PERIODO DE LA HISTORIA DE VENEZUELA

La historia de Venezuela se divide en tres perodos, a saber:

Perodo Indgena: es cronolgicamente el ms largo, se inicia con el
poblamiento del continente americano 15.000 aos antes de Cristo y
finaliza con la llegada de los espaoles en 1492 y para Venezuela
culmina en 1498.
Perodo Colonial: se inicia en 1498 y finaliza con el primer paso a la
independencia el 19 de abril 1810. Se subdivide en:
Perodo Republicano: se inicia el 19 de abril de 1810 y contina hasta
nuestros das. Incluye el 5 de julio de 1811, las batallas de
independencia, las diferentes Repblica, la Venezuela agrcola y la
actual Venezuela petrolera.

ETAPA DE LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA 1810- 1821
Fue el proceso emancipador desarrollado entre 1810 y 1821 con el fin de
romper los lazos coloniales que existan entre la Capitana General de
Venezuela y el Imperio espaol. Este proceso se uni y extendi al ser
llevado a cabo en otros pases de Amrica, que alcanzaron tambin su
independencia. Entre los factores ms influyentes se suele destacar el deseo
de poder de los grupos criollos que posean el estatus social y econmico
pero no poltico, la introduccin de las ideas del Enciclopedismo, la
Ilustracin y la declaracin de Independencia de los Estados Unidos, la
Revolucin francesa, la Revolucin haitiana y el reinado de Jos I de
Espaa. Es importante resaltar que la ltima batalla que libr la
independencia de Venezuela fue con la Batalla de Carabobo el 24 de junio
de 1821.



ETAPA COLOMBIANA 1821- 1830
Durante el perodo de 1821 a 1830 que dur la Gran Colombia (Federacin
de Colombia, Ecuador y Venezuela), se acuaron en Bogot y Popayn
monedas de oro. La Casa de Monedas de Caracas, acu pesetas y cuartos
de real (cuartillos). En octubre de 1830, el Congreso orden la clausura
definitiva de la Casa de Moneda Caraquea.

PRIMERA POCA DE LA REPUBLICA 1810- 1812
Fue construida el 19 de abril de 1810.El 2 de marzo de 1811 se instal el
primer Congreso de Venezuela, donde estuvieron representadas las siete
provincias que apoyaron el proceso. Este Congreso debati las posibilidades
y se decant, no sin disputas fuertes, por declarar la independencia. Con
este acto se oficializ la Primera Repblica, y se inici la Guerra de
Independencia. El 26 de marzo de 1812 a las 4 de la tarde, un terremoto
destruye Caracas ocasionando grandes daos y la muerte de cerca de
20.000 personas. Ese mismo ao Bolvar perdi el control de Puerto Cabello
y Francisco de Miranda capitula en San Mateo ante el jefe realista Domingo
Monteverde, firmando un acuerdo que consisti en la entrega de las armas
por parte de los patriotas; a cambio, los realistas respetaran personas y
bienes.

SEGUNDA 1813-1815
Acabada la primera Repblica, los principales responsables polticos y
militares de la Independencia se exilian. Bolvar escribe el Manifiesto de
Cartagena donde analiza las razones del fracaso de la repblica y el futuro
de los pases que participan en este proceso, los que luego formarn la Gran
Colombia. Fue escrito en Cartagena de Indias (Colombia), el 15 de diciembre
de 1812. Entre las causas polticas, econmicas, sociales y naturales
mencionadas por Bolvar destacan:

El uso del sistema federal, al cual Bolvar considera dbil para la
poca.
Mala administracin de las rentas pblicas.
El terremoto de Caracas de 1812.
La imposibilidad de establecer un ejrcito permanente.
La influencia contraria de la Iglesia Catlica.

En el bando realista, Monteverde, engredo por su xito, se niega a entregar
el poder al general Fernando Mijares, llegado a Puerto Cabello desde Puerto
Rico y nombrado Capitn General por la Regencia. Faltando a lo pactado con
Miranda, inicia una represin contra los patriotas con la finalidad de preparar
el terreno para ejecutar sus planes de invasin de la Repblica de la Nueva
Granada, declarada independiente del poder espaol. Enterado de sus
intenciones, Bolvar solicita su incorporacin al ejrcito neogranadino y apoyo
logstico para posteriormente iniciar las operaciones militares de lo que se
conoce en la historia con el nombre de "Campaa Admirable".

