Anda di halaman 1dari 16

PERANAN STOVIA DALAM PERGERAKAN NASIONAL DI INDONESIA

Oleh: Dra. Siti Maziyah, M.Hum.


Jurusan Sejarah Fakultas Sastra Universitas Diponegoro
ABSTRACT
Aim the research was for uncovered Hindias youths condition in
the begining twentieth centuries about nationality comprehension
problems. This article used historical method, who had four stages. There
are to collect the historical sources, sources critically, interpretation, and
historiography. The emerge consciousness at that nationality was revired
by discriminations and differences of noblemans and people, and
existence the ethical politics especially education. Limited of education
system was open the conception of ST!"As youths to moved to struggle
people in order to become reasonable life of man.
Key words: education, nationalism, ST!"A.
I. Pendahuluan I. Pendahuluan
Setiap tanggal ! Mei, "angsa #n$onesia selalu memperingati Hari
%e"angkitan &asional. %alau $irunut ke "elakang, tanggal terse"ut a$alah
tanggal "er$irinya organisasi 'oe$i Oetomo ('O) yang $igagas oleh
pelajar*pelajar School tot pleiding van "nlandsche Artsen School tot pleiding van "nlandsche Artsen (S+O,#-) (S+O,#-)
. .
$i /eltevre$en.

Organisasi yang "aru mun0ul itu, yang se"agian "esar


anggotanya merupakan pelajar Ja1a $ari S+O,#-,
2
merumuskan tujuan
organisasinya $engan suatu konsep yang samar*samar tentang
3kemajuan "agi Hin$ia4. -kan tetapi, jangkauannya masih ter"atas pa$a
pen$u$uk 5ulau Ja1a $an Ma$ura $engan alasan "erke"u$ayaan sama.
5a$a perkem"angannya jangkauan yang $ituju organisasi ini semakin
meluas, untuk pen$u$uk Hin$ia seluruhnya $engan ti$ak memperhatikan
keturunan, jenis kelamin, $an agama.
6

%einginan untuk meningkatkan marta"at "angsa Ja1a itu
$ilatar"elakangi oleh pertemuan antara Soetomo $engan /ahi$in
Soe$irohoeso$o, seorang $okter Ja1a $ari 7ogyakarta, yang
menga$akan kampanye $i kalangan priyayi Ja1a untuk mem"entuk suatu
149
3Dana 5elajar4 "agi para pelajar "umiputra agar $apat meningkatkan
marta"at rakyat.
8
Usaha /ahi$in ternyata ti$ak "erhasil seperti yang
$iharapkan, hanya $engan peja"at "umiputra $i Ja1a +engah saja $apat
$iharapkan a$anya kerjasama. #a justru men$apatkan sam"utan hangat
$ari para pelajar S+O,#- $i /eltevre$en, yaitu Soetomo $an teman*
temannya yang pe$uli terha$ap nasi" rakyat "umiputra yang sarat $engan
"e"an kehi$upan aki"at tekanan*tekanan penjajah.
+ulisan ini akan men0o"a men0ari ja1a"an mengapa S+O,#- yang
merupakan sekolah yang men$i$ik "angsa "umiputra menja$i Dokter
Ja1a itu justru memiliki kepekaan sosial yang tinggi. Se"agian $ari para
pelajarnya justru sangat memperhatikan kon$isi politik $an sosial
masyarakat serta "erperan $alam pergerakan nasional $i Hin$ia 'elan$a
pa$a a1al a"a$ ke*!.
II. Metode Penelitian
5enelitian ini $imulai $engan usaha pen0arian $an pengumpulan sum"er
$ata tertulis melalui stu$i pustaka $i "e"erapa perpustakaan. Mengingat
$ata yang $i"utuhkan "erupa in9ormasi*in9ormasi mengenai
perkem"angan S+O,#- $an kon$isi politik serta sosial masyarakat Hin$ia
'elan$a pa$a a1al a"a$ ke*!, maka $ata*$ata terse"ut 3$igali4 $engan
menggunakan surat*surat, notulen rapat, memoirs, atau surat keputusan
yang merupakan sum"er $ata primer, $iikuti $engan penelusuran melalui
sum"er sekun$er $ari surat ka"ar*surat ka"ar sejaman maupun "uku*
"uku hasil penelitian yang telah $iter"itkan. Dari $ata*$ata yang telah
$iperoleh itu kemu$ian $ilakukan kritik sum"er untuk mengetahui keaslian
sum"er $ata. 'erikutnya $ilakukan interpretasi untuk mensintesiskan
segala 9akta yang ter$apat $i lapangan untuk menja1a" permasalahan
yang $ikemukakan $alam penelitian. Dari tahap ini $iharapkan $apat
tergali 9akta*9akta yang telah terja$i $i masa lampau $alam sejarah "angsa
#n$onesia untuk $irekonstruksi menja$i se"uah tulisan sejarah.
150
III. Hasil dan Pembahasan
.!. Kondisi Sosial dan Politi" Mas#a$a"at %a&a A&al Abad "e'()
5erio$e akhir a"a$ ke*.: hingga a1al a"a$ ke*! merupakan suatu 5erio$e akhir a"a$ ke*.: hingga a1al a"a$ ke*! merupakan suatu
"a"akan penting $alam sejarah #n$onesia, karena pa$a perio$e terse"ut "a"akan penting $alam sejarah #n$onesia, karena pa$a perio$e terse"ut
mulai mun0ul manusia*manusia $engan kesa$aran "aru yang mulai mun0ul manusia*manusia $engan kesa$aran "aru yang
menginginkan suatu kehi$upan yang pantas "agi "angsanya. %einginan menginginkan suatu kehi$upan yang pantas "agi "angsanya. %einginan
yang masih samar*samar ini merupakan sem"oyan Soetomo $i $alam yang masih samar*samar ini merupakan sem"oyan Soetomo $i $alam
pi$atonya pa$a saat kelahiran 'O pa$a tanggal ! Mei .:!;. #a pi$atonya pa$a saat kelahiran 'O pa$a tanggal ! Mei .:!;. #a
menya$ari "ah1a 0ita*0ita itu ti$ak akan $apat ter1uju$ jika hanya menya$ari "ah1a 0ita*0ita itu ti$ak akan $apat ter1uju$ jika hanya
$iperjuangkan oleh para pelajar saja. Oleh karena itu, $engan sa$ar ia $iperjuangkan oleh para pelajar saja. Oleh karena itu, $engan sa$ar ia
mengajak kepa$a teman*temannya agar mem"i0arakan gagasan itu $i mengajak kepa$a teman*temannya agar mem"i0arakan gagasan itu $i
$alam lingkungan rumah tangga mereka, $engan para orang tua agar $alam lingkungan rumah tangga mereka, $engan para orang tua agar
$apat menggugah perhatian mereka terha$ap kemajuan "angsa. $apat menggugah perhatian mereka terha$ap kemajuan "angsa.
