Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI MIA 8 / 1
Materi Pokok : Menentukan titik pusat dan jari jari lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
1.1.1 Mengawali pembelajaran dengan berdoa
2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta
responsif dalam memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan
masalah nyata kehidupan.
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap pembelajaran irisan
dua lingkaran
2.1.2 Bersifat kritis dalam pembelajaran irisan dua lingkaran
2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh,
kemampuan bekerjasama dan bersikap realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah.
2.2.1 Tangguh dalam pembelajaran irisan dua lingkaran
3.6 Mendeskripsikan konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dua
lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah.
3.6.1 Menentukan pusat lingkaran
3.6.2 Menentukan jari jari lingkaran
3.6.3 Menentukan persamaan lingkaran
4.5 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dalam memecahkan
masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan,
menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya.
4.5.1 Menggambar lingkaran dengan titik pusat (0,0)
4.5.2 Menggambar lingkaran dengan titik pusat (a,b)

C. Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 Mengawali pembelajaran dengan berdoa
2.1.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap pembelajaran irisan dua
lingkaran
2.1.2.1 Bersifat kritis dalam pembelajaran irisan dua lingkaran
2.2.1.1 Tangguh dalam pembelajaran irisan dua lingkaran
3.6.1.1 Mampu menentukan pusat lingkaran
3.6.2.1 Mampu menentukan jari jari lingkaran
3.6.3.1 Mampu menentukan persamaan lingkaran
4.5.1.1 Mampu menggambar lingkaran dengan titik pusat (0,0)
4.5.2.1 Mampu menggambar lingkaran dengan titik pusat (a,b)

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran
a. Menentukan pusat lingkaran
b. Menentukan jari jari lingkaran
c. Menentukan persamaan lingkaran
d. Menggambar lingkaran dengan titik pusat (0,0)
e. Menggambar lingkaran dengan titik pusat (a,b)
2. Materi Prasyarat
a. Teorema phytagoras

E. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi dan tabel berbintang
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (Scientific)

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat
a. White board
b. Spidol
2. Media
a. LKS matematika peminatan
b. Video
3. Sumber
Penyusun, Tim. Kreatif Matematika SMA/MA dan SMK/MAK Kelas XI
Semester 1 Mata pelajaran Peminatan. Klaten : Viva Pakarindo.






G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahul
uan
Orientasi
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka
2. Guru bersama siswa berdoa untuk memulai
pembelajaran.
3. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana
kondusif untuk berlangsungnya
pembelajaran
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.
Motivasi
Guru memutarkan video motivasi agar siswa
menjadi lebih semangat untuk mengikuti
pelajaran
Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu : Mampu menentukan pusat,
jari jari lingkaran, dan persamaan lingkaran.
Mampu menggambar lingkaran dengan pusat
(0,0) dan (a,b)
Kaitan
Guru memberikan apersepsi untuk mendorong
sikap kritis siswa siswa dengan menanyakan
siapa yang dapat menggambar lingkaran?

Guru membagi siswa kedalam kelompok
kecil yang terdiri dari 4 siswa











5 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Inti Fase 1 : Mengorientasikan siswa pada
masalah
Guru meminta setiap siswa dalam kelompok
untuk mengamati permasalahan yang ada pada
LAS yang telah diberikan
Fase 2 : Mengorganisasikan siswa untuk
belajar
Guru mengarahkan siswa siswanya untuk
memahami dari masalah yang terdapat dalam
LAS
Kelompok diperbolehkan menggunakan
internet, buku untuk memecahkan masalah
pada LAS
Guru mengarahkan setiap kelompok untuk
berdiskusi
Fase 3 : Memandu menyelidiki secara
mandiri atau kelompok
Guru memberikan bantuan kepada siswa jika
diperlukan
Kelompok diminta untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada pada LAS
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan
hasil kerja
Selama pemecahan masalah, guru mengawasi,
mengarahkan dan membimbing siswa secara
individu, kelompok maupun klasikal
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi hasil
pemecahan masalah














80 menit







Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kelompok yang mempresentasikan jawabannya
di depan dan benar diberikan poin sebagai
reward

Guru memberikan kuis berbentuk tabel
berbintang untuk menambah poin kelompok



Penutup Meninjau Kembali
Guru bersama siswa merangkum inti
pembelajaran hari ini yaitu tentang menentukan
titik pusat dan jari jari lingkaran serta
persamaan lingkaran
Mengevaluasi
Guru memberikan tes tertulis kepada siswa dan
dikerjakan secara individu, lalu dikumpulkan
Merefleksi
Guru memutarkan video untuk memotivasi siswa
agar selalu bersyukur
Pemberian Tindak Lanjut
Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal
soal yang dituliskan di papan tulis

Ketua kelas memimpin doa
Guru meninggalkan mengakhiri
pembelajaran dengan mengucap salam

3 menit







10 menit


H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Menunjukkan sikap rasa ingin
tahu terhadap pembelajaran
irisan dua lingkaran
b. Bersifat kritis dalam
pembelajaran irisan dua
lingkaran
c. Tangguh dalam pembelajaran
irisan dua lingkaran

Pengamatan

Selama
pembelajaran,
melakukan
percobaan dan
saat kuis
2. Pengetahuan
a. Mampu menentukan pusat
lingkaran
b. Mampu menentukan jari
jari lingkaran
c. Mampu menentukan
persamaan lingkaran

Tes tertulis

Penyelesaian
perorangan dan
saat melakukan
percobaan
3.




