Cuadernillo PrimerCiclo

PRIMER CICLO
AUTORIDADES EQUIPO TÉCNICO
Gobernador de la Provincia de Equipo del Programa “Todos

Mendoza pueden Aprender” – Dirección de
Educación Superior
Contador Celso Jaque
Selva Fuente de Campo
Vicegobernador de la Provincia de Mónica Fernandez
Mendoza
Magdalena Abraham
Arq. Cristian Racconto Ana María Gioti
Director General de Escuelas
Contador Carlos López Puelles Equipo Matemática - Comisión
Curricular Dirección de
Subsecretaria de Planeamiento de la
Planeamiento y Evaluación
Calidad Educativa
Educativa
Lic. Livia Sandez Judith Alderete
Subsecretario de Educación Fernanda Selva
Prof. José Rivas Graciela Socaire
Directora de Planeamiento y
Evaluación Educativa Diseño y diagramación:
Prof. María Del Carmen Equipo de EDURED - Dirección de
Planeamiento y Evaluación
De Pedro Educativa
Directora de Nivel Inicial y Primario Coord. Cont. Gabriela Linares
Prof. Rosa E. Muñoz www.edured.mendoza.edu.com
Directora de Educación Superior
Mgter. Alicia Romero de
Cutropia
Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza

PRIMER CICLO
LENGUA
LENGUA DIVERTIDA
Para divertirse, leer y aprender. Fichas 1, 2 y 3 para 1er año.
Fichas 1, 2 y 3 para 2do año.
Fichas 1, 2 y 3 para 3er año.
RECUERDA QUE PUEDES BAJAR EL MATERIAL

DESDE www.mendoza.edu.ar
Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza LENGUA 1

PRIMER CICLO
PARA 1º AÑO (PRIMER CICLO)

En este material les proponemos:
• Leer (o que nos lean) adivinanzas
• Completar las respuestas de las adivinanzas
• Escribir ( si podemos) adivinanzas
• Leer (o que nos lean) unas poesías cortitas
• Buscar palabras, rimas
• Escribir (si podemos) una poesía cortita.
• Jugar con las palabras y aprendernos algunas.
FICHA DE TAREAS 1 Para 1º Año
Completamos sobre la línea punteada:

NOMBRE:……………………………………………………………………………..
GRADO:……………………………………………………………………………….
NOMBRE DE NUESTRA ESCUELA:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………

PRIMER CICLO

¡JUGAMOS A ADIVINAR!
Leemos, o nos leen, las siguientes adivinanzas y completamos las

palabras de la respuesta.(Una ayudita: en un recuadro, debajo de las
adivinanzas, encontrarás mezcladas las respuestas)
Ojo: ¡No nos olvidemos de averiguar el significado de las

palabras que no conocemos!
MUY BIEN A LA CARA VIENE; UNA SEÑORITA

QUIEN ES CALVO, NO LO TIENE. MUY ASEÑORADA, QUE LLUEVA O
__ __LO NO LLUEVA
SIEMPRE ESTÁ MOJADA.
LEN__ __ __
CUANDO SONRÍES ASOMAN SÓLO TRES LETRAS TENGO

BLANCOS COMO EL AZAHAR PERO TU PESO SOSTENGO,
UNAS COSITAS QUE CORTAN SI ME TRATAS CON CUIDADO,
Y QUE PUEDEN MASTICAR TE LLEVARÉ A CUALQUIER LADO.
__ __ __ __ TES __ __ __
COMO LA PIEDRA SON DUROS

PARA EL PERRO UN BUEN
MANJAR
Y SIN ELLOS NO PODRÍAS
NI SALTAR NI CAMINAR.
HUE__ __ __

PRIMER CICLO
AMIGO DEL AGUA, SE USA PARA EL CABELLO

CON LA QUE HACE ESPUMA. Y OTROS PARA LA ROPA
LAVA Y SACA MANCHAS Y HAY OTROS PARA LOS DIENTES,
Y TAMBIÉN PERFUMA. PARA QUE QUEDEN BIEN
__ __ BÓN RELUCIENTES.
CEPI__ __ __
TENGO DIENTES Y NO MUERDO

