Anda di halaman 1dari 101

Laporan PKM 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (I)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Selasa, 6 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

Standar Kompetensi :
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
dasar negara.
Kompetensi Dasar :
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
sebagai dasar negara.
Indikator :
1.1.3. Menjelaskan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
1.1.4. Menunjukkan sikap yang sesuai /selaras dengan nilai-nilai juang dalam
kehidupan sehari-hari.
A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat:
1. Menjelaskan nilai-nilai juang yang dapat diteladani sesuai dalam proses
perumusan Pancasila.
2. Menerapkan nilai-nilai juang dalam sikap hidup sehari-hari.
B. Materi Pembelajaran :
1. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
2. Nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.


Laporan PKM 2

C. Metode
Ceramah bervariasi, Tanya jawab, Diskusi dan Laporan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi : Membahas tugas dan tanya jawab tentang pancasila
sebagai dasar negara.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nilai-nilai juang yang
sesuai dengan kehidupan sehari-hari.(eksplorasi)
b. Siswa mencari informasi tentang nilai-nilai juang yang sesuai dengan
kehidupan sehari-hari melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi)
c. Siswa berdiskusi menentukan nilai-nilai juang yang sesuai dengan
kehidupansehari-hari. (elaborasi)
d. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya. (elaborasi)
e. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir (15 menit)
a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
b. Siswa supaya mengerjakan soal latihan dan setelah selesai guru
menilai jawaban siswa
c. Siswa yang telah tuntas maupun yang belum tuntas diumumkan
d. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa program pengayaan
bagi yang sudah tuntas dan pembelajaran remedi bagi yang belum
tuntas
Laporan PKM 3

e. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
yang akan
datang.
E. Alat /Sumber
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VI
2. Naskah Piagam Jakarta.
3. Gambar tokoh-tokoh perumus Pancasila.
F. Penilaian
Jenis test : Test tertulis
Bentuk test : Uraian dan isian.
Contoh Soal : Lembar soal ( terlampir )


Catatan ...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................

Depok, 6 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01




Elya, S.Pd
NIM.
Laporan PKM 4

Lembar Diskusi Kelompok
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / semester : VI / 1

Standar Kompetensi :
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
dasar negara.
Kompetensi Dasar :
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
sebagai dasar negara.
Indikator :
1.1.3. Menjelaskan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
1.1.4. Menunjukkan sikap yang sesuai /selaras dengan nilai-nilai juang dalam
kehidupan sehari-hari.

Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !

Nilai-nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila harus dapat
dijadikan sebagai teladan bagi para siswa untuk menumbuhkan dan meningkatkan
semangat kebersamaan serta melanjutkan perjuangan dalam rangka mengisi
Kemerdekaan. Bersama dengan teman kelompokmu tulislah penerapan nilai-nilai
juang dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara yang sesuai dengan
kehidupan sehari-hari dengan mengisi tabel di bawah ini !

No Nilai Juang Penerapan dalam kehidupan sehari-hari
1. Saling menghormati dan
menghargai hak orang
lain;
1.
2.
3.
Laporan PKM 5


2. Mengutamakan
kepentingan bangsa dan
negara di atas
kepentingan pribadi dan
golongan;
1.
2.
3.

3. Lapang dada;

1.
2.
3.

4. Berjiwa besar 1.
2.
3.

5. Rasa tanggung jawab 1.
2.
3.


Anggota kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................


Laporan PKM 6

Tugas Individu
Ayo mengutarakan pendapat!
1. Andi merupakan ketua kelas yang pandai dan pintar. Sebagai ketua kelas Andi
selalu berusaha penuh semangat ingin memajukan kelas yang ia pimpin dalam
segala hal. Oleh karena itu segala yang menurutnya baik, pasti akan dilakukan
dengan segera. Bahwa karena begitu semangatnya, Andi tidak bermusyawarah
dengan teman-teman lebih dulu dalam beberapa kegiatan penting yang akan
dilakukan.
Setujukah kamu dengan sikap Andi?
Apa alasan-alasanmu?
2. Toni, Made, dan Tomas merupakan teman sekelas. Mereka saling bersahabat
dan akrab walaupun di antara masing-masing berbeda keyakinan agama, juga
daerah. Mereka bahkan tidak mempermasalahkan perbedaan itu. Mereka
sering belajar bersama, dan musyawarah untuk mengadakan kegiatan bersama
semisal rekreasi, tampil menyanyi bersama di panggung sekolah, dan lain-lain.
Setujukah kamu dengan sikap Toni, Made, dan Tomas?
Apa alasan-alasanmu?
Laporan PKM 7

KUNCI JAWABAN TUGAS INDIVIDU

1. Tidak setuju. Walaupun untuk tujuan kebaikan, hal-hal yang menyangkut
kepentingan bersama hendak didiskusikan dulu dengan teman yang
lainnya karena tidak semua orang punya pendapat / pandangan yang sama
tentang suatu hal.
Dengan diskusi kita bisa mencegah terjadinya kesalahpahaman dan
hasilnya dapat dipertanggungjawabkan secara bersama.
2. Setuju. Perbedaan ras, suku, dan agama hendaknya tidak menjadi
penghalang dalam bekerja sama di antara satu dengan yang lainnya.
Laporan PKM 8

Instrumen Penilaian Keterampilan Sosial
Petunjuk : Berikanlah penilaian sesuai dengan skor yang disiapkan untuk setiap
aktifitas siswa dalam melaksanakan kegiatan diskusi.!
Kel. Nama
Aspek yang dinilai / Skor tiap aspek
Jml NA Bertanya Berpendapat Kerjasama
Tanggung
jawab
Menanggapi
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
I.
Abizard Fakhrezi 13 87
Ahmad Tajdid
Amin Yusron
14 93
Tegar
Ferdiansyah
10 67
Rizki Ahad 11 73

II.
Kayla Nurulshifa
.N
13 87
Adzra Arifah
Mahira
14 93
Arini Ulfa
Mawaddah
9 60
Zulfa Annisa
Zakiyah Sholehah
14 93

III.
Mafaza Qurrata
Afidah Jamal
14 93
Zakia Larasati 11 73
Suaka Azkia
Salsabiila
10 67
Taqia Huwaida 9 60
Shofia 12 80
IV.
Baska Andrean
.K
7 47
Zaenal Muttaqin
Ugi Jaelani
11 73
Pandu Bagaskara 13 87
Muhammad
Daffa Haykal
12 80
8 53
V.
Muhammad
Azhar Maulana
11 73
Muhammad Sidra
Arrasyid
11 73
Toriqul Muslim 10 67
Riza Afri
Makmuri
11 73
Laporan PKM 9









Laporan PKM 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Matematika (I)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Senin, 12 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung
campuran, FPB, dan KPK.
C. Indikator :
1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun
distributif.
1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung
campuran.
1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan
beberapa cara.
1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan
KPK.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran :
1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat
komutatif, sifat distributif,dan sifat campuran.
2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih.
3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih.
Laporan PKM 11