Keterampilan
a. Mampu menggambar
lingkaran dengan titik pusat
(0,0)
b. Mampu menggambar
lingkaran dengan titik pusat
(a,b)

Pengamatan

Penyelesaian
perorangan dan
saat kuis


I. Instrumen Penilaian Hasil belajar
1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat (2,3) dan melalui titik (5,-1) !
2. Tentukan koordinat pusat dan jari jari lingkaran apabila diketahui
persamaan lingkaran



Rubrik Penskoran Soal
No Alternatif Penyelesaian Skor
1.









2.









Persamaan lingkaran yang berpusat di (2,3) adalah


Melalui titik (5,-1) maka


Jadi persamaan lingkaran


atau



2A = 2
A = 1

2B = 6
B = 3

C = 15

Koordinat pusat (1, 3)

2


2


2



2


2



2

2

2






Jadi koordinat pusat (1, 3) dan

3




1
Tidak ada jawaban 0
Skor maksimal 20

Nilai yang diperoleh = Jumlah skor x 5




Mengetahui, Semarang, Agustus 2014
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan



Drs. Michael S.R, M.Pd Puji Haryati
NIP. 196103151985032004 NPM. 11310035




LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI MIA 8/ 1
Materi Pokok : Menentukan titik pusat dan jari jari lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Indikator sikap menunjukkan rasa ingin tahu terhadap sifat sifat irisan dua
lingkaran
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak menunjukkan sikap rasa
ingin tahu selama pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah menunjukkan sikap rasa ingin tahu selama
pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika sudah menunjukkan sikap rasa ingin tahu selama
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap kritis dalam pembelajaran irisan dua lingkaran
1. Kurang baik jika sama sekali tidak mempunyai rasa kritis dalam pembelajaran
irisan dua lingkaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sikap kritis pembelajaran irisan dua
lingkaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya sikap kritis pembelajaran irisan dua
lingkaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap tangguh dalam pembelajaran irisan dua lingkaran
1. Kurang baik jika sama sekali tidak mempunyai sikap tangguh dalam
pembelajaran irisan dua lingkaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sikap tangguh pembelajaran irisan dua
lingkaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya sikap tangguh pembelajaran irisan dua
lingkaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Pengetahuan
Ingin Tahu Kritis Tangguh
KB B SB KB B SB KB B SB
1 Ahmad Sidiq Y
2 Amal Falamigi S
3 Annisa Nur Aji P
4 Ariel Putra S
5 Ashof Shofa T
6 Astenia Maulidya
7 Athasalma Monica
8 Atikah
9 Aulia Rizky H
10 Ayasofia S
11 Berlian Adi P
12 Desi Tri Mulyani
13 Drestha Surya Y
14 Efrinta Dhelia Y
15 Fadhil Hilmi A
16 Fatma Nur S
17 Haidar Ali F N
18 Haidar Ugrasena
19 Ilham Ghani I
20 Irfan Putra K
21 Ivan Sasiva R
22 Jesica Christy
23 Judit Satria N
24 Khoirul Alfisika
25 Martiara Dita A
26 Nailu Rahmah
27 Nisrina Mita Latifah
28 Ravenda Lbitta A
29 Seti Tyas K
30 Sri Nastiti A
31 Tirza Gracia
Shekinah H

32 Yoel Laras D
33 Yuliana Catur
34 Yuma Crist
35 Zahra Rima P
36 Zainab Wafa

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik









LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI MIA 8 / 1
Materi Pokok : Menentukan titik pusat dan jari - jari lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Indikator terampil menggambar lingkaran dengan titik pusat (0,0)
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak menggambar lingkaran dengan titik
pusat (0,0)
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menggambar lingkaran
dengan titik pusat (0,0)
3. Sangat terampill, jika sudah terampil menggambar lingkaran dengan titik pusat
(0,0)
Indikator terampil menggambar lingkaran dengan titik pusat (a,b)
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak menggambar lingkaran dengan titik
pusat (a,b)
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menggambar lingkaran
dengan titik pusat (a,b)
3. Sangat terampill,jika sudah terampil menggambar lingkaran dengan titik
pusat (a,b)





Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Keterampilan
menggambar
lingkaran
dengan titik
pusat (0,0)

menggambar
lingkaran
dengan titik
pusat (a,b)
KB B SB KB B SB
1 Ahmad Sidiq Y
2 Amal Falamigi S
3 Annisa Nur Aji P
4 Ariel Putra S
5 Ashof Shofa T
6 Astenia Maulidya
7 Athasalma Monica
8 Atikah
9 Aulia Rizky H
10 Ayasofia S
11 Berlian Adi P
12 Desi Tri Mulyani
13 Drestha Surya Y
14 Efrinta Dhelia Y
15 Fadhil Hilmi A
16 Fatma Nur S
17 Haidar Ali F N
18 Haidar Ugrasena
19 Ilham Ghani I
20 Irfan Putra K
21 Ivan Sasiva R
22 Jesica Christy
23 Judit Satria N
24 Khoirul Alfisika
25 Martiara Dita A
26 Nailu Rahmah
27 Nisrina Mita Latifah
28 Ravenda Lbitta A
29 Seti Tyas K
30 Sri Nastiti A
31 Tirza Gracia Shekinah H
32 Yoel Laras D
33 Yuliana Catur
34 Yuma Crist
35 Zahra Rima P
36 Zainab Wafa

Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik