Anda di halaman 1dari 12

MUATAN

LOKAL
KD PEMBELAJARAN KETERANGAN
1 2 3 4 5 6
BAHASA
INDONESIA
3.1 3.1 _ 3.4 _ _
4.1 4.1 - 4.4 _ _


PPKn - 3.4 3.4 - 4.2 -
- 4.3 4.5 - 4.3 -


MATEMATIKA 3.5 - 3.5 - - -
4.1 - 4.1 - - -


IPA 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3
4.3 4.3 4.3 4.3 3.4 4.3
4.4

IPS - - - 3.5 - 3.5
- _ - 4.5 - 4.5


SBDP 3.2 3.4 - 3.4 3.4 -
4.5 4.4 - 4.4 4.4 _
4.14

PJOK - - 3.6 - - -
- - 4.6 - - -














KELAS :1V (Empat)
TEMA : 2 (Selalu Berhemat Energi)
SUBTEMA : 3 (Gaya dan Gerak)
PEMBELAJARAN : 1

a.ANALISIS INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PADA BUKU INDIKATOR ANALISIS
IPA
3.3 memahami hubungan
antara gaya,gerak,dan energi
melalui pengamatan serta
mendeskrpisikan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari.

4.3 Menyajikan laporan hasil
percobaan
gaya dan gerak menggunakan
tabel dan grafik

Menjelaskan tentang
hubungan
antara gaya dan gerak setelah
melakukan percobaan

Sesuai






Tidak ada indikator
BAHASA INDONESIA
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan
hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan
cahaya, dengan bantuan guru
dan
teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulisan dengan
memilih
dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan
menyajikan
teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak,
energi
panas,
bunyi, dan cahaya
dalam
bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata
baku.
Menceritakan pengalaman
mengenai gaya dan gerak
dengan
menggunakan kosakata baku
Sesuai










Tidak ada indikator
SBdP Menyanyikan lagu dengan Sesuai
3.2 Membedakan panjang-
pendek bunyi,
dan tinggi-rendah nada dengan
gerak
tangan
4.5 Menyanyikan lagu dengan
gerak
tangan dan badan sesuai
dengan
tinggi rendah nada

Matematika
3.5 Menentukan kelipatan
persekutuan
dua buah bilangan dan
menentukan
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
4.1 Mengemukakan kembali
dengan
kalimat sendiri, menyatakan
kalimat matematika dan
memecahkan
masalah dengan efektif
permasalahan yang berkaitan
dengan KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal dan persen
terkait dengan aktivitas
seharihari
di rumah, sekolah, atau
tempat bermain, serta
memeriksa
kebenarannya


gerak
tangan dan badan sesuai
dengan
tinggi rendah nada







3.5 Menentukan kelipatan
persekutuan
dua buah bilangan dan
menentukan
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
4.1 Mengemukakan kembali
dengan
kalimat sendiri, menyatakan
kalimat matematika dan
memecahkan
masalah dengan efektif
permasalahan yang berkaitan
dengan KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal dan persen
terkait dengan aktivitas
seharihari
di rumah, sekolah, atau
tempat bermain, serta
memeriksa
kebenarannya





Tidak ada indikator





Sesuai





Sesuai









b.Tujuan Pembelajaran
KELAS : 1V(Empat)
TEMA : 2(Selalu Berhemat Energi)
SUBTEMA : 3(Gaya da Gerak)
PEMBELAJARAN


Tujuan Pembelajaran pada buku Tujuan Pembelajaran Hasil Analisis

Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkan
benda-benda di sekitar sekolah, siswa mampu
mengidentifikasi jenis gaya (tarikan/dorongan)
yang terjadi dengan tepat.
Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu
menjelaskan konsep KPK dengan benar.
Dengan menyanyikan lagu Kring-Kring Ada
Sepeda, siswa mampu menyanyikan lagu
dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan
tinggi rendah nada.
Dalam tulisan yang dibuatnya, siswa mampu
menceritakan pengalamannya mengenai
gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata
baku




