1

MOTIVASI
Dasar Teori
Istilah motivasi berasal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai kekuatan yang
terdapat dalam diri individu, yang menyebabkan individu tersebut bertindak atau berbuat. Motif
adalah daya penggerak dalam diri seseorang untuk melakukan aktifitas tertentu, demi mencapai
tujuan tertentu. Dengan demikian motivasi merupakan dorongan yang terdapat dalam diri
seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik dalam memenuhi
kebutuhannya (Hamzah B Uno, 2013: 3).
Menurut Mc. Donald dalam Hamalik (2007: 158).: motivation is an energy change within
the person characterized by affective arousal and anticipatory goal reaction. Motivasi adalah
perubahan energi dalam diri (pribadi) seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan
reaksi untuk mencapai tujuan.
Hamzah B. Uno (2013: 10, 23) menyimpulkan bahwa motivasi adalah dorongan internal
dan eksternal dalam diri seseorang untuk mengadakan perubahan tingkah laku. Selanjutnya
dijelaskan bahwa motivasi belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa-siswa yang
sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku. Indikator motivasi belajar dari faktor
intrinsik meliputi: (1) adanya hasrat dan keinginan berhasil; (2) adanya dorongan dan kebutuhan
belajar; dan (3) adanya harapan dan cita-cita masa depan. Adapun indikator motivasi belajar dari
faktor ekstrinsik meliputi: (1) adanya penghargaan dalam belajar; (2) adanya kegiatan yang
menarik dalam belajar; dan (3) adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga
memungkinkan seseorang siswa dapat belajar dengan baik.

Daftar Pustaka

Hamalik Oemar. 2007. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Hamzah B. Uno. 2013. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara








2

KISI-KISI SKALA MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN IPA

Variabel Indikator
Butir Nomor
Kognisi Afeksi Konasi
+ - + - + -
Motivasi belajar
adalah dorongan
internal dan
eksternal pada
siswa-siswa yang
sedang belajar
untuk mengadakan
perubahan tingkah
laku (Hamzah B.
Uno, 2013: 3,10)
Faktor intrinsik :
(1) adanya hasrat dan
keinginan berhasil
1, 7 4, 10 2, 8 5, 11 3, 9 6, 12
(2) adanya dorongan
dan kebutuhan belajar
13, 19 16, 22 14, 20 17, 23 15, 21 18, 24
(3) adanya harapan
dan cita-cita masa
depan.
25, 31 28, 34 26, 32 29, 35 27, 33 30, 36
Faktor ekstrinsik:
(1) adanya
penghargaan dalam
belajar;
37, 43 40, 46 38, 44 41, 47 39, 45 42, 48
(2) adanya kegiatan
yang menarik dalam
belajar; dan
49, 55 52, 58 50, 56 53, 59 51, 57 54, 60
(3) adanya
lingkungan belajar
yang kondusif,
sehingga
memungkinkan
seseorang siswa dapat
belajar dengan baik.

61, 67 64, 70 62, 68 65, 71 63, 69 66, 72














3

BUTIR PERNYATAAN DAN REPON

No. Pernyataan SS S E TS STS
1 Saya yakin dengan belajar IPA secara tekun, maka saya akan
menguasai materi IPA dengan hasil yang memuaskan.

2 Saya senang belajar IPA karena materi IPA yang saya kuasai akan
mendukung keberhasilan cita-cita saya,

3 Seandainya saya dapat menguasai seluruh materi IPA, maka saya akan
meneruskan mempelajari IPA dengan tekun di sekolah yang lebih
tinggi nanti.

4 Saya tidak yakin dengan belajar IPA secara tekun, maka saya dapat
menguasai materi IPA dengan hasil yang memuaskan.

5 Saya tidak senang belajar IPA karena materi IPA yang saya kuasai
tidak mendukung keberhasilan cita-cita saya.

6 Seandainya saya tidak dapat menguasai materi IPA, maka saya tidak
akan meneruskan mempelajari IPA dengan tekun di sekolah yang lebih
tinggi nanti.

7 Saya yakin dengan mengerjakan tugas-tugas IPA dari guru akan
menambah pemahaman tentang materi IPA dengan baik.

8 Saya senang mengerjakan tugas-tugas IPA dari guru untuk menambah
pemahaman penguasaan materi IPA yang saya butuhkan.

9 Seandainya diberi tugas IPA oleh guru, maka saya akan menyelesaikan
tugas tersebut dengan tepat waktu.

10 Saya tidak yakin dengan mengerjakan tugas-tugas IPA dari guru akan
dapat menambah pemahaman tentang materi IPA dengan baik.