ME USAN EN LA CABEZA
SI QUIERES SABER MI NOMBRE
TE DIGO QUE CON “PE” EMPIEZA.
PEI__ __
EN EL CAMPO ME CRIÉ ¿QUIÉN ES ESTE QUE SE ARRIMA

RETOZANDO COMO LOCA, TRAYENDO SU RANCHO ENCIMA?
ME ATARON DE PIE Y MANOS __ __ __ __COL
PARA QUITARME LA ROPA.
OVE__ __
NADA, NADA, NADA SIN ZAPATOS. EN LO ALTO VIVE, EN LO ALTO

MESAS Y SILLAS TIENE CUA, CUA, MORA.
CUATRO. EN LO ALTO TEJE, LA TEJEDORA.
NADA, NADA, SIN ZAPATOS. __ __ __ ÑA
DECIME LA RESPUESTA EN UN
RATO.
PA__ __
¿QUIÉN ES EL CABALLERO ESTAMOS CANSADOS

QUE NO SALE DE SU CASA EL BICHO CARGOSO
SI NO LA ROMPE PRIMERO? VUELA TODO EL DÍA
POLLI__ __ SIN DARNOS REPOSO.
__ __ __ CA
CUIDA LA CASA,
TE LAME LA MANO
Y TE DA GRACIAS
MOVIENDO EL RABO
PE__ __ __
ES GORDITO ¿QUIÉN ES, QUIÉN ES,

Y COLORADITO EL QUE BEBE
NO TOMA CAFÉ POR LOS PIBES?
SIEMPRE TOMA TÉ __ __ BOL
TO__ __ __ __

PRIMER CICLO
LISTADO DE PALABRAS-RESPUESTA
JABÓN ÁRBOL CEPILLO MOSCA DIENTES PATO
CARACOL HUESOS ARAÑA PIE OVEJA
PEINE LENGUA TOMATE POLLITO PELO PERRO
Copiamos con mucha atención, las palabras del recuadro anterior

bajo la “ETIQUETA” que corresponda. (Si no podemos copiarlas las armamos
con el “equipo de letras”.)
CUERPO ELEMENTOS DE ANIMALES PLANTAS

HUMANO HIGIENE

PRIMER CICLO
Revisemos si las palabras están bien escritas, es decir sin errores

de ortografía. (Volvamos a mirar el cuadro)
Busquemos otras adivinanzas en libros, revistas. Copiémoslas y

aprendámonos de memoria algunas para decírselas a nuestros compañeros
y que ellos adivinen!
Ahora, nosotros escribimos adivinanzas para nuestros

compañeros, pero para hacerlo, te damos unas pistas como ayudita:
1. Adivinanzas de animales
VIVE EN ………………………………..
TIENE …………………………………………………………………..
COME ……………………………………………………………………
LE GUSTA (por ejemplo: nadar)
…………….……………………………………
VIVE EN………………………………..
TIENE……………………………………
COME………………………………….
LE GUSTA…………………………….
…………………………………………
2. Adivinanzas de herramientas
SIRVE PARA………………………….
TIENE…………………………………..
ES DE…………………………………..
LO USA………………………………..
………………………………………..
SIRVE PARA………………………….
TIENE…………………………………..
ES DE…………………………………..
LO USA………………………………..

PRIMER CICLO
3. Otras que se nos ocurran

…………………………………………….
…………………………………………….
……………………………………………
…………………………………………..
BIBLIOGRAFÍA
“500 adivinanzas”. Bs. As., Plaza Borrego Editores S.A., 2004.