Sudah sesuai



Sudah sesuai

Sudah sesuai



Sudah sesuai











c.KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS : 1V (Empat)
TEMA : 2 (Selalu Berhemat Energi)
SUBTEMA : 3 (Gaya dan Gerak)
PEMBELAJARAN : 1

Kegiatan
Pembelajaran
pada Buku
Kegiatan
Pembelajaran
dengan
menerapkan
Saintifik
Kegiatan
Pembelajaran
Dengan Menerapkan
Model Model
Pembelajaran(Discovery
Learning,Projek,Problem
Baase Learning)
Kegiatan
Pembelajaran
yang
Memunculkan
HOTS
Keterangan
dan Saran
Kegiatan
Pembelajaran
Ada Tidak
Ada

Ada Tidak Ada Ada Tidak
Ada
Siswa diberi
kesempatan
membaca ilustrasi
tentang benda
bergerak agar
memperoleh
gambaran konkret
tentang
gaya dan gerak di
sekitar mereka.
Guru mengajak
siswa untuk
membuka dan
menutup
pintu, mendorong,
dan menarik meja,
serta meremas
selembar kertas,
seperti yang
diilustrasikan pada
buku.
Usahakan
seluruh siswa
mendapat
kesempatan
melakukan
kegiatan.
Siswa menjawab


























































pertanyaan di
buku dan mereka
diminta untuk
mendiskusikan
jawabannya
dengan teman
sebelahnya.
(Penilaian no. 1)
Guru
memberikan
penguatan
terhadap jawaban
siswa
Untuk
menambah
pengetahuannya
tentang
gaya dan gerak,
siswa diberi
kesempatan untuk
mengamati
gambar selama 5
menit.
Pengalaman
siswa tentang gaya
dan gerak
ditambah dengan
meminta mereka
memindahkan
benda-benda di
sekitar
mereka. Siswa bisa
menjatuhkan,
menggelindingkan,
atau mendorong
benda. Guru
memberi
kesempatan
kepada siswa
untuk
bereksplorasi dan
menuliskan
hasilnya pada
buku.
Dengan
bimbingan guru,
kemudian siswa
membuat
kesimpulan
tentang gaya dan
gerak.






































































































(Penilaian no. 3)
Siswa melakukan
permainan lompat
kelinci dan
menemukan
jenis gaya.
Permainan ini
bertujuan untuk
meningkatkan
pehamanan siswa
tentang konsep
dasar dari
Kelipatan
Persekutuan
Terkecil (KPK).
Siswa
mengerjakan soal
yang ada pada
buku dan saling
bertukar jawaban
dengan teman
kelompoknya.
(Penilaian no. 1
Setelah
bernyanyi, siswa
menuliskan
perasaan mereka
menemukan jenis
gaya dan gerak
dari kegiatan
bernyany
Siswa
mengamati
berbagai gerak
yang terjadi di
sekitar
sekolah. Mereka
bisa membuat
daftar gerak
benda
disebabkan oleh
makhluk hidup
dan gerak benda
yang disebabkan
oleh benda yang
lain, misalnya
angin.
















































































d.PENILAIAN
KELAS : 1V (Empat)
TEMA : 2 (Selalu Berhamat Energi)
SUBTEMA : 3 (Gaya dan Gerak)
PEMBELAAJARAN : 1
Penilaian Sesuai

Tidak Sesuai Keterangan Saran
Sikap




_ Sikap sudah sesuai dengan
degred yang di harapkan

Keterampilan




_ Keterampilan sudah sesuai
dengan degred yang di
harapkan

Pengetahuan






_ Pengetahuan sudah sesuai
dengan degred yang di
harapkan


PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Subtema : 3 (Gaya dan Gerak)
Pembelajaran ke: 1

