
hasil praktek aksi
pemerdayaan
komunitas

Sikap:
154

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Menga*"*ia*i$an

Melakukan analisis dan e4aluasi
terhadap keterlaksanaan aksi
pemerdayaan komunitas yang
erorientasi pada keari#an lokal,
kelestarian lingkungan dan
pemangunan erkelanjutan

Mengemukakan inisiati#, usulan,
alternati# peme%ahan masalah dan
rekomendasi terkait dengan hasil
analisis dan e4aluasi tentang
praktek aksi pemerdayaan
komunitas untuk penguatan
keari#an lokal, kelestarian
lingkungan dan pemangunan
erkelanjutan

Meng"m&ni$a*i$an

Mempresentasikan dan
mendiskusikan hasil praktek
pemerdayaan komunitas di
masyarakat dengan melakukan
e4aluasi atas keterlaksanaannya
dari masing$masing kelompok di
dalam diskusi kelas

Merumuskan hasil diskusi kelas
dan pemelajaran yang isa dipetik

Menilai tanggapan
dan pandangan
serta partisipasi
siswa terhadap
pentingnya
pemerdayaan
komunitas melalui
eragai instrumen
155

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
dari praktek aksi pemerdayaan
komunitas dengan mengemukakan
inisiati#, usulan, alternati# dan
rekomendasi untuk peraikan aksi
pemerdayaan komunitas ke depan
erorientasi pada penguatan
keari#an lokal, kelestarian
lingkungan dan pemangunan
erkelanjutan




156



1:. SILABUS MATA PELAJARAN E.ONOMI (PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)


Satuan Pendidikan : SMA3MA
Kelas : X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi# dan proakti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa
dalam pergaulan dunia
KI & : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural erdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, keangsaan,
kenegaraan, dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah.
KI ' : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi (asar
Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
1.1 Mensyukuri
sumerdaya seagai
karunia *uhan +M@
dalam rangka
pemenuhan
keutuhan
1.2 Mengamalkan ajaran
agama dalam
meman#aatkan produk



157

Kompetensi (asar
Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
ank dan lemaga
keuangan ukan ank
serta dalam
pengelolaan koperasi
2.1 )ersikap jujur,
disiplin,tanggung
jawa, peduli,
kreati#,mandiri, kritis
dan analitis dalam
mengatasi
permasalahan
ekonomi
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawa,
kerjakeras, sederhana,
mandiri, adil, erani,
peduli dalam
melakukan kegiatan
ekonomi

&.1 Mendeskripsikan
konsep ilmu ekonomi



'.1 Menyajikan konsep
ilmu ekonomi

Konsep dasar
ilmu @konomi
Pengertian
Ilmu ekonomi
Pemagian
Ilmu ekonomi
Prinsip
ekonomi


Mengamati:
Mema%a pengertian Ilmu
ekonomi, pemagian Ilmu
ekonomi, dan prinsip ekonomi dari
eragai sumer elajar yang
rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan yang

Te* te!t&(i*
Menilai ranah
pengetahuan
tentang konsep
dasar ilmu ekonomi
dalam entuk
ojekti# dan uraian

Un#&$ $e!#a :

< /P


)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
158

Kompetensi (asar
Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
erkaitan dengan pengertian Ilmu
ekonomi, pemagian Ilmu
ekonomi, dan prinsip ekonomi

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data3in#ormasi
tentang pengertian Ilmu ekonomi,
pemagian Ilmu ekonomi dan
prinsip ekonomi dari eragai
sumer yang rele4an

Menga*"*ia*i
Menganalisis dan menyimpulkan
in#ormasi3data serta memuat
huungan antara pengertian Ilmu
ekonomi, pemagian Ilmu
ekonomi, dan prinsip ekonomi

Meng"m&ni$a*i$an
hasil analisis dan simpulan
tentang konsep dasar ilmu
ekonomi dalam eragai entuk
media !lisan dan tulisan"
Menilai kemampuan
diskusi3presentasi
dalam menyajikan
konsep dasar ilmu
ekonomi

Peni(aian '!")&$ :
Menilai laporan
!hasil analisis dan
simpulan" dan
ahan paparan
tentang konsep
dasar ilmu ekonomi



Media massa
%etak3
elektronik




&.2 Menganalisis masalah
ekonomi dan %ara
mengatasinya




Masalah
ekonomi dan
%ara
mengatasinya
Inti masalah
ekonomi3Kela

Mengamati :
Mema%a tentang inti masalah
ekonomi3kelangkaan, iaya
peluang, pilihan, skala prioritas
dalam huungannya dengan
pengalokasian sumer daya

Te* te!t&(i* :
Menilai ranah
pengetahuan
tentang masalah
ekonomi dan %ara
mengatasinya dalam

12 /P


)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
159

Kompetensi (asar
Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

'.2 Melaporkan hasil
analisis masalah
ekonomi dan %ara
mengatasinya
ngkaan
)iaya peluang
Pilihan
Skala prioritas
Pengelolaan
keuangan
Permasalahan
pokok
ekonomi !apa,
agaimana,
untuk siapa"
Sistem
ekonomi




ekonomi, dan pengelolaan
keuangan, %ara mengatasi
masalah pokok ekonomi !apa,
agaimana, untuk siapa", dengan
menggunakan sistem ekonomi
yang erlaku dari eragai sumer
elajar yang rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan yang
erkaitan dengan inti masalah
ekonomi3kelangkaan, iaya
peluang, pilihan, skala prioritas
dalam huungannya dengan
pengalokasian sumer daya
ekonomi, dan, pengelolaan
keuangan, %ara mengatasi
masalah pokok ekonomi !apa,
agaimana, untuk siapa" dengan
menggunakan sistem ekonomi
yang erlaku

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data3in#ormasi
tentang inti masalah
ekonomi3Kelangkaan, iaya
peluang, pilihan, skala prioritas
dalam huungannya dengan
pengalokasian sumer daya
ekonomi, dan, pengelolaan
entuk ojekti# dan
uraian.

Un#&$ $e!#a :
Menilai kemampuan
diskusi3presentasi
laporan hasil
analisis masalah
ekonomi dan %ara
mengatasinya

Peni(aian '!")&$ :
Menilai hasil
pemuatan tugas
menyusun skala
prioritas keutuhan
dan pengelolaan
keuangan !personal,
keluarga, dan
kegiatan usaha"

Menilai tugas studi
kasus tentang
kelangkaan ekonomi
yang ada di daerah
sekitar


ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3
elektronik



160

Kompetensi (asar
Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
keuangan, %ara mengatasi
masalah pokok ekonomi !apa,
agaimana, untuk siapa" dengan
menggunakan sistem ekonomi
yang erlaku dari eragai sumer
yang rele4an.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data$
data yang diperoleh dari a%aan
maupun dari sumer$sumer
terkait dan menentukan
huungan antara inti masalah
ekonomi3Kelangkaan, pilihan,
iaya peluang, skala prioritas
dalam huungannya dengan
pengalokasian sumer daya
ekonomi, dan, pengelolaan
keuangan, %ara mengatasi
masalah pokok ekonomi untuk
mendapatkan simpulan dan
memuat ren%ana peme%ahan
masalah ekonomi

Meng"m&ni$a*i$an
hasil analisis dan simpulan
masalah ekonomi serta %ara
mengatasinyadalam eragai
entuk media !lisan dan tulisan"

161

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.& Menganalisis peran
pelaku kegiatan
ekonomi



'.& Menyajikan peran
pelaku kegiatan
ekonomi




Pelaku
Kegiatan
@konomi
Pelaku$
pelaku
kegiatan
ekonomi :
,umah
*angga
Konsumsi
!konsumen",
,umah
*angga
Produksi
!produsen",
Pemerintah,
dan
Masyarakat
0uar 7egeri.
Peran pelaku
kegiatan
ekonomi
Model
diagram
interaksi
antar pelaku
ekonomi3circ
ulair flow
diagram

Mengamati
Pelaku$pelaku kegiatan ekonomi
!,umah *angga Konsumsi, ,umah
*angga Produksi, Pemerintah, dan
Masyarakat 0uar 7egeri", peran
pelaku kegiatan ekonomi, model
diagram interaksi pelaku
ekonomi3circulair flow diagram dari
eragai sumer elajar yang
rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan yang
erkaitan dengan pelaku$pelaku
kegiatan ekonomi !,umah *angga
Konsumsi, ,umah *angga Produksi,
Pemerintah, dan Masyarakat 0uar
7egeri", peran pelaku kegiatan
ekonomi, model diagram interaksi
pelaku ekonomi3circulair flow
diagram

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data3in#ormasi
tentang
pelaku$pelaku kegiatan ekonomi,
peran pelaku kegiatan ekonomi,
model diagram interaksi pelaku
ekonomi3circulair flow diagram dari

Te* te!t&(i* :
Menilai ranah
pengetahuan
tentang peran
pelaku kegiatan
ekonomi dalam
entuk ojekti# dan
uraian:

Un#&$ $e!#a:
Menilai
kemampuan
diskusi3presentasi
3 menyajikan peran
pelaku kegiatan
ekonomi !pasar
regional3gloal"

Peni(aian '!")&$
Menilai laporan
dan ahan
presentasi tentang
peran pelaku
kegiatan ekonomi
dan model diagram
interaksi pelaku
ekonomi !circulair
flow diagram)


E /P


)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media
%etak3elektr
onik
7arasumer
)ila
memungkin
kan dapat
mengakses
data dari
internet,
%ontoh:
E!!"!;
H%'e!(in$
!e/e!en<e
n"t -a(i).


