AKTIVITI PEMULIHAN MENGGUNAKAN KAEDAH BONEKA

PENGENALAN
Boneka adalah merupakan sebagai sebarang benda objek yang digerak
lakonkan oleh pemain sama ada secara sentuhan atau arahan yang bertujuan
menyampaikan mesej. Apa-apa sahaja benda atau objek ini dapat dijadikan
boneka itu pemain akan mencuba untuk menghidupkan watak sama-ada
menerusi dialog yang dipertuturkan oleh pemain atau aksi boneka tanpa
sebarang sebarang dialog.
Boneka ini sesuai digunakan sebagai alat bantuan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran untuk menyampaikan cerita atau maklumat
dengan lebih berkesan. Dengan ini, murid-murid akan lebih menghayati dan
memahami sesebuah penyampaian itu dengan khusyuk di samping melihatkan
diri secara tidak langsung melalui penggunaan boneka.
Pengaplikasian permainan boneka akan mendedahkan murid untuk
berkomunikasi dengan lebih berkesan serta melahirkan idea kreatif dalam
penciptaan cerita, dan merangsang imaginasi. Selain daripada itu, penggunaan
boneka juga juga mendedahkan murid-murid untuk bekerjasama secara
kumpulan. ambahan pula, boneka juga dapat membantu murid untuk
memahami jalan cerita yang cuba disampaikan oleh guru.
1
2 JENIS-JENIS BONEKA
Boneka Sarung Tangan
Sarung tangan boleh digubah menjadi badan dan anggota boneka. Semasa
menggunakan boneka jenis ini, kesemua jari atau hanya sebilangan jari
dimasukkan ke dalam sarung tangan itu dan gerakkan untuk menghidupkan
anggota boneka.
Boneka lii
Boneka ini diperbuat daripada bahan yang keras atau tebal. !emudian lidi
panjang diletakkan pada badan boneka termasuk pada anggota-anggota tertentu
yang bakal digerakkan semasa menggunakannya, boneka dijulang pada lidi
utama dan lidi-lidi yang lainnya digoyangkan untuk menggerakkan anggota
badan boneka tersebut.
2
" Boneka !a"ang kuli#
#upa bentuk boneka dilukis di atas kertas tebal, diwarnakan dan bentuknya di
potong keluar. Boneka ini juga boleh dibuat daripada kulit, plastik, lutsinar dan
kertas tebal. Biasanya boneka ini nipis dan berbentuk dua dimensi. $idi-lidi halus
diletakkan pada tempat-tempat tertentu pada badan boneka itu. Semasa
memainkan boneka ini, ia ditempatkan di bahagian belakang satu skrin putih.
$ampu dinyalakan dan bayang-bayang boneka tersebut akan kelihatan di atas
skrin. $idi digoyang-goyangkan untuk menggerakkan anggota boneka. Satu lagi
cara persembahan wayang kulit ialah dengan menggunakan %&P sebagai
sumber cahaya dan imej boneka akan terpapar di atas skrin.
3
' Boneka $er#ali
Boneka bertali atau (marionette) diperbuat daripada bahan-bahan keras seperti
papier mache, plaster-of-Paris atau kayu. ali-tali halus disambungkan kepada
bahagian-bahagian boneka yang boleh bergerak. Semasa digunakan, tali-tali itu
ditarik-tarik untuk membuat anggota-anggota boneka tersebut bergerak.
%& Boneka #ongka#
Boneka ini berbentuk lengkap tetapi mempunyai tongkat seperti kayu, rotan,
buluh dan sebagainya di bahagian bawah boneka tersebut. Boneka ini
menggunakan konsep wayang kulit tetapi berbentuk tiga dimensi.
4
AKTIVITI BONEKA
*uru boleh mengapikasikan teknik bercerita dengan menggunakan boneka
bagi pengajaran bertema yang dihubungkaitkan dengan tajuk pengajaran lain
seperti mewarna, pengetahuan sains, dan pengajaran bahasa. erdapat
pelbagai jenis boneka yang boleh disesuaikan untuk akti+iti bercerita.
*uru mempunyai dua pilihan untuk menggunakan akti+iti ini. Pertama,
guru perlu memilih untuk bercerita terlebih dahulu dengan mencipta skrip,
kemudian guru perlu membina boneka berdasarkan watak-watak dalam cerita
tersebut. !edua, guru menggunakan sebarang boneka yang akan menjadi
watak dalam cerita. ,ara kedua ini lebih memberi kebebasan kepada guru di
samping menggalakkan daya kreati+iti pendengaran murid-murid.
Bagi bahan cerita yang pendek dan terlalu panjang, guru perlu menulis
dalam bentuk skrip berdasarkan cerita itu, sama ada memanjangkan atau
memendekkan skripnya. Dialog skrip tidak perlu menggunakan ayat yang
panjang dan haruslah disesuaikan dengan pemahaman kanak-kanak. Skrip
cerita hanyalah dijadikan sebagai garis panduan pencerita dan boleh diubah
suai sewaktu guru menyampaikan cerita.
*uru perlu berlatih menggunakan teknik menggerakkan lakonan boneka
supaya dialog yang dituturkan selaras dengan gerak laku boneka. -ariasi suara
perlu difikirkan kesesuiannya dengan boneka yang akan digunakan.
Penggunaan pentas akan membantu keberkesanan penyampaian sesebuah
cerita. .alau bagaimanapun guru boleh menggunakan boneka tanpa pentas.
!edudukan pentas boneka boleh disesuaikan di mana-mana sudut.
5
KAEDAH MEN'IPTA BONEKA
Boneka-boneka ini boleh diperbuat daripada pelbagai jenis bahan, di antaranya
sarung tangan, sarung kaki, kertas, dan sebagainya.
,ontoh cara membuat boneka sarung tangan
Boneka jenis ini adalah antara boneka yang mudah dibuat, ia mempunyai
bahagian kepala, pakaian, sepasang tangan dan kadangkala dilengkapkan
dengan sepasang kaki. $akonan boneka sarung tangan memerlukan satu pentas
khas dimana pemain boneka dapat melindungi diri di bahagian bawah manakala
boneka tangan hanya dapat ditonton dengan bahagian badan dan kepala sahaja.
Alat/ bahan0
-!ain belacu, sarung tangan, pensel, gunting, jarum, benang jahit dan benang
bulu Berus cat
,ara membuatnya0
1. $ipat belacu sekali. $etakkan tangan di atas kain itu dengan semua jari
terlunjur dan tekapkan bentuknya. $ukiskan garisan terputus di luar
garisan pertama tadi 2 ini garisan jahitan. !emudian lukiskan garisan
ketiga di luar garisan terputus-putus itu, ini garisan pengguntingan.
3. *unting garisan pengguntingan.
". 4ahit di atas garisan putus-putus tadi dengan jahitan halus.
'. erbalikkan sarung tangan yang telah dijahit tadi agar nampak kemas.
5. ,atkan boneka dengan menggunakan cat atau cat air mengikut watak
yang dikehendaki.
6. 4ahitkan benang bulu atau benang sulaman sebagai rambutnya.
7. Boneka siap untuk dilakonkan.
6
PE(SEMBAHAN BONEKA
Per)eki#aran
Persekitaran tempat pertunjukan boneka perlu lapang. Seeloknya
dihamparkan sebidang permaidani untuk membolehkan kanak-kanak duduk
dengan selesa sambil menghadap kepada pentas boneka.
Su)un a#ur
Boneka hendaklah disusun di sudut perkembangan bahasa atau di sudut
komponen kreati+iti dan estetika. empat persembahan boneka perlulah lapang
tanpa ada sebarang gangguan yang boleh menghalang perjalanan persembahan
itu. Susun atur boneka hendaklah mengikut cerita yang hendak disampaikan.