Tahap Pembelajaran KEGIATAN
Mengamati





Siswa mengamati tentang gaya dengan menggunakan
benda berupa meja,tali dan batu


Menanya




Siswa membuat pertayaan yang bekaitan dengan gaya
Mengumpulkan
Informasi/eksperimen





Siswa berdiskusi dengan menggunakan benda berupa
meja dan bssatu

Mengasosiasikan/mengo
Lah informasi





Siswa mengelompokkan memberi nama gaya
berdasarkan benda

Mengkomunikasikan







-Siswa membuat laporan hasil diskusi
-Siswa mempretasikan hasil diskusi



PERANCANGAN INSTRUMEN
PENILAIAN SIKAP,PENGETAHUAN,KETERAMPILAN
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)

Subtema : 3 (Gaya dan Gerak)

Pembelajaran Ke : 1

A. Kompetensilnti (KI 1 ,KI2 KI3danKI4)

IPA : 1.1 dan 2.; 1.3 dan 1.4
SBdP : 1.1 dan 2.1; 3.2 dan 3.4
PPKN : 1.1 dan 1.2; 3.4 dan 4.2
IPS : 1.1 dan 2.3; 3.5 dan 4.5
BI : 1.1 dan 1.2; 3.1 dan 3.4
PJOK : 1.1 dan 1.2;3.6 dan 4.6
MTK : 1.1 dan 2.3; 3.5 dan 4.1

B. Kompetensi Dasar(KD) dan indikator
Muatan Pelajaran 1

KD : Memahami hubungan antara gaya,gerak,dan energi melalui pengamatan serta
mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari hari
Indikator : Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah melakukan
percobaan
Muatan Pelajaran 2 dst
KD : Memahami hubungan antara gaya,gerak,dan energi melalui pengamatan,serta
mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari hari
Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik
Indikator :Mengidentifikasikan hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dalam aktivitas
sehari hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
-Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkkan benda benda di sekitar sekolah,siswa
mammpu mengidentifikasi jenis gaya(tarikan/dorongan) yang terjadi dengan tepat
-Dengan eksplorasi,siswa mampu menjelaskan konsep KPK dengan benar
-Dengan menyanyikan laguKring kring ada sepeda,siswa mampu menyanyikan lagu
dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
-Dalam tulisan yang dibuatnya,siswa mampu menceritakan pengalamannya mengenai
gaya dan gerak menggunakan kosakata baku

D. Penilaian Proses dan hasil belajar
1.Penilaian Sikap
-Observasi langsung atau tidak langsung
-Penilaian diri
-Penilaian teman sejawat
2. Penilaian Pengetahuan
-Tes lisan
-Tes tertulis
-Tes penugasan
-Tes portofolio

3. Penilaian Keterampilan
-Tes praktik dan Tes projek











LATIHAN
DATA REKAP NILAI SIKAP SPIRITUAL*)
NO NAMA
SISWA
ASPEK YANG DINILAI
Berdoa
sebelum
memulai
aktivitas
Khusuk
dalam
berdoa
Khusuk
dalam
beribadah
Beribadah
tepat
waktu
Perilaku
brsyukur
1 SITI 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3
2 UDIN 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3
3 DAYU 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2
*)Rekap nilai sikap spiritual merupakan rekap dari 4 atau 5 tema pada masing masing aspek yang
diakumulasi selama 1 semester.Penentuan nilai berdasarkan rubrik
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL:SITI
ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI
Menerima,menjalankan,dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
Siti sangat terbiasa berdoa sebelum memulai
aktivitas,terbiasa khusuk dalam berdoa.terbiasa
khusuk dalam berdoa,namun perlu
pengembangan dalam beribadah tepat waktu
dan terbiasa perilaku bersyukur





LATIHAN 2
DATA REKAP NILAI SIKAP SOSIAL**)
NO NAMA
SISWA
ASPEK YANG DINILAI
Tanggung
jawab
Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya
diri
Disiplin
1 SITI 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3
2 UDIN
3 DAYU