Anda di halaman 1dari 28

BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Rasional
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang istem
!endidikan Nasional !asal 3" #yat $2% ditegaskan bah&a kurikulum pada
semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip
di'ersi(ikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta
didik. #tas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum
)ingkat atuan !endidikan.
Kurikulum )ingkat atuan !endidikan adalah kurikulum operasional
yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
esuai dengan amanat !eraturan !emerintah *epublik +ndonesia Nomor ,-
tahun 200. bah&a Kurikulum atuan !endidikan pada /enjang !endidikan
0asar dan 1enengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi
lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan tandar Nasional
!endidikan.
tandar Nasional !endidikan $N!% terdiri dari delapan komponen
yaitu 2 tandar isi, proses, kompotensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana, pengelolaan, pembiayann dan penilaian pendidikan. 0ua dari
kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu tanadar +si dan
tandar Kompetensi 3ulusan $K3% merupakan acuan utama bagi satuan
pendidikan dalam pengembangan Kurikulum )ingkat atuan !endidikan
$K)!%.
!engembangan kurikulum )ingkat atuan !endidikan $K)!% disusun
agar memberi kesempatan kepada semua peserta didik dalam
melaksanakan pembelajaran yang mengarah pada kegiatan 2
,. belajar untuk beriman dan berta4&a kepada )uhan 5167
1
2. belajar untuk memahami dan menghayati7
3. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara e(ekti(
8. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan7
.. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses
belajar yang akti(, kreati(, e(ekti( dan menyenangkan7.
1.2 Landasan
,. Undang-undang *+ Nomor 20 )ahun 2003 tentang istem
!endidikan Nasional
2. !eraturan !emerintah *+ Nomor ,- )ahun 200. tentang tandar
Nasional !endidikan
3. tandar isi
8. tandar Kompetensi 3ulusan
1.3 Tujuan Penyusunan Kurikulu
,. Untuk dijadikan pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
2. ebagai bahan e'aluasi ketercapaian kompetensi bagi sekolah
1.! Pen"er#ian
Kurikulum )ingkat atuan !endidikan $K)!% adalah kurikulum
operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing
satuan pendidikan. K)! terdiri dari tujuan pendidikan tingkat
satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan
pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus
ilabus adalah rencana pembelajaran pada mata pelajaran,
kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup
standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi
&aktu, dan sumber belajar.
1.$ Prinsi%&%rinsi% Pen"e'an"an Kurikulu
,. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik dan lingkungan.
2. Beragam $karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang9jenis
pendidikan, agama, suku, budaya, adat istiadat, ekonomi dan
jender%.
2
3. )erpadu $ subtansi komponen muatan &ajib kurikulum, muatan
lokal, dan pengembangan diri%.
8. )anggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni
.. *elepan dengan kebutuhan kehidupan
". 1enyeluruh mencakup dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran serta berkesinambungan antar semua jenjang
pendidikan.
:. Belajar sepanjang hayat.
;. eimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
1.( A)uan *%erasional Penyusunan Kurikulu
!enyusunan Kurikulum )ingkat atuan !endidikan memperhatikan
hal-hal sebagai berikut 2
,. !eningkatan iman dan ta4&a serta akhlak mulia
2. !eningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.
8. )untutan pembangunan daerah dan nasional.
.. )untutan dunia kerja
". !erkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
:. #gama.
;. 0inamika perkembangan global.
-. !ersatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
,0. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat.
,,. Kesetaraan jender.
,2. Karakteristik satuan pendidikan.
!ada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan
menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses
pembelajaran yang baik. !embelajaran, baik di kelas maupun di luar kelas,
hendaknya berlangsung secara e(ekti( yang mampu membangkitkan akti'itas
dan kreati'itas anak. 0alam hal ini para pelaksana kurikulum $baca2 guru% yang
3
akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. !ara pendidik
juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan
mengasyikkan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah. #tas dasar
kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersi(at
mendidik, mencerdaskan, membangkitkan akti'itas dan kreati'itas anak,
e(ekti(, demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasyikkan. 0engan
spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi
penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di 0N <<<<.
4
BAB II
+isi, -isi dan Tujuan .ekola/
2.1 Visi:
Mewujudkan sekolah yang unggul dalam prestasi, beriman,
berakhlak, berwawasan global yang dilandasi nilai-nilai budaya
dan norma agama.
2.2 Misi:
Misi adalah tindakan atau program yang harus dilakukan oleh
suatu lembaga / organisasi guna mencapai visi. leh sebab itu
berdasarkan visi tersebut di atas, maka sekolah menjabarkannya
sebagai berikut :
!. Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengalaman dan
ajaran agama..
2. Mengembangkan secara optimal proses pembelajaran dan
bimbingan.
3. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi, bahasa,
olahraga, pramuka dan seni budaya sesuai dan niat bakat dan
potensi siswa.
4. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak sehingga banyak diminati
masyarakat
5. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan
lingkungan masyarakat.
a". #spek Managemen
Mewujudkan kinerja personal yang kreatif, inovatif, dan
menyenangkan dalam melaksanakan tugas
b". #spek $embelajaran
Mewujudakan pola pembelajaran peserta didik yang berprestasi,
berkualitas, bertawa, serta berkepribadian yang tangguh.
c". #spek sumber daya manusia %&'M"
Meningkatkan kompetensi dan kualifikasi tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan melalui latihan dan pendidikan formal.
d". #spek (asilitas )ingkungan *idup
5
Meningkatkan tata lingkungan dan tata ruang sekolah yang indah,
sejuk, nyaman untuk mencapai pembelajaran yang
menyenangkan.
2.3 -o##o
Mendidik asyik belajar senang
Disiplin adalah jiwaku
2.!. Budaya Kerja
Bertahap, terus menerus, bersemangat, tuntas, dan berkualitas dalam
nuansa kekeluargaan.
2.$ Tujuan .ekola/0
)ujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 1erujuk pada
tujuan pendidikan dasar tersebut, maka tujuan ekolah 0asar
Negeri .............. adalah sebagai berikut.
,. )ertanamnya kebiasaan beribadah dan berprilaku baik dalam
kehidupan sehari-hari7
2. 1eningkatkan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler.
3. 1eningkatnya kemampuan guru untuk berkreasi dan berino'asi
dalam kegiatan pembelajaran7
8. 1eningkatnya penerapan disiplin dikalangan &arga sekolah7
.. )ermoti'asinya sis&a untuk memperjuangkan dan meraih prestasi.
". 1eningkatnya angka melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih
tinggi.
:. )er&ujudnya kerja sama yang harmonis antara orang tua sis&a,
sekolah, dan masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
6
BAB III
.TRUKTUR DAN -UATAN KURIKULU-
3.1 .#ruk#ur Kurikulu
!eraturan !emerintah Nomor ,- )ahun 200. tentang tandar
Nasional !endidikan pasal " ayat $,% menyatakan bah&a truktur dan
muatan Kurikulum )ingkat atuan !endidikan $K)!% pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran
sebagai berikut2
,. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.
2. Kelompok mata pelajaran ke&arganegaraan dan kepribadian.
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.
8. Kelompok mata pelajaran estetika.
.. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.
=akupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang 091+903B
disajikan pada )abel ,.
Ta'el 1. 1aku%an Kelo%ok -a#a Pelajaran
No Kelompok 1ata
!elajaran
=akupan
,. #gama dan #khlak 1ulia Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertak&a kepada )uhan
5ang 1aha 6sa serta berakhlak mulia. #khlak mulia
mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai
per&ujudan dari pendidikan agama.
2. Ke&arganegaraan dan
Kepribadian
Kelompok mata pelajaran ke&arganegaraan dan
kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran
dan &a&asan peserta didik akan status, hak, dan
ke&ajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas
dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan &a&asan termasuk &a&asan
kebangsaan, ji&a dan patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup,
kesetaraan gender, demokrasi, tanggung ja&ab sosial,
ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan
sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. +lmu !engetahuan dan
)eknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada 091+903B9!aket # dimaksudkan untuk
mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan
7
No Kelompok 1ata
!elajaran
=akupan
kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis,
kreati( dan mandiri.
8. 6stetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensiti'itas, kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi
keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi
dan mengekspresikan keindahan serta harmoni
mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan
indi'idual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri
hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan
sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang
harmonis.
.. /asmani, >lahraga dan
Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan
kesehatan pada 091+903B9!aket # dimaksudkan
untuk meningkatkan potensi (isik serta menanamkan
sporti'itas dan kesadaran hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan
perilaku hidup sehat yang bersi(at indi'idual ataupun
yang bersi(at kolekti( kemasyarakatan seperti
keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan
narkoba, ?+@9#+0, demam berdarah, muntaber, dan
penyakit lain yang potensial untuk me&abah.
elanjutnya dalam !asal : !eraturan !emerintah Nomor ,- )ahun
200. tentang tandar Nasional !endidikan dijelaskan pula bah&a2
1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada
091+903B9!aket # dilaksanakan melalui muatan dan9atau kegiatan
agama, ke&arganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi,
estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan.
2 Kelompok mata pelajaran ke&arganegaraan dan kepribadian pada
091+903B9!aket #, dilaksanakan melalui muatan dan9atau kegiatan
agama, akhlak mulia, ke&arganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan
pendidikan jasmani.
3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada 091+9
03B9!aket # dilaksanakan melalui muatan dan9atau kegiatan bahasa,
matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial,
keterampilan9kejuruan, dan muatan lokal yang rele'an.
