Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Plus Melati Samarinda

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X / 2
Jumlah Pertemuan : 2 JP @ 3 x 45 menit

I. Standar Kompetensi : 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada
berbagai perubahan energi.
II. Kompetensi Dasar :
4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.
4.2 Menganalisis perpindahan kalor.
III. Indikator
1. Mengkonversi termometer dengan skala sembarang
2. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas.
3. Membedakan besar pemuaian (panjang, luas, dan volum) pada berbagai zat secara
kuantitatif.
4.
5. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
6. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya
dalam kehidupan sehari-hari.
7. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud
8. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud

IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Membaca hasil pengukuran suhu pada termometer.
2. Membedakan berbagai thermometer berdasarkan jenis dan fungsinya.
3. Mengkonversi termometer skala sembarang.
4. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas.
5. Membedakan besar pemuaian (panjang, luas, dan volum) pada berbagai zat secara
kuantitatif.
6. Mengerjakan soal pemuaian pada zat padat cair dan gas.
7. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
8. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya
dalam kehidupan sehari-hari.
9. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud
10. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud
11. Dapat menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat
Karakter yang dikembangkan adalah
1. Cermat
2. Rasa ingin tahu
3. Teliti
4. Kreatif

V. Materi Pembelajaran
1. Suhu dan Kalor
a. Termometer
b. Konversi termometer
2. Pemuaian
a. Pemuaian zat padat
b. Pemuaian zat cair
c. Pemuaian gas.
3. Perubahan wujud
a. Perubahan wujud zat padat
b. Perubahan wujud zat cair
c. Perubahan wujud gas

VI. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran inkuiri
Model : Direct Instruction
Pembelajaran kooperatif
Metode : diskusi kelompok
Observasi
A. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
Siswa diajak berdiskusi tentang aplikasi kalor dalam bidang teknologi.
Siswa diajak berdiskusi dan mengerjakan Ayo Cek Kemampuan Prasyarat yang ada di
halaman 218.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta untuk menjelaskan termometer yang meliputi ada berapa jenis
termometer, kalibrasi termometer, hubungan panjang kolom raksa dan bacaan suhu,
skala kelvin, dan skala fahrenheit.
Siswa diminta untuk mendeskripsikan pemuaian yang meliputi pemuaian zat padat yaitu
pemuaian panjang, pemuaian luas, pemuaian volum, pemuaian volum zat cair dan
pemuaian zat gas. Siswa diminta untuk menentukan formulasi dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan penyelesaian masalah tersebut.
Elaborasi
Siswa berdiskusi tentang contoh 6.1 yaitu kaitan suhu dan panjang kolom raksa dan
menjelaskannya
Siswa berdiskusi tentang soal pada Ayo Kerjakan Soal Seleksi halaman 222 dan
menjelaskannya.
Siswa diminta berdiskusi tentang soal pada pertanyaan diskusi yang ada di halaman
222.
Siswa diminta berdiskusi tentang contoh 6.2 Perubahan panjang batang baja.
Siswa berdiskusi tentang contoh 6.3 Volume cairan yang tumpah dari bejana yang
dipanaskan.
Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dipelajari menjadi lebih
baik lagi. Misalnya dengan memberikan contoh soal atau kasus agar siswa terlatih
dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi tersebut
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Guru meluruskan kesalahpahaman konsep yang terjadi.
Konfirmasi
Guru menyediakan contoh kasus yang berkaitan dengan materi tersebut dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya dengan benar.
Kegiatan Penutup
Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dan setiap kelompok diminta untuk
mempersiapkan materi, alat, dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan 6.1, 6.2, dan 6.3.
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan
Siswa diminta untuk berkumpul dengan teman sekelompoknya dan menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diberi soal pra praktek yang disediakan guru, untuk menguji kemampuan
prasayarat melakukan kegiatan.
Siswa diminta untuk melakukan kegiatan sesuai dengan langkah kerja yang benar.
Siswa diminta untuk mengamati, menganalisis, menyimpulkan dan membuat laporan
kegiatan.
Elaborasi
Guru membimbing agar jalannya kegiatan berlangsung dengan baik.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan diskusi halaman 238.
Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi lebih
baik. Misalnya memberi masukan tentang laporan yang baik dan benar.
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui.
Guru meluruskan kesalahpahaman konsep.
Konfirmasi
Guru memberikan siswa soal tanya jawab yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
Kegiatan penutup
Siswa diberi tugas berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
B. Alat dan Bahan
Kaleng bekas, balok kayu sebagai alas, pompa udara, dan sejumlah eter (untuk kegiatan 6.4),
buku Fisika SMA jilid 1 Marthen Kanginan, buku-buku lain yang relevan, internet, OHP, komputer.
C. Penilaian
Indikator Bentuk Tugas Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
12. Mengkalibrasi
termometer skala
sembarang
13. Memaparkan faktor-
faktor yang
mempengaruhi besar
pemuaian zat padat, zat
cair, dan gas.
14. Membedakan besar
pemuaian (panjang,
luas, dan volum) pada
berbagai zat secara
kuantitatif.
15. Menganalisis pengaruh
kalor terhadap suhu dan
wujud benda
16. Menjelaskan peristiwa
perubahan wujud dan
karakteristiknya serta
memberikan contohnya
dalam kehidupan sehari-
hari.
17. Memberikan gambaran
tentang faktor yang
Tugas Individu
Tugas kelompok
Ayo cek kemampuan
prasyarat
Pertanyaan Diskusi
Kegiatan

Apa yang dimaksud
dengan kelor jenis 4200
J/kg
0
C?
Tulislah persamaan
kalor yang diperlukan
untuk menaikkan suhu?
Merancang eksperimen
untuk menentukan
persamaan kalor.
Kerjakan kegiatan ini
dalam kelompok belajar
Anda.
Kedua telapak tangan
Anda terasa hangat
ketika tangan Anda
digesek-gesekkan.
Begaimankah peristiwa
ini bisa membuktikan
bahwa kalor adalah
salah satu bentuk
energi?
mempengaruhi peristiwa
perubahan wujud
18. Melakukan analisis
kuantitatif tentang
perubahan wujud


Mengetahui,
Kepala Sekolah,


Drs. H. Suwardi, MM

Samarinda, Januari 2014
Guru Mata Pelajaran,


Imam Wahyudi, S.Pd