Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (I) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Selasa, 6 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Indikator : 1.1.3. Menjelaskan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila 1.1.4. Menunjukkan sikap yang sesuai /selaras dengan nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat: 1. Menjelaskan nilai-nilai juang yang dapat diteladani sesuai dalam proses perumusan Pancasila. 2. Menerapkan nilai-nilai juang dalam sikap hidup sehari-hari. B. Materi Pembelajaran : 1. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 2. Nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
Laporan PKM 2
C. Metode Ceramah bervariasi, Tanya jawab, Diskusi dan Laporan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (10 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : Membahas tugas dan tanya jawab tentang pancasila sebagai dasar negara. 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nilai-nilai juang yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari.(eksplorasi) b. Siswa mencari informasi tentang nilai-nilai juang yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) c. Siswa berdiskusi menentukan nilai-nilai juang yang sesuai dengan kehidupansehari-hari. (elaborasi) d. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. (elaborasi) e. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) 3. Kegiatan Akhir (15 menit) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari b. Siswa supaya mengerjakan soal latihan dan setelah selesai guru menilai jawaban siswa c. Siswa yang telah tuntas maupun yang belum tuntas diumumkan d. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa program pengayaan bagi yang sudah tuntas dan pembelajaran remedi bagi yang belum tuntas Laporan PKM 3
e. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang. E. Alat /Sumber 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VI 2. Naskah Piagam Jakarta. 3. Gambar tokoh-tokoh perumus Pancasila. F. Penilaian Jenis test : Test tertulis Bentuk test : Uraian dan isian. Contoh Soal : Lembar soal ( terlampir )
Depok, 6 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM. Laporan PKM 4
Lembar Diskusi Kelompok Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / semester : VI / 1
Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Indikator : 1.1.3. Menjelaskan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila 1.1.4. Menunjukkan sikap yang sesuai /selaras dengan nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Nilai-nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila harus dapat dijadikan sebagai teladan bagi para siswa untuk menumbuhkan dan meningkatkan semangat kebersamaan serta melanjutkan perjuangan dalam rangka mengisi Kemerdekaan. Bersama dengan teman kelompokmu tulislah penerapan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari dengan mengisi tabel di bawah ini !
No Nilai Juang Penerapan dalam kehidupan sehari-hari 1. Saling menghormati dan menghargai hak orang lain; 1. 2. 3. Laporan PKM 5
2. Mengutamakan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi dan golongan; 1. 2. 3.
3. Lapang dada;
1. 2. 3.
4. Berjiwa besar 1. 2. 3.
5. Rasa tanggung jawab 1. 2. 3.
Anggota kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ...............................
Laporan PKM 6
Tugas Individu Ayo mengutarakan pendapat! 1. Andi merupakan ketua kelas yang pandai dan pintar. Sebagai ketua kelas Andi selalu berusaha penuh semangat ingin memajukan kelas yang ia pimpin dalam segala hal. Oleh karena itu segala yang menurutnya baik, pasti akan dilakukan dengan segera. Bahwa karena begitu semangatnya, Andi tidak bermusyawarah dengan teman-teman lebih dulu dalam beberapa kegiatan penting yang akan dilakukan. Setujukah kamu dengan sikap Andi? Apa alasan-alasanmu? 2. Toni, Made, dan Tomas merupakan teman sekelas. Mereka saling bersahabat dan akrab walaupun di antara masing-masing berbeda keyakinan agama, juga daerah. Mereka bahkan tidak mempermasalahkan perbedaan itu. Mereka sering belajar bersama, dan musyawarah untuk mengadakan kegiatan bersama semisal rekreasi, tampil menyanyi bersama di panggung sekolah, dan lain-lain. Setujukah kamu dengan sikap Toni, Made, dan Tomas? Apa alasan-alasanmu? Laporan PKM 7
KUNCI JAWABAN TUGAS INDIVIDU
1. Tidak setuju. Walaupun untuk tujuan kebaikan, hal-hal yang menyangkut kepentingan bersama hendak didiskusikan dulu dengan teman yang lainnya karena tidak semua orang punya pendapat / pandangan yang sama tentang suatu hal. Dengan diskusi kita bisa mencegah terjadinya kesalahpahaman dan hasilnya dapat dipertanggungjawabkan secara bersama. 2. Setuju. Perbedaan ras, suku, dan agama hendaknya tidak menjadi penghalang dalam bekerja sama di antara satu dengan yang lainnya. Laporan PKM 8
Instrumen Penilaian Keterampilan Sosial Petunjuk : Berikanlah penilaian sesuai dengan skor yang disiapkan untuk setiap aktifitas siswa dalam melaksanakan kegiatan diskusi.! Kel. Nama Aspek yang dinilai / Skor tiap aspek Jml NA Bertanya Berpendapat Kerjasama Tanggung jawab Menanggapi 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 I. Abizard Fakhrezi 13 87 Ahmad Tajdid Amin Yusron 14 93 Tegar Ferdiansyah 10 67 Rizki Ahad 11 73
III. Mafaza Qurrata Afidah Jamal 14 93 Zakia Larasati 11 73 Suaka Azkia Salsabiila 10 67 Taqia Huwaida 9 60 Shofia 12 80 IV. Baska Andrean .K 7 47 Zaenal Muttaqin Ugi Jaelani 11 73 Pandu Bagaskara 13 87 Muhammad Daffa Haykal 12 80 8 53 V. Muhammad Azhar Maulana 11 73 Muhammad Sidra Arrasyid 11 73 Toriqul Muslim 10 67 Riza Afri Makmuri 11 73 Laporan PKM 9
Laporan PKM 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Matematika (I) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Senin, 12 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. C. Indikator : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. D. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan pembelajaran : 1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif,dan sifat campuran. 2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih. 3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih. Laporan PKM 11
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. E. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. FPB dan KPK. F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab demonstrasi, penemuan, dan tugas. G. Langkah-Langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mencari KPK. (eksplorasi) f. Siswa mencari informasi tentang cara mencari KPK melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) g. Siswa berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan KPK. (elaborasi) h. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) i. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) 3. Kegiatan Akhir ( 15 menit) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari Laporan PKM 12
b. Siswa supaya mengerjakan soal evaluasi dan setelah selesai guru menilai jawaban siswa c. Siswa yang telah tuntas maupun yang belum tuntas diumumkan d. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa program pengayaan bagi yang sudah tuntas dan pembelajaran remedi bagi yang belum tuntas e. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan yang akandatang H. Sarana dan Sumber Belajar - Kurikulum KTSP - Buku Matematika Kelas VI - LKS I. Penilaian 1. Non Tes : Pengamatan 2. Tes : Tertulis ( soal terlampir ) Catatan............................................................................................................ : ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Depok, 12 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM. Laporan PKM 13
Lembar Diskusi Siswa
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / semester : VI / I
Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. Indikator : 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Kerjakan soal soal di bawah ini dengan baik dan benar ! a. Bu Budi akan membuat parcel keramik dengan bahan 36 teko keramik, 90 gelas keramik, dan 126 piring keramik. Setiap parcel berisi bahan bahan tersebut dengan jenis dan banyak yang sama. Dapatkah kamu membantu menghitung banyak keranjang parcel yang harus disiapkan Bu Budi ?
b. Bus Anggrek berangkat dari terminal bus setiap 15 menit sekali. Bus mawar berangkat dari terminal setiap 20 menit sekali. Jika pada pukul 05.00 Bus Anggrek dan Bus Mawar berangkat bersama sama, pukul berapa Bus Anggrek dan Bus Mawar berangkat bersama sama untuk kedua kalinya ?
Laporan PKM 14
Anggota kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ...............................
Laporan PKM 15
Soal Evaluasi
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. Indikator : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar! 1. Kerjakan soal ini menggunakan sifat penyebaran ( distributif ) 2. 24 x (15 + 135) =.... 3. 23 x 31 + 14 x 16 x 5 31 x 2 =..... 4. Carilah FPB dari bilangan 72 dan 96 ! 5. Carilah KPK dari bilangan 30, 48, dan 50 ! 6. Di suatu menara terdapat 3 buah lonceng. Lonceng pertama berdentang setiap 12 menit, lonceng kedua berdentang setiap 16 menit, dan lonceng ketiga berdentang setiap 20 menit. Jika ketiga lonceng berdentang bersamaan pada pukul 24.00. Berapa kali ketiga lonceng berdentang bersamaan mulai pukul 24.00 sampai dengan pukul 08.00 ? Laporan PKM 16
Kunci Jawaban :
1. 24 x (15 + 135) = 24 x 15 + 24 x 135 = 360 + 3.240 = 3.600
2. (23 x 31 ) + 14 x 16 x 5 31 x 2 = 713 + ( 14 x 16 ) x 5 31 x 2 = 713 + ( 224 x 5 ) 31 x 2 = 713 + 1.120 ( 31 x 2 ) = 713 + 1.120 64 = 1.833 64 = 1.769
3. 72 = 2 3 x 3 2
96 = 2 5 x 3 FPB = 2 3 x 3 = 24
4. 30 = 2 x 3 x 5 48 = 2 4 x 3 50 = 2 x 5 2 KPK = 2 4 x 3 x 5 2 = 16 x 3 x 25 = 1.200
5. Dicari dengan KPK dari 12, 16, dan 20. 12 = 2 2 x 3 16 = 2 4
20 = 2 2 x 5 FPB= 2 4 x 3 x 5 = 240 atau 4 jam, jadi ketiga lonceng berbunyi bersamaan setelah 4 jam, dari jam 24.00 sampai dengan pukul 08.00 berdentang bersamaan sebanyak 2 kali yaitu pukul 04.00 dan pukul 08.00
Laporan PKM 17
Pedoman Penskoran : 1. Jumlah soal 5 butir. 2. Setiap jawaban benar diberi skor 2. 3. Skor maksimum 10. 4. Nilai Akhir
x 100
Laporan PKM 18
Lembar Pengamatan
No Aspek Skor Maks Skor Perolehan 1. Kesantuan mengemukakan pendapat 2 2. Kelogisan memberikan alasan 2 3. Ketepatan mengemukakan jawaban 2 4. Kekompakan kelompok 2 5. Kinerja kelompok 2 Jumlah skor 10
Nilai Akhir
x 100
Laporan PKM 19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (I) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Kamis, 8 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. B. Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi tokoh, latar, tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan C. Indikator 1.2.1. Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat. E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran Cerita anak 1. Identifikasi unsur-unsur dari cerita. 2. Teks cerita. F. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Demonstrasi Laporan PKM 20
3. Tanya jawab 4. Ceramah bervariasi 5. Diskusi G. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : Mengali pengalaman siswa tentang cerita yang pernah dibacanya 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat (eksplorasi ) b. Siswa mencari informasi tentang unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/ amanat melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri 3-5 orang siswa (eksplorasi ) d. Siswa berdiskusi mencari arti watak, latar, tema/amanat (elaborasi) e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) g. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 3. Kegiatan Akhir ( 10 menit) a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR). b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.
Laporan PKM 21
H. Sumber Belajar 1. Teks cerita 2. Buku Bahasa Indonesia Kelas 6 I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian / Bentuk Instrumen Penugasan Pengamatan 2. Instrumen : 1). Jelaskan unsur-unsur cerita di bawah ini! Tokoh Watak Latar Tema/amanat
Depok, 8 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM. Laporan PKM 22
Lembar Kerja Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/semester : VI/1 A. Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan B. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh, latar, tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan C. Indikator : 1.2.1 Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Kamu sering mendengarkan cerita, bukan? Mendengarkan cerita memang mengasyikkan. Setelah mendengarkan cerita, apakah kamu bisa menentukan temanya? Apakah yang kamu ketahui tentang tema? Bacalah buku teks Bahasa Indonesia dan jelaskan apa yang dimaksud dengan : 1. Tema 2. Amanat 3. Tokoh 4. Watak 5. Latar
Laporan PKM 23
Jawaban : Tema : ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Amanat: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Tokoh : ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Watak : ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Latar : ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................
Anggota Kelompok : 1. 2. .. 3. .. 4. .. 5. ..
