Skop soalan EDU:

bab 1 : alam belajar - 2 obj pengalaman bljr kanak2 - 1 struktur

peranan & kptgn main - 1 obj , ciri2 & jenis2 main - 1 struktur
bab 2: pengertian n prinsip - 1 objektif
bab 3: behavioris - 1 objektif, kognitif & konstruktivis - 1 objktf & 1 esei, sosial - 1
objektif, humanistik - 1 objktf, implikasi teori - 2 objktf
bab 4: model pemprosesan mklmt - 1 objktf, behavioris - 1 objktf, sosial - 1 objktf,
personal - 1 objktf, implikasi model2 dalam P&P - 1 esei
bab : 2 objktf, kecerdasan murid !gardner" 1 objktf, implikasi perbe#aan indvdu
dalam P&P - 1 struktur
bab $: perspektif behavioris - 1 esei, kognitif - 1 struktur, implikasi motivasi - 1
objktf & 1 struktur
bab %: pelan tindakan P&P kondusif - 1 objktf&&&
'() 31*3
+truktur
1& ,onsep -lam .elajar&
a/konteks belajar- konteks belajar & komuniti pembelajaran,pengalaman
belajara kanak2&
b/Peranan&kepentingan main dlm P&p kanak2, ciri2 &jenis main&
2& Perbe#aan individu &pembelajaran
-kecerdasan, pelbagai kecerdasan knk2, kecerdasan emosi,
ber0kir,pembelajaran dan implikasi perbe#aan individu
3&1otivasi&pembelajaran
-perspektif behavorism, kognitif, humanistik dan implikasi
motivasi&pembelajaran&
'sei
1& 2eori Pembelajaran
2& 1odel, Pendekatan, +trategi, ,aedah dan Pengajaran
3& 3eka bentuk persekitaran 4g kondusif
-5i lecturer bg& 6ns4a-llah betul utk e7am kali ni&
6P8, P1&
soalan latihan MAB tuk Section A...harap dapat membantu rakan semua
Bahagian A
a) Serg guru mgukuhkan tingkh lku mrid yg baik dgn mggunakan token yg boleh
digntikan dengn hadiah atau ganjaran lain pada stp hujung minggu. Bincangkan
kbrkesanan penggunaan peneguhan berterusan dlm sistem ekonomi token
b) mgikut teori pmrosesan mklumt, ingtan jngka pendk mmpnyi kapasiti pemerosesan
maklumat yg sngt terhd. terangkan bagaimana pggunaan alat bantu mengajar boleh
membantu mengatasi masalah tersebut di dalm bilik darjah dgn disertai contoh yg
sesuai.
c) Pmblajaran dikatakan berlaku apabila murid memerhati dan meniru tingkah laku org
lain. tergkn secara ringkas teori pembelajaran kognitif sosial bandura. bincangkan
sejauh mana tinkh laku dapat dipelajari melalui pemerhatian dan peniruan.
soalan latihan bahagian B dua soalan jawab satu sahaja !" m)
a) selepas tiga hri b#ada d dlm blik drjh, anda myedari bhwa mrid anda tdk bmnat dgn
mta plajarn bhasa inggris. trgkn bgaimana anda dpt mjadikan mta plajaran bhsa ingris
lbih mnarik dgn mrujuk kpada teori$teori moti%asi yg sesuai....
b) &aslinda mgajar mta pelajarn 'jian (mptn kepd murid thun ) yg smuanya sdah
kuasai kmhiran mbaca, mnulis n mgira tetpi msih ada yg lmah dlm pelajrn mrk. setiap
kali mgajar dia mmulakn dgn set induksi. dlam set induksi dia akan brtnya soalan yg
bkaitan pelajaran yg lepas. selepas itu, dia akan menerangkan isi pelajaran pada hri itu.
biasanya pnerngn sehala sahaja guru ckp mrd dgr). kemudian dia akan tulis nota pada
ppn tulis n murid salin. semasa Pnp rmai mrid * beri perhatian dgn buat kerja sendiri n
minta nk ke jamban. ramai yg mengumpat * yg mrk * minat subjek tersebut. berdsarkn
teori moto%asi huraikan bagaimana &aslinda dapat membuatkan muridnya meminati
subjek '( n libatkan diri dlm pelajaran..
Subject + ,earning - ,earners ,,)$ ./0 12"1
A) 3bjecti%e + 4" 5uestions
B) Structure + ! 5uestions
6) ) .ssay + 1 5uestions 6hoose 4)
/uration + 4 hours and 1" minutes.
(he topics that probably will come out for our final e*am this 7o%ember +
A) 3bjecti%e + 4" 5uestions)
2) ,earning .n%ironment 8 1 5uestions
4) (eaching - ,earning 6oncept 8 2 5uestion
1) ,earning (heories 8 9 5uestions
!) Models of (eaching, Approaches of (eaching, Methods and Strategies of (eaching 8
: 5uestions
)) ;ndi%idual /ifferences and ,earning Styles 8 2 5uestion
9) Moti%ation - ,earning 8 25uestion
:) 6reate 6onduci%e ,earning 8 2 5uestion
B) Structure + ! 5uestions)
2) ,earning .n%ironment 8 4 <uestions
4) Models, Approaches, Methods and Strategies of (eaching 8 2 5uestions
1) 6onduci%e ,earning$ 2 5uestion
6) .ssay 1 5uestions 8 6hoose 4)
2) ,earning (heories
4) Models, Approaches, Methods and Strategies of (eaching.
1) 6onduci%e ,earning
=o into details, focus more on +
(opic 2 ,earning .n%ironment)
$ 6oncept of ,earning
$ >irst &and .*perience of 6hildren
$ ?ole of Play
$ 6haracteristics - (ypes of Play
(opic 4 (eaching - ,earning 6oncept)
$ /efinition
$ Principles
(opic 1 ,earning (heories)
$ (he ) learning theories
$ ;mplication towards teaching and learning
$ .ssay 6ompare between 6ogniti%ist and 6onstructi%ist
(opic ! (eaching Approaches, Models, Methods, Strategies)
$ ;mplication towards (-, .ssay)
(opic )
$ Smart 8School Pedagogy
$ ;ndi%idual /ifferences and ,earning
$ .5
$ (hinking Skills - (hinking Styles, ,earning Styles 3bjecti%e 5uestions)
$ ;mplication of ;ndi%idual /ifferences - ,earning towards (-, Structure)
(opic 9 Moti%ation and ,earning)
$ Beha%iourist
$ &umanistic
$ 6ogniti%ist
$ ;mplication towards ( - ,
(opic : 6onduci%e ,earning)
$ Plan on how to create a conduci%e learning for students. .ssay)
sumber ;P= 'ampus ;lmu 'has
(.S, %ersion..tp soalan same..pandai4 la translate..
gud lu*@