Silabus Pembelajaran

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah It!da!"ah (MI)
Silabus Pembelajaran
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
I P#$DA%&'&A$
A( 'atar )elakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10
menyatakan baha Pemerintah dan Pemerintah !aerah berhak mengarahkan" membimbing"
dan mengaasi #enyelenggaraan #endidikan sesuai dengan #eraturan #erundang-undangan
yang berlaku$ Selan%utnya" Pasal 11 &yat '1( %uga menyatakan baha Pemerintah dan
Pemerintah !aerah a%ib memberikan layanan dan kemudahan" serta men%amin
terselenggaranya #endidikan yang bermutu bagi setia# arga negara tan#a diskriminasi$
!engan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 200) tentang Pemerintahan !aerah"
eenang Pemerintah !aerah dalam #enyelenggaraan #endidikan di daerah men%adi semakin
besar$ *ahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam #enyelenggaraan
#endidikan dari sistem yang +enderung sentralistik men%adi lebih desentralistik$
,urikulum sebagai salah satu substansi #endidikan #erlu didesentralisasikan terutama dalam
#engembangan silabus dan #elaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan
sisa" keadaan sekolah" dan kondisi sekolah atau daerah$ !engan demikian" sekolah atau
daerah memiliki +uku# keenangan untuk meran+ang dan menentukan materi a%ar" kegiatan
#embela%aran" dan #enilaian hasil #embela%aran$
Untuk itu" banyak hal yang #erlu di#ersia#kan oleh daerah karena sebagian besar kebi%akan
yang berkaitan dengan im#lementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah
atau daerah$ Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan #endidikan ',TSP( atau
silabusnya dengan +ara melakukan #en%abaran dan #enyesuaian Standar Isi dan Standar
,om#entensi *ulusan yang diteta#kan dengan Permendiknas No$ 23 Tahun 200-$
!i dalam Peraturan Pemerintah Nomor 1. tahun 200/ tentang Standar Nasional Pendidikan
di%elaskan0
,urikulum dan silabus Pembela%aran S!12I1S!*B1Paket &" atau bentuk lain yang
sedera%at menekankan #entingnya kemam#uan dan kegemaran memba+a dan menulis"
ke+aka#an berhitung serta kemam#uan berkomunikasi 'Pasal - &yat -(
Sekolah dan komite sekolah" atau madrasah dan komite madrasah" mengembangkan
kurikulum tingkat satuan #endidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar
kurikulum dan standar kom#etensi lulusan di baah su#er3isi !inas Pendidikan
,abu#aten1,ota yang bertangung %aab terhada# #endidikan untuk S!" S2P" S2&" dan
S2," serta !e#artemen yang menangani urusan #emerintahan di bidang agama untuk 2I"
2Ts" 2&" dan 2&, ' Pasal 14 &yat 2(
Peren+anan #roses #embela%aran meli#uti silabus dan ren+ana #elaksanan #embela%aran
yang memuat sekurang-kurangnya tu%uan #embela%aran" materi a%ar" metode #embela%aran"
sumber bela%ar" dan #enilaian hasil bela%ar 'Pasal 20(
Berdasarkan ketentuan di atas" daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya
untuk melakukan modi5ikasi dan mengembangkan 3ariasi-3ariasi #enyelengaraan #endidikan
sesuai dengan keadaan" #otensi" dan kebutuhan daerah" serta kondisi sisa$ Untuk ke#erluan
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
di atas" #erlu adanya #anduan #engembangan silabus untuk setia# mata #ela%aran" agar daerah
atau sekolah tidak mengalami kesulitan$
)( Karakter!st!k Mata Pelajaran
Setia# mata #ela%aran mem#unyai karakteristik yang khas$ &da#un karakteristik masing-
masing mata #ela%aran da#at dilihat #ada Standar Isi 'Permen !iknas Nomor 22 Tahun 200-(

*( Karakter!st!k Peserta D!d!k
Peserta didik adalah manusia dengan segala 5itrahnya$ 2ereka mem#unyai #erasaan dan
#ikiran serta keinginan atau as#irasi$ 2ereka mem#unyai kebutuhan dasar yang #erlu
di#enuhi '#angan" sandang" #a#an(" kebutuhan akan rasa aman" kebutuhan untuk menda#atkan
#engakuan" dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya 'men%adi dirinya sendiri sesuai
dengan #otensinya($
!alam taha# #erkembangannya" sisa berada #ada taha# #eriode #erkembangan yang sangat
#esat" dari segala as#ek$ Berikut ini disa%ikan #erkembangan yang sangat erat kaitannya
dengan #embela%aran" yaitu #erkembangan as#ek kogniti5" #sikomotor" dan a5ekti5$
1( Perkemangan As+ek Kogn!t!,
2enurut Piaget '1.40(" #eriode yang dimulai #ada usia 12 tahun" yaitu yang lebih kurang
sama dengan usia sisa S!12I1S!*B1Paket &" meru#akan period of formal operation$ Pada
usia ini" yang berkembang #ada sisa adalah kemam#uan ber5ikir se+ara simbolis dan bisa
memahami sesuatu se+ara bermakna 'meaningfully( tan#a memerlukan ob%ek yang konkrit
atau bahkan ob%ek yang 3isual$ Sisa telah memahami hal-hal yang bersi5at ima%inati5$
Im#likasinya dalam #enga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi adalah baha bela%ar
akan bermakna kalau in#ut 'materi #ela%aran( sesuai dengan minat dan bakat sisa$
Penga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi akan berhasil kalau #enyusun silabus dan
guru mam#u menyesuaikan tingkat kesulitan dan 3ariasi in#ut dengan hara#an serta
karakteristik sisa sehingga moti3asi bela%ar mereka berada #ada tingkat maksimal$
Pada taha# #erkembangan ini %uga berkembang ketu%uh ke+erdasan dalam Multiple
Intelligences yang dikemukakan oleh 6ardner '1..3(" yaitu0 '1( ke+erdasan linguistik
'kemam#uan berbahasa yang 5ungsional(" '2( ke+erdasan logis-matematis 'kemam#uan
ber5ikir runtut(" '3( ke+erdasan musikal 'kemam#uan menangka# dan men+i#takan #ola nada
dan irama(" ')( ke+erdasan s#asial 'kemam#uan membentuk ima%i mentaltentang realitas(" '/(
ke+erdasan kinestetik-ragai 'kemam#uan menghasilkan gerakan motorik yang halus(" '-(
ke+erdasan intra-#ribadi 'kemam#uan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa
%ati diri(" ke+erdasan antar#ribadi 'kemam#uan memahami orang lain($ ,etu%uh ma+am
ke+erdasan ini berkembang #esat dan bila da#at diman5aatkan oleh guru Teknologi in5ormasi
dan komunikasi" akan sangat membantu sisa dalam menguasai kemam#uan berteknologi
in5ormasi dan komunikasi$
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
2( Perkemangan As+ek Ps!komotor
&s#ek #sikomotor meru#akan salah satu as#ek yang #enting untuk diketahui oleh guru$
Perkembangan as#ek #sikomotor %uga melalui bebera#a taha#$ Taha#-taha# tersebut antara
lain0
a$ Taha# kogniti5
Taha# ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat$ Ini ter%adi
karena sisa masih dalam tara5 bela%ar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya$ !ia
harus ber#ikir sebelum melakukan suatu gerakan$ Pada taha# ini sisa sering membuat
kesalahan dan kadang-kadang ter%adi tingkat 5rustasi yang tinggi$
b$ Taha# asosiati5
Pada taha# ini" seorang sisa membutuhkan aktu yang lebih #endek untuk memikirkan
tentang gerakan-gerakannya$ !ia mulai da#at mengasosiasikan gerakan yang sedang
di#ela%arinya dengan gerakan yang sudah dikenal$ Taha# ini masih dalam taha#
#ertengahan dalam #erkembangan #sikomotor$ 7leh karena itu" gerakan-gerakan #ada
taha# ini belum meru#akan gerakan-gerakan yang si5atnya otomatis$ Pada taha# ini"
seorang sisa masih menggunakan #ikirannya untuk melakukan suatu gerakan teta#i
aktu yang di#erlukan untuk ber#ikir lebih sedikit dibanding #ada aktu dia berada #ada
taha# kogniti5$ !an karena aktu yang di#erlukan untuk ber#ikir lebih #endek" gerakan-
gerakannya sudah mulai tidak kaku$
+$ Taha# otonomi
Pada taha# ini" seorang sisa telah men+a#ai tingkat autonomi yang tinggi$ Proses
bela%arnya sudah ham#ir lengka# meski#un dia teta# da#at mem#erbaiki gerakan-gerakan
yang di#ela%arinya$ Taha# ini disebut taha# autonomi karena sisa sudah tidak
memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan$ Pada taha# ini"
gerakan-gerakan telah dilakukan se+ara s#ontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang
dilakukan %uga tidak mengharuskan #embela%ar untuk memikirkan tentang gerakannya$

-( Perkemangan As+ek A,ekt!,
,eberhasilan #roses #enga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi %uga ditentukan oleh
#emahaman tentang #erkembangan as#ek a5ekti5 sisa$ 8anah a5ekti5 tersebut men+aku#
emosi atau #erasaan yang dimiliki oleh setia# #eserta didik$ Bloom 'Bron" 2000(
memberikan de5inisi tentang ranah a5ekti5 yang terbagi atas lima tataran a5ekti5 yang
im#likasinya dalam sisa S!12I1S!*B1Paket & lebih kurang sebagai berikut0 '1( sadar
akan situasi" 5enomena" masyarakat" dan ob%ek di sekitar9 '2( res#onsi5 terhada# stimulus-
stimulus yang ada di lingkungan mereka9 '3( bisa menilai9 ')( sudah mulai bisa
mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem" dan menentukan hubungan di antara nilai-
nilai yang ada9 '/( sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik
tersebut dalam bentuk sistem nilai$
Pemahaman terhada# a#a yang dirasakan dan dires#on" dan a#a yang diyakini dan
dia#resiasi meru#akan suatu hal yang sangat #enting dalam teori #emerolehan bahasa
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
kedua atau bahasa asing$ :aktor #ribadi yang lebih s#esi5ik dalam tingkah laku sisa yang
sangat #enting dalam #enguasaan berbagai materi #embela%aran" yang meli#uti0
1. Self-esteem" yaitu #enghargaan yang diberikan seseorang ke#ada dirinya sendiri$
2. Inhibition" yaitu sika# mem#ertahankan diri atau melindungi ego$
3. Anxiety 'ke+emasan(" yang meli#uti rasa 5rustrasi" khaatir" tegang" dsbnya$
)$ 2oti3asi" yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan$
. !is"#ta"ing" yaitu keberanian mengambil risiko$
-$ $mpati% yaitu si5at yang berkaitan dengan #elibatan diri indi3idu #ada #erasaan orang
lain$
II( P#$.#/0IA$1 P/I$SIP1 DA$ 0A%AP-0A%AP P#$.#M)A$.A$ SI'A)&S
P#M)#'A2A/A$
A( Pengert!an S!laus
Silabus disusun berdasarkan Standar Isi" yang di dalamnya berisikan Identitas 2ata Pela%aran"
Standar ,om#etensi 'S,( dan ,om#etensi !asar ',!(" Indikator" 2ateri Pokok" ,egiatan
#embela%aran" &lokasi ;aktu" Sumber Bela%ar" dan Penilaian$ !engan demikian" silabus #ada
dasarnya men%aab #ermasalahan-#ermasalahan sebagai berikut$
1( ,om#etensi a#a sa%a yang harus di+a#ai sisa sesuai dengan yang dirumuskan oleh
Standar Isi 'Standar ,om#etensi dan ,om#etensi !asar($
2( 2ateri Pokok a#a sa%akah yang #erlu dibahas dan di#ela%ari #eserta didik untuk men+a#ai
Standar Isi$
-( ,egiatan #embela%aran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru
sehingga #eserta didik mam#u berinteraksi dengan ob%ek bela%ar$
3( Indikator a#a sa%akah yang harus ditentukan untuk men+a#ai Standar Isi$
4( Bagaimanakah +ara mengetahui keter+a#aian kom#etensi berdasarkan Indikator sebagai
a+uan dalam menentukan %enis dan as#ek yang akan dinilai$
6( Bera#a lama aktu yang di#erlukan untuk men+a#ai Standar Isi tertentu$
5( Sumber Bela%ar a#a sa%akah yang da#at diberdayakan untuk men+a#ai Standar Isi tertentu$
)( Pengemang S!laus
Pengembangan silabus da#at dilakukan oleh #ara guru se+ara mandiri atau berkelom#ok
dalam sebuah sekolah atau bebera#a sekolah" kelom#ok 2usyaarah 6uru 2ata Pela%aran
'262P( #ada atau Pusat ,egiatan 6uru 'P,6(" dan !inas Pendidikan$
1$ 6uru
Sebagai tenaga #ro5esional yang memiliki tanggung %aab langsung terhada# kema%uan
bela%ar sisa" seorang guru dihara#kan mam#u mengembangkan silabus sesuai dengan
kom#etensi menga%arnya se+ara mandiri$ !i sisi lain guru lebih mengenal karakteristik
sisa dan kondisi sekolah serta lingkungannya$
2$ ,elom#ok 6uru
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
&#abila guru kelas atau guru mata #ela%aran karena sesuatu hal belum da#at melaksanakan
#engembangan silabus se+ara mandiri" maka #ihak sekolah da#at mengusahakan untuk
membentuk kelom#ok guru kelas atau guru mata #ela%aran untuk mengembangkan silabus
yang akan di#ergunakan oleh sekolah tersebut
3$ 2usyaarah 6uru 2ata Pela%aran '262P(
Sekolah yang belum mam#u mengembangkan silabus se+ara mandiri" sebaiknya
bergabung dengan sekolah lain melalui 5orum 262P1P,6 untuk bersama-sama
mengembangkan silabus Pembela%aran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam
lingku# 262P1P,6 setem#at$
) !inas Pendidikan
!inas Pendidikan setem#at da#at mem5asilitasi #enyusunan silabus dengan membentuk
sebuah tim yang terdiri dari #ara guru ber#engalaman di bidangnya masing-masing$
!alam #engembangan silabus ini sekolah" kelom#ok ker%a guru" atau dinas #endidikan da#at
meminta bimbingan teknis dari #erguruan tinggi" *P2P" atau unit utama terkait yang ada di
!e#artemen Pendidikan Nasional
*( Pr!ns!+ Pengemangan S!laus
1$ Ilmiah
,eseluruhan materi dan kegiatan yang men%adi muatan dalam silabus harus benar dan
da#at di#ertangung%aabkan se+ara keilmuan$
2$ 8ele3an
<aku#an" kedalaman" tingkat kesukaran dan urutan #enya%ian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" sosial" emosional" dan s#iritual #eserta
didik$
3$ Sistematis
,om#onen-kom#onen silabus saling berhubungan se+ara 5ungsional dalam men+a#ai
kom#etensi$
)$ ,onsisten
&da hubungan yang konsisten 'a%eg" taat asas( antara kom#etensi dasar" indikator" materi
#okok" kegiatan #embela%aran" sumber bela%ar" dan sistem #enilaian$
/$ 2emadai
<aku#an indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" sumber bela%ar" dan sistem
#enilaian +uku# untuk menun%ang #en+a#ain kom#etensi dasar$
-$ &ktual dan ,ontekstual
<aku#an indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" dan sistem #enilaian
mem#erhatikan #erkembangan ilmu" teknologi" dan seni mutakhir dalam kehidu#an nyata"
dan #eristia yang ter%adi$
4$ :leksibel
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
,eseluruhan kom#onen silabus da#at mengakomodasi 3ariasi #eserta didik" #endidikan"
serta dinamika #erubahan yang ter%adi di sekolah dan tuntutan masyarakat$ Sementara itu"
materi a%ar ditentukan berdasarkan dan atau mem#erhatikan kultur daerah masing-masing$
=al ini dimaksudkan agar kehidu#an #eserta didik tidak ter+erabut dari lingkungannya$
>$ 2enyeluruh
,om#onen silabus men+aku# keseluruhan ranah kom#etensi 'kogniti5" a5ekti5"
#sikomotor($
.$ !esentralistik
Pengembangan silabus ini bersi5at desentralistik$ 2aksudnya baha keenangan
#engembangan silabus bergantung #ada daerah masing-masing" atau bahkan sekolah
masing-masing$
D( 0aha+-taha+ Pengemangan S!laus Pemelajaran
1$ Peren+anaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu #erlu mengum#ulkan
in5ormasi dan mem#ersia#kan ke#ustakan atau re5erensi yang sesuai untuk
mengembangkan silabus$ Pen+arian in5ormasi da#at dilakukan dengan meman5aatkan
#erangkat teknologi dan in5ormasi se#erti multi media dan internet$
2$ Pelaksanaan
!alam melaksanakan #enyusunan silabus #erlu memahami semua #erangkat yang
berhubungan dengan #enyusunan silabus Pembela%aran" se#erti Standar Isi yang
berhubungan dengan mata #ela%aran yang bersangkutan dan ,urikulum Tingkat Satuan
Pendidikan$
3$ Perbaikan
Buram silabus #erlu dika%i ulang sebelum digunakan dalam kegiatan #embela%aran$
Pengka%ian da#at melibatkan #ara s#esialis kurikulum" ahli mata #ela%aran" ahli didaktik-
metodik" ahli #enilaian" #sikolog" guru1instruktur" ke#ala sekolah" #engaas" sta5
#ro5esional dinas #endidikan" #erakilan orang tua sisa" dan sisa itu sendiri$
)$ Pemanta#an
2asukan dari #engka%ian ulang da#at di%adikan bahan #ertimbangan untuk mem#erbaiki
buram aal$ &#abila telah memenuhi kriteria dengan +uku# baik da#at segera
disam#aikan ke#ada ,e#ala !inas Pendidikan dan #ihak-#ihak yang berke#entingan
lainnya$
/$ Penilaian silabus
Penilaian #elaksanaan silabus #erlu dilakukan se+ara berkala dengan mengunakaan model-
model #enilaian kurikulum$
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
III( K6MP6$#$ DA$ 'A$.KA%-'A$.KA% P#$.#M)A$.A$ SI'A)&S
P#M)#'A2A/A$
A( Kom+onen s!laus +emelajaran
Silabus Pembela%aran memuat sekurang-kurangnya kom#onen-kom#onen berikut ini$
a$ Identitas Silabus Pembela%aran
b$ Standar ,om#entensi
+$ ,om#etensi !asar
d$ 2ateri Pembela%aran
e$ ,egiatan Pembela%aran
5$ Indikator Pen+a#aian ,om#etensi
g$ Penilaian
h$ &lokasi ;aktu
i$ Sumber Bela%ar
,om#onen-kom#onen silabus Pembela%aran di atas" selan%utnya da#at disa%ikan dalam +ontoh
5ormat silabus Pembela%aran se+ara horisontal sebagai berikut$
S!laus Pemelajaran
Sekolah 0
,elas1Semester 0 $$$$$ 1 $$$$$$$
2ata Pela%aran 0 $$$$$$$
Standar ,om#etensi 0 $$$$$$$
Kom+etens!
Dasar
Mater!
Pemelajaran
Keg!atan
Pemelajaran
Ind!kator
Pen7a+a!an
Kom+etens!
Pen!la!an
Alokas!
8aktu
Sumer
)elajar
0ekn!k )entuk
Instrumen
*ontoh
Instrumen
<atatan0
? ,egiatan Pembela%aran0 kegiatan-kegiatan yang s#esi5ik yang dilakukan sisa untuk
men+a#ai S, dan ,!
? &lokasi aktu0 termasuk alokasi #enilaian yang terintegrasi dengan #embela%aran 'n @ )0
menit(
? Sumber bela%ar0 buku teks" alat" bahan" nara sumber" atau lainnya$
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
)( 'angkah-langkah Pengemangan S!laus Pemelajaran
1( Meng!s! !dent!tas
Identitas terdiri dari nama sekolah" kelas1semester" mata #ela%aran" dan standar
kom#etensi$ Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus$
2( Menul!skan Standar Kom+etens!