Y AHORA, LA POESÍA…
Observamos detenidamente la siguiente poesía. ¿Qué tiene de

raro?
UNHIPOPÓTAMOTANCHIQUITITO ………………………………………
…………..
UNHIPOPÓTAMOTANCHIQUITITO
QUEPAREZCADELEJOSUNMOSQUITO ………………………………………
, ………….
QUESEPUEDAHACERUPA ………………………………………
YMIRARLOCONLUPA, ………….
DEBESERUNHIPOPOTAMITO. ………………………………………
M. ELENA WALSH ………….
“ZOO LOCO” ………………………………………
………….
………………………………………
…………
M. ELENA WALSH
“ZOO LOCO”

PRIMER CICLO
Copiamos y separamos en el recuadro de al lado las palabras

para poder leerla.
Leemos la poesía.
Pensamos:
¿Hemos visto alguna vez a un hipopótamo en el zoológico, en una película, en
un libro, en una revista, etc.? ¿En dónde vive? ¿Cómo es? ¿Se parece a un
mosquito? ¿Por qué? Al hipopótamo ¿se le puede hacer upa? ¿Qué es una
lupa? ¿Por qué resulta graciosa esta poesía?

PRIMER CICLO
PARA 2 AÑO (PRIMER CICLO)

• Leer y aprender una poesía
• Realizar tareas para su comprensión
• Conocer información acerca de la escritora y su libro
• Jugar con algunas palabras y rimas
• Leer cuentos mínimos
• Escribir “cuentitos”
FICHA DE TAREAS 1 Para 2 Año

NOMBRE:……………………………………………………………………………..
GRADO:……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………

PRIMER CICLO

Nuestro texto: poesía, “La llave de mi casa” de Elsa Bornemann.
Pensamos: ¿Qué otras poesías hemos leído? ¿Sabemos quién es

Elsa Bornemann?
En la contratapa (¿Sabemos lo que es una contratapa?) del libro

“Tinke-Tinke” de Elsa Borneman podemos leer información acerca de esta obra
y de la autora. ¿La compartimos?
Tinke-Tinke
Elsa Bornemann
Tinke-Tinke es el primer libro para chicos escrito por la autora. Está compuesto
por cincuenta y cinco poemas narrativos. Algunos relatan romances insólitos,
otros describen viajes y seres espaciales, muchos tienen como protagonistas a
animales, y también están los que cuentan noticias extravagantes. Con estos
textos vas a descubrir que jugar con el lenguaje puede ser muy divertido.
Elsa Bornemann nació en Buenos Aires. Es una de las más destacadas

escritoras de libros para niños y adolescentes, y ha recibido por su labor un
amplio reconocimiento nacional e internacional. Entre sus obras más
importantes podemos mencionar: ¡Socorro! , Palabracadabra I y II, Los
grendelines, Queridos monstruos, Cuentos a salto de canguro, La edad del
pavo, Corazonadas, Disparatario, El niño envuelto, ¡Nada de tucanes!, Sol de
noche y A la luna en punto.

PRIMER CICLO
En una especie de prólogo que transcribimos a continuación, la

autora explica por qué se llama Tinke-tinke este libro de poemas:
“ ¿Saben chicos? TINKE-TINKE era una gata gris como una campanita
de plata vieja…Usaba botas y guantes blancos. ¡Ah! y una pechera
almidonada. Siempre subía a la parra del patio de mi casa para estar más
cerca del sol.
TINKE-TINKE rasguñó la puertita de mi corazón y entró en él cuando yo
era más o menos como ustedes. Porque yo también fui chiquita, ¿saben?, yo
también me puse los zapatos de los cuatro años, y de los seis… y de los
nueve….
Pero un día, TINKE-TINKE maulló con tristeza y no me reconoció,
porque yo había crecido y ya era una persona mayor. Entonces, se subió a una
parra de nubes…….. y no volvió más.
Pensamos:
-¿Para qué sirven las llaves? ¿Cómo son? ¿Qué tipos de llaves conocemos?
En la casa ¿en dónde hay llaves? (se puede hacer un recorrido por lugares y
muebles que tengan llaves) ¿Y las cerraduras para qué sirven? ¿Cómo se
coloca una llave en la cerradura?
Leemos la poesía: La llave de mi casa
La llave de mi casa…
La llave
todo lo sabe.
Se pasa cada día,

-¡qué caradura!-
mirando,
mirando
por la cerradura.

