Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran

Istilah pendekatan dan strategi sering diartikan sama, dan dalam model biasanya
termasauk didalamnya ada metode, stertegi dan pendekatan yang digunakan
Pendekatan (approach) dapat dipandang sebagai suatu rangkaian tindakan yang terpola
atau terorganisir berdasarkan prinsip-prinsip tertentu (misalya dasar filosofis, prinsip
psikologis, prinsip didaktis, atau prinsip ekologis), yang terarah secara sistematis pada
tujuan-tujuan yang hendak dicapai. engan demikian pola tindakan tersebut dibangun di
atas prinsip-prinsip yang telah terbukti kebenarannya sehingga tindakan-tindakan yang
terorganisir dapat berjalan secara konsisten kea rah tercapainya tujuan atau teratsainya
suatu masalah. Pendekatan mengandung sejumlah komponen yaitu tujuan, pola tindakan,
metode atau teknik, sumber-sumber yang digunakan, dan prinsip-prinsip.
Strategi Pembelajaran adalah pola umum perbuatan guru sis!a di dalam per!ujudan
kegiatan belajar mengajar. "al ini mengandungarti bah!a interaksi belajar mengajar
berlangsung dalam suatu pola yang digunakan bersama oleh guru dan sis!a. alam pola
tersebut tentu terkandung bentuk-bentuk rangkaian perbuatan atau kegiatan guru dan
sis!a yang mengarah pada tercapainya tujuan-tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
sebelumnya ( #aka $oni %&'( dalam epdiknas )((* )
Strategi pembelajaran dikatakan berkaitan dengan cara penyampaian materi dalam
lingkungan pembelajaran yang meliputi sifat, ruang lingkup dan urutan peristi!a yang
memberikan pengalaman-pengalaman pendidikan. Strategi pembelajaran tersusun atas
metode-metode dan teknik-teknik atau prosedur-prosedur yang akan memungkinkan
pembelajaran untuk mencapai tujuan-tujuan belajar (+erlach dan ,ly, %&'( dalam
epdiknas )((*)
$adi strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu pola umum pembelajaran subyek
didik atau pembelajaran yang tersusun secara sistematis berdasarkan prinsip-prinsip
pendidikan. Psikologi, didaktik, dan komunikasi dengan mengintegrasikan struktur
( urutan kegiatan-langkah) pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran-alat
peraga, pengelolaan kelas, e.aluasi dan !aktu yang diperlukan agar subyek
didik-pembelajar dapat mencapai tujuan-tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien
/omponen Strategi pembelajaran menurut ick and 0arey (%&12 ) ( epdiknas )((*, %))
meeliputi 3 a) kegiatan pre instruksioanal ( pendahuluan ), b) penyampai informasi, c)
partisipasi sis!a, d) tes, dan e) kegiatan tindak lanjut.
4erbeda dengan pendapat 5t!i Suparman, menurut 5t!i komponen strategi
pembelajaran meliputi 3 a) 6rutan kegiatan instruksional, yaitu urutan kegiatan guru dan
sis!a dalam proses pembelajaran actual yang terentang dari tahap pendahuluan ke tahap
penyajian-kegiatan inti, terus sampai dengan tahap penutup, b) Metode instruksional,
yaitu cara-cara guru mengorganisir sis!a satu kelas, dan penggunaan media instruksional
pada setiap tahap kegiatan pembelajaran, c) Media instruksional yaitu peralatan dan
bahan instruksioanal yang digunakan guru dan sis!a pada setiap tahap kegiatan
pembelajaran, d) 7aktu, yaitu alokasi !aktu yang digunakan bersama oleh guru dan
sis!a dalam menyelesaikan kegiatan pada setiap tahap pembelajaran.
ari pendapat dua ahli pendidikan tentang komponen strategi pembelajaran, masalah
strategi pembelajaran nampaknya menekankan apa yang harus dilalui ketika guru akan
mentransfer pengetahuan, sehingga pengetahuan bisa dimiliki dan dipahami sis!a , dan
selanjutnya sis!a dapat menggunakan pengatahuan itu untuk menghadapi tantangan
jaman
6ntuk istilah model pembelajaran diartikan sebgai contoh pola atau struktur
pembelajaran sis!a yang didesain , diterapkan dan die.aluasi secara sistematis dalam
rangka mencapai tujuan-tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien, Seperti pendapat
6din 7inataputra (%&&8 ) dikatakan bah!a Model pembelajaran dapat diartikan sebagai
kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematik dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan
berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pengajaran dan para guru dalam
merencanakan dan melaksanakan aktifitas belajar mengajar.
Model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas dari pada strategi, metode,
prosedur dan pendekatan. alam model pembelajaran mencakup strategi pembelajaran
yang digunakan, metode yang digunakan, dan pendekatan pengajaran yang digunakan
yang lebih luas dan meyeluruh