Laporan PKM 24
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (I) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Rabu, 7 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. B. Kompetensi Dasar 1.3. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan hidupnya. C. Indikator 1.3.1. Memberi contoh tumbuh-tumbuhan yang memiliki ciri khusus. 1.3.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan. 1.3.3. Mengkaitkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan hidupnya. 1.3.4. Membuat laporan, tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri khusus dari hasil pengamatan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Memberikan contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus. 2. Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan. 3. Menjelaskan keterkaitan antara ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan hidupnya. E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran Ciri khusus tumbuhan Laporan PKM 25
1. Berbagai tumbuhan yang memiliki ciri khusus 2. Ciri-ciri khusus tumbuhan 3. Keterkaitan ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan
F. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Cooperative Learning (CL) b. Creative Thinking (CT) 2. Metode a. Diskusi b. Pengamatan c. Kerja Kelompok G. Langkah-Langkah Kegiatan 4. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) e. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. f. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. g. Menjelaskan tujuan pembelajaran. h. Apersepsi : Memberikan motivasi dengan memberikan gambaran mengenai tanaman teratai yang dapat berada di permukaan air 5. Kegiatan Inti ( 45 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang guru jenis tumbuhan yang memiliki ciri khusus (5 jenis) (eksplorasi ) b. Siswa mengamati gambar tumbuhan yang memiliki ciri khusus (5 jenis (eksplorasi) c. Siswa mencari informasi tentang jenis tumbuhan yang memiliki ciri khusus (5 jenis) melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) d. Siswa berdiskusi untuk memasukkkan nama tumbuhan yang memiliki ciri khusus ke dalam tabel. (elaborasi) e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) Laporan PKM 26
f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) 6. Kegiatan Akhir ( 15 menit) d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari e. Siswa supaya mengerjakan soal latihan dan setelah selesai guru menilai jawaban siswa f. Siswa yang telah tuntas maupun yang belum tuntas diumumkan g. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa program pengayaan bagi yang sudah tuntas dan pembelajaran remedi bagi yang belum tuntas h. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang H. Sumber Belajar 1. Buku IPA Kelas VI SD dan MI 2. Gambar tumbuhan yang memiliki ciri khusus 3. Lingkungan sekitar
Laporan PKM 27
I. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian / Bentuk Instrumen a. Tes tertulis : uraian dan isian b. Tugas Proyek Aspek yang dinilai Score Contoh tumbuhan benar = 4 Ciri khusus benar = 8 Keterkaitan ciri khusus dengan lingkungan hidup benar = 8
Depok, 7 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM. Laporan PKM 28
Lembar Diskusi Siswa
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester : VI / I A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. B. Kompetensi Dasar 1.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan hidupnya. C. Indikator 1.2.1. Memberi contoh tumbuh-tumbuhan yang memiliki ciri khusus. 1.2.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Bersama kelompokmu amatilah beberapa tumbuhan di sekitar sekolah, laporkan hasil pengamatanmu dengan mengisi tabel di bawah ini !
No Nama Tumbuhan Ciri Khusus 1 2 3 4 5
Laporan PKM 29
Setelah melengkapi tabel, kalian dapat mengetahui keunikan setiap tumbuhan. Keunikan itu merupakan ciri khusus tumbuhan. Diskusikanlah dengan teman kalian tentang fungsi dari setiap ciri khusus tersebut. Simpulkan hasil diskusi kalian dan presentasikan di depan kelas. Kesimpulan : .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
Anggota kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ...............................
Laporan PKM 30
Evaluasi
Laporan PKM 31
KUNCI JAWABAN EVALUASI
Ciri khusus yang dimiliki oleh: Kaktus Daunnya berbentuk duri untuk mengurangi penguapan air dan mengusir hewan pengganggu Batangnya mempunyai lapisan lilin untuk mengurangi penguapan air Batangnya banyak mengandung air Akarnya panjang yang berguna menyerap air sebanyak mungkin Teratai Daunnya lebar dan tipis untuk memperbesar penguapan air Batangnya berongga yang berguna untuk menyalurkan oksigen ke seluruh bagian tubuh Akarnya panjang sampai tertambat pada tanah di bawahnya Eceng Gondok Pangkal batangnya mengembung yang berisi udara Batangnya berongga Akar serabut dan banyak yang berfungsi menjaga keseimbangan
Laporan PKM 32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (I) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Jumat, 9 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. B. Kompetensi Dasar 1.4. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. C. Indikator 1.4.1. Menyebutkan nama negara-negara tetangga Indonesia. 1.4.2. Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga. 1.4.3. Membandingkan ciri kenampakan alam Indonesia dengan negara- negara tetangga. 1.4.4. Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dan negara tetangga. D. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan nama-nama negara-negara Asia Tenggara. 2. Mengidentifikasi perbedaan kenampakan alam negara-negara tetangga. 3. Membandingkan ciri kenampakan alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. Laporan PKM 33
4. Mengidentifikasi perbedaan keadaan sosial negara Indonesia dengan tetangga. E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran 1. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga. 2. Peta negara-negara kawasan Asia Tenggara. 3. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga Indonesia. 4. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Pengamatan/Observasi G. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : Menceritakan negara-negara tetangga dengan mempelajari peta Asia. Tanya jawab, menggali informasi pembelajaran. Menceritakan beberapa peristiwa-peristiwa dari media massa atau elektronik tentang gejala sosial. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama negara-negara tetangga Indonesia (eksplorasi) b. Siswa mengamati peta untuk mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga (eksplorasi) Laporan PKM 34
c. Siswa mencari informasi tentang membandingkan ciri kenampakan alam d. Indonesia dengan negara-negara tetangga melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) e. Siswa melakukan berdiskusi mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dan negara tetangga (elaborasi) f. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) g. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) h. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 3. Kegiatan Akhir ( 10 menit) a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR). b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik. H. Sumber Belajar 1. Buku IPS Kelas VI SD 2. Peta Dunia dan Atlas I. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis tes : Tes tertulis 2. Bentuk tes : Uraian 3. Instrumen : Lembar Soal ( terlampir )