Teknik *en"a+*aian
erdapat beberapa teknik penyampaian dengan menggunakan boneka.
Satu daripada teknik yang boleh digunakan ialah guru menggerak lakonkan
boneka dengan berdialog secara selari duduk di depan kanak-kanak tanpa
menggunakan pentas. *uru juga boleh mendapatkan khidmat pembantu dalam
menggeraklakonkan boneka. ,ara kedua ini disesuaikan dengan pentas boneka.
Semasa bercerita, gerak lakon boneka disesuaikan dengan dialog seolah-olah
boneka berkomunikasi dengan kanak-kanak. !edudukan boneka di pentas perlu
diambil kira iaitu keluar masuk pentas , jarak serta pertukaran masa dan waktu.
!esan mu8ik latar boleh digunakan untuk menjadikan cerita lebih menarik.
7
Per)e+$a,an Boneka
Semasa membuat persembahan boneka, pelbagai jenis pentas boleh digunakan.
4enis-jenis pentas tersebut adalah seperti berikut0
-& Pen#a) keru)i
Susun beberapa buah kerusi untuk dijadikan asas pentas. *unakan dua
atau empat batang penyapu untuk dijadikan tiang. #entang kain hitam
sebagai tirai. *uru sebagai pemain boneka duduk di belakang kain
semasa menggeraklakonkan boneka.
2& Pen#a) ren#ang
irai kain hitam diikat merentang pada dinding.
.& Pen#a) #ingka*
ingkap terbuka 9tanpa cermin: boleh digunakan sebagai pentas. *uru
duduk di luar dan murid di dalam kelas.
/& Pen#a) *in#u
Seperti tingkap, pintu juga boleh digunakan sebagai pentas. !ain, papan
atau kertas tebal boleh direntangkan untuk menutupi bahagian bawah
pintu. Pemain boneka berada di luar dan penonton di dalam bilik darjah.
%& Pen#a) +e0a
Susun beberapa buah meja dan tutup dengan kain di bahagian hadapan.
*uru duduk di belakang meja semasa bermain boneka.
1& Pen#a) $erli*a#
Pentas ini boleh dibuat dengan menggunakan rangka kayu sebgai
bingkainya kemudian ditutup dengan kain.
2& Boneka #an*a *en#a)
Boneka 9biasanya sarung tangan: dimainkan ke arah audiens. Akti+iti
yang sesuai ialah akti+iti lisan hyang dilakukan secara berpasangan.
8
3& Teknik o4er,ea *ro0ek#or 5OHP6
%+erhead projektor boleh digunakan untuk menggantikan teknik wayang
kulit. %bjek diletakkan dan digerakkan dan digerakkan di atas cermin
lutsinar. %&P dipancar ke dinding atau kain layar.
9
(UMUSAN
Akti+iti pengajaran menggunakan boneka dapat merangsang minda murid
untuk memahami sesuatu pelajaran itu dengan lebih berkesan terutama dalam
kemahiran lisan, kefahaman dan membina sebuah karangan. *uru perlu lebih
kreatif terutama dalam penyediaan bahan.Dengan menggunakan boneka untuk
akti+iti pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak akan dapat meningkatkan
daya kreati+iti,perkembangan komunikasi dan bahasa,sosio emosi, menambah
ilmu pengetahuan dan juga pengalaman.
!epentingan boneka dan hubungannya dengan kurikulum dan bidang
pengalaman adalah sebagai kaedah mempengaruhi kanak-kanak,
menghubungkaitkan dengan keseronokan,meningkatkan perhatian kanak-kanak
dan meredakan tekanan, meluaskan perbendaharaan kata kanak-kanak
disamping memperkenalkan kanak-kanak kepada penggunaan kata simbolik.
;embentuk dan membuat boneka merupakan satu bidang yang
mengutamakan penguasaan kemahiran serta penyesuaian watak-wataknya.
Perancangan rapi dan mendalam perlu dilakukan untuk mendapatkan satu
penampilan yang benar-benar rele+an dengan apa yang dihasratkan.
Pengetahuan mengenai alat dan bahan diperlukan untuk mengimbangi ciri-ciri
reka bentuk di sampin kesesuaian terhadap mesej dan watak yang akan
dipersembahkan. Persembahan boneka akan menjadi lebih menarik apabila
pereka dapat menampilkan watak-watak yang bersesuaian dengan jalan cerita.
10
(E7LEKSI
Sebaik sahaja mendapat tugasan daripada pensyarah, perasaan yang
terdetik di dalam hati ialah sama ada mampu atau tidak untuk menyiapkan
tugasan ini sebelim tibanya tarikh penghantaran. Persoalan-persoalan ini saya
abaikan terlebih dahulu. Dengan semangat berpasukan yang tinggi, akhirnya
saya dan rakan sekumpulan berjaya siapkan walaupun berbagai halangan perlu
kami tempuhi.
Selain menggunakan kemudahan internet, saya juga telah mencari
bahan-bahan berkaitan dengan isu ini daripada sumber bacaan yang ada seperti
keratan akhbar, <amun, sumber bahan rujukan yang terdapat di institut ini tidak
mencukupi serta tidak banyak berkaitan dengan tajuk ini.
Bukan mudah menjadi seorang guru. *uru bukan sahaja perlu kreatif
malah perlu lebih ino+atif serta mampu berfikir secara analitik dalam memastikan
proses pembelajaran berjalan dengan lancar dan sempurna. ugasan yang
diberi secara tidak langsung dapat memupuk minat yang tinggi dalam
menghasilkan bahan p=p yang pelbagai walaupun memakan masa dan
memerlukan pengorbanan dari segi wang ringgit.
Diharapkan pendedahan yang diberikan oleh pensyarah sepanjang
menyiapkan tugasan ini dapat membantu saya dalam menghasilkan bahan
pengajaran dan pembelajaran yang bermutu tinggi agar bersesuaian dengan
tahap penerimaan murid sekolah rendah.
11
12
(UJUKAN
Buku
A8man .an ,hik 91>>":. ;engajar Bahasa ;elayu 4ilid 10 Perkaedahan. !uala
$umpur0 Dewan Bahasa dan Pustaka. !ementerian Pendidikan ;alaysia.
;arohani ?usoff 91>>>:. Strategi Pengajaran Bacaan dan !efahaman. !uala
$umpur0 Dewan Bahasa dan Pustaka.
In#erne#
Siti <urfa8ira #amli 93@@>:. Pemulihan ulisan.
http0//ctfa8ira.blogspot.com/3@@>/@>/pemulihan-tulisan.html.
Siti <urfa8ira #amli 93@@>:. Pratulisan.
http0//ctfa8ira.blogspot.com/3@@>/@>/pratulisan.html
;ohd <or A8wan Sulaiman 93@@>:. Akti+iti Pemulihan Penulisan.
http0//mohdnori8wansulaiman.blogspot.com/3@@>/@5/akti+iti-pemulihan-
tulisan.html.
<ora8lin <or Shah 93@@>:. Prabacaan.
http0//mohdnori8wansulaiman.blogspot.com/3@@>/@5/prabacaan.html
13
BO(ANG (EKOD KOLABO(ASI KE(JA KU(SUS
<A;A A&$A !B;PB$A< 0
!B;PB$A< 0 PAS;P A;BA$A< 4A<BA#A 3@@>
SC;CSC# 0 3
;AA PC$A4A#A< 0 .A4"1@' $AC#ASA BA&ASA ;C$A?B
PC<S?A#A& 0
TA(IKH 'ATATAN T8TANGAN
14