BMM 3101

SUKATAN PELAJARAN BAHASA

MELAYU
Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Matlamat,
Objektif dan Organisasi Kandungan
Perkaitan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
dengan matlamat dan objektif Sukatan
Pelajaran
Objektif: mendengar-bertutur, membaca,
menulis
Organisasi kandungan: kemahiran bahasa,
hasil pembelajaran, sistem bahasa, pengisian
kurikulum.

1. Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Kemahiran 1.0 2.0
Penghuraian hasil pembelajaran
Contoh aktiviti
2. Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Kemahiran 3.0 4.0
Penghuraian hasil pembelajaran
3. Kemahiran Membaca
Kemahiran 5.0 7.0
Penghuraian hasil pembelajaran
Contoh aktiviti
4. Kemahiran Menulis
Kemahiran 8.0 11.0
Penghuraian hasil pembelajaran
Contoh aktiviti
Konsep 5 P
1.Penggabungjalinan
Takrifan Penggabungjalinan
Contoh aktiviti
2. Penyerapan
Takrifan Penyerapan
Contoh aktiviti



Pengisian Kurikulum: Ilmu, Nilai,
Kewarganegaraan, Peraturan Sosiobudaya
Takrifan
Contoh pengisian kurikulum
Kemahiran Bernilai Tambah:
1. Kemahiran Berfikir
2. Kemahiran Belajar Cara Belajar

Takrifan
Contoh aktiviti dalam p & p Bahasa Melayu
Kemahiran Bernilai Tambah:
3. Kemahiran Teknologi Maklumat
4. Komunikasi dan Kecerdasan Pelbagai

Takrifan
Contoh aktiviti dalam p & p Bahasa Melayu
Kemahiran Bernilai Tambah:
5. Konstruktivisme
6. Kontekstual

Takrifan
Contoh aktiviti dalam p & p Bahasa Melayu
Kemahiran Bernilai Tambah:
7. Kajian Masa Depan

Takrifan
Aplikasi dalam langkah pengajaran Bahasa
Melayu sekolah rendah
Sistem Bahasa

Tatabahasa
Sistem ejaan, sebutan, dan intonasi
Kosa kata dan peribahasa
TAJUK 2: HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
Setelah mengikuti topik ini diharapkan guru
pelatih dapat :

menjelaskan konsep aras dalam Huraian
Hasil Pembelajaran,
mengenal pasti fokus utama dan fokus
sampingan dalam Rancangan Pelajaran,
Samb..
mengenal pasti format Rancangan Pelajaran,
membina Rancangan Pelajaran Semester, dan
Harian,
mengenal pasti format dan langkah-langkah
membina Persediaan Mengajar Bahasa Melayu,
dan
membina Persediaan Mengajar Bahasa Melayu
yang lengkap berdasarkan Hasil Pembelajaran
yang dipilih.
Huraian Sukatan Pelajaran( HSP )
Disediakan bagi setiap tahun pembelajaran
Mengandungi objektif khusus pembelajaran
Mengandungi organisasi kandungan iaitu Kemahiran Bahasa,
Hasil Pembelajaran, Sistem Bahasa, dan Pengisian Kurikulum
Mengandungi tiga lajur iaitu lajur Hasil Pembelajaran dan
Kemahiran, lajur Huraian Hasil Pembelajaran, dan lajur
Cadangan Aktiviti
Lajur Huraian Hasil Pembelajaran memperincikan Kemahiran
Bahasa kepada tiga aras pembelajaran - Aras 1, Aras 2, dan
Aras 3
Aras 1 - Aras kemahiran asas
Aras 2 - Aras kemahiran sederhana
Aras 3 - Aras kemahiran tertinggi
Format Huraian Sukatan Pelajaran
Format Huraian
Sukatan
Pelajaran
diubahsuai
menjadi 3 lajur
yang
mengandungi
maklumat
berikut:

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti/ Nota

Hasil Pembelajaran yang
terdapat dalam Sukatan
Pelajaran

Menghuraikan Hasil
Pembelajaran yang perlu
dikuasai oleh murid
pada tahun berkenaan
dan pada Aras tertentu
iaitu:

Aras 1
Aras 2
Aras 3


Senarai aktiviti yang
dicadangkan untuk
membolehkan murid
menguasai kemahiran
yang telah ditetapkan di
setiap aras.

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti/ Nota

4.3 Mengemukakan
hujah untuk
menyokongatau
menentang sesuatu
pendirian dengan
memberikan alasan yang
sesuai secara spontan
dalam aktiviti yang
terancang.

Aras 1
i. Menyatakan
pendirian tentang
sesuatu tajuk
perbincangan.
Aras 2
i. Memberikan
pendapat dengan
alasan tentang
sesuatu topik.

Aras 3
i. Menyokong sesuatu
tajuk dengan
mengemukakan
hujah yang bernas.


Memberikan pendapat
sendiri dalam
sessuatu
perbincangan.


Mengemukakan hujah
yang kukuh
berdasarkan topik.
Contoh: hujah
berserta bukti.

Menyedari set
perbahasan.
Murid membahaskan
sesuatu isu yang
dikemukakan.

CONTOH HURAIAN SUKATAN TAHUN 4
Apakah hasil pembelajaran ?
Hasil pembelajaran ialah pernyataan yang
ditafsirkan daripada objektif kurikulum Bahasa
Melayu bagi membantu guru dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
Apakah huraian hasil pembelajaran ?
Huraian hasil pembelajaran ialah pernyataan
tentang aras kemahiran secara jelas dan perlu
dicapai oleh murid-murid mengikut tahap
keupayaan dan kemajuan mereka sama ada pada
Aras 1, Aras 2, atau Aras 3. Aras 1 ialah aras paling
asas yang harus dicapai oleh semua murid. Aras 2
ialah aras bagi murid yang berpencapaian
sederhana manakala Aras 3 ialah aras paling tinggi
bagi murid yang berpencapaian cemerlang.

Pemeringkatan kemahiran berdasarkan aras ini sejajar
dengan konsep pembelajaran masteri dan
membolehkan murid yang cemerlang terus maju
tanpa megabaikan murid yang berpencapaian rendah.
Apabila murid berupaya mencapai Aras 1, maka
mereka boleh meneruskan pembelajaran ke Aras 2
dan seterusnya ke Aras 3. Sekiranya seseorang murid
masih tidak berupaya mencapai Aras 1, maka guru
hendaklah melatih dan membimbing murid tersebut
sehingga mereka menguasai aras tersebut
sepenuhnya. Dalam hal ini, penilaian terhadap
pencapaian murid bagi setiap aras perlu dilaksanakan
untuk mengenal pasti sama ada murid perlu
dibimbing lagi atau beralih ke pelajaran seterusnya.

Huraian Sukatan Bahasa Melayu Tahun 1
Hasil pembelajaran Huraian hasil pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota
1.0 Berbual dengan
keluarga, rakan
sebaya, dan pihak
lain dalam situasi
formal dan tidak
formal

1.1 Berbual tentang
sesuatu perkara yang
berkaitan dengan
kehidupan seharian
menggunakan kata,
ungkapan, ayat,
sebutan, intonasi dan
nada yang sesuai.





Aras 1.

i.Menyatakan butiran
maklumat asas diri.
ii.Melafazkan ucapan
bertatasusila dalam
perbualan.

Aras 2
i. Menggunakan kata
panggilan dan kata
ganti nama diri yang
sesuai mengikut situasi
dalam perbualan.







Menceritakan latar
belakang diri sendiri.
Contoh: Saya ada empat
orang adik beradik.
Mengucapkan kata yang
sesuai dalam perbualan.
Contoh:
Maafkan saya.
Terima kasih.













Huraian Kemahiran
Berbahasa untuk
Aras
Cadangan aktiviti
Pengajaran dan
pembelajaran
Hasil
pembelajaran
Kemahiran
berbahasa

Tarikh :
Masa :
Bil. Murid:
Mata Pelajaran:
Tajuk :
Hasil pembelajaran :
Fokus Utama:
1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan dengan kehidupan
seharian menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi dan
nada yang sesuai.
Aras 1
i. Menyatakan butiran maklumat asas diri.
ii.Melafazkan ucapan secara bertatasusila dalam perbualan.
Fokus sampingan
8.0 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam penulisan.
8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat
majmuk.
Aras 1
i. Menulis perkataan dan ayat tunggal yang diberikan dengan cara yang
betul dan kemas.