Depok, 9 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM. Laporan PKM 36
Lembar Kerja Pertemuan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / semester : VI / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Indikator : 1.2.1 Menyebutkan nama negara-negara tetangga Indonesia. 1.2.2 Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga. 1.2.3 Membandingkan ciri kenampakan alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. 1.2.4 Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dan negara tetangga.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru ! Amatilah peta Asia tenggara ! Carilah informasi tentang ciri kenampakkan sosial dalam tabel di bawah ini ! No. Negara Tetangga
Kenampakkan Sosial
1. Malaysia 2. Thailand 3. Singapura 4. Brunei Darussalam 5. Fhilipina Laporan PKM 37
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / semester : VI / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Indikator: 1.2.1 Menyebutkan nama negara-negara tetangga Indonesia. 1.2.2 Mengidentifikasi kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga. 1.2.3 Membandingkan ciri kenampakan alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. 1.2.4 Mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dan negara tetangga.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Sebutkan nama-nama negara di wilayah Asia Tenggara beserta ibu kotanya ! 2. Sebutkan salah satu kenampakkan alam yang terkenal di negara Malaysia ! 3. Sebutkan 3 negara yang berbatasan langsung dengan Indonesia ! 4. Gunung Kinabalu merupakan bentuk kenampakkan alam dari negara mana ? 5. Mengapa kenampakkan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara berbeda-beda
Laporan PKM 39
Kunci Jawaban
1. a. Indonesia ibukota Jakarta b. Malaysia ibukota Kuala Lumpur c. Singapura ibukota Singapura d. Fhilipina ibukota Manila e. Thailand ibukota Bangkok f. Brunei Darussalam ibukota Bandar Sri Begawan g. Vietnam ibukota Ho Chi Mint h. Laos ibukota Vientien i. Kamboja ibukota Phnompenh j. Myanmar ibukota Ragoon 2. Gunung Kinabalu 3. Papua Nugini, Malaysia, dan timor Leste 4. Malaysia 5. Karena bentuk permukaan bumi dan batas wilayahnya berbeda-beda,sehingga kenampakkan alam dan keadaan sosial berbeda-beda.
Pedoman Penskoran : 1. Jumlah soal 10 butir. 2. Setiap jawaban benar diberi skor 1. 3. Skor maksimum 10. 4. Nilai Akhir
x 100
Laporan PKM 40
Laporan PKM 41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Matematika (II) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Senin, 19 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. C. Indikator : 1.2.1. Menentukan hasil pangkat tiga. 1.2.2. Melakukan operasi hitung antar bilangan hasil pangkat tiga. D. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan pembelajaran : 1. Siswa dapat menghitung hasil pangkat tiga suatu bilangan 2. Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan hasil pangkat tiga. E. Materi Ajar 1. Pangkat tiga. F. Metode Pembelajaran 1. Metode : Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan, Pemecahan masalah (problem solving) dengan bimbingan guru. G. Langkah-Langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal (10 menit) Laporan PKM 42
a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : Menggali pengalaman siswa untuk menceritakan tentang pengerjaan bilangan pangkat dua / kuadrat yang pernah dilakukan pada kelas V. 2. Kegiatan Inti ( 55 menit ) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung yang melibatkan b. pangkat tiga. (eksplorasi) c. Siswa mengamati peragaan guru tentang cara mencari pangkat tiga suatu bilangan. (eksplorasi) d. Dengan dipandu guru siswa secara bersama-sama menjawab contoh bilangan pangkat tiga yang dituliskan guru di papan tulis. (elaborasi) e. Siswa diminta untuk mengerjakan soal pangkat tiga pada LKS. (elaborasi) f. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil LKS di depan kelas. (elaborasi) g. Guru bersama-sama siswa membahas jawaban LKS. (konfirmasi) h. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan guru. (konfirmasi) 3. Kegiatan Akhir ( 5 menit) a. Guru memberikan evaluasi kepada siswa. b. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR). c. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. d. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik. H. Sarana dan Sumber Belajar 1. Kurikulum KTSP 2. Buku Matematika Kelas VI 3. LKS Laporan PKM 43
Depok, 19 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM.
Laporan PKM 44
Lembar Kerja Siswa
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / semester : VI / I
Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. Indikator : 1.2.1 Menentukan hasil pangkat tiga. 1.2.2 Melakukan operasi hitung antar bilangan hasil pangkat tiga.
Kerjakan soal soal di bawah ini dengan baik dan benar ! 1. 9 3 =..... 2. 11 3 =..... 3. 19 3 =..... 4. 17 3 =..... 5. 21 3 =.....
Kerjakan soal soal di bawah ini dengan baik dan benar ! 1. 2 3 + 3 3
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (II) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Selasa, 13 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. C. Indikator : 1.2.1 Memberikan contoh sikap peserta sidang dalam proses perumusan Pancasila. 1.2.2 Menjelaskan sikap yang diperlukan untuk mencapai kebersamaan. D. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat: 1. Menyebutkan tiga contoh sikap yang ditunjukkan para peserta sidang dalam proses perumusan Pancasila. 2. Menganalisis sikap yang perlu ditampilkan untuk mencapai kebersamaan. 3. Menampilkan sikap yang sesuai dalam usaha mencapai kebersamaan. E. Materi Pembelajaran : Nilai Kebersamaan Laporan PKM 49
F. Metode Pengamatan dan diskusi kelompok G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (10 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : Membahas tugas dan tanya jawab tentang pancasila sebagai dasar negara. 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh sikap yang ditunjukkan para peserta sidang (eksplorasi) b. Siswa mencari informasi tentang contoh-contoh sikap yang ditunjukkan para peserta sidang melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) c. Siswa berdiskusi menentukan contoh-contoh sikap yang sesuai dengan para tokoh perumus dasar negara (elaborasi) d. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) e. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) f. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 3. Kegiatan Akhir (15 menit) a. Siswa supaya mengerjakan soal latihan dan setelah selesai guru menilai jawaban siswa b. Siswa yang telah tuntas maupun yang belum tuntas diumumkan c. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa program pengayaan bagi yang sudah tuntas dan pembelajaran remedi bagi yang belum tuntas Laporan PKM 50
d. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang. H. Alat /Sumber 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VI 2. Gambar tokoh-tokoh perumus Pancasila. I. Penilaian Jenis test : Test tertulis Bentuk test : Uraian dan isian. Contoh Soal : Lembar soal ( terlampir )
Depok, 13 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM.
