Introduccin:

La REMS, tiene como soporte la Vinculacin de las competencias genricas y

docentes dentro del contexto en donde se desarrollan y la problemtica social a la
que se enfrentan los estudiantes de la Educacin Media Superior, se deben preparar
para afrontar los nuevos retos que nos marcan.






























Nombre completo: Carlos Fernando Cancino Nolasco
Correo electrnico: ccancinon@hotmail.com
Fecha de elaboracin: 26-junio-2014
Subsistema: DGETI
Plantel: CETis 79
Telfono celular: 9212736299
Asignatura: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior


Desarrollo:











competencias
Genricas y
atributos










Caractersticas de
mis estudiantes

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Responsabilidad
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Idealista
X X X
respeto
X X X X
Creatividad
X X X
Honestidad
X X
Espontaneidad X X X
Nobleza X X X X
Inconsistente X X
No compromiso X
Egosmo X X
Resentimiento X X
Impulsivo X X
Inmaduro X X
Problemticas de mis estudiantes








Competencias
Docentes y atributos

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1.Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria
profesional
construccin del conocimiento.
y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
mejorar su proceso de construccin del conocimiento y
adquisicin de competencias, y cuenta con una disposicin favorable para la
evaluacin docente y de pares.
conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado(a) en el uso de la tecnologa de la informacin y la
comunicacin.





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2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo
Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente
adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos
otros que conforman un plan de estudios.



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X

3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios
formacin
de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.




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X
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de
manera efectiva, creativa e Innovadora a su contexto institucional.
fuentes para la investigacin.
didctica y estratgica en distintos ambientes de aprendizaje.



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X
5.Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un
enfoque formativo
enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
estudiantes.






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X
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y
consistente, y sugiere alternativas para su superacin.

6.Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y
colaborativo
contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes
de los estudiantes.
por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin,
as como para expresar ideas.
Gua el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes.
(Competencia 3 del Acuerdo 488)

X


X



X
7.Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el
desarrollo sano e integral de los estudiantes
y prcticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
ce el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos
personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza
para que reciban una atencin adecuada.
de
trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.






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X
8.Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y
apoya la gestin institucional

Integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada.
oblemas de la escuela mediante
el esfuerzo comn con otros docentes, directivos y miembros de la
comunidad.
participacin social.
ar su prctica
educativa.






X












RELEVANCIA QUE TIENE DE CONOCER LA PROBLEMTICA DEL CONTEXTO DE LOS
ESTUDIANTES,
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) con fundamento
principal es promover en la Educacin Media Superior la educacin con calidad,
estableciendo en uno de sus ejes el Perfil de Egresado constituido por las
competencias genricas, que para promoverlas y aplicarlas se requiere la deteccin
de las deficiencias y/o problemticas en los estudiantes, para orientar el aprendizaje
en competencias. Este tipo de educacin basada en competencias actuales integra
varias caractersticas de otras innovaciones en educacin como el auto aprendizaje
regulado y el aprendizaje basado en problemas, en lugar de tener una sola forma o
un mismo carcter, considerando que los estudiantes deben aprender para ser
preparados resolviendo situaciones que se les presente en la vida.


IMPORTANCIAS DE DESARROLLAR COMPETENCIAS DOCENTES
En la actualidad con el desarrollo nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, el acelerado cmulo de informacin y la aplicacin de las
comunicaciones en el entorno social, contribuyen a que en el mbito educativo se
lleven a cabo las necesarias transformaciones para adecuarse a una sociedad en
estado de cambio permanente, con nuevas necesidades y valores. Es por ello que se
requiere formar a docentes para adquieran habilidades con las que no cuenta para
establecer una comunicacin y empata con los estudiantes misma que facilitara un
aprendizaje significativo.
El perfil del docente requiere para hacer ms adecuado, exitoso y atractivo el
proceso de aprendizaje en los estudiantes; un profesional que revise crticamente su
propia prctica desde la reflexin de sus intervenciones como docente, y que pueda
ayudar a sus alumnos a aprender a aprender en una sociedad cambiante y en
constante.




















Conclusin:


La labor del docente en relacin al enfoque de las competencias es un compromiso
de asumir el roll que nos toca desarrollar en la comunidad escolar. Para ello,
considero que como docentes tenemos que adquirir una mejor preparacin de
acuerdo a las necesidades que se presentan en los alumnos, en el mbito personal,
social, psicolgico y econmico; trabajar en equipo: con docentes, padres de familia
y la institucin.
Desarrollar competencias implica transferir y movilizar las capacidades y
conocimientos de nuestros estudiantes, por lo que debemos realizar las acciones
necesarias para alcanzar el objetivo lo que implica trabajo, intencin, tiempo, y
generar situaciones apropiadas para que el estudiante alcance el objetivo deseado.










Bibliografa:

1. DIARIO OFICIAL. (octubre 29, 2008). ACUERDO nmero 447 por el que se
establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin
media superior en la modalidad escolarizada. Junio 30, 2014, de DIARIO
OFICIAL Sitio web: http://portalsej.jalisco.gob.mx/educacion-media-
superior/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.educacion-media-
superior/files/acuerdo_447.pdf