PRIMER CICLO
La llave de mi casa
¡espía!
¡Quién lo diría!
Elsa Bornemann (Tinke-Tinke)
Ojo: ¡No nos olvidemos de averiguar el significado de las

palabras que no conocemos y así trabajamos con el vocabulario. Por ejemplo:
¿Qué significa espiar? ¿Qué otra palabra conocen que tenga un significado
parecido? (¿puede ser chusmear?)
Completamos sobre las líneas punteadas:
La llave de la casa todo lo sabe porque……………………………………………..

……………………………………………………………………………………………
Se la pasa todo el día………………………………………………………………por
eso es una……………………………………………………………………………….
Aunque no se puede creer, la llave…………………………………………….
(según lo que se dice en la última estrofa).
El que observa lo que hace la llave puede ser un…………………………………o
una …………………………….
Dibujamos o ilustramos lo que más nos gustó de la poesía.

PRIMER CICLO
Se borraron algunas palabras de la poesía. Abajo en el recuadro

aparecieron. Escribámoslas en donde corresponda sobre la línea punteada.
La llave de mi casa
La llave de mi …………
La …………………..
todo lo ……………..
Se pasa cada ……….,

-¡qué …………………..!-
mirando,
………………………
por la ………………………………….
La llave de mi casa
¡……………..!
¡Quién lo …………….!
cerradura espía sabe mirando llave

diría día caradura casa
¡Ahora el desafío es un poquito más complicado! Se borraron

partecitas de las últimas palabras de algunos versos de la poesía. También
aparecieron (¡pero desordenadas!) en el recuadro de abajo. Escribámoslas en
donde corresponda sobre las rayitas.

PRIMER CICLO
La llave de mi casa
La llave de mi casa…
La ll_ _ _
todo lo s_ _ _.
Se pasa cada d_ _,
-¡qué car _ _ _ _ _ ¡-
mir_ _ _ _,
mir_ _ _ _
por la cerr_ _ _ _ _.
La llave de mi casa
¡esp _ _!
¡Quién lo dir _ _!
-adura -ía - abe -adura -ía -ando -ía

-ave -ando
¿Sabemos que esas partecitas de las palabras son las rimas de

los versos en las poesías?
Estaría buenísimo aprenderse la poesía de memoria para

recitársela, si la Seño nos da permiso, a nuestros compañeros o a los chicos de
primer grado de nuestra escuela.

PRIMER CICLO
Leemos las palabras que aparecen en este otro recuadro:
Cerrar llavero cerrajería cerro llavear encerrar llavín

cerrojo llamar cerrajero
Sabías que llavear y llavín son palabras que existen en el

diccionario ¿buscamos su significado?
Como podemos observar hay dos familias de palabras, es decir,

palabras emparentadas. Escribimos debajo las palabras con su “pariente”
(¡Cuidado que hay algunas intrusas!)
llave cerrar
……………………… ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………

PRIMER CICLO
Copiamos en el siguiente recuadro algunas palabras de la poesía,

para que sean “nuestras” (pueden ser las que usamos para completar la
poesía). Las tenemos que escribir correctamente (para eso podemos revisarlas
con el texto completo que aparece arriba) y por orden alfabético.
Nuestro vocabulario
Si nos animamos, aquí van alguna sugerencias para escribir:
• Instrucciones para cerrar con llave una puerta.

• Consejitos para que la llave no espíe.
• Imaginarse qué podría ver la llave desde su punto de su observación.

PRIMER CICLO
Esta poesía va de “yapa” (preguntale a alguien mayor qué significa esta

palabra) para que disfrutemos con su lectura.
EL HIPO
¡Por él se levanta
mi pobre garganta…!
el hip… hip… hip… hipo
(¡Qué tipo molesto

si lo llevo puesto…!)
Elsa Bornemann (“Tinke-Tinke”)
Y hablando de rimas en las poesías ¿qué pasa en estos cuentos mínimos?
Los leemos:
‐ ¿Quiere que le cuente
el cuento del ganso?
‐ Sí.
‐ No, porque me canso.

el cuento del perro?
‐ Sí.
‐ No, porque me pierdo.

el cuento de la lombriz?
‐ Sí.
‐ No, porque digo achís.