162

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar


eragai sumer elajar yang rele4an

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data$
data yang diperoleh dari a%aan
maupun dari sumer$sumer
terkait serta menentukan huungan
antara pelaku$pelaku kegiatan
ekonomi, peran pelaku kegiatan
ekonomi, model diagram interaksi
pelaku ekonomi3circulair flow
diagram untuk mendapatkan
simpulan tentang peran pelaku
kegiatan ekonomi

Meng"m&ni$a*i$an6
hasil analisis dan simpulan tentang
peran pelaku kegiatan ekonomi
dalam eragai entuk media !lisan
dan tulisan"



163

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.' Mendeskripsikan
konsep pasar dan
terentuknya harga
pasar dalam
perekonomian



'.' Melakukan penelitian
tentang pasar dan
terentuknya harga
pasar dalam
perekonomian

Pasar dalam
perekonomian
Pengertian
pasar
Peran pasar
dalam
perekonomia
n
)entuk$
entuk dan
struktur
pasar dan
%iri$%irinya

Permintaan
dan penawaran
Pengertian
permintaan
dan
penawaran
=aktor$#aktor
yang
memengaruh
i permintaan
dan
penawaran
Kur4a
permintaan

Mengamati:
Mema%a pengertian pasar, peran
pasar dalam perekonomian6 entuk$
entuk dan struktur pasar dan %iri$
%irinya, pengertian permintaan dan
penawaran6 #aktor$#aktor yang
memengaruhi permintaan dan
penawaran6 kur4a permintaan dan
penawaran6 pergerakan di
sepanjang kur4a dan pergeseran
kur4a !permintaan dan penawaran"6
hukum permintaan dan penawaran
serta asumsi$asumsinya6 proses
terentuknya harga keseimangan6
pengertian elastisitas dan ma%am$
ma%am elastisitas6 #aktor$#aktor
yang memengaruhi elastisitas
permintaan dan penawarandari
eragai sumer elajar yang
rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan tentang
peran pasar dalam perekonomian6
entuk$entuk dan struktur pasar
dan %iri$%irinya, pengertian
permintaan dan penawaran6 #aktor$
#aktor yang memengaruhi
permintaan dan penawaran6 kur4a

Te* te!t&(i* :
Menilai ranah
pengetahuan
tentang pasar dalam
kegiatan
perekonomian dalam
entuk ojekti# dan
uraian:

Peni(aian '!"#e$ :
Menilai tugas
melakukan
penelitian sederhana
tentang peran pasar
dalam perekonomian


Peni(aian '!")&$ :
Menilai laporan hasil
penelitian sederhana
tentang peran pasar
dalam perekonomian
!arang dan jasa"



2' /P

)uku paket
ekonomi
Kemendikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media %etak3
elektronik
)ila
memungkin
kan dapat
mengakses
data dari
internet,
%ontoh:
http:33adit11
'111<:.logs
pot.%om32112
3113konsep$
dasar$
struktur$
pasar$
dalam.html
164

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
dan
penawaran
Pergerakan
di sepanjang
kur4a dan
pergeseran
kur4a
!permintaan
dan
penawaran"
;ukum
permintaan
dan
penawaran
serta
asumsi$
asumsinya
Proses
terentuknya
harga
keseimanga
n
Pengertian
elastisitas
dan ma%am$
ma%am
elastisitas
=aktor$#aktor
yang
memengaruh
permintaan dan penawaran6
pergerakan di sepanjang kur4a dan
pergeseran kur4a !permintaan dan
penawaran"6 hukum permintaan
dan penawaran serta asumsi$
asumsinya6 proses terentuknya
harga keseimangan6 pengertian
elastisitas dan ma%am$ma%am
elastisitas6 #aktor$#aktor yang
memengaruhi elastisitas permintaan
dan penawaran.

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data3in#ormasi
tentang peran pasar dalam
perekonomian6 entuk$entuk dan
struktur pasar dan %iri$
%irinya,pengertian permintaan dan
penawaran6 #aktor$#aktor yang
memengaruhi permintaan dan
penawaran6 kur4a permintaan dan
penawaran6 pergerakan di
sepanjang kur4a dan pergeseran
kur4a !permintaan dan penawaran"6
hukum permintaan dan penawaran
serta asumsi$asumsinya6 proses
terentuknya harga keseimangan6
pengertian elastisitas dan ma%am$
ma%am elastisitas6 #aktor$#aktor
yang memengaruhi elastisitas
165

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
i elastisitas
permintaan
dan
penawaran


permintaan dan penawarandari
eerapa sumer yang rele4an

Menga*"*ia*i
Menganalisis dan menyimpulkan
in#ormasi3dataserta memuat
huungan antara peran pasar
dalam perekonomian6 entuk$
entuk dan struktur pasar dan %iri$
%irinya, pengertian permintaan dan
penawaran6 #aktor$#aktor yang
memengaruhi permintaan dan
penawaran6 kur4a permintaan dan
penawaran6 pergerakan di
sepanjang kur4a dan pergeseran
kur4a !permintaan dan penawaran"6
hukum permintaan dan penawaran
serta asumsi$asumsinya6 proses
terentuknya harga keseimangan6
pengertian elastisitas dan ma%am$
ma%am elastisitas6 #aktor$#aktor
yang memengaruhi elastisitas
permintaan dan penawaran.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyampaikan hasil penelitian
tentang peran pasar dan
terentuknya harga di pasar arang
dan jasa melalui eragai entuk
media !tulis dan lisan"
166

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.: Mendeskripsikan
ank, lemaga
keuangan ukan
ank, ank sentral
dan -/K




'.:. Menyajikan peran
dan produk ank,
lemaga keuangan
ukan ank, )ank
Sentral dan -toritas
jasa Keuangan !-/K"



)ank
Pengertian
ank
=ungsi ank
/enis,
prinsip
kegiatan
usaha,dan
produk
ank

0emaga
Keuangan
)ukan )ank
!0K))"
Pengertian
lemaga
keuangan
ukan ank
=ungsi
lemaga
keuangan
ukan ank
/enis,
prinsip
kegiatan
usaha, dan
produk

Mengamati:
Pengertian ank dan lemaga
keuangan ukan ank6 #ungsi ank
dan lemaga keuangan ukan
ank,jenis, prinsip kegiatan usaha,
dan produk ankdan lemaga
keuangan ukan ank, pengertian
ank sentral6 #ungsi, tugas dan
wewenang )ank Indonesia seagai
)ank Sentral ,epulik Indonesia,
stailitas sistem keuangan,
pengertian -/K6 #ungsi, tugas, dan
wewenang -/K dengan
menggunakan eragai sumer
elajar yang rele4an

Menan%a
ertanya dan erdiskusi untuk
mendapatkan klari#ikasi tentang
pengertian ank dan lemaga
keuangan ukan ank6 #ungsi ank
dan lemaga keuangan ukan
ank, jenis, prinsip kegiatan usaha,
dan produk ankdan lemaga
keuangan ukan ank, pengertian
ank sentral6 #ungsi, tugas dan
wewenang )ank Indonesia seagai
)ank Sentral ,epulik Indonesia,
stailitas sistem keuangan,

Te* te!t&(i* :
Menilai ranah
pengetahuan
tentang ank, dan
lemaga keuangan
ukan ank, ank
sentral dan -/K
dalam entuk
ojekti# dan uraian

Un#&$ $e!#a :
Menilai kemampuan
mendemonstrasikan
peran dan produk
ank dan lemaga
keuangan ukan
ank, ank sentral,
dan -/K

Peni(aian '!")&$ :
Menilai laporan dan
ahan presentasi
tentang peran dan
produk ank dan
lemaga keuangan
ukan ank, ank
sentral, dan -/K


1: /P

)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media %etak3
elektronik
www.i.go.id
www.ojk.go.i
d
www.idA.%o.i
d
http:33www.
imie.%om3o
toritas$jasa$
keuangan.ht
m(bila
memung
kinkan)
8ndang$
undang
7o.21 tahun
2111 tentang
-/K
167

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
lemaga
keuangan
ukan ank


)ank sentral
Pengertian
ank sentral
=ungsi,
tugas dan
wewenang
)ank
Indonesia
seagai )ank
Sentral
,epulik
Indonesia
Stailitas
sistem
keuangan

-toritas /asa
Keuangan
!-/K"
Pengertian
-/K
=ungsi,
tugas, dan
wewenang
-/K
pengertian -/K6 #ungsi, tugas, dan
wewenang -/K


Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data3in#ormasi
pengertian ank dan lemaga
keuangan ukan ank6 #ungsi ank
dan lemaga keuangan ukan
ankjenis, prinsip kegiatan usaha,
dan produk ankdan lemaga
keuangan ukan ank, pengertian
ank sentral6 #ungsi, tugas dan
wewenang )ank Indonesia seagai
)ank Sentral ,epulik Indonesia,
stailitas sistem keuangan,
pengertian -/K6 #ungsi, tugas, dan
wewenang -/K dari eragai
sumer elajar yang rele4an