< <

Seiring $engan "erjalannya 1aktu, keinginan itu menja$i semakin Seiring $engan "erjalannya 1aktu, keinginan itu menja$i semakin
mengkristal, menja$i se"uah 0ita*0ita luhur anak "angsa yang mengkristal, menja$i se"uah 0ita*0ita luhur anak "angsa yang
menginginkan kemer$ekaan "angsanya $ari "elenggu penjajahan menginginkan kemer$ekaan "angsanya $ari "elenggu penjajahan
'elan$a yang telah sekian lama menguasai "umi #n$onesia. Mun0ulnya 'elan$a yang telah sekian lama menguasai "umi #n$onesia. Mun0ulnya
kesa$aran ini antara lain $ipi0u oleh a$anya $iskriminasi*$iskriminasi $an kesa$aran ini antara lain $ipi0u oleh a$anya $iskriminasi*$iskriminasi $an
per"e$aan antara priyayi $an rakyat yang semakin tajam, serta a$anya per"e$aan antara priyayi $an rakyat yang semakin tajam, serta a$anya
penerapan politik etis, terutama "i$ang pen$i$ikan. 5olitik ini $ijalankan penerapan politik etis, terutama "i$ang pen$i$ikan. 5olitik ini $ijalankan
oleh 5emerintah 'elan$a kepa$a "angsa #n$onesia se"agai upaya untuk oleh 5emerintah 'elan$a kepa$a "angsa #n$onesia se"agai upaya untuk
mem"alas jasa atas perlakuan mereka yang telah memeras kekayaan mem"alas jasa atas perlakuan mereka yang telah memeras kekayaan
"angsa #n$onesia selama ini. "angsa #n$onesia selama ini.
= =
>agasan politik ?tis ini $ilatar"elakangi oleh a$anya artikel karya >agasan politik ?tis ini $ilatar"elakangi oleh a$anya artikel karya
@. +h. van Deventer, seorang ahli hukum yang pernah tinggal $i Hin$ia @. +h. van Deventer, seorang ahli hukum yang pernah tinggal $i Hin$ia
selama tahun .;!!*.;:=, yang "erju$ul 3 selama tahun .;!!*.;:=, yang "erju$ul 3#en #ereschuld #en #ereschuld4 (Suatu hutang 4 (Suatu hutang
kehormatan) $i $alam kehormatan) $i $alam de $ids de $ids, majalah "erkala 'elan$a. Dinyatakannya , majalah "erkala 'elan$a. Dinyatakannya
"ah1a &egeri 'elan$a "erhutang kepa$a "angsa #n$onesia terha$ap "ah1a &egeri 'elan$a "erhutang kepa$a "angsa #n$onesia terha$ap
semua kekayaan yang telah $iperas negeri mereka. Hutang ini se"aiknya semua kekayaan yang telah $iperas negeri mereka. Hutang ini se"aiknya
$i"ayar $engan jalan mem"eri prioritas utama kepa$a kepentingan rakyat $i"ayar $engan jalan mem"eri prioritas utama kepa$a kepentingan rakyat
#n$onesia $i $alam menerapkan ke"ijaksanaan. 5olitik ?tis Jajahan ini #n$onesia $i $alam menerapkan ke"ijaksanaan. 5olitik ?tis Jajahan ini
151
$i0anangkan pa$a pi$ato tahunan %erajaan 'elan$a pa$a "ulan $i0anangkan pa$a pi$ato tahunan %erajaan 'elan$a pa$a "ulan
Septem"er .:!. yang "erisi 3suatu ke1aji"an yang luhur $an Septem"er .:!. yang "erisi 3suatu ke1aji"an yang luhur $an
tanggungja1a" moral untuk rakyat $i Hin$ia 'elan$a4. 5esan kerajaan ini tanggungja1a" moral untuk rakyat $i Hin$ia 'elan$a4. 5esan kerajaan ini
$ilanjutkan $engan menyatakan keprihatinan terha$ap kea$aan ekonomi $ilanjutkan $engan menyatakan keprihatinan terha$ap kea$aan ekonomi
yang "uruk $i Hin$ia +imur $an meminta agar $i"entuk komisi untuk yang "uruk $i Hin$ia +imur $an meminta agar $i"entuk komisi untuk
memeriksa kea$aan ini. memeriksa kea$aan ini.
; ;

5olitik ?tis yang $ijalankan ini meliputi tiga upaya untuk 5olitik ?tis yang $ijalankan ini meliputi tiga upaya untuk
menyejahterakan "angsa #n$onesia, yaitu sistem irigasi, emigrasi atau menyejahterakan "angsa #n$onesia, yaitu sistem irigasi, emigrasi atau
transmigrasi, $an pen$i$ikan. Se"enarnya tujuan kaum Ai"eral se"agai transmigrasi, $an pen$i$ikan. Se"enarnya tujuan kaum Ai"eral se"agai
pen0etus i$e ini "agus, yaitu untuk meningkatkan kesejahteraan pen0etus i$e ini "agus, yaitu untuk meningkatkan kesejahteraan
pen$u$uk. -kan tetapi, pa$a pelaksanaannya semua kem"ali "ermuara pen$u$uk. -kan tetapi, pa$a pelaksanaannya semua kem"ali "ermuara
kepa$a kepentingan ekonomi $i pihak 5emerintah Hin$ia 'elan$a. kepa$a kepentingan ekonomi $i pihak 5emerintah Hin$ia 'elan$a.
Maksu$nya segala peningkatan kesejahteraan rakyat itu tetap Maksu$nya segala peningkatan kesejahteraan rakyat itu tetap
$iman9aatkan oleh 5emerintah Hin$ia 'elan$a $an "ukan "agi $iman9aatkan oleh 5emerintah Hin$ia 'elan$a $an "ukan "agi
kemakmuran rakyat itu sen$iri. kemakmuran rakyat itu sen$iri.
@ontoh pelaksanaan 5olitik ?tis yang menguntungkan pihak @ontoh pelaksanaan 5olitik ?tis yang menguntungkan pihak
5emerintah Hin$ia 'elan$a a$alah $i"ukanya perke"unan*perke"unan 5emerintah Hin$ia 'elan$a a$alah $i"ukanya perke"unan*perke"unan
te"u $i Ja1a yang $isertai $engan sistem irigasi yang "agus. -kan tetapi, te"u $i Ja1a yang $isertai $engan sistem irigasi yang "agus. -kan tetapi,
mereka menggunakan tanah*tanah rakyat yang mereka se1a $engan mereka menggunakan tanah*tanah rakyat yang mereka se1a $engan
harga yang ren$ah serta menggunakan tenaga rakyat yang mereka "ayar harga yang ren$ah serta menggunakan tenaga rakyat yang mereka "ayar
ren$ah pula. Dengan $emikian, a$anya irigasi itu "ukan untuk ren$ah pula. Dengan $emikian, a$anya irigasi itu "ukan untuk
meningkatkan pro$uksi para petani, tetapi justru $iman9aatkan sen$iri meningkatkan pro$uksi para petani, tetapi justru $iman9aatkan sen$iri
untuk 5emerintah Hin$ia 'elan$a. untuk 5emerintah Hin$ia 'elan$a.