Laporan PKM 51
Lembar Kerja Kelompok Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / semester : VI / 1
Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Indikator : 1.2.1. Memberikan contoh sikap peserta sidang dalam proses perumusan Pancasila. 1.2.2. Menjelaskan sikap yang diperlukan untuk mencapai kebersamaan.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Kamu dapat mengambil pelajaran bahwa para tokoh perumus Piagam Jakarta telah menunjukkan jiwa besar dan semangat nasionalisme yang tinggi. Mereka bersedia menerima keputusan bersama dalam sidang PPKI tersebut. Mereka tidak mengutamakan kepentingan pribadi atau golongannya. Mereka lebih mengutamakan kepentingan bersama, meskipun ada yang harus mengorbankan pendapatnya. Bersama dengan teman kelompokmu tulislah tindakan-tindakan yang sesuai dengan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara dengan mengisi tabel di bawah ini !
No Nilai Juang Tindakan yang sesuai 1. Menghargai pendapat orang lain 1. 2. Laporan PKM 52
3.
2. Menerima keputusan bersama 1. 2. 3.
3. Melaksanakan keputusan bersama
1. 2. 3.
4. Saling menghargai 1. 2. 3.
Anggota kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ...............................
Laporan PKM 53
Soal Evaluasi Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang jelas! 1. Bagaimana sikap yang ditunjukkan para peserta sidang pada perumusan Pancasila? 2. Jelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk mencapai kebersamaan! 3. Untuk mewujudkan cita-cita bangsa perlu pengorbanan dan kesadaran. Kesadaran apa 4. yang menjadi dasar pendirian negara itu?. 5. Manfaat yang dapat kita ambil dari nilai kebersamaan terdapat pada katasemangat 6. Mengalah untuk menang. Jelaskan arti dari kata tersebut! 7. Berilah 2 contoh sikap kebersamaan yang dapat kita tunjukan di sekolah!
Laporan PKM 54
Kunci Jawaban 1. Para tokoh menunjukkan bahwa tokoh-tokoh tersebut menjunjung tinggi nilai kebersamaan demi untuk menjaga persatuan bangsa dan negara 2. Rela berkorban, lapang dada, berjiwa besar, dan mengutamakan kepentingan umum daripada kepentingan pribadi 3. Kesadaran untuk mengutamakan kepentingan negara di atas kepentingan pribadi atau golongan 4. Mengalah untuk menang berarti dengan kita mengalah memberikan kemenangan/keberhasilan yang lebih besar 5. a. menolong sesama teman yang membutuhkan tanpa membedakan; b. mencintai dan menyayangi sesama teman; c. menyayangi dan menghormati guru; d. penuh konsentrasi ketika mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh bapak atau ibu guru; e. mengerjakan tugas-tugas sekolah; f. tidak terbiasa untuk kesiangan; g. tekun dan giat belajar;
Pedoman Penskoran : 1. Jumlah soal 5 butir. 2. Setiap jawaban benar diberi skor 2. 3. Skor maksimum 10. 4. Nilai akhir = skor perolehan skor maksimum
X100 Laporan PKM 55
Instrumen Penilaian Keterampilan Sosial Petunjuk : Berikanlah penilaian sesuai dengan skor yang disiapkan untuk setiap aktifitas siswa dalam melaksanakan kegiatan diskusi.! Kel. Nama Aspek yang dinilai / Skor tiap aspek Jml NA Bertanya Berpendapat Kerjasama Tanggun g jawab Menanggapi 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 I. Abizard Fakhrezi 13 87 Ahmad Tajdid Amin Yusron 14 93 Tegar Ferdiansyah 11 73 Rizki Ahad 12 80
III. Mafaza Qurrata Afidah Jamal 14 93 Zakia Larasati 11 73 Suaka Azkia Salsabiila 12 80 Taqia Huwaida 10 67 Shofia 12 80 IV. Baska Andrean .K 9 60 Zaenal Muttaqin Ugi Jaelani 11 73 Pandu Bagaskara 13 87 Muhammad Daffa Haykal 12 80 9 60 V. Muhammad Azhar Maulana 13 87 Muhammad Sidra Arrasyid 11 73 Toriqul Muslim 11 73 Riza Afri Makmuri 11 73 Laporan PKM 56
Laporan PKM 57
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (II) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Rabu, 14 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. B. Kompetensi Dasar 1.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan hidupnya. C. Indikator 1.2.3. Mengkaitkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan hidupnya. 1.2.4. Membuat laporan, tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri khusus dari hasil pengamatan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan hidupnya. 2. Dengan melalui proses pengamatan, siswa diharapkan mampu untuk menuangkan hasil pengamatannya tentang tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri khusus dalam bentuk laporan. E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran Ciri khusus tumbuhan 1. Berbagai tumbuhan yang memiliki ciri khusus Laporan PKM 58
2. Ciri-ciri khusus tumbuhan 3. Keterkaitan ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan F. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Cooperative Learning (CL) b. Creative Thinking (CT) 2. Metode a. Diskusi b. Pengamatan c. Kerja Kelompok G. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : 1) Apakah ciri khusus tumbuhan teratai? 2) Dimanakah teratai dapat hidup? 2. Kegiatan Inti ( 55 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang guru jenis tumbuhan yang memiliki ciri khusus (5 jenis) (eksplorasi ) b. Siswa mengamati gambar tumbuhan yang memiliki ciri khusus (5 jenis (eksplorasi) c. Siswa mencari informasi tentang jenis tumbuhan yang memiliki ciri khusus (5 jenis) melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) d. Siswa berdiskusi untuk memasukkkan nama tumbuhan yang memiliki ciri khusus ke dalam tabel. (elaborasi) e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) Laporan PKM 59
g. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 3. Kegiatan Akhir ( 5 menit) a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR). b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik. H. Sumber Belajar 1. Buku IPA Kelas VI SD dan MI 2. Lingkungan sekitar I. Penilaian Hasil Belajar 4. Teknik Penilaian / Bentuk Instrumen c. Tes tertulis : uraian dan isian d. Tugas Proyek Aspek yang dinilai Score Keterkaitan ciri khusus dengan lingkungan hidup benar Catatan : ..................................................................................................................... ......................................................................................................................