CONTOH PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini pelajar dapat :
i. Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dengan
menggunakan bahasa yang gramatis.
ii. Bersoal-jawab tentang sesuatu perkara dengan sopan.
iii. Membina ayat dengan bahasa yang gramatis.

Sistem Bahasa:
Tatabahasa :
Kosa kata :
Pengisian Kurikulum:
Ilmu:
Nilai:
Kemahiran Berfikir:
Kemahiran Belajar:
Bahan Bantu Mengajar
Gambar, cakera padat, Borang KWLH
Pengetahuan Sedia Ada:
Murid pernah .



AKTIVITI

SECARA BERKUMPULAN
BINA SATU PAKEJ RANCANGAN PENGAJARAN
HARIAN BERDASARKAN CONTOH SP DAN HSP
BAHASA MELAYU TAHUN 5
Definisi Rancangan Pelajaran
Rancangan Pelajaran ialah rangka program
yang disediakan oleh guru sebagai panduan
dalam melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran berdasarkan Sukatan Pelajaran
Bahasa Melayu untuk mencapai objektif
pembelajaran bagi sesuatu jangka masa
seperti tahun, semester, minggu dan hari.
Tujuan Penyediaan Rancangan Pelajaran
Merancang pengajaran dan pembelajaran bagi setahun
mengikut semester, minggu, dan hari,
Menyusun pemeringkatan Kemahiran Bahasa Melayu
mengikut Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) bagi
semester, mingguan, dan harian berdasarkan
pencapaian dan kebolehan murid,
Merancang strategi pengajaran dan pembelajaran,
Merancang aktiviti pemulihan dan pengayaan,
Menyediakan alat dan bahan pengajaran dan
pembelajaran berdasarkan kebolehan dan pencapaian
murid, dan
Merancang penilaian berterusan bagi menentukan dan
mengubahsuai bahan dan strategi pengajaran dan
pembelajaran berdasarkan keupayaan dan kemajuan
murid.
Konsep Rancangan Pengajaran Tahunan

Rancangan Pelajaran Tahunan bertujuan
merangkakan keseluruhan kemahiran dan
skop isi pelajaran bagi sesuatu tahun
pengajaran dan pembelajaran.
Contoh Format Rancangan Pelajaran
Tahunan



Hasil Pembelajaran

Isi Pelajaran
Rujukan
Sukatan
Pelajaran
Konsep Rancangan Pengajaran Semester
Rancangan pengajaran semester bermaksud
suatu rancangan atau jadul kerja dalam
bentuk kerangka yang disediakan oleh guru
sebagai panduan melaksanakan pengajaran
pembelajaran dalam sesuatu semester.
Rancangan pengajaran semester berasaskan
Huraian Sukatan Pelajaran tahun berkenaan
yang diperincikan dan diagihkan dalam
bentuk yang mudah digunakan secara
berperingkat dan berterusan. Dengan adanya
rancangan pengajaran semester ini akan
memudahkan guru merancang persediaan
mengajar atau rancangan pengajaran harian
sepanjang semester.
SAMB
Di samping itu, rancangan pengajaran
semester akan memastikan setiap komponen
kemahiran, hasil pembelajaran, sistem
bahasa (tatabahasa, peribahasa dan kosa
kata) tema pengajaran pembelajaran bagi
sesuatu tahun / semester dilaksanakan tanpa
tertinggal mana-mana komponen. Ia
merupakan senarai semak dan menjadi
rujukan guru. Rancangan pengajaran
semester boleh disediakan dalam pelbagai
format. Sila lihat contoh rancangan
pengajaran semester disediakan.

Contoh Format Rancangan Pelajaran
Semester

MINGGU/
TARIKH

Hasil
Pembelajaran

Huraian
Hasil
Pelajaran/Isi
Pelajaran

Sistem
Bahasa/
Pengisian
Kurikulum

Strategi/
Aktiviti/
Catatan
M1
(4-8 jan 2007)


Tajuk

Fokus Utama:
1.0
1.1
2.0
2.3
4.0
4.3
Fokus Sampingan:
8.0
8.2
10.0
10.1




Aras 1:

Aras 1:

Aras 2:


Aras 1:

Aras 2:

Sistem Bahasa:
Tatabahasa: Perkataan
Sinonim
Kosa Kata:
informasi,rasional,dipapark
an dsb..

Pengisian Kurikulum:
Ilmu: Teknologi Maklumat
dan Moral
Nilai: Menghargai,
menghormati orang tua,
KBKK: Membuat Kuputusan,
Mengkatoegori
Kecerdasan Pelbagai:
Interpersonal
-Menyusun kad
perkataan
-Bersoal jawab
-Perbincangan
kumpulan
-Pembentangan hasil
perbincangan
-Permainan bahasa
-Persembahan muzik
-Lakonan
-Main peranan


M2
(11-15 Jan
2007)



Konsep Rancangan Pengajaran Harian
Rancangan pengajaran harian ialah rancangan yang
disediakan untuk satu-satu masa pengajaran pembelajaran
berdasarkan jadual waktu.

Rancangan Pelajaran Harian merupakan terjemahan
Rancangan Pelajaran Tahunan dan Rancangan Pelajaran
Semester yang mengandungi sekurang-kurangnya
maklumat seperti objektif, cara bagaimana hendak
mencapai objektif dan kenyataan sejauh mana objektif itu
tercapai. (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1999)

Rancangan Pengajaran Harian boleh disediakan dalam
pelbagai format. Walau apapun format yang digunakan,
semua butiran yang dicadangkan mengikut pekeliling
tersebut perlu ada.
SAMB
Menurut Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/ 1999:
Penyediaan Rekod Pengajaran Pembelajaran,
komponen yang perlu dimasukkan ke dalam
rancangan pengajaran harian ialah;
Tajuk / topik
Objektif / Hasil pembelajaran
Kecekapan berbahasa
Strategi / aktiviti pengajaran pembelajaran
Penilaian / refleksi guru
Format Rancangan Pelajaran Harian

Hari

Hasil
Pembelajaran

Huraian Hasil
Pembelajaran

Sistem Bahasa/
Pengisian
Kurikulum

Strategi/
Aktiviti/
Catatan
Isnin
(4/1/07)
Fokus Utama:
1.0
1.1
Fokus Sampingan
8.0
8.2


Aras 1:


Aras 1:

Sistem Bahasa:
Tatabahasa: Perkataan
Sinonim
Ilmu: Teknologi Maklumat
dan Moral
KBKK: Membuat
Kuputusan,

-Menyusun kad
perkataan
-Bersoal jawab
-Perbincangan
kumpulan
-Pembentangan
hasil perbincangan


Rabu
(6/1/07)

Fokus Utama
2.0
2.3
Fokus Sampingan
10.0
10.1


Aras 2:


Aras 2:
Kosa Kata:
informasi,rasional,dipapar
kan dsb..
Ilmu: Teknologi Maklumat
dan Moral
KBKK: Mengkatoegori


-Permainan bahasa
-Persembahan
muzik
-Lakonan
-Main peranan


Persediaan Mengajar
Persediaan Mengajar ialah satu perancangan
pengajaran dan pembelajaran dalam tempoh 30
minit atau 60 minit yang disediakan oleh guru
pelatih sebelum sesi pengajaran di bilik darjah
dilaksanakan. Persediaan Mengajar mengandungi
butiran am, isi pelajaran, langkah-langkah dan
aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Konsep
penggabungjalinan, penyerapan, pemulihan,
pengayaan dan penilaian ( konsep 5 P ), Sistem
Bahasa, Kemahiran Bernilai Tambah, ilmu dan nilai
digabung dan diserapkan dalam langkah-langkah
pengajaran dan pembelajaran tersebut.
Tujuan Persediaan Mengajar
sebagai persediaan sebelum pengajaran dan
pembelajaran,
menjadi panduan kepada guru pelatih semasa
pengajaran dan pembelajaran,
membantu guru pelatih menyusun langkah-langkah
pengajaran dan pembelajaran dengan lebih sistematik,
merancang aktiviti dan bahan pengajaran dan
pembelajaran bagi mencapai objektif pelajaran,
menjadi bahan rujukan guru pelatih dan pensyarah
pembimbing,
memudahkan guru pelatih untuk menilai keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran,
membantu guru pelatih membuat refleksi selepas
pengajaran dan pembelajaran.
Langkah-langkah Membina Persediaan Mengajar























Pilih Hasil Pembelajaran yang akan
disampaikan
Pilih tajuk pelajaran yang sesuai dengan Hasil
Pembelajaran.
Berdasarkan Hasil Pembelajaran dan tajuk
pelajaran tuliskan objektif pelajaran secara
eksplisit.
Rancang set induksi ( permulaan pengajaran )
yang menarik.




