11 Saya tidak senang mendapatkan tugas IPA dari guru, karena tugas
tersebut tidak akan menambah pemahaman tentang materi IPA dengan
baik.

12 Seandainya saya diberi tugas IPA dari guru, maka saya mengerjakan
tugas tersebut tetapi tidak tepat waktu.

13 Saya yakin dengan belajar IPA secara teratur walaupun tidak ada
ulangan atau tugas dari guru akan mempermudah saya dalam
memahami materi IPA.

14 Saya senang belajar IPA secara teratur walaupun tidak ada ulangan atau
tugas dari guru.

15 Seandainya tidak ada ulangan atau tugas dari guru, maka saya tetap
belajar IPA dengan teratur.

16 Saya tidak yakin akan mudah memahami materi IPA walaupun saya
sudah belajar dengan teratur.

17 Saya tidak senang belajar IPA bila tidak ada ulangan atau tugas dari
guru.

18 Seandainya tidak ada ulangan atau tugas IPA dari guru, maka saya tidak
belajar IPA.

19 Saya yakin dengan berusaha untuk mencari jawaban yang benar pada
soal-soal ulangan harian atau tugas IPA yang saya jawab dengan salah,
maka kelak saya akan lebih menguasai dalam menjawab soal saat
ulangan akhir semester.

20 Saya senang mencari jawaban yang benar pada soal-soal ulangan harian
atau tugas IPA yang saya jawab dengan salah.


4

No. Pernyataan SS S E TS STS
21 Seandainya nilai hasil ulangan atau tugas IPA saya jelek, maka saya
akan mencari jawaban yang benar dari soal-soal yang saya jawab salah
pada ulangan atau tugas IPA tersebut.

22 Saya tidak yakin dengan berusaha untuk mencari jawaban yang benar
pada soal-soal ulangan harian atau tugas IPA yang saya jawab dengan
salah, maka kelak saya akan lebih menguasai dalam menjawab soal saat
ulangan akhir semester.

23 Saya tidak senang mencari jawaban yang benar pada soal-soal ulangan
harian atau tugas IPA yang saya jawab dengan salah.

24 Seandainya nilai hasil ulangan atau tugas IPA saya jelek, maka saya
tidak akan mencari jawaban yang benar dari soal-soal yang saya jawab
salah pada ulangan atau tugas IPA tersebut.

25 Saya yakin dengan mempelajari IPA secara sungguh-sungguh akan
menunjang keberhasilan cita-cita saya di masa mendatang.

26 Saya senang mempelajari IPA karena akan menjamin keberhasilan cita-
cita saya di masa mendatang.

27 Seandainya saya menguasai materi pelajaran IPA dengan baik, maka
saya akan lebih mudah dalam meraih cita-cita saya.

28 Saya tidak yakin dengan mempelajari IPA secara sungguh-sungguh
akan menunjang keberhasilan cita-cita saya di masa mendatang.

29 Saya tidak senang mempelajari IPA karena tidak akan menjamin
keberhasilan cita-cita saya di masa mendatang.

30 Seandainya saya tidak menguasai materi pelajaran IPA dengan baik,
maka saya tetap mudah dalam meraih cita-cita saya.

31 Saya yakin dengan menguasai materi IPA akan membantu memecahkan
masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.

32 Saya senang mempelajari IPA yang akan membantu memecahkan
masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.

33 Seandainya saya menguasai materi IPA maka saya akan lebih mudah
memecahkan masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.

34 Saya tidak yakin dengan menguasai materi IPA akan membantu
memecahkan masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.

35 Saya tidak senang mempelajari IPA yang tidak akan membantu
memecahkan masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.

36 Seandainya saya tidak menguasai materi IPA maka saya tetap mudah
memecahkan masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.

37 Saya yakin dengan belajar IPA secara sungguh-sungguh akan
mendapatkan nilai yang memuaskan.

38 Saya senang belajar IPA secara sungguh-sungguh agar mendapatkan
nilai yang memuaskan.

39 Seandainya saya selalu mendapatkan nilai yang memuaskan, maka saya
akan semakin rajin belajar IPA.

40 Saya tidak yakin dengan belajar IPA secara sungguh-sungguh akan
mendapatkan nilai yang memuaskan.

41 Saya tidak senang belajar IPA secara sungguh-sungguh karena nilai
IPA saya tidak memuaskan

42 Seandainya saya tidak mendapatkan nilai yang memuaskan, maka saya
akan malas belajar IPA.


5

No. Pernyataan SS S E TS STS
43 Saya yakin dengan belajar IPA secara sungguh-sungguh akan
dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.