4 Kelompok mata pelajaran estetika pada 091+903B9!aket #
dilaksanakan melalui muatan dan9atau kegiatan bahasa, seni dan
budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang rele'an.
8
5 Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan pada
091+903B9 !aket # dilaksanakan melalui muatan dan9atau kegiatan
pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan
alam, dan muatan lokal yang rele'an.
Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulum )ingkat
atuan !endidikan 0N <<<<.. adalah sebagai berikut2
NO Komponen
Alokasi Waktu
Kelas
1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran
1 P A I 3 3 3
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 5 5 5
4 Matematika 5 5 5
5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3
Seni Buda!a dan Keteram"ilan 4 4 4
# Pendidikan $asmani% &lahraga dan Kesehatan 4 4 4
B Mulok '
a( B( Sunda 2 2 2
)( B( Inggris 2 2 2
*( Karawitan 2 2 2
d( P+, 2 2 2
- Pengem)angan .iri
2/0 2/0 2/0
Jumlah 32 33 34 38 38 38
/0 1kui2alen 2 $am Pem)elajaran
Catatan:
alokasi waktu "ada ta)el di atas sudah ditam)ahkan 4 jam "em)elajaran untuk setia"
minggu(
Keterangan :
1( 1 3satu0 $am "elajaran alokasi waktu 35 menit(
2( Kelas 1% 2% dan 3 "endekatan 4ematik
3( Kelas 4% 5% dan 6 "endekatan Mata Pelajaran
4( Sekolah da"at memasukkan "endidikan !ang )er)asis keunggulan lokal dan glo)al% !ang
meru"akan )agian dari mata "elajaran !ang diunggulkan(
5( mengenai "em)elajaran tematis sekolah da"at menentukan alokasi waktu "er mata "elajaran
sedangkan dalam PBM menggunakan "endekatan tematis(
3.2 -ua#an Kurikulu
1uatan K)! meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan
kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan
9
pendidikan. 0i samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan
diri termasuk ke dalam isi kurikulum.
!eraturan !emerintah Nomor ,- )ahun 200. tentang tandar
Nasional !endidikan menegaskan bah&a kedalaman muatan kurikulum
pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap
tingkat dan9atau semester sesuai dengan tandar Nasional !endidikan.
Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi
dasar.
1. -a#a Pelajaran
a. Pendidikan A"aa Isla
)ujuan2
1enumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,
pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama +slam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang
keimanan dan ketak&aannya kepada #llah A)7
1e&ujudkan manusia +ndonesia yang taat beragama dan berakhlak
mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,
produkti(, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi $tasamuh%, menjaga
keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan
budaya agama dalam komunitas sekolah.
tandar Kompetensi dan Kompetensi 0asar mata pelajaran !endidikan
#gama +slam dapat dilihat pada lampiran !eraturan 1enteri !endidikan
Nasional Nomor 22 )ahun 200".
'. Pendidikan Ke2ar"ane"araan
)ujuan2
Berpikir secara kritis, rasional, dan kreati( dalam menanggapi isu
ke&arganegaraan
Berpartisipasi secara akti( dan bertanggungja&ab, dan bertindak
secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara, serta anti korupsi
10
Berkembang secara positi( dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan karakter-karakter masyarakat +ndonesia agar dapat
hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia
secara langsung atau tidak langsung dengan meman(aatkan
teknologi in(ormasi dan komunikasi.
tandar Kompetensi dan Kompetensi 0asar mata pelajaran !endidikan
Ke&arganegaraan dapat dilihat pada lampiran !eraturan 1enteri
!endidikan Nasional Nomor 22 )ahun 200".
). Ba/asa Indonesia
)ujuan2
Berkomunikasi secara e(ekti( dan e(isien sesuai dengan etika yang
berlaku, baik secara lisan maupun tulis
1enghargai dan bangga menggunakan bahasa +ndonesia sebagai
bahasa persatuan dan bahasa negara
1emahami bahasa +ndonesia dan menggunakannya dengan tepat
dan kreati( untuk berbagai tujuan
1enggunakan bahasa +ndonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
1enikmati dan meman(aatkan karya sastra untuk memperluas
&a&asan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa
1enghargai dan membanggakan sastra +ndonesia sebagai khaBanah
budaya dan intelektual manusia +ndonesia.
tandar Kompetensi dan Kompetensi 0asar mata pelajaran Bahasa
+ndonesia dapat dilihat pada lampiran !eraturan 1enteri !endidikan
Nasional Nomor 22 )ahun 200".
11
d. -a#ea#ika
)ujuan2
1emahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep
dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara lu&es, akurat,
e(isien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
1enggunakan penalaran pada pola dan si(at, melakukan manipulasi
matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
1emecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami
masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan
mena(sirkan solusi yang diperoleh
1engkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau
media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
1emiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,
yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
tandar Kompetensi dan Kompetensi 0asar mata pelajaran 1atematika
dapat dilihat pada lampiran !eraturan 1enteri !endidikan Nasional
Nomor 22 )ahun 200".
e. IPA
)ujuan2
1emperoleh keyakinan terhadap kebesaran )uhan 5ang 1aha 6sa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-
Nya
1engembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep +!#
yang berman(aat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
1engembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran
tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara +!#,
lingkungan, teknologi dan masyarakat
12
1engembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan
1eningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara,
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
1eningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keteraturannya sebagai salah satu ciptaan )uhan
1emperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan +!#
sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke 1!91)s.
tandar Kompetensi dan Kompetensi 0asar mata pelajaran +!# dapat
dilihat pada lampiran !eraturan 1enteri !endidikan Nasional Nomor 22
)ahun 200".
3. IP.
)ujuan2
1engenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya
1emiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin
tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial
1emiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan
1emiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi
dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan
global.
tandar Kompetensi dan Kompetensi 0asar mata pelajaran +! dapat
dilihat pada lampiran !eraturan 1enteri !endidikan Nasional Nomor 22
)ahun 200".
". .eni Budaya dan Ke#ra%ilan
)ujuan2
1emahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
1enampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
1enampilkan kreati'itas melalui seni budaya dan keterampilan
13
1enampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam
tingkat lokal, regional, maupun global.
tandar Kompetensi dan Kompetensi 0asar mata pelajaran eni
Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran !eraturan 1enteri
!endidikan Nasional Nomor 22 )ahun 200".
/. Pendidikan 4asani, *la/ra"a, dan Kese/a#an
)ujuan2
1engembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya
pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola
hidup sehat melalui berbagai akti'itas jasmani dan olahraga yang
terpilih
1eningkatkan pertumbuhan (isik dan pengembangan psikis yang
lebih baik.
1eningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
1eletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi
nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga
dan kesehatan
1engembangkan sikap sporti(, jujur, disiplin, bertanggungja&ab,
kerjasama, percaya diri dan demokratis
1engembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri
sendiri, orang lain dan lingkungan
1emahami konsep akti'itas jasmani dan olahraga di lingkungan
yang bersih sebagai in(ormasi untuk mencapai pertumbuhan (isik
yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta
memiliki sikap yang positi(.
tandar Kompetensi dan Kompetensi 0asar mata pelajaran !endidikan
/asmani, >lah *aga, dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran
!eraturan 1enteri !endidikan Nasional Nomor 22 )ahun 200".
14
2. -ua#an Lokal
a. Ba/asa .unda
)ujuan2
1engembangkan kemampuan dan keterampilan
berkomunikasi sis&a dengan menggunakan bahasa unda.
1eningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya
sastra unda.
1emupuk tanggungja&ab untuk melestarikan hasil kreasi
budaya unda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional
'. Ba/asa In""ris
)ujuan2
1engenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi
internasional
1embekali sis&a untuk menghadapi tuntutan dalam
rangka menyongsong era globalisasi.
). Pendidikan Lin"kun"an Hidu% 5PLH6
)ujuan2
1engenalkan dan mencintai lingkungan.
1engenalkan krakteristik lingkungan.
d. Kara2i#an
)ujuan2
1engenal dan memahami 1acam-macam Kesenian daerah
1elestarikan seni sunda
15
3. Pen"e'an"an diri
3.1. 1eliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan
bakat sis&a, yang terdiri atas2
a. Ke2iraan
,% !ramuka
2% !asuspera $!asukan Khusus !engibar Bendera%
'. *la/ra"a
,% sepakbola
2% )enis 1eja
). .eni
,% eni Kara&itan $ menganyam,menyulam dll%
2% eni 3ukis
3% eni )ari
8% eni 1usik dan @okal
3.2. Ke"ia#an Pe'iasan
a. Pe'iasan Ru#in
1erupakan proses pembentukan akhla4 dan penanaman9
pengamalan ajaran +slam.
#dapun kegiatan pembiasaan meliputi2
,% holat Berjamaah.
2% !engajian.
3% Upacara Bendera
8% )adarus #l-Curan
.% !embinaan )ila&ah CurDan
'. Pe'iasaan Ter%ro"ra
1erupakan proses pembentukan akhla4 dan penanaman9
pengamalan ajaran +slam.
