LEARNING OUTCOMES COMPETENCY FRAME WORK

Tajuk Kursus & Kod : Pentaksiran Learning Outcomes (LO) 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6

Pergerakan Asas (PJ M3102) Ujian Amali Semester Satu (Tahun Satu)
Nama: Lily Rozita Bt Mohamad (Merujuk Spesifikasi dan Rubrik Ujian)
1.0 Konsep pergerakan asas Menjelaskan konsep dan definisi pergerakan asas. (1.1) 1 1 1
1.1 Konsep dan definisi pergerakan asas Tugasan 1 Menghuraikan jenis-jenis pergerakan asas. (1.2) 1 1 1
1.2 Jenis pergerakan asas Komponen yang dinilai : Pergerakan Asas Melaksanakan aktiviti pergerakan bukan lokomotor dan 1 1 1
1.0 Menyediakan perancangan rangkaian pergerakan lokomotor tanpa alatan. (2.1)
lokomotor dan bukan lokomotor dengan menggunakan Mengamalkan nilai-nilai murni melalui tingkah laku yang 1 1
alatan. dapat dijadikan contoh yang baik. (3.3)
1.1 Format kertas kerja Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1
2.0 Aktiviti pergerakan asas tanpa alatan 2.0 Demonstrasi rangkaian pergerakan lokomotor dan Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan konteks 1 1 1
2.1 Bukan lokomotor tanpa alatan bukan lokomotor dengan menggunakan alatan pengajaran & pembelajaran. (1.5)
2.2 Lokomotor tanpa alatan 2.1 Pergerakan lokomotor Melaksanakan aktiviti pergerakan asas lokomotor dan 1 1 1 1 1
2.2 Pergerakan bukan lokomotor bukan lokomotor tanpa menggunakan alatan. (2.6)
2.3 Manipulasi alatan Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4) 1
2.4 Anggota badan Mempamerkan komitmen kepada kecemerlangan, 1
2.5 Variasi akauntabiliti integriti, bertanggungjawab dan empati untuk 1 1 1
melaksanakan tugas. (4.2)
Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan 1 1
Tugasan 2 tanggungjawab yang diberikan. (5.3)
Komponen yang dinilai : Permainan kanak-kanak Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif 1 1
1.0 Menyediakan perancangan aktiviti permainan penyelesaian masalah. (6.2)
kanak-kanak pendekatan termasuk teknologi maklumat dan komunikasi.
1.1 Format kertas kerja Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai 1 1 1 1 1
2.0 Pengurusan dan pengelolaan permainan dalam kehidupan seharian. (7.4)
3.0 Aktiviti pergerakan asas dengan menggunakan kanak-kanak Melaksanakan aktiviti pergerakan asas bukan lokomotor 1 1 1 1 1
pelbagai alatan 2.1 Pengurusan dan kawalan peserta dengan pelbagai alatan. (2.6)
3.1 Bukan lokomotor dengan pelbagai alatan 2.2 Keselamatan peralatan, kawasan dan peserta Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4) 1 1
2.3 Pengelolaan permainan Bertanggungjawab dari aspek keselamatan, bimbingan 1 1 1
dan kebajikan. (4.3)
Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan 1 1
tanggungjawab yang diberikan. (5.3)
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk 1 1 1 1 1 1
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai 1 1
dalam kehidupan seharian. (7.4)
4.0 Aktiviti pergerakan asas dengan menggunakan Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan konteks 1 1 1
pelbagai alatan pengajaran & pembelajaran. (1.5)
4.1 Lokomotor dengan pelbagai alatan Melaksanakan aktiviti pergerakan asas lokomotor 1 1 1 1 1
dengan pelbagai alatan. (2.6)
Mengurus masa, emosi dan tekanan secara berkesan. (3.1) 1 1
Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara 1 1
profesional dan beretika. (4.4)
Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan 1 1
tanggungjawab yang diberikan. (5.3)
Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi iaitu termasuk 1 1 1 1 1 1
kemahiran inkuiri dalam pengajian akademik. (6.1)
Membuat muhasabah diri, menerima kelemahan diri 1 1 1 1 1
dan sanggup berubah. (7.3)
Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan 1 1 1 1
pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3)
5.0 Pengajaran dan pembelajaran kemahiran pergerakan asas Menghuraikan strategi, kaedah dan teknik dalam P & P 1 1 1
5.1 Lokomotor dan bukan lokomotor pergerakan asas lokomotor dan bukan lokomotor. (1.2)
Mengaplikasikan kaedah-kaedah dalam P & P pergerakan 1 1 1 1
asas. (2.4)
Mengamalkan nilai-nilai murni melalui tingkah laku yang 1 1