44 Saya senang belajar IPA secara sungguh-sungguh agar dikelompokkan
sebagai anak yang pinta IPA di sekolah.

45 Seandainya saya belajar IPA dengan sungguh-sungguh maka saya akan
dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.

46 Saya tidak yakin dengan belajar IPA secara sungguh-sungguh akan
dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.

47 Saya tidak senang belajar IPA secara sungguh-sungguh agar
dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.

48 Seandainya saya tidak belajar IPA dengan sungguh-sungguh maka saya
akan tetap dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.

49 Saya yakin dengan melaksanakan praktikum IPA secara sungguh-
sungguh akan lebih memahami materi IPA yang saya pelajari.

50 Saya senang melaksanakan praktikum IPA secara sungguh-sungguh
karena akan lebih memahami materi IPA yang saya pelajari.

51 Seandainya mengikuti praktikum IPA maka saya akan melaksanakan
dengan sungguh-sungguh.

52 Saya tidak yakin dengan melaksanakan praktikum IPA secara sungguh-
sungguh akan lebih memahami materi IPA yang saya pelajari.

53 Saya tidak senang melaksanakan praktikum IPA secara sungguh-
sungguh karena tidak akan membantu memahami materi IPA yang saya
pelajari.

54 Seandainya mengikuti praktikum IPA maka saya tidak akan
melaksanakan dengan sungguh-sungguh.

55 Saya yakin dengan sering membaca materi IPA dari buku-buku atau
internet akan lebih mudah dalam memahami materi IPA.

56 Saya senang membaca materi IPA dari buku-buku atau internet
sehingga saya lebih mudah dalam memahami materi IPA.

57 Seandainya ada penugasan kelompok untuk mencari informasi
berkaitan dengan materi IPA yang sedang dipelajari, maka saya akan
banyak membaca buku atau mencari informasi dari sumber dari seperti
majalah, internet dengan sungguh-sungguh.

58 Saya tidak yakin dengan sering membaca materi IPA dari buku-buku
atau internet akan lebih mudah dalam memahami materi IPA.

59 Saya tidak senang membaca materi IPA dari buku-buku atau internet
untuk lebih memahami materi IPA.

60 Seandainya ada penugasan kelompok untuk mencari informasi
berkaitan dengan materi IPA yang sedang dipelajari, maka saya
menunggu hasil kerja teman satu kelompok untuk ikut
menggunakannya dalam menyelesaikan tugas tersebut..

61 Saya yakin dengan kondisi ruangan kelas yang nyaman, maka saya juga
akan belajar IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh.

62 Saya senang dengan kondisi ruangan kelas yang nyaman sehingga saya
juga akan belajar IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh.

63 Seandainya kondisi ruangan kelas nyaman maka saya juga akan belajar
IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh

64 Saya tidak yakin dengan kondisi ruangan kelas yang nyaman dapat
menjamin saya belajar IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh.

6

No. Pernyataan SS S E TS STS
65 Walaupun kondisi ruangan kelas nyaman, saya tidak dapat belajar IPA
di ruangan itu dengan sungguh-sungguh.

66 Seandainya kondisi ruangan kelas nyaman maka saya tetap tidak dapat
belajar IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh

67 Saya yakin dapat belajar IPA dengan sungguh-sungguh bersama guru
IPA yang dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan baik.

68 Saya suka belajar IPA dengan sungguh-sungguh bersama guru IPA
yang dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan baik.

69 Seandainya guru IPA dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan
baik, maka saya akan belajar IPA dengan sungguh-sungguh.

70 Saya tidak yakin dapat belajar IPA dengan sungguh-sungguh bersama
guru IPA yang dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan baik.

71 Saya tidak suka belajar IPA dengan sungguh-sungguh walaupun
bersama guru IPA yang dapat mengatur ketenangan belajar siswa
dengan baik.

72 Seandainya guru IPA dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan
baik, maka saya tetap tidak akan belajar IPA dengan sungguh-sungguh.































7

PETUNJUK MENGERJAKAN
A. Pengantar
1. Skala ini diedarkan kepada Anda dengan maksud untuk mendapatkan informasi
sehubungan dengan penelitian tentang motivasi siswa SMP dalam belajar IPA.
2. Informasi yang diperoleh dari Anda sangat berguna bagi kami untuk menganalisis
tentang pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik IPA pada siswa.
3. Data yang kami dapatkan semata-mata hanya untuk kepentingan penelitian, sehingga
anda tidak perlu ragu dalam mengisi skala ini.
4. Partisipasi Anda dalam memberikan informasi yang benar sangat kami harapkan.

