LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMA NEGERI 35 JAKARTA
DISUSUN OLEH :
AFRIANI (4815102542)
DYAH AYU RATNASARI (4815101551)
RIO CAHYO SAPUTRO (481510253)
TENDY CHRISTIANTO (481510)

PENDIDIKAN SOSIOLOGI REGULER 2010
JURUSAN SOSIOLOGI
UNI!ERSITAS NEGERI JAKARTA
2013
1
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas berkat dan
rahmat-Nya, yang telah memberi kami nikmat sehingga kami dapat
menyelesaikan kegiatan P"#$%&$ P&'(#)#*#' L#+#'(#' (PPL) di SMA Negeri
! "akarta Pusat# $egiatan Praktek Pengalaman Lapangan %PPL& merupakan
rangkaian pembelajaran dalam menempuh pr'gram Sarjana pada pr'di
Pendidikan S'si'l'gi (ni)ersitas Negeri "akarta#
$egiatan PPL ini memberikan kami pembelajaran mengenai k'ndisi nyata
dilapangan sebagai *al'n pendidik# Selain itu, kami juga dapat mengaplikasikan
ilmu yang didapat pada saat perkuliahan yang nantinya diharapkan akan mampu
menjadi *al'n pendidik yang siap terjun di dunia pendidikan#
$egiatan PPL yang kami lakukan selama kurang lebih enam bulan di
SMAN ! "akarta akan kami tuangkan dalam lap'ran kegiatan PPL# Penulisan
lap'ran ini tentunya dapat disusun berkat bantuan dan d'r'ngan dari beberapa
pihak, untuk itu kami mengu*apkan terima kasih kepada +
,# Allah SWT atas nikmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat
melaksanakan kegiatan PPL dan menyelesaikan lap'ran-lap'ran ini
dengan baik dan lan*ar
-# .ekan /akultas 0lmu S'sial (ni)ersitas Negeri "akarta yang telah
memberikan pembekalan pelaksanaan PPL
# 0bu R'sita Adiani, M#Ag#, selaku d'sen pembimbing yang telah
banyak meluangkan 1aktu dalam memberikan bimbingan dan
m'ti)asi dalam pelaksanaan PPL
2# .ra# Tuti Rahmani, M#Pd#, selaku kepala sek'lah SMA Negeri !
"akarta yang telah memberi kami i3in untuk melaksanakan PPL
!# .ra# Atik Arimurti, M#4i'med#, selaku 1akil bidang kurikulum SMA
Negeri ! "akarta yang telah membimbing dan mengarahkan kami
dalam pelaksanaan PPL di SMAN ! "akarta
5# .ra# 6j# Suyatmi dan .ra# 7tty Wahyu selaku guru pam'ng mata
pelajaran S'si'l'gi di SMA Negeri ! "akarta yang telah memberikan
2
kami bimbingan dan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman
mengajar selama 1aktu pelaksanaan PPL#
8# 4apak90bu para Wakil $epala Sek'lah beserta sta:, bapak dan ibu guru
mata pelajaran, karya1an dan 4apak $epala beserta karya1an Tata
(saha SMA Negeri ! "akarta yang telah dengan senang hati
menerima kehadiran kami sehingga kegiatan PPL dapat berlangsung
dengan lan*ar#
;# Seluruh peserta didik SMA Negeri ! "akarta, terutama kelas < S'sial
dan 4ahasa, <0 dan <00 0PS yang turut membantu kelan*aran kegiatan
PPL kami#
.alam pelaksanaan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan %PPL& ini,
kami menyadari bah1a masih banyak kekurangan pada pelaksanaannya#
Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari berbagai pihak guna dijadikan masukkan di kesempatan
yang akan datang#

"akarta, .esember -=,

Tim Penyusun
3
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, I
DAFTAR ISI,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,------------ III
LEM.AR PENGESAHAN,,,,,,,,--,,,,,,--------------- !
.A. I PENDAHULUAN
0#, Latar 4elakang>>>>>>>>>>>###>>>>>>>>>> ,
0#- Perumusan Masalah>>>>>>>>>>>>>>>###################### 2
,# Tujuan>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 2
.A. II KEGIATAN YANG DILAKUKAN SELAMA O.SER!ASI
00#, $egiatan yang .iran*ang ###################################################################### 5
00#- ?ara Pengumpulan .ata>>>>>>################################################# 5
.A. III TEMUA N HASIL PENGAMATAN SELAMA O.SER!ASI
000#, $eadaan /isik Sek'lah>>>>>>>>>>>>>>>>>## ;
000#- $eadaan Lingkungan Sek'lah>>>>>>>>>>>>>>### ,=
000# /asilitas Sek'lah>>>>>>>>>>>>##>>>>## # ,=
000#2 Penggunaan Sek'lah>>>>>>>>>>##>>>>#>### # ,5
000#! @uru dan peserta didik>>>>>>>>>>>>>>>##>>>>>
,5
000#5 0nteraksi S'sial>>>>>>>>>>>>>>>>>#>## ,8
000#8 Tata Tertib>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>#>>## ,;
4
.A. I! O.SER!ASI KEGIATAN .ELAJAR MENGAJAR
0A#, Obser)asi $egiatan 4elajar Mengajar S'si'l'gi .i kelas <>>#># -8
0A#- Obser)asi $egiatan 4elajar Mengajar S'si'l'gi .i $elas <0 Pr'gram
0PS>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>!
.A. ! PENUTUP
A#0 $esimpulan>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>#>>## 2-
A#- Saran >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>#>### 2
.A. !I LAMPIRAN
5
LEM.AR PENGESAHAN
LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SOSIOLOGI
DI SMA NEGERI 35 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
O)&0 :
M#0#1213# PPL SMA N&(&"2 35 J#$#"%#/U'24&"12%#1 N&(&"2 J#$#"%#
P&'5252$#' S6126)6(2 ( R&(7)&" ) 2010
L#+6"#' PPL S6126)6(2 52 SMA N&(&"2 35 J#$#"%# 2'2 175#0 528#9# 5#'
521&%7:72
P#5# T#'((#) --------------------------------------
J#$#"%# ; D&1&*8&" 2013
M&'(&%#072
G7"7 P#*6'( S6126)6(2 G7"7 P#*6'( S6126)6(2
D"#- H:- S7<#%*2 D"#- E%%< 3#0<7
NIP- 1=5310211=85032001 NIP-
K&+#)# S&$6)#0 D61&' P&*82*82'(
SMA N&(&"2 35 J#$#"%#
D "#- T7%2 R#0*#'2; M-P5 R612%# A52#'2 ; M- A(
NIP- 1=55120>1=81032002