#dapun kegiatan pembiasaan meliputi2
Ke"ia#an Kea"aaan
,% !esantren *amadhan
16
3.3. Ke"ia#an Ke#eladanan
,% !embinaan Ketertiban !akaian eragam #nak ekolah $!#%
2% !embinaan Kedisiplinan
3% !enanaman Nilai #khlak +slami
8% !enanaman Budaya 1inat Baca
.% !enanaman Budaya Keteladanan2
a% !enanaman Budaya Bersih 0iri
b% !enanaman Budaya Bersih 3ingkungan Kelas dan ekolah
c% !enanaman Budaya 3ingkungan ?ijau
d% !eringatan ?ari Bumi dan 3ingkungan ?idup
3.!. Ke"ia#an Nasionalise dan Pa#rio#ise
,% !eringatan ?ari Kemerdekaan *+
2% !eringatan ?ari !ahla&an
3% !eringatan ?ari !endidikan Nasional2
a% eminar !endidikan
3.$. Pekan Krea#i7i#as .is2a
,% E32N
2% !entas !#+
3% >>N
8% is&a Berprestasi
.% 1+!#
"% =alistung
:% 3)
3.(. Pe'inaan dan Bi'in"an 'a"i 1alon .is2a Teladan dan .is2a
Peser#a *li%iade -IPA
3.8. *u#door Learnin" 9 Trainin"
,% Kunjungan Belajar
2% >utbound
17
Untuk lebih jelasnya jumlah jam pelajaran dari mulai kelas + s.d Kelas
@+ baik pembelajaran yang dilakukan secara tematik $untuk kelas +,++,
dan +++% maupun per mata pelajaran $untuk kelas +@, @, dan @+% yang
dikembangkan oleh sekolah kami adalah sebagai berikut 2
N* Ko%onen
AL*KA.I :AKTU
KET
Kelas
1 2 3 ! $ (
A -a#a Pelajaran
, ! # + 3 3 3 3 3 3
2
!endidikan
Ke&arganegaraan
2 2 2 2 2 2
3 Bahasa +ndonesia : : : . . .
8 1atematika " : : . . .
. +lmu !engetahuan #lam 2 2 3 8 8 8
" +lmu !engetahuan osial 2 2 2 3 3 3
:
eni Budaya dan
Keterampilan
2 2 2 8 8 8
;
!endidikan /asmani,
>lahraga dan Kesehatan
2 2 2 8 8 8
B -ulok 0
a. B. unda 2 2 2 2 2 2
b. B. +nggris 2 2 2 2 2 2
c. Kara&itan - - - 2 2 2
d. !3? 2 2 2 2 2 2
1 Pen"e'an"an Diri
2F% 2F% 2F%
4ula/ 32 33 3! 3; 3; 3; 213
F!engembangan diri 2 jam dilaksanakan diluar jam pelajaran
3.3. Ke"ia#an Pen"e'an"an Diri
Kegiatan !engembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus
selalu diasuh oleh guru. !engembangan diri bertujuan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekpresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta
didik sesuai kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri di(asilitasi, dibimbing
oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam
bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui
kegiatan pelayanan konseling yang berkenan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
18
Keragaman kemampuan yang nampak pada peserta didik tercermin dari bakat
dan minat sis&a itu sendiri. Bentuk kegiatan lain yang tidak kalah pentingnya
pengembangan diri yang nampak pada peserta didik juga selalu diobser'asi
dan diperhatikan secara optimal, baik pada kegiatan kurikuler, kokurikuler
maupun dalam kegiatan ekstrakurikuler.
0engan demikian sekolah memberikan &adah dalam upaya meningkatkan dan
mengembangkan kemampuan sis&a sesuai bakat dan minat sis&a tersebut.
#dapun bentuknya sebagai berikut 2
KE<IATAN :AKTU
PENAN<<UN
< 4A:AB
KETERAN<AN
,. Keagamaan
esuai /ad&al
6kstrakurikuler
esuai K
Kepala ekolah
6kstrakurikuler
2. >lahraga 6kstrakurikuler
3. Kesenian 6kstrakurikuler
8. !ramuka 6kstrakurikuler
.. !eng. diri 0isesuaikan
Kurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakulikuler
Kegiatan pembiasaan ada yang dilakukan secara rutin, spontan, kegiatan
terprogram, dan kegiatan keteladanan dengan rincian sebagai berikut 2
3.3.1 Ru#in
Kegiatan rutin dilakukan secara regular, baik didalam kelas maupun
disekolah. Bertujuan untuk membiasakan anak mengerjakan sesuatu dengan
baik, seperti
o Upacara bendera
o Berbaris sebelum masuk kelas
o BerdoDa sebelum dan sesudah belajar
o enam pagi
o holat berjamaah
o !emeriksaan kesehatan
o 1enyiram tanaman
19
3.3.1 .%on#an
Kegiatan spontan dilakukan kapan saja tanpa dibatasi oleh ruang.