: :
Selain itu $i"ukanya perke"unan* Selain itu $i"ukanya perke"unan*
perke"unan tem"akau $i Deli yang menggunakan tenaga kerja yang perke"unan tem"akau $i Deli yang menggunakan tenaga kerja yang
"erasal $ari Ja1a $engan pertim"angan "ah1a pen$u$uk $i Ja1a su$ah "erasal $ari Ja1a $engan pertim"angan "ah1a pen$u$uk $i Ja1a su$ah
pa$at $an mereka le"ih terampil "ekerja $ari pa$a pen$u$uk setempat, pa$at $an mereka le"ih terampil "ekerja $ari pa$a pen$u$uk setempat,
mengaki"atkan a$anya transmigrasi $alam "e"erapa gelom"ang. mengaki"atkan a$anya transmigrasi $alam "e"erapa gelom"ang.
.! .!
-$apun pen$i$ikan 9ormal yang mereka ta1arkan kepa$a pen$u$uk -$apun pen$i$ikan 9ormal yang mereka ta1arkan kepa$a pen$u$uk
pri"umi pa$a mulanya hanya untuk memenuhi pega1ai a$ministrasi yang pri"umi pa$a mulanya hanya untuk memenuhi pega1ai a$ministrasi yang
semakin mereka perlukan $an yang $apat mereka "ayar $engan murah. semakin mereka perlukan $an yang $apat mereka "ayar $engan murah.
152
Se"enarnya perhatian masalah pen$i$ikan 9ormal $i Hin$ia Se"enarnya perhatian masalah pen$i$ikan 9ormal $i Hin$ia
'elan$a, terutama $i Ja1a, telah a$a sejak tahun .;.; $engan a$anya 'elan$a, terutama $i Ja1a, telah a$a sejak tahun .;.; $engan a$anya
peraturan pemerintah yang menetapkan "ah1a pen$u$uk "umiputra peraturan pemerintah yang menetapkan "ah1a pen$u$uk "umiputra
$iper"olehkan untuk sekolah $i sekolah*sekolah 'elan$a. Selanjutnya $iper"olehkan untuk sekolah $i sekolah*sekolah 'elan$a. Selanjutnya
pemerintah akan menetapkan peraturan*peraturan mengenai tata terti" pemerintah akan menetapkan peraturan*peraturan mengenai tata terti"
yang $iperlukan sekolah*sekolah "agi pen$u$uk "umiputra itu. -kan yang $iperlukan sekolah*sekolah "agi pen$u$uk "umiputra itu. -kan
tetapi, ternyata kon$isi politik $i Ja1a ti$ak memungkinkan "agi tetapi, ternyata kon$isi politik $i Ja1a ti$ak memungkinkan "agi
pemerintah untuk $apat segera merealisasikan peraturan itu. Hal ini pemerintah untuk $apat segera merealisasikan peraturan itu. Hal ini
$iaki"atkan oleh a$anya perang Ja1a $an $iaki"atkan oleh a$anya perang Ja1a $an %ultuur Stelsel %ultuur Stelsel yang sangat yang sangat
menyita perhatian pemerintah. 'aru pa$a tahun .;6; peraturan itu $apat menyita perhatian pemerintah. 'aru pa$a tahun .;6; peraturan itu $apat
terealisasikan. terealisasikan.
.. ..
Si9at pen$i$ikan yang $ita1arkan ini "er"e$a $engan Si9at pen$i$ikan yang $ita1arkan ini "er"e$a $engan
pen$i$ikan pa$a a1al a"a$ ke*!, karena pen$i$ikan $i sini le"ih pen$i$ikan pa$a a1al a"a$ ke*!, karena pen$i$ikan $i sini le"ih
$iutamakan "agi 0alon pega1ai $inas pemerintahan $an $iutamakan "agi 0alon pega1ai $inas pemerintahan $an
tanggungja1a"nya $iserahkan kepa$a "upati setempat. 'aru pa$a tahun tanggungja1a"nya $iserahkan kepa$a "upati setempat. 'aru pa$a tahun
.;86 tanggungja1a" pen$i$ikan "umiputra se0ara tegas $iatur $alam .;86 tanggungja1a" pen$i$ikan "umiputra se0ara tegas $iatur $alam
un$ang*un$ang. Meskipun $emikian, kaum misionaris %atolik sejak tahun un$ang*un$ang. Meskipun $emikian, kaum misionaris %atolik sejak tahun
.;.6 $an kemu$ian kaum misionaris 5rotestan sejak tahun .;8. juga .;.6 $an kemu$ian kaum misionaris 5rotestan sejak tahun .;8. juga
telah melakukan keakti9an $i Ja1a terutama $i "i$ang pen$i$ikan. 5a$a telah melakukan keakti9an $i Ja1a terutama $i "i$ang pen$i$ikan. 5a$a
tahun .;6; $i setiap ka"upaten $i$irikan se"uah sekolah setahun, tahun .;6; $i setiap ka"upaten $i$irikan se"uah sekolah setahun,
menja$i $ua, $an pa$a tahun .;8 menja$i .8 sekolah. Dengan $emikian, menja$i $ua, $an pa$a tahun .;8 menja$i .8 sekolah. Dengan $emikian,
ti$ak a$a lagi pem"atasan sekolah hanya untuk kalangan anak*anak ti$ak a$a lagi pem"atasan sekolah hanya untuk kalangan anak*anak
%risten saja, akan tetapi su$ah sampai pa$a ke"utuhan personil %risten saja, akan tetapi su$ah sampai pa$a ke"utuhan personil
>u"ernemen. >u"ernemen.
. .
5a$a akhir a"a$ ke*.:, tepatnya tahun .;:, sekolah*sekolah
"umiputra $ipe0ah menja$i $ua kelompok. Sekolah 3kelas satu4
merupakan sekolah istime1a "agi anak*anak pemuka rakyat atau orang*
orang "umiputra yang terhormat atau kaya. Sekolah ini mem"erikan
pen$i$ikan selama 8 tahun $engan penam"ahan "e"erapa mata
pelajaran seperti ilmu "umi, sejarah, ilmu hayat, menggam"ar $engan
tangan, $an ilmu ukur tanah. 'iaya sekolah maupun tingkatan tenaga
pengajarnya le"ih tinggi $ari pa$a sekolah 3kelas $ua4. Se$angkan
153
sekolah 3kelas $ua4 $iperuntukkan "agi pen$u$uk "umiputra pa$a
umumnya. Sekolah ini $itempuh selama 2 tahun pelajaran $an hampir tak
"er"e$a $enga sekolah "umiputra ter$ahulu yang hanya seke$ar
mem"eri pelajaran menulis, mem"a0a, $an "erhitung.
5elajaran sekolah 3kelas satu4 yang le"ih unggul $ari pa$a sekolah
3kelas $ua4 itu ternyata ti$ak 0ukup untuk menempuh ujian
&leinambtenaar (pega1ai ren$ah). Untuk menempuh ujian itu $iperlukan
'ahasa 'elan$a yang hanya $i"erikan $i sekolah ren$ah ?ropa
(#uropeesche Lagere School). Sekolah ini sangat menarik karena $apat
mem"erikan keuntungan materiil pa$a lulusannya, pa$a hal hanya
sejumlah ke0il anak*anak "umiputra yang $iterima $i sekolah ini. Mereka
ti$ak hanya $iharuskan mem"ayar le"ih tinggi, tetapi juga harus
mengetahui tata "ahasa 'elan$a. Oleh karena itu, hanya kalangan
"angsa1an ataslah yang $apat menikmati pen$i$ikan itu. Salah satu
0ontohnya a$alah 5angeran -rio +jon$ronagoro #,, 'upati %u$us (.;28),
yang kemu$ian menja$i 'upati Demak pa$a tahun .;8!*.;<<. 'eliau
a$alah "upati pesisiran yang pertama kali memasukkan pen$i$ikan 'arat
"agi putra*putrinya $engan jalan memanggil seorang guru privat "angsa
'elan$a, @.?. %esteren, seorang "angsa1an 'elan$a yang "er9aham
progresi9, yang pa$a 1aktu itu menja"at se"agai re$aktur surat ka"ar de
Lo&omotif $i Semarang.