4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan
FPB dan KPK.
E. Materi Ajar
1. Pengerjaan hitung bilangan.
2. FPB dan KPK.
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab demonstrasi, penemuan, dan tugas.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang
pengerjaan hitung bilangan
2. Kegiatan Inti ( 45 menit )
e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mencari KPK.
(eksplorasi)
f. Siswa mencari informasi tentang cara mencari KPK melalui kegiatan
membaca buku (eksplorasi)
g. Siswa berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang
berhubungan dengan KPK. (elaborasi)
h. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
i. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir ( 15 menit)
a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
Laporan PKM 12

b. Siswa supaya mengerjakan soal evaluasi dan setelah selesai guru
menilai jawaban siswa
c. Siswa yang telah tuntas maupun yang belum tuntas diumumkan
d. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa program
pengayaan bagi yang sudah tuntas dan pembelajaran remedi bagi yang
belum tuntas
e. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
yang akandatang
H. Sarana dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP
- Buku Matematika Kelas VI
- LKS
I. Penilaian
1. Non Tes : Pengamatan
2. Tes : Tertulis ( soal terlampir )
Catatan............................................................................................................ :
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Depok, 12 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01



Elya, S.Pd
NIM.
Laporan PKM 13

Lembar Diskusi Siswa

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VI / I

Standar Kompetensi :
1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung
campuran, FPB, dan KPK.
Indikator :
1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan
KPK.

Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !

Kerjakan soal soal di bawah ini dengan baik dan benar !
a. Bu Budi akan membuat parcel keramik dengan bahan 36 teko keramik, 90
gelas keramik, dan 126 piring keramik. Setiap parcel berisi bahan bahan
tersebut dengan jenis dan banyak yang sama. Dapatkah kamu membantu
menghitung banyak keranjang parcel yang harus disiapkan Bu Budi ?

b. Bus Anggrek berangkat dari terminal bus setiap 15 menit sekali. Bus mawar
berangkat dari terminal setiap 20 menit sekali. Jika pada pukul 05.00 Bus
Anggrek dan Bus Mawar berangkat bersama sama, pukul berapa Bus
Anggrek dan Bus Mawar berangkat bersama sama untuk kedua kalinya ?


Laporan PKM 14


Anggota kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................


Laporan PKM 15

Soal Evaluasi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi :
1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung
campuran, FPB, dan KPK.
Indikator :
1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun
distributif.
1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung
campuran.
1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa
cara.
1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan
KPK.


Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!
1. Kerjakan soal ini menggunakan sifat penyebaran ( distributif )
2. 24 x (15 + 135) =....
3. 23 x 31 + 14 x 16 x 5 31 x 2 =.....
4. Carilah FPB dari bilangan 72 dan 96 !
5. Carilah KPK dari bilangan 30, 48, dan 50 !
6. Di suatu menara terdapat 3 buah lonceng. Lonceng pertama berdentang setiap
12 menit, lonceng kedua berdentang setiap 16 menit, dan lonceng ketiga
berdentang setiap 20 menit. Jika ketiga lonceng berdentang bersamaan pada
pukul 24.00. Berapa kali ketiga lonceng berdentang bersamaan mulai pukul
24.00 sampai dengan pukul 08.00 ?
Laporan PKM 16

Kunci Jawaban :

1. 24 x (15 + 135)
= 24 x 15 + 24 x 135
= 360 + 3.240
= 3.600

2. (23 x 31 ) + 14 x 16 x 5 31 x 2
= 713 + ( 14 x 16 ) x 5 31 x 2
= 713 + ( 224 x 5 ) 31 x 2
= 713 + 1.120 ( 31 x 2 )
= 713 + 1.120 64
= 1.833 64
= 1.769

3. 72 = 2
3
x 3
2

96 = 2
5
x 3
FPB = 2
3
x 3 = 24

4. 30 = 2 x 3 x 5
48 = 2
4
x 3
50 = 2 x 5
2
KPK = 2
4
x 3 x 5
2
= 16 x 3 x 25 = 1.200

5. Dicari dengan KPK dari 12, 16, dan 20.
12 = 2
2
x 3
16 = 2
4

20 = 2
2
x 5
FPB= 2
4
x 3 x 5 = 240 atau 4 jam, jadi ketiga lonceng berbunyi bersamaan
setelah 4 jam, dari jam 24.00 sampai dengan pukul 08.00 berdentang
bersamaan sebanyak 2 kali yaitu pukul 04.00 dan pukul 08.00

Laporan PKM 17


Pedoman Penskoran :
1. Jumlah soal 5 butir.
2. Setiap jawaban benar diberi skor 2.
3. Skor maksimum 10.
4. Nilai Akhir


x 100


Laporan PKM 18

Lembar Pengamatan


No Aspek
Skor
Maks
Skor Perolehan
1. Kesantuan mengemukakan pendapat 2
2. Kelogisan memberikan alasan 2
3. Ketepatan mengemukakan jawaban 2
4. Kekompakan kelompok 2
5. Kinerja kelompok 2
Jumlah skor 10

Nilai Akhir


x 100


Laporan PKM 19

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (I)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Kamis, 8 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi tokoh, latar, tema/amanat dari cerita anak yang
dibacakan
C. Indikator
1.2.1. Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar,
tema/amanat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar,
tema/amanat.
E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran
Cerita anak
1. Identifikasi unsur-unsur dari cerita.
2. Teks cerita.
F. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Demonstrasi
Laporan PKM 20

3. Tanya jawab
4. Ceramah bervariasi
5. Diskusi
G. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi : Mengali pengalaman siswa tentang cerita yang pernah
dibacanya
2. Kegiatan Inti ( 50 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang unsur-unsur cerita
tokoh, watak, latar, tema/amanat (eksplorasi )
b. Siswa mencari informasi tentang unsur-unsur cerita tokoh, watak,
latar, tema/ amanat melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi)
c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri 3-5
orang siswa (eksplorasi )
d. Siswa berdiskusi mencari arti watak, latar, tema/amanat (elaborasi)
e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
g. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
3. Kegiatan Akhir ( 10 menit)
a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan
Rumah (PR).
b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.

Laporan PKM 21

H. Sumber Belajar
1. Teks cerita
2. Buku Bahasa Indonesia Kelas 6
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian / Bentuk Instrumen
Penugasan
Pengamatan
2. Instrumen :
1). Jelaskan unsur-unsur cerita di bawah ini!
Tokoh
Watak
Latar
Tema/amanat

Catatan : .....................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

Depok, 8 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01



Elya, S.Pd
NIM.
Laporan PKM 22

Lembar Kerja Pertemuan 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : VI/1
A. Standar Kompetensi :
Mendengarkan
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
B. Kompetensi Dasar :
1.2 Mengidentifikasi tokoh, latar, tema/amanat dari cerita anak yang
dibacakan
C. Indikator :
1.2.1 Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar,
tema/amanat.

Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !

Kamu sering mendengarkan cerita, bukan? Mendengarkan cerita memang
mengasyikkan. Setelah mendengarkan cerita, apakah kamu bisa menentukan
temanya? Apakah yang kamu ketahui tentang tema? Bacalah buku teks Bahasa
Indonesia dan jelaskan apa yang dimaksud dengan :
1. Tema
2. Amanat
3. Tokoh
4. Watak
5. Latar



Laporan PKM 23

Jawaban :
Tema : .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Amanat: .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Tokoh : .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Watak : .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Latar : .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Anggota Kelompok :
1.
2. ..
3. ..
4. ..
5. ..


Laporan PKM 24

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (I)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Rabu, 7 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya.
B. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan
hidupnya.
C. Indikator
1.3.1. Memberi contoh tumbuh-tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
1.3.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan.
1.3.3. Mengkaitkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan
hidupnya.
1.3.4. Membuat laporan, tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri
khusus dari hasil pengamatan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Memberikan contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
2. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan.
3. Menjelaskan keterkaitan antara ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan
hidupnya.
E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran
Ciri khusus tumbuhan
Laporan PKM 25

1. Berbagai tumbuhan yang memiliki ciri khusus
2. Ciri-ciri khusus tumbuhan
3. Keterkaitan ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan

F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
a. Cooperative Learning (CL)
b. Creative Thinking (CT)
2. Metode
a. Diskusi
b. Pengamatan
c. Kerja Kelompok
G. Langkah-Langkah Kegiatan
4. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
e. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
f. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
g. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
h. Apersepsi : Memberikan motivasi dengan memberikan gambaran
mengenai
tanaman teratai yang dapat berada di permukaan air
5. Kegiatan Inti ( 45 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang guru jenis tumbuhan yang
memiliki ciri khusus (5 jenis) (eksplorasi )
b. Siswa mengamati gambar tumbuhan yang memiliki ciri khusus (5
jenis (eksplorasi)
c. Siswa mencari informasi tentang jenis tumbuhan yang memiliki ciri
khusus (5 jenis) melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi)
d. Siswa berdiskusi untuk memasukkkan nama tumbuhan yang memiliki
ciri khusus ke dalam tabel. (elaborasi)
e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
Laporan PKM 26

f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
6. Kegiatan Akhir ( 15 menit)
d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
e. Siswa supaya mengerjakan soal latihan dan setelah selesai guru
menilai jawaban siswa
f. Siswa yang telah tuntas maupun yang belum tuntas diumumkan
g. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa program
pengayaan bagi yang sudah tuntas dan pembelajaran remedi bagi yang
belum tuntas
h. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
yang akan datang
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA Kelas VI SD dan MI
2. Gambar tumbuhan yang memiliki ciri khusus
3. Lingkungan sekitar















Laporan PKM 27

I. Penilaian Hasil Belajar
3. Teknik Penilaian / Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis : uraian dan isian
b. Tugas Proyek
Aspek yang dinilai Score
Contoh tumbuhan benar = 4
Ciri khusus benar = 8
Keterkaitan ciri khusus dengan lingkungan hidup benar = 8

Catatan : .....................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................



Depok, 7 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad



Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01




Elya, S.Pd
NIM.
Laporan PKM 28

Lembar Diskusi Siswa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester : VI / I
A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan
hidupnya.
C. Indikator
1.2.1. Memberi contoh tumbuh-tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
1.2.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan.

Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !

Bersama kelompokmu amatilah beberapa tumbuhan di sekitar sekolah,
laporkan hasil pengamatanmu dengan mengisi tabel di bawah ini !

No
Nama
Tumbuhan
Ciri Khusus
1
2
3
4
5

Laporan PKM 29

Setelah melengkapi tabel, kalian dapat mengetahui keunikan setiap tumbuhan.
Keunikan itu merupakan ciri khusus tumbuhan. Diskusikanlah dengan teman
kalian tentang fungsi dari setiap ciri khusus tersebut. Simpulkan hasil diskusi
kalian dan presentasikan di depan kelas.
Kesimpulan :
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Anggota kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................


Laporan PKM 30

Evaluasi







Laporan PKM 31

KUNCI JAWABAN EVALUASI

Ciri khusus yang dimiliki oleh:
Kaktus
Daunnya berbentuk duri untuk mengurangi penguapan
air dan mengusir hewan pengganggu
Batangnya mempunyai lapisan lilin untuk mengurangi
penguapan air
Batangnya banyak mengandung air
Akarnya panjang yang berguna menyerap air sebanyak
mungkin
Teratai
Daunnya lebar dan tipis untuk memperbesar penguapan
air
Batangnya berongga yang berguna untuk menyalurkan
oksigen ke seluruh bagian tubuh
Akarnya panjang sampai tertambat pada tanah di
bawahnya
Eceng Gondok
Pangkal batangnya mengembung yang berisi udara
Batangnya berongga
Akar serabut dan banyak yang berfungsi menjaga
keseimbangan




Laporan PKM 32

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (I)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Jumat, 9 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
B. Kompetensi Dasar
1.4. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
C. Indikator
1.4.1. Menyebutkan nama negara-negara tetangga Indonesia.
1.4.2. Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan sosial negara
tetangga.
1.4.3. Membandingkan ciri kenampakan alam Indonesia dengan negara-
negara tetangga.
1.4.4. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dan negara
tetangga.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menjelaskan nama-nama negara-negara Asia Tenggara.
2. Mengidentifikasi perbedaan kenampakan alam negara-negara tetangga.
3. Membandingkan ciri kenampakan alam Indonesia dengan negara-negara
tetangga.
Laporan PKM 33

4. Mengidentifikasi perbedaan keadaan sosial negara Indonesia dengan
tetangga.
E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran
1. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga.
2. Peta negara-negara kawasan Asia Tenggara.
3. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga Indonesia.
4. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
5. Pengamatan/Observasi
G. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi :
Menceritakan negara-negara tetangga dengan mempelajari peta
Asia.
Tanya jawab, menggali informasi pembelajaran.
Menceritakan beberapa peristiwa-peristiwa dari media massa atau
elektronik tentang gejala sosial.
2. Kegiatan Inti ( 45 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama negara-negara
tetangga Indonesia (eksplorasi)
b. Siswa mengamati peta untuk mengidentifikasi kenampakan alam dan
keadaan sosial negara tetangga (eksplorasi)
Laporan PKM 34

c. Siswa mencari informasi tentang membandingkan ciri kenampakan
alam
d. Indonesia dengan negara-negara tetangga melalui kegiatan membaca
buku
(eksplorasi)
e. Siswa melakukan berdiskusi mengidentifikasi keadaan sosial negara
Indonesia dan negara tetangga (elaborasi)
f. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
g. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
h. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
3. Kegiatan Akhir ( 10 menit)
a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan
Rumah (PR).
b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
H. Sumber Belajar
1. Buku IPS Kelas VI SD
2. Peta Dunia dan Atlas
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Jenis tes : Tes tertulis
2. Bentuk tes : Uraian
3. Instrumen : Lembar Soal ( terlampir )





Laporan PKM 35

Catatan : .....................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

Depok, 9 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01



Elya, S.Pd
NIM.
Laporan PKM 36

Lembar Kerja Pertemuan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VI / I

Standar Kompetensi :
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan
sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
Kompetensi Dasar :
1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
Indikator :
1.2.1 Menyebutkan nama negara-negara tetangga Indonesia.
1.2.2 Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga.
1.2.3 Membandingkan ciri kenampakan alam Indonesia dengan negara-negara
tetangga.
1.2.4 Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dan negara tetangga.

Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Amatilah peta Asia tenggara !
Carilah informasi tentang ciri kenampakkan sosial dalam tabel di bawah ini !
No. Negara Tetangga

Kenampakkan Sosial

1. Malaysia
2. Thailand
3. Singapura
4. Brunei Darussalam
5. Fhilipina
Laporan PKM 37

6. Laos
7. Kamboja
8. Vietnam
9. Myanmar
Anggota kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
Laporan PKM 38

Lembar Soal Evaluasi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VI / I

Standar Kompetensi :
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan
sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
Kompetensi Dasar :
1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
Indikator:
1.2.1 Menyebutkan nama negara-negara tetangga Indonesia.
1.2.2 Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga.
1.2.3 Membandingkan ciri kenampakan alam Indonesia dengan negara-negara
tetangga.
1.2.4 Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dan negara tetangga.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Sebutkan nama-nama negara di wilayah Asia Tenggara beserta ibu kotanya !
2. Sebutkan salah satu kenampakkan alam yang terkenal di negara Malaysia !
3. Sebutkan 3 negara yang berbatasan langsung dengan Indonesia !
4. Gunung Kinabalu merupakan bentuk kenampakkan alam dari negara mana ?
5. Mengapa kenampakkan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia
Tenggara berbeda-beda


Laporan PKM 39

Kunci Jawaban


1. a. Indonesia ibukota Jakarta
b. Malaysia ibukota Kuala Lumpur
c. Singapura ibukota Singapura
d. Fhilipina ibukota Manila
e. Thailand ibukota Bangkok
f. Brunei Darussalam ibukota Bandar Sri Begawan
g. Vietnam ibukota Ho Chi Mint
h. Laos ibukota Vientien
i. Kamboja ibukota Phnompenh
j. Myanmar ibukota Ragoon
2. Gunung Kinabalu
3. Papua Nugini, Malaysia, dan timor Leste
4. Malaysia
5. Karena bentuk permukaan bumi dan batas wilayahnya berbeda-beda,sehingga
kenampakkan alam dan keadaan sosial berbeda-beda.




Pedoman Penskoran :
1. Jumlah soal 10 butir.
2. Setiap jawaban benar diberi skor 1.
3. Skor maksimum 10.
4. Nilai Akhir


x 100


Laporan PKM 40





Laporan PKM 41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Matematika (II)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Senin, 19 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar :
1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.
C. Indikator :
1.2.1. Menentukan hasil pangkat tiga.
1.2.2. Melakukan operasi hitung antar bilangan hasil pangkat tiga.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran :
1. Siswa dapat menghitung hasil pangkat tiga suatu bilangan
2. Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan hasil
pangkat tiga.
E. Materi Ajar
1. Pangkat tiga.
F. Metode Pembelajaran
1. Metode : Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan, Pemecahan masalah
(problem solving) dengan bimbingan guru.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal (10 menit)
Laporan PKM 42

a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi : Menggali pengalaman siswa untuk menceritakan tentang
pengerjaan bilangan pangkat dua / kuadrat yang pernah dilakukan pada
kelas V.
2. Kegiatan Inti ( 55 menit )
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung yang
melibatkan
b. pangkat tiga. (eksplorasi)
c. Siswa mengamati peragaan guru tentang cara mencari pangkat tiga
suatu bilangan. (eksplorasi)
d. Dengan dipandu guru siswa secara bersama-sama menjawab contoh
bilangan pangkat tiga yang dituliskan guru di papan tulis. (elaborasi)
e. Siswa diminta untuk mengerjakan soal pangkat tiga pada LKS.
(elaborasi)
f. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil LKS di depan kelas.
(elaborasi)
g. Guru bersama-sama siswa membahas jawaban LKS. (konfirmasi)
h. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan guru.
(konfirmasi)
3. Kegiatan Akhir ( 5 menit)
a. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
b. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan
Rumah (PR).
c. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
d. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
H. Sarana dan Sumber Belajar
1. Kurikulum KTSP
2. Buku Matematika Kelas VI
3. LKS
Laporan PKM 43

I. Penilaian
1. Prosedur: awal, proses, akhir
2. Jenis: tertulis
3. Bentuk: isian (pemecahan masalah)
4. Alat: soal, LKS, kunci jawaban, pedoman penilaian

Catatan..: ....................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................


Depok, 19 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01




Elya, S.Pd
NIM.







Laporan PKM 44

Lembar Kerja Siswa


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VI / I

Standar Kompetensi :
1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.
Indikator :
1.2.1 Menentukan hasil pangkat tiga.
1.2.2 Melakukan operasi hitung antar bilangan hasil pangkat tiga.

Kerjakan soal soal di bawah ini dengan baik dan benar !
1. 9
3
=.....
2. 11
3
=.....
3. 19
3
=.....
4. 17
3
=.....
5. 21
3
=.....

Kerjakan soal soal di bawah ini dengan baik dan benar !
1. 2
3
+ 3
3

2. 5
3
+ 7
3

3. 10
3
+ 4
3

4. 15
3
11
3

5. 20
3
10
3



Laporan PKM 45

Kunci Jawaban LKS

I.
1. 729
2. 1331
3. 6859
4. 4913
5. 9261
II.
1. 8 + 27 = 35
2. 125 + 343 = 468
3. 1000 + 64 = 1064
4. 3375 1131 = 2244
5. 8000 1000 = 7000
Laporan PKM 46

Lembar Evaluasi Siswa





Laporan PKM 47

Kunci Jawaban Evaluasi

1. 125 + 27 = 152
2. 343 64 = 279
3. 64 + 27 64 = 27
4. 1000 216 + 125 = 909
5. 729 + 8 + 512 = 1549



Laporan PKM 48

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (II)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Selasa, 13 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
dasar negara.
B. Kompetensi Dasar :
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses
perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
C. Indikator :
1.2.1 Memberikan contoh sikap peserta sidang dalam proses perumusan
Pancasila.
1.2.2 Menjelaskan sikap yang diperlukan untuk mencapai kebersamaan.
D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat:
1. Menyebutkan tiga contoh sikap yang ditunjukkan para peserta sidang
dalam proses perumusan Pancasila.
2. Menganalisis sikap yang perlu ditampilkan untuk mencapai kebersamaan.
3. Menampilkan sikap yang sesuai dalam usaha mencapai kebersamaan.
E. Materi Pembelajaran :
Nilai Kebersamaan
Laporan PKM 49

F. Metode
Pengamatan dan diskusi kelompok
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi : Membahas tugas dan tanya jawab tentang pancasila
sebagai dasar negara.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh sikap
yang ditunjukkan para peserta sidang (eksplorasi)
b. Siswa mencari informasi tentang contoh-contoh sikap yang
ditunjukkan para peserta sidang melalui kegiatan membaca buku
(eksplorasi)
c. Siswa berdiskusi menentukan contoh-contoh sikap yang sesuai dengan
para tokoh perumus dasar negara (elaborasi)
d. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
e. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
f. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
3. Kegiatan Akhir (15 menit)
a. Siswa supaya mengerjakan soal latihan dan setelah selesai guru
menilai jawaban siswa
b. Siswa yang telah tuntas maupun yang belum tuntas diumumkan
c. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa program pengayaan
bagi yang sudah tuntas dan pembelajaran remedi bagi yang belum
tuntas
Laporan PKM 50

d. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
yang akan
datang.
H. Alat /Sumber
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VI
2. Gambar tokoh-tokoh perumus Pancasila.
I. Penilaian
Jenis test : Test tertulis
Bentuk test : Uraian dan isian.
Contoh Soal : Lembar soal ( terlampir )

Catatan ...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................