Standar ,om#etensi adalah kuali5ikasi kemam#uan #eserta didik yang menggambarkan
#enguasaan #engetahuan" sika#" dan keteram#ilan yang dihara#kan di+a#ai #ada mata
#ela%aran tertentu$ Standar ,om#etensi diambil dari Standar Isi 'Standar ,om#etensi dan
,om#etensi !asar( 2ata Pela%aran$
Sebelum menuliskan Standar ,om#etensi" #enyusun terlebih dahulu mengka%i Standar Isi
mata #ela%aran dengan mem#erhatikan hal-hal berikut0
a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan1atau S, dan ,!9
b$ keterkaitan antar standar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata #ela%aran9
+$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antar mata #ela%aran$
-( Menul!skan Kom+etens! Dasar
,om#etensi !asar meru#akan se%umlah kemam#uan minimal yang harus dimiliki #eserta
didik dalam rangka menguasai S, mata #ela%aran tertentu$ ,om#etensi dasar di#ilih dari
yang ter+antum dalam Standar Isi$
Sebelum menentukan atau memilih ,om#etensi !asar" #enyusun terlebih dahulu mengka%i
standar kom#etensi dan kom#etensi dasar mata #ela%aran dengan mem#erhatikan hal-hal
sebagai berikut 0
a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan1atau tingkat kesulitan
,om#etensi !asar9
b$ keterkaitan antarstandar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata #ela%aran 9
+$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antarmata #ela%aran$
3( Meng!dent!,!kas! Mater! Pemelajaran
!alam mengidenti5ikasi materi #okok harus di#ertimbangkan0
a$ rele3ansi materi #okok dengan S, dan ,!9
b$ tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" emosional" sosial" dan s#iritual #eserta didik9
+$ keberman5aatan bagi #eserta didik9
d$ struktur keilmuan9
e$ kedalaman dan keluasan materi9
5$ rele3ansi dengan kebutuhan #eseta didik dan tuntutan lingkungan9
g$ alokasi aktu$
Selain itu %uga harus di#erhatikan0
a$ kesahihan '&alidity'( materi memang benar-benar teru%i kebenaran dan
kesahihannya9
b$ tingkat ke#entingan 'significance'0 materi yang dia%arkan memang benar-benar
di#erlukan oleh sisa di#erlukan oleh sisa9
+$ keberman5aatan 'utility'0 materi tersebut memberikan dasar-dasar #engetahuan dan
keteram#ilan #ada %en%ang berikutnya9
d$ layak di#ela%ari )learnability'0 materi layak di#ela%ari baik dari as#ek tingkat
kesulitan mau#un as#ek #eman5aatan bahan a%ar dan kondisi setem#at9
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
e$ menarik minat 'interest(0 materinya menarik minat sisa dan memoti3asinya untuk
mem#ela%ari lebih lan%ut$
4( Mengemangkan Keg!atan Pemelajaran
,egiatan #embela%aran diran+ang untuk memberikan #engalaman bela%ar yang melibatkan
#roses mental dan 5isik melalui interaksi antar#eserta didik" #eserta didik dengan guru"
lingkungan" dan sumber bela%ar lainnya dalam rangka #en+a#aian kom#etensi dasar
#engalaman bela%ar yang dimaksud da#at teru%ud melalui #enggunaan #endekatan
#embela%aran yang ber3ariasi dan ber#usat #ada #eserta didik$ ,egiatan #embela%aran
memuat ke+aka#an hidu# yang #erlu dikuasai #eserta didik$
,riteria mengembangkan kegiatan #embela%aran sebagai berikut$
a$ ,egiatan #embela%aran disusun bertu%uan untuk memberikan bantuan ke#ada #ara
#endidik" khususnya guru" agar mereka da#at beker%a dan melaksanakan #roses
#embela%aran se+ara #ro5esional sesuai dengan tuntutan kurikulum$
b$ ,egiatan #embela%aran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kom#etensi dasar se+ara
utuh$
+$ Pengalaman bela%ar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh sisa se+ara
berurutan untuk men+a#ai kom#etensi dasar$
d$ ,egiatan #embela%aran ber#usat #ada sisa 'student centered'$ 6uru harus selalu
ber#ikir kegiatan a#a yang bisa dilakukan agar sisa memiliki kom#etensi yang telah
diteta#kan$
e$ 2ateri kegiatan #embela%aran da#at beru#a #engetahuan" sika#" dan keteram#ilan$
5$ Perumusan kegiatan #embela%aran harus %elas memuat materi yang harus dikuasai
untuk men+a#ai ,om#etensi !asar$
g$ Penentuan urutan langkah #embela%aran sangat #enting artinya bagi ,!-,! yang
memerlukan #rasyarat tertentu$
h$ Pembela%aran bersi5at s#iral 'ter%adi #engulangan-#engulangan #embela%aran materi
tertentu($
i$ 8umusan #ernyataan dalam kegiatan #embela%aran minimal mengandung dua unsur
#en+iri yang men+erminkan #engelolaan kegiatan #embela%aran sisa" yaitu kegiatan
dan ob%ek bela%ar$
Pemilihan kegiatan sisa mem#ertimbangkan hal-hal sebagai berikut0
a$ memberikan #eluang bagi sisa untuk men+ari" mengolah" dan menemukan sendiri
#engetahuan" di baah bimbingan guru9
b$ men+erminkan +iri khas dalam #egembangan kema#uan mata #ela%aran9
+$ disesuaikan dengan kemam#uan sisa" sumber bela%ar dan sarana yang tersedia
d$ ber3ariasi dengan mengombinasikan kegiatan indi3idu1#erorangan" ber#asangan"
kelom#ok" dan klasikal$
e$ mem#erhatikan #elayanan terhada# #erbedaan indi3idual sisa se#erti0 bakat" minat"
kemam#uan" latar belakang keluarga" sosial-ekomomi" dan budaya" serta masalah
khusus yang dihada#i sisa yang bersangkutan$
6( Merumuskan Ind!kator Pen7a+a!an Kom+etens!
Indikator meru#akan #en%abaran dari kom#etensi dasar dan meru#akan sub-kom#etensi
dasar$ Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan #endidikan" #otensi daerah
dan #eserta didik dan dirumuskan dalam kata ker%a o#erasional yang terukur dan atau
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
da#at diobser3asi" sebagai a+uan #enilaian$ !engan demikian indikator #en+a#aian
kom#etensi mengarah #ada indikator #enilaian$
5( Pen!la!an
Penilaian #en+a#aian kom#etensi dasar #eserta didik dilakukan berdasarkan indikator !i
dalam kegiatan #enilaian ini terda#at tiga kom#onen #enting" yang meli#uti0 'a( teknik
#enilaian" 'b( bentuk instrumen" dan '+( +ontoh instrumen$
a( 0ekn!k Pen!la!an
Penilaian meru#akan serangkaian kegiatan untuk mem#eroleh" menganalisis dan
mena5sirkan #roses dan hasil bela%ar sisa yang dilakukan se+ara sistematis dan
berkesinambungan sehingga men%adi in5ormasi yang bermakna dalam #engambilan
ke#utusan untuk menentukan tingkat keberhasilan #en+a#aian kom#etensi yang telah
ditentukan$ &da#un yang dimaksud dengan teknik #enilaian adalah +ara-+ara yang
ditem#uh untuk mem#eroleh in5ormasi mengenai #roses dan #roduk yang dihasilkan
#embela%aran yang dilakukan oleh #eserta didik$ &da bebera#a teknik yang da#at
dilakukan dalam rangka #enilaian ini" yang se+ara garis besar da#at dikategorikan sebagai
teknik tes dan teknik nontes$
Teknik tes meru#akan +ara untuk mem#eroleh in5ormasi melalui #ertanyaan yang
memerlukan %aaban betul atau salah" sedangkan teknik nontes adalah suatu +ara untuk
mem#eroleh in5ormasi melalui #ertanyaan yang tidak memerlukan %aaban betul atau
salah$
!alam melaksanakan #enilaian #erlu di#erhatikan #rinsi#-#rinsi# berikut ini$
1( Pemilihan %enis #enilaian harus disertai dengan as#ek-as#ek yang akan dinilai
sehingga memudahkan dalam #enyusunan soal$
2( Penilaian diarahkan untuk mengukur #en+a#aian indikator$
3( Penilaian menggunakan a+uan kriteria9 yaitu berdasarkan a#a yang bisa dilakukan
sisa setelah sisa mengikuti #roses #embela%aran" dan bukan untuk menentukan
#osisi seseorang terhada# kelom#oknya$
)( Sistem yang diren+anakan adalah sistem #enilaian yang berkelan%utan$ Berkelan%utan
dalam arti semua indikator ditagih" kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan
kom#etensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum" serta untuk mengetahui
kesulitan sisa$
/( =asil #enilaian dianalisis untuk menentukan tindakan #erbaikan" beru#a #rogram
remedi$ &#abila sisa belum menguasai suatu kom#etensi dasar" ia harus mengikuti
#roses #embela%aran lagi" sedang bila telah menguasai kom#etensi dasar" ia diberi
tugas #engayaan$
-( Sisa yang telah menguasai semua atau ham#ir semua kom#etensi dasar da#at diberi
tugas untuk mem#ela%ari kom#etensi dasar berikutnya$
4( !alam sistem #enilaian berkelan%utan" guru harus membuat kisi-kisi #enilaian dan
ran+angan #enilaian se+ara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan
teknik #enilaian yang te#at$
>( Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai as#ek #embela%aran0 kogniti5"
a5ekti5 dan #sikomotor dengan menggunakan berbagai model #enilaian"baik 5ormal
mau#un non5ormal se+ara berkesinambungan$
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
.( Penilaian meru#akan suatu #roses #engum#ulan dan #enggunaan in5ormasi tentang
hasil bela%ar sisa dengan menera#kan #rinsi# berkelan%utan" bukti-bukti otentik"
akurat" dan konsisten sebagai akuntabilitas #ublik$