.2
%on$isi sosial masyarakat Ja1a pa$a a1al a"a$ ke*! ini $i1arnai
$engan a$anya per"e$aan*per"e$aan hak pa$a masing*masing
masyarakatnya $iaki"atkan oleh a$anya penggolongan*penggolongan
masyarakat "er$asarkan kelas*kelas yang menyulitkan untuk saling
"erinteraksi antara kelas satu $engan lainnya tanpa $i"e"ani unsur ewuh'
pe&ewuh, rasa sungkan, terutama $ari kelas sosial yang le"ih ren$ah
kepa$a yang le"ih tinggi. Din$ing yang mem"atasi masing*masing kelas
ini juga $itunjang oleh "u$aya $an "ahasa Ja1a yang memiliki jenjang
pemakaian "er$asarkan ke$u$ukan si penutur terha$ap la1an
"i0aranya.
.6

154
Selain itu kea$aan masyarakat Ja1a juga menja$i semakin
ter"elakang $an tertinggal $ari "angsa*"angsa asing lain $i Ja1a. 5a$a
tanggal .= Maret .:!!, "angsa +ionghoa $i Hin$ia men$irikan
perkumpulan Tiong Hwa Hwee (wan, $engan tujuan se"agai protes
terha$ap keputusan pemerintah tahun .;:: yang mem"erikan ke$u$ukan
"angsa Jepang sama $engan "angsa ?ropa. Organisasi ini maju $engan
pesatnya $isertai $engan a$anya $ana yang penuh sehingga "erhasil
memajukan masyarakat +ionghoa yang a$a $i Ja1a. Sementara itu de
"ndische )ond (5ersatuan Hin$ia), yaitu organisasinya kaum #n$o mulai
"ergerak. Mereka menutup pintu "agi kaum "umiputra, $an
memperjuangkan $irinya sen$iri. %arena ke$ua organisasi itu maju $an
"erhasil, maka mereka meremehkan "angsa "umiputra. Oleh karena itu,
ti$ak a$a yang memperhatikan nasi" rakyat yang $itinggalkan oleh
pemimpinnya itu. 5a$a 1aktu itu pula, komunitas -ra" $i 'atavia pa$a
tahun .:!8 telah men$irikan *amiyyat (hair (5erserikatan "agi
%e"aikan). Salah satu kegiatannya a$alah mem"uka se"uah sekolah
mo$eren yang pelajarannya $i"erikan $alam "ahasa Melayu.
.8
%emun0ulan Sekolah Dokter Ja1a yang kemu$ian namanya
"eru"ah menja$i S+O,#- ini ternyata mampu meru"ah sejarah "angsa
Ja1a, se"uah "angsa yang penakut $an selalu patuh pa$a atasan,
menja$i "angsa yang mempunyai kepri"a$ian. %ea$aan ini ti$ak lain
$ise"a"kan oleh a$anya sistem pen$i$ikan. Meskipun hanya $apat
$inikmati oleh se"agian ke0il masyarakat "umiputra, tetapi ternyata
mampu mem"uka 0akra1ala "aru. %ea$aan masyarakat Ja1a yang
semakin ter"elakang $an tertinggal $ari "angsa*"angsa asing lain $i
Ja1a, semakin $i"erinya "atasan antara golongan priyayi $an rakyat
$engan men$irikannya sekolah untuk per1ira "umiputra yang hanya "oleh
$imasuki oleh anak*anak priyayi saja, serta perasaan takut para pem"esar
terha$ap atasannya "aik atasan "umiputra maupun 'elan$a, ternyata
men$apat perhatian se"agian ke0il sis1a*sis1a S+O,#- itu.
.<
155
.(. STOVIA* Ladan+ Pe$semaian Si"a,
Sekolah Dokter Ja1a $i$irikan 5emerintah Hin$ia 'elan$a karena Sekolah Dokter Ja1a $i$irikan 5emerintah Hin$ia 'elan$a karena
pemerintah merasa ke1alahan mengha$api 1a"ah yang menyerang $i pemerintah merasa ke1alahan mengha$api 1a"ah yang menyerang $i
$aerah Ja1a, terutama 'anyumas, pa$a tahun .;!!*an, $an "er$asarkan $aerah Ja1a, terutama 'anyumas, pa$a tahun .;!!*an, $an "er$asarkan
pertim"angan "ah1a men$i$ik pen$u$uk "umiputra untuk menja$i mantri pertim"angan "ah1a men$i$ik pen$u$uk "umiputra untuk menja$i mantri
0a0ar le"ih murah $ari pa$a mem"ayar tenaga $okter ?ropa. Sekolah ini 0a0ar le"ih murah $ari pa$a mem"ayar tenaga $okter ?ropa. Sekolah ini
"era$a $i /eltevre$en, pusat kota 'atavia. Di $alam perkem"angannya "era$a $i /eltevre$en, pusat kota 'atavia. Di $alam perkem"angannya
sekolah ini mengalami peru"ahan*peru"ahan "aik $alam syarat*syarat sekolah ini mengalami peru"ahan*peru"ahan "aik $alam syarat*syarat
penerimaan sis1a, kurikulum, lama stu$i, maupun gelar yang $iperoleh. penerimaan sis1a, kurikulum, lama stu$i, maupun gelar yang $iperoleh.
'er$asarkan ke"ijakan pa$a tahun .:!2, yaitu $iperkenankannya seluruh 'er$asarkan ke"ijakan pa$a tahun .:!2, yaitu $iperkenankannya seluruh
anak*anak $i 1ilayah Hin$ia 'elan$a untuk memasuki sekolah itu, maka anak*anak $i 1ilayah Hin$ia 'elan$a untuk memasuki sekolah itu, maka
nama sekolah itu kemu$ian $iru"ah menja$i nama sekolah itu kemu$ian $iru"ah menja$i School tot pleiding van School tot pleiding van
"nlandsche Artsen "nlandsche Artsen (Sekolah 5en$i$ikan Dokter 'umiputra) yang $isingkat (Sekolah 5en$i$ikan Dokter 'umiputra) yang $isingkat
S+O,#-. S+O,#-.
.= .=

%etika ke"utuhan pemerintah terha$ap tenaga kesehatan semakin %etika ke"utuhan pemerintah terha$ap tenaga kesehatan semakin
meningkat, pemerintah mem"antu kegiatan ini $engan "ersungguh* meningkat, pemerintah mem"antu kegiatan ini $engan "ersungguh*
sungguh. 5a$a a1alnya 5emerintah Hin$ia 'elan$a sen$iri yang sungguh. 5a$a a1alnya 5emerintah Hin$ia 'elan$a sen$iri yang
"erusaha untuk menarik minat para pemu$a $ari keluarga "aik*"aik untuk "erusaha untuk menarik minat para pemu$a $ari keluarga "aik*"aik untuk
meningkatkan pen$i$ikannya $engan jalan mem"eri iming*iming sejumlah meningkatkan pen$i$ikannya $engan jalan mem"eri iming*iming sejumlah
"easis1a $an perumahan gratis. "easis1a $an perumahan gratis.