dapat dijadikan contoh yang baik. (3.3)
Meningkatkan profesionalisme kendiri secara berterusan. (4.1) 1 1 1
Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan 1 1
tanggungjawab yang diberikan. (5.3)
Kompetensi Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
Domain Kompetensi Aras Bloom
Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif 1 1
penyelesaian masalah. (6.2)
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai 1 1
dalam kehidupan seharian.(7.4)
6.0 Pengajaran dan pembelajaran kemahiran pergerakan asas Menghuraikan strategi, kaedah dan teknik dalam P & P 1 1 1
6.1 Manipulasi alatan manipulasi alatan. (1.2)
Mengaplikasikan kaedah-kaedah dalam P & P manipulasi 1 1 1 1
alatan. (2.4)
Mengamalkan nilai-nilai murni melalui tingkah laku yang 1 1
dapat dijadikan contoh yang baik. (3.3)
Meningkatkan profesionalisme kendiri secara berterusan. (4.1) 1 1 1
Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan 1 1
tanggungjawab yang diberikan. (5.3)
Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif 1 1
penyelesaian masalah. (6.2)
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai 1 1
dalam kehidupan seharian. (7.4)
7.0 Permainan kanak-kanak Menjelaskan konsep,matlamat dan objektif serta kepentingan 1 1 1
7.1 Konsep, matlamat dan objektif serta kepentingan permainan kanak-kanak. (1.1)
Menghuraikan kategori permainan kanak-kanak. (1.2) 1 1 1
Mengamalkan nilai-nilai murni melalui tingkah laku yang 1 1
dapat dijadikan contoh yang baik. (3.3)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk 1 1 1 1 1
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)
8.0 Permainan kanak-kanak Modul Bunker & Thorpe (1982) Menghuraikan permainan kanak-kanak Bunker & Thorpe. (1.2) 1 1 1
8.1 Pengenalan dan matlamat model Melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak kategori 1 1 1 1 1
8.2 Kategori dan jenis-jenis permainan sasaran. (2.6)
8.3 Permainan kategori sasaran - Cth; Ten Pin Bowling Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara 1 1 1
berpasukan. (3.4)
Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara 1 1 1 1
profesional dan beretika. (4.4)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif.(5.2) 1 1
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk 1 1 1 1 1
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)
Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta 1 1 1 1
menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
9.0 Permainan kanak-kanak Modul Bunker & Thorpe (1982) Melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak kategori 1 1 1 1 1
9.1 Permainan kategori pukulan - Cth; Apple to bucket pukulan. (2.6)
Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara 1 1 1
berpasukan. (3.4)
Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara 1 1 1 1
profesional dan beretika. (4.4)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk 1 1 1 1 1
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)
Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta 1 1 1 1
menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
10.0 Permainan kanak-kanak Modul Bunker & Thorpe (1982) Melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak kategori 1 1 1 1 1
10.1 Permainan kategori jaring/dinding - Cth; Balloonminton jaring/dinding. (2.6)
Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara 1 1 1
berpasukan. (3.4)
Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara 1 1 1 1
profesional dan beretika.(4.4)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk 1 1 1 1 1
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)
Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta 1 1 1 1
menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
11.0 Permainan kanak-kanak Modul Bunker & Thorpe (1982) Melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak kategori 1 1 1 1 1
11.1 Permainan kategori serangan/kawasan.Cth;newspaper hoki serangan/kawasan. (2.6)
Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara 1 1 1
berpasukan. (3.4)
Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara 1 1 1 1