PRIMER CICLO
En estos “cuentitos” parece que estuvieran ………………………………………

………..(número) personajes. Están contados en forma de ………………………
………………….…….. (para responder observemos las rayitas que presenta). Y
siempre comienzan con una …………………………..………. (observá los ¿?). Y
también tienen algunas letras ……………………………..……es decir, rimas.
Escribimos nuestros “cuentitos” con rima para después

contárselos a nuestros compañeros. Te ayudamos con el primero, pero ojo….
que le hicimos unos cambios (A ver si te das cuenta de cuáles.):
‐ ¿Querés que te ……………….

………………….. del burro?
‐ Sí.
‐ …..,……………………. …. aburro.
‐ ¿……………………………………………..
‐ ……………………………………. ?
‐ ……….
‐ ……,………………….. ……….. ……………
Te proponemos que primero hagás un borrador para controlar que

tus cuentos estén bien escritos, así se los damos a leer a nuestros compañeros
o se los leemos a los alumnos más chicos.

PRIMER CICLO
Anotamos el nombre de algunas lecturas (leídas antes o durante

las vacaciones) y en el cuadro de al lado, si nos gustaron o no.
MIS LECTURAS ME GUSTÓ NO ME GUSTÓ
Cuando volvemos a clases, comentamos con nuestros

compañeros.
BIBLIOGRAFÍA
BORNEMANN, E. (2004), “Tinke- Tinke”, Bs. As., Alfaguara (pág.47 y 26).

LENGUA 2 NAP. Serie “Cuadernos para el aula”(2006), Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología.

PRIMER CICLO
PARA 3º AÑO (PRIMER CICLO)

• Leer fábulas
• Realizar tareas para su comprensión
• Conocer algunas características de las fábulas a partir de su
comparación
• Escribir o “contar mentiras”

NOMBRE:……………………………………………………………………………..
GRADO:……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..……………

PRIMER CICLO
Nuestro texto: fábula, “El zorro burlador y el desquite de la cigüeña”.
Pensamos: -¿Qué es fábula? ¿Has leído alguna? ¿Cuál?

¿Quiénes eran los personajes? ¿Alguno era pícaro o engañador?
Leemos el texto: El zorro burlador y el desquite de la cigüeña
El zorro tenía fama de ser el mayor tramposo de todo el monte. Y no era para
menos. No había un solo animal al que no hubiese engañado. Bueno, en
realidad, había uno. La cigüeña.
– ¡Cómo puede ser que se me haya escapado este pajarraco! –se dijo un
día, y corrió a visitar a la cigüeña.
– Buenos días. ¡Qué elegante está con su plumífero traje blanco! –
comentó con zalamería.
– ¡Muchas gracias, amigo zorro!
Y ahí nomás, la invitó a almorzar en su casa.
A las doce del mediodía del día siguiente, el zorro puso un lindo mantel celeste,
un cesto con flores, una jarra con agua fresca, copas y platos brillantes,
servilletas y una fuente con una tapa de metal reluciente.
Precisamente ahí tuvo lugar la cruel burla del zorro a la cigüeña.
La cigüeña se sintió feliz por la atención del zorro. Pero su alegría desapareció
en cuanto el pícaro le sirvió, como primer plato, dos huevos fritos. Y, como
segundo, una enorme milanesa a la napolitana.
El zorro se devoró los huevos y la milanesa sin problema. Pero la cigüeña no
pudo probar bocado.
– ¡Coma, vecina! ¿O acaso no le gustan los huevos? –preguntó burlón el
zorro.
La cigüeña ni pensaba probarlos. ¡No era cosa de andar haciendo papelones!

