Anda di halaman 1dari 4

GRID REFLEKSI BERFOKUS

Minggu 3 (15-19 April 2013)


PEMILIHAN
TINDAKAN/ FOKUS
REVIEW/ ANALISIS BISIKAN HATI TINDAKAN SUSULAN
KAWALAN TINGKAH
LAKU MURID
Saya telah mengajar murid
pemulihan Tahun 2 UKM bagi
mata pelajaran Bahasa Melayu.
Daripada 7 orang murid yang
diajar, terdapat seorang murid
iaitu Farahtul sering menunjukkan
tingkah laku negatif seperti
melawan arahan saya, tidak
membuat lembaran kerja
melainkan digesa, suka duduk
bersila di atas kerusi, tidak
menghormati saya sebagai
seorang guru dan sebagainya.
Walaupun tingkah laku yang
ditunjukkan bukanlah tingkah laku
Saya berasa marah dengan
sikap murid yang sering
melebih-lebih pada pandangan
mata saya. Kadang-kadang
saya mengambil tindakan yang
sedikit kasar seperti memicit
lengan murid agar dia tahu
menghormati saya, namun saya
menyedari ianya hanya
meningkatkan masalah kepada
saya apabila murid semakin
membuat protes kepada saya.

Dalam masa yang sama saya
juga berasa kecewa dengan diri
Walaupun murid
memerlukan perhatian lebih
namun saya harus adil
dengan semua murid lain
juga. Saya masih harus
bertegas dengan murid agar
dia tidak merasakan bahawa
dia mempunyai kuasa besar
di dalam kelas sebaliknya
guru merupakan ketua di
dalam bilik darjah yang
harus dihormati dan dipatuhi.
Saya akan cuba berusaha
untuk memenuhi keperluan
yang menyebabkan gangguan
dalam sesi pengajaran dan
pembelajaran secara
keseluruhannya, namun
keberaniannya berbuat demikian
terhadap saya boleh
menyebabkan murid lain turut
berani untuk menunjukkan tingkah
laku sedemikian.
Selepas ditegur oleh pensyarah
pembimbing pada sesi penyeliaan
yang lepas, saya telah mengambil
tindakan yang lebih tegas
terhadap Farahtul seperti
meninggikan sedikit suara untuk
memberi amaran kepada murid,
membuat tidak hirau kepadanya
apabila dia memanggil saya dan
kemudiannya saya memberitahu
sebab saya berbuat demikian
agar dia sedar akan kesalahan
saya yang tidak mampu
mengubah sikap murid kerana
saya merasakan diri saya
terlalu berlembut dengan murid.
Saya jarang meninggikan suara
pada murid malah hanya
mengambil tindakan mengugut
murid untuk menunjukkan
tingkah laku yang sepatutnya
atau saya akan mengenakan
habuan terhadap mereka.
Walaupun begitu, saya tidak
melaksanakan apa yang saya
katakan. Mungkin disebabkan
itulah murid menjadi semakin
berani kerana merasakan saya
tidak tegas pun dalam
melaksanakan denda yang
saya tetapkan. Saya tidak
sampai hati untuk mendenda
murid.
murid yang wajar seperti
mahu tetap berada di tempat
duduk yang menghadap ke
arah saya, justeru murid
tidak terus menunjukkan
protes sepanjang sesi
pembelajaran dan
pembelajaran.
Namun begitu, terdapat juga
tingkah laku yang tidak boleh
dibiarkan sahaja seperti
mengangkat kaki ke meja
dan sebagainya memerlukan
saya bersikap sangat tegas
dan tidak mengambil hirau
tingkah laku susulan yang
akan ditunjukkan oleh murid.
Secara keseluruhannya saya
perlu bijak mengenalpasti
apa yang patut dan apa
yang tidak patut dibviarkan
yang dilakukan dan saya turut
memuji tingkah laku rakannya
yang lain untuk mendapatkan
ripple effect kepada Farahtul.
Namun malangnya tidak semua
tindakan yang saya ambil berikut
menunjukkan kesan yang positif
kepada murid.
Sebaliknya sikap Farahtul menjadi
lebih negatif. Dia seakan
membenci saya apabila saya
memarahinya dan melebihkan
rakan yang lain berbanding
dirinya. Dia juga sering
menunjukkan protes atau sikap
tidak puas hati apabila saya tidak
dapat memenuhi permintaannya.
Justeru, saya merasakan bahawa
Farahtul adalah seorang murid
yang inginkan perhatian. Dia
sering berusaha untuk membuat
Kesedaran Baru

Saya sedar saya perlu simpati
bertempat. Saya tidak harus
kesiankan murid yang membuat
salah sekiranya saya mahu dia
berubah ke arah yang lebih
baik. Marah dan denda untuk
memberi pengajaran kepada
murid yang membuat salah
adalah tanda sayang seorang
guru kepada murid agar mereka
menjadi seorang yang berguna.
Saya sayangkan murid saya
kerana saya perhatikan bahawa
Farahtul adalah seorang murid
yang berpotensi untuk maju
kehadapan kerana
personalitinya yang aktif dan
berani. Justeru, saya
merasakan bahawa sayalah
untuk dilakukan oleh murid.
Setiap kata-kata yang keluar
dari mulut saya juga harus
dilakukan agar murid sedar
bahawa saya tegas dalam
melaksanakan denda
kepada murid yang
melakukan kesalahan.
sesuatu yang lain daripada yang
dilakukan oleh rakan untuk
mendapatkan perhatian saya.

yang bertanggungjawab untuk
merubah tingkah laku murid
dari awal agar tidak berlanjutan
dan berjangkit kepada rakannya
yang lain. Melentur buluh
biarlah dari rebungnya dan
mencegah lebih baik daripada
mengubati.