Rancang langkah-langkah pengajaran dan
pembelajaran dalam tempoh yang ditetapkan
bagi mencapai objektif pelajaran.

Sediakan latihan yang sesuai sebagai
penilaian.
Sediakan penutup sebagai kesimpulan
tentang perkara yang telah disampaikan/
diajarkan.
Pemilihan Hasil Pembelajaran
Dalam satu waktu pengajaran sama ada 30
minit atau 60 minit, guru hendaklah memilih
satu atau dua Hasil Pembelajaran yang
menjadi fokus utama dan satu lagi Hasil
Pembelajaran yang menjadi fokus
sampingan.
Hasil Pembelajaran untuk fokus utama ialah
Hasil Pembelajaran yang diberikan
penekanan khusus dalam pengajaran dan
pembelajaran. Murid perlu menguasai
kemahiran tersebut.
Sam
Hasil Pembelajaran (HP) yang menjadi fokus
sampingan pula merupakan Hasil
Pembelajaran yang digabungjalinkan dalam
pengajaran dan pembelajaran. Hasil
Pembelajaran fokus sampingan berfungsi
untuk mempelbagaikan kemahiran murid
dalam satu pengajaran dan
pembelajaran..Peruntukan masa bagi
Huraian Pembelajaran fokus sampingan lebih
kurang 20% - 30% daripada masa
sepenuhnya.
Contoh Pemilihan Hasil Pembelajaran

Hasil Pembelajaran
Fokus Utama
9.2 mengenal pasti maklumat dan
mencatat nota daripada bahan yang
didengar atau dibaca.
Aras 1
i. memilih dan menulis idea yang terdapat
dalam petikan yang dibaca atau
didengar.

Fokus Sampingan
6.1 merujuk pelbagai sumber untuk
mendapatkan maklumat bagi tajuk yang
sedang dikaji tersebut termasuk
maklumat daripada internet.
Aras 1
i.merujuk kamus untuk mencari makna
dan meneliti ejaan yang tepat mengikut
susunan perkataan.
Penulisan Objektif Pelajaran
Objektif pelajaran perlu dinyatakan secara
eksplisit dalam bentuk perlakuan yang boleh
dilihat di samping syarat dan pencapaian
minimum yang boleh dicapai dalam sesuatu
pengajaran dan pembelajaran.
Penulisan objektif pelajaran perlu
mengambil kira tajuk pelajaran, Hasil
Pembelajaran, dan Huraian Hasil
Pembelajaran bagi sesuatu pengajaran dan
pembelajaran.
Petua Penulisan Objektif Eksplisit

S - Specific ( khusus)

M - Measurable ( boleh diukur)

A - Attainable ( boleh dicapai)

R - Reasonable ( bersesuaian/ logik)

T - Timely ( dalam tempoh/jangka
masa )
Pemilihan Kata Untuk Penulisan Objektif Eksplisit
Bercerita Berlakon
Berbincang Bertutur
Berbual Bersoal jawab
Mendengar Membaca
Menjawab Menyusun
Membina Merumus
Mencatat Menyebut
Mengulas Mencirikan
Melaporkan Menerangkan
Menghuraikan Menamakan
Melabelkan Menganalisis
Menyatakan Mengucapkan
Mengkategorikan Membandingkan
Menyenaraikan Membezakan
Menemubual Menceritakan semula
Mengemukakan Menyampaikan
Mengenal pasti Mengecam

contoh
Pada akhir pelajaran ini murid dapat :
membaca pantas secara luncuran teks
bertajuk Putrajaya,
menyatakan isi-isi penting daripada teks yang
dibaca bertajuk Putrajaya,
mencatat idea atau isi penting berdasarkan
teks Putrajaya.
Panduan Membina Persediaan Mengajar
Aktiviti

Secara berkumpulan, bincang dan bina satu
pakej Rancangan Pengajaran Semester Bahasa
Melayu Tahun 5.
Hasil perbincangan akan dibentangkan pada sesi
pertemuan/kuliah akan datang.

KSSR

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH