Analisis dan interpretasi data

Pengenalan
Dalam bab ini, pengkaji akan menganalisis data yang telah diperolehi daripada
responden melalui soal selidik yang telah diedarkan kepada 28 orang kumpulan
sasaran yang terdiri daripada murid-murid di tahun 4 Manickavasagar yang mengambil
matapelajaran Kemahiran Hidup. Data dan maklumat yang diperolehi secara automatik
menggunakan perisian SPSS 16.0 untuk mendapatkan kekerapan, min dan peratusan.
Untuk mendapatkan min setiap soalan jumlah skor soalan dicampur dan kemudianya
dibahagi dengan keseluruhan jumlah soalan di dalam item untuk mendapatkan min
rendah, sederhana dan tinggi. Menurut Mohd. Najib Ghaffar (1998), kaedah pengiraan
adalah seperti berikut :
Jadual 4 : penentuan skala min
Skor min Petanda
1.00-1.50 Sangat rendah/ sangat lemah
1.51-2.49 Rendah/lemah
2.50-3.49 Sederhana
3.50-4.49 Tinggi
4.50-5.00 Sangat tinggi

Keputusan kajian ini nanti akan mencuba menjawab persoalan kajian serta objektif
yang telah digariskan. Hasil dapatan kajian ini, dikhususkan kepada dua bahagian iaitu
bahagian A dan bahagian B. bahagian A merupakan analisis berkenaan biodata
kumpulan sasaran. Hanya terdapat 4 sahaja soalan yang telah di utarakan.
Penghuraian bahagian B pula akan dijalankan dengan cara menjawab 30 item soalan
kajian mengikut skop kajian yang telah ditetapkan.


Analisis data bahagian a
Pada bahagian A di dalam borang selidik yang diedarkan kepada responden ialah
murid tahun 4 di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Nilai, Negeri Sembilan. Penyelidik
telah menyediakan 4 item soalan yang mengkaji latar belakang responden secara
umum seperti jantina, bangsa, umur, nama sekolah. Hanya jantina sahaja yang akan
dianalisis kerana penyelidik menggunakan responden yang sama umur dari sekolah
yang sama dan kebanyakan responden ialah berbagsa India.
Jantina
Jadual 5 : taburan responden Mengikut jantina tahun 4 bestari
Bilangan Peratus
Lelaki 15 53.57
Perempuan 13 46.43
Jumlah 28 100.0

Jadual 5 di atas menunjukkan taburan bilangan dan peratusan responden mengikut
jantina tahun 4 Manickavasagar. Seramai 28 orang murid telah mengisi borang sola
selidik ini. Di dapati seramai 15 (53.57%) orang murid lelaki dan 13 (46.43%) orang
murid perempuan telah berkerjasama untuk menjadi responden bagi kajian ini. Ini
menunjukkan bilangan responden lelaki adalah lebih banyak berbanding dengan lelaki.






Analisis data bahagian B
Dapatan persoalan 2, sejauh mana murid 4 Manickavasagar mempamerkan sikap dan
mengamalkan peratuaran keselamatan dan organisasi bengkel semasa bekerja di
bengkel.
Bahagian ini meninjau tentang sejauh mana murid 4 Manickavasagar mempamerkan
sikap dan mengamalkan peraturan keselamatan dan oraganisasi bengkel semasa
bekerja di bengkel. Sebanyak 10 item yang berkaitan dengan persoalan pertama.
Data-data penganalisian dalam bahagian ini dikaji dan dimasukkan dalam bentuk
jadual.
Bil Soalan kajian TS KS S min
Bil % Bil % Bil %
1. Saya sentiasa mematuhi peraturan keselamatan
bengkel semasa berada di dalam bengkel KH.
0 0 4 14.3 24 85.7 3.9
2. Saya beratur secara teratur di luar bengkel KH
sebelum memasuki bengkel.
0 0 5 17.9 23 82.1 4.4
3. Saya menyusun beg saya di luar bengkel dan
hanya membawa buku dan alat tulis sahaja ke
dalam bengkel KH.
0 0 0 0 28 100 4.8
4. Saya hanya masuk ke dalam bengkel KH setelah
mendapat arahan dari guru bengkel.
0 0 0 0 28 100 4.7
5. Saya sentiasa mengikut arahan yang diberikan
oleh guru.
1 3.6 10 35.7 17 60.7 3.9
6. Saya memakai pakaian yang sesuai semasa
berada di dalam bengkel KH.
3 10.7 8 28.6 17 60.7 4.0
7. Saya menggunakan apron semasa melakukan
kerja amali.
24 85.7 4 14.3 0 0 1.6
8. Saya tidak bergurau bersama rakan semasa
mengendalikan alatan tangan.
0 0 3 10.7 25 89.3 4.4