.; .;
Se"agai im"alannya, mereka harus Se"agai im"alannya, mereka harus
"erse$ia masuk pa$a $inas pemerintah, antara lain se"agai 3mantri "erse$ia masuk pa$a $inas pemerintah, antara lain se"agai 3mantri
0a0ar4. 0a0ar4.
.: .:
-kan tetapi, karena tra$isi para priyayi meman$ang ren$ah -kan tetapi, karena tra$isi para priyayi meman$ang ren$ah
terha$ap pekerjaan*pekerjaan praktis seperti $okter $an guru, maka terha$ap pekerjaan*pekerjaan praktis seperti $okter $an guru, maka
hanya se$ikit saja priyayi yang tertarik pa$a sekolah itu. Oleh karenanya, hanya se$ikit saja priyayi yang tertarik pa$a sekolah itu. Oleh karenanya,
pa$a tahun .;:. pemerintah mengumumkan "ah1a setiap anak mu$a pa$a tahun .;:. pemerintah mengumumkan "ah1a setiap anak mu$a
yang ingin memperoleh pen$i$ikan se"agai Dokter Ja1a $iper"olehkan yang ingin memperoleh pen$i$ikan se"agai Dokter Ja1a $iper"olehkan
masuk $i sekolah $asar ?ropa se0ara gratis, $engan persyaratan "ah1a masuk $i sekolah $asar ?ropa se0ara gratis, $engan persyaratan "ah1a
anak mu$a itu harus 0er$as, "erasal $ari keluarga priyayi, $an "erumur anak mu$a itu harus 0er$as, "erasal $ari keluarga priyayi, $an "erumur
ti$ak le"ih $ari tujuh tahun. Mereka akan $iterima se"agai sis1a ?AS ti$ak le"ih $ari tujuh tahun. Mereka akan $iterima se"agai sis1a ?AS
se0ara gratis $engan persetujuan $iam*$iam sesu$ah lulus $ari sekolah se0ara gratis $engan persetujuan $iam*$iam sesu$ah lulus $ari sekolah
itu akan menempuh ujian yang "erat untuk masuk $i Sekolah Dokter itu akan menempuh ujian yang "erat untuk masuk $i Sekolah Dokter
156
Ja1a. Ja1a.
! !
+ernyata ke"ijakan "aru itu "anyak menarik perhatian kalangan +ernyata ke"ijakan "aru itu "anyak menarik perhatian kalangan
anak*anak priyayi ren$ahan $ari pa$a anak*anak priyayi tinggi. %erena anak*anak priyayi ren$ahan $ari pa$a anak*anak priyayi tinggi. %erena
jika mereka "erhasil men$apatkan gelar Dokter Ja1a itu, maka status jika mereka "erhasil men$apatkan gelar Dokter Ja1a itu, maka status
sosial mereka akan terangkat $ari tingkat se"elumnya. sosial mereka akan terangkat $ari tingkat se"elumnya.
. .

5a$a mulanya ?AS hanya $iperuntukkan "agi anak*anak ?ropa
$an "agi anak*anak "umiputra $ari golongan tertentu $alam jumlah yang
ter"atas. Misalnya anak*anak "upati, patih, 1e$ana, jaksa, $an lain*
lainnya, yang haknya $isamakan $engan orang ?ropa. -kan tetapi, sejak
tahun .;<6 seiring $engan semakin tingginya ke"utuhan pemerintah
terha$ap tenaga*tenaga yang "erpen$i$ikan $an mahir "er"ahasa
'elan$a, maka sekolah ini juga ter"uka "agi muri$*muri$ yang pintar,
yang orang tuanya ti$ak termasuk $alam golongan terse"ut $i atas.
Dengan $iper"olehkannya anak*anak "umiputra memasuki sekolah ini,
meskipun $engan persyaratan tertentu $an ter"atas pa$a golongan
tertentu pula, 5emerintah %olonial 'elan$a merasa ti$ak menerapkan
$iskriminasi rasial $alam menjalankan politik pengajarannya. Meskipun
$emikian, pa$a prakteknya "anyak sekali $iskriminasi yang $ilakukan
guru*guru ?ropa itu terha$ap sis1a "umiputra.

Se"enarnya pilihan menja$i Dokter Ja1a pa$a a1al a"a$ ke*! Se"enarnya pilihan menja$i Dokter Ja1a pa$a a1al a"a$ ke*!
merupakan suatu sikap yang "ertentangan $engan arus zaman, yaitu merupakan suatu sikap yang "ertentangan $engan arus zaman, yaitu
suatu zaman yang selalu menge$epankan pa$a keinginan untuk menja$i suatu zaman yang selalu menge$epankan pa$a keinginan untuk menja$i
pega1ai pangreh praja yang akan menja$ikannya se"agai seorang priyayi pega1ai pangreh praja yang akan menja$ikannya se"agai seorang priyayi
yang "erkuasa, $isegani, $an $isem"ah*sem"ah. +i$ak $emikian halnya yang "erkuasa, $isegani, $an $isem"ah*sem"ah. +i$ak $emikian halnya
$engan pekerjaan yang memerlukan keahlian ini. Meskipun sekolah $engan pekerjaan yang memerlukan keahlian ini. Meskipun sekolah
ke$okteran mem"e"askan para mahasis1anya $ari ke1aji"an mem"ayar ke$okteran mem"e"askan para mahasis1anya $ari ke1aji"an mem"ayar
uang sekolah $an menerima gaji yang tinggi sesu$ah lulus, uang sekolah $an menerima gaji yang tinggi sesu$ah lulus,
2 2
ke$u$ukan* ke$u$ukan*
ke$u$ukan yang menarik itu ti$ak menye"a"kan "ertam"ah "esarnya ke$u$ukan yang menarik itu ti$ak menye"a"kan "ertam"ah "esarnya
jumlah priyayi mu$a yang menuntut ilmu $i "i$ang ini. %emungkinan hal jumlah priyayi mu$a yang menuntut ilmu $i "i$ang ini. %emungkinan hal
itu $ise"a"kan karena seleksi penerimaan mahasis1anya yang terlalu itu $ise"a"kan karena seleksi penerimaan mahasis1anya yang terlalu
ketat serta ke1aji"an "elajar yang ekstra keras yang menja$i penghalang ketat serta ke1aji"an "elajar yang ekstra keras yang menja$i penghalang
peminatnya $ari kalangan priyayi mu$a ini. Selain itu, sikap para priyayi peminatnya $ari kalangan priyayi mu$a ini. Selain itu, sikap para priyayi
157
pa$a 1aktu itu selalu menganggap "ah1a Sekolah Dokter Ja1a atau pa$a 1aktu itu selalu menganggap "ah1a Sekolah Dokter Ja1a atau
S+O,#- a$alah sekolah untuk orang miskin. 5enilaian sema0am itu terja$i S+O,#- a$alah sekolah untuk orang miskin. 5enilaian sema0am itu terja$i
karena pemerintah menerapkan sistem "easis1a, menggratiskan "eaya karena pemerintah menerapkan sistem "easis1a, menggratiskan "eaya
pen$i$ikan $an pemon$okan, "agi mahasis1a S+O,#-. Oleh karena itu, pen$i$ikan $an pemon$okan, "agi mahasis1a S+O,#-. Oleh karena itu,
hanya orang tua yang kurang mampu yang "erminat mengirimkan hanya orang tua yang kurang mampu yang "erminat mengirimkan
anaknya ke sekolah terse"ut. -kan tetapi, justru $i kalangan anak*anak anaknya ke sekolah terse"ut. -kan tetapi, justru $i kalangan anak*anak
miskin inilah mun0ul tokoh*tokoh nasional #n$onesia yang militan, "aik $i miskin inilah mun0ul tokoh*tokoh nasional #n$onesia yang militan, "aik $i
"i$ang ke$okteran maupun pejuang sejati. "i$ang ke$okteran maupun pejuang sejati.