Depok, 13 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01




Elya, S.Pd
NIM.

Laporan PKM 51

Lembar Kerja Kelompok
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / semester : VI / 1

Standar Kompetensi :
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
dasar
negara.
Kompetensi Dasar :
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan
Pancasila
sebagai dasar negara.
Indikator :
1.2.1. Memberikan contoh sikap peserta sidang dalam proses perumusan
Pancasila.
1.2.2. Menjelaskan sikap yang diperlukan untuk mencapai kebersamaan.


Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !

Kamu dapat mengambil pelajaran bahwa para tokoh perumus Piagam Jakarta
telah menunjukkan jiwa besar dan semangat nasionalisme yang tinggi. Mereka
bersedia menerima keputusan bersama dalam sidang PPKI tersebut. Mereka tidak
mengutamakan kepentingan pribadi atau golongannya. Mereka lebih
mengutamakan kepentingan bersama, meskipun ada yang harus mengorbankan
pendapatnya. Bersama dengan teman kelompokmu tulislah tindakan-tindakan
yang sesuai dengan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila sebagai dasar
negara dengan mengisi tabel di bawah ini !

No Nilai Juang Tindakan yang sesuai
1. Menghargai pendapat
orang lain
1.
2.
Laporan PKM 52

3.

2. Menerima keputusan
bersama
1.
2.
3.

3. Melaksanakan keputusan
bersama

1.
2.
3.

4. Saling menghargai 1.
2.
3.


Anggota kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................


Laporan PKM 53

Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang jelas!
1. Bagaimana sikap yang ditunjukkan para peserta sidang pada perumusan
Pancasila?
2. Jelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk mencapai kebersamaan!
3. Untuk mewujudkan cita-cita bangsa perlu pengorbanan dan kesadaran.
Kesadaran apa
4. yang menjadi dasar pendirian negara itu?.
5. Manfaat yang dapat kita ambil dari nilai kebersamaan terdapat pada
katasemangat
6. Mengalah untuk menang. Jelaskan arti dari kata tersebut!
7. Berilah 2 contoh sikap kebersamaan yang dapat kita tunjukan di sekolah!




Laporan PKM 54

Kunci Jawaban
1. Para tokoh menunjukkan bahwa tokoh-tokoh tersebut menjunjung tinggi nilai
kebersamaan demi untuk menjaga persatuan bangsa dan negara
2. Rela berkorban, lapang dada, berjiwa besar, dan mengutamakan kepentingan
umum daripada kepentingan pribadi
3. Kesadaran untuk mengutamakan kepentingan negara di atas kepentingan
pribadi atau golongan
4. Mengalah untuk menang berarti dengan kita mengalah memberikan
kemenangan/keberhasilan yang lebih besar
5. a. menolong sesama teman yang membutuhkan tanpa membedakan;
b. mencintai dan menyayangi sesama teman;
c. menyayangi dan menghormati guru;
d. penuh konsentrasi ketika mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh bapak
atau ibu
guru;
e. mengerjakan tugas-tugas sekolah;
f. tidak terbiasa untuk kesiangan;
g. tekun dan giat belajar;

Pedoman Penskoran :
1. Jumlah soal 5 butir.
2. Setiap jawaban benar diberi skor 2.
3. Skor maksimum 10.
4. Nilai akhir = skor perolehan
skor maksimum

X100
Laporan PKM 55

Instrumen Penilaian Keterampilan Sosial
Petunjuk : Berikanlah penilaian sesuai dengan skor yang disiapkan untuk setiap
aktifitas siswa dalam melaksanakan kegiatan diskusi.!
Kel. Nama
Aspek yang dinilai / Skor tiap aspek
Jml NA Bertanya Berpendapat Kerjasama
Tanggun
g jawab
Menanggapi
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
I.
Abizard Fakhrezi 13 87
Ahmad Tajdid
Amin Yusron
14 93
Tegar
Ferdiansyah
11 73
Rizki Ahad 12 80

II.
Kayla Nurulshifa
.N
13 87
Adzra Arifah
Mahira
14 93
Arini Ulfa
Mawaddah
12 80
Zulfa Annisa
Zakiyah Sholehah
14 93

III.
Mafaza Qurrata
Afidah Jamal
14 93
Zakia Larasati 11 73
Suaka Azkia
Salsabiila
12 80
Taqia Huwaida 10 67
Shofia 12 80
IV.
Baska Andrean .K 9 60
Zaenal Muttaqin
Ugi Jaelani
11 73
Pandu Bagaskara 13 87
Muhammad Daffa
Haykal
12 80
9 60
V.
Muhammad
Azhar Maulana
13 87
Muhammad Sidra
Arrasyid
11 73
Toriqul Muslim 11 73
Riza Afri
Makmuri
11 73
Laporan PKM 56






Laporan PKM 57

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (II)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Rabu, 14 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan
hidupnya.
C. Indikator
1.2.3. Mengkaitkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan
hidupnya.
1.2.4. Membuat laporan, tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri
khusus dari hasil pengamatan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara ciri khusus tumbuhan dengan
lingkungan hidupnya.
2. Dengan melalui proses pengamatan, siswa diharapkan mampu untuk
menuangkan hasil pengamatannya tentang tumbuh-tumbuhan di sekitar
yang memiliki ciri khusus dalam bentuk laporan.
E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran
Ciri khusus tumbuhan
1. Berbagai tumbuhan yang memiliki ciri khusus
Laporan PKM 58

2. Ciri-ciri khusus tumbuhan
3. Keterkaitan ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan
F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
a. Cooperative Learning (CL)
b. Creative Thinking (CT)
2. Metode
a. Diskusi
b. Pengamatan
c. Kerja Kelompok
G. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi : 1) Apakah ciri khusus tumbuhan teratai?
2) Dimanakah teratai dapat hidup?
2. Kegiatan Inti ( 55 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang guru jenis tumbuhan yang
memiliki ciri khusus (5 jenis) (eksplorasi )
b. Siswa mengamati gambar tumbuhan yang memiliki ciri khusus (5
jenis (eksplorasi)
c. Siswa mencari informasi tentang jenis tumbuhan yang memiliki ciri
khusus (5 jenis) melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi)
d. Siswa berdiskusi untuk memasukkkan nama tumbuhan yang memiliki
ciri khusus ke dalam tabel. (elaborasi)
e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
Laporan PKM 59

g. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
3. Kegiatan Akhir ( 5 menit)
a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan
Rumah (PR).
b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA Kelas VI SD dan MI
2. Lingkungan sekitar
I. Penilaian Hasil Belajar
4. Teknik Penilaian / Bentuk Instrumen
c. Tes tertulis : uraian dan isian
d. Tugas Proyek
Aspek yang dinilai Score
Keterkaitan ciri khusus dengan lingkungan hidup benar
Catatan : .....................................................................................................................
......................................................................................................................

