10/12 2008 Activits et outils Lire et crire des rcits au CP/CE1
Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
2 Les lieux de l'histoire
Retrouve la succession des lieux o se passe l'histoire.
- L'histoire est connue des lves - La succession des lieux est lie celle des actions - Ce travail sert d'appui une activit de cration ultrieure. A partir de lieux dfinis en commun, y faire voluer des personnages pour inventer une autre histoire.
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3 Retrouver la chronologie de l'histoire
Etablir une relation texte / images
Des traces sur la neige - A. M. Robillard - Pre Castor Flammarion Proposition : - lecture pralable ventuelle de l'histoire - constitution d'une fiche d'association texte / image - restitution d'une histoire connue ou d'une histoire imaginaire suivie d'une ventuelle confrontation
Ce matin-l, Gus ouvrit les volets : la neige recouvrait la campagne. Gus, le chasseur, sortit de la maison pour aller vrifier ses piges. Moun, la renarde, revenait vers son terrier aprs une bonne chasse. La renarde filait la recherche de sa petite. Tout coup, elle la dcouvrit prise dans un pige. Soudain, Moun s'arrta l'entre de son terrier : Mina, sa petite renarde avait disparu. Aprs avoir dlivr Mina, Moun la guida jusqu' son terrier. La petite s'endormit contre elle. Activit Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
4 Personnages et lieux de l'histoire
C'est la rentre. Les vacances sont termines. Fini le calme pour la petite cole des Platanes. Les tables sont propres, les puzzles rangs, les feutres bouchs, tout est prt.
Enfin le grand jour arrive. Devant l'cole Marion, Faustine, les jumeaux farceurs Kvin et Odric, Csar le diablotin, Thodor de la lune, et son petit frre Louis le grincheux,... attendent.
1) Etablis la liste des personnages de l'action
2) Relve les lments du texte qui dcrivent les lieux de l'histoire
3) Invente une suite
N.B. Il parat souhaitable de rpartir ce travail sur 2 sances Quand le portail s'ouvre, il y a beaucoup d'enfants et de bruit. Mais voil : la matresse n'est pas l. Elle n'est pas rentre. Personne n'a de ses nouvelles. Qui va faire la classe ?
Une rentre sans matresse Magdalena / Bruno Gilbert Pre Castor Flammarion
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5 Identifier les lieux dans les rcits
O se passent ces histoires ? (Associer couvertures d'albums et lieux du rcit)
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6 Retrouver la chronologie
Ces vignettes ont t mlanges. - Dcoupe-les et remets-les dans l'ordre - Rdige une courte histoire partir de ta proposition
N.B. - Il n'y a pas une seule histoire. Le but n'est pas de restituer l'histoire originale l'identique, mais d'en crer une en justifiant sa chronologie puis, ventuellement de la confronter avec celle de l'album de dpart. L'objectif est diffrent selon que l'on ait ou pas une connaissance pralable de l'album.
- Diffrenciations possibles : dicte l'adulte produire une phrase associe une vignette D'aprs Soizic et la bernique, Simon James Editions OUEST-FRANCE Activit Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
7
Structuration
Les outils prsents ci-dessous sont l'aboutissement d'un travail d'imprgnation de la structure du rcit mise en vidence par un codage couleur tabli (cf. ci-dessous). Ce codage servira de rfrent dans le coin-lecture de la classe et pour toute la dure du cycle.
Le livre, Claude Boujon, LEcole des Loisirs
La Brouille, Claude Boujon, LEcole des Loisirs
Au jardin des lapins, Lionni, LEcole des Loisirs
Outil Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
8 SC2.2
J'cris une histoire
La complexification de l'outil permet d'envisager des productions de textes.
qui ? quand ? o ? tout coup attention Mais la fin Outil Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
9
Un outil pour crire un rcit
Il n'est pas question d'utiliser cet outil en l'tat. Il prend forme au terme d'un travail avec un groupe d'lves. A ce stade il revt une double fonction : - dans un premier temps il permet la synthse de travaux de lecture mens en amont dans la classe - dans un second temps, il vient soutenir et rguler un travail de production d'crits.
Page 1 prsenter, dcrire : - le ou les hros - le lieu o se passe l'histoire L'aventure commence expliquer : - ce que fait le personnage ou - ce qu'il va aller faire Page du milieu expliquer, dcrire : - les obstacles que le hros rencontre - les ennemis (soudain, tout coup, attention) L'aventure continue expliquer : - ce que fait le personnage quand il rencontre les obstacles et les ennemis - comment il va s'en sortir - qui va l'aider Dernire page expliquer, dcrire : - comment se termine l'histoire - comment sont punis les ennemis - le bonheur, la fte... Outil Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
10 Histoires incompltes
Trouve les histoires qui ne sont pas compltes. Dis pourquoi.
1. Un cureuil grignote des noisettes. Un serpent s'approche doucement de lui. L'cureuil ne le voit pas. Il remue sa queue. Il casse une autre noisette avec ses dents.
2. Le petit lapin traverse le champ. Il boit la rose des feuilles. Il sautille vers la fort. le petit lapin coute le vent. Il se dirige vers son terrier.
3. Le petit livre sautille dans le pr. Un pige se referme autour de sa patte. Il n'arrive pas se dgager. Un garon arrive pour le dlivrer. Il lui soigne sa patte.
4. Un cheval galope dans le champ. Il s'arrte prs de la barrire. Il agite sa crinire. ses sabots frappent la terre. Il tourne la tte.
5. Le lion avance dans la plaine. Il cherche de la nourriture. Une gazelle galope au loin, le lion agite sa crinire. Il dresse ses oreilles.
6. Une petite fille se promne dans la fort. Elle s'aperoit qu'elle est perdue. la nuit commence tomber. Elle grimpe dans un arbre pour regarder. De l-haut, elle aperoit le chemin pour rentrer.
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11
Reprer la structure du rcit
Noisette et Robin se promnent dans la fort. Soudain, un oiseau se met gazouiller : " Piou ! piou !" C'est un bb msange qui est tomb du nid. "Oh! Le pauvre petit ! Je vais l'emporter chez moi, dit Robin. - N'y touche surtout pas ! l'arrte Noisette. - Pourquoi ? - Chez toi, tu ne pourrais pas le nourrir comme sa maman. Ecoute, il appelle ses parents." Robin et Noisette se cachent pour ne pas effrayer les oiseaux. Alors, la maman se pose prs de son petit, et elle l'aide regagner son nid. Wakou. Editions Milan
Je rponds aux questions en utilisant mon surligneur : - O se passe cette histoire ? - Qui sont les deux personnages dont on nous parle ? - Que se passe-t-il soudain ? - Robin propose une solution : laquelle ? - Que pense Noisette pour sa part ? - Que fait finalement l'oiseau ? - Comment se termine cette histoire ?
A l'aide des renseignements que tu as trouvs, remplis le tableau suivant :
situation de dpart vnement imprvu suite des vnements situation de la fin prsentation : des personnages : ________________ ________________ de l'endroit : ________________ ________________
soudain, ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Robin propose de ________________ ________________ Noisette pense que ________________ ________________ ________________ L'oiseau ________________ Raconte la fin : ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
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12 Exemple de reprage de la structure du rcit (La pipe de papa : Boule et Bill) Dcoupe ces vignettes et colle-les dans les cadres ci-dessous en respectant le droulement de l'histoire.
N.B. La structure du rcit a dj t travaille en amont en classe. On peut concevoir cette sance comme un exercice d'valuation ou d'entranement. Elle peut tre prolonge par une production de texte.
la situation de dpart
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13
soudain ...
les actions et la solution
la fin de l'histoire
SC2.6 suite Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
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Replace les connecteurs logiques
Mais Soudain Il tait une fois Alors Enfin Collection Biblio CP - Nathan
un tout petit village qui n'avait que huit maisons. Le soir de Nol, le Pre Nol tait pass partout. Dans toutes les villes. Dans tous les villages, mme les plus petits villages perdus dans les montagnes.
il avait oubli le tout petit village qui n'avait que huit maisons. A minuit, les habitants du tout petit village virent que le Pre Nol n'tait pas pass. "Qu'allons-nous faire ?" "Allons tous dehors et crions trs fort pour le faire venir !" "Prparons un grand feu pour qu'il nous voie !"
, on alluma un grand feu dans un pr. Tout le monde se mit crier : "Pre Nol ! Pre Nol !"
, le Pre Nol vit la lumire du feu et il entendit les cris. "Votre village est si petit que je ne l'avais pas vu ! Excusez-moi", dit le Pre Nol. Les habitants du tout petit village aidrent le Pre Nol distribuer ses jouets.
, pour que le vieil homme ne les oublie plus, les habitants lui firent un cadeau. Ils lui offrirent un petit chat. C'tait la premire fois que le Pre Nol recevait un cadeau
Diffrenciation : - Prsenter une liste de connecteurs avec intrus, ne pas prsenter de liste.
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15 Puzzle de paragraphes
Source : LALULAPALU CP / CE1 Remets en ordre les diffrents paragraphes
Un petit chat est mont dans l'arbre. Il ne sait pas redescendre On demande aux pompiers de venir. Les pompiers arrivent avec leur grande chelle. Ils mettent l'chelle dans l'arbre. Un pompier monte sur l'chelle, il tend la main au chat. Le petit chat a peur, il miaule. Le pompier lui parle doucement pour le calmer. Il l'appelle : - Viens ! minet, minou, minet ! Le petit chat approche du pompier. Le pompier prend le petit chat par le cou. Le petit chat est sauv. Bravo pompier ! Activit Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
16
Titre de l'histoire :
Et maintenant, relis ton texte et trouve-lui un titre
Vignette 1 Prsente les personnages et le lieu par une phrase
Vignette 2 Soudain, explique ce qui se passe
Vignette 3 Aprs avoir cherch une solution, que font les deux compagnons
Vignette 4 En une phrase, raconte la fin de l'histoire
C2.9 Activit Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)
17 Rcrire une histoire
Cette activit suppose que les lves sont bien imprgns de la structure d'histoires. Ce travail d'imprgnation oriente la slection des informations qu'ils auront restituer. A cet effet, le codage couleur utilis (cf. SC2.2) soutiendra efficacement leur recherche. On pourra progressivement supprimer ce codage.
Ecoute bien l'histoire, puis dessine-la. Ensuite, rcris l'histoire seul ou avec la matresse.