%un0i $ari mun0ulnya tokoh*tokoh nasional #n$onesia yang militan mun0ulnya tokoh*tokoh nasional #n$onesia yang militan
$ari S+O,#- itu rupanya tak terlepas $ari tempat sekolah ini "era$a. $ari S+O,#- itu rupanya tak terlepas $ari tempat sekolah ini "era$a.
/eltevre$en a$alah se"uah pusat kota 'atavia. 5usat kegiatan politik, /eltevre$en a$alah se"uah pusat kota 'atavia. 5usat kegiatan politik,
ekonomi, $an ke"u$ayaan, serta se"uah kota "esar $i Hin$ia yang ekonomi, $an ke"u$ayaan, serta se"uah kota "esar $i Hin$ia yang
merupakan pintu ger"ang $engan $unia luar. Di lingkungan inilah merupakan pintu ger"ang $engan $unia luar. Di lingkungan inilah
"erkumpul para intelektual yang memungkinkan $i antara mereka untuk "erkumpul para intelektual yang memungkinkan $i antara mereka untuk
saling "erinteraksi $an saling "ertukar pikiran mengenai "er"agai hal. saling "erinteraksi $an saling "ertukar pikiran mengenai "er"agai hal.
5ara pelajar S+O,#- yang ke"anyakan "erasal $ari kota*kota ke0il itu 5ara pelajar S+O,#- yang ke"anyakan "erasal $ari kota*kota ke0il itu
memperoleh $orongan intelektual $ari kota "esar $an mo$ern $i memperoleh $orongan intelektual $ari kota "esar $an mo$ern $i
lingkungan sekolahnya. 'atavia juga menja$i ke$iaman suatu kelompok lingkungan sekolahnya. 'atavia juga menja$i ke$iaman suatu kelompok
intelektual non epri"umi, yang ti$ak "esar tetapi se$ang tum"uh. Oleh intelektual non epri"umi, yang ti$ak "esar tetapi se$ang tum"uh. Oleh
karena itu 1ajarlah jika para pelajar S+O,#- "ergaul $engan para karena itu 1ajarlah jika para pelajar S+O,#- "ergaul $engan para
intelektual itu $engan aki"at terpengaruh oleh i$e*i$e mereka. intelektual itu $engan aki"at terpengaruh oleh i$e*i$e mereka.
+empat yang paling $isenangi se"agian pelajar S+O,#- a$alah
perpustakaan milik Dou1es Dekker, seorang #n$o yang sangat
men$ukung politik etis. #a tinggal $i $ekat S+O,#-. 'agi se"agian pelajar
S+O,#- ke"era$aan Dou1es Dekker mempunyai arti penting. #a a$alah
seorang intelektual yang rumahnya selalu ter"uka se"agai tempat
pertemuan, memiliki ruang "a0a, $an perpustakaan.
6
Di perpustakaan itu
terse$ia "anyak "uku "a0aan $an ter"uka "agi pelajar "umiputra.
Dou1es Dekker pula yang menye"a"kan pelajar*pelajar S+O,#-
seperti +jipto Mangoenkoesoemo, >oena1an Mangoenkoesoemo,
Surjopranoto, serta +jokro$ir$jo, mulai "elajar menuangkan gagasan*
158
gagasannya $alam surat ka"ar. Hal ini memungkinkan karena pelajar*
pelajar terse"ut $ipilih oleh Dou1es Dekker se"agai pem"antu re$aksi
)ataviaasch +ieuwesblad, se"uah surat ka"ar "er"ahasa 'elan$a yang
$ipimpinnya.
8
-$a alasan tertentu yang mnye"a"kan ia memilih para
pelajar itu. +erutama a$alah kemampuan "er"ahasa 'elan$a $an
ketrampilan menuangkan gagasan yang "agus, serta ketajaman
penglihatan para pelajar itu $alam melihat kon$isi sosial $i lingkungan
sekitarnya. %emampuan yang mereka miliki itu sangat $iperlukan untuk
memperpanjang kelangsungan hi$up se"uah surat ka"ar yang selalu
menyajikan "erita*"erita aktual.
5erjumpaan para pelajar yang gelisah $i perpustakaan Dou1es
Dekker ini akhirnya mem"uahkan suatu polemik yang $itulis oleh
>oena1an Mangoenkoesoemo, yang "erturut*turut $imuat $alam *ava
)ode, se"uah harian "er"ahasa 'elan$a $i 'atavia. 5olemik yang $itulis
pa$a tahun .:!8 itu "erisi tentang ke0amannya terha$ap tingkah laku $an
a$at Ja1a yang $ianggapnya se"agai perintang mo$ernisasi.
<
5a$a
tahun .:!8 $an tahun*tahun se"elumnya, $unia priyayi terutama yang
"erasal $ari kalangan peja"at pemerintah pri"umi sangat $ihormati oleh
rakyat. +er$apat garis pemisah yang tegas antara priyayi $an "ukan
priyayi. 5er"e$aan itu selalu kelihatan jelas serta selalu mengikat. Dalam
kea$aan apa pun suasana penghormatan itu sangat nyata. >oena1an
menginginkan a$anya peru"ahan kea$aan a$at*istia$at $an tata 0ara
$alam masyarakat. Menurutnya a$at yang $i"uat oleh manusia itu $apat
$iru"ah oleh manusia juga. -kan tetapi, semua itu $iserahkannya kepa$a
kaum priyayi agar $apat mem"erikan 0ontoh $alam mem"uang a$at yang
mem"uat susah itu. -$at yang telah mem"elenggu itu telah menja$ikan
"angsa Ja1a tertinggal $i"an$ingkan $engan "angsa -ra" $an +ionghoa.
%e$ua "angsa asing itu masing*masing telah sa$ar terha$ap perlunya
persatuan untuk meningkatkan ke$u$ukan mereka $i $alam masyarakat,
terutama $alam hal meningkatkan perekonomian. Sementara rakyat Ja1a
159
ke"anyakan merupakan masyarakat miskin $an penuh $engan
penghinaan "angsa*"angsa lainnya.
