Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Topik : Aplikasi Turunan Fungsi
Waktu : 24 x 45 menit (12 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
Indikator :
1. Mengucapkan salam umat beragama.
2. Melaksanakan kegiatan persembahyangan sesuai dengan agama masing-masing
2.1. Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan masalah nyata kehidupan.
Indikator :
1. Bekerjasama secara aktif dalam kegiatan kelompok
2. Menyampaikan pendapat secara sopan dan percaya diri
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
2.2. Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuan bekerjasama
dan bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian
masalah.
Indikator :
1. Menunjukkan sikap positif dalam proses pembelajaran Irisan Kerucut .
2. Bekerja dengan disiplin dan kritis dalam menyelesaiakan tugas yang diberikan.
3.13. Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi, serta menerapkan
konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi
dan nilai akar-akar persamaan aljabar
Indikator :
1. Memahami persamaan fungsi.
2. Menjelaskan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva.
3. Menunjukan hampiran terhadap nilai fungsi.
4. Menunjukan metode polinom Taylor orde 1 (hampiran linier)
4.11. Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel dan mengkomunikasikannya
dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi, serta menerapkan konsep
dan sifat turunan fungsi dangaris singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai
akar-akar persamaan aljabar.
Indikator :
1. Menentukan nilai suatu hampiran dengan metode polinom Taylor orde 1 (hampiran
linier)
2. Menunjukan polinom Taylor orde n
3. Menentukan nilai suatu hampiran dengan polinom Taylor orde n

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui proses pembelajaran dan penambahan materi yang di dapat dari internet
peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian hampiran.
2. Memahami persamaan fungsi.
3. Menjelaskan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva.
4. Menunjukan hampiran terhadap nilai fungsi
5. Menunjukan metode polinom Taylor orde 1 (hampiran linier)
6. Menentukan nilai suatu hampiran dengan metode polinom Taylor orde 1 (hampiran
linier)
7. Menunjukan polinom Taylor orde n
8. Menentukan nilai suatu hampiran dengan metode polinom Taylor orde n
9. Memahami pengertian metode newton
10. Menentukan hampiran penyelesaian (akar-akar) suatu persamaan (metode newton)










D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta

Pemanfaatan turunan fungsi
dipoplerkan oleh brook taylor
Konsep
Polinom ber orde n, menjadi acuan dalam metode ini

Prinsip
Turunan fungsi, akan selalu perpatokan pada nilai penghampiran

Prosedur

Dengan menggunakan kombinasi antara
metode turunan dan kurva,
pemanafaatan ini akan lebih mudah.



E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan umum : scientific
Model Pembelajaran : Direct Lerning (DL)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, demonstrasi

F. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
Alat : Alat tulis, penggaris, alat dan bahan yang relevan
Media : Gambar/ilustrasi dalam buku paket, software graphing package, media lain yang relevan
Sumber belajar : Buku Paket, LKS/Worksheet, Internet, dan sumber lain yang relevan.




G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Minggu 1
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui Turunan.
Kemudian mendiskusikannya terkait materi mengenai Pengertian Hampiran
dan persamaan fungsi.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
3. Apa yang kalian ketahui mengenai hampiran?
4. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai pengertian
hampiran.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan sebuah permasalahan mengenai hampiran dan persamaan
fungsi.
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan cermat.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang dimaksud dengan
hampiran?
b. Membuat pertanyaan misalnya tentukan persamaan garis yang melalui
titik (a, b) dan bergradien m?
3. Mengumpulkan Data
a. Mencari informasi mengenai pengertian hampiran
b. Menunjukkan persamaan fungsi.
c. Secara mandiri mengerjakan Lembar Aktivasi Siswa.
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis dan menyimpulkan pengertian hampiran.
b. Menentukan persamaan fungsi.
c. Menganalisis hasil pengerjaan Lembar Aktivasi Siswa.
d. Menyimpulkan hasil pengerjaan Lembar Aktivasi Siswa.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari mengenai hampiran dan persamaan fungsi.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil pengerjaanLembar Aktivasi
Siswa.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman.
65
Penutup
1. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
15 menit