B. Petunjuk Pengisian
1. Sebelum mengisi pernyataan-pernyataan berikut, kami mohon kesediaan Anda untuk
membaca terlebih dahulu petunjuk pengisian skala ini.
2. Setiap pernyataan pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda
saat ini, kemudian bubuhkanlah tanda pada kotak yang tersedia. Pilihan jawaban:
SS berarti Sangat Setuju
S berarti Setuju
E berarti Entahlah atau tidak dapat menentukan
TS berarti Tidak Setuju
STS berarti Sangat Tidak Setuju
3. Contoh cara pengisian skala:
No. Pernyataan SS S E TS STS
1 Saya yakin dengan makan yang bergizi maka tubuh saya
menjadi gemuk

2 Saya tidak senang membaca buku pelajaran karena membuat
saya mengantuk.


C. Identitas responden
a. Nama :
b. Kelas / No. absen :/..
c. Sekolah : SMP ..


8

PEDOMAN PENSKORAN DAN KUNCI JAWABAN
No. Pernyataan
Skor jawaban
SS S E TS STS
1 Saya yakin dengan belajar IPA secara tekun, maka saya akan
menguasai materi IPA dengan hasil yang memuaskan.
5 4 3 2 1
2 Saya senang belajar IPA karena materi IPA yang saya kuasai akan
mendukung keberhasilan cita-cita saya,
5 4 3 2 1
3 Seandainya saya dapat menguasai seluruh materi IPA, maka saya akan
meneruskan mempelajari IPA dengan tekun di sekolah yang lebih
tinggi nanti.
5 4 3 2 1
4 Saya tidak yakin dengan belajar IPA secara tekun, maka saya dapat
menguasai materi IPA dengan hasil yang memuaskan.
1 2 3 4 5
5 Saya tidak senang belajar IPA karena materi IPA yang saya kuasai
tidak mendukung keberhasilan cita-cita saya.
1 2 3 4 5
6 Seandainya saya tidak dapat menguasai materi IPA, maka saya tidak
akan meneruskan mempelajari IPA dengan tekun di sekolah yang lebih
tinggi nanti.
1 2 3 4 5
7 Saya yakin dengan mengerjakan tugas-tugas IPA dari guru akan
menambah pemahaman tentang materi IPA dengan baik.
5 4 3 2 1
8 Saya senang mengerjakan tugas-tugas IPA dari guru untuk menambah
pemahaman penguasaan materi IPA yang saya butuhkan.
5 4 3 2 1
9 Seandainya diberi tugas IPA oleh guru, maka saya akan menyelesaikan
tugas tersebut dengan tepat waktu.
5 4 3 2 1
10 Saya tidak yakin dengan mengerjakan tugas-tugas IPA dari guru akan
dapat menambah pemahaman tentang materi IPA dengan baik.
1 2 3 4 5
11 Saya tidak senang mendapatkan tugas IPA dari guru, karena tugas
tersebut tidak akan menambah pemahaman tentang materi IPA dengan
baik.
1 2 3 4 5
12 Seandainya saya diberi tugas IPA dari guru, maka saya mengerjakan
tugas tersebut tetapi tidak tepat waktu.
1 2 3 4 5
13 Saya yakin dengan belajar IPA secara teratur walaupun tidak ada
ulangan atau tugas dari guru akan mempermudah saya dalam
memahami materi IPA.
5 4 3 2 1
14 Saya senang belajar IPA secara teratur walaupun tidak ada ulangan atau
tugas dari guru.
5 4 3 2 1
15 Seandainya tidak ada ulangan atau tugas dari guru, maka saya tetap
belajar IPA dengan teratur.
5 4 3 2 1
16 Saya tidak yakin akan mudah memahami materi IPA walaupun saya
sudah belajar dengan teratur.
1 2 3 4 5
17 Saya tidak senang belajar IPA bila tidak ada ulangan atau tugas dari
guru.
1 2 3 4 5
18 Seandainya tidak ada ulangan atau tugas IPA dari guru, maka saya tidak
belajar IPA.
1 2 3 4 5
19 Saya yakin dengan berusaha untuk mencari jawaban yang benar pada
soal-soal ulangan harian atau tugas IPA yang saya jawab dengan salah,
maka kelak saya akan lebih menguasai dalam menjawab soal saat
ulangan akhir semester.
5 4 3 2 1
20 Saya senang mencari jawaban yang benar pada soal-soal ulangan harian
atau tugas IPA yang saya jawab dengan salah.
5 4 3 2 1
9