Depok, 14 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM. Laporan PKM 60
Lembar Kerja Kelompok
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester : VI / I
A. Standar Kompetensi 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. B. Kompetensi Dasar 1.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan hidupnya. C. Indikator 1.2.3. Mengkaitkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan hidupnya. 1.2.4. Membuat laporan, tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri khusus dari hasil pengamatan.
1. Tujuan: a. Melakukan pengamatan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan. b. Melakukan pemahaman ciri khusus yang dimiliki oleh tumbuhan dan hubungannya dengan lingkungan hidupnya. 2. Alat dan Bahan: Lup, Plastik, Penggaris, Gunting, Tumbuhan di sekitar sekolah (kebun sains atau taman sekolah), Alat tulis 3. Langkah Kerja: a. Ambillah atau tunjuklah satu tanaman yang ada di lingkungan sekitar sekolahmu sebagai objek pengamatan kamu. b. Amati dengan teliti bagian-bagian dari tumbuhan yang kamu ambil tadi. c. Coba perhatikan bagian akar, batang, daun, dan bunga Laporan PKM 61
d. Amati lingkungan sekitar tempat kamu ambil atau tunjuk tanaman tadi, di mana tempat hidupnya? e. Catalah hasil pengamatanmu dan masukan pada tabel berikut ini:
No Nama Tumbuhan Ciri yang diamati Akar Batang Daun Bunga 1 2 3 4. Analisis: a. Apakah ada perbedaan antara hasil pengamatanmu dan hasil pengamatan temanmu? 1) Bagian akar, memiliki bentuk akar apa? 2) Bagian batangnya, memiliki jenis batang apa? 3) Bagian daun, bagaimana bentuknya? 4) Bagian bunga, memiliki bunga atau tidak? 5) Bagian buah, dapat dimakan atau tidak? b. Berdasarkan hasil pengamatanmu, mengapa tumbuhan tersebut mempunyai ciri seperti itu? Mungkinkah ciri itu berkaitan dengan kondisi lingkungan hidupnya? c. Berdasarkan informasi yang kamu peroleh, bagaimana cara tumbuhan tersebut menyesuaikan diri dengan lingkungannya?
Anggota kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ...............................
Laporan PKM 63
Lembar Pengamatan
No Aspek Skor Maks Skor Perolehan 1. Kesantuan mengemukakan pendapat 2 2. Kelogisan memberikan alasan 2 3. Ketepatan mengemukakan jawaban 2 4. Kekompakan kelompok 2 5. Kinerja kelompok 2 Jumlah skor 10
Laporan PKM 64
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (II) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Kamis, 15 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. B. Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi tokoh, latar, tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan C. Indikator 1.2.2. Mampu mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema/amanat dari cerita. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema/amanat dari cerita. E. Materi Pokok / Materi Pembelajaran Cerita anak 1. Identifikasi tokoh, watak, latar/amanat cerita. 2. Teks cerita. F. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Demonstrasi 3. Tanya jawab 4. Ceramah bervariasi 5. Diskusi
Laporan PKM 65
G. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : Mengingatkan siswa akan pembelajaran sebelumnya tentang unsur-unsur dari sebuah cerita. 2. Kegiatan Inti ( 55 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat (eksplorasi ) b. Siswa mencari informasi tentang unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri 3-5 orang siswa (eksplorasi ) d. Siswa berdiskusi mengidentifikasi unsur-unsur cerita watak, latar, tema/amanat dari suatu cerita (elaborasi) e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) g. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 3. Kegiatan Akhir ( 5 menit) a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR). b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik. H. Sumber Belajar 1. Teks cerita 2. Buku Bahasa Indonesia Kelas 6 I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian / Bentuk Instrumen Laporan PKM 66
Penugasan Pengamatan 2. Instrumen : 1). Tentukan unsur-unsur cerita di bawah ini pada cerita yang kalian baca. Tokoh Watak Latar Tema/amanat
Depok, 15 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM.
Laporan PKM 67
Lembar Kerja Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/semester : VI/1 A. Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan B. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh, latar, tema/amanat dari cerita anak yang dibacakan C. Indikator : 1.2.1 Mampu menjelaskan unsur-unsur cerita tokoh, watak, latar, tema/amanat.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Laporan PKM 68
Tokoh : ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Watak : ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Tema : ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Amanat: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
Anggota Kelompok : 1. .. 2. .. 3. .. 4. ..
Laporan PKM 69
Instrumen Penilaian Keterampilan Sosial Petunjuk : Berikanlah penilaian sesuai dengan skor yang disiapkan untuk setiap aktifitas siswa dalam melaksanakan kegiatan diskusi.! Kel. Nama Aspek yang dinilai / Skor tiap aspek Jml NA Bertanya Berpendapat Kerjasama Tanggun g jawab Menanggapi 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 I. Abizard Fakhrezi 13 87 Ahmad Tajdid Amin Yusron 14 93 Tegar Ferdiansyah 11 73 Rizki Ahad 12 80
III. Mafaza Qurrata Afidah Jamal 14 93 Zakia Larasati 11 73 Suaka Azkia Salsabiila 12 80 Taqia Huwaida 10 67 Shofia 12 80 IV. Baska Andrean .K 9 60 Zaenal Muttaqin Ugi Jaelani 11 73 Pandu Bagaskara 13 87 Muhammad Daffa Haykal 12 80 9 60 V. Muhammad Azhar Maulana 13 87 Muhammad Sidra Arrasyid 11 73 Toriqul Muslim 11 73 Riza Afri Makmuri 11 73
Laporan PKM 70
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (II) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Jumat, 16 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. B. KompetensiDasar 1.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara- negaratetangga. C. Indikator 1.2.1. Mengidentifikasi faktor penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam keluarga. 1.2.2. Menentukan sikap terhadap timbulnya gejala-gejala sosial. D. TujuanPembelajaran Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. Menuliskan gejala sosial dalam keluarga. 2. Mengidentifikasi gejala sosial positif dan negatif dalam keluarga. 3. Mengidentifkasi penyebab faktor timbulnya gejala sosial dalam keluarga. 4. Mengidentifikasi sikap timbulnya gejala-gejala sosial dalam keluarga. E. MateriPokok / Materi Pembelajaran 1. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga. 2. Peta negara-negara kawasan Asia Tenggara. 3. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga Indonesia. 4. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga Laporan PKM 71
F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Pengamatan/Observasi G. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : e. Menceritakan negara-negara tetangga dengan mempelajari peta Asia. Tanya jawab, menggali informasi pembelajaran. Menceritakan beberapa peristiwa-peristiwa dari media massa atau elektroniktentang gejala sosial. 2. Kegiatan Inti (45 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama negara-negara tetangga Indonesia (eksplorasi) b. Siswa mengamati peta untuk mengidentifikasikenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga(eksplorasi) c. Siswa melakukan berdiskusi mengidentifikasi keadaan sosial negara Indonesia dan negara tetangga (elaborasi) d. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) e. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) i. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 3. Kegiatan Akhir ( 10 menit) a. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR). b. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. Laporan PKM 72
c. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik. H. SumberBelajar 1. Buku IPS Kelas VI SD 2. Peta Dunia dan Atlas I. Penilaian Hasil Belajar 4. Jenis tes : Tes tertulis 5. Bentuk tes : Uraian 6. Instrumen : Lembar Soal ( terlampir )
Depok, 16 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM. Laporan PKM 73
Lembar Kerja Pertemuan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / semester : VI / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dankeadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negaratetangga. Indikator : 1.2.6 Mengidentifikasi faktor penyebab timbulnya gejala sosial positif dan negatif dalam keluarga. 1.2.7 Menentukan sikap terhadap timbulnya gejala-gejala sosial.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) berpengaruh terhadapkehidupan sosial masyarakat. Akibat kemajuan iptek, kehidupan masyarakat menjadiberubah. Kemajuan iptek ternyata juga membawa perubahan positif dan negatif bagimasyarakat.Bersama kelompokmu, diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: 1. Carilah contoh perubahan sosial pada masyarakat atas kemajuan iptek! 2. Bagaimana sikapmu sebagai pelajar terhadap perkembangan iptek bagi kehidupan masyarakat? 3. Langkah apa yang kamu lakukan untuk menyikapi dampak buruk atas kemajuan iptek?
Anggota kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5...............................
Laporan PKM 75
Laporan PKM 76
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (III) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Rabu, 21 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan) A. Standar Kompetensi 2. Memahami perkembangbiakan makhluk hidup. B. KompetensiDasar 2.3. Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan dan tumbuhan. C. Indikator 2.3.1. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga melalui hasil pengamatan 2.3.2. Membedakan organ reproduksi pada bunga 2.3.3. Menyusun laporan tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya D. TujuanPembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu: 1. Mengidentifikasikan bagian-bagian bunga melalui hasil pengamatan. 2. Menyebutkan organ reproduksi pada bunga. 3. Membedakan organ reproduksi bunga melalui hasil pengamatan 4. Siswa dapat menuliskan hasil pengamatannya tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya dalam bentuk laporan. E. MateriPokok / Materi Pembelajaran Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan: 1. Bunga sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan 2. Bagian-bagian bunga F. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Laporan PKM 77
a. Contextual Theaching Learning (CTL) b. Cooperative Learning (CL) c. Creative Thingking (CT) 2. Metode a. Tugas b. Pengamatan c. Percobaan d. Kerja kelompok G. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Melakukan kegiatan apersepsi : Mengingatkan kembali pengetahuan siswa akan bagian-bagian bunga pada saat siswa di kelas 4. Menggali kembali pengetahuan siswa tentang bunga sempurna. 2. Kegiatan Inti (55 menit) a. Guru memberikan lembar kerja kelompok kepada siswa. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara praktek pada pembelajaran hari ini, termasuk di dalamnya pengisian lembar kerja kelompok (hasil pengamatan) c. Guru menyampaikan secara singkat tentang bagian-bagian bunga. d. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila ada hal yang belum dimengerti sebelum memulai praktek. e. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan praktek untuk mengidentifikasikan bagian-bagian bunga melalui hasil pengamatan. f. Siswa menyusun hasil pengamatannya dalam LKK. g. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya melalui wakilnya. h. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan. i. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Laporan PKM 78
3. Kegiatan Akhir ( 5 menit) a. Siswa mengerjakan evaluasi. b. Guru menilai hasil pekerjaan siswa. c. Guru menganalisa hasil evaluasi siswa untuk menilai tingkat keberhasilan pembelajaran. d. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. e. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa tugas yang dapat dikerjakan di rumah (PR) f. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik. H. SumberBelajar 1. Buku IPA Kelas VI SD dan MI I. Alat/Bahan Belajar 1. Bunga Kembang Sepatu 2. Selotip 3. Cutter/Gunting 4. Spidol J. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja. c. Penegasan 1. Bentuk Instrumen a. Isian dan uraian b. Uji petik kerja produk Aspek yang dinilai Score Persiapan : 1 20 Proses : 1 40 Hasil Akhir : 1 20 + 80 Laporan PKM 79
Depok, 21 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM.
Laporan PKM 80
LEMBAR KERJA KELOMPOK
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan INDIKATOR : 1. Mengumpulkan data cara tumbuhan berkembangbiak 2. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga TUJUAN PEMBELAJAN : 1. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian bunga 2. Siswa dapat menyusun hasil pengamatannya tentang bagian-bagian bunga dalam bentuk laporan. Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5.
Nama Bunga :
BAGIAN-BAGIAN BUNGA No. Bentuk Fisik Bagian Bunga Nama Bagian Bunga Fungsi Bagian Bunga 1. 2. Laporan PKM 81
3. 4. 5. 6. Laporan PKM 82
7. 8. 9.
Laporan PKM 83
Lembar Pengamatan
No Aspek Skor Maks Skor Perolehan 1. Kesantuan mengemukakan pendapat 2 2. Kelogisan memberikan alasan 2 3. Ketepatan mengemukakan jawaban 2 4. Kekompakan kelompok 2 5. Kinerja kelompok 2 Jumlah skor 10
Laporan PKM 84
Instrumen Penilaian Keterampilan Sosial Petunjuk : Berikanlah penilaian sesuai dengan skor yang disiapkan untuk setiap aktifitas siswa dalam melaksanakan kegiatan diskusi.! Kel. Nama Aspek yang dinilai / Skor tiap aspek Jml NA Bertanya Berpendapat Kerjasama Tanggung jawab Menanggapi 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 I. Abizard Fakhrezi 13 87 Ahmad Tajdid Amin Yusron 14 93 Tegar Ferdiansyah 12 80 Rizki Ahad 13 87
V. Muhammad Azhar Maulana 11 73 Muhammad Sidra Arrasyid 11 73 Toriqul Muslim 11 73 Riza Afri Makmuri 11 73
Laporan PKM 85
SOAL EVALUASI
1. Tuliskan bagian-bagian bunga (paling sedikit 3) 2. Apakah ciri-ciri bunga sempurna 3. Sebutkan organ reproduksi bunga! 4. Apakah fungsi dari mahkota bunga?
1. Tangkai bunga, dasar bunga, kelopak, mahkota, benang sari (serbuk sari & tangkai sari), putik (kepala putik dan tangkai putik), bakal buah (bakal biji) 2. Apabila bunga tersebut memiliki gamet jantan (benang sari) dan gamet betina (putik) 3. Benang sari dan putik 4. Untuk menarik perhatian serangga guna kepentingan penyerbukan
Laporan PKM 87
BAGIAN-BAGIAN BUNGA DAN FUNGSINYA
Tangkai bunga Berfungsi menghubungkan batang dengan bunga Dasar bunga Berfungsi sebagai dasar tempat kedudukan bunga Kelopak bunga Berfungsi melindungi bunga pada saat masih kuncup Mahkota bunga Berfungsi untuk menarik perhatian serangga guna keperluan penyerbukan Benang sari Merupakan alat kelamin jantan yang terdiri dari tangkai sari dan kepala sari Putik Merupakan alat kelamin jantan yang terdiri dari tangkai putik dan kepala putik Bakal buah dan bakal biji Bagian bunga yng berfungsi menjadi tanaman baru
Laporan PKM 88
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 01 Kukusan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (III) Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Hari & Tanggal : Jumat, 23 Agustus 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi : Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. B. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengidentifikasi benua-benua C. Indikator: 1.3.1. Menyebutkan nama-nama benua di dunia. 1.3.2. Mengidentifikasi negara-negara di wilayah benua. 1.3.3. Menemutunjukkan letak benua menggunakan peta/atlas/globe. D. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. Menyebutkan nama-nama benua di dunia. 2. Mengidentifikasi letak wilayah panca benua di dunia. 3. Menyebutkan batas-batas wilayah benua. 4. Mempraktikkan menggunakan peta/atlas/globe untuk menunjukkan letak benua dan kelompok negaranya. E. Materi Pembelajaran Mengenal Benua. F. Metode 1. Ceramah bervariasi Laporan PKM 89
2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Pengamatan/Observasi G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan ( 10 menit ) a. Menyiapkan alat dan sumber pelajaran. b. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Apersepsi : Menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran. Bertanya jawab untuk menggali informasi tentang nama-nama benua. Tanya jawab untuk menggali informasi tentang wilayah benua. 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang letak wilayah sapta benua di dunia (eksplorasi) b. Siswa mengamati peta untuk mengidentifikasi letak dan batas benua dari posisi geografis dan astronomis (eksplorasi) c. Siswa mencari informasi tentang negara-negara kelompok dunia melalui kegiatan membaca buku (eksplorasi) d. Siswa melakukan berdiskusi untuk menunjukkan letak benua dan kelompok negaranya (elaborasi) e. Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (elaborasi) f. Kelompok yang terbaik dalam mempresentasikan diberi penghargaan (konfirmasi) a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 3. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) a. Guru memberikan soal evaluasi b. Guru menilai hasil pekerjaan siswa. c. Guru menganalisa hasil evaluasi siswa untuk menilai tingkat keberhasilan pembelajaran. Laporan PKM 90
d. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR). e. Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. f. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik. J. Sumber Belajar 1. Buku IPS Kelas VI SD 2. Peta Dunia dan Atlas K. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis tes : Tes tertulis 2. Bentuk tes : Uraian 3. Instrumen : Lembar Soal ( terlampir )
Depok, 23 Agustus 2013 Teman Sejawat/Pengamat Mahasiswa
Yulia, S.Pd Mudzakkir Walad
Mengetahui, Kepala SD Muhammadiyah 01
Elya, S.Pd NIM.
Laporan PKM 91
Lembar Kerja Pertemuan 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / semester : VI / I
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi benua-benua Indikator: 1.3.1 Menyebutkan nama-nama benua di dunia. 1.3.2 Mengidentifikasi negara-negara di wilayah benua. 1.3.3 Menemutunjukkan letak benua menggunakan peta/atlas/globe.
Petunjuk : 1. Lakukan tugas ini secara berkelompok ! 2. Diskusikan tugas dengan anggota kelompokmu ! 3. Jika ada tugas yang kurang jelas tanyakan pada guru !
Amati dan telitilah peta Benua Asia : Tulislah nama Negara negara dalam setiap bagian wilayah
Asia Timur Asia tenggara Asia Selatan Asia Barat Asia Tengah Jepang
Indonesia
Bangladesh
Afganistan
Mongolia
Laporan PKM 92
Anggota kelompok : 1. ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ...............................
Laporan PKM 93
Lembar Pengamatan
No Aspek Skor Maks Skor Perolehan 1. Kesantuan mengemukakan pendapat 2 2. Kelogisan memberikan alasan 2 3. Ketepatan mengemukakan jawaban 2 4. Kekompakan kelompok 2 5. Kinerja kelompok 2 Jumlah skor 10
Laporan PKM 94
EVALUASI
1. Tuliskan 3 negara yang berada di benua Asia! 2. Di benua manakah negara-negara ini berada? a. Jepang b. Amerika c. Inggris d. Jerman e. Mesir
Penilaian
Soal 1 Skor : 2 Soal 2 Skor : 8 10 Laporan PKM 95
KUNCI JAWABAN EVALUASI
1. Indonesia, Korea Selatan, Cina 2. a. Asia b. Amerika c. Eropa d. Eropa e. Afrika