PRIMER CICLO
Y mientras el zorro seguía con su charlatanería burlona, la cigüeña pensaba

que las cosas no podían quedar así. Entonces...
– Discúlpeme, amigo. Parece que usted es un excelente cocinero. Pero no
me siento bien y voy a tener que regresar a mi casa.
– ¡Cuánto lo siento! –exclamó el zorro con picardía.
En ese momento, la dama picuda se despidió del zorro. Pero antes lo invitó a
tomar un refresco en su casa.
A las cinco de la tarde del día siguiente, el zorro se presentó en la casa de la
cigüeña.
Como hacía mucho calor, ella había preparado una deliciosa crema helada de
vainilla.
– ¡Me encanta la crema helada! ¡Y la de vainilla es mi preferida! –exclamó
el zorro mientras se le hacía agua la boca.
El zorro se sintió feliz por la atención de la dama. Pero su alegría desapareció
en cuanto vio que ella servía la crema en unos botellones de cuello largo y
finito.
Entonces se dio cuenta de que este era el desquite de la cigüeña y que tenía
que inventar una excusa para irse de inmediato. Pero el delicioso aroma de la
vainilla, el calor de la tarde y el deseo desesperado por probar aquella cremita
le impidieron moverse de su silla.
En ese preciso momento comenzó la historia del terrible ridículo que hizo el
zorro en la casa de la cigüeña esa calurosa tarde de domingo. Los sucesos
fueron más o menos los siguientes.
Cuando el zorro estiró y metió su gruesa lengua en el botellón, la lengua se le
atoró adentro. Y cuando hizo fuerza para sacarla, manchó el mantel con crema.
Entonces, metió una cucharita de mango largo, pero se le cayó hasta el fondo
del botellón. Y también se le cayó una pajita que había armado con un junco, y
después, una rama que quiso usar torpemente como cucharita. Entonces,
desesperado, intentó usar el botellón como vaso. Él. Un zorro. Con hocico de
zorro, que es como el del perro. ¿Se imaginan a un perro tomando agua con un
vaso? Fue un estropicio.
Cuando el zorro vio el desastre, se dio cuenta del tremendo ridículo que estaba
haciendo. Entonces se levantó (aquí tiró la silla), carraspeó, tartamudeó una
disculpa y se marchó con el rabo entre las piernas, mientras escuchaba las
carcajadas incontenibles de la cigüeña.
Desde entonces, el zorro sigue haciendo bromas. Claro, el zorro pierde el pelo,
pero no las mañas. Eso sí, nunca volvió a atreverse con la cigüeña.
“No se puede molestar a los otros sin recibir castigo”.

PRIMER CICLO
Resolvemos por escrito las siguientes tareas para trabajar con el

vocabulario desconocido:
• Buscar en el diccionario, por ejemplo, la palabra monte, estropicio,

carraspeó (ojo: tenemos que buscar carraspear).
• A través de la familia de palabras, por ejemplo, de pajarraco,
plumífero, charlatanería, botellones.
• Leyendo las otras palabras que están delante o después, por
ejemplo, con “zalamería” y “cruel”.
• Pensando en la palabra contraria, por ejemplo, con incontenible que
es…………..
Ojo: ¡No nos olvidemos de averiguar el significado de otras

palabras que no conozcamos del texto!
Dibujamos a cada uno de los personajes con sus características

más sobresalientes y con sus mesas servidas.

PRIMER CICLO
Respondemos por escrito:
• Para nombrar a la cigüeña se usan distintas palabras y expresiones

¿cuáles son?
• ¿Por qué la zorra decidió hacerle una broma a la cigüeña? ¿Cuál
fue?
• ¿Cómo se vengó la cigüeña?
• ¿Cómo se describe a la zorra y a la cigüeña? (Pensemos no sólo en
las características físicas, sino también en cómo actúan)
• ¿Por qué el zorro se sintió tan ridículo y tuvo que tartamudear una
disculpa?
• ¿Cuál es la reflexión final o moraleja que aparece entre comillas (“
”)al final? ¿Podríamos escribirla de otra manera?
Ahora leemos esta otra fábula: “La liebre y la tortuga”
Una pequeña tortuguita tenía que soportar siempre las burlas que le dirigía la
presumida liebre.
- No corras tanto, compañera, que te pueden hacer una multa por exceso
de velocidad. ¡Ja, ja, ja!
Pero un día, la tortuga, harta de tantas burlas, la desafió a correr para ver
cuál de las dos ganaba una competencia de carrera.
Estaban las dos en la línea de partida y, cuando dieron la salida, la liebre
partió veloz como una flecha dejando a la pobre tortuga envuelta en una nube
de polvo.
- ¡Nos vemos en la meta, tortuguita! – le gritó la liebre.