Item 1
Berdasarkan kepada jadual 7, didapati 85.7 peratus responden setuju dengan item 1 iaitu
respinden lebih bersikap positif untuk mematuhi peraturan keselamatan bengkel semasa
berada di dalam bengkel KH. Manakala, sejumlah peratus responden pula kurang setuju
terhadap sikap mematuhi peraturan keselamatan bengkel. Min untuk item ini ialah 3.9
pada tahap tinggi.
Item 2
Hasil daripada menunjukan 5 responden iaitu 13.9 peratus yang menjawab kurang
bersetuju dan yang selebihnya 31 responden iaitu 86.1 peratus bersetuju dengan item 2
iaitu responden beratur di luar bilik darjah sebelum memasuki bengkel. Min bagi item ini
ialah 4.4 iaitu pada tahap tinggi.
Item 3
Hasil analisis menunjukkan bahawa kesemua 28 responden (100%) setuju iaitu menusun
beg di luar dan hanya membawa buku dan alat tulis sahaja ke dalam bengkel Kemahiran
Hidup. Min bagi item ini ialah 4.8 iaitu pada tahap sangat tinggi.
Item 4
Hasil daripada analisis juga menunjukkan bahawa kesemua 28 responden (100%)
mematuhi peraturan iaitu hanya memasuki ke dalam bengkel Kemahiran Hidup setelah
mendapat arahan dari guru bengkel. Min bagi item ini ialah 4.7 iaitu pada tahap sangat
tinggi.

9. Saya memaklumkan kepada guru sekiranya alatan
tangan atau bahan yang digunakan rosak.
1 3.6 2 7.1 25 89.3 4.5
10
.
Saya menggunakan alatan tangan mengikut
kegunaannya.
0 0 0 0 28 100 4.7
Item 5
Analisis menunjukkan bahawa 25 responden (69.4%) bersetuju dengan penyataan item
5, manakala 10 responden (27.8%) kurang setuju dengan penyataan tersebut dan hanya
(2.8%) tidak setuju dengan penyataan 5. Min bagi item ini ialah 3.9 iaitu pada sangat
tinggi.
Item 6
Analisis menunjukkan 3 responden (8.3%) menyatakan tidak setuju dengan penyataan
item 6, manakala 8 responden ( %) lagi menyatakan kurang setuju dan selebihnya iaitu
seramai 25 responden (%) menyatakan setuju terhadap penyataan item 6 ini. Mini bagi
item 6 ialah 4.0 iaitu pada tahap yang tinggi.
Item 7
Dapatan analisis item 7 mendapati tiada seorang pun yang setuju dengan penyataan item
7, manakala terdapat 4 responden (%) kurang setuju dan seramai 32 responden (%)
menyatakan setuju kepada penyataan item 7 iaitu mengenai penggunaan apron semasa
melakukan kerja amali. Min bagi item ini ialah 1.6 iaitu pada tahap rendah atau lemah.
Item 8
Analisis menunjukkan sebanyak 33 responden (%) setuju dengan penyataan itee 8
manakala sebanyak 3 responden (%) kurang setuju dengan penyataan item 8. Min item 8
ialah 84.4 pada tahap yang tinggi.
Item 9
Hasil dari analisis mendapati hanya seorang responden (%) yang tidak setuju dengan
penyataan item 9, manakala seramai 2 responden (%) kurang setuju dan 33 responden
(%) pula setuju dengan penyataan item ini. Min bagi item 9 ialah 4.5 iaitu pada tahap
sangat tinggi.


Item 10
Data menunjukkan keseluruhan responden 28 orang (100%) setuju dengan kenyataan
item 10 iaitu menggunakan alatan tangan mengikut kegunaannya. Min item ini ialah 4.7
iaitu pada tahap sangat tinggi.


