Depok, 14 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa


Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad

Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01



Elya, S.Pd
NIM.
Laporan PKM 60

Lembar Kerja Kelompok

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester : VI / I

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
tempat
hidupnya.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan
hidupnya.
C. Indikator
1.2.3. Mengkaitkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan
hidupnya.
1.2.4. Membuat laporan, tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri
khusus dari hasil pengamatan.

1. Tujuan:
a. Melakukan pengamatan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan.
b. Melakukan pemahaman ciri khusus yang dimiliki oleh tumbuhan dan
hubungannya dengan lingkungan hidupnya.
2. Alat dan Bahan:
Lup, Plastik, Penggaris, Gunting, Tumbuhan di sekitar sekolah (kebun sains
atau taman sekolah), Alat tulis
3. Langkah Kerja:
a. Ambillah atau tunjuklah satu tanaman yang ada di lingkungan sekitar
sekolahmu sebagai objek pengamatan kamu.
b. Amati dengan teliti bagian-bagian dari tumbuhan yang kamu ambil tadi.
c. Coba perhatikan bagian akar, batang, daun, dan bunga
Laporan PKM 61

d. Amati lingkungan sekitar tempat kamu ambil atau tunjuk tanaman tadi, di
mana tempat hidupnya?
e. Catalah hasil pengamatanmu dan masukan pada tabel berikut ini:

No
Nama
Tumbuhan
Ciri yang diamati
Akar Batang Daun Bunga
1
2
3
4. Analisis:
a. Apakah ada perbedaan antara hasil pengamatanmu dan hasil pengamatan
temanmu?
1) Bagian akar, memiliki bentuk akar apa?
2) Bagian batangnya, memiliki jenis batang apa?
3) Bagian daun, bagaimana bentuknya?
4) Bagian bunga, memiliki bunga atau tidak?
5) Bagian buah, dapat dimakan atau tidak?
b. Berdasarkan hasil pengamatanmu, mengapa tumbuhan tersebut
mempunyai ciri seperti itu? Mungkinkah ciri itu berkaitan dengan kondisi
lingkungan hidupnya?
c. Berdasarkan informasi yang kamu peroleh, bagaimana cara tumbuhan
tersebut menyesuaikan diri dengan lingkungannya?

Kesimpulan:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................




Laporan PKM 62

Anggota kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................


Laporan PKM 63

Lembar Pengamatan


No Aspek
Skor
Maks
Skor Perolehan
1. Kesantuan mengemukakan pendapat 2
2. Kelogisan memberikan alasan 2
3. Ketepatan mengemukakan jawaban 2
4. Kekompakan kelompok 2
5. Kinerja kelompok 2
Jumlah skor 10









Laporan PKM 64

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (II)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Kamis, 15 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi tokoh, latar, tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan
C. Indikator
1.2.2. Mampu mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema/amanat dari cerita.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema/amanat dari cerita.
E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran
Cerita anak
1. Identifikasi tokoh, watak, latar/amanat cerita.
2. Teks cerita.
F. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Ceramah bervariasi
5. Diskusi

Laporan PKM 65

G. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi : Mengingatkan siswa akan pembelajaran sebelumnya tentang
unsur-unsur dari sebuah cerita.
2. Kegiatan Inti ( 55 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang unsur-unsur cerita tokoh,
watak, latar, tema/amanat (eksplorasi )
b. Siswa mencari informasi tentang unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar,
tema/amanat melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi)
c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri 3-5 orang
siswa (eksplorasi )
d. Siswa berdiskusi mengidentifikasi unsur-unsur cerita watak, latar,
tema/amanat dari suatu cerita (elaborasi)
e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
(elaborasi)
f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
g. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
3. Kegiatan Akhir ( 5 menit)
a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR).
b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
H. Sumber Belajar
1. Teks cerita
2. Buku Bahasa Indonesia Kelas 6
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian / Bentuk Instrumen
Laporan PKM 66

Penugasan
Pengamatan
2. Instrumen :
1). Tentukan unsur-unsur cerita di bawah ini pada cerita yang kalian baca.
Tokoh
Watak
Latar
Tema/amanat

Catatan : .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

Depok, 15 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01




Elya, S.Pd
NIM.





Laporan PKM 67

Lembar Kerja Pertemuan 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : VI/1
A. Standar Kompetensi :
Mendengarkan
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
B. Kompetensi Dasar :
1.2 Mengidentifikasi tokoh, latar, tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan
C. Indikator :
1.2.1 Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat.

Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
















Laporan PKM 68



Tokoh : ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Watak : ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Tema : ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Amanat: ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................


Anggota Kelompok :
1. ..
2. ..
3. ..
4. ..

Laporan PKM 69

Instrumen Penilaian Keterampilan Sosial
Petunjuk : Berikanlah penilaian sesuai dengan skor yang disiapkan untuk setiap
aktifitas siswa dalam melaksanakan kegiatan diskusi.!
Kel. Nama
Aspek yang dinilai / Skor tiap aspek
Jml NA Bertanya Berpendapat Kerjasama
Tanggun
g jawab
Menanggapi
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
I.
Abizard Fakhrezi 13 87
Ahmad Tajdid
Amin Yusron
14 93
Tegar
Ferdiansyah
11 73
Rizki Ahad 12 80

II.
Kayla Nurulshifa
.N
13 87
Adzra Arifah
Mahira
14 93
Arini Ulfa
Mawaddah
12 80
Zulfa Annisa
Zakiyah Sholehah
14 93

III.
Mafaza Qurrata
Afidah Jamal
14 93
Zakia Larasati 11 73
Suaka Azkia
Salsabiila
12 80
Taqia Huwaida 10 67
Shofia 12 80
IV.
Baska Andrean .K 9 60
Zaenal Muttaqin
Ugi Jaelani
11 73
Pandu Bagaskara 13 87
Muhammad Daffa
Haykal
12 80
9 60
V.
Muhammad
Azhar Maulana
13 87
Muhammad Sidra
Arrasyid
11 73
Toriqul Muslim 11 73
Riza Afri
Makmuri
11 73

Laporan PKM 70

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (II)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Jumat, 16 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan
sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
B. KompetensiDasar
1.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-
negaratetangga.
C. Indikator
1.2.1. Mengidentifikasi faktor penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif
dalam keluarga.
1.2.2. Menentukan sikap terhadap timbulnya gejala-gejala sosial.
D. TujuanPembelajaran
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menuliskan gejala sosial dalam keluarga.
2. Mengidentifikasi gejala sosial positif dan negatif dalam keluarga.
3. Mengidentifkasi penyebab faktor timbulnya gejala sosial dalam keluarga.
4. Mengidentifikasi sikap timbulnya gejala-gejala sosial dalam keluarga.
E. MateriPokok / Materi Pembelajaran
1. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga.
2. Peta negara-negara kawasan Asia Tenggara.
3. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga Indonesia.
4. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
Laporan PKM 71

F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
5. Pengamatan/Observasi
G. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi :
e. Menceritakan negara-negara tetangga dengan mempelajari peta Asia.
Tanya jawab, menggali informasi pembelajaran.
Menceritakan beberapa peristiwa-peristiwa dari media massa atau
elektroniktentang gejala sosial.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama negara-negara tetangga
Indonesia (eksplorasi)
b. Siswa mengamati peta untuk mengidentifikasikenampakan alam dan keadaan
sosial negara tetangga(eksplorasi)
c. Siswa melakukan berdiskusi mengidentifikasi keadaan sosial negara
Indonesia dan negara tetangga (elaborasi)
d. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
(elaborasi)
e. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
i. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
3. Kegiatan Akhir ( 10 menit)
a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR).
b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
Laporan PKM 72

c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
H. SumberBelajar
1. Buku IPS Kelas VI SD
2. Peta Dunia dan Atlas
I. Penilaian Hasil Belajar
4. Jenis tes : Tes tertulis
5. Bentuk tes : Uraian
6. Instrumen : Lembar Soal ( terlampir )

Catatan : .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

Depok, 16 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01




Elya, S.Pd
NIM.
Laporan PKM 73

Lembar Kerja Pertemuan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VI / I

Standar Kompetensi :
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dankeadaan sosial
negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
Kompetensi Dasar :
1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negaratetangga.
Indikator :
1.2.6 Mengidentifikasi faktor penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif
dalam keluarga.
1.2.7 Menentukan sikap terhadap timbulnya gejala-gejala sosial.

Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) berpengaruh
terhadapkehidupan sosial masyarakat. Akibat kemajuan iptek, kehidupan masyarakat
menjadiberubah. Kemajuan iptek ternyata juga membawa perubahan positif dan negatif
bagimasyarakat.Bersama kelompokmu, diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Carilah contoh perubahan sosial pada masyarakat atas kemajuan iptek!
2. Bagaimana sikapmu sebagai pelajar terhadap perkembangan iptek bagi kehidupan
masyarakat?
3. Langkah apa yang kamu lakukan untuk menyikapi dampak buruk atas kemajuan
iptek?

Jawaban :
1. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. ..........................................................................................................................................
Laporan PKM 74

..........................................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Anggota kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5...............................


Laporan PKM 75



Laporan PKM 76

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (III)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Rabu, 21 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Memahami perkembangbiakan makhluk hidup.
B. KompetensiDasar
2.3. Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan dan tumbuhan.
C. Indikator
2.3.1. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga melalui hasil pengamatan
2.3.2. Membedakan organ reproduksi pada bunga
2.3.3. Menyusun laporan tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya
D. TujuanPembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasikan bagian-bagian bunga melalui hasil pengamatan.
2. Menyebutkan organ reproduksi pada bunga.
3. Membedakan organ reproduksi bunga melalui hasil pengamatan
4. Siswa dapat menuliskan hasil pengamatannya tentang bagian-bagian bunga dan
fungsinya dalam bentuk laporan.
E. MateriPokok / Materi Pembelajaran
Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan:
1. Bunga sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan
2. Bagian-bagian bunga
F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Laporan PKM 77

a. Contextual Theaching Learning (CTL)
b. Cooperative Learning (CL)
c. Creative Thingking (CT)
2. Metode
a. Tugas
b. Pengamatan
c. Percobaan
d. Kerja kelompok
G. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Melakukan kegiatan apersepsi :
Mengingatkan kembali pengetahuan siswa akan bagian-bagian bunga
pada saat siswa di kelas 4.
Menggali kembali pengetahuan siswa tentang bunga sempurna.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Guru memberikan lembar kerja kelompok kepada siswa.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara praktek pada
pembelajaran hari ini, termasuk di dalamnya pengisian lembar kerja
kelompok (hasil pengamatan)
c. Guru menyampaikan secara singkat tentang bagian-bagian bunga.
d. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila ada hal yang belum
dimengerti sebelum memulai praktek.
e. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan praktek untuk mengidentifikasikan
bagian-bagian bunga melalui hasil pengamatan.
f. Siswa menyusun hasil pengamatannya dalam LKK.
g. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
melalui wakilnya.
h. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan.
i. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
Laporan PKM 78

3. Kegiatan Akhir ( 5 menit)
a. Siswa mengerjakan evaluasi.
b. Guru menilai hasil pekerjaan siswa.
c. Guru menganalisa hasil evaluasi siswa untuk menilai tingkat keberhasilan
pembelajaran.
d. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
e. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa tugas yang dapat
dikerjakan di rumah (PR)
f. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
H. SumberBelajar
1. Buku IPA Kelas VI SD dan MI
I. Alat/Bahan Belajar
1. Bunga Kembang Sepatu
2. Selotip
3. Cutter/Gunting
4. Spidol
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja.
c. Penegasan
1. Bentuk Instrumen
a. Isian dan uraian
b. Uji petik kerja produk
Aspek yang dinilai Score
Persiapan : 1 20
Proses : 1 40
Hasil Akhir : 1 20
+
80
Laporan PKM 79

Catatan : .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................


Depok, 21 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01




Elya, S.Pd
NIM.

















Laporan PKM 80

LEMBAR KERJA KELOMPOK


STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
INDIKATOR : 1. Mengumpulkan data cara tumbuhan berkembangbiak
2. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga
TUJUAN PEMBELAJAN : 1. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian bunga
2. Siswa dapat menyusun hasil pengamatannya tentang
bagian-bagian bunga dalam bentuk laporan.
Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

Nama Bunga :

BAGIAN-BAGIAN BUNGA
No. Bentuk Fisik Bagian Bunga Nama Bagian Bunga Fungsi Bagian Bunga
1.
2.
Laporan PKM 81

3.
4.
5.
6.
Laporan PKM 82

7.
8.
9.