PRIMER CICLO
Confiando en su ligereza, la liebre decidió para en casa de un amigo para

charlar un rato, comer alguna zanahoria y echar una siestita. Total, pensaba
que tenía tiempo de sobra…
Mientras, la tortuga, poco a poco y sin parar un momento, siguió su lento
andar acercándose cada vez más a la línea final.
Cuando la liebre se despertó salió disparada hacia la meta, pero era
demasiado tarde. Había dormido tanto que la lente tortuga, pasito a pasito,
estaba en la línea de meta y había ganado la carrera.
“……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………”
(Adaptación)
Respondemos por escrito:

• ¿Cuáles son los personajes de esta fábula?
• ¿Qué pasa al principio? Y al final ¿cómo se resuelve el problema o
conflicto?
• ¿Cómo son la liebre y la tortuga? (Para responder tengamos en
cuenta tanto sus características físicas y cómo sus acciones)
Escribimos la moraleja sobre la línea punteada que se encuentra

al final de la fábula.

PRIMER CICLO
Para el final, a partir de las dos fábulas leídas, completamos los

siguientes datos:
Título …………………………… …………………………………………

….. ….
Personajes
Reflexión al
final
(moraleja)
Completamos sobre las líneas punteadas:

En las fábulas los personajes son, generalmente,
…………………………………………..
Terminan con una …………………………………que se llama moraleja.
Una sugerencia para escribir:

1. -Elegimos una de las dos fábulas, le cambiamos el final y la moraleja.
2. -Recordemos que primero escribimos un borrador, lo revisamos y
luego, se los damos a algún integrante de la familia para que lo lea y
nos haga un comentario.

PRIMER CICLO
Para el final, nos animamos a “contar mentiras” acerca de los

animales como en el ejemplo siguiente:
“Ahora que andamos despacio les voy a contar mentiras: ¡por el mar corren las
liebres, por el aire las sardinas!
“……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…”
Anotamos el nombre de algunas lecturas (leídas antes o durante

las vacaciones) y en los cuadros de al lado, si nos gustaron o no.
MIS LECTURAS ME GUSTÓ NO ME GUSTÓ
Cuando volvemos a clases, comentamos con nuestros

compañeros.
BIBLIOGRAFÍA
Curiosos de 2°, Bs. As., Longseller,2004. En: Lengua 3, NAP, Serie

“Cuadernos para el aula”, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

PRIMER CICLO
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA DIVERTIDA
Para divertirse, pensar y razonar. 1. Un molinete.
2. A jugar con el almanaque.
3 Tablero con cuentas.
4. Adivinando números.
RECUERDA QUE PUEDES BAJAR EL MATERIAL

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Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza MATEMÁTICA 1

PRIMER CICLO
Para que trabajes con un familiar. Así te ayudan y se divierten juntos.
n Un molinete. Para Primer Año
Mirá bien el molinete.

1. ¿Cuántas figuras geométricas forman el molinete?
2. ¿Qué formas geométricas tienen esas figuras?
3. Contá todas las que tienen la misma forma.

PRIMER CICLO
Y A jugar con el almanaque …………… Para Segundo Año

Te mostramos el almanaque del mes de mayo de este año (2009)
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
1. ¿Cuántos sábados y domingos hubo en ese mes?

2. ¿Cuántos días feriados tuvo el mes de mayo?
3. ¿Cuántos fueron los días que fuiste a la escuela?
Z Tablero con cuentas Para Tercer Año

Colocá los números correctos, en los lugares vacíos, para que te den esos
resultados.
10 + + 5 = 20
2 x 2 x =8
2 x 3 x = 12

PRIMER CICLO
[ Adivinando números Para Tercer Año
Juancito: Estoy pensando en un número del 1 al 10.