Analisis data bahagian B
Dapatan persoalan 2, sejauh mana murid 4 Manickavasagar mempamerkan sikap dan
mengamalkan peratuaran keselamatan dan organisasi bengkel semasa bekerja di
bengkel.
Bahagian ini meninjau tentang sejauh mana murid 4 Manickavasagar mempamerkan
sikap dan mengamalkan peraturan keselamatan dan oraganisasi bengkel semasa
bekerja di bengkel. Sebanyak 10 item yang berkaitan dengan persoalan pertama.
Data-data penganalisian dalam bahagian ini dikaji dan dimasukkan dalam bentuk
jadual.
Bil Soalan kajian TS KS S min
Bil % Bil % Bil %
1. Saya sentiasa mematuhi peraturan keselamatan
bengkel semasa berada di dalam bengkel KH.
0 0 4 14.3 24 85.7 3.9
2. Saya beratur secara teratur di luar bengkel KH
sebelum memasuki bengkel.
0 0 5 17.9 23 82.1 4.4
3. Saya menyusun beg saya di luar bengkel dan
hanya membawa buku dan alat tulis sahaja ke
dalam bengkel KH.
0 0 0 0 28 100 4.8
4. Saya hanya masuk ke dalam bengkel KH setelah
mendapat arahan dari guru bengkel.
0 0 0 0 28 100 4.7
5. Saya sentiasa mengikut arahan yang diberikan
oleh guru.
1 3.6 10 35.7 17 60.7 3.9
6. Saya memakai pakaian yang sesuai semasa
berada di dalam bengkel KH.
3 10.7 8 28.6 17 60.7 4.0
7. Saya menggunakan apron semasa melakukan
kerja amali.
24 85.7 4 14.3 0 0 1.6
8. Saya tidak bergurau bersama rakan semasa
mengendalikan alatan tangan.
0 0 3 10.7 25 89.3 4.4

Item 1
Berdasarkan kepada jadual 7, didapati 85.7 peratus responden setuju dengan item 1 iaitu
respinden lebih bersikap positif untuk mematuhi peraturan keselamatan bengkel semasa
berada di dalam bengkel KH. Manakala, sejumlah peratus responden pula kurang setuju
terhadap sikap mematuhi peraturan keselamatan bengkel. Min untuk item ini ialah 3.9
pada tahap tinggi.
Item 2
Hasil daripada menunjukan 5 responden iaitu 13.9 peratus yang menjawab kurang
bersetuju dan yang selebihnya 31 responden iaitu 86.1 peratus bersetuju dengan item 2
iaitu responden beratur di luar bilik darjah sebelum memasuki bengkel. Min bagi item ini
ialah 4.4 iaitu pada tahap tinggi.
Item 3
Hasil analisis menunjukkan bahawa kesemua 28 responden (100%) setuju iaitu menusun
beg di luar dan hanya membawa buku dan alat tulis sahaja ke dalam bengkel Kemahiran
Hidup. Min bagi item ini ialah 4.8 iaitu pada tahap sangat tinggi.
Item 4
Hasil daripada analisis juga menunjukkan bahawa kesemua 28 responden (100%)
mematuhi peraturan iaitu hanya memasuki ke dalam bengkel Kemahiran Hidup setelah
mendapat arahan dari guru bengkel. Min bagi item ini ialah 4.7 iaitu pada tahap sangat
tinggi.

9. Saya memaklumkan kepada guru sekiranya alatan
tangan atau bahan yang digunakan rosak.
1 3.6 2 7.1 25 89.3 4.5
10
.
Saya menggunakan alatan tangan mengikut
kegunaannya.
0 0 0 0 28 100 4.7
Item 5
Analisis menunjukkan bahawa 25 responden (69.4%) bersetuju dengan penyataan item
5, manakala 10 responden (27.8%) kurang setuju dengan penyataan tersebut dan hanya
(2.8%) tidak setuju dengan penyataan 5. Min bagi item ini ialah 3.9 iaitu pada sangat
tinggi.
Item 6
Analisis menunjukkan 3 responden (8.3%) menyatakan tidak setuju dengan penyataan
item 6, manakala 8 responden ( %) lagi menyatakan kurang setuju dan selebihnya iaitu
seramai 25 responden (%) menyatakan setuju terhadap penyataan item 6 ini. Mini bagi
item 6 ialah 4.0 iaitu pada tahap yang tinggi.
Item 7
Dapatan analisis item 7 mendapati tiada seorang pun yang setuju dengan penyataan item
7, manakala terdapat 4 responden (%) kurang setuju dan seramai 32 responden (%)
menyatakan setuju kepada penyataan item 7 iaitu mengenai penggunaan apron semasa
melakukan kerja amali. Min bagi item ini ialah 1.6 iaitu pada tahap rendah atau lemah.
Item 8
Analisis menunjukkan sebanyak 33 responden (%) setuju dengan penyataan itee 8
manakala sebanyak 3 responden (%) kurang setuju dengan penyataan item 8. Min item 8
ialah 84.4 pada tahap yang tinggi.
Item 9
Hasil dari analisis mendapati hanya seorang responden (%) yang tidak setuju dengan
penyataan item 9, manakala seramai 2 responden (%) kurang setuju dan 33 responden
(%) pula setuju dengan penyataan item ini. Min bagi item 9 ialah 4.5 iaitu pada tahap
sangat tinggi.


Item 10
Data menunjukkan keseluruhan responden 28 orang (100%) setuju dengan kenyataan
item 10 iaitu menggunakan alatan tangan mengikut kegunaannya. Min item ini ialah 4.7
iaitu pada tahap sangat tinggi.


















Analisis data bahagian B
Dapatan persoalan 3, sejauh mana murid 4 Manickavasagar mempamerkan sikap dan
mengamalkan peratuaran keselamatan dan organisasi bengkel semasa bekerja di
bengkel.
Bahagian ini meninjau tentang sejauh mana murid 4 Manickavasagar mempamerkan
sikap dan mengamalkan peraturan keselamatan dan oraganisasi bengkel semasa
bekerja di bengkel. Sebanyak 10 item yang berkaitan dengan persoalan pertama.
Data-data penganalisian dalam bahagian ini dikaji dan dimasukkan dalam bentuk
jadual.
Soalan 1 : Adakah kamu faham tentang maksud prasarana.
Jadual 1.2 Analisis soalan 1
RESPON BIL MURID PERATUS
Ya 21 75%
Tidaka 7 25%

Hasil soal selidik mendapati rata-rata seramai 21 atau orang murid atau 75% orang murid
yang memahami maksud prasarana yang dinyatakan oleh guru manakala masih ada 7
orang murid atau 25% orang murid yang tidak memahami maksud prasarana yang
dinyatakan tersebut.
Soalan 1 : Adakah anda berasa berpuas hati dengan kemudahan alatan tangan yang
kamu gunakan?
Jadual 1.2 Analisis soalan 2
RESPON BIL MURID PERATUS
Ya 8 28.5%
Tidaka 20 71.5%

Sebanyak 8 orang murid atau 28.5% orang murid yang berasa berpuas hati dengan
kemudahan alatan tangan tersebut manakala 20 orang murid atau 71.5% orang murid
daripada responden yang tidak berpuas hati terhadap kemudahan alatan tangan yang
terdapat di bengkel Kemahiran Hidup.
Jadual 1.4 analisis tambahan soalan 2
Sebab tidak berpuas hati Bil murid peratus
Kekurangan alatan tangan 12 60%
Tidak pernah
menggunakan alatan
tangan
7 35%
Alatan berhabuk dan kotor 1 5%

Daripada 20 orang murid yang tidak berpuas hati tersebut, 12 daripada murid atau 60%
orang murid tersebut tidak berpuas hati kerana kekurangan alatan tangan di dalam
bengkel, manakala 7 orang murid pula atau 35% orang murid berasa tidak berpuas hati
kerana tidap pernah menggunakan alatan tangan yang disediakan di dalam bengkel
tersebut dan 1 orang murid sahaja atau 5% orang murid tidak berpuas hati kerana alatan
tangan yang terdapat dalam keadaan berhabuk dan kotor.
Soalan 3 : Adakah kipas di bengkel ini mencukupi buat kamu?
Jadual 1.2 Analisis soalan 1
RESPON BIL MURID PERATUS
Ya 4 14.3%
Tidaka 24 85.7%

