KAEDAH PENILAIAN PORTFOLIO

Kebaikan
Penglibatan murid sepenuhnya dalam
pengajaran dan pembelajaran.
Guru mendapat banyak maklumat untuk
menilai tahap perkembangan murid-
murid.
Dapat memotivasikan murid dan
meningkatkan tahap kefahaman kendiri
mengenai tugasan yang diberi oleh guru.
Kegunaan :
- menilai perkembangan dalam satu
tempoh (authentic assessment).
- Menilai perkembangan kemahiran
dan kebolehan
- Menilai secara sumatif
pembelajaran.
- Menunjukkan kesesuaian kurikulum
dan kejayaan pelajar.
Definisi
Satu kaedah yang digunakan
oleh guru untuk mengumpul
dan merekod bukti pencapaian
pelajar dalam satu jangka
masa yang dipersetujui
bersama.
Berbentuk dokumentasi yang
berstruktur.
Ia memerlukan perancangan,
pelaksanaan dan penilaian
yang teliti.

Tujuan :
i. Memberi peluang pelajar
mendokumentasi kemahiran dan
pengetahuan yang diperoleh melalui
pengalaman sewaktu
menyempurnakan tugasan.
ii. Menggalakkan pelajar menyemak
dan menganalisi pembeljaran mereka
secara sistematik.

JENIS-JENIS PORTFOLIO
Portfolio Kerja Harian
Portfolio Hasil Terbaik
Portfolio Dokumen














Berdasarkan konsep
perkembangan pembelajaran
yang berterusan dan berfokuskan
kepada perkembangan pelajar
dalam aspek kemahiran-
kemahiran, pengetahuan dan
kefahaman.



Menggunakan peta
perkembangan pelajar yang
memberi gambaran
perkembangan yang lebih
menyeluruh dari awal hingga
akhir.
Menggunakan inferens dengan
rekod menimbang pelbagai bukti
seperti hasil pemerhatian, jurnal
dan rekod anekdot sebelum
membuat anggaran seimbang
(on-balance) tentang tahap
pencapaian pelajar.
Membuat laporan sama ada
secara huraian atau grafik
untuk memberi matlamat yang
lebih lengkap dari markah
mentah ujian yang hanya
membandingkan seorang peljar
dengan pelajar lain sahaja.
CARA MENILAI
PORTFOLIO
Senarai semak yang disediakan oleh
guru
Nota-nota yang disediakan oleh guru
Catatan jurnal
Buku log
Refleksi kendiri murid
Gambar dan foto

ASPEK-ASPEK
YANG PERLU
DALAM SESEBUAH
PORTFOLIO


























DEFINISI
Dilakukan secara berterusan
mengikut jangka waktu yang
ditentukan bagi membantu guru
mendapat maklum balas tentang
keberkesanan P&P.
Aspek yang diperhatikan menyeluruh
meliputi aspek kognitif,afektif dan
psikomotor yang melibatkan juga
faktor-faktor bahan dan persekitaran.
PELAKSANAAN PROSES PEMERHATIAN
Beberapa perkara yang perlu diambil kira :
Kualiti Pemerhatian
Bentuk Perancangan
Jenis-jenis pemerhatian
STRATEGI PEMERHATIAN
Berterusan mengikut keperluan yang
dirancang.
Kaedah pemerhatian - dilakukan
secara global dan analitikal
berdasarkan objektif guru.
Guru boleh menggunakan instrumen
seperti senarai semak, rekod
anekdot, rubrik yang merangkumi
aspek kognitif, afektif,psikomotor,
bahan dan persekitaran.
Menjalankan tindakan susulan.

FUNGSI PEMERHATIAN
Melihat perkembangan individu atau
kumpulan dalam sesuatu proses
pembelajaran.
Dilakukan oleh pelajar untuk melihat
tahap pencapaian sendiri atau rakan
sebaya dalam sesuatu pembelajaran.
Dilaksanakan oleh pelajar untuk
menjalankan sesuatu tugasan seperti
projek.

JENIS PEMERHATIAN
i. Memerhati sesuatu tanpa membuat
tafsiran dan tanggapan.
ii. Memerhati apa yang telah dirancang
secara open ended.
iii. Memerhati untuk jangka pendek dan
jangk panjang.

PENILAIAN MELALUI PEMERHATIAN




Dikenali juga sebagai
Perjanjian Pembelajaran merupakan






















K
O
N
T
R
A
K

P
E
M
B
E
L
A
J
A
R
A
N
DEFINISI
Dikenali juga sebagai Perjanjian
Pembelajaran merupakan suatu
persetujuan atau kontrak yang
dibuat di antara guru dengan
pelajarnya (individu/kumpulan)
berhubung dengan sesuatu
tugasan secara bertulis.
Biasanya ditandatangani apabila
kedua-dua pihak bersetuju
dengan kriteria atau syarat-syarat
yang telah disenaraikan.
FUNGSI
Kontrak pembelajaran penting
dalam pembelajaran tugasan
yang berasaskan tahap
keupayaan kendiri untuk
membolehkan :
a. pelajar mengenal pasti dan
merekod,
b. menetapkan objektif dan
matlamat pembelajaran kendiri,
c. mengenal pasti kaedah-
kaedah yang akan diambil
untuk mencapai matlamat
tersebut.

CARA PELAKSANAAN
Pelajar menyatakan gred yang
diharapkan dan sistem pengredan
untuk keseluruhan proses
pelaksanaan tugasan.
Guru menentukan sistem
pengredan untuk kaedah
penilaian keseluruhan proses
pelaksanaan tugasan.
Gred akhir dibincang dan
dipersetujui antara guru dan
pelajar berdasarkan kriteria yang
ditentukan.
Penilaian dibuat oleh pelajar dan
rakan sebaya. Guru hanya
memantau penilaian tersebut
untuk menjamin kesahan dan
kebolehpercayaan.
KEGUNAAN
Penilaian objektif
tugasan
Hasil Pembelajaran
Penilaian
Format / Bentuk
FORMAT
Dibuat dalam bentuk tertentu
mengikut keperluan tugasan
dan pihak yang terlibat.
Sesetengah tugasan
memerlukan kontrak yang
amat formal, yang
prosedurnya dinyatakan
dengan jelas.
Sebaliknya sesetengah
kontrak pembelajaran juga
boleh dibuat secara tidak
formal tetapi terancang dan
jelas.














~ Teknik soal jawab merupakan teknik yang paling lama dan paling
popular digunakan dalam bidang pendidikan.
~ Penggunaan teknik ini dalam P&P, Bahasa Melayu akan dapat
melahirkan interaksi antara guru dan pelajar secara berkesan.
~ Dapat dijadikan teras kepada pembinaan konsep-konsep,
kesanggupan memberi penyataan dan melahirkan perasaan,
penglibatan dan percaya diri dalam kalangan pelajar.

Guru mengemukakan soalan-soalan
yang berkaitan dengan isi pelajaran dan
pelajar dikehendaki memberikan tindak
balas yang sewajarnya.
Soalan-soalan yang dikemukakan
memerlukan pelajar berfikir, di samping
dapat menguji dan menilai apa yang
diajar.
Kejayaan penggunaan teknik ini
bergantung kepada kebolehan guru
untuk menguasai teknik menyoal.



CARA
PERLAKSANAAN