-nak "angsa telah "angkit, ia mulai "erani menyuarakan isi hati
yang "iasanya $isimpannya rapat*rapat agar orang lain ti$ak $apat
mengetahui, se"uah sikap pengen$alian $iri $ari "u$aya khas Ja1a. -nak
"angsa telah memiliki kepri"a$ian, telah mempunyai sikap, $an $apat
menilai serta menyuarakan $engan jujur sesuai $engan hati nuraninya.
-pi kesa$aran itu se$ikit $emi se$ikit mulai mun0ul $i kalangan pemu$a
terpelajar yang $apat melihat $iskriminasi*$iskriminasi yang $itim"ulkan
oleh a$at $an tra$isi Ja1a yang penuh $engan tatanan 9eo$al serta tahyul
yang "erle"ih*le"ihan. Hal itulah yang mengaki"atkan sulitnya manusia
Ja1a untuk $apat mengaktualisasikan $irinya. %on$isi masyarakat yang
seperti itulah yang selalu menja$i "ahan per"in0angan para pelajar
S+O,#-. Mereka sering memper"in0angkan "erita*"erita yang $imuat
$alam koran de Locomotief, )ataviaasch +ieuwesblad, *ava )ode,
5em"erita 'eta1i, $an majalah *ong "ndie.
-pi semangat itu semakin mem"ara terle"ih lagi setelah $iketahui
a$anya "erita yang menyatakan "ah1a Bevolusi +urki yang terja$i pa$a
permulaan tahun .:!; yang $igerakkan oleh The ,oung Tur&s $apat
menggoyahkan 9eo$alisme +urki.
=
%eja$ian*keja$ian ini "esar sekali
pengaruhnya "agi kalangan terpelajar "umiputra, suatu kelompok ke0il
lapisan "aru $alam masyarakat "umiputra. 5ergulatan*pergulatan
pemikiran mengenai nasi" rakyat yang selalu tertin$as itu sering $ilakukan
oleh para pelajar S+O,#- pa$a malam hari setelah kegiatan "elajar
mereka selesai. 'erita*"erita $ari luar negri terse"ut $i atas termasuk
menja$i "ahan per"in0angan. Demikian pula kepin0angan*kepin0angan $i
$alam negri, terutama $i "i$ang pengajaran, pen$i$ikan, perekonomian,
$an kepangreh*prajaan kolonial menja$i "ahan renungan.
?n$apan*en$apan pemikiran para pemu$a yang menginginkan
peru"ahan itu semakin mengental setelah ke$atangan Dokter /ahi$in
Soe$irohoeso$o pa$a akhir tahun .:!= yang mengkampanyekan
160
keinginannya kepa$a para priyayi Ja1a yang kaya $an "erpengaruh agar
$ia$akan $ana "elajar untuk mem"antu para pelajar yang ti$ak $apat
melanjutkan stu$inya. Dokter Ja1a itu "erpen$apat "ah1a lapisan "a1ah
masyarakat itu perlu untuk $i"eri pengajaran yang se"aik*"aiknya, karena
perluasan pengajaran itu akan $apat menum"uhkan kesa$aran
ke"angsaan. >agasan Dokter Ja1a itu telah mem"uka pikiran $an hati
para pelajar S+O,#-, serta men$atangkan 0ita*0ita "aru. >agasan yang
telah $irumuskan itu kemu$ian $iterapkan $engan mem"entuk suatu
persatuan $i antara orang*orang yang "erke"u$ayaan sama, yaitu orang
Ja1a, Sun$a, $an Ma$ura, tanpa meman$ang ke$u$ukan, kekayaan,
atau intelektualitas se"agai salah satu syarat se"agai anggota, untuk
$i$i$ik agar terja$i keharmonisan antara negara $an rakyat. 5ersatuan itu
$iharapkan $apat mem"erikan sesuatu untuk seluruh 5ulau Ja1a $an
Ma$ura se"agai suatu kesatuan geogra9i $an kultural. Dengan $emikian,
tujuan persatuan itu le"ih luas $ari seke$ar "ea sis1a. 5ara pelajar itu
"erpen$apat "ah1a se"uah persatuan itu harus $apat "erusaha
meme0ahkan setiap masalah yang $iha$apinya. -khirnya tanggal ! Mei
.:!; $itetapkan se"agai lahirnya organisasi "aru yang mereka namakan
'oe$i Oetomo, $engan tujuan untuk memperjuangkan nasi" rakyat agar
mempunyai kehi$upan yang pantas.

IV. SIMP-LAN
5ara pelajar S+O,#- a$alah anak zaman kolonialisme yang hi$up
pa$a a1al a"a$ ke*!. 5en$i$ikan 'arat telah memungkinkan "agi
mereka untuk mem"entuk kontak*kontak yang kuat $engan $unia 'arat.
+erle"ih lagi $engan kesukaan mem"a0a, hu"ungan*hu"ungan sosial
$engan tokoh*tokoh penting sezaman, maupun $engan teman*teman
sehalauan, serta aki"at $ari kon$isi kolonialisme $i sepanjang perjalanan
kehi$upan mereka itu $apat $igunakan untuk mela0ak proses
perkem"angan pemahaman mereka terha$ap nasionalisme. Dua tokoh
161
penting yang mempengaruhi se"agian pelajar S+O,#- itu, yaitu Dou1es
Dekker, $an $r. /ahi$in Soe$irohoeso$o.
Dengan $emikian, ke"era$aan S+O,#- sangat "erperan penting
$alam perkem"angan nasionalisme $i #n$onesia. Disamping kemampuan
in$ivi$u para pelajar S+O,#-, pen$i$ikan yang menanamkan $isiplin tinggi
"agi para pelajarnya ini mampu menyatukan pelajarnya $ari "er"agai
suku "angsa $i #n$onesia. Selain itu, ke"era$aannya $i pusat kota
menja$ikan sekolah ini menja$i tempat persemaian nasionalisme yang
"agus "agi para pelajarnya. 'e"erapa tokoh pergerakan nasional alumni
S+O,#- antara lain a$alah $r. /ahi$in Soe$irohoeso$o, $r. +jipto
Mangoenkoesoemo, $r. >oena1an Mangoenkoesoemo, $an $r. Soetomo.
.ATATAN
162
1
S+O,#- a$alah Sekolah 5en$i$ikan Dokter 'umiputra Sekolah 5en$i$ikan Dokter 'umiputra yang menerima sis1a*sis1a yang "erasal $ari seluruh
Hin$ia 'elan$a. Sekolah ini merupakan perkem"angan $ari Sekolah Dokter Ja1a.
2
/eltevre$en "erasal $ari perkataan 'elan$a yang "erarti 3puas sekali4. Orang*orang 'elan$a itu rupanya puas
$engan kota 'eta1i $i sekitar >am"ir sekarang. 5eriksa: -&B#, -er.uangan dan -engabdian/ 0osai& (enangan
-rof. 1r. Satrio 2324'2354, (Jakarta: -&B#, .:;<), hlm. 6=. Aatar "elakang kota ini se0ara garis "esar telah
$iuraikan oleh -"$ura0hman Surjomihar$jo $alam -eme&aran (ota *a&arta, (Jakarta: Djam"atan, .:==).