Terdapat 4 orang murid atau 14.3% orang murid berasa kuantiti kipas di dalam bengkel
Kemahiran Hidup sudah mencukupi manakala seramai 24 orang murd-murid atau 85.7%
orang murid yang berpendapat bahawa kipas yang disediakan di dalam bengkel
Kemahiran Hidup tidak mencukupi buat seisi kelas.
Soalan 4 : Adakah perubahan yang kamu inginkan tentang kemudahan peralatan tangan
yang kamu gunakan?
Jadual 1.2 Analisis soalan 1
PERUBAHAN YANG
DINGINKAN
BIL MURID PERATUS
Alatan tangan yang bersih
mudah dicapai dan disusun
rapi
15 53.5%
Alatan tangan yang
mencukupi untuk setiap
orang.
12 42.8%
Alatan tangan baru 1 3.7%

Daripada hasil soal selidik mendapati 15 orang daripada murid-murid atau 53.5% orang
murid daripada responden tersebut inginkan perubahan agar kemudahan alatan tangan
lebih bersih, dijaga dengan 23 rapi dan disusun secara sistematik agar ianya mudah
dicapai oleh setiap murid-murid. Selain daripada itu, seramai 2 orang murid-murid atau
42.8% orang murid pula yang inginkan perubahan agar kemudahan alatan tangan ini
mencukupi untuk digunakan oleh setiap murid di dalam kelas semasa sesi pengajaran
dan pembelajaran dijalankan. Akhir sekali, seramai 1 orang sahaja atau 3.7% orang
murid yang inginkan perubahan untuk menggantikan alatan tangan yang terdapat di
dalam bengkel tersebut kepada alatan tangan yang baru.




Soalan 5 : Apakah perubahan yang kamu inginkan dari segi kemudahan elektrik di
bengkel ini?
Jadual 1.2 Analisis soalan 5
PERUBAHAN YANG
DINGINKAN
BIL MURID PERATUS
Menginginkan kemudahan
penyaman udara.
13 53.5%
Menginginkan lampu yang
lebih terang
13 42.8%
Menginginkan LCD 1 3.7%
Menginginkan komputer 1 3.6%

Daripada jadual di atas, sebanyak 46.4% orang murid iaitu seramai 13 orang murid
yang inginkan perubahan dari aspek kemudahan elektrik di mana mereka
menginginkan kemudahan penyaman udara di dalam bengkel Kemahiran Hidup.
Peratus dan bilangan murid yang sama juga ditunjukkan oleh murid yang inginkan
perubahan agar menukarkan lampu yang sedia ada di dalam bengkel kepada lampu
yang lebih terang. Hanya seorang sahaja murid atau 3.6% orang murid yang mahukan
Lcd untuk diletakkan di dalam bengkel dan hanya seorang sahaja murid atau 3.6%
orang murid yang inginkan perubahan di mana menginginkan 24 buah komputer di
dalam bengkel Kemahiran Hidup.





Soalan 6 : Adakah kamu ingin penambahbaikan dilakukan ke atas peralatan bantu
mengajar contohnya LCD projector, papan putih dan sebagainya?
Jadual 1.2 Analisis soalan 1
RESPON BIL MURID PERATUS
Ya 28 100%
Tidak 0 0%

Seramai 28 orang murid atau 100% orang murid responden berpendapat bahawa mereka
mahukan penambahbaika dilakukan ke atas peralatan bantu mengajar yang terdapat di
dalm bengkel Kemahiran Hidup tersebut.

Soalan 7 : Adakah peralatan yang terdapat di dalam bengkel dilabelkan?
Jadual 1.2 Analisis soalan 1
RESPON BIL MURID PERATUS
Ya 0 0%
Tidak 28 100%

Seramai 28 orang murid atau 100% orang murid responden berpendapat bahawa mereka
peralatan yang terdapat di dalam bengkel Kamahiran Hidut tersebut tidak dilabelkan.

Soalan 8 : Adakah anda menyimpan peralatan dan bahan di tempat asalnya setelah
menggunakannya?
Jadual 1.2 Analisis soalan 1
RESPON BIL MURID PERATUS
Ya 10 35.7%
Tidak 18 64.3%

Daripada jadual di atas, sebanyak 35.7% orang murid iaitu seramai 10 orang murid
yang menyimpan peralatan dan bahan di tempat asalnya setelah menggunakannya.
Manakala sebanyak 64.3% orang murid iaitu seramai 18 orang murid mengaku bahawa
mereka tidak akan menyimpan peralatan dan bahan di bengkel Kemahiran Hidup di
tempat asalnya setelah menggunakannya.
Soalan 9 : Adakah alatan tangan di bengkel ini cukup untuk melaksanakan kerja-kerja
amali?
Jadual 1.2 Analisis soalan 1
RESPON BIL MURID PERATUS
Ya 0 0%
Tidak 28 100%

Daripada jadual di atas, seramai 28 orang murid atau 100% orang murid responden
berpendapat bahawa alatan tangan di bengkel Kemahiran Hidup ini tidak cukup untuk
melaksanakan kerja-kerja amali.
Soalan 9 : Adakah kamu berpuas hati mengenai susun atur peralatan dan bahan di
bengkel Kemahiran Hidup ini?
Jadual 1.2
RESPON BIL MURID PERATUS
Ya 6 21.6%
Tidak 22 78.6%

Daripada jadual di atas, sebanyak 6 orang murid atau 21.4% orang murid berpuas hati
dengan corak susun atur peralatan dan bahan di bengkel Kemahiran Hidup ini manakala
kebanyakan daripada jumlah keseluruhan responden iaitu 22 orang murid iaitu 78.6%
orang murid tidak berpuas hati terhadap susun atur peralatan dan bahan di bengkel
Kemahiran Hidup ini.
Jadual 2.2 analisis tambahan soalan
SEBAB TIDAK BERPUAS
HATI
BIL MURID PERATUS
Berasa tidak selesa 13 54.5%
Sukar untuk melihat 13 36.3%
Sesak 1 9%

Daripada 22 orang murid yang tidak berpuas hati tersebut, 11 orang daripadanya
memberikan alasan atau sebab mengapa mereka tidak berpuas hati terhadap susun atur
peralatan dan bahan di mana 6 orang murid atau 54.5% orang murid menyatakan mereka
tidak selesa terhadap susun atur peralatan dan bahan. Manakala 4 orang murid atau
36.3% orang murid pula menyatakan susunan peralatan dan bahan yang dilaksanakan
menyukarkan mereka untuk melihat dalam sesi pengajaran dan pembelajaran yang
dijalankan dan akhir sekali seorang murid atau 9% orang murid berasa tidak berpuas hati
kerana merasakan susunan peralatan dan bahan di bengkel ini adalah sesak.








Pemerhatian

Item 1 dan 2:
Bil Perkara Ya Tidak
1 Terdapat ruang tempat duduk untuk kelas teori.
2 Tempat duduk berasingan dari tempat kerja.












Gambar 1 menunjukkan ruangan yang terdapat dalam bilik bengkel sekolah yang
saya menjalani praktikum fasa !!. Bilik bengkel sekolah ini mempunyai ruangan yang
amat terhad dan tidak mencukupi ruangan lebih untuk menyediakan tempat duduk bagi
murid-murid. Murid-murid terpaksa duduk di bawah semasa sesi pengajaran dan
pembelajaran. Selain itu, ruangan yang sangat kecil menyebabkan tempat duduk dan
tempat kerja tidak berasingan malah dijadikan satu ruangan sahaja bagi kedua-dua
Gambar 1
pengajaran dan pembelajaran. Murid-murid berasa sukar semasa melakukan kerja
amali di bilik bengkel kerana tidak mencukupi ruang dan tidak mempunyai meja yang
besar untuk melakukan kerja-kerja berat seperti gergaji kayu dan mengecat perabot.

Item 3 dan 4











Walaupun tidak terdapat stor atau kabinet ameran hasil kerja murid, guru di sekolah ini
menyediakan ruangan yang kecil untuk mempamerkan hasil kerja murid-murid. Hal ini
disebabkan masalah ruangan yang dihadapi di bilik bengkel tersebut. Kabinet yang
besar mungkin akan memakan ruangan yang banyak dalam bilik tersebut dan ini akan
membawa impak kepada temat duduk murid-murid. Bagi memberi peneguhan kepada
Bil Perkara Ya Tidak
3 Stor untuk menyimpan projek murid berdekatan dengan
tempat kerja.