profesional dan beretika. (4.4)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk 1 1 1 1 1
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.(6.4)
Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta 1 1 1 1
menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
12.0 Pengurusan dan pengelolaan permainan Mengurus dan melaksanakan aktiviti permainan kanak-
12.1 Pengurusan dan kawalan kelas kanak dengan memberi tumpuan kepada pengurusan dan
kawalan kelas. (2.6)
Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian
budaya dan kepercayaan. (3.6)
Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara
profesional dan beretika. (4.4)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1 1 1
Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk
memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan
amalan. (6.3)
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai
dalam kehidupan seharian. (7.4)
Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan
pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3)
13.0 Pengurusan dan pengelolaan permainan Mengurus dan melaksanakan aktiviti permainan kanak-
13.1 Keselamatan alatan, kawasan dan pelajar kanak dengan memberi tumpuan kepada keselamatan alatan,
kawasan dan pelajar. (2.6)
Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian
budaya dan kepercayaan.(3.6)
Bertanggungjawab daripada aspek keselamatan,
bimbingan dan kebajikan, tidak mengira bangsa dan agama. (4.3)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)
Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta
menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
14.0 Pengurusan dan pengelolaan permainan Mengurus dan melaksanakan aktiviti permainan kanak-
14.1 Pengelolaan permainan kanak dengan memberi tumpuan kepada pengelolaan
permainan. (2.6)
Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian
budaya dan kepercayaan. (3.6)
Bertanggungjawab daripada aspek keselamatan,
bimbingan dan kebajikan, tidak mengira bangsa dan agama. (4.3)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)
Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta
menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan
pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3)
15.0 Penilaian Dalam Pergerakan Asas Mengurus dan melaksanakan penilaian dalam aktiviti
15.1 Penilaian permainan kanak-kanak kanak-kanak.(2.6)
15.2 Jenis bateri ujian Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian
budaya dan kepercayaan. (3.6)
Bertanggungjawab daripada aspek keselamatan,
bimbingan dan kebajikan, tidak mengira bangsa dan agama. (4.3)
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1 1
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4)
Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta
menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan
pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3)
J umlah 9 14 15 13 15 14 13 4 31 55 81 41 22 6
6 9 10 9 10 9 9 3 27 48 71 36 19 5
1
1 1 1 1 1
1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1
1
1
1 1 1 1 1
1
1 1
1 1 1
1 1
1 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1 1
1
1 1 1 1
1 1 1 1
1
1 1 1 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1 1
1 1 1 1
1
1
1
1
1



1. Pengetahuan dan Kefahaman
2. Kemahiran Praktikal
3. Kemahiran Sosial dan Tanggungjawab
4. Etika, Profesionalisme dan Kemanusiaan
5. Komunikasi, Kepimpinan dan Kemahiran Berpasukan
3. Aplikasi
4. Analisis
5. Sintesis
6. Penilaian
6. Kaedah Saintifik, Pemikiran Kritikal dan Kemahiran
Penyelesaian Masalah
7. Pembelajaran Sepanjang Hayat
8. Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan
1. Pengetahuan
2. Kefahaman
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6
%
Aras Bloom
Aras Pentaksiran
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8
%
Domain Kompetensi
Kompetensi Hasil Pembelajaran
LEARNING OUTCOMES COMPETENCY FRAME WORK
Tajuk Kursus & Kod :
Pergerakan Asas (PJ M3102) Pentaksiran Learning Outcomes (LO) 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4