TERCERA 1816- 1819
Es el nombre que recibe el periodo histrico que transcurre desde el ao
1817 al ao 1819 durante la Guerra de Independencia de Venezuela. El inicio
de la Tercera Repblica se atribuye al momento en el cual finalizada la
campaa de Guayana los republicanos restauran las instituciones en la
ciudad de Angostura. Al igual que los dos anteriores repblicas, la Tercera
Repblica tuvo un muy corto tiempo de duracin durante el cual entre los
principales hechos se citan la organizacin de un gobierno civil, la aceptacin
de todos los jefes militares venezolanos de la autoridad de Bolvar, la llegada
de las fuerzas britnicas voluntarias que colaboraran con el proceso
independentista y la Campaa Libertadora de Nueva Granada que dio
libertad a la Nueva Granada y su confederacin junto a Venezuela en la
Repblica de Colombia con lo que termina el perodo conocido como Tercera
Repblica de Venezuela.

CUARTA 1820- 1999
es un trmino acuado por el entonces candidato presidencial Hugo Chvez
durante la campaa electoral de 1998, para diferenciar su propuesta poltica
(llamada "Quinta Repblica") y para referirse a la llamada era de la
Democracia representativa (surgida a partir del "Pacto de Punto Fijo") que
vivi el pas entre los aos 1958 y 1998, durante la cual hubo, entre otras
cosas, serias denuncias contra funcionarios pblicos por casos de corrupcin
y abuso de poder, adems de severas crticas contra el sistema bipartidista
existente. A partir de 1999 con la aprobacin en referndum de una nueva
constitucin que reformaba el sistema poltico y cambiaba el nombre del Pas
a Repblica Bolivariana de Venezuela, la idea de que la cuarta republica
termin en 1999 se hizo ampliamente extensiva en la opinin pblica y los
medios de comunicacin.

DIBUJO TCNICO O LINEAL
Es un sistema de representacin grfica de diversos tipos de objetos, con el
propsito de proporcionar informacin suficiente para facilitar su anlisis,
ayudar a elaborar su diseo y posibilitar su futura construccin y
mantenimiento. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o,
directamente, sobre el papel u otros soportes planos.

TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS
Con el desarrollo industrial y los avances tecnolgicos el dibujo ha
aumentado su campo de accin. Los principales son:

Dibujo arquitectnico: El dibujo arquitectnico abarca una gama de
representaciones grficas con las cuales se realizan los planos para la
construccin de edificios, casas, quintas, autopistas, iglesias, fbricas
y puentes entre otros. Se dibuja el proyecto con instrumentos precisos,
con sus respectivos detalles, ajuste y correcciones, donde aparecen
los planos de planta, fachadas, secciones, perspectivas, fundaciones,
columnas, detalles y otros.

Dibujo mecnico: El dibujo mecnico se emplea en la elaboracin de
planos para la representacin de piezas o partes de mquinas,
maquinarias, vehculos como gras, motos, aviones, helicpteros y
mquinas industriales.

Dibujo elctrico: Este tipo de dibujo se refiere a la representacin
grfica de instalaciones elctricas en una industria, oficina o vivienda
que requiera de electricidad.

Dibujo geolgico: El dibujo geolgico se emplea en geografa y en
geologa, en l se representan las diversas capas de la tierra
empleando una simbologa y da a conocer los minerales contenidos
en cada capa. Se usa mucho en minera y en exploraciones de
yacimientos petrolferos.

Dibujo topogrfico: Es el dibujo tcnico que tiene por objeto
representar en un plano las caractersticas de un terreno, tales como:
el relieve, la altura a diferentes niveles, etc. El dibujo topogrfico nos
representa grficamente las caractersticas de una determinada
extensin de terreno, mediante signos convencionalmente
establecidos. Nos muestra los accidentes naturales y artificiales, cotas
o medidas, curvas horizontales o curvas de nivel.

Dibujo urbanstico: Este tipo de dibujo se emplea en la organizacin de
ciudades: en la ubicacin de centros urbanos, zonas industriales,
bulevares, calles, avenidas, jardines, autopistas, zonas recreativas
entre otros. Se dibujan anteproyectos, proyectos, planos de conjunto y
de pormenor.