Laporan PKM 83

Lembar Pengamatan


No Aspek
Skor
Maks
Skor Perolehan
1. Kesantuan mengemukakan pendapat 2
2. Kelogisan memberikan alasan 2
3. Ketepatan mengemukakan jawaban 2
4. Kekompakan kelompok 2
5. Kinerja kelompok 2
Jumlah skor 10






Laporan PKM 84

Instrumen Penilaian Keterampilan Sosial
Petunjuk : Berikanlah penilaian sesuai dengan skor yang disiapkan untuk setiap
aktifitas siswa dalam melaksanakan kegiatan diskusi.!
Kel. Nama
Aspek yang dinilai / Skor tiap aspek
Jml NA Bertanya Berpendapat Kerjasama
Tanggung
jawab
Menanggapi
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
I.
Abizard Fakhrezi 13 87
Ahmad Tajdid
Amin Yusron
14 93
Tegar
Ferdiansyah
12 80
Rizki Ahad 13 87

II.
Kayla Nurulshifa
.N
13 87
Adzra Arifah
Mahira
14 93
Arini Ulfa
Mawaddah
12 80
Zulfa Annisa
Zakiyah Sholehah
14 93

III.
Mafaza Qurrata
Afidah Jamal
14 93
Zakia Larasati 13 87
Suaka Azkia
Salsabiila
12 80
Taqia Huwaida 12 80
Shofia 12 80
IV.
Baska Andrean
.K
11 73
Zaenal Muttaqin
Ugi Jaelani
11 73
Pandu Bagaskara 13 87
Muhammad
Daffa Haykal
12 80

V.
Muhammad
Azhar Maulana
11 73
Muhammad Sidra
Arrasyid
11 73
Toriqul Muslim 11 73
Riza Afri
Makmuri
11 73

Laporan PKM 85

SOAL EVALUASI

1. Tuliskan bagian-bagian bunga (paling sedikit 3)
2. Apakah ciri-ciri bunga sempurna
3. Sebutkan organ reproduksi bunga!
4. Apakah fungsi dari mahkota bunga?

Penilaian



+

Soal 1 Skor : 3
Soal 2 Skor : 3
Soal 3 Skor : 2
Soal 4 Skor : 2
10
Laporan PKM 86

KUNCI JAWABAN EVALUASI

1. Tangkai bunga, dasar bunga, kelopak, mahkota, benang sari (serbuk sari & tangkai sari),
putik (kepala putik dan tangkai putik), bakal buah (bakal biji)
2. Apabila bunga tersebut memiliki gamet jantan (benang sari) dan gamet betina (putik)
3. Benang sari dan putik
4. Untuk menarik perhatian serangga guna kepentingan penyerbukan

Laporan PKM 87

BAGIAN-BAGIAN BUNGA DAN FUNGSINYA



Tangkai bunga Berfungsi menghubungkan batang dengan bunga
Dasar bunga Berfungsi sebagai dasar tempat kedudukan bunga
Kelopak bunga Berfungsi melindungi bunga pada saat masih kuncup
Mahkota bunga Berfungsi untuk menarik perhatian serangga guna keperluan penyerbukan
Benang sari Merupakan alat kelamin jantan yang terdiri dari tangkai sari dan kepala sari
Putik Merupakan alat kelamin jantan yang terdiri dari tangkai putik dan kepala
putik
Bakal buah dan
bakal biji
Bagian bunga yng berfungsi menjadi tanaman baru

Laporan PKM 88

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (III)
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Hari & Tanggal : Jumat, 23 Agustus 2013
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
B. Kompetensi Dasar :
1.3. Mengidentifikasi benua-benua
C. Indikator:
1.3.1. Menyebutkan nama-nama benua di dunia.
1.3.2. Mengidentifikasi negara-negara di wilayah benua.
1.3.3. Menemutunjukkan letak benua menggunakan peta/atlas/globe.
D. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama-nama benua di dunia.
2. Mengidentifikasi letak wilayah panca benua di dunia.
3. Menyebutkan batas-batas wilayah benua.
4. Mempraktikkan menggunakan peta/atlas/globe untuk menunjukkan letak benua
dan kelompok negaranya.
E. Materi Pembelajaran
Mengenal Benua.
F. Metode
1. Ceramah bervariasi
Laporan PKM 89

2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
5. Pengamatan/Observasi
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran.
b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Apersepsi :
Menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran.
Bertanya jawab untuk menggali informasi tentang nama-nama benua.
Tanya jawab untuk menggali informasi tentang wilayah benua.
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang letak wilayah sapta benua di
dunia (eksplorasi)
b. Siswa mengamati peta untuk mengidentifikasi letak dan batas benua dari
posisi geografis dan astronomis (eksplorasi)
c. Siswa mencari informasi tentang negara-negara kelompok dunia melalui
kegiatan membaca buku (eksplorasi)
d. Siswa melakukan berdiskusi untuk menunjukkan letak benua dan kelompok
negaranya (elaborasi)
e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
(elaborasi)
f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan
(konfirmasi)
a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
3. Kegiatan Akhir ( 15 menit )
a. Guru memberikan soal evaluasi
b. Guru menilai hasil pekerjaan siswa.
c. Guru menganalisa hasil evaluasi siswa untuk menilai tingkat keberhasilan
pembelajaran.
Laporan PKM 90

d. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR).
e. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
f. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
J. Sumber Belajar
1. Buku IPS Kelas VI SD
2. Peta Dunia dan Atlas
K. Penilaian Hasil Belajar
1. Jenis tes : Tes tertulis
2. Bentuk tes : Uraian
3. Instrumen : Lembar Soal ( terlampir )

Catatan : .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

Depok, 23 Agustus 2013
Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa



Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad


Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 01




Elya, S.Pd
NIM.

Laporan PKM 91

Lembar Kerja Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VI / I

Standar Kompetensi :
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
Kompetensi Dasar :
1.3 Mengidentifikasi benua-benua
Indikator:
1.3.1 Menyebutkan nama-nama benua di dunia.
1.3.2 Mengidentifikasi negara-negara di wilayah benua.
1.3.3 Menemutunjukkan letak benua menggunakan peta/atlas/globe.

Petunjuk :
1. Lakukan tugas ini secara berkelompok !
2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu !
3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !

Amati dan telitilah peta Benua Asia :
Tulislah nama Negara negara dalam setiap bagian wilayah

Asia Timur Asia tenggara Asia Selatan Asia Barat Asia Tengah
Jepang








Indonesia








Bangladesh








Afganistan







Mongolia







Laporan PKM 92

Anggota kelompok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................

Laporan PKM 93

Lembar Pengamatan

No Aspek
Skor
Maks
Skor Perolehan
1. Kesantuan mengemukakan pendapat 2
2. Kelogisan memberikan alasan 2
3. Ketepatan mengemukakan jawaban 2
4. Kekompakan kelompok 2
5. Kinerja kelompok 2
Jumlah skor 10






Laporan PKM 94

EVALUASI

1. Tuliskan 3 negara yang berada di benua Asia!
2. Di benua manakah negara-negara ini berada?
a. Jepang
b. Amerika
c. Inggris
d. Jerman
e. Mesir



Penilaian



Soal 1 Skor : 2
Soal 2 Skor : 8
10
Laporan PKM 95

KUNCI JAWABAN EVALUASI

1. Indonesia, Korea Selatan, Cina
2. a. Asia
b. Amerika
c. Eropa
d. Eropa
e. Afrika

Laporan PKM 96


Laporan PKM 97















Laporan PKM 98




Laporan PKM 99






Laporan PKM 100





Laporan PKM 101