Nama: Lily Rozita Bt Mohamad UAK (J SU) Semester Satu (Tahun Satu)
Konsep pergerakan asas 4o; 1e Menjelaskan konsep dan definisi pergerakan asas. (1.1) 1
Pengertian 1 Menghuraikan jenis-jenis pergerakan asas. (1.2) 1 2 2
Jenis pergerakan asas 2 Melaksanakan aktiviti pergerakan bukan lokomotor dan lokomotor tanpa alatan. (2.6) 1 2 2
Pergerakan tanpa dan bersama peralatan 1 Mengamalkan nilai-nilai murni melalui tingkah laku yang dapat dijadikan contoh yang baik. (3.3) 1 1 1
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1
Pengajaran dan pembelajaran kemahiran pergerakan asas 3o; 1s
Strategi 1 Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan konteks pengajaran dan pembelajaran. (1.5) 1 2 2
Kaedah dan teknik 2 Melaksanakan aktiviti pergerakan asas lokomotor dan bukan lokomotor tanpa menggunakan alatan. (2.6) 1 1 1 1 1
Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4) 1
Mempamerkan komitmen kepada kecemerlangan, akauntabiliti integriti, bertanggungjawab dan empati
untuk melaksanakan tugas. (4.2)
Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan tanggungjawab yang diberikan. (5.3) 1
Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif penyelesaian masalah. (6.2) 1
Permainan Kanak-kanak 2o; 1s
Konsep, matlamat dan objektif 1 Menghuraikan konsep, matlamat dan objektif permainan kanak-kanak.(1.2) 1 2 2
Kepentingan 1 Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan konteks pengajaran dan pembelajaran. (1.5) 1 1 1 1 1
Mengintegrasikan kemahiran mengajar, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi untuk
melaksanakan pengajaran yang berkesan dan bermakna. (2.2)
Model Bunker dan Thorpe 1982 4o; 1s; 1e
Pengenalan dan konsep model 2 Menghuraikan konsep model Bunker dan Thorpe 1982. (1.2) 1 2 2 1 1
Kategori dan jenis-jenis permainan 2 Menjelaskan kategori dan jenis-jenis permainan kanak-kanak mengikut model Bunker dan Thorpe 1982. (1.4) 1 1 1 1 1
Menterjemahkan kategori dan jenis-jenis permainan kanak-kanak kepada aktiviti pembelajaran. (2.3) 1
Pengurusan dan pengelolaan permainan 4o; 1e
Pengurusan dan kawalan kelas 1 Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan konteks pengurusan dan kawalan kelas. (1.5) 1 2 2
Keselamatan peralatan, kawasan, pelajar 2 Mengurus dan melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak dengan memberi tumpuan 1 1
Pengelolaan permainan 1 kkepada pengurusan dan kawalan kelas. (2.6)
Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian budaya dan kepercayaan. (3.6) 1
Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika. (4.4) 1
Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) 1
Menyusun strategi untuk melaksanakan tugasan secara kritis, kreatif dan inovatif. (8.5) 1
Teknik penilaian 3o; 1s
Penilaian permainan kanak-kanak 1 Mengurus dan melaksanakan penilaian dalam aktiviti kanak-kanak. (2.6) 1 1 1 1 1
Jenis bateri ujian 2 Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian budaya dan kepercayaan. (3.6) 1 1 1 1 1
Bertanggungjawab daripada aspek keselamatan, bimbingan dan kebajikan, tidak mengira
bangsa dan agama. (4.3)
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
keputusan. (6.4)
Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikan 1
yang berterusan. (7.2)
J umlah 20o; 4s; 3e 8 6 4 3 3 2 1 1 19 19 6 6
5 4 3 2 2 1 1 1 17 17 5 5
1
1
Aras Bloom
Kompetensi Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
Domain Kompetensi
1
1
1
1. Pengetahuan dan Kefahaman
2. Kemahiran Praktikal
3. Kemahiran Sosial & Tanggungjawab
4. Etika, Profesionalisme & Kemanusiaan
5. Komunikasi, Kepimpinan & Kemahiran Berpasukan
6. Kaedah Saintifik, Pemikiran Kritikal & Kemahiran Penyelesaian Masalah
7. Pembelajaran Sepanjang Hayat
8. Kemahiran Pengurusan & Keusahawanan
1. Pengetahuan
2. Kefahaman
3. Aplikasi
4. Analisis
5. Sintesis
6. Penilaian

0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1 2 3 4 5 6
%
Aras Bloom
Aras Pentaksiran
0
1
2
3
4
5
6
7
8
1 2 3 4 5 6 7 8
%
Domain Kompetensi
Kompetensi Hasil Pembelajaran
5 6
1 1
1 1
2 6
2 5
Aras Bloom
Kompetensi Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)