María: ¿Es mayor que 6?
Juancito: No.
María: ¿Es menor que 3?
Juancito: No.
¿En qué números puede estar pensando Juancito?

PRIMER CICLO
Respuestas
n
1. Hay 9 figuras.
2. Tienen forma de triángulo, cuadrado y círculo.
3. Hay 1 figura con forma de círculo, 4 con forma de triángulo y 4 con
forma de cuadrado.
Y
1. Hubo 5 sábados y 5 domingos.
2. Hubo 2 días feriados.
3. Fui a la escuela 19 días.
Z
10 + 5 + 5 = 20
2 x 2 x 2 =8
2 x 3 x 2 = 12
[
Juancito puede estar pensando en 4 o 5

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PRIMER CICLO

AUTORIDADES EQUIPO TÉCNICO

Gobernador de la Provincia de Equipo del Programa “Todos

Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza

Para divertirse, leer y aprender. Fichas 1, 2 y 3 para 1er año.

Fichas 1, 2 y 3 para 2do año.

Fichas 1, 2 y 3 para 3er año.

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Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza LENGUA 1

PARA 1º AÑO (PRIMER CICLO)

FICHA DE TAREAS 1 Para 1º Año

Completamos sobre la línea punteada:

Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza LENGUA 2

FICHA DE TAREAS 2 Para 1º Año

Leemos, o nos leen, las siguientes adivinanzas y completamos las

Ojo: ¡No nos olvidemos de averiguar el significado de las

MUY BIEN A LA CARA VIENE; UNA SEÑORITA

CUANDO SONRÍES ASOMAN SÓLO TRES LETRAS TENGO

COMO LA PIEDRA SON DUROS

Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza LENGUA 3

AMIGO DEL AGUA, SE USA PARA EL CABELLO

TENGO DIENTES Y NO MUERDO

EN EL CAMPO ME CRIÉ ¿QUIÉN ES ESTE QUE SE ARRIMA

NADA, NADA, NADA SIN ZAPATOS. EN LO ALTO VIVE, EN LO ALTO

¿QUIÉN ES EL CABALLERO ESTAMOS CANSADOS

ES GORDITO ¿QUIÉN ES, QUIÉN ES,

Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza LENGUA 4

JABÓN ÁRBOL CEPILLO MOSCA DIENTES PATO

CARACOL HUESOS ARAÑA PIE OVEJA

PEINE LENGUA TOMATE POLLITO PELO PERRO

Copiamos con mucha atención, las palabras del recuadro anterior

CUERPO ELEMENTOS DE ANIMALES PLANTAS

Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza LENGUA 5

Revisemos si las palabras están bien escritas, es decir sin errores

Busquemos otras adivinanzas en libros, revistas. Copiémoslas y

Ahora, nosotros escribimos adivinanzas para nuestros

Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza LENGUA 6

3. Otras que se nos ocurran

FICHA DE TAREAS 3 Para 1º Año

Observamos detenidamente la siguiente poesía. ¿Qué tiene de

Dirección General de Escuelas Gobierno de Mendoza LENGUA 7

Copiamos y separamos en el recuadro de al lado las palabras

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PARA 2 AÑO (PRIMER CICLO)

FICHA DE TAREAS 1 Para 2 Año

Completamos sobre la línea punteada:

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FICHA DE TAREAS 2 Para 2 Año

Pensamos: ¿Qué otras poesías hemos leído? ¿Sabemos quién es

En la contratapa (¿Sabemos lo que es una contratapa?) del libro

Elsa Bornemann nació en Buenos Aires. Es una de las más destacadas

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En una especie de prólogo que transcribimos a continuación, la

Leemos la poesía: La llave de mi casa

Se pasa cada día,

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Elsa Bornemann (Tinke-Tinke)

Ojo: ¡No nos olvidemos de averiguar el significado de las

Completamos sobre las líneas punteadas:

La llave de la casa todo lo sabe porque……………………………………………..

Dibujamos o ilustramos lo que más nos gustó de la poesía.

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Se borraron algunas palabras de la poesía. Abajo en el recuadro