Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari (sustainable leadership) guru besar

dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan sebagai seorang pegawai dalam
Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah
sekolah. Maju atau mundur sesebuah sekolahnya
5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN
Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan pengurus dalam usaha mereka untuk
mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan yang lebih condong kepada tugas dan/atau
tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan kakitangan. Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan
perlakuan pemimpin terhadap:

1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.

Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang digunakan untuk menerangkan kedua-dua
jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada tugas). Sementara seseorang pemimpin
yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara
kakitangan dan berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua sikap dan perlakuan
pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:

1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.


21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja yang berbeza berlaku. Para
pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam
pelbagai persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru. Selain itu, para pengetua
dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang menyumbang

Merekod dan mengemaskini butiran peribadi pelajar ke
dalam buku jadual kedatangan, buku rekod mengajar, kad
001, kad 002 dan buku kemasukan sekolah.
2. Buku jadual kedatangan para pelajar hendaklah ditanda pada
waktu yang pertama pada setiap hari belajar.
3. Memastikan pelajar membawa surat daripada ibu bapa
penjaga atau surat doktor sekiranya mereka tidak dapat
menghadirkan diri di sekolah.
4. Bagi pelajar yang tidak hadir selama tiga hari berturut-turut
dengan tiada memberi penjelasan dan sebab yang
munasabah, guru darjah hendaklah mengirimkan surat
amaran ponteng sekolah kepada penjaganya dengan satu
salinan ke pejabat sekolah.
kepada kesejahteraan kakitangan di tempat kerja.


Salam sejahtera... terima kasih sebab sudi berkongsi bahan dengan saya. Tuhan sajalah yang dapat
membalas jasa tuan-tuan sekalian.