NIP-

6
.A. I
PENDAHULUAN
I-1 L#%#" .&)#$#'(
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dan merupakan hak setiap
'rang# Melalui pendidikan setiap 'rang dapat menambah ilmu pengetahuan,
keterampilan dan ke*akapan dalam bersikap maupun bertutur kata di dalam
kehidupan masyarakat# Pada era gl'balisasi sekarang ini kebutuhan akan
pendidikan semakin meningkat# Pendidikan menjadi sangat penting untuk
membekali diri sese'rang dengan pengetahuan dan keterampilan agar mampu
bersaing di dunia persaingan bebas# Selain itu, lembaga pendidikan merupakan
saluran m'bilitas yang sangat e:ekti: untuk semua kalangan untuk menaikkan
status s'sialnya di masyarakat# Sehingga, para 'rangtua berl'mba-l'mba untuk
mendapatkan pendidikan yang terbaik untuk anak-anaknya#
Pendidikan :'rmal di 0nd'nesia terdiri dari beberapa jenjang kelas dengan
syarat dan kriteria tertentu# "enjang pendidikan di 0nd'nesia sendiri terdiri dari S.
%Sek'lah .asar&, SMP %Sek'lah Menengah Pertama&, SMA %Sek'lah Menengah
Atas& hingga Perguruan Tinggi# S'si'l'gi merupakan mata pelajaran yang
diajarkan hanya pada jenjang SMA dan Perguruan Tinggi# S'si'l'gi sendiri
merupakan ilmu yang berkaitan dengan kehidupan bermasyarakat baik itu aspek
interaksi, s'sialisasi, lembaga s'sial, status dan peran sese'rang dimasyarakat#
Selain pengetahuan mengenai dinamika masyarakat, pembelajaran s'si'l'gi
diharapkan dapat membentuk kepribadian peserta didik yang mengerti akan
7
k'ndisi s'sial masyarakatnya sehingga, mereka dapat bertindak sesuai dengan
nilai dan n'rma yang berlaku#
$esadaran akan pentingnya makna pembelajaran s'si'l'gi ini semakin
dirasakan 'leh masyarakat dan g'l'ngan pendidik# Baman yang senantiasa
berubah, masyarakat yang si:atnya berubah se*ara dinamis serta si:at dasar
manusia sebagai makhluk s'sial membuat mata pelajaran s'si'l'gi penting
dipelajari disek'lah tidak hanya pada bangku perkuliahan# Oleh karena itu,
s'si'l'gi tidak hanya dipelajari tetapi sudah masuk kedalam salah satu mata
pelajaran yang masuk ke dalam mata pelajaran (jian Akhir Nasi'nal %(AN&
untuk jurusan S'sial %0PS&#
4erkaitan dengan hal tersebut, se'rang pengajar s'si'l'gi yang berkualitas
harus memiliki ilmu pengetahuan dan keterampilan yang baik dalam mengajar
agar materi yang disampaikan dapat tersalurkan kepada peserta didik# Lembaga-
lembaga pendidikan bagi *al'n pengajar s'si'l'gi membekali para mahasis1anya
dengan pengetahuan dengan aspek-aspek keterampilan mengajar dan ilmu
pengetahuan mengenai materi yang akan diajarkan# Salah satu pr'gram yang
dilakukan yaitu dengan adanya kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan %PPL&#
Pr'gram Praktek Pengalaman Lapangan %PPL& pr'gram studi keguruan
merupakan suatu pr'gram yang diran*ang untuk memberikan kesempatan pada
mahasis1a C*al'n guruD, untuk mengaktualisasikan dan mengaplikasikan se*ara
langsung pers'nalisasi, s'sialisasi, dan pr':esi'nalisasi tugas-tugas keguruan#
Pada aspek pers'nalisasi, mahasis1a diharapkan memajukan k'mpetensi
8
pers'nalnya %pribadi& sebagai se'rang guru yang diaktualisasikan dalam *ara
bertutur kata, sikap dan tingkah laku# Pembinaan aspek s'sialisasi di1ujudkan
dalam *ara menjalin kerjasama dengan rekan kerja baik itu rekan sesama
mahasis1a PPL, kepala sek'lah, guru-guru dan karya1an sek'lah maupun dengan
peserta didik# S'sialisasi yang terjadi berupa interaksi yang baik dan saling timbal
balik antara 1arga sek'lah dengan mahasis1a PPL dan pembelajaran dikelas
maupun peserta didiknya# 0nteraksi ini harus senantiasa terjalin baik itu dalam
pr'gram maupun diluar pr'ses pembelajaran# Output dari s'sialisasi yang baik ini
akan terlihat dari intensitas para mahasis1a PPL dalam membantu kegiatan baik
dari guru pam'ng maupun guru di bidang studi lain yang berkenaan dengan
pr'ses pembelajaran maupun kegiatan sek'lah#
Sedangkan pada aspek pr':esi'nalitas keguruan, mahasis1a PPL diberikan
kesempatan untuk menunjukkan k'mpetensi pr':esi'nalnya dalam hal
penguasaan k'mpetensi kependidikan di dalam pr'ses pembelajaran, penguasan
materi pada saat pembelajaran, membuat peren*anaan pembelajaran, silabus,
pr'gram tahunan, melakukan e)aluasi pembelajaran berupa pembuatan s'al-s'al
ulangan maupun tugas-tugas, melakukan penelitian sederhana dengan menghitung
rerata nilai yang diper'leh peserta didik dan menganalisis s'al melalui kartu s'al,
melakukan tugas-tugas administrati: dan memberikan bimbingan se*ara
indi)idual#
Pr'gram Praktek Pengalaman Lapangan %PPL& adalah pr'gram yang
dilakukan bertujuan untuk men*iptakan tenaga pendidik yang handal kedepannya,
mengingat masih belum banyaknya guru mata pelajaran s'si'l'gi di tiap sek'lah
9
yang benar-benar berasal dari jurusan s'si'l'gi, hal itu bisa berakibat materi
s'si'l'gi yang disampaikan tidak dengan benar tersampaikan kepada peserta didik
disek'lah karena kurangnya pemahaman guru tersebut terhadap s'si'l'gi# Oleh
karena itulah pr'gram pengalaman Lapangan %PPL& menjadi salah satu bentuk
s'sialisasi mengenai pemahaman s'si'l'gi yang benar# PPL juga membentuk
keterampilan para ?al'n @uru agar tidak *anggung lagi dalam memberikan
pelajaran dan pembelajaran di sek'lah kedepannya#
I-2 P&"7*71#' M#1#)#0
4erdasarkan latar belakang yang telah di uraiakan di atas, maka
perumusah masalah dalam lap'ran ini adalah C4agaimana pr'ses kegiatan Praktek
Pengalaman Lapangan %PPL& S'si'l'gi (N" yang dilaksanakan di SMA Negeri
! "akarta PusatED
I-3 T7:7#'
Se*ara umum tujuan dari kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan %PPL&
untuk menerapkan penguasaan terhadap materi pelajaran s'si'l'gi di bangku
perkuliahan melalui pengalaman lapangan keguruan sehingga C*al'n guruD
memiliki bekal kemampuan pers'nalisasi, s'sialisasi dan pr':esi'nalitas
dibidangnya# Selain itu, tujuan dari Praktek Pengalaman Lapangan ini juga untuk
mendapatkan pengalaman dan 1a1asan mengenai kinerja se'rang guru yang di
sek'lah# Terakhir, pelaksanaan PPL ini tidak lain juga merupakan suatu tuntutan
sebagai tenaga kependidikan yang pr':esi'nal se'rang lulusan pr'gram studi
kependidikan (ni)ersitas Negeri "akarta harus memiliki seperangkat k'mp'nen
10
kemampuan, pengetahuan, nilai, dan sikap yang diperlukan bagi pr':esinya serta
dapat menerapkan di dalam penyenggaraan pendidikan s'si'l'gi di SMA#
4erdasarkan tujuan umum tersebut maka, kegiatan Praktek Pengalaman
Lapangan %PPL& pr'gram studi pendidikan s'si'l'gi bertujuan se*ara khusus
untuk memberikan kesempatan pada mahasis1a C*al'n guruD dalam +
,# Mengidenti:ikasi k'ndisi-k'ndisi 'bjekti: dalam pelaksanaan pr':esi
keguruan melalui kegiatan 'bser)asi yang teren*ana dan terarah, baik
dalam setting pendidikan s'si'l'gi di SMA#
-# Memiliki dan menunjukkan kemampuan pers'nalisasi pr':esi keguruan
dalam lingkup pr'ses belajar mengajar yang terpr'gram pada lingkungan
pendidikan SMA#
# Memiliki dan menunjukkan kemampuan s'sialisasi pr':esi keguruan
dalam ruang lingkup pr'ses belajar mengajar yang terpr'gram maupun di
luar kegiatan pembelajaran pada lingkunga SMA#
2# Mengintegrasikan dan menerapkan berbagai pengetahuan dan kemampuan
pr':essi'nal keguruan, terutama yang berkaitan dengan peng'rganisasian
kemampuan yang akan di*apai, pemilihan bahan, met'de, dan media yang
sesuai, menyusun dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar se*ara
sistematis dan l'gis yang mengarah pada ter*apainya tujuan serta mampu
menyelenggarakan kegiatan e)aluasi
!# Menunjukkan tanggung ja1ab se*ara penuh dengan memperlihatkan
aspek-aspek edukati: dalam kelas ataupun diluar kelas
5# Memiliki keterampilan teknis dalam mengenal, memahami, dan
meng'ptimalkan kegiatan belajar peserta didik untuk men*apai tujuan
pembelajaran#
11
.A. II
KEGIATAN YANG DILAKUKAN SELAMA O.SER!ASI
II-1 K&(2#%#' <#'( D2"#'9#'(
Setiap mahasis1a yang membuat ren*ana pembelajaran yang berbeda satu
sama lain sesuai dengan kelas yang dipegangnya# $elas yang kami pegang pada
saat melakukan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan %PPL& SMA ! "akarta
yaitu, kelas < S'sial dan 4ahasa, kelas <0 dan <00 pr'gram 0PS# $egiatan yang
akan dilaksanakan sebelumnya dik'nsultasikan dengan guru pam'ng masing-
masing kelas dan disesuaikan dengan tema materi yang sedang berlangsung
disetiap kelasnya# Sebelum memulai pembelajaran masing-masing mahasis1a
membuat Ran*angan Pelaksanaan Pembelajaran %RPP&, media pembelajaran,
12
lembar kerja untuk peserta didik, dan nilai hasil kerja peserta didik yang dapat
dilihat pada bagian bab lampiran#
II-2 C#"# P&'(7*+7)#' D#%#
.alam penyusunan lap'ran ini kami mengumpulkan data dengan
menggunakan *ara sebgaai berikut ini +
1- O81&"4#12
Obser)asi dilakukan selama seminggu, dimana mahasis1a
meng'bser)asi semua ruang kelas se*ara bergantian# Selain itu,
'bser)asi tidak hanya dilakukan pada ruang kelas tetapi juga pada
sarana-prasarana pendukung pembelajaran yang lain seperti,
lab'rat'rium, ruang 4$94P, Perpustakaan, ruang multimedia dan
lainnya# $ami membagi kedalam beberapa tim untuk setiap timnya
diberi tugas 'bser)asi dan l'kasi yang berbeda-beda# Pada saat
'bser)asi mahasis1a men*atat kegiatan kelas, lingkungan kelas dan
interaksi didalamnya#
2- ?#3#'9#"#
Pengumpulan data dilakukan pula dengan 1a1an*ara# Wa1an*ara
ditujukan kepada guru-guru mata pelajaran, 1ali kelas, sta::
perpustakaan, maupun karya1an tata usaha# Wa1an*ara dilakukan
setelah kegiatan sek'lah selesai ataupun pada jam-jam senggang#
Wa1an*ara ini diperuntukkan untuk memper'leh data langsung dari
sumbernya maupun untuk memper'leh data hist'ris sek'lah#
3- D6$7*&'%#12
Pengumpulan data melalui d'kumentasi dilakukan baik 'leh pihak
sek'lah maupun dari mahasis1a sendiri pada saat ada kegiatan
13
disek'lah# 6al ini sebagai arsip dalam d'kumentasi m'men-m'men
seperti hari guru, hari besar keagamaan dan kejadian-kejadian penting
lainnya#
14
.A. III
TEMUAN HASIL PENGAMATAN SELAMA O.SER!ASI
III-1 K&#5##' F212$ S&$6)#0
$eadaan :isik Sek'lah Menengah Atas %SMA& Negeri ! terletak di "alan
Mutiara $aret Tengsin, "akarta Pusat# @edung SMA Negeri ! memiliki luas
tanah #8,8 m
-
dan luas lapangan upa*ara9 'lahraga 5-! m
-
dan luas lapangan
parkir m
-
#
@ambar ,#
@edung SMA Negeri ! "akarta
Sumber + .'kumentasi Tim Penyusun
T#8&) 1-
S#"#'# D#' P"#1#"#'# S&$6)#0 SMA N&(&"2 35 J#$#"%#
NO
@7.(N@
Nama Ruangan "umlah (kuran
1.
Ruang kelas ,; 5 m
-
15
2.
Ruang kepala sek'lah , ,,! m
-
3.
Ruang 1akil kepala sek'lah , ,,! m
-
4.
Ruang tata usaha , 5 m
-
5.
Ruang guru , ,-5 m
-
6.
Ruang perpustakaan , F2,! m
-
7.
Ruang bimbingan 4P94$ , ,,! m
-
8.
Ruang Lab'rat'rium 5 G 5 m
-
9.
T'ilet ! G -! m
-
10.
$antin , ,-5 m
-
11.
$'perasi %guru dan sis1a& - G , m
-
12.
.apur umum , -2 m
-
13.
Lapangan , 5-! m
-
14.
Ruang ($S , , m
-
15.
Ruang OS0S , ,,! m
-
16.
Ruang Serba guna , ,-5 m
-
17.
Masjid , F; m
-
18.
P's "aga , 5 m
-
Sumber + Arsip Tata (saha SMA Negeri ! "akarta
III-2 K&#5##' L2'($7'(#' S&$6)#0
16
SMA Negeri ! terletak dika1asan 1ilayah $elurahan $aret Tengsin,
$e*amatan Tanah Abang, "akarta Pusat# Sebelah barat SMA Negeri !
bersebelahan dengan @edung Olahraga "akarta Pusat, sebelah utara berhadapan
dengan pemukiman 1arga dan TP( $aret, kemudian disebelah timur
bersebelahan dengan Sek'lah .asar ,! $aret Tengsin dan SM$ P@R0, sebelah
selatan berbatasan dengan SMA Negeri 8 "akarta dan Apartemen 4ata)ia, "akarta#
$'ndisi lingkungan sek'lah SMA N ! sangat k'ndusi: karena jauh dari
keramaian dan jalan raya utama# Akses menuju SMA N ! melalui jalan raya yang
tidak terlalu besar# Walaupun begitu, letak SMA N ! dapat dikatakan strategis
karena akses transp'rtasinya yang mudah dan terjangkau#
III-3 F#12)2%#1 S&$6)#0
SMA Negeri ! "akarta memiliki :asilitas yang lengkap sehingga kegiatan
belajar dan pembelajaran dapat berjalan dengan sangat baik# Adapun :asillitas
yang terdapat di SMA Negeri ! "akarta, yaitu+
SMA N ! ini memiliki ruang kelas sebanyak ,; kelas dan masing-masing
kelas terdiri dari !-2= anak# Ruangan kelas yang dimiliki sek'lah ini
dapat dikatakan *ukup luas serta dilengkapi dengan lemari %l'ker&,
pr'yekt'r %L?.& dan speaker intercall, papan tulis dan dua buah A? guna
menunjang kenyamanan anak dalam belajar# Lalu kelas inipun agar terlihat
lebih indah dipasang hiasan berupa lukisan-lukisan, gambar atau tulisan
serta dipasang g'rden#
G#*8#" 2
F#12)2%#1 52 5#)#* $&)#1
17
Sumber + .'kumntasi Tim Penyusun
Perpustakaan, SMA Negeri ! "akarta memiliki k'leksi buku yang
lengkap untuk menunjang sumber belajar peserta didik, baik re:erensi dari
dalam negeri maupun re:erensi dari luar negeri# "umlah buku yang tersedia
di perpustakaan ini berjumlah -,# 5F5 buah buku dengan luas ,- H ,= m
-#
Perpustakaan ini sering dikunjungi 'leh peserta didik SMA Negeri !
"akarta# Rerata jumlah peserta didik yang mengunjungi perputakaan
perbulan bisa men*apai ;-= 'rang# Setiap anak peserta didik yang ingin
meminjam buku di1ajibkan untuk mengisi buku perpustakaan serta
menunjukkan kartu perpustakaan mereka#
Ruang multimedia, ruangan ini terdapat layar besar sebagai bidang
pr'yeksi, proyektor multi-layer, speaker active digital, p* dan k'ns'l
'perat'r serta 2 buah pendingin ruangan, sehingga seringkali digunakan
para peserta didik untuk pemutaran :ilm-:ilm yang berkenaan dengan
materi pembelajaran sek'lah maupun kegiatan pembelajaran yang
berkenaan dengan materi belajar lainnya# "uga sering digunakan untuk
a*ara seminar atau 1'rksh'p bagi para guru maupun peserta didik#
Susunan bangku di ruangan ini agak berbeda dengan ruangan lainnya# .ua
baris terdepan berada di tingkat paling rendah dan terus naik seperti tangga
18
tiap dua baris berikutnya hingga paling atas# $apasitasnya hanya mampu
menampung maksimal 2= 'rang#
Ruang k'mputer# SMA Negeri ! "akarta juga memiliki ruang k'mputer
yang terletak dilantai satu sebelah ruang ($S melalui kantin# "umlah
k'mputer yang ada diruangan ini sebanyak 2 buah k'mputer# 2= untuk
anak peserta didik, dua untuk guru mata pelajaran dan satu untuk pusat
kendali k'ns'l k'mputer# "adi setiap peserta didik memegang satu
*'mputer# Ruangan ini pun dilengkapi dengan 5 buah A? sehingga
memberikan kenyamanan dalam belajar# .isertai pula dengan speaker, alat
pemadam api, dan alat kebersihan seperti sapu, pengki, dan kem'*eng#
Masjid, sek'lah ini juga dilengkapi masjid yang terdapat dua lantai, lantai
ba1ah untuk laki-laki dan lantai atas untuk perempuan# Luas bangunan
masjid ini F; m
-
# (ntuk meningkatkan kebutuhan akan :asilitas
peribadatan maka, di masjid juga dilengkapi dengan alat sh'lat seperti
sarung dan mukenaI, pe*i9k'piah, sajadah tunggal, buku-buku atau ba*aan
islami, tiang jemuran di lantai dua, mimbar, speaker active dan pengeras
suara, dan yang utama yakni Al-JurIan# Setiap lantainya setidaknya
terdapat 2 buah kipas angin#
G#*8#" 3
P#'((7'( 7'%7$ A:#'( K"&#%2@2%#1 P&1&"%# D252$
Sumber+ .'kumentasi Penulis
19
Lab'rat'rium, digunakan untuk praktek para peserta didik dan sek'lah ini
memiliki 5 lab'rat'rium yaitu terdiri dari lab'rat'rium :isika,
lab'rat'rium kimia, lab'rat'rium bi'l'gi, lab'rat'rium k'mputer,
lab'rat'rium k'mputer-akuntansi, dan lab'rat'rium bahasa# .i dalam
masing-masing lab'rat'rium ini dilengkapi dengan alat-alat praktikum
pendukung pembelajaran yang lengkap# Lalu bagi peserta didik yang
hendak masuk ke dalam lab'rat'rium di1ajibkan mematuhi peraturan
tiap-tiap lab'rat'rium#
G#*8#" 4
R7#'( L#86"#%6"27* SMA N&(&"2 35 J#$#"%#
Sumber + .'kumnetasi Penulis
$antin sek'lah, kantin SMA Negeri ! "akarta disebut dengan kantin
rakyat, karena mirip sekali dengan p'la dan *ara makan rakyat dari
g'l'ngan menengah# Pada jam istirahat mereka ke kantin untuk makan
serta minum dan makanan di sek'lah lebih terjamin kesehatannya selain
itu harga yang dita1arkan pun *ukup murah sesuai dengan Ckant'ngD para
peserta didik# $antin Rakyat ini terdapat lima ki's9stand dengan beragam
makanan dan minuman# Makanan di kantin rakyat sangat di pantau
20
kebersihannya# Selain itu, kantin *erdas juga sering digunakan para peserta
didik untuk melakukan diskusi antar peserta didik# Sehingga dapat
dikatakan kantin rakyat ini sebagai arena s'sialisasi dan interaksi yang
*ukup baik bagi antar peserta didik dari berbagai jenjang#
Selain kantin rakyat, disediakan pula bagi peserta didik yang ingin
membeli keperluan alat tulis ataupun makanan dan minuman melalui
k'perasi yang ada di sek'lah yang dapat dijadikan peserta didik pula
sebagai arena pembelajaran ke1irausahaan# .i SMA Negeri ! "akarta ini
terdapat dua jenis k'perasi, yakni k'perasi guru dan k'perasi sis1a#
Mengenai k'perasi, akan dibahas pada p'in berikutnya#
$'perasi# .i SMAN ! "akarta didirikan dua jenis k'perasi, yakni
k'perasi guru dan k'perasi sis1a# $'perasi guru diperuntukkan demi
keperluan para guru dan sta: T( dalam perek'n'mian atau kebutuhan# "ika
terdapat guru yang membutuhkan biaya akibat suatu hal yang tak terduga,
k'perasi guru bisa memberikan pinjaman tanpa bunga# 4ahkan, melalui
k'perasi guru ini, SMAN ! "akarta berhasil menabung hingga bisa
membeli satu unit m'bil .aihatsu @ran MaK tahun -==F# $'perasi guru
juga menyediakan jasa :'t'k'pi, penjualan alat tulis bagi guru maupun
sis1a, serta makanan ringan# Sedangkan di k'perasi sis1a, hanya
menyediakan alat tulis dan lukis serta makanan ringan dan minuman
dingin# Namun, pada kenyataannya, k'perasi sis1a hanya melakukan jual-
beli alat tulis dan makanan-minuman, dan bukan menerapkan sistem
ek'n'mi k'perasi seperti namanya# Meski begitu, sampai tahun -=,,,
21
terdapat kantin kejujuran yang bisa mem'ti)asi peserta didik untuk
bersikap jujur dalam pr'ses jual-beli#
G#*8#" 5
F#12)2%#1 K#'%2' 9&"5#1 ($2"2) 5#' K6+&"#12 1&$6)#0 ($#'#')
Sumber + .'kumentasi Penulis
$amar mandi, di sek'lah ini memiliki jumlah kamar mandi sebanyak !
buah# $elima kamar mandi tersebut terletak di lantai satu# $amar mandi di
SMA Negeri ! ini terbagi menjadi satu kamar mandi untuk guru laki-laki,
satu kamar mandi untuk sis1a laki-laki, satu kamar mandi untuk guru
perempuan, dan dua kamar mandi untuk sis1a perempuan# Setiap kamar
mandi dilengkapi dengan 1asta:el, *ermin, gayung dan ember# $amar
mandi SMA Negeri ! ini dapat dikatakan *ukup bersih dan nyaman untuk
digunakan#
G#*8#" -
F#12)2%#1 K#*#" *#'52 +&1&"%# 5252$; UKS 5#' +&"+71%#$##' SMAN 35
J#$#"%#
22
Sumber +.'kumentasi Penulis
Adapun sarana penunjang pembelajaran diantaranya +
,# Ruang ($S ,
-# Ruang kepala sek'lah ,
# Ruang 1akil kepala sek'lah9sta: ,
2# Ruang guru ,
!# Ruang bimbingan k'nseling ,
5# Ruang tata usaha ,
8# Ruang gudang ,
;# Ruang OS0S ,
F# Ruang lab'rat'rium %bi'l'gi, :isika, kimia&
,=# Ruang lab'rat'rium bahasa ,
,,# Ruang lab'rat'rium k'mputer ,
,-# Ruang multimedia ,
,# Ruang belajar peserta didik ,;
,2# Ruang perpustakaan ,
,!# Ruang $'perasi -
III-4 P&'((7'##' S&$6)#0
Penggunaan SMA Negeri ! "akarta sesuai dengan Aisi, Misi, dan Tujuan yang
mereka buat# Adapun Aisi , Misi dan Tujuan SMA Negeri !, antara lain+
23
!212 :
(nggul dalam bidang 0ptek dan 0mtaL di 7ra @l'bal#
M212 :
Meningkatkan kualitas Sumber .aya Manusia
Meningkatkan kualitas pembelajaran dan pelayanan pendidikan
Meningkatkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan
Meningkatkan kerjasama dengan pihak terkait
Mengaplikasikan ilmu dan akhlak mulia dalam kehidupan
III-5 G7"7 5#' P&1&"%# D252$
Pengajar yang ada di SMA Negeri ! "akarta terdiri dari berbagai kriteria#
Sebagai sek'lah milik pemerintah, tentunya sebagian besar guru yang mengajar
adalah yang telah menjadi Pega1ai Negeri Sipil %PNS&# Para pengajar di SMA
Negeri ! "akarta juga terdiri @uru 6'n'rer dan menerima @uru Pendalaman
Materi# "umlah guru di SMA Negeri ! "akarta baik PNS, @uru 6'n'rer serta
pega1ai adalah ,== 'rang %lampiran -&# Seperti telah disebutkan sebelumnya,
SMA Negeri ! "akarta terdiri dari -2 kelas, yaitu ; kelas <, ; kelas <0, dan ;
kelas <00# Rata-rata jumlah peserta didik tiap kelas adalah !-2= 'rang, se*ara
pasti jumlah seluruh peserta didik di SMA Negeri ! "akarta pada tahun pelajaran
-=,,--=,- adalah 2= peserta didik#
III- I'%&"#$12 S612#)
0nteraksi s'sial yang terjadi di SMA N ! jakarta sangat baik, baik
interaksi guru terhadap guru ataupun sta:-sta:, guru terhadap peserta didik, guru
24
terhadap 'ranng tua, peserta didik terhadap peserta didik, dan pihak sek'lah
terhadap lingkungan sekitar#
0nteraksi guru terhadap guru ataupun sta:- sta: terjalin keakraban yang
jarang sekali ditemukan ditempat lain, dimana antara yang satu dengan yang lain
saling bersenda gurau tanpa ada yang merasa tersakiti# Sebelum jam masuk,
mereka selalu berkumpul di ruang guru untuk bertegur sapa#
0nteraksi antara guru terhadap murid juga terjalin sangat akrab, 6ubungan
yang terjalin antara guru-guru sangatlah harm'nis seperti ter*ipta suasana
kekeluargaan, hal ini terlihat dengan suasana yang penuh *anda ta1a ketika
suasana istirahat di ruang guru# 6ubungan guru dengan peserta didik pun *ukup
baik, penuh kekeluargaan, para guru terlihat menyayangi peserta didik dan peserta
didik terlihat mengh'rmati para guru# Namun sesekali terlihat sikap tegas dari
para guru ketika peserta didik sulit untuk dididik# 6ubungan peserta didik dengan
sesama peserta didik, guru dengan pega1ai tata usaha, seluruhnya dapat dikatakan
harm'nis# Se*ara keseluruhan semua 1arga sek'lah, dapat dikatakan ramah dan
saling mengh'rmati satu sama lain# Selain itu, dibudayakan berjabat tangan baik
guru dengan guru, guru dengan peserta didik, peserta didik dengan sesama peserta
didik, dan guru dengan pega1ai tata usaha# .engan demikian keakraban antar
sesama 1arga sek'lah senantiasa dapat terjalin dengan baik#
III-> T#%# T&"%28
.alam rangka me1ujudkan suasana sek'lah yang k'ndusi: dan kegiatan
pr'ses belajar mengajar di SMA Negeri ! "akarta berlangsung lan*ar, aman dan
25
tertib, maka harus didukung 'leh berbagai pihak dan tata tertib peserta didik
yang meliputi hal-hal p'k'k sebagai berikut +
0# $e1ajiban
00# Larangan
000# Sanksi
I- KE?AJI.AN
,# peserta didik harus berprilaku s'pan, h'rmat terhadap
4apak 9 0bu guru dan $arya1an serta kasih sayang sesama teman#
-# peserta didik 1ajib menjunjung tinggi nilai-nilai budaya
bangsa yang berdasarkan Pan*asila dan ((. ,F2!#
3. peserta didik 1ajib menjunjung tinggi dan menjaga nama
baik Almamater sek'lah
4. peserta didik 1ajib mengenakan seragam sek'lah sesuai
dengan ketentuan+
a# Senin, peserta didik mengenakan seragam putih-putih
b# Selasa, peserta didik mengenakan seragam baju putih dan R'k9*elana
abu-abu
*# Rabu, peserta didik mengenakan seragam pramuka
d# $amis, peserta didik mengenakan baju batik dan *elana 9 r'k 1arna
Abu-abu
e# "umIat mengenakan baju k'k' putih dan *elana putih %putra&, baju
lengan panjang dan r'k panjang putih %putri& bagi peserta didik
muslimah mengenakan jilbab#
26
:# peserta didik 1ajib berpakaian rapih9 memasukkan baju selama berada
di lingkungan sek'lah, ke*uali peserta didik putra pada hari "umIat
%berbaju k'k'#&
g# Setiap hari sek'lah peserta didik 1ajib mengenakan sepatu kets
ber1arna hitam bertali dan berka's kaki 1arna putih#
h# peserta didik muslimah mengenakan busana muslimah selama
mengikuti pelajaran Pendidikan Agama 0slam#
!# peserta didik Muslim %Putra & 1ajib melaksanakan shalat
jumIat di masjid SMAN ! "akarta
5# peserta didik harus sudah berada di sek'lah selambat-
lambatnya ! %lima & menit sebelum bel masuk#
8# peserta didikmenga1ali kegiatan pembelajaran dengan
pembinaan ketak1aan sesuai agama dan keper*ayaannya#
;# peserta didik harus melunasi sumbangan iuran $'mite
Sek'lah rutin bulanan, selambat-lambatnya tanggal ,= setiap bulannya#
F# Selama P4M berlangsung peserta didik 1ajib berada di
kelas dan mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh#
,=# peserta didik 1ajib melakukan, menjaga dan memelihara
,= $ % $eamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan,
kerindangan, kesehatan, keterbukaan, keteladanan dan keserasian & di
lingkungan sek'lah#
27
,,# peserta didik 1ajib melap'r kepada pihak sek'lah jika
mengetahui 9 melihat ada gejala yang tidak baik atau mengan*am
kestabilan di lingkungan sek'lah
,-# peserta didik 1ajib berpenampilan rapi, bersih dan tidak
berlebihan#
,# peserta didik Putra, panjang rambut tidak b'leh melebihi
8 *m#
,2# Segala urusan yang berkaitan dengan sek'lah, peserta
didik 1ajib mengenakan pakaian seragam sek'lah sesuai dengan
ketentuan
II- L#"#'(#'
1- peserta didik dilarang berbuat ke'naran, berkelahi sesama teman ,
mela1an guru, dan karya1an#
2- peserta didik dilarang memba1a barang, atau benda dan hal-hal
lain yang tidak ada hubungannya dengan pr'ses pembelajaran , seperti +
Senjata api, senjata tajam, 'bat terlarang, buku k'mik, buku dan atau
A?. 9.A. p'rn', serta menyimpannya baik berupa perangkat keras
maupun perangkat lunak, dll#
3- peserta didik dilarang meninggalkan kelas 9 sek'lah selama pr'ses
pembelajaran berlangsung ke*uali mendapat i3in dari petugas yang
ber1enang#
4- peserta didik dilarang mer'k'k di lingkungan sek'lah#
5- peserta didik dilarang membentuk 'rganisasi selain OS0S di sek'lah#
28
- peserta didik dilarang berada di sek'lah, di luar P4M 9 kegiatan OS0S atau
diluar jadual kegiatan ekstrakurikuler#
>- peserta didik dilarang mengenakan pakaian selain seragam yang ditentukan
dan tidak diperkenankan mengenakan perhiasan yang berlebihan#
8- peserta didik dilarang menerima tamu 9 telep'n tanpa sei3in petugas
selama P4M berlangsung
=- peserta didik dilarang pa*aran dilingkungan sek'lah#
10- peserta didik dilarang mengakti:kan hand ph'ne selama pr'ses
pembelajaran berlangsung dan dilarang menyimpan :ile yang tidak ada
rele)ansinya dengan pr'ses pembelajaran#
11- Pihak sek'lah tidak bertanggung ja1ab jika peserta didik kehilangan
sesuatu yang tidak ada kaitannya dengan P4M#
12- peserta didik dilarang bermain kartu9judi di lingkungan sek'lah#
13- peserta didik dilarang mengenakan t'pi selain yang ditentukan 'leh
sek'lah#
14- peserta didik dilarang mengenakan baju lengan pendek yang disambung
dengan manset#
III- S#'$12
1- peserta didik yang datang terlambat lebih dari ! % lima& menit tidak
diperkenankan masuk kelas, sebelum mendapat i3in masuk dari piket#
2- peserta didik yang datang terlambat lebih dari ! %lima& menit tidak
diperkenankan mengikuti pelajaran pada jam pertama dan kedua#
3- peserta didik yang datang terlambat kali berturut-turut , tidak
diperkenankan mengikuti pelajaran sebelum 'rangtuanya datang
menyelesaikan masalahnya#
29
4- peserta didik yang tidak masuk kali berturut-turut dan tidak ada
in:'rmasi dari 'rangtua 9 1ali murid akan dipanggil 'leh pihak sek'lah
untuk membuat pernyataan yang berkaitan dengan masalahnya
5- peserta didik yang 'rangtuanya telah mendapat panggilan dari sek'lah
tetapi belum memenuhi panggilan itu, maka peserta didik tersebut tidak
b'leh mengikuti pelajaran#
- peserta didik yang melanggar ketentuan yang terdapat dalam tata tertib
akan diberikan sanksi sesuai dengan jenis dan jumlah b'b't
pelanggarannya#
C#%#%#' :
,# Pr'ses belajar mengajar dimulai pukul =5#= s#d ,2#=
%W04&
-# Pintu @erbang Sek'lah akan ditutup pukul =5#! W04
# (pa*ara dilaksanakan pada minggu pertama dan ketiga,
untuk minggu ke dua dan keempat pembinaan peserta didik 'leh 1ali
kelas#
2# 6ari "umat SMA ! menyelenggarakan sh'lat "umat
% peserta didik muslim 1ajib sh'lat di Sek'lah&
!# 6ari Sabtu dipergunakan Remedial , kegiatan
ekstrakurikuler dan atau pendalaman materi sesuai jadual#
5# 6al-hal yang belum ter*antum dalam tata tertib ini akan
diatur kemudian#
30
DATA PELANGGARAN DAN .O.OT PELANGGARAN DISIPLIN +&1&"%# 5252$
SMA NEGERI 35 JAKARTA
NAMA +&1&"%# 5252$ :
K&)#1
: ------(----------------)
N6-I'57$ :
T0-P&)
: -------------A -----------
N6- J&'21 P&)#'((#"#' .8%
Waktu Terjadi pelanggaran %tgl dan
bulan& J*) K&%-

%,& %-& %& %2& %!& %5&

A# S7T0AP peserta didik
.0LARAN@
,
Terlambat datang ke sek'lah
M ! menit 10
-
Absen 9 $eluar pada jam
belajar tanpa i3in 9
4erkeliaran pada jam k's'ng 10

Tidak mengikuti (pa*ara

4endera 20
2 Mel'mpat pagar sek'lah 50
!
$eluar 9 masuk kelas %tanpa
i3in& 10
5
Mela1an @uru 9 menantang 9
tidak h'rmat 100
8
Tidak memakai atribut
lengkap 9 kaus kaki

tidak putih p'l's dan sepatu
tidak hitam p'l's 20
;
4aju tidak masuk kedalam
*elana %berpakaian& 10
F
$uku panjang 9 memakai
kutek dan alat
k'smetik lainnya berlebihan 10
,=
Pria berambut panjang 9
gunting NPangkiN 9,rambut
di*at 15
,,
Perempuan berambut seperti
pria dan di*at %ber1arna& 15
,-
Pria memakai gelang, anting,
kalung dan t'pi
bukan atribut sek'lah 15
,
4erbelanja pada 1aktu P4M 9
Menerima tamu tanpa i3in 15
,2
Membuang sampah di
sembarang tempat 15
31
,!
4erada di lingkungan sek'lah
le1at pukul ,;#==

$e*uali sei3in dari guru
Pembina 15
,5
Memakai kaus 'bl'ng 9 tidak
memakai singlet 10
,8
Mengadakan upa*ara ulang
tahun dengan *ara apapun 25
,;
Makan, minum dan mer'k'k
siang hari di bulan Ramadhan
di lingkungan sek'lah 50
,F
Merusak dan men*'rat
men*'ret sarana yang ada di
sek'lah 50
-=
4erkelahi dan ta1uran di
lingkungan sek'lah 150
-, 4erjudi di lingkungan sek'lah 100

%taruhan dengan nilai M Rp
!#===,-&
-- Pa*aran dilingkungan sek'lah 50
-
Melakukan tindakan am'ral
4er3ina,hamil diluart nikah& 150
-2
4erkata tidak s'pan, men*a*i,
memaki, mele*ehkan guru9

karya1an, atau sesama teman
baik langsung maupun tidak,
baik

melalui media *etak ataupun
elektr'nik, dan atau jejaring
s'sial 100

4# S7T0AP peserta didik
.0LARAN@
M7M4AWA9M7LA$($AN
,
(ang berlebihan, perhiasan
ke*uali jam

tangan dan anting %untuk
perempuan& 15
-
Senjata tajam,senjata api dan
yang sejenis 100

@itar dan alat musik lainnya

ke*uali sei3in
guru kesenian 15
2
Teman selain peserta didik
SMAN ! "akarta 10
! Majalah,k'mik p'rn' 100
5
A?.9.A. atau :ile lain
yang tidak ada kaitan dengan
P4M 25
32
8
Menyetel A?.9 .A. atau
:ile P'rn' dan yang
sejenisnya 100 a3ABA
; $artu Remi dan sejenisnya 15
F R'k'k dan mer'k'k 50
,=
Minuman keras dan atau
minuman ber alk'h'l 150
,,
Menyimpan dan atau
memakai Nark'ba 150
,- Mengedarkan Nark'ba 150
, Par:um, k'smetik, 1'lk man 15
,2 Pil'k, *at dan sejenisnya 25

N4
!= Perjanjian 0 diketahui
Orang tua
,== Perjanjian 00 diketahui
Orang tua di atas segel
,!= .ikembalikan kepada
Orang tua
.A. I!
33
O.SER!ASI KEGIATAN .ELAJAR MENGAJAR
$egiatan 4elajar Mengajar %$4M& di SMA Negeri ! "akarta
berdasarkan kurikulum $TSP %$urikulum Tingkat Satuan Pendidikan&#
Penerapan $TSP sendiri telah dilakukan 'leh sek'lah-sek'lah sejak tahun
-==89-==; begitupun dengan pelaksanaannya di SMA Negeri ! "akarta#
$urikulum $TSP sendiri disusun berdasarkan keadaan lingkungaan serta
kebutuhan peserta didik disek'lah#
Pr'ses belajar mengajar di SMA Negeri ! "akarta menekankan pada
met'de Pembelajaran Akti: % Aktif Learning & dimana, peserta didik yang berperan
akti: dalam pr'ses pembelajaran# @uru disiapkan sebagai :asilitat'r dan
memeberikan penguatan % reinforcement & pada materi yang pembelajaran#
Pada pembelajaran s'si'l'gi, ditekankan pada pengetahuan terhadap
masyarakat sekitar peserta didik# 6al ini bertujuan agar peserta didik lebih peka
terhadap masalah s'sial dan dapat menempatkan diri mereka ditengah-tengah
masyarakat# Oleh karena itu, met'de yang dipakai dalam s'si'l'gi yaitu berupa
peme*ahan masalah, le1at fun games serta menggunakan berbagai jenis gambar
melalui met'de picture to picture peristi1a-peristi1a di masyarakat#
I!-1 O.SER!ASI KEGIATAN .ELAJAR MENGAJAR SOSIOLOGI DI
KELAS B
1- KEADAAN KELAS
#- S#"#'# 5#' P"#1#"#'#
Prasarana yang terdapat di kelas K meliputi , ruang belajar# Sarana
yang terdapat di kelas < terdiri dari meja, kursi, k'mputer, papan tulis, l*d
yang tergantung di atas kelas, terdapat kipas angin, lemari#
34
.isetiap kelas terdapat k'mputer dan L?. untuk menunjang kegiatan
pembelajaran dikelas, selain itu k'mputer juga langsung ber*'ne*t dengan
internet, dan terdapat jaraingan 1i:i untuk peserta didik yang memba1a
lapt'p, untuk menunjang pembelajaran seperti men*ari bahan materi
pembelajaran, untuk menyelesaikan tugas-tugas# .idinding kelas bagian
depan terdapat madding ke*il untuk menempelkan in:'rmasi-in:'masi
sek'lah#
2- S7*8&" D#<# M#'712#
8- P&'5252$
.i SMA ! terdapat tiga guru mata pelajaran s'si'l'gi yaitu Tim'
Purba# S#pd yang mengajar s'si'l'gi kelas < yaitu kelas <#e, <#:, <#g dan
<#hdan kelas <0 0PS * dan kelas <0 0PS d# .ra#6j# Tri 6aryari mengajar
s'si'l'gi kelas <#a, <#b, <#* dan <#d dan juga kelas <0 0PS a dan <0 0PS b#
9- S213#
Terdapat delapan kelas untuk peserta didik kelas K, setiap kelas terdapat
rata-rata 2= peserta didik# $elas <#a terdapat 2= peserta didik yang terdiri
dari ,5 peserta didik laki-laki dan -2 peserta didik perempuan# $elas <#b
terdapat 2= peserta didik yang terdiri dari ,5 peserta didik laki-laki dan -2
si1a perempuan# $elas <#* terdapat 2= peserta didik yang terdiri dari ,8
peserta didik laki-laki dan - peserta didik perempuan# $elas <#d terdapat
F peserta didik yang terdiri dari ,! peserta didik laki-laki dan -2 peserta
didik perempuan# $elas <#e terdapat 2= yang terdiri dari ,! peserta didik
laki-laki dan -! peserta didik perempuan# $elas <#: terdapat 2= peserta didik
yang terdiri dari ,5 peserta didik laki-laki dan -2 peserta didik perempuan#
$elas <#g terdapat 2= peserta didik yang terdiri dari ,! peserta didik laki-
35
laki dan -! peserta didik perempuan# $elas <#h terdapat peserta didik yang
terdiri dari ,! peserta didik laki-laki dan -! peserta didik perempuan#
5- I'%&"#$12 S612#)
H787'(#' #'%#"# +&'5252$
.ikelas < terdapat - guru mata pelajaran s'si'l'gi, yang masing-
masing megang 2 kelas# kelas <#a sampai <#d dipegang 'leh .ra, 6j Tri
6aryati dan <#e sampai <#g di pegang 'leh Tim' Purba S#Pd# 6ubungan
antara guru s'si'gi kelas < terjalin harm'nis, saling bekerja sama dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran# 4eliau juga bekerja sama dalam
membuat met'de-met'de pembelajaran untuk memudahkan peserta didik
untuk mengerti materi yang diajarkan#
H787'(#' +&'5252$ 5#' +&1&"%# 5252$
6ubungan pendidik dan peserta didik di sek'lah SMA N ! berjalan
sangat baik# Pendidik sangat memperhatikan kebutuhan peserta didik dan
dari segala aspek keselamatan, kenyamanan, dan perkembangan tiap-tiap
peserta didik# peserta didik diberikan kebebasan untuk dapat
mengungkapkan apa yang ada di pikiran mereka#
H787'(#' #'%#"# +&1&"%# 5252$
Para pendidik membiasakan peserta didik untuk mengh'rmati teman-
temanya# Pada saat peserta didik mengungkapkan pendapat# @uru meminta
peserta didik untuk mendengarkan, mengh'rmati teman-teman mereka yang
sedang mempresentasikan materi yang telah dipersiapkan sebelumnya
3- KEGIATAN .ELAJAR MENGAJAR
#- J#53#) K&(2#%#' .&)#:#" M&'(#:#"
36
$egiatan belajar mengajar dikelas < berlangsung dalam lima hari
yakni hari Senin sampai dengan "umIat yang dimulai pukul =5#= sampai
,2#=# Setiap datang kesek'lah SMA N ! selalu dibiasakan untuk
bersalaman dengan para guru dan itu rutin dilakukan setiap hari terke*uali
ketika sedang diadakan upa*ara# Lalu sebelum memulai pelajaran diterapkan
untuk kegiatan ker'hanian selama ,! menit hingga pukul =5#2!# 4agi
peserta didik yang islam memba*a Al-JurIan dikelas dan bagi yang n'n
0slam memba*a 0njil di ruang lab'rat'rium# $egiatan tersebut bertujuan
untuk meningkatkan 0man dan Tak1a para murid# Sekitar pukul =8#==
barulah kegiatan belajar mengajar dimulai masing-masing guru mata
pelajaran masuk ke kelas# Setiap satu kelas terdiri dari 2= peserta didik#, dan
masing-masing kelas memiliki 1ali kelas untuk mengatur tiap kelas#
Adapun mata pelajaran yang diajarkan dikelas < yaitu Matematika,
4ahasa 0nd'nesia, S'si'l'gi, /isika, $imia, @e'gra:i, $e1arganegaraan,
4i'l'gi, 4ahasa 0nggris, Penjaskes, Seni, Agama, Sejarah, 4ahasa Asing,
T0$, 7k'n'mi# Masing-masing guru yang dimiliki 'leh SMA N ! memiliki
k'mpeten dan sudah berpengalaman dalm dunia pendidikan# Pembelajaran
tidak hanya dilakukan dikelas saja terkadang mereka belajar di lab'rat'rium
misalnya saja dalam pelajaran /isika, 4i'l'gi, $imia dan $'mputer
sedangkan untuk pelajaran penjaskes 9 'lahraga mereka turun kelapangan#
Saat menyajikan materi biasanya para guru menggunakan alat L?., hal
ini memudahkan guru dalam menyampaikan materi lalu guru hanya sebagai
:asilitat'r saja dan peserta didik lah yang dituntut untuk lebih akti: apalagi
pada sekarang ini digunakan $urikulum Tingkat Satuan Pendidikan#
37
Misalnya mereka membuat p'1er p'int mengenai materi yang sedang
dipelajari, lalu peserta didik mempresentasikan kedepan menjelaskan materi
tersebut, masing-masing dari kel'mp'k mengajukan pertanyaan dan guru
hanya sebagai penguat saja# $emudian SMA N ! juga mengajarkan kepada
peserta didiknya memilki keterampilan dalam kerajinan tangan, hal ini
disampaikan pada pelajaran Seni# Mereka diajarkan membuat seperti tempat
surat, anyaman, lalu hiasan-hiasan dan lain sebagainya# 0ni mema*u
kreati:itas se'rang peserta didik# $arena setiap anak itu memiliki tingkat
ke*erdasan yang berbeda-beda ada yang pintar dalam hal ilmu murni namun
ada pula yang pintar dalam kerajinan tangan# 0tulah pentingnya ada pelajaran
$esenian $erajinan Tangan#
(ntuk mata pelajaran S'si'l'gi hanya seminggu sekali dan berdurasi
selama dua jam# 4erikut jad1al pelajaran s'si'l'gi untuk kelas <#
T#8&) 2-
J#53#) M#%# P&)#:#"#' S6126)6(2 K&)#1 B
NO 6AR0 "AM $7 P($(L $7LAS
, S7N0N -- =8+=-=F+== < /
- S7LASA , --
-2
=5+2!-=;+,!
=;+,!-=F+2!
< 4 dan <
6
< .
38
RA4( ,--
;-F
=5+2!-=;+,!
,+==-,2+=
< A
< 7
2 $AM0S , -- =5+2!-=;+,! < ? dan <
@
Sumber + "ad1al Pelajaran $elas < TA -=,,9-=,-
S'si'l'gi merupakan ilmu yang mengenai masyarakat, jadi se'rang
peserta didik diajarkan mengenai *ara bergaul dimasyarakat# Selama ini
peserta didik dalam melihat pelajaran s'si'l'gi terlihat memb'sankan
maka itu sebagai *al'n guru harus pandai dalam menyajikan kepada
peserta didik# Agar peserta didik tersebut tertarik dengan mata pelajaran
S'si'l'gi#
Mata pelajaran S'si'l'gi pada kelas < dipegang 'leh 4u Tri Aryati
dan 4u Tim' Purba# Mereka sudah *ukup lama mengajar materi tersebut#
Suasana kelas < disaat kegiatan belajar mengajar kadang terlihat k'ndusi:
dan kadang pula terlihat agak ramai tertutama ketika jam pelajaran akhir#
8- M&%65&
Pendidikan di 0nd'nesia saat ini semakin berkembang begitu pula
dengan met'de-met'de pembelajaran saat ini# Agar kegiatan belajar
mengajar tidak memb'sankan peserta didik dan menarik dalam mengajar
S'si'l'gi digunakan met'de diantaranya met'de diskusi, met'de pi*ture
t' pi*ture, games, met'de eKample t' eKample, met'de pr' dan k'ntra
Met'de diskusi digunakan ketika guru menjelaskan suatu materi
kepada peserta didik# Lalu mereka dibagi menjadi beberapa
39
kel'mp'k dan masing-masing kel'mp'k menganalisis dari materi
yang telah disampaikan# $emudian per1akilan dari masing-masing
kel'mp'k memba*akan hasil dari kel'mp'knya dan saling
melemparkan pertanyaan kepada kel'mp'k#
Met'de Pr' dan $'ntra jadi se'rang guru memberikan suatu t'pi*
yang sedang hangat dibi*arakan 'leh masyarakat dan masih
berkaitan dengan materi pembelajaran, lalu guru membagi dua
kel'mp'k dimana kel'mp'k , sebagai pr' dan kel'mp'k - sebagai
k'ntra# .iakhir guru hanya menyimpulkan dari pendapat Pr' dan
$'ntra#
Met'de pi*ture t' pi*ture, se'rang guru menggunakan met'de ini
menggukan bantuan dengan p'1er p'int jadi guru menampilkan
gambar kepada anak mengenai suatu materi yang sedang dipelajari
lalu dari gambar yang ditampilkan, anak menganalisis dan
memberikan pendapatnya#
Met'de eKample t' eKample, dari materi yang diajarkan guru
memberikan *'nt'h-*'nt'h yang mudah diapahami 'leh peserta
didik dengan *'nt'h dari kehidupan sehari-hari sehingga
diharapkan dengan diberikan *'nt'h seperti itu anak dapat
mengerti maksud dari materi pembelajaran#
@ames atau permainan merupakan salah satu penyegaran dalam
mengajar se'rang guru memberikan games yang berisi s'al-s'al
pertanyaan lalu bagi siapa yang dapat menja1ab mendapatkan p'in
tambahan nilai dan kalah akan mendapatkan hukuman# Sehingga
40
hal ini mema*u semangat peserta didik untuk menja1ab
pertanyaan yang diberikan#
9- M#%&"2
Materi yang disampaikan kepada peserta didik kelas < ini sesuai
dengan kurikulum yang telah ditetapkan dan masing-masing mata
pelajaran memiliki standar nilai 8,!# "ika peserta didik tidak dapat
men*apai nilai tersebut maka di1ajidkan untuk mengikuti remedial# @uru
mendapatkan materi pelajaran dari buku paket dan disediakan pula lembar
kerja peserta didik# 4iasanya peserta didik ditugaskan 'leh guru untuk
mengerjakan L$S tersebut# Materi yang diajarkan di kelas < yaitu,
S'si'l'gi Sebagai 0lmu Pengetahuan, Nilai dan N'rma dan 0nteraksi
S'sial#
5- E4#)7#12
7)aluasi yang dilakukan kelas < berupa tugas-tugas yang diberikan
guru, hasil karya peserta didik serta nilai-nilai ulangan harian maupun
ulangan semester# 7)aluasi ini bertujuan untuk mengukur tingkat
pemahaman anak dalam men*erna materi yang telah diajarkan 'leh guru#
4entuk s'al yang telah dibuat untuk e)aluasi kelas < disajikan dalam bab
lampiran#
I!-2 O.SER!ASI KEGIATAN .ELAJAR MENGAJAR SOSIOLOGI
DI KELAS BI PROGRAM IPS
1- KEADAAN KELAS
#- S#"#'# 5#' P"1#"#'#
41
Sarana dan prasarana di dalam ruang kelas <0 0PS sama dengan
ruang kelas lainnya# Sarana yang terdapat didalamnya berupa meja ,
kursi, papan tulis, meja dan kursi guru, meja k'mputer, k'mpuetr dan
speaker serta L?.#
Tata letak meja dibagi dalam 2 baris yang terdiri dari ,- meja
beserta kursi yang diletakkan berpasangan# Sedangkan disusit depan
kanan terdapat meja untuk meletakkan perangkat k'mputer# Meja
guru juga diletakkan berdekatan dengan meja perangkat k'mputer
untuk memudahkan guru dalam penggunaan#
Pada bagian atap kelas telah terpasang L?. untuk menunjang
pembelajaran berbasis tekn'l'gi# $'mputer ini juga dapat digunakan
peserta didik untuk men*ari bahan bahan pembelajaran lainnya dari
media 'nline karena pihak sek'lah telah melengkapi :asilitas Wi-/i#
.iharapkan dari penyediaan :asilitas tersebut peserta didik dapat
mengakses bahan pelajaran dari berbagai sumber tanpa terpaku 'leh
satu buku saja#
2- SUM.ER DAYA MANUSIA
#- P&'5252$
@uru s'si'l'gi yang mengajar di kelas <0 0PS terdiri - 'rang,
yaitu 0bu Tri Aryati dan 0bu Tim' Purba# 0bu Tri Aryati mengajar
kelas <0 0PS A dan kelas <0 0PS 4 sedangkan, 0bu Tim' Purba
mengajar di kelas <0 0PS ? dan kelas 0PS .# Mahasis1a PPL
Ss'i'l'gi (N" yang bertugas mengajar di kelas <0 0PS terdiri dari -
'rang yaitu, .e)i Septiandini dan Prima @umilang#
42
Pada praktek mengajar dikelas kami mengk'mbinasikan antara
indi)idual tea*hing dengan team tea*hing 1alaupun, tanggung
ja1ab dalam pengel'laan kelas di bagi menjadi dua# 6al ini untuk
mempermudah dalam pengerjaan dan pembagian tugas-tugas setiap
kelasnya#
8- S213#
"umlah peserta didik dalam satu kelas <0 0PS ber)ariasi# peserta
didik kelas <0 0PS A memiliki peserta didik sebanyak F dengan
k'mp'sisi peserta didik laki - laki sebanyak ,8 'rang dan peserta
didik perempuan sebanyak -- 'rang# (ntuk kelas <0 0PS 4
memiliki jumlah keseluruhan peserta didik sebanayk F 'rang
dengan k'mp'sisi peserta didik laki-laki sebanyak ,F peserta didik
dan -= 'rang peserta didik perempuan# $elas <0 0PS ? memiliki
keseluruhan peserta didik sebanyak 2= peserta didik dengan
k'mp'sisi -= peserta didik laki-laki dan -= peserta didik
perempuan# .an yang terakhir kelas <0 0PS . dengan jumlah
keseluruhan peserta didik sebanyak F dengan k'mp'sisi peserta
didik sebanyak ,F 'rang laki-laki dan -= peserta didik perempuan#
9- I'%&"#$12 1612#)
H787'(#' #'%#" +&'5252$
.ikelas <0 0PS terdapat dua guru s'si'l'gi yang mengajar#
$eduanya saling berkesinambungan dan saling berk''rdinasi baik
antara satu dengan lainnya# Mereka bekerja se*ara harm'nis dan
teratur dan saling mengk''rdinasikan materi pelajaran sert met'de
pembelajaran# 4egitu pula hubungan antara guru s'si'l'gi dengan
43
mahasis1a PPL s'si'l'gi (N" saling berk''rdinasi mengenai materi,
tugas , met'de maupun pada saat e)aluasi#
H787'(#' +&'5252$ 5&'(#' +&1&"%# 5252$
6ubungan pendidik dan peserta didik di SMA Negeri ! "akarta
berjalan sangat baik# Pendidik memperhatikan segala kebutuhan
peserta didik baik kebutuhan akan in:'rmasi maupun materi
pembelajaran# peserta didik diajarkan berdem'krasi dalam
mengungkapkan pendapat tentunya dengan santun dan s'pan#
H787'(#' #'%#"# +&1&"%# 5252$
Para guru di SMA Negeri ! "akarta membiasakan peserta didik
untuk mengh'rmasti teman-temannya# 6al ini merupakan
implementasi pembelajaran berkarakter mata pelajaran s'si'l'gi#
0mplementasi dalam pembelajaran yaitu pada saat diskusi dalam
meme*ahkan masalah, peserta didik saling mengh'rmati pendapat
teman yag sedang mengungkapkan hasil penemuannya di depan kelas
3- KEGIATAN .ELAJAR MENGAJAR
#- J#53#) K&(2#%#' .&)#:#" M&'(#:#"
$egiatan belajar mengajar mata pelajaran s'si'l'gi kelas <0 0PS
berlangsung dari hari selasa hingga hari kamis# 6ari senin
merupakan hari M@MP S'si'l'gi yang dipakai untuk berdiskusi dan
berbagi mengenai mata pelajaran s'si'l'gi# "ad1al mata pelajaran
s'si'l'gi di kelas <0 0PS ini tidak ada yang dimulai pada jam
pertama dan kedua# 4erikut tabel jam pelajaran untuk mata pelajaran
s'si'l'gi#
T#8&) 3-
J#53#) M#%# P&)#:#"#' S6126)6(2 K&)#1 BI P"6("#* IPS
NO 6AR0 "AM $7 P($(L $7LAS
, S7LASA -2 =;+,!-=F+2! <0 0PS .
44
! ,=+,!-,,+== <0 0PS ?
-
RA4(
-2
8
; - F
=;+,!-=F+2!
,,+2!-,-+=
,+==-,2+=
<0 0PS A
<0 0PS .
<0 0PS 4

$AM0S
-2
!
8
=;+,!-=F+2!
,=+,!-,,+==
,,+2!-,-+=
<0 0PS ?
<0 0PS 4
<0 0PS A
Sumber+ "ad1al Mata Pelajaran kelas <0 0PS TA -=,,9-=,-
Pembagian jam pada mata pelajaran s'si'l'gi sudah sangat baik,
namun terkadang anak-anak semangatnya sudah berkurang disaat
jam-jam terakhir pulang yaiti di jam ke delapan dan sembilan#
8- M&%65&
Met'de yang dipakai pada pembelajaran s'si'l'gi kelas <0 0PS
Sesuai dengan penerapan kurikulum $TSP yang berdasarkan pada
kebutuhan peserta didik menggunakan pembelajaran akti: % active
learning &# Met'de ini memberikan peserta didik ruang untuk lebih
akti: dalam pembelajaran apalagi s'si'l'gi merupakan ilmu s'sial
yang mempelajari keadaan masyarakat sehingga, menuntut peserta
didik untuk lebih ber:ikir kritis dan mengikuti perkembangan 3aman#
Merujuk pada met'de dan m'del lebih spesi:ik lagi dalam
pembelajaran s'si'l'gi banyak menggunakan pembelajaran
k''perati: %k''perati: learning&# Pembelajaran ini dide:inisikan
sebagai berarti pr'ses mengupayakan interaksi peserta didik dikelas
dalam pr'ses belajar mengajar dengan asas bekerja sama untuk
men*apai tujuan yang e:ekti: dan e:isien# 6al ini disesuaikan dengan
kebutuhan anak-anak yang ingin belajar se*ara :un and happy# $ami
45
mahasis1a PPL menerapkan met'de Teams @ames T'urnament dan
met'de P4L %Pr'blem 4ased Leraning&#
Met'de T@T ini berupa pembelajaran yang berbasis penggunaan
games# Medianya yaitu pertanyaan seputar materi s'si'l'gi anak
yang dapat menja1ab pertanyaan akan mendapatkan re1ard#
Met'de ini diharapkan dapat mem't')asi peserta didik didalam
pembelajaran dikelas# Sedangkan met'de P4L yaitu dengan
memberikan mereka sebuah masalah di masyarakat baik itu dari
artikel maupun gambar dan mereka menganalisis masalah tersebut
se*ara berkel'mp'k dengan k'nsep-k'sep s'si'l'gi yang telah
diajarkan# Selain itu pada pemyampaian materi digunakan met'de
Pi*ture t' Pi*ture yang dimasukkan dalam p'1erp'int
9- M#%&"2
Materi S'si'l'gi yang diajarkan pada jenjang kelas <0 0PS
untuk semester , %ganjil& terdiri dari materi Struktur S'sial, $'n:lik
S'sial dan M'bilitas S'sial# Standar nilai ketuntasan minimal untuk
s'si'l'gi pada tahun pelajaran -=,,--=,- di SMA Negeri ! yaitu
8,!# peserta didik yang nilainya tidak men*apai standar minimal
tersebut harus mengikuti remedial# Materi pelajaran disajikan
menggunakan p'1erp'int dengan memberikan terlebih dahulu
in:'rmasi kepada peserta didik tujuan pembelajaran kita hari ini#
5- E4#)7#12
7)aluasi dalam mata pelajaran s'si'l'gi di SMA Negeri untuk kelas
<0 0PS ada dua yaitu, e)aluasi 'leh guru dan sek'lah# 7)aluasi yang
dilakukan 'leh guru berupa tugas-tugas diskusi dikelas maupun
tugas-tugas rumah sedangkan, e)aluasi yang di1ajibkan dalam
46
kurikulum sek'lah pada semester satu ini terdiri dari (jian 6arian ,,
(TS %(jian Tengah Semester& dan (AS %(jian Akhir Semester&#
.alam hal e)aluasi ini, mahasis1a PPL diberikan kesempatan
diantaranya membuat e)aluasi baik dikelas maupun tugas rumah
serta membuat s'al (6 ,, (TS dan (AS# 7)aluasi yang diberikan
untuk mata pelajaran s'si'l'gi kelas <0 0PS dapat dilihat pada
bagian lampiran#
(ntuk mengetahui tingkat pemahaman sis1a terhadap bidang studi s'si'l'gi
di SMAMuhammadiyah Ratulangi MAskassar, maka harus di lihat prestasi pada
akhir semester, sebagai implementasi pemahaman mereka terhadap bidang studi
s'si'l'gi sebagai berikut+
N'# Nama Sis1a
$elas
Prestasi Sis1a
0 00 000
,# 6idayahtullah O ;-
-# As1ar O ;5
# Ade :itra M# O ;!
2# NuL:i O ;,
!# /adli O ;8
5# 0lham O F-
8# "amal O ;,
;# 6endri O ,==
F# 6amsah O ;,
,=# .armiati O ;,
,,# 6aryati O F,
,-# Muklis O ,==
,# Amirullah O ,==
,2# Masnia O F-
,!# An1ar O F-
,5# "umardin O ;8
47
,8# 6erlina1ati O ;;
,;# Nurjannah O ,==
,F# Sulastri O ;F
-=# 6aryati O ;F
-,# Rahma1ati O ;8
--# Sam-sam O ,==
-# Nur:atimah O ,==
-2# 6amisa O ;F
-!# 6era1ati O F2
-5# 6asniar O F=
-8# 0:andi O F,
-;# @ustina O F,
-F# Abdul haris O F,
=# "albar O F
,# M#Takim O F!
-# A# Nur:aisal O F=
# /itria O ,==
2# Nurhaedah O F-
!# 6asnah O F!
5# Abd# Rahman O F8
8# "aenal O F!
;# Rahma1ati#M O F=
F# /itriana O ;8
2=# 6amin O F-
2,# Rid1an O ;8
2-# 6asrul O ,==
2# "abar nur O F
2!# Nur1ahidah O F!
25# Saham O ,==
28# Wahyuni O F=
2;# Aryant' O F2
2F# Syari:ah O F,
!=# 4ung#1 O F8
!,# Wahyuni #R O ,==
!-# 6amim OO ;8
!# 7l)i# P O 5=
!2# Muh# 0khsan O 8!
!!# 0*a Supriani O 8=
!5# Ahmad O 5!
!8# Sel)i permai O ;=
!;# 7r)ina *ardinal O 8!
!F# Bulki:li #"# O 8=
5=# Nasriadi O 5=
48
5,# M#kasim O 5!
5-# Nurhida O 5,
5# Ari:uddin O F,
52# Aridah O ;,
5!# Subaedah O ;=
55# Muhaddin O 8=
58# Ari:uddin# "# O F,
5;# 6asni O ;!
5F# Satriani O F,
8=# Susila1ati O 58
8,# Mulyani O F,
8-# Asrullah O ,==
8# As1in sama O F,
82# Asrullah /arid O F
8!# Ahmad /arid O F-
85# Mahyudin O ;-
88# "a:ar O 8
8;# Rahmat #B# O F,
8F# M# Asri A F,
;=# Andi ?andra1al A F,
"umlah = = -= 8=,

Sumber .ata+ 6asil penelitian pada SMA Muhammadiyah Ratulangi Makassar, -==F#
.ari data diatas, kemudian di'lah berdasarkan analisis pemahaman sis1a
terhadap materi pembelajaran s'si'l'gi di SMA Muhammadiyah Ratulangi
Makassar# .alam men*ari nilai rata-rata atau mean prestasi %pemahaman& sis1a
terhadap materi pembelajaran s'si'l'gi#
Nilai tersebut diatas akan di masukan kedalam tabel distribut'r sebagai berikut+
0nter)al
, P ,2
$ateg'ri
/rekuensi
% : &
Prestasi
% Q &
;; - ,=, Tinggi ! 55,-!
82 - ;! Sedang ,8 -,,-!
5= - 8 Rendah ,= ,-,!
"umlah ;= ,==
(ntuk men*ari rata-rata pemahaman sis1a untuk mata pelajaran s'si'l'gi,
bidang studi s'si'l'gi yang telah di ajarkan pada SMA Muhammadiyah
Ratulangi Makassar, maka dilihat pada tabel di atas# Pada tabel tersebut
49
mempunyai tiga kelas yang termasuk kedalam tiga kateg'ri CtinggiD, CsedangD,
dan CrendahD# "umlah kelas inter)alnya adalah ,2# 0nter)al nilai ba1ah dengan
atas sering di sebut dengan panjang kelas# "adi panjang kelas merupakan jarak
antara nilai batas ba1ah dengan batas pada setiap kelas# 4atas ba1ah pada tabel
diatas tersebut, pada setiap kelas 5=, 82, dan ;;# sedangkan batas atas ditunjukan
pada nilai sebelah kanan 8, ;8, dan ,=,#
Maka pemahaman sis1a diatas, dalam mata pelajaran s'si'l'gi terdiri atas
tiga kelas nilai, yakni sebesar 55,-!Q atau ! resp'nden yang memper'leh nilai
CtinggiD# Sedangkan resp'nden yang memper'leh nilai sedang adalah -,,-!Q ,8
resp'nden yang mendapatkan nilai atas pemahaman materi s'si'l'gi yang di
kateg'rikan CsedangD# Adapun yang memper'leh nilai rendah berkisar pada
,-,!Q atau ,= 'rang resp'nden memper'leh nilai CrendahD atas pemahaman
mereka pada bidang studi s'sil'gi#
.engan demikian, dapat di simpulkan bah1a nilai rata-rata tingkat
pemahaman sis1a berdasarkan prestasinya yang di per'leh pada bidang studi
s'si'l'gi adalah tinggi denagan presentase 55,-!Q# Oleh karena itu, tingkat
pemahaman sis1a terhadap materi bidang studi s'sil'gi pada dasarnya
memuaskan berdasarkan per'lehan prestasi mereka, namun masih memerlukan
adanya suatu upaya peningkatan khususnya pada tingkat aplikasi dalamkehidupan
mereka masing-masing#
50
.A. !
PENUTUP
I!-1 K&12*+7)#'
4erdasarkan pembahasan, yang dapat disimpulkan dalam kegiatan
pelaksanaan pengenalan lapangan, k'ndisi lingkungan SMA Negeri ! "akarta,
se*ara :isik maupun se*ara interaksi s'sial dikatakan baik karena dari mulai
lingkungan sek'lah hingga keadaan ruangan kelas hingga ruangan lainnya
termasuk dalam lingkungan bersih, interaksi s'sial yang ada didalamnya pun
terlihat sangat baik#
Peraturan atau kebijakan serta budaya yang dikembangkan di SMA Negeri
! "akarta merupakan budaya dan peraturan yang patut di*'nt'h 'leh sek'lah
lain# Misalnya budaya berjabat tangan dan peraturan dalam hal kedisiplinan# Pada
saat sebelum masuk sek'lah guru di bidang kesis1aan sudah bersiap-siap untuk
menjalankan tugasnya dalam hal budaya berjabat tangan dan memeriksa seragam
dan kerapihan para peserta didiknya# Adanya budaya seperti ini dapat memberikan
51
nilai-nilai s'sial yang baik dalam lingkungan sek'lah sehingga bisa diterapkan
dalam lingkungan s'sialnya#
$'ndisi kegiatan belajar mengajar di kelas terbilang sangat k'ndusi:# 6al
ini sangat didukung dengan prestasi akademik peserta didik yang memang sangat
baik, dan lingkungan sek'lah yang *ukup jauh dari keramaian# Pembagian tugas
dari guru pam'ng kepada mahasis1a *ukup jelas dan guru pam'ng selalu
memberikan bimbingan kepada mahasis1a sehingga mahasis1a tidak mengalami
kesulitan yang berarti dalam pelaksanaan PPL#
I!-2 S#"#'
Setelah mengamati dengan baik SMA Negeri ! "akarta, terdapat hal yang
perlu ditindak lanjuti# .iharapkan dalam kegiatan belajar mengajar dalam mata
pelajaran s'si'l'gi banyak menggunakan met'de m'dern seperti halnya met'de-
met'de pembelajaran akti: bagi para peserta didik, .iharapkan untuk semua guru
SMA Negeri ! "akarta lebih sering menggunakan media yang menarik dalam
pembelajaran# .an diharapkan adanya kegiatan study t'ur bagi para peserta didik
dimana para peserta didik bisa dihadapkan langsung dengan masyarakat dan
lingkungan sekitar sehingga adanya kegiatan terjun langsung kelapangan untuk
menambah 1a1asan para peserta didik#
0MPL7M7NTAS0 P7N0LA0AN
.alam uraian ini, penulis men*'ba memberikan beberapa implementasi
penelitian dalambentuk saran dan harapan, yakni+
,# Penulis menyelenggarakan kepada setiap pengel'la SMA Muhammadiyah
Ratulangi Makassar, agar sey'gyanya mengarakan sis1anya pada pemahaman
materi bidang studi s'sil'gi se*ara baik pula#
52
-# "uga di arahkan pada setiap 'rang yang anaknya di sek'lahkan di SMA
Muhammadiyah Ratulangi dapat mendukung anaknya lebih menaati segala tata
tertib yang berlaku di sek'lah#
# .harapkan pula agar SMA ini, betul-betul dapat memper'leh generasi-generasi
yang bermentalitas dalam bertindak,bergaul dan berinteraksi di lingkunganya#
2# 6arapan terakir penulis adalah lap'ran penelitian ini dapat memberikan man:aat
bagi diri penulis, para pemba*a yang budiman, dan selalu menjaga talis'lidaritas
kekeluargaan dengan *ara bers'sialisasi dengan baik#
.A/TAR P(STA$A
Abrahan, "6# S'*i'l'gy, The Study O: 6uman S'*iety, L'nd'n+ The 7nglish
(ni)erity Press, ,F8#
Ari:in Abdulrah*hman, Asta 4rata .alam Rangka Manejement# "akarta+ Lembaga
Atministrasi, ,F5-#
4'uman# 0lmu Masyarakat (mum# Terjemahan Suj'n'#"akarta+ P#T# Pembangunan,
,F!5#
6asan Shadly# S'si'l'gi untuk masyarakat 0nd'nesia# "akarta+ P#T# Pembangunan,
,F58#
6a3airin# 6ukum keluargaan 6ukum# "akarta+ Penerbit Tintasmas, ,F5;#
"aspan, M#A# CTinjauan S'i'gra:i 0nd'nesia, Asal Tujuan dan Met'de-Met'deD #
S'si'gra:i 0nd'nesia, tahun Pertama N'# ,9 ,F!F#
$amant' Sunart' %Penyunting&# Pengantar S'si'l'gi# Sebuah 4unga Rampai R
"akarta+ Sayasan Ob'r 0nd'nesia, ,F;!#
S'ej'n' S'ekant'# S'si'l'gi Suatu Penghantar R "akarta+ P#T# Raja @ra:ind'
Persada, -==8#
53
54