10( Penilaian meru#akan #roses identi5ikasi #en+a#aian kom#etensi dan hasil bela%ar yang
dikemukakan melalui #ernyataan yang %elas tentang standar yang harus dan telah
di+a#ai disertai dengan #eta kema%uan hasil bela%ar sisa$
11( Penilaian berorientasi #ada Standar ,om#etensi" ,om#etensi !asar dan Indikator$
!engan demikian" hasilnya akan memberikan gambaran mengenai #erkembangan
#en+a#aian kom#etensi$
12( Penilaian dilakukan se+ara berkelan%utan 'diren+anakan dan dilakukan terus menerus(
guna menda#atkan gambaran yang utuh mengenai #erkembangan #enguasaan
kom#etensi sisa" baik sebagai e5ek langsung )main effect' mau#un e5ek #engiring
)nurturant effect' dari #roses #embela%aran$
13( Sistem #enilaian harus disesuaikan dengan kegiatan #embela%aran yang ditem#uh
dalam #roses #embela%aran$ 2isalnya" %ika #embela%aran menggunakan #endekatan
tugas obser3asi la#angan" #enilaian harus diberikan baik #ada #roses 'keteram#ilan
#roses( misalnya teknik aan+ara" mau#un #roduk1hasil dengan melakukan
obser3asi la#angan yang beru#a in5ormasi yang dibutuhkan$
( )entuk Instrumen
Bentuk instrumen yang di#ilih harus sesuai dengan teknik #enilaiannya$ 7leh karena
itu" bentuk instrumen yang dikembangkan da#at beru#a bentuk instrumen yang
tergolong teknik0
1( Tes tulis" da#at beru#a tes esai1uraian" #ilihan ganda" isian" men%odohkan dan
sebagainya$
2( Tes lisan" yaitu berbentuk da5tar #ertanyaan$
3( 7bser3asi yaitu dengan menggunakan lembar obser3asi$
)( Tes Praktik1 ,iner%a beru#a tes tulis keteram#ilan" tes identi5ikasi" tes simulasi" dan
u%i #etik ker%a
/( Penugasan indi3idu atau kelom#ok" se#erti tugas #royek atau tugas rumah$
-( Porto5olio dengan menggunakan dokumen #eker%aan" karya" dan atau #restasi
sisa$
4( Penilaian diri dengan menggunakan lembar #enilaian diri

Sesudah #enentuan instrumen tes telah di#andang te#at" selan%utnya instrumen tes itu
dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia$ Berikut ini disa%ikan ragam
teknik #enilaian beserta bentuk instrumen yang da#at digunakan$
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
Tabel 1$ 8agam Teknik Penilaian beserta 8agam Bentuk Instrumennya
0ekn!k Pen!la!an )entuk Instrumen
A Tes tertulis A Tes #ilihan0 #ilihan ganda" benar-salah" men%odohkan
dll$
A Tes isian0 isian singkat dan uraian
A Tes lisan A !a5tar #ertanyaan
A 7bser3asi '#engamatan( A *embar obser3asi 'lembar #engamatan(
A Tes #raktik 'tes kiner%a( A Tes tulis keteram#ilan
A Tes identi5ikasi
A Tes simulasi
A Tes u%i #etik ker%a
A Penugasan indi3idual atau
kelom#ok
A Peker%aan rumah
A Proyek
A Penilaian #orto5olio A *embar #enilaian #orto5olio
A Burnal A Buku +a+atan %urnal
A Penilaian diri A ,uesioner1lembar #enilaian diri
A Penilaian Penilaian antarteman A *embar #enilaian antarteman
7( *ontoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun" selan%utnya diberikan +ontoh yang da#at dituliskan di
dalam kolom matriks silabus yang tersedia$ Namun" a#abila di#andang hal itu menyu-
litkan karena kolom yang tersedia tidak men+uku#i" selan%utnya +ontoh instrumen
#enilaian diletakkan di dalam lam#iran$
9( Menentukan Alokas! 8aktu
&lokasi aktu adalah %umlah aktu yang dibutuhkan untuk keter+a#aian suatu
,om#etensi !asar tertentu" dengan mem#erhatikan0
a$ minggu e5ekti5 #er semester"
b$ alokasi aktu mata #ela%aran" dan
+$ %umlah kom#etensi #er semester$
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
:( Menentukan Sumer )elajar
Sumber bela%ar meru#akan segala sesuatu yang di#erlukan dalam #roses #embela%aran"
yang da#at beru#a0 buku teks" media +etak" media elektronika" nara sumber" lingkungan
alam sekitar" dan sebagainya$
IV( P#$&0&P
<ontoh silabus yang terda#at di dalam *am#iran 3 bukan +ontoh satu-satunya di dalam
#engembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi$ Untuk itu" dihara#kan
sekolah atau daerah da#at mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain$
!alam #elaksanaan #embela%aran" silabus harus di%abarkan lebih o#erasional dalam bentuk
8en+ana Pelaksanaan Pembela%aran$

DA;0A/ P&S0AKA

&sso+iation o5 <ollege and 8esear+h *ibraries '&<8*(" htt+<//===(ala(org
<ourter" 6ini '1...($ Microsoft office 2*** user specialist study guide$ &lameda0 Sybe@" In+$
6raduate s+hool o5 library C in5ormation s+ien+e" htt+<//===(s!mmons(edu>
=all" 6ene D$ '1.>-($ +ompetencyEbased education ( A ,rocess for the impro&ement of
education% Dngleood <li55s0 Prenti+e =all" In+$
2erry5ield" 2$2$" D Bar+ho C Pi+kert '1..4($ ,reparing teachers to teach global perspecti&es (
A handboo" for teacher educators$ <ali5ornia0 <arin Press" In+$
2inisterial &d3isory <oun+il on Fuality o5 Tea+hing" htt+<//s7s(une(edu(au
2ukminan" dkk '2002($ ,edoman umum pengembangan silabus berbasis "ompetensi% sis-a
menengah pertama )SM,'$ Gogyakarta0 Program Pas+asar%ana UNG$
7hio ITT: '1...($ In5ormation te+hnology +om#eten+y #rofile$
htt+<//===(!t=orks-oh!o(org
S+hool o5 Nursing and 2idi5ery1 htt+<//===(k7l(a7(uk
Virginia <ommunity <olllege System 'V<<S(" htt+<//===(n?(77(?a(us
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
'am+!ran 1
.'6SA/I&M
Ind!kator0 karakteristik" +iri-+iri" tanda-tanda" #erbuatan" atau res#ons" yang harus da#at
dilakukan atau ditam#ilkan oleh sisa" untuk menun%ukkan baha sisa itu telah memiliki
kom#etensi dasar tertentu$
Ke7aka+an h!du+ (life skill)0 kemam#uan yang di#erlukan untuk menem#uh kehidu#an dengan
sukses" bahagia dan se+ara bermartabat" misalnya0 kemam#uan ber5ikir kom#leks" berkomunikasi
se+ara e5ekti5" membangun ker%asama" melaksanakan #eran sebagai arganegara yang
bertanggung %aab" kesia#an untuk ter%un ke dunia ker%a$
Ke7uku+an (adequacy): mem#unyai +aku#an atau ruang lingku# materi #okok yang memadai
untuk menun%ang #enguasaan kom#etensi dasar mau#un standar kom#etensi$
Kom+etens! dasar< kemam#uan minimal dalam mata #ela%aran yang harus dimiliki oleh lulusan9
kemam#uan minimum yang harus da#at dilakukan atau ditam#ilkan oleh sisa untuk standar
kom#etensi tertentu dari suatu mata #ela%aran$
Kom+etens! lulusan< kemam#uan yang da#at dilakukan atau ditam#ilkan lulusan suatu %en%ang
#endidikan yang meli#uti ranah kogniti5" a5ekti5" dan #sikomotor$
Kons!stens! (ketaatasasan)< keselarasan hubungan antarkom#onen dalam silabus 'kom#etensi dasar" materi
#okok dan kegiatan #embela%aran($
Mater! +okok< bahan a%ar minimal yang harus di#ela%ari sisa untuk menguasai kom#etensi
dasar
Memelajaran eras!s kom+etens!< #embela%aran yang mensyaratkan dirumuskannya se+ara %elas
kom#etensi yang harus dimiliki atau ditam#ilkan oleh sisa setelah mengikuti kegiatan #embela%aran$
Mendekatan h!erark!s< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas #en%en%angan
materi #okok$
Pendekatan +rosedural< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas urutan #enyelesaian suatu
tugas #embela%aran$
Pendekatan s+!ral< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas lingku# lingkungan"
yaitu dari lingku# lingkungan yang #aling dekat dengan sisa menu%u ke lingku# lingkungan
yang lebih %auh$
Pendekatan terjala (webbed)< strategi #engembangan #ela%aran" dengan menggunakan to#ik dari
bebera#a mata #ela%aran yang rele3an sebagai titik sentral" dan hubungan antara tema dan sub-
tema da#at digambarkan sebagai sebuah %ala '-ebb($
Keg!atan +emelajaran< 2enun%ukkan akti3itas bela%ar yang dilakukan sisa dalam berinteraksi
dengan ob%ek atau sumber bela%ar$ ,egiatan #embela%aran da#at di#ilih sesuai dengan
kom#etensinya" da#at di#eroleh di dalam kelas dan di luar kelas$ Bentuknya da#at beru#a
kegiatan mendemonstrasikan" mem#raktikkan" mensimulasikan" mengadakan eks#erimen"
menganalisis" menga#likasikan" menemukan" mengamati" meneliti" menelaah" dll$" yang bu"an
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
kegiatan interaksi guru-sisa se#erti mendengarkan uraian guru" berdiskusi di baah bimbingan
guru" dll$
/anah a,ekt!,< as#ek yang berkaitan dengan #erasaan" emosi" sika#" dera%at #enerimaan atau
#enolakan terhada# suatu obyek$
/anah kogn!t!,< as#ek yang berkaitan dengan kemam#uan ber#ikir9 kemam#uan mem#eroleh
#engetahuan9 kemam#uan yang berkaitan dengan #emerolehan #engetahuan" #engenalan"
#emahaman" konse#tualisasi" #enentuan" dan #enalaran$
/anah +s!komotor< as#ek yang berkaitan dengan kemam#uan melakukan #eker%aan dengan
melibatkan anggota badan9 kemam#uan yang berkaitan dengan gerak 5isik$
/ele?ans!< keterkaitan" kesesuaian$
s!laus0 susunan teratur materi #okok mata #ela%aran tertentu #ada kelas1semester tertentu$
Standar kom+etens!< kemam#uan yang da#at dilakukan atau ditam#ilkan untuk satu mata
#ela%aran9 kom#etensi dalam mata #ela%aran tertentu yang harus dimiliki oleh sisa9 kemam#uan
yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata #ela%aran$
Strateg! +emelajaran< dimaksudkan sebagai bentuk1#ola umum kegiatan #embela%aran yang
akan dilaksanakan
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
'am+!ran 2
DA;0A/ KA0A K#/2A 6P#/ASI6$A'
PADA P#$@&S&$A$ S0A$DA/ K6MP#0#$SI DA$
K6MP#0#$SI DASA/
S0A$DA/ K6MP#0#$SI
+ontoh(
mende5inisikan mengidenti5ikasikan menyusun
menera#kan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
K6MP#0#$SI DASA/
+ontoh(
mengidenti5ikasikan mendemonstrasikan membuat
menun%ukkan mena5sirkan mener%emahkan
memba+a menera#kan merumuskan
menghitung men+eritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisis
mela5alkan menentukan mensintesis
mengu+a#kan menyusun menge3aluasi
membedakan menyim#ulkan
K#0#/A$.A$<
1$ Satu kata ker%a tertentu" se#erti mengidenti5ikasikan" da#at di#akai baik #ada standar
kom#etensi mau#un kom#etensi dasar9 #erbedaannya terletak baha #ada standar kom#etensi
+aku#annya lebih luas dari#ada #ada kom#etensi dasar$
2$ Satu butir standar kom#etensi da#at di#e+ah men%adi bebera#a butir kom#etensi dasar$
3$ Satu butir kom#etensi dasar" nantinya harus di#e+ah men%adi minimal 2 indikator$
)$ Standar kom#etensi dan kom#etensi dasar belum memuat atau bukan meru#akan indikator$
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Silabus Pembelajaran
Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas VI (6) Semester 1
S#K6'A% DASA/ $#.#/I 1 KA/A$.A/#$
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S! N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 0 1 'satu(
&lokasi ;aktu 0 10 @ 30 menit
Standar ,om#etensi 0 1$ 2emahami hubungan antara +iri-+iri makhluk hidu# dengan lingkungan tem#at hidu#nya
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
2endeskri#sikan
hubungan antara +iri-
+iri khusus yang
dimiliki hean
'kelelaar" +i+ak"
bebek( dan
lingkungan hidu#nya
<iri-+iri khusus
makhluk hidu#
<iri +iri khusus
bebera#a %enis
hean
2emahami #eta konse# tentang
makhluk hidu#
2em#ela%ari +iri khusus 0
&lat #endeteksi benda #ada
kelelaar 'ekolokasi(
,aki lengket #ada +e+ak dan
tokek$
*idah yang #an%ang dan lengket
#ada bunglon dan landak semut
Punuk #ada unta$
2ata dan #endengaran yang
ta%am #ada burung hantu$
Semburan air ikan #emanah$
2em#ela%ari Bentuk sederhana
bunga karang 'koral($
2en+ari +ontoh hean
yang memiliki +iri
khusus untuk memenuhi
kebutuhannya" misalnya0
kelelaar dan +i+ak
2endeskri#sikan +irri
khusus hean yang ada
di sekitarnya" misalnya
kelelaar mem#unyai
alat #endeteksi benda-
benda di sekitarnya
'sonar(
Tugas
Indi3idu
*a#oran Tugas 1$1
=lm$3
Tugas 1$2
=lm$)
Tugas 1$3
=lm$/
Tugas 1$)
=lm$>
) %# Sumber0
Buku S&INS
S! ,elas VI
&lat0
Buku atau
ma%alah
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
2endeskri#sikan
hubungan antara +iri-
+iri khusus yang
dimiliki tumbuhan
'kaktus" tumbuhan
#emakan serangga(
dengan lingkungan
hidu#nya
<iri-+iri khusus
makhluk hidu#
<iri +iri khusus
bebera#a tumbuhan
2emahami #eta konse# tentang
makhluk hidu#
2em#ela%ari rongga udara #ada
teratai
2em#ela%ari kantung semar dan
3enus si #emakan serangga$
2em#ela%ari bau busuk bunga
ra55lesia
2em#ela%ari batang #enyim#an
air #ada kaktus$
2emberi +ontoh
tumbuhan yang
mem#unyai +iri khusus
untuk memenuhi
kebutuhannya" misalnya
teratai$
2endeskri#sikan +iri
khusus tumbuhan yang
ada di sekitarnya$
2engaitkan antara +iri
khusus yang dimiliki
tumbuhan tersebut
dengan lingkungan
hidu#nya$
Tugas
Indi3idu
Uraian
7b%ekti5
Tugas 1$/
=lm$
Tugas 1$-
=lm$
Tugas
=lm
*atihan soal
U%i
kom#etensi
- %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
Buku atau
ma%alah
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab ' res#onsibility (
!an ,etelitian ' +are5ulness(
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S! N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 0 1 'satu(
&lokasi ;aktu 0 2) @ 3/ menit
Standar ,om#etensi 0 2$ 2emahami +ara #erkembangbiakan makhluk hidu#
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
2endeskri#sikan
#erkembangan dan
#ertumbuhan
manusia dari bayi
sam#ai lan%ut usia
Perkembangbiakan
makhluk hidu#
Perkembangan dan
#ertumbuhan manusia$
2emahami #eta konse#
tentang #erkembangan tubuh
manusia
baha manusia mengalami
#ertumbuhan dan
#erkembangan
2en%elaskan dengan diskusi
tentang #erkembangan
manusia mulai dari0
Satu bulan
!ela#an bulan
*ima tahun
Belasan tahun
Usia deasa
*an%ut usia
2endiskusikan
#erkembangan dan
#ertumbuhan manusia
dari bayi sam#ai lan%ut
usia
Tugas
,elom#o
k
*a#oran
dan un%uk
ker%a
2 %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
2endeskri#sikan
+iri-+iri
#erkembangan 5isik
anak laki-laki dan
#erem#uan
Perkembangbiakan
makhluk hidu#
Perubahan 5isik tubuh
manusia #ada masa
#ubertas$
2emahami #eta konse#
tentang #erkembangan
manusia$
2emahami saat rema%a
'1- E 20 tahun( laki-laki
atau #erem#uan
mengalami #ertumbuhan
yang #esat$
2endiskusikan
#erubahan 5isik
tubuh laki-laki dan
#erem#uan #ada
masa #ubertas dan
#engaruhnya$
2en%aga kebersihan
organ-organ
Tugas
Indi3idu
Uraian
7b%ekti5
Tugas
Tugas
2 %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
2engetahui #ertumbuhan
#rimer dan sekunder
#ada laki-laki
2engetahui #ertumbuhan
#rimer dan sekunder
#ada #erem#uan
2engetahui +ara
men%aga kesehatan diri
dan organ re#roduksi$
re#roduksi
2engidenti5ikasi
+ara
#erkembangbiakan
tumbuhan dan
hean
Perkembangbiakan
makhluk hidu#
Perkembangbiakan
hean$
Perkembangbiakan
tumbuhan$
2enger%akan tugas 2$3"
2$)" 2$/" 2$-" 2$4" 2$>
2engetahui +ara hean
berkembangbiak
2embelah diri dan
bertunas
Bertelur
2elahirkan
Bertelur-melahirkan
2emahami dan
menyebutkan +ara hean
membelah diri dan
bertunas
2embelah diri 0 #rotoHoa
Bertunas 0 anemon laut"
2emahami dan
menyebutkan +ara hean
bertelur 'o3i#ar(
2engidenti5ikasi
berbagai +ara
hean berkembang
biak$
2embedakan +iri-
+iri antara hean
yang berkembang
biak dengan +ara
bertelur dan dengan
+ara melahirkan$
2engidenti5ikasi
berbagai +ara
tumbuhan
berkembang biak$
2enyim#ulkan
baha tumbuhan
berkembang biak
Tugas
Indi3idu
!an
kelom#o
k
Uraian
7b%ekti5
Tugas
,egiatan
Tugas 2$3$
=lm$2-
Tugas 2$)$
=lm$24
Tugas 2$/
=lm$ 32
Tugas 2$-$
=lm$3)$
Tugas 2$4$
=lm$3.$
Tugas$2$>$
=lm$)1$
1- %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
Tanaman
%ambu" mangga
atau belimbing"
tanah" #u#uk
kandang" #isau"
gerga%i" tali
ra5iah" #olybag$
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
2er#ati" elang" ayam"
Ikan" serangga dan
am5ibi
2emahami dan
menyebutkan +ara hean
berkembangbiak dengan
melahirkan '3i3i#ar(
,u+ing" &n%ing" sa#i"
ki%ang
Pesut" lumba-lumba"
#aus
2emahami dan
menyebutkan +ara hean
bertelur E melahirkan
'o3o3i3i#ar(
2en%elaskan +iri hean
bertelur dan melahirkan
Perkembanganbiakan
tumbuhan dibagi men%adi
dua
Vegetati5
6enerati5
2en%elaskan dan
memberikan +ontoh
#erkembangbiakan
3egetati5
2en%elaskan dan
memberikan +ontoh
#erkembangbiakan
3egetati5 buatan
2emahami #erkembang
dengan +ara
3egetati5 dan
generati5$
2engidenti5ikasi
bagian-bagian
bunga dan bi%i
sebagai alat
#erkembangbiakan
tumbuhan$
2en%elaskan #eran
#enyerbukan
2em#raktekkan
+ara membiakkan
tumbuhan" misalnya
stek dan +angkok$
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
biakan dengan stek
2emahami +ara
memelihara
#erkembangbiakan
tumbuhan se+ara
generati5 melalui
#enyerbukan$
2enyebutkan bagian-
bagian bunga
2en%elaskan #roses
#enyebukan dan
#embuahan
2enyebutkan +ara-+ara
#enyerbukan
2engidenti5ikasi
+ara
#erkembangbiakan
manusia
Perkembangbiakan
makhluk hidu#
Perkembangbiakan
manusia$
2emahami +ara manusia
berkembangbiak manusia
2en%elaskan #roses
#erkembangbiak manusia
Penyatuan sel telur dan sel
s#erma I #embuahan I
embrio I #erkembangan bayi
dalam rahim I bayi
2engetahui +alon bayi
mem#eroleh makan
2enger%akan u%i kom#etensi
dan latihan soal =lm$)>$
2engidenti5ikasi
berbagai +ara manusia
berkembang biak$
Tugas
Indi3idu
Uraian
7b%ekti5
*atihan soal
U%i
kom#etensi
) %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab ' res#onsibility (
!an ,etelitian ' +are5ulness(
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S! N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 1 'satu(