Bertujuan untuk memberikan pendidikan pada saat itu juga, terutama dalam
disiplin,sopan santun, dan kebiasaan baik lainnya, seperti 2
1embiasakan mengucapkan salam
1embiasakan buang sampah pada tempatnya
1embiasakan antri
1embiasakan mengatasi masalah-masalah kecil seperti silang
pendapat
1elerai yang bertengkar
aling menasehati
3.3.3 Ke"ia#an Ter%ro"ra
Kegiatan terprogram dilakukan melalui perencanaan baik pada tingkat kelas
maupun sekolah. Bertujuan memberikan &a&asan tambahan pada peserta
didik tentang unsure-unsur baru dalam kehidupan bermasyarakat dan untuk
perkembangan peserta didik itu sendiri, seperti kegiatan 2
Kunjungan 2 !anti #suhan, ke tempat bersejarah, ke lokasi bencana,
bengkel, pabrik, pemerintahan, dll
!royek 2 3omba-lomba, kreati'itas seni dan olah raga, baBaar,
pramuka, pesantren kilat, dll.
!enyuluhan 2 0okcil, pencemaran lingkungan, hemat energy, dll.
3.3.! Ke"ia#an Ke#eladanan
Kegiatan keteladanan dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja. 3ebih
diutamakan pemberian contoh yang baik dari guru terhadap peserta didik,
seperti 2
1emberi contoh berpakaian rapi
1emberikan contoh menghargai hasil karya berupa pujian
20
1emberi contoh disiplin &aktu
1emberi contoh hidup sederhana
1emberi contoh tidak merokok
1emberi contoh santun berbicara
1emberi contoh pelaksanaan 3 $senyum, salam, asapa%.
3.! Pen"a#uran Be'an Belajar
Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera
dalam struktur kurikulum, yaitu2
Kls
.a#u 4a
Pe'elajaran
Ta#a% -uka=-eni#
4ula/ ja
%e'elajaran
Per&in""u
-in""u
E3ek#i3 Per&
#a/un
Ajaran
:ak#u
Pe'elajaran=4
a Per&#a/un
, 3. 32 38 11;!
2 3. 33 38 1221
3 3. 38 38 12$;
8 3. 3; 38 1!>(
. 3. 3; 38 1!>(
" 3. 3; 33 12$!
atu jam pembelajaran tatap muka 2 Kls. + G ++ H 30 mnt
2 Kls +++ s.d @+ H 3. mnt
/umlah jam pembelajaran perminggu 2 Kls + H 32 Kls ++ H 33 /am
2 Kls +++ H 38 jam
2 Kls +@ s.d Kls @+ H 3; jam
1inggu e(ekti( satu tahun 2 38 s.d 3; minggu
Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
maksimum 80 I dari jumlah &aktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran
yang bersangkutan. Kegiatannya berupa pendalaman materi pembelajaran
oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar
kompetensi. !enugasan terstruktur &aktu penyelesaiannya ditentukan oleh
peserta didik.
!eman(aatn alokasi &aktu tersebut mempertimbangkan potensi dan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi tanpa terlalu
membebaninya.
21
#lokasi &aktu untuk praktik
2 jam kegiatan praktik disekolah setara dengan , jam tatap muka.
8 jam kegiatan praktik diluar sekolah setara dengan , jam tatap muka.
3.$ Ke#un#asan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indicator merupakan pencapaian ?B dari
suatu K0.
Ketuntasan belajar berkisar antara 0I s.d ,00 I. Kriteria Ketuntasan
belajar ideal untuk masing-masing indicator adalah :. I.
ekolah menentukan Kriteria Ketuntasan pendukung penyelenggaraan
!embelajaran. ekolah secara bertahap berupaya terus menerus untuk
meningkatkan KK1 agar mencapai criteria ideal.
1enentukan KK1 harus memperhatikan 3 aspek, yaitu 2 kompleksitas, intake
sis&a, dan daya dukung sekolah. 1aka sekolah menetapkan KK1 mata
pelajaran sebagai berikut 2
No -a#a Pelajaran
.#andar ke#un#asan Belajar
-inial 5.KB-6
An"ka Huru3
, !endidikan #gama +slam $!#+% :. )ujuh puluh lima
2 !endidikan Ke&arganegaraan :. 6nam puluh lima
3 Bahasa +ndonesia :0 )ujuh puluh
8 1atematika ". 6nam puluh lima
. +lmu !engetahuan #lam "; 6nam puluh delapan
" +lmu !engetahuan osial "2 6nam puluh dua
: eni Budaya dan Keterampilan ". 6nam puluh lima
;
!endidikan /asmani, >lahraga dan
Kesehatan
:. )ujuh puluh lima
B 1ulok 2
a. Bahasa unda :. )ujuh puluh lima
b. B. +nggris "0 6nam puluh
c. !3? :. )ujuh puluh lima
d. Kara&itan "0 6nam puluh
+ disesuaikan dengan kebijakan $emerintah 'aerah
22
8. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
Kriteria Kenaikan Kelas2
,. is&a dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh
program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.
2. )idak terdapat nilai di ba&ah KB1.
3. 1emiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada
semester yang diikuti.
'. Kri#eria Kelulusan
esuai dengan ketentuan !! Nomor ,- )ahun200. pasal :2 ayat ,.
!eserta dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan
dasar dan menengah apabila memenuhi ketentuan sebagai berikut 2
,. 1enyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. 1emperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok 1ata
!elajaran7 agama dan akhla4 mulia, ke&arganegaraan dan
kepribadian, estetika, jasmani olahraga dan kesehatan.
3. 3ulus Ujian ekolah9Ujian Nasional sesuai dengan peraturan
1enteri !endidikan Nasional yang berlaku.
23
BAB IV
KALENE! "ENIIKAN
!.1 Kelender Pendidikan
Kalender pendidikan disusun setiap permulaan tahun pelajaran yang
bertujuan untuk mengatur &aktu kegiatan pembelajaran selama , tahun
pelajaran mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu e(ekti( belajar,
&aktu pembelajaran e(ekti(, dan hari libur.
!engaturan &aktu belajar disekolah mengacu pada standar isi yang
disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan
peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah
pusat9daerah.
Kalender pendidikan 091+ )ahun !elajaran 20,2 J 20,3
KALENDER PENDIDIKAN TIN<KAT .ATUAN PENDIDIKAN .EK*LAH DA.AR
TAHUN PELA4ARAN 2>12&2>13
&emester !
J#LI 2$%2 A&#'(#' 2$%2 'E"(E)BE! 2$%2
)in**
u
% 8 %+ 22 2,
)in**
u
+ %2 %, 2- )in**u 2 , %- 23
'enin 2 , %- 23 3$ 'enin - %3 2$ 2. 'enin 3 %$ %. 24
'elasa 3 %$ %. 24 3% 'elasa . %4 2% 28 'elasa 4 %% %8 2+
!a/u 4 %% %8 2+ !a/u % 8 %+ 22 2, !a/u + %2 %, 2-
Kamis + %2 %, 2- Kamis 2 , %- 23 3$ Kamis - %3 2$ 2.
Jum0at - %3 2$ 2. Jum0at 3 %$ %. 24 3% Jum0at . %4 2% 28
'a/tu . %4 2% 28 'a/tu 4 %% %8 2+ 'a/tu % 8 %+ 22 2,
OK(OBE! 2$%2 NOVE)BE! 2$%2
E'E)BE! 2$%2
)in**u . %4 2% 28 )in**u 4 %% %8 2+ )in**u 2 , %- 23 3$
'enin % 8 %+ 22 2, 'enin + %2 %, 2- 'enin 3 %$ %. 24 3%
'elasa 2 , %- 23 3$ 'elasa - %3 2$ 2. 'elasa 4 %% %8 2+
!a/u 3 %$ %. 24 3% !a/u . %4 2% 28 !a/u + %2 %, 2-
Kamis 4 %% %8 2+ Kamis % 8 %+ 22 2, Kamis - %3 2$ 2.
Jum0at + %2 %, 2- Jum0at 2 , %- 23 3$ Jum0at . %4 2% 28
'a/tu - %3 2$ 2. 'a/tu 3 %$ %. 24 'a/tu % 8 %+ 22 2,
24
Semester 2
JAN#A!I 2$%3 1EB!#A!I 2$%3 )A!E( 2$%3
)in**u - %3 2$ 2. )in**u 3 %$ %. 24 )in**u 3 %$ %. 24
'enin . %4 2% 28 'enin 4 %% %8 2+ 'enin 4 %% %8 2+
'elasa % 8 %+ 22 2, 'elasa + %2 %, 2- 'elasa + %2 %, 2-
!a/u 2 , %- 23 3$ !a/u - %3 2$ 2. !a/u - %3 2$ 2.
Kamis 3 %$ %. 24 3% Kamis . %4 2% 28 Kamis . %4 2% 28
Jum0at 4 %% %8 2+ Jum0at % 8 %+ 22 Jum0at % 8 %+ 22 2,
'a/tu + %2 %, 2- 'a/tu 2 , %- 23 'a/tu 2 , %- 23 3$
A"!IL 2$%2 )EI 2$%2 J#NI 2$%2
)in**u . %4 2% 28
)in**
u
+ %2 %, 2-
)in**
u
2 , %- 23
'enin % 8 %+ 22 2, 'enin - %3 2$ 2. 'enin 3 %$ %. 24
'elasa 2 , %- 23 35 'elasa . %4 2% 28 'elasa 4 %% %8 2+
!a/u 3 %$ %. 24 !a/u % 8 %+ 22 2, !a/u + %2 %, 2-
Kamis 4 %% %8 2+ Kamis 2 , %- 23 3$ Kamis - %3 2$ 2.