3
Susunan pengurusnya a$alah se"agai "erikut: Soetomo se"agai ketua, Soelaeman se"agai 1akil ketua,
Soe1arno se"agai sekretaris #, >oena1an Mangoenkoesoemo se"agai sekretaris ##, -ngka se"agai "en$ahara,
Moehama$ Saleh $an Soe1arno se"agai %omisaris. 5eriksa: !erslag %ongres )oedi etomo, .:!:.
4
-"$ura0hman Surjomihar$jo, )udi 6tomo %abang )etawi, @et. ###, (Jakarta: 5+ Dunia 5ustaka Jaya, .:;6),
hlm. 6.
5
)ataviaasch +ieuwesblad, tanggal .2 Juli .:!;.
6
Margono Djojoha$ikoesoemo, (enang'(enangan dari Tiga 7aman/ Satu (isah (e&eluargaan Tertulis,
+erjemahan: Drs. Muhamma$ Baja", (Jakarta: 5+. #n$ira, tt), hlm. 26.
7
Bo"ert van &iel, 0unculnya #lite 0odern "ndonesia, +erjemahan: Cahara Deliar &oer, @et. #, (Jakarta: 5+
Dunia 5ustaka Jaya, .:;6), hlm. .
8
"bid., hlm. 8..
9
Sukarto, 3Dari %erja /aji" sampai %erja Upahan: +enaga %erja oleh 5erke"unan $i 7ogyakarta, .;2!*.:2!4,
Lembaran Se.arah, ,ol.#, &o.., (7ogyakarta: Jurusan Sejarah Fakultas Sastra Universitas >a$jah Ma$a, .::=),
hlm. <*62.
.!
%arl J. 5elzer, Toean (eboen dan -etani/ -oliti& (olonial dan -er.uangan Agraria di Sumatra Timur 2548'239:,
+erjemahan: J. Bum"o, @etakan #, (Jakarta: Sinar Harapan, .:;8), hlm. ;2*;=.
11
#.J. 'rugmans, 35olitik 5engajaran4, $alam H.'au$et $an #.J. 'rugmans (5enyunting), -oliti& #tis dan ;evolusi
(emerde&aan, +erjemahan: -mir Sutaarga, ?$. #, (Jakarta: 7ayasan O"or #n$onesia), hlm. .=;*.=:.
12
Loc.cit.
13
de Lo&omotif tanggal .8 Maret $an 8 Maret .;<6 $alam Soekesi Soemoatmojo, 3>aya Hi$up 'upati
5esisiran 5a$a -khir -"a$ .: sampai 5ermulaan -"a$ !4, Tesis, (7ogyakarta: Universitas >a$jah Ma$a,
.:;8), hlm. 8.
.6
Di Ja1a $ikenal a$anya "ahasa &romo inggil, "ahasa Ja1a sangat halus yang harus $igunakan kepa$a la1an
"i0ara yang mempunyai ke$u$ukan sosial yang le"ih tinggi. 'ahasa &romo madya merupakan "ahasa Ja1a
halus yang $igunakan kepa$a la1an "i0ara yang mempunyai status sosial sama atau le"ih ren$ah. 'ahasa
ngo&o a$alah "ahasa Ja1a kasar yang $igunakan kepa$a la1an "i0ara yang ke$u$ukan sosialnya le"ih ren$ah
$ari pa$a si penutur. 5eriksa: Hil$re$ >eertz, (eluarga *awa, +erjemahan: Hersri, @etakan #, (Jakarta: >ra9iti
5ers, .:;2), hlm. 2*=.
.8
>oena1an Mangoenkoesoemo, 3De >e"oorte van 'oe$i Oetomo4, Soembangsih, >e$enk"oek 'oe$i Oetomo,
.:!;*! Mei .:.;, +ij$s0hri9t &e$erlan$ #n$ie Ou$ D &ie1, -mster$am, .:.;, hlm. ;.
.<
Loc.cit.
.=
-. $e /aart, Tu.uh -uluh Lima Tahun -endidi&an (edo&teran di <eltevreden 25=2'23>4, +erjemahan: 'intari
Bukmono, $kk., (Jakarta: 5erpustakaan &asional B#, .::8).
18
Hana9iah men0eritakan "ah1a setiap pelajar menerima uang saku se"esar .8 gulden se"ulan $an
men$apatkan tam"ahan ,8 gulden setiap tiga tahun hingga akhirnya ! gulden per "ulan. 'iaya se"esar itu
$igunakan untuk ongkos makan $an untuk memenuhi ke"utuhan harian seorang pelajar. Se$angkan
Soemohami$jojo menyatakan "ah1a "easis1a yang $iterima oleh seorang mahasis1a $i ke$okteran se"esar ;
gulden sampai ! gulden per "ulan, hampir $ua kali lipat $ari yang $iterima oleh seorang magang yang "ekerja
se"agai juru tulis. 5eriksa: Soemohami$jojo, 3Hal Dokter Dja1a4, -ewarta -ri.a.i, Jili$ .*, .:!!*.:!., hlm. .8E
Margono Djojoha$ikoesoemo, op.cit., hlm. ..!E M.-. Hana9iah S.M., 3Sepuluh +ahun $alam -srama S+O,#-4,
2>= Tahun -endidi&an 1o&ter di "ndonesia 25=2'23:4, (Jakarta: 5anitya 5eringatan .8 +ahun 5en$i$ikan
Dokter $i #n$onesia, .:=<), hlm. .!..
19
S% >u"ernemen tanggal Januari .;6: &o. tentang pen$i$ikan kesehatan "agi pemu$a Ja1a, $alam
M.-. Hana9iah S.M., ibid., hlm. ..
20
5eraturan ini "erlaku hingga tahun .:.8. 5eriksa: -.M. Hana9iah, ibid.
21
-kira &agazumi, )ang&itnya +asionalisme "ndonesia, Seri +erjemahan %#+A,*A#5#, @etakan #, (Jakarta: 5+
+emprint, .:;:), hlm. 62.
22
5eriksa: #.J., 'rugmans, op,cit., hlm. .;6 $an Margono Djojoha$ikoesoemo, op.cit., hlm. .6.
23
Seorang $okter Ja1a "erpenghasilan antara =! sampai .8! gulden per "ulan. Se"agai per"an$ingannya
seorang asisten 1e$ana, ke$u$ukan tertinggi $alam pemerintahan yang $apat $i0apai tanpa kesulitan oleh
seorang priyayi "ukan ningrat yang pan$ai, akan memperoleh gaji paling "anyak .8! gulden per "ulan. -$apun
gaji seorang magang lulusan Sekolah %epala (OS,#-) hanya .! gulden per "ulan. 5eriksa: J. Ha""ema,
3#nlan$s0he "estuursam"tenaren op Java4, "ndische $ids, Jili$ 26, "agian , .:., hlm. ;;!.
24
B. Soetomo, (enang'(enangan, (Soera"aia: S./., .:26), hlm. ;<.
25
Soe"agyo #.&., *agat <artawan "ndonesia, (Jakarta: >unung -gung, .:;.), hlm. 8=2.
26
;etnodhoemilah, .:!8, +hn. .., &o. 6E62.
=
Singgih, 3De #n$onesis0he Stu$enten*,rijesproken4, Timboel, .8 -pril .:;.