4 Kabinet pameran hasil kerja murid disediakan.
Gambar 2
murid-murid, guru telah meletakkan hasil kerja yang paling cantik di ruang pameran.
cara ini dapat merangsang murid-murid untuk menyediakan hasil kerja mereka yang
paling bagus supaya dapat menjadi bahan pameran pada masa akan datang. Guru juga
sentiasa mengemas kini ruang pameran ini supaya murid-murid berasa menarik untuk
membuat kerja amali.

Item soalan 5 dan 6











Bil Perkara Ya Tidak
5 Ruang pintu masuk 1 kali ganda dari keluasan pintu
biasa.

6 Terdapat dua pintu keluar/masuk untuk bengkel.
Gambar 3


Gambar 3 menunjukkan saiz pintu di bilik bengkel. Ruang pintu masuk sama
seperti keluasan pintu biasa. Ciri ini langsung tidak membezakan bilik bengkel dengan
bilik-bilik yang lain di sekolah tersebut. Murid-murid juga mengalami masalah semasa
masuk dan keluar dengan hasil kerja mereka yang bersaiz besar. Walaupun terdapat
dua pintu bagi kegunaan keluar dan masuk, hanya satu pintu digunakan bagi murid-
murid keluar dan masuk. Hal ini sangat membahayakan apabila berlakusebarang
kecemasan seperti kebakaran.
Item soalan 7 dan 8











Bil Perkara Ya Tidak
7 Saiz kelas bersesuaian dengan mata pelajaran Kemahiran
Hidup. ( panjang kelas= 2 x lebar kelas ).

8 Bengkel berasingan dari bangunan sekolah yang lain.
Gambar 4
Melalui pemerhatian yang telah saya lakukan ke atas bilik bengkel Sekolah Jenis
Kebangsaan (Tamil ) Nilai, saya mendapati bahawa saiz kelas sangat tidak bersesuaian
dengan pengajaran dan pembelajaran Kemahiran Hidup. Hal ini kerana ruangan yang
sangat terhad walaupun panjang kelas dua kali lebar kelas.
Selain itu, bangunan ataupun bilik bengkel tidak berasingan dengan bilik-bilik
sekolah yang lain. Aspek ini tidak sesuai bagi sebuah sekolah kerana bunyi bising
semasa kerja amali mungkin akan menganggu kelas-kelas yang berada di sebelahnya.
Item soalan 9











Gambar lima menunjukkan keadaan dinding di bilik bengkel yang telah saya kaji.
Dinding di bilik bengkel diperbuat daripada simen dan kapur yang biasa digunakan
untuk bilik lain dan tidak mempunyai unsur menyerap bunyi. Oleh sebab bilik ini
kekurangan dinding menyerap bunyi, bilik-bilik disebelah akan menghadai masalah
Bil Perkara Ya Tidak
9 Dinding bengkel dapat menyerap bunyi.


Gambar 5
bunyi semasa murid-murid membuat kerja amali di bilik bengkel ini. Sebagai langkah
proaktif, guru PK1 telah mengatur bilik dengan sangat baik, iaitu tiada bilik darjah di
sebelah bilik ini, malah terdapat bilik stor sekolah dan bilik stor sukan. Dengan ini,
sekolah akan menghadapi masalah yang kurang kerana bunyi dari bilik bengkel.
Item soalan 10









Bilik bengkel terdapat bilangan lampu dan kipas yang mencukupi babi bilangan
murid yang memasuki bilik tersebut. Terdapat 2 buah kipas dan 4 buah lampu
pendaflour dalam bilik tersebut. Selain itu, terdapat juga tingkap yang bersesuaian
dengan bilik ini seperti yang ditunjukkan dalam gambar 5. Oleh sebab ini, murid-murid
tidak mengalami masalah pengudaraan semasa waktu pengajaran dan pembelajaran.



Bil Perkara Ya Tidak
10 Bilangan lampu dan kipas mencukupi bagi murid membuat
kerja amali.

Gambar 6