LAS PARBOLAS DE JESS

LAS PARBOLAS
Son recursos con que los humanos recrean, trabajan y redimen al mundo en que ha sido
colocados; Son un vehculo para transmitir la verdad de Dios, no como regla, sino con la
fluidez y belleza potica de la comparacin y el proverbio, el encanto de la motivacin, el tino
de la sugerencia y el alcance de la provocacin que lleva al compromiso
DEFINICIONES.-
Son un lenguaje en im!genes y un instrumento "til para e#presarse, relacionarse e
involucrarse en la vida de los dem!s, como Dios en la nuestra; Son tambin una proyeccin del ser humano,
que dice lo que es y quiere, sus metas y aspiraciones, sus logros fracasos, sus riquezas y debilidades; $
ENSEANZAS DE JESS CON PARBOLAS
%es"s utiliz par!bolas frecuentemente para ense&ar las verdades mas elevadas en una forma que estuviese al
alcance de todos Su ense&anza contrastaba por su sencillez y sus im!genes con el estilo complejo de los
antiguos filsofos 'l ense&ar %es"s en par!bolas, los que le escuchaban aprendan f!cilmente ( ese mtodo de
las par!bolas facilitaba ocultar la verdad a sus enemigos que queran condenarle
EL PROPSITO DE LAS PARBOLAS DE JESS.-
)as par!bolas de %es"s tiene un propsito que es el de lograr cambios de conducta en forma sutil, sin
imposiciones ni la preocupacin de gustar o no, de ser aceptadas o rechazadas, de motivar o alejar, de
comprometer o de volver cnico a quien las escuche, lea o conozca
JESS UTILIZA LAS PARBOLAS
%es"s se sirvi de par!bolas para comunicar y realizar la salvacin, es decir* para dar el mensaje de Dios en
lenguaje, accin y sentimientos humanos; $ para ser comprendido inmediata, directa y concretamente; $ para
mostrar que Dios quiere de verdad al ser humano y se encarna en sus valores y lenguaje, en su cultura y forma
de percibir la verdad
+ )os temas de las par!bolas de %es"s estaban tomados de la vida cotidiana*
, D- )' './010D'D )'234') 5siembra y siega, pastoreo y pesca6
, )' 10D' S3.0') 5bodas, banquetes6
, )'S /'4-'S D0'40'S D- )'S .'S'S 5 amasar el pan, barrer6
FINALIDAD.-
%es"s no contaba par!bolas para divertir al auditorio sino para e#poner su mensaje, e#plicitarlo y aclararlo, y
muy especialmente,para interpelarles
0$ 7no de los propsitos fundamentales de las par!bolas de %es"s es e#poner los principios fundamentales de su
ense&anza -l centro del mensaje de %es"s es el 4eino de Dios y las par!bolas pretenden desvelarnos un 'specto
fundamental de este 4eino 7n desconocido con un grupo de incultos rodeado de gente de mala fama 8iba a
hacer realidad la esperanza del cambio, el 4eino de Dios9 :o pareca f!cil la empresa la gente ;ermanece
incrdula y desconcertada -s comprensible que en esta situacin %es"s comience a hablar del 4eino de Dios en
par!bolas* el grano de mostaza, que es la m!s peque&a de las semillas; la levadura que fermenta y crece; el
sembrador
00$ -l mensaje del 4eino no slo se <conoce<, hace falta construirlo ;or eso %es"s busca una reaccin en el
oyente -sto lo logra con unos finales imprevistos y desconcertantes de las par!bolas Sus finales rozan lo
absurdo 5p e dejar crecer el trigo con la ciza&a6 causando sorpresa en el oyente :o se puede entender que
alguien escuchara una par!bola a %es"s y permaneciera impasible ya que cuestionan el orden social, moral y
religioso de su tiempo -l mensaje del 4eino de Dios como nueva sociedad justa, fraterna y solidaria implica
radicalidad en las decisiones ;or eso, las par!bolas incitan a comprometerse a favor de %es"s y su mensaje o a
rechazarlo
CLASIFICACIN DE LAS PARBOLAS
)as par!bolas de %es"s se pueden clasificar en tres grupos seg"n su contenido*
+ )as que hablan del 4eino de Dios* -j* la de la semilla, un tesoro, una perla valiosa
+ )as que se centran en presentar actitudes de Dios* su bondad, su misericordia, el perdn -j* la del hijo
prdigo
+ )as que contraponen una actitud positiva con una negativa, invitando a acoger la positiva* la del
administrador astuto, la del fariseo
=3/01'.03:
+ 1. Hechos e !"#$ >)a sabidura del pueblo?
+ -l pueblo habla mucho con comparaciones, ejemplos, dichos,
refranes y smbolos .onoc, cuando era ni&o, a una viejecita, llamada
;oncha que no saba leer, pero saba y deca muchos dichos y refranes
populares -lla se defina a s misma* @=i pecho no es troje =i pecho es
aventaderoA Be encontrado a varios
catequistas y animadores y animadores de
.omunidades que e#plican con ejemplos y
smbolos 7n da Don .hilo, tom un hilo
delgadito y lo enred a un ladrillo ;ara
levantar el ladrillo, jal con un tirn muy fuerte
y el hilo se revent .hilo pregunt al grupo*
8;or qu se revent el hilo9 8Cu tenemos
que hacer para levantar el ladrillo sin que se
reviente el hilo9 ( as lenta, suavemente
levant el ladrillo ( continu su e#plicacin*
@'s la comunidad es como este hiloA .h"a, otro animador, deca @muchos
aqu somos como las gallinas que todava no ponen y ya andan cacareando
el huevo =ientras que hay gente que de verdad lucha y son como las
@iguanasA que ponen hasta DE huevos y se quedan calladitasA
4-S;3:D'=3S
+ 84ecordamos a otras personas @dicharacherasA o que sepan e#plicar con
ejemplos y comparaciones9
+ 8De dnde le viene esta sabidura al pueblo para hablar9
+ 8;or qu es tan importante hablar con este lenguaje popular9
ILU%INACION
+ 'socia las citas bblicas a los FE valores esenciales presentados por %es"s cuando Gl
habla del 4eino de Dios
ACTI!IDAD
+ 8Cu comparaciones utiliza %es"s para hablarnos del 4eino de Dios9
+ 8Seg"n tu criterio qu ense&anza nos deja %es"s con estas par!bolas9
+ .on ayuda de tu biblia escribe FE par!bolas que encuentres
F =t H, IE 1idaJJJJJJJJJJJJJJ
I %n FK, FD JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
K %n L, FI JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
D %n FD, M JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
H %n FM, KK JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
M %n FL, KN JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
N %n FN, L JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
L %n FN, II$IK JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
O %n FH, FI JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
FE %n FH, FF JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
TRABAJA%OS &
CO%PLETA%OS$
8.on qu compara %es"s el 4eino de Dios9 $ 8;or qu9*
=c D, KE$KI
=c D, IF$IK
=t FK, ID$KE
=t FK, DD
=t FK, DH$DM
=t FK, DN$DL
%es"s nos cuenta que en el 4eino de Dios hay mucha alegra
8.on qu lo compara9 8.u!ndo9
)c FH, K$N
)c FH, L$FE