No. Pernyataan
Skor jawaban
SS S E TS STS
21 Seandainya nilai hasil ulangan atau tugas IPA saya jelek, maka saya
akan mencari jawaban yang benar dari soal-soal yang saya jawab salah
pada ulangan atau tugas IPA tersebut.
5 4 3 2 1
22 Saya tidak yakin dengan berusaha untuk mencari jawaban yang benar
pada soal-soal ulangan harian atau tugas IPA yang saya jawab dengan
salah, maka kelak saya akan lebih menguasai dalam menjawab soal saat
ulangan akhir semester.
1 2 3 4 5
23 Saya tidak senang mencari jawaban yang benar pada soal-soal ulangan
harian atau tugas IPA yang saya jawab dengan salah.
1 2 3 4 5
24 Seandainya nilai hasil ulangan atau tugas IPA saya jelek, maka saya
tidak akan mencari jawaban yang benar dari soal-soal yang saya jawab
salah pada ulangan atau tugas IPA tersebut.
1 2 3 4 5
25 Saya yakin dengan mempelajari IPA secara sungguh-sungguh akan
menunjang keberhasilan cita-cita saya di masa mendatang.
5 4 3 2 1
26 Saya senang mempelajari IPA karena akan menjamin keberhasilan cita-
cita saya di masa mendatang.
5 4 3 2 1
27 Seandainya saya menguasai materi pelajaran IPA dengan baik, maka
saya akan lebih mudah dalam meraih cita-cita saya.
5 4 3 2 1
28 Saya tidak yakin dengan mempelajari IPA secara sungguh-sungguh
akan menunjang keberhasilan cita-cita saya di masa mendatang.
1 2 3 4 5
29 Saya tidak senang mempelajari IPA karena tidak akan menjamin
keberhasilan cita-cita saya di masa mendatang.
1 2 3 4 5
30 Seandainya saya tidak menguasai materi pelajaran IPA dengan baik,
maka saya tetap mudah dalam meraih cita-cita saya.
1 2 3 4 5
31 Saya yakin dengan menguasai materi IPA akan membantu memecahkan
masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.
5 4 3 2 1
32 Saya senang mempelajari IPA yang akan membantu memecahkan
masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.
5 4 3 2 1
33 Seandainya saya menguasai materi IPA maka saya akan lebih mudah
memecahkan masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.
5 4 3 2 1
34 Saya tidak yakin dengan menguasai materi IPA akan membantu
memecahkan masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.
1 2 3 4 5
35 Saya tidak senang mempelajari IPA yang tidak akan membantu
memecahkan masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.
1 2 3 4 5
36 Seandainya saya tidak menguasai materi IPA maka saya tetap mudah
memecahkan masalah kesehatan yang saya hadapi di masa mendatang.
1 2 3 4 5
37 Saya yakin dengan belajar IPA secara sungguh-sungguh akan
mendapatkan nilai yang memuaskan.
5 4 3 2 1
38 Saya senang belajar IPA secara sungguh-sungguh agar mendapatkan
nilai yang memuaskan.
5 4 3 2 1
39 Seandainya saya selalu mendapatkan nilai yang memuaskan, maka saya
akan semakin rajin belajar IPA.
5 4 3 2 1
40 Saya tidak yakin dengan belajar IPA secara sungguh-sungguh akan
mendapatkan nilai yang memuaskan.
1 2 3 4 5
41 Saya tidak senang belajar IPA secara sungguh-sungguh karena nilai
IPA saya tidak memuaskan
1 2 3 4 5
42 Seandainya saya tidak mendapatkan nilai yang memuaskan, maka saya
akan malas belajar IPA.
1 2 3 4 5
10

No. Pernyataan
Skor jawaban
SS S E TS STS
43 Saya yakin dengan belajar IPA secara sungguh-sungguh akan
dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.
5 4 3 2 1
44 Saya senang belajar IPA secara sungguh-sungguh agar dikelompokkan
sebagai anak yang pinta IPA di sekolah.
5 4 3 2 1
45 Seandainya saya belajar IPA dengan sungguh-sungguh maka saya akan
dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.
5 4 3 2 1
46 Saya tidak yakin dengan belajar IPA secara sungguh-sungguh akan
dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.
1 2 3 4 5
47 Saya tidak senang belajar IPA secara sungguh-sungguh agar
dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.
1 2 3 4 5
48 Seandainya saya tidak belajar IPA dengan sungguh-sungguh maka saya
akan tetap dikelompokkan sebagai anak yang pintar IPA di sekolah.
1 2 3 4 5
49 Saya yakin dengan melaksanakan praktikum IPA secara sungguh-
sungguh akan lebih memahami materi IPA yang saya pelajari.
5 4 3 2 1
50 Saya senang melaksanakan praktikum IPA secara sungguh-sungguh
karena akan lebih memahami materi IPA yang saya pelajari.
5 4 3 2 1
51 Seandainya mengikuti praktikum IPA maka saya akan melaksanakan
dengan sungguh-sungguh.
5 4 3 2 1
52 Saya tidak yakin dengan melaksanakan praktikum IPA secara sungguh-
sungguh akan lebih memahami materi IPA yang saya pelajari.
1 2 3 4 5
53 Saya tidak senang melaksanakan praktikum IPA secara sungguh-
sungguh karena tidak akan membantu memahami materi IPA yang saya
pelajari.
1 2 3 4 5
54 Seandainya mengikuti praktikum IPA maka saya tidak akan
melaksanakan dengan sungguh-sungguh.
1 2 3 4 5
55 Saya yakin dengan sering membaca materi IPA dari buku-buku atau
internet akan lebih mudah dalam memahami materi IPA.
5 4 3 2 1
56 Saya senang membaca materi IPA dari buku-buku atau internet
sehingga saya lebih mudah dalam memahami materi IPA.
5 4 3 2 1
57 Seandainya ada penugasan kelompok untuk mencari informasi
berkaitan dengan materi IPA yang sedang dipelajari, maka saya akan
banyak membaca buku atau mencari informasi dari sumber dari seperti
majalah, internet dengan sungguh-sungguh.
5 4 3 2 1
58 Saya tidak yakin dengan sering membaca materi IPA dari buku-buku
atau internet akan lebih mudah dalam memahami materi IPA.
1 2 3 4 5
59 Saya tidak senang membaca materi IPA dari buku-buku atau internet
untuk lebih memahami materi IPA.
1 2 3 4 5
60 Seandainya ada penugasan kelompok untuk mencari informasi
berkaitan dengan materi IPA yang sedang dipelajari, maka saya
menunggu hasil kerja teman satu kelompok untuk ikut
menggunakannya dalam menyelesaikan tugas tersebut..
1 2 3 4 5
61 Saya yakin dengan kondisi ruangan kelas yang nyaman, maka saya juga
akan belajar IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh.
5 4 3 2 1
62 Saya senang dengan kondisi ruangan kelas yang nyaman sehingga saya
juga akan belajar IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh.
5 4 3 2 1
63 Seandainya kondisi ruangan kelas nyaman maka saya juga akan belajar
IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh

5 4 3 2 1
11

No. Pernyataan
Skor jawaban
SS S E TS STS
64 Saya tidak yakin dengan kondisi ruangan kelas yang nyaman dapat
menjamin saya belajar IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh.
1 2 3 4 5
65 Walaupun kondisi ruangan kelas nyaman, saya tidak dapat belajar IPA
di ruangan itu dengan sungguh-sungguh.
1 2 3 4 5
66 Seandainya kondisi ruangan kelas nyaman maka saya tetap tidak dapat
belajar IPA di ruangan itu dengan sungguh-sungguh
1 2 3 4 5
67 Saya yakin dapat belajar IPA dengan sungguh-sungguh bersama guru
IPA yang dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan baik.
5 4 3 2 1
68 Saya suka belajar IPA dengan sungguh-sungguh bersama guru IPA
yang dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan baik.
5 4 3 2 1
69 Seandainya guru IPA dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan
baik, maka saya akan belajar IPA dengan sungguh-sungguh.
5 4 3 2 1
70 Saya tidak yakin dapat belajar IPA dengan sungguh-sungguh bersama
guru IPA yang dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan baik.
1 2 3 4 5
71 Saya tidak suka belajar IPA dengan sungguh-sungguh walaupun
bersama guru IPA yang dapat mengatur ketenangan belajar siswa
dengan baik.
1 2 3 4 5
72 Seandainya guru IPA dapat mengatur ketenangan belajar siswa dengan
baik, maka saya tetap tidak akan belajar IPA dengan sungguh-sungguh.
1 2 3 4 5


Skor akhir =


x 100