Dibujo tcnico de las instalaciones sanitarias: Tiene por finalidad
representar el posicionamiento de cada una de las piezas sanitarias:
ducha, lavamanos, retrete, etc. Incluyendo la ubicacin de las tuberas
internas o externas. En los planos de instalaciones sanitarias se
utilizan diferentes colores normalizados para indicar si se trata de
caeras (tuberas), artefactos o elementos de cloaca, pluvial,
ventilacin, agua caliente o fra. Tambin en los cortes se puede
observar las pendientes de las caeras, profundidades, alturas o
distancias a planos de referencias.

Dibujo tcnico electrnico: Se relaciona con la representacin de
esquemas y diagramas de circuitos electrnicos de circulacin de
corriente de poca intensidad tales como radios, televisores,
computadoras, etc.

Dibujo tcnico de construcciones metlicas: Rama del dibujo que se
utiliza en el diseo de puentes, galpones, astilleros, herrera en
general.

Dibujo tcnico cartogrfico: Es el empleado en cartografa, topografa,
y otras representaciones de entornos de gran extensin.

NORMALIZACIN
Es la redaccin y solo aprobacin de normas que se establecen para
garantizar el acoplamiento de elementos construidos independientemente,
as como garantizar el repuesto en caso de ser necesario, garantizar la
calidad de los elementos fabricados, la seguridad de funcionamiento y
trabajar con responsabilidad social.

LAS PRINCIPALES NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE EMPLEADAS
EN EL DIBUJO TCNICO
Las Normas de representacin son las que indican en el Dibujo los tipos de
lneas, el formato, el tipo de texto, etc.
En general la forma de representar el dibujo. Las Normas de dimensiones se
refieren a la acotacin, si la pieza tiene tolerancia (dimensional o
geomtrica), cules son sus dimensiones. Las Normas de designacin se
refieren a la forma de nombrara los elementos y concierne principalmente a
los elementos normalizados (chavetas, tuercas, tornillos, arandelas,
pasadores, etc.) Las Normas ms utilizadas suelen ser aplicadas a:-
Tornillera en general (Tornillos, tuercas, arandelas, pasadores








LECTURA
Es una de las actividades ms importantes y tiles que el ser humano realiza
a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas
las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los
seres humanos, nicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema
intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de
aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los
seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a
adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida,
es decir que no se pierde con el tiempo.

Importancia De La Lectura
Mediante la lectura se consigue un paulatino y progresivo enriquecimiento
personal. Con ella ganamos en vocabulario, aprendemos a hacer una
correcta utilizacin de nuestra lengua y mejora el conocimiento de nuestro
idioma, lo que nos permite mejorar en nuestras posibilidades expresivas y de
comunicacin al dotarnos de mayores recursos. Este mayor conocimiento
facilita que transmitamos con mayor precisin y claridad aquello que
deseemos transmitir, tanto si lo hacemos por escrito, como si es
verbalmente, a la vez que nos sita en una adecuada posicin para entender
mejor a los dems, sea a travs de sus escritos, o sea, a travs de lo que
nos comunican oralmente.

TIPOS DE LECTURA: EXPLORATIVA, INFORMATIVA, DE ESTUDIO,
EVALUATIVA
Exploratoria, global o de sondeo, este tipo de lectura se caracteriza
por ser rpida y selectiva. Se realiza con el propsito de buscar una
informacin especfica (una fecha, una noticia, un nombre, una
definicin) en un texto extenso. Consiste en leer rpidamente,
pasando la vista sobre el texto de arriba abajo, con la atencin
concentrada slo en las palabras claves de lo que se busca. nos
permite encontrar rpidamente informaciones o tener en pocos
minutos, una visin general y completa de un material escrito.

Lectura de estudio, es la lectura completa y lenta donde predomina
el inters de recordar todos los contenidos. Se caracteriza por ser
cuidadosa, y porque el lector se mantiene activo subrayando, tomando
notas, hacindose preguntas, repasando. Es la que utilizamos para
aprender una leccin, una tesis o un captulo de un libro, con la
finalidad de comprender su contenido, recordarlo completamente y
estar en capacidad de explicarlo.

Informativa, lectura que se realiza cuando deseamos comprender a
grandes rasgos y rpidamente el contenido global de una noticia, un
artculo. Consiste en leer velozmente, pero detenindose en lo que
interesa, y saltando las partes que se consideran poco importantes. Es
la lectura de obras no ficticias para adquirir conocimiento nuevo en
alguna rea especfica.