&lokasi ;aktu 0 12 @ 30 menit
Standar ,om#etensi 0 3$ 2emahami #engaruh kegiatan manusia terhada# keseimbangan lingkungan
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &loka
si
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
3$1
2engidenti5ik-
asi kegiatan
manusia yang
da#at
mem#engaruhi
keseimbangan
alam
'ekosistem(
,eseimbangan
ekosistem
Berbagai
kegiatan
manusia yang
da#at
mem#engaruhi
keseimbangan
ekosistem$
=lm$/3
2emahami #eta konse#
tentang keseimbangan
ekosistem
2enyebutkan kegiatan
manusia yang da#at
mem#engaruhi
keseimbangan ekosistem$
Penebangan dan
#embakaran hutan
Penggunaan #u#uk dan
#estisida se+ara berlebihan
Perburuan liar
Perusakan terumbu karang
Pembangunan industri
'#abrik(
2en%elaskan dam#ak dari
kegiatan manusia yang
mem#engaruhi
2en%elaskan
berbagai kegiatan
manusia yang da#at
mem#engaruhi
kestabilan
ekosistem" misalnya
#enggunaan bahan
kimia dan
#enebangan hutan$
2eramalkan
#engaruh
#enggunaan bahan
kimia #ada
lingkungan melalui
#engamatan"
misalnya
#enggunaan #u#uk
dan #estisida se+ara
berlebihan$
Tugas
,elom#
ok
*a#oran
=asil
diskusi
Uraian
7b%ekti5
Tugas 3$1
=lm$
) %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &loka
si
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
keseimbangan ekosistem
Sisa berdiskusi mengenai
kegiatan manusia yang
da#at mem#engaruhi
keseimbangan ekosistem
3$2 2engidenti5ika-
si bagian tumbuhan
yang sering
diman5aatkan
manusia yang
mengarah #ada
ketidakseimbangan
lingkungan
,eseimbangan
ekosistem
2en+egah
ke#unahan hean
dan tumbuhan$
=lm$/4
2emahami bagian tumbuhan
yang sering diman5aatkan
manusia dan mengarah #ada
#emusnahan %enisnya"
kayu %ati 'mebel" #intu" dan
%endela(
kayu +endana 'bahan keran%inan"
kosmetik" minyak +endana(
batang gaharu 'minyak astiri(
batang rotan 'mebel dan
kera%inan tangan(
Berdiskusi mengenai +ara
manusia meman5aatkan tunbuhan
dengan bi%aksana$
2en+ari +ontoh bagian
tumbuhan yang sering
diman5aatkan dan
mengarah #ada
#emusnahan %enisnya"
misalnya kayu %ati dan
kayu +endana?($
2en%elaskan berbagai
+ara
#enanggulangannya"
misalnya #enanaman
tumbuhan kembali dan
membudidayakan
tumbuhan langkah$
Tugas
Indi3idu
Uraian
7b%ekti5
E 2 %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &loka
si
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
3$3 2engidenti5ika-
si bagian tubuh
hean yang sering
diman5aatkan
manusia yang
mengarah #ada
ketidakseimbangan
lingkungan
,eseimbangan
ekosistem
2en+egah
ke#unahan hean
dan tumbuhan$
=lm$/4
2enger%akan u%i kom#etensi
2emahami bagian hean yang
sering diman5aatkan manusia dan
mengarah #ada #emusnahan
%enisnya"
2a+an tutul dan harimau 'mantel
dan #ermadani(
<enderaasih 'to#i(
Badak '+ula(
6a%ah 'gading untuk hiasan
rumah(
Berdiskusi mengenai +ara
manusia meman5aatkan tunbuhan
dengan bi%aksana$
2enyebutkan +ara
menanggulangi #erburuan dan
#emusnahan
2elindungi hean dan tumbuhan
langkah
2elakukan #embudidayaan
hean dan tumbuhan langkah
2enggunakan bahan #engganti
dari tumbuhan" hean ternak
atau sintesis
2en+ari +ontoh bagian
tubuh hean yang
sering diman5aatkan dan
mengarah #ada
#emusnahan %enis hean
tersebut" se#erti gading
ga%ah dan kulit ular ?($
2en%elaskan berbagai
+ara
#enanggulangannya"
misalnya mengganti
gading dengan gading
tiruan" melarang
#erburuan hean
langka"
membudidayakan hean
langka ?($
Tugas
Indi3idu
Uraian
7b%ekti5
U%i
,om#etensi
=lm$
*atihan soal
=lm$
- %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab ' res#onsibility (
!an ,etelitian ' +are5ulness(
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S! N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 1 'satu(
&lokasi ;aktu 0 10 @ 3/ menit
Standar ,om#etensi 0 )$ 2emahami #entingnya #elestarian %enis makhluk hidu# untuk men+egah ke#unahan
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
2engidenti5ikasi
%enis hean dan
tumbuhan
yangmendekati
ke#unahan
Pelestarian makhluk
hidu#
=ean dan
tumbuhan langkah$
2emahami #eta konse# tentang
2enger%akn tugas )$1 dan )$2
2emahami hean dan tumbuhan
yang ham#ir #unah disebut
hean dan tumbuhan langkah
2enyebutkan hean yang
dilindungi
Burung +endraasih
Burung %alak
Badak ber+ula satu
=arimau sumatera
,omodo
Panda gorila
7rang utan
2embuat da5tar dengan tabel
hean dan tumbuhan yang
dilindungi
2enyebutkan hean yang
dilindungi
Bunga bangkai raksasa
Bunga ra55lesia
Bamblang
,esemek
<endana
2engum#ulkan %enis
hean dan tumbuhan
yangmendekati
ke#unahan
Tugas
Indi3idu
Tugas
,elom#o
k
*a#oran
Uraian
7b%ekti5
Tugas )$1
=lm$
Tugas )$2
=lm$
) %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
2endeskri#sikan
#entingnya
#elestarian %enis
Pelestarian makhluk
hidu#
Pentingnya
2emahami #eta konse# tentang
hean dan tumbuhan langkah
2emahami +ara agar hean dan
2en%elaskan berbagai
+ara
#enanggulangannya"
Tugas
Indi3idu
Uraian
7b%ekti5
U%i
kom#etensi
=lm$4)
- %# Sumber0
Buku S&INS
S!
makhluk hidu#
untuk
#erkembangan Ilmu
Pengetahuan &lam
dan kehidu#an
masyarakat
#elestarian makhluk
hidu#$
tumbuhan tidak #unah
2elindungi tem#at hidu#nya
2engembangbiakkan
2elarang ke#emilikan sata
yang dilindungi
2enyebutkan tem#at lindung
untuk hean dan tumbuhan
Suaka margasata
<agar alam
Taman nasional
Taman hutan raya
Taman isata alam
2enyebutkan tem#at khusus
untuk mengembangbiakkan yaitu
dengan membuat #enangkaran"
se#erti #enengkaran buaya
2enger%akan u%i kom#etensi
sebagai tolak ukur #emahaman
materi keseimbangan ekositem
misalnya #enanaman
tumbuhan kembali dan
membudidayakan
tumbuhan langkah
2en%elaskan berbagai
+ara
#enanggulangannya"
misalnya mengganti
gading dengan gading
tiruan" melarang
#erburuan hean
langka"
membudidayakan hean
langka ?($
*atihan soal
=lm$
,elas VI
&lat0
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab ' res#onsibility (
!an ,etelitian ' +are5ulness(
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S! N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 1 'satu(
&lokasi ;aktu 0 1) @ 3/ menit
Standar ,om#etensi 0 /$ 2emahami saling hubungan antara suhu" si5at hantaran dan kegunaan benda
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
2embandingkan
si5at kemam#uan
menghantarkan
#anas dari berbagai
benda
,onduktor dan
isolator #anas
Benda konduktor
dan isolator #anas$
2emahami #eta konse# tentang
benda
2elakukan kegiatan /$1
2emahami #eta konse# tentang
benda
2emahami si5at-si5at benda yang
berhubungan dengan #anas yang
diterima benda tersebut$
2embedakan si5at benda
konduktor dan isolator #anas
2en%aab soal #ada lembar
kegiatan
2emahami #eta konse# tentang
benda
2enyebutkan bebera#a benda
yang tergolong konduktor
Sendok
Paku"
2enyebutkan bebera#a benda
yang tergolong isolator
Plastik
,ayu
,ertas
tembok
2embedakan arti
konduktor dan isolator$
2elakukan #er+obaan
untuk menyelidiki benda
yang bersi5at sebagai
konduktor dan isolator
#anas
2enggolongkan benda
yang bersi5at sebagai
konduktor atau isolator
#anas$
Tugas
Indi3idu
Tugas
,elom#o
k
*a#oran
Uraian
7b%ekti5
,egiatan
=lm$
) %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
*ilin" korek a#i"
lidi" kaat"
sendok logam"
sendok #lastik"
#ensil" ranting
kayu" benda-
benda lain$
2en%elaskan alasan
#emilihan benda
dalam kehidu#an
,onduktor dan
isolator #anas
Bahan untuk
2enger%akan tugas /$1
2enyebutkan kegunaan dari
logam dan +ontoh benda dalam
2embuat da5tar nama
alat-alat da#ur dan alat-
alat rumah tangga yang
Tugas
Indi3idu
*a#oran Tugas /$1
=lm$>1
10 %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
sehari-hari
berdasarkan
kemam#uan
menghantarkan
#anas
membuat konduktor
dan isolator #anas$
kehidu#an sehari-hari
Sendok
Paku
Pan+i
Penggorengan
6ar#u
2enyebutkan si5at dari ka+a
tembus #andang dan keras
2enyebutkan kegunaan dari ka+a
dan +ontoh benda dalam
kehidu#an sehari-hari
2engulang materi sebelumnya
2enyebutkan si5at dari kayu dan
#lastik yaitu tidak
menghantarkan #anas
2enyebutkan kegunaan dari
kayu dan #lastik
6agang #ayung
6agagang a%an
Tatakan gelas
2enyebutkan si5at dari kain
'bahan sandang( yaitu tidak
menghantarkan #anas
2enyebutkan kegunaan dari kain
dan +ontoh benda di da#ur
#ela#is saat tangan memegang
#a+i dan #enggorengan #anas
2embuat da5tar #eralatan da#ur
yang terbuat dari isolator
2enyebutkan #eralatan rumah
tangga yang menggunakan bahan
konduktor dan isolator
Setrika
&lat #atri
&lat masak
me%a
bersi5at konduktor atau
isolator$
2embedakan bahan-
bahan yang bersi5at
konduktor atau isolator
melalui #engamatan$
Tugas
,elom#o
k
Uraian
7b%ekti5
U%i
kom#etensi
=lm$
*atihan Soal
=lm$
,elas VI
&lat0
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab ' res#onsibility (
!an ,etelitian ' +are5ulness(
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S! N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 1 'satu(
&lokasi ;aktu 0 1) @ 3/ menit
Standar ,om#etensi 0 -$ 2emahami 5aktor #enyebab #erubahan benda
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
-$1 2en%elaskan
5aktor-5aktor
#enyebab #erubahan
benda '#ela#ukan"
#erkaratan"
#embusukan(
melalui #engamatan
Perubahan #ada
benda
:aktor #enyebab
#erubahan benda$
2emahami #eta konse# tentang
#erubahan benda
2enger%akan tugas -$1 dan -$2
2enyebutkan #enyebab
#erubahan benda
Pela#ukan
Perkaratan
Pembusukan
2emahami #roses #ela#ukan
Pela#ukan biologi
Pela#ukan 5isika
2enyebutkan +ara men+egah
#roses #ela#ukan
2emahami #roses #erkaratan
2enyebutkan +ara men+egah
#erkaratan dengan diskusi
2emahami #enyebab
#embusukan #ada makanan
2enyebutkan +ara men+egah
#embusukan
2emberi bahan #engaet
2emanaskan makanan
2engasinkan makanan
2engasa#kan makanan
2enyim#an makan di kulkas
2enyebutkan bahan #engaet
alami dan buatan
2engidenti5ikasi
#enyebab #erubahan
benda dengan berbagai
kondisi 'misalnya"
#ela#ukan kayu"
#erkaratan logam" dan
membusuknya makanan(
dan menun%ukkan +ara
menghambatnya
2endeskri#sikan
#erubahan berbagai
benda dengan kondisi
yang berbeda
2en%elaskan
berdasarkan hasil
#engamatan baha
baha tingkat
#erubahan benda
di#engaruhi oleh
berbagai kondisi"
misalnya0 suhu"
kelembaban" ada
tidaknya kuman" dan
aktu$
2enggolongkan
#erubahan #ada
berdasarkan 5aktor yang
mem#engaruhinya"
misalnya0 #ela#ukan
Tugas
Indi3idu
Tugas
,elom#o
k
*a#oran
Uraian
7b%ekti5
Tugas
=lm$
Tugas
=lm$
- %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
Paku baru" air"
gelas #lastik"
roti taar"
,om#etensi !asar
2ateri Pokok dan
Uraian 2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian
&lokasi
;aktu
Sumber1 Bahan1
&lat
Benis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
<ontoh
Instrumen
kayu akibat #roses
#embusukan" #erkaratan
akibat kelembaban"
#embusukan akibat
#roses #enguraian$
-$2 2engidenti5ik-
asi 5aktor-5aktor
yang menentukan
#emilihan
benda1bahan untuk
tu%uan tertentu
'karet" logam" kayu"
#lastik( dalam
kehidu#an sehari-
hari
Perubahan #ada
benda
:aktor #enentu
dalam memilih
benda atau bahan
2emahami #eta konse#
#erubahan #ada benda
2elakukan kegiatan
2enyebutkan kegunaan masing-
masing benda sesuai dengan
si5at-si5atnya
2enger%akan u%i kom#etensi
2embahas latihan soal$ =lm$
*atihan ulangan semester$
2engidenti5ikasi si5at-
si5at benda1 bahan untuk
ke#erluan tertentu"
misalnya0 karet bersi5at
lentur" logam bersi5at
menghantar #anas" kayu
bersi5at #enghambat
#anas" #lastik bersi5at
keda# air$
2enentukan kegunaan
bahan-bahan tersebut
dalam kehidu#an sehari-
hari$
Tugas
Indi3idu
Tugas
,elom#o
k
*a#oran
Uraian
7b%ekti5
,egiatan
=lm$
U%i
kom#etensi
=lm$
*atihan soal
=lm$
*atihan
ulangan
umum =lm$
> %# Sumber0
Buku S&INS
S!
,elas VI
&lat0
Dmber" +angkul"
#intu rumah
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab ' res#onsibility (
!an ,etelitian ' +are5ulness(
2engetahui"
,e#ala S!N 1 ,arangaren
BU!I =&8T7N7"S$Pd$S!
Ni#$1.-20.1/1.>)0/1003
,arangaren"11 Buli 2011
6uru ,elas VI

,U,U= SDTI& SU,2&N&"S$Pd$S!
NIP$1.-/122-1..1121001
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas VI (6) Semester 2
S#K6'A% DASA/ $#.#/I 1 KA/A$.A/#$
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S!N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 02 'dua(
&lokasi ;aktu0 1- @ 3/ menit
Standar ,om#etensi 0 4$ 2em#raktikkan #ola #enggunaan dan #er#indahan energi
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &loka
si
;akt
u
Sumber1
Bahan1
&lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
2elakukan
#er+obaan
untuk
menyelidiki
hubungan
antara gaya dan
gerak 'model
%ungkat %ungkit"
kata#el1model
traktor
sederhana
energi #egas(
Dnergi dan
Perubahannya
6aya dan
Benda
2emahami #eta
konse# tentang gaya
2elakukan kegiatan
dan
Peman5aatan gaya
dalam berbagai
#eralatan 0
&lat #anah
,ata#el
Bungkat-%ungkit
2embahas kegiatan
dan
2elakukan diskusi
2embuat model
untuk
menun%ukkan gaya
#engaruh terhada#
gerak" misalnya0
membuat model
%ungkat %ungkit dan
kata#el$
2en%elaskan
berbagai 5aktor
yang
mem#engaruhi
gerak benda"
misalnya tarikan
karet #ada keta#el"
gerak %ungkat-
%ungkit$
Tugas
Indi3id
u
dan
,elom
#ok
*a#oran
dan
un%uk
ker%a
Uraian
7b%ekti5
,egiatan
=lm$
,egiatan
=lm$
,egiatan
=lm$
Tugas
=lm$
- %# Sumber0
Buku
S&INS
S!
,elas VI
&lat0
Bola
#lastik"
ranting
#ohon
berbentuk
G" tali
karet" kulit
bekas tas
atau
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &loka
si
;akt
u
Sumber1
Bahan1
&lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
tentang kegiatan
tersebut
2enagih tugas
#ertemuan
sebelumnya
2en%elaskan 5aktor
yang mem#engaruhi
gerak benda
2enyebutkan alat-alat
yang berhubungan
dengan gaya dan
gerak
Semakin se#eda
2esin %ahit
&lat timba air
&lat #enggerek
bendera
2emahami +ara ker%a
dari alat-alat yang
berhubungan dengan
gaya dan gerak di
atas$
2emberi +ontoh
#enggunaan alat
yang berhubungan
dengan gaya dan
gerak dalam
kehidu#an sehari-
hari$
se#atu"
#isau" batu
ke+il"
#a#an dan
batu bata$
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &loka
si
;akt
u
Sumber1
Bahan1
&lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
2enya%ikan
in5ormasi
tentang
#er#indahan
dan #erubahan
energi listrik
Dnergi dan
Perubahannya
Dnergi listrik
2emahami #eta
konse# tentang energi
listrik
2enger%akan kegiatan
2enger%akan u%i
kom#etensi$ dan
*atihan soal$
2emahami #rinsi#
ker%a sumber energi
listrik generator
2enyebutkan
#enggerak
#embangkit listrik
Tenaga air
Tenaga diesel
Tenaga ua#
Tenaga nuklir
Tenaga #anas bumi
Tenaga matahari
Tenaga angin
2en%elaskan #roses
ker%a #embangkit
listrik
2emahami bagian
dari baterai" aki dan
2enun%ukkan
ge%ala kelistrikan"
misalnya 0
#engaruh
menggosok benda$
2engidenti5ikasi
berbagai sumber
energi listrik$
2embuat
rangkaian listrik
sederhana dengan
berbagai 3ariasi$
2enggolongkan
benda-benda yang
bersi5at konduktor
dan isolator listrik$
2enun%ukkan
berbagai
#erubahan bentuk
energi listrik"
misalnya energi
listrik men%adi
energi gerak" bunyi
dan #anas$
2en+ari +ontoh
alat rumah tangga
Tugas
Indi3id
u
dan
,elom
#ok
*a#oran
Uraian
7b%ekti5
kegiatan
=lm$
kegiatan
=lm$
kegiatan
=lm$
kegiatan
=lm$
kegiatan
=lm$
u%i
kom#etens
i
=lm$
*atihan
10 %# Sumber0
Buku
S&INS
S!
,elas VI
&lat0
Penggaris"
kertas"
buku
,abel /0
+m" lam#u
1"/ V"
baterai
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &loka
si
;akt
u
Sumber1
Bahan1
&lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
dinamo se#eda
2emahami #rinsi#
ker%a sumber energi
Baterai" &ki
'akumulator( !inamo
se#eda
2en%elaskan
#erubahan energi
listrik
2enyebutkan alat-alat
yang menggunakan
energi listrik
2engelom#okan
benda yang
menggunakan listrik
dari P*TN
2engelom#okan
benda yang
menggunakan listrik
dari baterai
2enyebutkan alat
ukur listrik
7hmmeter
&m#eremeter
Voltmeter
&V7 meter
yang
meman5aatkan
#erubahan energi
listrik$
soal$
=lm$
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &loka
si
;akt
u
Sumber1
Bahan1
&lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab '
res#onsibility (
!an ,etelitian ' +are5ulness(
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S!N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 0 2 'dua(
&lokasi ;aktu0 1- @ 3/ menit
Standar ,om#etensi 0 >$ 2emahami #entingnya #enghematan energi
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
2engidenti5ika
si kegunaan
energi listrik
dan
ber#artisi#asi
dalam
#enghematann
ya dalam
kehidu#an
sehari-hari
2enera#kan
konse# energi
gerak
Penggunaan
alat listrik
Penggunaan
bahan bakar
=emat energi
2emahami #eta konse#
tentang listrik
Tugas dan
2enyebutkan alat yang
menggunakan listrik
sebagai sumber energi
2emahami +ara
men%aga keselamatan
saat menggunakan listrik
2emahami #eristia
korsleting dan +ara
#en+egahannya
2engetahui 5ungsi dari
sekring
2enyebutkan bahan
bakar selain listrik
2emahami menga#a
2enun%ukkan
alat- alat rumah
tangga yang
menggunakan
energi listrik$
2engidenti5ikasi
kegunaan energi
listrik dalam
rumah tangga$
2em#raktikkan
+ara-+ara
menghemat energi
di rumah atau di
sekolah$
2emberikan
alasan-alasan
#entingnya
Tugas
Indi3id
u
dan
,elom
#ok
*a#oran
Uraian
7b%ekti5
Tugas
=lm$
Tugas
=lm$
- %# Sumber0
Buku
S&INS S!
,elas VI
&lat0
,ertas
karton"
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
minyak tanah masih
di#ergunakan
2enyebutkan bahan
bakar untuk berbagai
trans#ortasi
2emahami baha bahan
bakar akan habis %ika di
#ergunakan terus
menerus
2emahami #roses
#embentukkan kembali
bahan bakar 5osil amat
lama
Berdiskusi tentang
hubungan antara dam#ak
hemat energi terhada#
#olusi dan +ara untuk
menghemat energi
menghemat
energi" karena
sumber energi di
bumi %umlahnya
terbatas$
2embuat suatu
karya1model
yang
menggunakan
energi listrik
'bel listrik 1
alarm 1 model
lam#u lalu
2enera#kan
konse# energi
gerak
,arya yang
menggunakan
energi listrik$
=lm$
2emahami #eta konse#
#embuatan lam#u lalu
lintas" bel listrik" dan bel
#engaman
2en%elaskan kiner%a dari
karya lam#u lalu lintas"
bel listrik" dan bel
#engaman
2enentukan karya
yang akan dibuat$
2eran+ang suatu
karya1alat yang
menggunakan
energi listrik"
misalnya alarm"
bel listrik" model
Tugas
Indi3id
u
!an
kelom
#ok
Uraian
7b%ekti5
U%i
kom#eten
si =lm$
*atihan
Soal$
=lm$
10 %# Sumber0
Buku
S&INS S!
,elas VI
&lat0
Tiga lam#u"
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
lintas 1 ka#al
terbang 1
mobil-
mobilan 1
model
#enerangan
rumah(
2embuat la#oran" dan
men%aab #ertanyaan
berkaitan dengan karya
lam#u lalu lintas" bel
listrik" dan bel
#engaman
2enger%akan u%i
kom#etensi" dan latihan
soal
lam#u lalu lintas"
ka#al terbang"
mobil-mobilan$
2engidenti5ikasi
alat dan bahan
yang sesuai
ran+angan$
2engidenti5ikasi
hubungan antara
benda1bahan yang
digunakan dengan
kiner%a karyanya$
2engu%i hasil
ran+angan$
2enyem#urnakan
karya yang dibuat
untuk
menghasilkan
karya yang sesuai
tu%uan$
tiga tem#at
lam#u" 3
baterai 1$/
V" saklar"
kabel"
#erekat$
,aat" baut
besar" besi
lentur '10
+m("
baterai"
kaleng
minum
bekas"
Bel listrik"
baterai"
#emberat
logam"
gabus" #i#a
#aralon"
#isau dan
#a#an$
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab
' res#onsibility ( !an ,etelitian ' +are5ulness (
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
(
SI*&BUS PD2BD*&B&8&N
Nama Sekolah 0 S!N 1 ,arangaren
2ata Pela%aran 0 IP&
,elas1Program 0 VI
Semester 0 2 'dua(
&lokasi ;aktu0 30 @ 3/ menit
Standar ,om#etensi 0 .$ 2emahami matahari sebagai #usat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
2endeskri#sik
an sistem tata
surya dan
#osisi
#enyusun tata
surya
Bumi dan
&lam Semesta
Tata Surya
'=lm (
2emahami #eta konse#
tentang tata surya
2engetahui baha
matahari adalah #usat
dari tata surya yang di
kelilingi oleh#lanet-
#lanet$
2enyebutkan #enyebab
#lenet-#lanet
mengelilingi matahari
2embuat keterangan
mengenai matahari
2emahami #erbedaan
antara #lanet dengan
matahari
2enyebutkan #lanet-
#alanet yang
2engenali #lanet-
#lanet dan benda-
benda langit yang
beredar
mengelilingi
matahari$
2endeskri#sikan
#osisi #lanet-
#lanet dalam tata
surya$
2endeskri#sikan
#eredaran #lanet-
#lanet di dalam
tata surya$
2embuat
#erbandingan
ukuran anggota-
Tugas
Indi3id
u
Uraian
7b%ekti5
Tugas .$1
=lm
12 %# Sumber0
Buku
S&INS S!
,elas VI
&lat0
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
mengelilingi matahari
2enagih tugas
#ertemuan sebelumnya
2emahami #engertian
dari
7rbit
8e3olusi
8otasi
2engetahui kala
re3olusi dan rotasi suatu
#lanet
2emahami
#engelom#okkan #lanet
luar dan #lanet dalam
2engetahui +ara melihat
#lanet dengan telesko#
2emahami si5at dan
keadaan #lanet 0
2erkurius" Venus "
Bumi" 2ars" Bu#iter"
Saturnus" Uranus"
Ne#tunus
2emahami #eta konse#
tentang tata surya
2emahami si5at dan
keadaan benda langit
se#erti 0
anggota tata surya
dengan skala yang
te#at ?($
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
2eteor dan meteorid
,omet
&steroid dan Planetoid
Satelit
2endeskri#sik
an #eristia
rotasi bumi"
re3olusi bumi
dan re3olusi
bulan
Bumi dan
&lam Semesta
6erakan Bumi
dan Bulan
'=lm$ (
2emahami #eta konse#
tentang gerak bumi
2elakukan kegiatan
2emahami analogi
rotasi bumi dengan
sebuah gasing
2engetahui lamanya
rotasi bumi selama
sehari adalah 2) %am
2en%elaskan #engaruh
rotasi
Ter%adinya siang dan
malam
Ter%adinya gerak semu
harian bintang
Ter%adinya #erbedaan
aktu
2emahami baha bumi
beredar mengelilingi
matahari
2endemonstrasik
an dengan
menggunakan
model #eristia
rotasi bumi $
2endeskri#sikan
akibat #eristia
rotasi bumi
dengan
menggunakan
model misal0
ter%adinya siang
dan malam dan
#erbedaan aktu$
2endemonstrasik
an gerakan bumi
mengelilingi
matahari
're3olusi($
2em#eragakan
dengan
Tugas
Indi3id
u
dan
kelom
#ok
Uraian
7b%ekti5
,egiatan
=lm$
,egiatan
=lm$
,egiatan
=lm
- %# Sumber0
Buku
S&INS S!
,elas VI
&lat0
6lobe"
lam#u
senter
Bola kaki"
kertas
s#idol"
seloti#
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
2engetahui kemiringan
bumi saat megitari
matahari yaitu 23J dari
garis tegak lurus #ada
ekli#tika
2en%elaskan #engaruh
re3olusi bumi yaitu
ter%adinya #erubahan
musimdibelahan bumi
utara dan belahan bumi
selatan
2en%elaskan #ergerakan
bulan dalam
#eredarannya
Ber#utar #ada #orosnya
2engelilingi bumi
'bere3olusi(
Bulan dan bumi
mengelilingi matahari
2engetahui kedudukan
re3olusi bulan" dengan
memahami 5ase-5ase
bulan
menggunakan
model re3olusi
bulan
mengelilingi
bumi$
Sumber0
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
2en%elaskan
ter%adinya
gerhana bulan
dan gerhana
matahari
Bumi dan
&lam Semesta
6erhana bulan
dan matahari
'=lm$ (
2emahami #eta konse#
tentang gerakan bulan
dan bumi
2elakukan kegiatan
dan
2emahami istilah dari 0
Umbra
Penumbra
2en%elaskan #enyebab
gerhana bulan total dan
gerhana bulan sebagian
2emahami #eta konse#
tentang gerakan bulan
dan bumi
2emahami hal-hal
#enting mengenai
gerhana matahari
6erhana matahari hanya
mungkin ter%adi #ada
saat bulan baru
Bagian matahari yang
tertutu#lebih dahulu
adalah bagian sebelah
kanan 'barat(
6erhana matahari total
#aling lama berlangsung
selama 4 menit
2enggambarkan
ter%adinya gerhana
bulan dan
matahari$
2engenali
bebera#a bentuk
gerhana matahari
dan bulan
menggunakan
model atau +harta$
Tugas
Indi3id
u
dan
kelom
#ok
Uraian
7b%ekti5
,egiatan
=lm$
,egiatan
=lm
) %# Buku
S&INS S!
,elas VI
&lat0
Bola besar"
bola ke+il"
senter
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
6erhana matahari hanya
dialami oleh sebagian
bumi #ada siang hari
2en%elaskan
#erhitungan
kalender
2asehi dan
kalender
=i%riah
Bumi dan
&lam Semesta
Sistem
#enanggalan
'=lm$ (
2emahami #eta konse#
tentang sistem
#enanggalan
2emahami sistem
#enanggalan0
Tahun masehi atau tahun
syamsiah
Tahun komariyah atau
tahun hi%riyah
2enyebutkan nama-
nama bulan #ada tahun
masehi
2enyebutkan nama-
nama bulan #ada tahun
komariyah
2elakukan tugas $
=lm$
2elakukan u%i
kom#etensi$
2embahas latihan soal
2embahas latihan
2en%elaskan
sistem
#enanggalan atau
kalender 'kalender
2asehi dan
kalender =i%riah(
serta
hubungannya
dengan re3olusi
bumi$
2en%elaskan dasar
#erhitungan tahun
masehi dan dasar
#erhitungan tahun
=i%riah$
Tugas
Indi3id
u
Uraian
7b%ekti5
Tugas
=lm$
Tugas
=lm$
U%i
kom#eten
si
=lm$
*atihan
soal
=lm$
*atihan
ulangan
umum
=lm$
> %# Sumber0
Buku
S&INS S!
,elas VI
&lat0
,om#etensi
!asar
2ateri Pokok
dan Uraian
2ateri
Pengalaman Bela%ar
Indikator
Pen+a#aian
,om#etensi
Penilaian &lok
asi
;akt
u
Sumber1
Bahan1 &lat
Benis
Tagiha
n
Bentuk
Instrume
n
<ontoh
Instrumen
ulangan semester
,arakter sisa yang dihara#kan 0 !isi#lin ' !is+i#line (" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab
' res#onsibility ( dan ,etelitian ' +are5ulness(
2engetahui"
,e#ala S!N 1 ,arangaren
Budi =artono"S$Pd$S!
NIP$1.-20.1/1.>)0/1003
,arangaren"11 Buli 2011
6uru ,elas VI S!N 1,arangaren
,ukuh Setia Sukmana"S$Pd$S!
NIP$1.-/122- 1..112 1 001