Menga*"*ia*i
menganalisis dan menyimpulkan
in#ormasi3data serta
menghuungkannya
antarapengertian ank dan lemaga
keuangan ukan ank6 #ungsi ank
dan lemaga keuangan ukan ank
jenis, prinsip kegiatan usaha, dan
produk ankdan lemaga keuangan
ukan ank, pengertian ank
8ndang$
undang 7o.
2& *ahun
1EEE junto
88 7o. &
*ahun 211'
junto 7o. <
*ahun 211E
tentang )I
8ndang$
undang 7o.
11 *ahun
1EE6 tentang
Perankan
8ndang$
undang 7o.
21 *ahun
2116 tentang
Perankan
Syariah
)uku
ekonomi
penunjang
lain
!)uku
panduan
guru tentang
@konimi
SMA3MA
muatan
168

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
















sentral6 #ungsi, tugas dan wewenang
)ank Indonesia seagai )ank
Sentral ,epulik Indonesia,
stailitas sistem keuangan,
pengertian -/K6 #ungsi, tugas, dan
wewenang -/K erdasarkan
data3in#ormasi yang sudah
dikumpulkan

Meng"m&ni$a*i$an
0aporan dan mempresentasikannya
dalam entuk lisan dan tulisan
tentang peran dan produk ank dan
lemaga keuangan ukan ank,
ank sentral serta -/K

keanksentra
l an yang
diteritkan
)ank
Indonesia
dan
Kementerian
Pendidikan
dan
Keudayaan"


169

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
&.< Mendeskripsikan
sistem pemayaran
dan alat pemayaran



'.< Menyimulasikan
sistem pemayaran
dan alat pemayaran

Sistem
Pemayaran
Pengertian
Sistem
Pemayaran
Peran )ank
Indonesia
dalam
Sistem
Pemayaran
Penyelenggar
aan sistem
pemayaran
nontunai
oleh )ank
Indonesia

Alat
pemayaran
tunai !8ang"
Sejarah
uang
Pengertian
uang
=ungsi, jenis
dan syarat
uang
Pengelolaan
uang rupiah
oleh )ank
Mengamati:
Pengertian sistem pemayaran,
peran )ank Indonesia dalam sistem
pemayaran, penyelenggaraan
sistem pemayaran nontunai oleh
)ank Indonesia, sejarah uang,
pengertian uang, #ungsi, jenis dan
syarat uang, unsur pengaman uang
rupiah, pengelolaan uang rupiah
oleh )ank Indonesia, dan jenis$jenis
alat pemayaran nontunai dari
eragai sumer elajar yang
rele4an

Menan%a
ertanya dan erdiskusi untuk
mendapatkan klari#ikasi tentang
pengertian sistem pemayaran,
peran )ank Indonesia dalam sistem
pemayaran, penyelenggaraan
sistem pemayaran nontunai oleh
)ank Indonesia, sejarah uang,
pengertian uang, #ungsi, jenis dan
syarat uang, unsur pengaman uang
rupiah, pengelolaan uang rupiah
oleh )ank Indonesia, dan jenis$jenis
alat pemayaran nontunai.

Menge$*'("!a*i:
Mengumpulkan data3in#ormasi
Te* te!t&(i* :
Menilai ranah
pengetahuan
tentang sistem
pemayaran dan
alat pemayaran
dalam entuk
ojekti# dan uraian

Un#&$ $e!#a:
Menilai kemampuan
menyimulasikan
sistem pemayaran
dan alat
pemayaran

Peni(aian '!")&$ :
Menilai laporan dan
ahan penyajian
tentang sistem
pemayaran alat
pemayaran, dan
unsur pengaman
uang rupiah


12 /P )uku paket
ekonomi
Kemendikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
!)uku
panduan
guru tentang
@konimi
SMA3MA
muatan
keanksentra
l an yang
diteritkan
)ank
Indonesia dan
Kementerian
Pendidikan
dan
Keudayaan"
Media %etak3
elektronik
8ndang$
undang
,epulik
Indonesia 7o.
170

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Indonesia
8nsur
pengaman
uang rupiah

Alat
pemayaran
nontunai
/enis$jenis
alat
pemayaran
nontunai

tentang pengertian sistem
pemayaran, peran )ank Indonesia
dalam sistem pemayaran,
penyelenggaraan sistem
pemayaran nontunai oleh )ank
Indonesia, sejarah uang, pengertian
uang, #ungsi, jenis dan syarat uang,
unsur pengaman uang rupiah,
pengelolaan uang rupiah oleh )ank
Indonesia, dan jenis$jenis alat
pemayaran nontunai dari eragai
sumer elajar yang rele4an


Menga*"*ia*i
menganalisis dan menyimpulkan
in#ormasi3data serta
menghuungkannya tentang
pengertian sistem pemayaran,
peran )ank Indonesia dalam sistem
pemayaran, penyelenggaraan
sistem pemayaran nontunai oleh
)ank Indonesia, sejarah uang,
pengertian uang, #ungsi, jenis dan
syarat uang, unsur pengaman uang
rupiah, pengelolaan uang rupiah
oleh )ank Indonesia, dan jenis$jenis
alat pemayaran nontunai
erdasarkan data3in#ormasi yang
sudah dikumpulkan

> tahun 2111
*entang Mata
8ang
Peraturan
)ank
Indonesia
7o.<
31'3P)I3211
' tanggal 22
/uni 211'
tentang
Pengeluaran,
Pengedaran,
Pen%autan,
Penarikan
dan
Pemusnahan
8ang ,upiah
Peraturan
(ewan
5uernur
7o.<3>P(532
11' tanggal
22 /uni 211'
tentang
Manajemen
Pengedaran
8ang
Surat @daran
Intern
7o.>36'3I7*
171

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Meng"m&ni$a*i$an
0aporan dalam entuk lisan dan
tulisan, menyajikan, serta
mensimulasikan sistem
pemayaran, alat pemayaran, dan
unsur pengaman rupiah di depan
kelas.

@,7 tanggal
26 -ktoer
211: tentang
petunjuk
Pelaksana
Pengeluaran
8ang ,upiah
)aru



172

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.> Mendeskripsikan
konsep manajemen


'.> Menerapkan konsep
manajemen dalam
kegiatan sekolah


Manajemen
Pengertian
manajemen
=ungsi$
#ungsi
manajemen
8nsur$unsur
manajemen
)idang$
idang
manajemen
Penerapan
#ungsi
manajemen
dalam
kegiatan
sekolah



Mengamati :
Mema%a pengertian manajemen,
#ungsi$#ungsi manajemen, unsur$
unsur manajemen, idang$idang
manajemen dan penerapan #ungsi
manajemen dalam kegiatan sekolah
dari eragai sumer elajar yang
rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaanpengertian
manajemen, #ungsi$#ungsi
manajemen, unsur$unsur
manajemen, idang$idang
manajemen dan penerapan #ungsi
manajemen dalam kegiatan sekolah

Menge$*'("!a*i:
mengumpulkan data3in#ormasi
tentang pengertian manajemen,
#ungsi$#ungsi manajemen, unsur$
unsur manajemen, idang$idang
manajemen dan penerapan #ungsi
manajemen dalam kegiatan sekolah
dari eragai sumer elajar yang
rele4an

Menga*"*ia*i
Menganalisis dan menyimpulkan
in#ormasi3data serta menentukan

Te* te!t&(i* :
Menilai ranah
pengetahuan
tentang konsep
manajemen dalam
entuk ojekti# dan
uraian.

Peni(aian '!"#e$ :
Menilai kemampuan
mempraktikan teori
manajemen dalam
kegiatan siswa di
sekolah




E /P

)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media %etak3
elektronik




173

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
huungannya tentang pengertian
manajemen, #ungsi$#ungsi
manajemen, unsur$unsur
manajemen, idang$idang
manajemen dan penerapan #ungsi
manajemen dalam kegiatan sekolah
erdasarkan data3in#ormasi yang
sudah dikumpulkan

Meng"m&ni$a*i$an
Menyampaikanlaporan tentang
ran%angan penerapan konsep
manajemen dalam kegiatan siswa di
sekolah dan mempresentasikannya
dalam entuk tulisan dan lisan

&.6 Mendeskripsikan
konsep koperasi dan
pengelolaan koperasi



'.6 Menerapkan konsep
koperasi dan
pengelolaan koperasi
sekolah


Koperasi
Pengertian
koperasi
0andasan
dan asas
koperasi
*ujuan
koperasi
2iri$%iri
koperasi
Prinsip$
prinsipkoper
asi
=ungsi dan

Mengamati
Mema%apengertian koperasi6
landasan dan asas koperasi, tujuan
koperasi, %iri$%iri koperasi, prinsip$
prinsipkoperasi, #ungsi dan peran
koperasi, jenis$jenis usaha koperasi,
perangkat organisasi koperasi dan
koperasi sekolah, sumer
permodalan koperasi dan koperasi
sekolah, selisih ;asil 8saha !S;8"
koperasi dan koperasi sekolah,
prosedur pendirian
koperasi3koperasi sekolah,
memuat ren%ana
pendirian3pengemangan koperasi

Te* te!t&(i* :
Menilai ranah
pengetahuan
tentang konsep
koperasi dalam
entuk ojekti# dan
uraian

Un#&$ $e!#a:
Menilai kemampuan
menyimulasikan
pengelolaan koperasi
sekolah3koperasi
siswa !K-PSIS"dan
partisipasi dalam

1: /P

)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media %etak3
elektronik
8ndang$
undang 7o.
2: *ahun
1EE2 tentang
174

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
peran
koperasi
/enis$jenis
usaha
koperasi

Pengelolaan
koperasi
Perangkat
organisasi
koperasi dan
koperasi
sekolah
Sumer
permodalan
koperasi dan
koperasi
sekolah
Selisih ;asil
8saha !S;8"
koperasi dan
koperasi
sekolah
Prosedur
pendirian
koperasi3kop
erasi sekolah
Memuat
ren%ana
pendirian3pe
sekolah3koperasi siswa !K-PSIS",
dan simulasi pendirian koperasi
sekolah3koperasi siswadari eragai
sumer elajar yang rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaantentang
pengertian koperasi6 landasan dan
asas koperasi, tujuan koperasi, %iri$
%iri koperasi, prinsip$
prinsipkoperasi, #ungsi dan peran
koperasi, jenis$jenis usaha koperasi,
perangkat organisasi koperasi dan
koperasi sekolah, sumer
permodalan koperasi dan koperasi
sekolah, selisih ;asil 8saha !S;8"
koperasi dan koperasi sekolah,
prosedur pendirian
koperasi3koperasi sekolah,
memuat ren%ana
pendirian3pengemangan koperasi
sekolah3koperasi siswa !K-PSIS",
dan simulasi pendirian koperasi
sekolah3koperasi siswadari eragai
sumer elajar yang rele4an

Menge$*'("!a*i:
Mengumpulkan data3in#ormasi
tentang
pengertian koperasi6 landasan dan
asas koperasi, tujuan koperasi, %iri$
praktik pengelolaan
koperasi siswa
!K-PSIS"



Perkoperasia
8ndang$
undang
7o.1> *ahun
2112 tentang
Perkoperasia
n
Keputusan
)ersama
Menteri
Koperasi,
Menteri
Pendidikan
dan
Keudayaan,
dan Menteri
(alam 7egeri
7o.SK)
12:3M3KP*S
3X31E6',
7o.1''>3831
E6', dan 7o.
>1 tahun
1E6' tentang
peminaan
dan
pengemanga
n koperasi
sekolah.
175

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
ngemangan
koperasi
sekolah3kop
erasi siswa
!K-PSIS"
Menyimulasi
kan
pendirian
koperasi
sekolah3kop
erasi siswa
%iri koperasi, prinsip$
prinsipkoperasi, #ungsi dan peran
koperasi, jenis$jenis usaha koperasi,
perangkat organisasi koperasi dan
koperasi sekolah, sumer
permodalan koperasi dan koperasi
sekolah, selisih ;asil 8saha !S;8"
koperasi dan koperasi sekolah,
prosedur pendirian
koperasi3koperasi sekolah,
memuat ren%ana
pendirian3pengemangan koperasi
sekolah3koperasi siswa !K-PSIS",
dan simulasi pendirian koperasi
sekolah3koperasi siswadari eragai
sumer elajar yang rele4an

Menga*"*ia*i
Menganalisis dan menyimpulkan
in#ormasi3data serta
menghuungkannya tentang
pengertian koperasi6 landasan dan
asas koperasi, tujuan koperasi, %iri$
%iri koperasi, prinsip$
prinsipkoperasi, #ungsi dan peran
koperasi, jenis$jenis usaha koperasi,
perangkat organisasi koperasi dan
koperasi sekolah, sumer
permodalan koperasi dan koperasi
sekolah, selisih ;asil 8saha !S;8"
koperasi dan koperasi sekolah,
176

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
prosedur pendirian
koperasi3koperasi sekolah,
memuat ren%ana
pendirian3pengemangan koperasi
sekolah3koperasi siswa !K-PSIS",
dan simulasi pendirian koperasi
sekolah3koperasi siswadari eragai
sumer elajar yang rele4an.


Meng"m&ni$a*i$an6
ren%ana penerapan konsep koperasi
dalam pengelolaan koperasi
sekolah3koperasi siswa !K-PSIS"


2atatan:
Penilaian Anecdotal Record isa digunakan untuk menilai ranah sikap spiritual !KIG1" dan sikap sosial !KIG2" siswa selama proses
pemelajaran
)entuk penilaian ini dapat diterapkan setiap ulan atau triwulan untuk mengontrol keter%apaian sikap spiritual dan sikap sosial

177

SILABUS
MATA PELAJARAN E.ONOMI (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMA3MA
Kelas : XI
Kompetensi Inti :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan pengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawa, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai",
santun, responsi# dan proakti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam
erinteraksi se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa
dalam pergaulan dunia
KI & Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural, dan meta'engeta4&an
erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, keangsaan, kenegaraan, dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan
masalah
KI ' Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri, ertindak se%ara e#ekti# dan kreati#, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
1.1 Mensyukuri
pemangunan dan
pertumuhan ekonomi
di Indonesia untuk
kesejahteraan rakyat
1.2 Mengamalkan nilai$
nilai agama dalam
peranannya seagai
pelaku ekonomi

178

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
2.1 )ersikap jujur,
disiplin, tanggung
jawa, peduli, kreati#,
dan mandiri dalam
upaya mengatasi
permasalahan
pemangunan di
Indonesia
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawa,
peduli, dan kritis
seagai pelaku
ekonomi



&.1 Mendeskripsikan
konsep pemangunan
ekonomi,
pertumuhan
ekonomi,
permasalahan dan
%ara mengatasinya


'.1 Menyajikan temuan
permasalahan
pemangunan
ekonomi dan
pertumuhan ekonomi

Pem,ang&nan
E$"n"mi
Pengertian
pemangunan
ekonomi
Peren%anaan
pemangunan
ekonomi
Indikator
keerhasilan
pemangunan
ekonomi
=aktor$#aktor
yang

Mengamati
Mema%a uku teks atau sumer
lain yang rele4an tentang
pengertian pemangunan ekonomi,
peren%anaan pemangunan
ekonomi, indikator keerhasilan
pemangunan ekonomi, #aktor$
#aktor yang memengaruhi
pemangunan ekonomi, masalah$
masalah pemangunan ekonomi di
negara erkemang, keijakan dan
strategi pemangunan.
Mema%a uku teks atau sumer
lain yang rele4an tentang

Te* te!t&(i* :
Menilai ranah
pengetahuan
tentang
Pemangunan dan
Pertumuhan
@konomi dalam
entuk ojekti# dan
uraian

Un#&$ $e!#a :
Menilai kemampuan
diskusi3presentasi
laporan hasil

1< /P




)uku paket
@konomi
Kemdikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3
elektronik
http:33www.s
%rid.%om3do
%3'126>E223
179

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
serta %ara
mengatasinya.

memengaruhi
pemangunan
ekonomi
Masalah$
masalah
pemangunan
ekonomi di
negara
erkemang
Keijakan dan
strategi
pemangunan

Pe!t&m,&4an
E$"n"mi
Pengertian
pertumuhan
ekonomi
Peredaan
pemangunan
ekonomi
dengan
pertumuhan
ekonomi
2ara
mengukur
pertumuhan
ekonomi
*eori
pertumuhan
pengertian pertumuhan ekonomi,
peredaan pemangunan ekonomi
dengan pertumuhan ekonomi,
%ara mengukur pertumuhan
ekonomi, dan teori pertumuhan
ekonomi

Menan%a
Mengajukan
pertanyaantentangpengertian
pemangunan ekonomi,
peren%anaan pemangunan
ekonomi,
indikator keerhasilan
pemangunan ekonomi, #aktor$
#aktor yang memengaruhi
pemangunan ekonomi, masalah$
masalah pemangunan ekonomi di
negara erkemang, keijakan dan
strategi pemangunan.
Mengajukan pertanyaan tentang
pengertian pertumuhan ekonomi,
peredaan pemangunan ekonomi
dengan pertumuhan ekonomi,
%ara mengukur pertumuhan
ekonomi, dan teori pertumuhan
ekonomi

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data dan in#ormasi
analisis masalah
pemangunan
ekonomi dan
pertumuhan
ekonomi

Peni(aian '!")&$ :
Menilai %ara
mengatasi masalah
pemangunan dan
pertumuhan
ekonomi dalam
entuk laporan atau
laporan hasil dikusi


Konsep$
Pertumuhan
$ (an$
Pemanguna
n$@konomi
www.bappen
as.go.id
8ndang$
undang 7o.
2: tahun
211' tentang
Sistem
Peren%anaan
Pemanguna
n 7asional
!SPP7"

180

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
ekonomi tentang pengertian pemangunan
ekonomi, indikator keerhasilan
pemangunan ekonomi,
peren%anaan pemangunan
ekonomi, #aktor$#aktor yang
memengaruhi pemangunan
ekonomi, masalah$masalah
pemangunan ekonomi di negara
erkemang, keijakan dan
strategi pemangunan, pengertian
pertumuhan ekonomi, peredaan
pemangunan ekonomi dengan
pertumuhan ekonomi, %ara
mengukur pertumuhan ekonomi,
dan teori pertumuhan ekonomi
melalui eragai sumer yang
rele4an !ila mungkin melalui
internet"