La lectura crtica o evaluativa es una tcnica que ofrece la
oportunidad de aumentar la efectividad de nuestra lectura, adquiriendo
las habilidades necesarias para excluir co(puta)n la mayor prontitud
los artculos cientficos de mala calidad y aceptar aquellos otros con la
suficiente calidad cientfica para ayudarnos en nuestra toma de
decisiones.



PROCESOS QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA
Existen determinados factores que intervienen en el aprendizaje de la lectura
y que son trascendentales para poder comprender el desarrollo del lenguaje
en el nio, que se manifiestan tanto en el medio social donde se desenvuelve
como tambin dentro del proceso escolar formal. Este ltimo determina si el
aprendizaje del nio es adecuado al nivel escolar en que se encuentra. "En el
aprendizaje normal habra tres procesos neurolgicos fundamentales: la
receptividad sensorial, la interrelacin sensorial y la integracin central de los
estmulos transmitidos por las vas sensoriales. "Al estudiar el aprendizaje
lector, no podemos omitir estos mltiples factores que inciden sobre el
mismo. Estos factores, pueden producir en muchos momentos graves
dificultades en el aprendizaje de la lectura y en el aprendizaje en general.
Antes de que el alumno o alumna, comience a leer, deber de tener claro e
interiorizado su esquema corporal, es decir (izquierda, derecha, arriba y
abajo), ya que si no podra tener problemas a la hora de comenzar a leer.

MECANISMOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA LECTURA
Condiciones materiales. stas se refieren a la adecuada iluminacin, buen
estado los ojos y ausencia de fatiga.
Condiciones psicolgicas, requisito indispensable para lograr una lectura
eficiente, ellas son tranquilidad, distensin y atencin.
Tranquilidad: rodearse de una serie de factores y condiciones que nos
hagan sentir en un ambiente agradable propicio para leer (ambiente
tranquilo, sin ruidos perturbadores, buena iluminacin.
Distensin: Se refiere al estado interior de relajacin, lo cual nos hace
sentir libres de tensiones y preocupaciones; es condicin
indispensable para disfrutar de la lectura.
Atencin: Es la capacidad del individuo de mantenerse receptivo,
concentrado y dispuesto a asimilar los contenidos a estudiar. Eso
puede lograrse cuando existe una armona entre los factores externos
e internos.

LA PERCEPCIN VISUAL: INTERPRETACIN Y CARACTERSTICAS
Consiste en recibir, a travs de los sentidos, las imgenes, sonidos,
impresiones o sensaciones externas. Se trata de una funcin psquica que
permite al organismo captar, elaborar e interpretar la informacin que llega
desde el entorno. Sintticamente, caracterizaremos la percepcin mediante
las notas que siguen:

Es un proceso en el tiempo, un flujo continuo y dinmico.
Siempre debe ser elicitada por estmulos del medio, por tanto, es
necesario que los receptores entren en contacto con la energa fsica
del estmulo.
Transforma la informacin registrada por los receptores (input
sensorial), mediante clculos que producen ciertas transformaciones,
para producir una respuesta (output perceptual).
El medio sobre el que operan las transformaciones (procesamiento de
informacin) son las representaciones, entendidas como descripciones
explcitas del estmulo, significativas para el sistema cognitivo.
Como consecuencia de cada operacin resulta una representacin y,
conforme avanza el procesamiento, stas son de un nivel de
abstraccin superior. De modo que, inicialmente (procesamiento
temprano), se generan representaciones basadas en la informacin
contenida en el estmulo (procesamiento guiado por los datos) y, en
fases ulteriores (procesamiento tardo), se aade a stas informacin
previamente almacenada, expectativas, motivaciones, e informacin
contextual.
La percepcin no es absoluta, sino relativa, es decir, que no tiene
lugar en el vaco, sino que ocurre siempre en un contexto.
La percepcin depende del nivel de adaptacin previo del perceptor.
El propsito de este proceso es lograr una construccin o
interpretacin del estmulo distal, con ayuda de inferencias, que sea
significativa para el sujeto que percibe

LA COMPRENSIN DE LO QUE SE LEE: INTERPRETACIN Y
CARACTERSTICAS
Es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado
de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensin
global del texto mismo. La comprensin lectora como resultado de la
inteligencia de un individuo en el proceso de trasferencia de informacin
implica, supone o conlleva variables como las siguientes:

Interpretacin del texto o hipertexto
Comprensin del texto o hipertexto
Explicacin del texto o hipertexto y
Comentario del texto o hipertexto