Minggu 2
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui turunan.
kemudian mendiskusikannya terkait materi mengenai konsep dan sifat
turunan fungsi dan garis singgung.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
Masih ingatkah kalian konsep dan sifat suatu turunan?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai konsep dan sifat
turunan fungsi dan garis singgung.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan sebuah permasalahan mengenai konsep dan sifat turunan
fungsi dan garis singgung.
b. Mengamati dan membaca permasalahan tersebut.
2. Menanya
c. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang dimaksud garis singgung?
d. Membuat pertanyaan misalnya bagaimana cara menentukan persamaan
garis singgung?
3. Mengumpulkan Data
e. Mencari informasi mengenai konsep dan sifat turunan fungsi.
f. Menentukan hasil dari persamaan garis singgung.
g. Secara mandiri mengerjakan Lembar Kerja Siswa
4. Mengasosiasi
h. Menganalisis dan menyimpulkan konsep dan sifat turunan fungsi.
i. Menunjukan hasil persamaan garis singgung.
j. Menganalisis hasil pengerjaan Lembar Kerja siswa
5. Mengkomunikasikan
k. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari mengenai konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung
kurva.
l. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan di depan kelas mengenai hasil
pengerjaan Lembar Kerja Siswa.
m. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman
sekelas.




65
Penutup
1. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
15 menit




Minggu 3
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui turunan
fungsi trigonometri. Kemudian mendiskusikannya terkait materi hampiran nilai
suatu fungsi.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
Apa itu hampiran?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai hampiran nilai
suatu fungsi.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan permasalahan mengenai hampiran nilai suatu fungsi seperti
yang disajikan dalam Buku Advanced Learning Mathematics 2 for
Mathematics and Natural Sciences Programme
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang dibutuhkan dalam
menentukan hampiran nilai suatu fungsi?
b. Membuat pertanyaan misalnya bagaimana cara menentukan hampiran
nilai suatu fungsi?
3. Mengumpulkan Data
a. Menentukan hampiran nilai suatu fungsi
b. Mengerjakan Lembar Kerja Siswa.
4. Mengasosiasi
a. Menyimpulkan cara menentukan hampiran nilai suatu fungsi.
b. Menganalisis hasil pengerjaan Lembar Kerja Siswa.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari hampiran nilai suatu fungsi.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil pengerjaan Lembar kerja
Siswa.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman
sekelas.
65
Penutup
1. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
15 menit





Minggu 4
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui materi
mengenai turunan fungsi trigonometri. Kemudian mendiskusikan materi
mengenai metode polinom Taylor orde 1 (hampiran linier).
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
DenganmenggunakanPolinomTaylorOrde 1, carilah
nilaihampiran f(5)dari fungsif(x)=x denganmenggunakan
pendekatan a = 4!
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai metode polinom
Taylor orde 1 (hampiran linier).
10 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan permasalahan mengenai permasalahan menentukan nilai
hampiran menggunakan metode polinom Taylor Orde 1 yang disajikan di
halaman 201 dalamBuku Advanced Learning Mathematics 2 for
Mathematics and Natural Sciences Programme.
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan cermat.
c. Mengamati gambar 7.1 halaman 200 dalam Buku Advanced Learning
Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences Programme.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya bagaimana cara menentukan nilai
hampiran linier?
b. Membuat pertanyaan misalnya tentukan nilai hampiran f (3,9) dari
fungsif(x)=x denganmenggunakan pendekatan a = 4
(gunakanPolinomTaylorOrde 1)!
3. Mengumpulkan Data
a. Mencari informasi mengenai metode polinom Taylor Orde 1.
b. Menentukan penyelesaian nilai suatu hampiran menggunakan metode
polinom Taylor Orde 1.
c. Mengerjakan Activity halaman 202.
4. Mengasosiasi
a. Menyimpulkan mengenai metode polinom Taylor Orde 1.
b. Menganalisis penyelesaian nilai suatu hampiran menggunakan metode
polinom Taylor Orde 1 yaitu:

() ()

()( )
c. Menganalisis hasil pengerjaan Activity.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari mengenaimenentukan nilai hampiran dengan metode polinom
Taylor Orde 1.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil pengerjaan Lembar Kerja
Siswa.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman.


65
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Penutup
1. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
15 menit


Minggu 5
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui materi
mengenai turunan fungsi trigonometri. Kemudian mendiskusikan materi
mengenai polinom Taylor orde n.
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
DenganmenggunakanPolinomTaylorOrde 2, carilah nilaihampiran f(5)dari
fungsif(x)=x denganmenggunakan pendekatan a = 4!
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai metode polinom
Taylor orde n.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan permasalahan mengenai permasalahan menentukan nilai
hampiran menggunakan metode polinom Taylor Orde n yang disajikan di
halaman 202 dalamBuku Advanced Learning Mathematics 2 for
Mathematics and Natural Sciences Programme.
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan cermat.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya bagaimana cara menentukan nilai
hampiran dengan orde 2?
b. Membuat pertanyaan misalnya tentukan nilai hampiran f (3,9) dari
fungsif(x)=x denganmenggunakan pendekatan a = 4
(gunakanPolinomTaylorOrde n)!
3. Mengumpulkan Data
a. Mencari informasi mengenai metode polinom Taylor Orde n.
b. Menentukan penyelesaian nilai suatu hampiran menggunakan metode
polinom Taylor Orde n.
c. MengerjakanQuick Review 7.1halaman 205.
4. Mengasosiasi
a. Menyimpulkan mengenai metode polinom Taylor Orde n.
b. Menganalisis penyelesaian nilai suatu hampiran menggunakan metode
polinom Taylor Orde n yaitu:
65
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
()

()( )

()

( )

()
()

( )


c. Menganalisis hasil pengerjaan Quick Review 7.1.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari mengenai menentukan nilai hampiran dengan metode polinom
Taylor Orde n.
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil pengerjaan Lembar Kerja
Siswa.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman.
Penutup
1. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
15 menit

Minggu 6
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa melalui materi
mengenai turunan fungsi trigonometri. Kemudian diskusikan untuk materi
yang akan dibahas yaitu mengenai hampiran penyelesaian suatu persamaan
(metode newton).
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
Apa yang kalian ketahui tentang metode newton?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai hampiran
penyelesaian suatu persamaan (metode newton).
10 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Memberikan permasalahan mengenai kecepatan dan percepatan sesaat
fungsi trigonometri yang disajikan di halaman 207 dalamBuku Advanced
Learning Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences
Programme.
b. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan cermat.
2. Menanya
a. Memotivasi dengan bertanya misalnya bagaimana cara menentukan
nilaihampiran penyelesaian suatu persamaan?
b. Membuat pertanyaan mengenaihampiran penyelesaian suatu persamaan.

3. Mengumpulkan Data
a. Mencari informasi mengenai pengertian metode newton.
65
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
b. Menentukan nilai hampiran penyelesaian (akar-akar) suatu persamaan.
c. Secara berkelompok mengerjakan Quick Review 7.2 halaman 210Buku
Advanced Learning Mathematics 2 for Mathematics and Natural Sciences
Programme.
4. Mengasosiasi
a. Menyimpulkan pengertian metode newton ialah metode hampiran nilai r
dengan menggunakan garis singgung.
b. Menyimpulkan cara menentukan hampiran penyelesaian (akar-akar) suatu
persamaan (metode newton) dengan rumus

()
()

c. Menganalisis hasil pengerjaan Quick Review 7.2.
5. Mengkomunikasikan
a. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah
dipelajari mengenaihampiran penyelesaian suatu persamaan (metode
newton).
b. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil diskusi di depan kelas
mengenai hasil pengerjaan Quick Review 7.2.
c. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman
sekolompok.
Penutup
1. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menyampaikan kepada peserta didik, materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
15 menit



















H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Lembar Tes Tertulis
Soal
1. Nilai hampiran dari penyelesaian persamaan x
2
2x 7 = 0 adalah
2. Di antara pendekatan nilai x, yang mengasilkan nilai hampiran penyelesaian dari
persamaan x
3
5 = 0 dengan iterasi paling sedikit adalah ...
3. Di antara bilangan bulat berikut , penyelesaian yang paling dekat dengan persamaan x
3

2x 3 = 0 adalah ...
4. Nilai hampiran dari f(x) = In x untuk x = 0,9 dengan menggunakan metode Taylor
Orde-2 adalah .
5. Penyelesaian dari persamaan x
2
2x 7 = 0 dengan pendekatan x = 4 selesai pada iterasi
ke

Jawaban Soal
1. 3,828427125
2. 1,8
3. 1
4. 0.105
5. 4



Mengetahui
Kepala SMAN 4 Denpasar




Dr. I Wayan Rika, M. Pd
NIP. 19590923 198203 1 014
Denpasar, 14 Juli 2014

Guru Matematika




Putu Juniasa, S. Pd