Jum0at + %2 %, 2- Jum0at 3 %$ %. 24 3% Jum0at . %4 2% 28
'a/tu - %3 2$ 2. 'a/tu 4 %% %8 2+ 'a/tu % 8 %+ 22 2,
J#LI 2$%3
)in**u . %4 2% 28
'enin % 8 %+ 22 2,
'elasa 2 , %- 23 3$
!a/u 3 %$ %. 24 3%
Kamis 4 %% %8 2+
Jum0at + %2 %, 2-
'a/tu - %3 2$ 2.
-atatan
,ari 16ekti6 Semester I 37anjil0 8 121 hari
,ari 16ekti6 Semester II 37ena"0 8 13# hari
+i)ur Kenaikan Kelas 4anggal% 24 Juni 2 %4 Juli 2$%3
25
!.2 A"enda Ta/unan
#genda tahunan dibuat untuk dijadikan pedoman pelaksanaan kegiatan
secara rutin dilaksanakan pada setiap tahun. Kegiatan-kegiatan rutinitas
tahunan biasanya dilaksanakan pada &aktu yang sama. ?al ini
berdasarkan hasil e'aluasi dari realisasi kegiatan setiap tahun. >leh
sebab itu sekolah kami menyusun perkiraan jad&al kegiatan yang akan
dilaksanakan setahun kedepan agar dapat menyusun perencanaan
dalam menghadapi berbagai kegiatan. Untuk lebih jelasnya agenda
tahunan dalam bentuk tabel berikut 2
N* 4ENI. KE<IATAN BULAN
4U-LAH
-INN<U
, #&al )ahun !elajaran 20,2920,3 ," /uli 20,2
2 3ibur a&al ramadhan ,833 ? ,--2, /uli 20,2
3 3ibur hari Kemerdekaan *+ ,: #gustus 20,2
8 3ibur ?ari *aya +dul Eitri ,3-2. #gustus 20,2
. 3ibur idul Eitri ,--20 #gustus 20,2
" !erkiraan tengah semester ,;-,3 >ktober 20,2
: ?ari raya iedul adha ,833 ? 2" >ktober 20,2
; 3ibur tahun baru ,833 ? ,. Nop 20,2
- !erkiraan U# ,0-,. 0es 20,2
,0 !embagian raport 22 0esember 20,2
,, 3ibur hari natal 2. 0esember 20,2
,2 3ibur #khir emester , 28 0es ,2 J"/an 20,3
,3 ?ari pertama masuk sekolah : /anuari 20,3
,8 3ibur tahun baru imlek ,0 (ebruari 20,3
,. 3ibur 1aulid Nabi 1uhamad #A 28 /anuari 20,3
," 3ibur hari raya nyepi ,2 maret 20,3
,: !erkiraan U) ,,-," 1aret 20,3
,; 3ibur &a(at isa al masih 2- 1aret 20,3
,- 3ibur ?ari *aya &aisak 2. 1ei 20,3
20 3ibur Kenaikan isa al-masih - mei 20,3
2, !erkiraan Ujian ekolah ;-,3 #pril 20,3
22 !erkiraan Ujian Nasional "-; 1ei 20,3
23 !erkiraan UKK 3-,0 /uni 20,3
28 3ibur +sro 1iDraj . /uni 20,3
2. !embagian raport 22 /uni 20,2
2" 3ibur #khir semester 2 28 /uni J ,8 /uli 20,3
26
BAB +
PENUTUP
>tonomi sekolah membuka peluang bagi kami untuk memoti(asi diri
dalam upaya mempertanggungja&abkan pengelolaan sekolah secara
optimal. ?al ini sesuai dengan yang diamanatkan UU No. 20 )ahun 2003
tentang isdiknas dan !! No. ,- )ahun 200. tentang tandar Nasional
!endidikan. alah satunya adalah penyusunan Kurikulum )ingkat atuan
!endidikan $K)!% yang diberi nama Kurikulum 200".
1enyadari sepenuh hati, bah&a dengan segala keterbatasan
kemampuan dan pengetahuan dalam penyusunan kurikulum ini masih
27
dirasakan banyak kekurangannya. >leh karena itu kurikulum ini perlu dikaji
ulang, dianalisis, dan die'aluasi secara continue agar menghasilkan
kurikulum yang sesuai dengan harapan.
1udah-mudahan kurikulum yang sederhana ini berman(aat bagi kami
untuk dijadikan pedoman dan arah kebijakan dalam pengelolaan
pembelajaran disekolah.
Kepada semua pihak yang telah banyak membantu penyusunan
kurikulum ini kami ucapkan terimakasih. emoga amal baik semuanya
mendapat pahala dari #lloh A).
#min.
Ketua Komite
????????..
<<<<.., /uli 20,2
Kepala ekolah,
???????????.
NIP. ?????????
28