A.

KBAT dalam Taksonomi Aplikasi

Tahap aplikasi adalah tahap KBAT di mana murid
boleh mengaplikasi atau melakukan apa yang
telah mereka faham dan mengaplikasikannya
dalam situasi baharu. Dalam konteks ini murid
berupaya menyelesaikan masalah dengan
mengaplikasikan konsep yang telah mereka
fahami melalui penyediaan aktiviti pdp guru yang
jelas. Antara kata kerja pembelajaran yang
berkaitan dengan taksonomi aplikasi ialah
seperti berikut :

Tunjuk (show)
Selesai (solve)
Guna (use)
Gambarkan (illustrate)
Bina (construct)
lengkapkan (complete)
Periksa (examine)
Kelaskan (classify)
tunjuk cara (demonstrate
lukis (draw)
lakar (sketch)
ramal (predict)
sediakan (prepare)
hasilkan (produce)
gunapakai (employ)
laksana (apply)
lakonkan (dramatize)


B. KBAT dalam Taksonomi Analisis

Tahap analisis adalah tahap KBAT di mana murid
berupaya melihat pemecahan sesuatu konsep
dalam konteks bahagian-bahagian kecil serta
melihat perkaitan setiap bahagian-bahagian kecil
tersebut antara satu sama lain. Dalam konteks
ini murid berupaya mentafsir peranan dan fungsi
setiap bahagian-bahagian kecil dan seterusnya
memahami sesuatu konsep dengan melihat
secara keseluruhan. Antara kata kerja
pembelajaran yang berkaitan dengan taksonomi
analisis ialah seperti berikut :

Analisis/cerakin (analyze)
bezakan (distinguish)
periksa (examine)
banding (compare)
kesan (contrast)
siasat (investigate)
kategori (categorize)
kenalpasti (identify)
terangkan (explain)
paparkan (advertise)
nilai (appraise)
uji (test)
ramal (infer)
laksana ujikaji (experiment)
pisahkan (separate)




C. KBAT dalam Taksonomi Penilaian

Tahap penilaian adalah tahap KBAT di mana
murid berupaya membuat pertimbangan setelah
membuat analisis serta mampu membuat
justifikasi mengenai pertimbangan yang
dilakukan. Antara kata kerja pembelajaran yang
berkaitan dengan taksonomi penilaian ialah
seperti berikut :

pertimbang (judge)
memilih (select)
memilih (choose)
membuat keputusan (decide)
memberi alasan (justify)
bahas (debate)
mengesahkan (verify)
berdebat (argue)
mencadangkan (recommend)
mentaksir (assess)
bincang (discuss)
membuat kesimpulan (conclude)
mempertahankan (defend)
menilai (evaluate)
menyokong (support)
mentaksir (value)
menentukan (determine)
keutamaan (prioritize)
menilai (rate)



D. KBAT dalam Taksonomi Penciptaan

Tahap penciptaan adalah tahap KBAT di mana
murid berupaya menghasilkan sesuatu yang
baharu yang di luar kelaziman berpandukan
pengalaman pembelajaran yang lalu. Mereka
mampu membuat perkaitan dan penilaian secara
holistik serta membuat generalisasi terhadap
Antara kata kerja pembelajaran yang berkaitan
dengan taksonomi penciptaan ialah seperti
berikut :

cipta (create)
reka (invent)
menaiktaraf (upgrade)
menggubah (compose)
meramal (predict)
merancang (plan)
membina (construct)
imaginasi (imagine)
mencadangkan (propose)
menjana (generate)
membangun (develop)
menyediakan (prepare)
menyusun semula (rearrange)
menggabungkan (combine)
memasang (assemble)
merumuskan (formulate)
menghasilkan (devise)
mereka bentuk (design)