Menga*"*ia*i:
Menganalisis in#ormasi dan data$
data yang diperoleh dari a%aan
maupun dari sumer$sumer
terkait serta memuat
huungannya untuk mendapatkan
simpulan dan menemukan %ara
mengatasi masalah pemangunan
dan pertumuhan ekonomi

Meng"m&ni$a*i$an:
181

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
Melaporkan hasil analisis dan
temuan dalam entuk tulisan
tentang %ara mengatasi masalah
pemangunan dan pertumuhan
ekonomi


&.2 Menganalisis
permasalahan
ketenagakerjaan di
Indonesia



'.2 Menyajikan hasil
analisis masalah
ketenagakerjaan di
Indonesia




Ketenagakerjaan
Pengertian
ketenagakerjaa
n, kesempatan
kerja, tenaga
kerja dan
angkatan kerja
/enis$jenis
*enaga Kerja
8paya
meningkatkan
kualitas
tenaga kerja
Sistem upah
Pengangguran

Mengamati
Mema%a uku teks tentang
pengertian ketenagakerjaan,
kesempatan kerja, tenaga kerja
dan angkatan kerja, jenis$jenis
tenaga kerja, upaya meningkatkan
kualitas tenaga kerja, sistem upah,
dan pengangguran

Menan%a
Mengajukan pertanyaan dan
erdiskusi untuk mendapatkan
klari#ikasi tentang pengertian
ketenagakerjaan, kesempatan
kerja, tenaga kerja dan angkatan
kerja, jenis$jenis tenaga, upaya
meningkatkan kualitas tenaga
kerja, sistem upah, dan
pengangguran

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data dan in#ormasi
tentang pengertian

Te* te!t&(i*
Menilai ranah
pengetahuan
tentang
permasalahan
ketenagakerjaan di
Indonesia dalam
entuk ojekti# dan
uraian

Un#&$ $e!#a :
Menilai kemampuan
diskusi3presentasi
laporan hasil
analisis masalah
ketenagakerjaan

Peni(aian '!")&$
Menilai %ara
mengatasi
permasalahan
ketenagakerjaan di
Indonesia dalam

12 /P




)uku paket
@konomi
Kemdikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3
elektronik
8ndang$
undang 7o.
1& tahun
211& tentang
Ketenagakerj
a an

182

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
ketenagakerjaan, kesempatan
kerja, tenaga kerja dan angkatan
kerja, jenis$jenis tenaga, upaya
meningkatkan kualitas tenaga
kerja, sistem upah, dan
pengangguran
melalui eragai a%aan dan3atau
rowsing internet.

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data$
data yang diperoleh dari a%aan
maupun dari sumer$sumer
terkait serta memuat
huungannya untuk mendapatkan
simpulan dan menemukan %ara
mengatasi permasalahan
ketenagakerjaan di Indonesia dan
di daerahnya

Meng"m&ni$a*i$an
Menyampaikan hasil analisis atau
hasil oser4asi tentang %ara
mengatasi permasalahan
ketenagakerjaan di Indonesia
dalam entuk tulisan maupun
lisan
entuk laporan
penugasan atau
laporan hasil diskusi



183


Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.&. Mendeskripsikan
pendapatan nasional



'.& Menyajikan hasil
perhitungan
pendapatan nasional



Pendapatan
7asional
Pengertian
pendapatan
nasional
Man#aat
pendapatan
nasional
Komponen$
komponen
pendapatan
nasional
Metode
perhitungan
pendapatan
nasional
Pendapatan
perkapita


Mengamati
Mema%a uku teks tentang
konsep, man#aat, komponen dan
metode perhitungan pendapatan
nasional dan pendapatan perkapita
dari eragai sumer yang rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan dan
erdiskusi untuk mendapatkan
klari#ikasi tentang konsep
pendapatan nasional, man#aat,
komponen dan metode perhitungan
pendapatan nasional dan
pendapatan perkapita

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data dan in#ormasi
tentang konsep, man#aat,
komponen dan metode perhitungan
pendapatan nasional dan
pendapatan perkapita melalui
eragai a%aan.

Menga*"*ia*i
menganalisis in#ormasi dan data$
data yang diperoleh dari a%aan
maupun dari sumer$sumer

Te* te!t&(i*
menilai ranah
pengetahuan
tentang pendapatan
nasional dalam
entuk ojekti# dan
uraian

Un#&$ $e!#a
Menilai kemampuan
menyajikan
perhitungan
pendapatan nasional
dan pendapatan
perkapita

Peni(aian '!")&$:
menghitung
pendapatan nasional
erdasarkan
tugas yang disusun
guru !studi kasus"



1< /P




)uku paket
@konomi
Kemdikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
penunjang
yang rele4an
Media massa
dan media
%etak3
elektronik
)ila
memungkin
kan dapat
menggunaka
n internet
untuk
mengakses
data ,misal:
http:33media
amirulindone
sia.logspot.%
om3211231<
3konsep$
dan$metode$
perhitungan.
html
184

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
terkait untuk dapat menyajikan
konsep, man#aat, komponen dan
metode perhitungan pendapatan
nasional

Meng"m&ni$a*i$an
Melaporkan hasil analisis dalam
entuk tulisan tentang hasil
perhitungan pendapatan nasional
dan pendapatan perkapita


&.' Mendeskripsikan
AP)7 dan AP)(
dalam pemangunan








'.' Menge4aluasi peran
AP)7 dan AP)(
terhadap
pemangunan


AP)7
Pengertian
AP)7
=ungsi dan
tujuan AP)7
Sumer$
sumer
penerimaan
negara
/enis$jenis
pengeluaran
negara
Mekanisme
penyusunan
AP)7
Pengaruh
AP)7
terhadap

Mengamati
mema%a uku teks tentang konsep
AP)7 dan AP)( serta melihat AP)7
dan AP)( tahun erjalan

Menan%a
Mengajukan pertanyaan , dan
erdiskusi untuk mendapatkan
klari#ikasi tentang AP)7 dan AP)(
dalam pemangunan

Menge$*'("!a*i
mengumpulkan data dan in#ormasi
tentang AP)7 dan AP)( melalui
eragai a%aan !re#erensi"
dan3atau rowsing internet.



Te* te!t&(i*
menilai ranah
pengetahuan
tentang AP)7 dan
AP)( dalam entuk
ojekti# dan uraian

Un#&$ $e!#a
menilai kegiatan
dikusi kelompok
tentang peran AP)7
dan AP)(

P!")&$
menilai hasil
e4aluasi peran AP)7
dan AP)(


1< /P




)uku paket
@konomi
Kemdikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
penunjang
dan
peraturan
yang rele4an
Media massa
%etak3
elektronik
http:33gadisr
a#idha.logsp
ot.%om32111
3113tugas$
ekonomi$
185

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
perekonomia
n

AP)(
Pengertian
AP)(
=ungsi dan
*ujuan AP)(
Sumer$
sumer
penerimaan
daerah
/enis$jenis
pengeluaran
daerah
Mekanisme
penyusunan
AP)(
Pengaruh
AP)(
terhadap
perekonomia
n

Menga*"*ia*i
Menganalisis se%ara kritis
in#ormasi dan data$data yang
diperoleh dari a%aan maupun dari
sumer$sumer terkait serta
memuat huungannya untuk
dapat menjelaskan peran AP)7 dan
AP)( dalam pemangunan

Meng"m&ni$a*i$an
Melaporkan hasil analisis dan
e4aluasi tentang peran AP)7 dan
AP)( melalui eragai media !lisan
dan tulisan"

mengenai$
apn$dan$
apd.html
88( 1E':
Pasal 2&
8ndang$
undang 7o.
1> *ahun
211& tentang
Keuangan
7egara
8ndang$
undang 7o.
&2 *ahun
211' tentang
Kewenangan
Pemerintah
(aerah
8ndang$
undang 7o.
&& *ahun
211' tentang
Perimangan
Keuangan
Pemerintah
Pusat dan
(aerah


186

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.: Menganalisis peran,
#ungsi, dan man#aat
pajak


'.: Menge4aluasi peran,
#ungsi dan man#aat
pajak

Perpajakan
Pengertian
pajak
=ungsi,
man#aat, dan
esaran
pajak
Peredaan
pajak dengan
pungutan
resmi lainnya
Asas
pemungutan
pajak
/enis$jenis
pajak
Sistem
pemungutan
pajak di
Indonesia
Alur
administrasi
perpajakan di
Indonesia
-jek dan
%ara
pengenaan
pajak

Mengamati
Mema%a uku teks tentang
pengertian pajak, #ungsi, man#aat,
dan esaran pajak serta
huungannya dengan AP)73AP)(,
peredaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya, asas pemungutan
pajak, jenis$jenis pajak, sistem
pemungutan pajak di Indonesia,
alur administrasi perpajakan di
Indonesia, ojek dan %ara
pengenaan pajak, tantangan
pemungutan pajak

Menan%a
Mengajukan pertanyaan tentang
pengertian pajak, #ungsi, man#aat,
dan esaran pajak serta
huungannya dengan AP)73AP)(,
peredaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya, asas pemungutan
pajak, jenis$jenis pajak, sistem
pemungutan pajak di Indonesia,
alur administrasi perpajakan di
Indonesia, ojek dan %ara
pengenaan pajak, dan tantangan
pemungutan pajak.

Menge$*'("!a*i

Te* te!t&(i*
menilai ranah
pengetahuan materi
tentang perpajakan
dalam entuk
ojekti# dan uraian

Un#&$ $e!#a
Menilai kemampuan
menyimulasikan
#ungsi, man#aat
pajak, dan esaran
pajak dalam
AP)73AP)(

Peni(aian '!")&$
menilai hasil
simulasi #ungsi,
man#aat, dan
esaran pajak dalam
pemangunan







1< /P




)uku paket
ekonomi
Kemdikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
penunjang
dan
peraturan
yang rele4an
Media massa
%etak3
elektronik
8ndang$
undang 7o
26 *ahun
211> tentang
Ketentuan
8mum dan
*ata 2ara
Perpajakan
!K8P"
8ndang$
undang 7o
&< *ahun
2116 tentang
PP;
8ndang$
187

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
*antangan
pemungutan
pajak

Mengumpulkan data dan in#ormasi
tentang pengertian pajak, #ungsi,
man#aat, dan esaran pajak serta
huungannya dengan AP)73AP)(,
peredaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya, asas pemungutan
pajak, jenis$jenis pajak, sistem
pemungutan pajak di Indonesia,
alur administrasi perpajakan di
Indonesia, ojek dan %ara
pengenaan pajak, tantangan
pemungutan pajak, melalui
eragai a%aan !re#erensi"

Menga*"*ia*i
Menganalisis data dan in#ormasi
yang diperoleh dari a%aan maupun
dari sumer$sumer terkait serta
memuat huungannya untuk
dapat menge4aluasi #ungsi,
man#aat, dan esaran pajak.

Meng"m&ni$a*i$an
Melaporkan hasil analisis dan
e4aluasi dalam entuk tulisan dan
lisan tentang #ungsi, man#aat, dan
esaran pajak

undang 7o.
12 *ahun
1EE' tentang
P))

188

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
&.< Menganalisis Indeks
harga dan in#lasi



'.< Menyajikan temuan
hasil analisis indeks
harga dan in#lasi


Indeks ;arga
dan In#lasi
Pengertian
indek harga
*ujuan
perhitungan
indeks harga
Metode
perhitungan
Indeks harga
Pengertian
In#lasi
Penyea
In#lasi
/enis$jenis
in#lasi
Menghitung
In#lasi
(ampak dan
%ara
mengendalika
n in#lasi

Permintaan dan
Penawaran
8ang
*eori
permintaan
dan
Mengamati
Mema%aindeks harga dan in#lasi,
permintaan dan penawaran uang
dari eragai sumer yang rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan untuk
mendapatkan klari#ikasi yang
erkaitan denganindek harga,
in#lasi, permintaan dan penawaran
uang

Menge$*'("!a*i
mengumpulkan data3in#ormasi dan
men%ari huungannya tentang
indek harga dan in#lasi, permintaan
dan penawaran uang, dari eragai
sumer elajar yang rele4an
dan3atau internet !ila
memungkinkan"

Menga*"*ia*i
menganalisis se%ara kritis dan
menyimpulkan hasil analisis
tentang huungan antara indek
harga, in#lasi, permintaan dan
penawaran uang

Meng"m&ni$a*i$an
Menyusun laporan dan
Te* te!t&(i*
Menilai ranah
pengetahuan materi
tentang indeks harga
dan in#lasi serta
penawaran dan
permintaan uang
dalam entuk
ojekti# dan uraian
Un#&$ $e!#a
Menilai kemampuan
menyajikan hasil
analisis dan
simpulan

Peni(aian '!")&$
menilai laporan
hasil temuan indeks
harga dan in#lasi,
penawaran dan
permintaan uang



1< /P )uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
!)uku
panduan
guru tentang
@konimi
SMA3MA
muatan
keanksentra
l an yang
diteritkan
)ank
Indonesia
dan
Kementerian
Pendidikan
dan
Keudayaan"
Media massa
%etak3
elektronik

189

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
penawaran
uang
=aktor$#aktor
yang
memengaruh
i permintaan
dan
penawaran
uang

mempresentasikan hasil analisis
atau temuan dalam entuk lisan
dan tulisan tentang indeks harga
dan in#lasi, penawaran dan
permintaan uang


&.> Mendeskripsikan
keijakan moneter dan
keijakan #iskal



'.> Menge4aluasi peran
dan #ungsi keijakan
moneter dan keijakan
#iskal



Keijakan
Moneter
Pengertian
keijakan
moneter
Peran dan
#ungsi
keijakan
moneter
Instrumen
Keijakan
Moneter


Keijakan
=iskal
Pengertian
keijakan

Mengamati:
Mema%a keijakan moneter dan
keijakan #iskal dari eragai
sumer elajar yang rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan erkaitan
dengan keijakan moneter dan
keijakan #iskal

Menge$*'("!a*i
mengumpulkan data3in#ormasi
tentang keijakan moneter dan
keijakan #iskal dari eragai
sumer elajar yang rele4an
dan3atau melalui internet !ila
memungkinkan"

Menga*"*ia*i

Te* te!t&(i* :
menilai ranah
pengetahuan
tentang keijakan
moneter dan
keijakan #iskal
dalam entuk
ojekti# dan uraian

Un#&$ $e!#a
Menilai kemampuan
menyusun laporan
dan menyajikan
hasil analisis dan
simpulan

P!")&$
menilai hasil

12 /P






)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
!)uku
panduan
guru tentang
@konimi
SMA3MA
muatan
keanksentra
l an yang
diteritkan
)ank
190

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
#iskal
Peran dan
#ungsi
keijakan
#iskal
Instrumen
keijakan
#iskal


menganalisis se%ara kritis dan
menyimpulkan hasil analisis
tentang keijakan moneter dan
keijakan #iskal

Meng"m&ni$a*i$an
menyusun laporan dan
mempresentasikan hasil
analisis3mengkritisi dalam entuk
lisan dan tulisan tentang peran dan
#ungsi keijakan moneter dan
keijakan #iskal serta memuat
huungannya
e4aluasi keijakan
moneter dan #iskal
misalnya dalam
kasus in#lasi



Indonesia
dan
Kementerian
Pendidikan
dan
Keudayaan"
www.i.go.id
Media massa
%etak3
elektronik
)ank
Indonesia
http:33stasiu
nhukum.wor
dpress.%om3
211E311322
3peran$ank$
sentral$
seagai$
otoritas$
moneter3
http:33eko$
holi%.logspo
t.%om321123
113keijakan
$pemerintah$
di$idang$
#iskal.html

191

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
&.6 Menganalisis peran
pelaku ekonomi dalam
sistem perekonomian
Indonesia




'.6 Menyajikan hasil
analisis peran pelaku
ekonomi dalam sistem
perekonomian
Indonesia
Pelaku
@konomi dalam
sistem
perekonomian
Indonesia
Pengertian
)8M7,
)8M(,
)8MS dan
Koperasi
Peran
)8M7,
)8MS dan
Koperasi
dalam
perekonomia
n
)entuk$
entuk
)8M7,
)8M(,
)8MS dan
Koperasi
Keaikan
dan
Kelemahan
)8M7,
)8M(,
)8MS dan
Koperasi
Mengamati
Mema%a pengertian, peran,
entuk$entuk, serta keaikan dan
kelemahan pelaku$pelaku
perekonomian Indonesia !)8M7,
)8M(, )8MS, Koperasi",dari
eragai sumer elajar yang
rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan yang
erkaitan pelaku$pelaku
perekonomian Indonesia !)8M7,
)8M(, )8MS, Koperasi", seperti
pengertian, peran, entuk$entuk,
serta keaikan dan kelemahan
)8M7, )8M(, )8MS dan Koperasi

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data3in#ormasi
tentang pelaku$pelaku
perekonomian Indonesia !)8M7,
)8M(, )8MS, Koperasi" seperti
pengertian, peran, entuk$entuk,
serta keaikan dan kelemahan
)8M7, )8M(, )8MS dan Koperasi
dari eerapa sumer

Menga*"*ia*i peserta didik
menyajikan hasil analisis dan
Te*t t&(i*
menilai pengetahuan
tentang pelaku
perekonomian
Indonesia dalam
entuk ojekti# dan
uraian

Un#&$ $e!#a
menilai kegiatan
diskusi tentang
)8M7, )8M(,
)8MS, koperasi dan
menyimpulkan dan
mempresentasikan
hasilnya

Peni(aian '!")&$
menilai laporan dan
ahan presentasi
tentang peran
pelaku ekonomi
dalam sistem
perekonomian
Indonesia



12 /P


)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3elektro
nik


192

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
menyimpulkan peran pelaku
ekonomi dalam sistem
perekonomian Indonesia setelah
mengumpulkan in#ormasi3data
serta memuat huungannya


Meng"m&ni$a*i$an
Menyusun laporan dan
mempresentasikan hasil analisis
dan simpulan tentang peran pelaku
ekonomi dalam sistem
perekonomian Indonesia dalam
eragai entuk media !lisan dan
tulisan"



193

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.E Mendeskripsikan
pasar modal dalam
perekonomian



'.E Menyimulasikan
mekanisme
perdagangan saham
dan in4estasi di pasar
modal

Pasar Modal
Pengertian
pasar modal
Peran pasar
modal
0emaga
penunjang
pasar modal
Instrumen3p
roduk pasar
modal
Mekanisme
transaksi di
pasar modal
In4estasi di
pasar modal


Mengamati
Mema%a pengertian pasar modal,
peran pasar modal, lemaga
penunjang, Instrumen3produk,
mekanisme transaksi dan In4estasi
di pasar modaldari eragai sumer
elajar yang rele4an

Menan%a
mengajukan pertanyaan yang
erkaitan dengan pengertian pasar
modal, peran pasar modal,
instrumen3produk, mekanisme
transaksi dan In4estasi di pasar
modaldari eragai sumer elajar

Menge$*'("!a*i
mengumpulkan data3in#ormasi
erkaitan dengan pengertian pasar
modal, peran pasar modal,
Instrumen3produk, mekanisme
transaksi dan In4estasi di pasar
modal

Menga*"*ia*i
menyimulasikan mekanisme
perdagangan saham dan in4estasi di
pasar modal setelah menganalisis
dan menyimpulkan in#ormasi3data

Te* te!t&(i*
menilai ranah
pengetahuan
tentang pasar modal
dalam entuk
ojekti# dan uraian

Un#&$ $e!#a
menilai kemampuan
menyimulasikan
perdagangan saham
dan in4estasi di
pasar modal


Peni(aian '!")&$
menilai laporan
hasil simulasi
perdagangan saham
dan in4estasi di
pasar modal




1< /P



)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3
elektronik
8ndang$
undang 7o. 6
*ahun 1EE:
tentang Pasar
Modal

194

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
yang dikumpulkan serta memuat
huungannya

Meng"m&ni$a*i$an
Menyampaikan laporan hasil
simulasi kelompok tentang
mekanisme perdagangan saham
dan in4estasi di pasar modal dalam
eragai entuk media !lisan dan
tulisan"

2atatan:
Penilaian Anecdotal Record isa digunakan untuk menilai ranah sikap spiritual !KIG1" dan sikap sosial !KIG2" siswa selama proses
pemelajaran
)entuk penilaian ini dapat diterapkan setiap ulan atau triwulan untuk mengontrol keter%apaian sikap spiritual dan sikap sosial

195

SILABUS
MATA PELAJARAN E.ONOMI (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMA3MA
Kelas : XII
Kompetensi Inti :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawa, peduli !gotong royong, kerjasama, damai", santun,
responsi# dan proakti# dan menunjukkan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam erinteraksi
se%ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai %erminan angsa dalam pergaulan
dunia.
KI &
Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge4aluasi pengetahuan #aktual, konseptual, prosedural, dan
metapengetahuan erdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, keangsaan, kenegaraan, dan peradaan terkait penyea #enomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada idang kajian yang spesi#ik sesuai dengan akat dan minatnya untuk meme%ahkan masalah
KI '
Mengolah, menalar, menyaji, dan men%ipta dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari yang
dipelajarinya di sekolah se%ara mandiri serta ertindak se%ara e#ekti# dan kreati#, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi (asar
Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

1.1 Mensyukuri karunia
*uhan +M@ atas
keragaman dan
keunggulan antar
angsa
1.2 Mensyukuri hakikat
akuntansi seagai
sistem in#ormasi
keuangan

196

Kompetensi (asar
Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

2.1 )ersikap jujur,
disiplin, tanggung
jawa, peduli,
responsi# dan proakti#
dalam melakukan
perdagangan dan
kerja sama ekonomi
internasional, serta
dalam melakukan
kegiatan tahapan
akuntansi
perusahaan jasa dan
perusahaan dagang


197

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
&.1 Mendeskripsikan
konsep dan
keijakan
perdagangan
internasional



'.1 Menge4aluasi
dampak keijakan
perdagangan
internasional
Perdagangan
Internasional
Pengertian
perdagangan
Internasiona
l
Man#aat
perdagangan
Internasiona
l
=aktor
pendorong
dan
penghamat
perdagangan
Internasiona
l
*eori
perdagangan
Internasiona
l
Keijakan
perdagangan
internasiona
l
*ujuan
keijakan
perdagangan
internasiona
Mengamati
Mema%a dari eragai sumer
elajar yang erkaitan dengan
pengertian perdagangan
Internasional, man#aat
perdagangan Internasional, #aktor
pendorong dan penghamat
perdagangan Internasional, teori
perdagangan Internasional,
keijakan perdagangan
internasional, tujuan keijakan
perdagangan internasional, alat
pemayaran, dan nera%a
perdagangan

Menan%a
mengajukan pertanyaan yang
erkaitan pengertian perdagangan
Internasional, man#aat
perdagangan Internasional, #aktor
pendorong dan penghamat
perdagangan Internasional, teori
perdagangan Internasional,
keijakan perdagangan
internasional, tujuan keijakan
perdagangan internasional, alat
pemayaran, dan nera%a
perdagangan

Te* te!t&(i*
menilai ranah
pengetahuan
tentang
perdagangan
internasional dalam
entuk ojekti# dan
uraian


Un#&$ $e!#a
menilai kemampuan
menyampaikan hasil
e4aluasi dampak
keijakan dan
simpulan
perdagangan
internasional

Peni(aian '!")&$
menilai hasil
e4aluasi dampak
keijakan
perdagangan
internasional



6 /P


)uku paket
ekonomi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Cardayadi.
wordpress.
%om.
www.anneahi
ra.%om
!penunjang"
Media massa
%etak3
elektronik
http:33okaya
na.logspot.%
om3211E316
3pengertian$
perdagangan$
internasional
. html

198

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
l
Alat
pemayaran
7era%a
perdagangan

Menge$*'("!a*i
mengumpulkan data3in#ormasi
tentang pengertian perdagangan
Internasional, man#aat
perdagangan Internasional, #aktor
pendorong dan penghamat
perdagangan Internasional, teori
perdagangan Internasional,
keijakan perdagangan
internasional, tujuan keijakan
perdagangan internasional, alat
pemayaran, dan nera%a
perdagangan dari eragai sumer
yang rele4an

Menga*"*ia*i
Menganalisis dan menyimpulkan
hasil e4aluasi dampak keijakan
perdagangan internasional

Meng"m&ni$a*i$an
Menyajikan hasil e4aluasi dan
simpulan tentang dampak
keijakan ekonomi internasional
dalam eragai entuk media !lisan
dan tulisan"

&.2 Menganalisis
kerjasama ekonomi

Kerjasaman
ekonomi

Mengamati
Mema%a pengertian kerjasama

Te* te!t&(i*
Menilai ranah

6 /P


)uku paket
ekonomi
199

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
internasional



'.2 Menyajikan hasil
analisis kerjasama
ekonomi
internasional

Internasional
Pengertian
kerjasama
ekonomi
internasional
Man#aat
kerjasama
ekonomi
internasional
)entuk$
entuk
kerjasama
ekonomi
0emaga$
lemaga
ekonomi
Internasional

ekonomi internasional, man#aat
kerjasama ekonomi internasional,
entuk$entuk kerjasama ekonomi,
dan lemaga$lemaga ekonomi
Internasional dari eragai sumer
elajar

Menan%a
mengajukan pertanyaan yang
erkaitan dengan pengertian
kerjasama ekonomi internasional,
man#aat kerjasama ekonomi
internasional, entuk$entuk
kerjasama ekonomi, dan lemaga$
lemaga ekonomi Internasional

Menge$*'("!a*i
mengumpulkan data3in#ormasi
tentang pengertian kerjasama
ekonomi internasional, man#aat
kerjasama ekonomi internasional,
entuk$entuk kerjasama ekonomi,
dan lemaga$lemaga ekonomi
Internasional dari eerapa sumer

Menga*"*ia*i menyajikan hasil
analisis dan simpulan serta
memuat3men%ipta huungannya
tentang pengertian kerjasama
ekonomi internasional, man#aat
pengetahuan
tentang kerjasama
internasional dalam
entuk ojekti# dan
uraian

Un#&$ $e!#a
menilai kemampuan
diskusi3presentasi
menyajikan hasil
analisis kerjasama
ekonomi
internasional

Peni(aian '!")&$
menilai laporan dan
ahan presentasi
tentang kerjasama
ekonomi
internasional


Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
ekonomi
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3elektro
nik
)ila
memungkink
an dapat
menggunaka
n internet
untuk
mengkases
data
,misalnya
http:33ssela
jar.logspot.%
om3211231&
3keijakan$
perdagangan$
internasional
. html

200

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
kerjasama ekonomi internasional,
entuk$entuk kerjasama ekonomi,
dan lemaga$lemaga ekonomi
Internasional setelah
mengumpulkan in#ormasi3data.

Meng"m&ni$a*i$an
Menyampaikanhasil analisis dan
simpulan tentang pengertian
kerjasama ekonomi internasional,
man#aat kerjasama ekonomi
internasional, entuk$entuk
kerjasama ekonomi, dan lemaga$
lemaga ekonomi Internasional
dalam eragai entuk media !lisan
dan tulisan"

201

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar

&.& Mendeskripsikan
akuntansi seagai
sistem in#ormasi




'.& Menyajikan akuntansi
seagai sistem
in#ormasi

Akuntansi
seagai sistem
In#ormasi
Pengertian
Akuntansi
Pemakai
In#ormasi
Akuntansi
Karakteristik
pemakai
in#ormasi
akuntansi
KualitasIn#or
masi
Akuntansi
Prinsip
(asar
Akuntansi
)idang$
)idang
Akuntansi
Pro#esi
Akuntan
@tika Pro#esi
Akuntan

Mengamati
Mema%a pengertian akuntansi,
pemakai In#ormasi akuntansi,
karakteristik, kualitas in#ormasi
akuntansi, prinsip dasar akuntansi,
idang$idang akuntansi, pro#esi
akuntan dan etika pro#esi akuntan
dari laporan keuangan dan
eragai sumer yang rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan dan
erdiskusi untuk mendapatkan
klari#ikasi tentang pengertian
akuntansi, pemakai In#ormasi
akuntansi, karakteristik kualitas
in#ormasi akuntansi, prinsip dasar
akuntansi, idang$idang
akuntansi, pro#esi akuntan dan
etika pro#esi akuntan

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data dan in#ormasi
tentang pengertian akuntansi,
pemakai In#ormasi akuntansi,
karakteritik kualitasIn#ormasi
akuntansi, prinsip dasar akuntansi,
idang$idang akuntansi, pro#esi
akuntan dan etika pro#esi akuntan

Te* te!t&(i*
menilai ranah
pengetahuan
tentang akuntansi
seagai sistem
in#ormasi dalam
entuk ojekti# dan
uraian

Un#&$ $e!#a
menilai kemampuan
diskusi3presentasi
hasil analisis
akuntansi seagai
sistem in#ormasi



6 /P




)uku paket
Akuntansi
Kemdikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3elektro
nik
http:33ardiya
nsarutoi.lo
gspot.%om32
1113113aku
ntansi$
seagai$
sistem$
in#ormasi.ht
ml
202

Kompetensi (asar Materi Pokok Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer )elajar
melalui eragai sumer yang
rele4an

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data$
data yang diperoleh tentang
pengertian akuntansi, pemakai
In#ormasi akuntansi, karakteritik
kualitasIn#ormasi akuntansi,
prinsip dasar akuntansi, idang$
idang akuntansi, pro#esi akuntan
dan etika pro#esi akuntan


Meng"m&ni$a*i$an
menyajikan3mempresentasikan
hasil analisis dalam entuk tulisan
tentang akuntansi seagai sistem
in#ormasi


203

Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
&.' Mendeskripsikan
konsep persamaan
dasar akuntansi



'.' Menerapkan konsep
persamaan dasar
akuntansi
Persamaan
(asar
Akuntansi
Konsep
persamaan
dasar
Akuntansi
Analisis
transaksi dan
pen%atatan
dalam
persamaan
dasar
akuntansi

Mengamati :
mema%a eragai re#erensi yang
rele4an !uku teks" tentang konsep
persamaan dasar akuntansi

Menan%a
ertanya dan erdiskusi untuk
mendapatkan klari#ikasi tentang
konsep persamaan dasar akuntansi

Menge$*'("!a*i
mengumpulkan data dan in#ormasi
melalui eragai re#erensi3media
terkait dengan konsep persamaan
akuntansi
Menga*"*ia*i
menganalisis data dan in#ormasi
yang diperoleh dari a%aan
maupun dari sumer$sumer
terkait tentang konsep persamaan
akuntansi, untuk men%iptakan
%ara, #ormat atau sistem dalam
melakukan pen%atatan pada
persamaan dasar akuntansi
Meng"m&ni$a*i$an
Menyusun laporan hasil penerapan
konsep persamaan dasar akuntansi
melalui eragai media !tulis dan
lisan"
Te* te!t&(i*:
menilai ranah
pengetahuan
tentang konsep
persamaan dasar
akuntansi dalam
entuk uraian

Un#&$ $e!#a
Kemampuan
menyajikan laporan
konsep persamaan
dasar akuntansi

Peni(aian '!")&$
menilai hasil
laporan konsep
persamaan dasar
akuntansi


6 /P



)uku paket
Akuntansi
Kemdikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3elektro
nik


204


Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.: Menganalisis siklus
akuntansi
perusahaan jasa



'.: Mempraktikkan
siklus akuntansi
perusahaan jasa


Siklus
Akuntansi
perusahaan
jasa
Karakteristik
perusahaan
jasa
*ahap
Pen%atatan
*ahap
Pengikhtisara
n
*ahap
Pelaporan

Mengamati :
mema%a uku teks tentang
karakteristik perusahaan jasa dan
siklus akuntansi perusahaan jasa
!pen%atatan, pengikhtisaran dan
pelaporan" dari eragai sumer

Menan%a
Mengajukan pertanyaan dan
erdiskusi untuk mendapatkan
klari#ikasi tentang karakteristik
perusahaan jasa dan siklus
akuntansi perusahaan jasa
!pen%atatan, pengikhtisaran dan
pelaporan"

Menge$*'("!a*i
Mengumpulkan data dan in#ormasi
melalui eragai re#erensi3media
tentang karakteristik perusahaan
jasa dan siklus akuntansi
perusahaan jasa !pen%atatan,
pengikhtisaran dan pelaporan"

Menga*"*ia*i
Menganalisis in#ormasi dan data$
data yang diperoleh tentang
karakteristik perusahaan jasa dan

Te* te!t&(i*:
menilai ranah
pengetahuan
tentang siklus
akuntansi
perusahaan jasa
dalam entuk
ojekti# dan uraian:

Un#&$ $e!#a :
Menilai kemampuan
mempraktikkan
siklus akuntansi
perusahaan jasa

Peni(aian '!")&$
menilai hasil
mempraktikkan
siklus akuntansi
perusahaan jasa
dalam entuk
laporan keuangan



&< /P




)uku paket
Akuntansi
Kemdikud
Kurikulum
211&
)uku$uku
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3elektro
nik

205

Kompetensi (asar
Materi
Pokok
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
siklus akuntansi perusahaan jasa
!pen%atatan, pengikhtisaran dan
pelaporan" dari a%aan maupun
dari sumer$sumer lain yang
rele4an, untuk men%iptakan %ara,
#ormat atau sistem dalam memuat
siklus akuntansi perusahaan jasa

Meng"m&ni$a*i$an
melaporkan hasil kegiatan praktik
siklus akuntansi perusahaan jasa
!pen%atatan, pengikhtisaran dan
pelaporan" dalam entuk tulisan
dan lisan


206

.Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar

&.< Menganalisis siklus
akuntansi
perusahaan dagang


'.< Mempraktikkan
tahapan siklus
akuntansi
perusahaan dagang

Siklus
Akuntansi
perusahaan
dagang
Karakteristik
perusahaan
dagang
*ransaksi
perusahaan
dagang
Akun$akun
pada
perusahaan
dagang
*ahap
Pen%atatan
*ahap
Pengihtisara
n
*ahap
Pelaporan


Mengamati :
Mema%a tentang karakteristik
perusahaan dagang, transaksi
perusahaan dagang, akun$akun dan
tahapan siklus akuntansi
perusahaan dagang !pen%atatan,
pengikhtisaran dan pelaporan" dari
eragai sumer yang rele4an

Menan%a
Mengajukan pertanyaan tentang
karakteristik perusahaan dagang,
transaksi perusahaan dagang,
akun$akun dan tahapan siklus
akuntansi perusahaan dagang
!pen%atatan, pengikhtisaran dan
pelaporan" dari eragai sumer

Menge$*'("!a*i
mengumpulkandata3in#ormasi
tentang karakteristik dan siklus
akuntansi perusahaan dagang
!pen%atatan, pengikhtisaran dan
pelaporan" dari eragai sumer
yang rele4an

Menga*"*ia*i:
menganalisis dan menyimpulkan
in#ormasi3data yang dikumpulkan

Te* te!t&(i*
menilai ranah
pengetahuan
tentang akuntansi
perusahaan dagang
dalam entuk
uraian

Un#&$ $e!#a :
Menilai kemampuan
mempraktikkan
siklus akuntansi
perusahaan dagang

Peni(aian '!")&$
menilai hasil
mempraktikan
siklus akuntansi
perusahaan dagang
dalam entuk
laporan keuangan



26 /P



)uku paket
Akuntansi
Kemendiku
d Kurikulum
211&
)uku$uku
akuntansi
penunjang
yang rele4an
Media massa
%etak3
elektronik
)ila
memungkink
an dapat
menggunaka
n internet
untuk
mengakses
data,
misalnya
http:33pan2d
u.logspot.%o
m321113113
akuntansi$
perusahaan$
dagang.html


207

.Kompetensi (asar
Materi
Pemelajara
n
Kegiatan Pemelajaran Penilaian
Alokasi
Caktu
Sumer
)elajar
serta mempraktikkan siklus
akuntansi perusahaan dagang
!pen%atatan, pengikhtisaran dan
pelaporan", untuk men%iptakan
%ara, #ormat atau sistem dalam
memuat siklus akuntansi
perusahaan dagang

Meng"m&ni$a*i$an
melaporkan hasil kegiatan praktik
siklus akuntansi perusahaan
dagang !pen%atatan, pengikhtisaran
dan pelaporan" dalam eragai
entuk media !tulisan atau lisan".


.
2atatan:
Penilaian Anecdotal Record isa digunakan untuk menilai ranah sikap spiritual !KIG1" dan sikap sosial !KIG2" siswa selama proses
pemelajaran
)entuk penilaian ini dapat diterapkan setiap ulan atau triwulan untuk mengontrol keter%apaian sikap spiritual dan sikap sosial