Actividades de la Tercera semana

Unidad X (LIBRO DE TEXTO) TIPOLOGIA TEXTUAL

Ejercicios de asimilacin

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1- Establece la diferencia entre los textos escritos en versos y los escritos en
prosa
Aunque ambos expresan la misma idea, en el texto en prosa no existe rima
mientras que en el texto en verso s. Por ejemplo si yo digo: "en la cima de aquel
cerro est un hermoso becerro de cuyo cuello cuelga un sonoro cencerro" es un
verso porque existe la rima entre sus frases, si en cambio digo "en el tope de esa
montaa hay un joven toro que tiene colgada del cuello una campana" estoy
expresando la misma idea pero sin rima y por lo tanto es prosa. * La prosa: Es la
forma ms natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras
diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la lnea. Ejemplo: Era el mes
de mayo. Haca calor y los trigos comenzaban a crecer. El campo estaba lleno de
flores y los pjaros cantaban. Los enamorados paseaban. * El verso. Es una forma
especial de expresarse. Es ms difcil que la prosa, ya que los textos en verso
presentan unas caractersticas especiales que crean un ritmo y musicalidad
especficos en esta forma de contar cosas. Que por mayo era por mayo cuando
hace la calor, cuando los trigos encaan y estn los campos en flor, cuando canta
la calandria y responde el ruiseor, cuando los enamorados van a servir al amor.

2.- Describe las etapas de desarrollo del texto narrativo. Esta son las etapas de
desarrollo del texto.
1) La Introduccin: El autor plantea aqu la Situacin que va a desarrollar y realiza
la presentacin de los personajes y su entorno. Es probablemente, la parte
fundamental del texto narrativo, pues de ella depende el que la obra sea o no
capaz de captar la atencin del lector.
2) Nudo: En toda narracin se plantea siempre un conflicto, un momento cumbre
en el que todas las lneas planteadas en la introduccin convergen sobre un hecho
fundamental que marca todo el relato. A ese punto central se le denomina Nudo.
3) Desenlace: Es el momento en que el conflicto planteado como nudo de la
narracin llega a su conclusin. Si la Introduccin capta la atencin del lector, y el
nudo consolida la narracin, el desenlace puede ser el punto en que un relato
triunfe o fracase en la mente del lector. En cuanto a su estructura, el texto
narrativo suele clasificarse en:
a) Estructura Externa: Comprende la organizacin fsica del texto; en captulos,
partes, secuencias, etc
b) Estructura Interna: Abarca todos los elementos que componen el texto
narrativo: Narrador, espacio y tiempo
3.- Explica cul es la funcin del narrador y define los tipos ms usuales.
El narrador cumple varias funciones: al ser la voz que nos cuenta es quien nos
proporciona informacin sobre la historia. Gracias a l conocemos a los
personajes, e incluso podemos meternos en sus mentes y compartir sus
sentimientos, deseos o sus odios ms profundos. Pero dependiendo de cmo sea
ese narrador, este podr mostrarnos unos aspectos u otros.
La funcin del narrador, el narrador es la persona que cuenta la historia, la cuenta
en cuentos, leyendas como en los cuentos es narrador en la poesa es hablante
lirico. El narrador puede estar en primera persona: cuenta una historia sobre si
mismo o en tercera persona: cuenta la historia de otros.
4.- Explica la razn por la que algunos estudiosos llaman a la descripcin
pintura de palabras.
Podemos decir que la descripcin es uno de los tipos de prosa ms empleados;
forma parte de cualquier tipo de composicin, y no es exclusiva de ninguna.
Algunos la definen como la pintura de palabras ya que puede ser esttica o
dinmica, dependiendo del estado de movimiento o de reposo de quien describe
y del objeto descrito.
5- Define los tipos de descripcin tomando en consideracin el objeto descrito.

A. Retrato o descripcin de una persona: consiste en describir conjuntamente
los rasgos fsicos y externos de una persona, y su carcter psquico o moral.

a. b. c. d.

Prosopografa: si slo se atiende al aspecto fsico de la persona. Etopeya: si slo se
hace referencia a sus cualidades morales. Autorretrato. Retrato de una persona
hecho por ella misma. Caricatura:
Es un retrato que consiste en seleccionar el rasgo o rasgos ms destacados del
personaje y exagerarlos. La caricatura deforma, con intencin generalmente
burlesca, determinados rasgos caractersticos de un personaje. Su fin no es el
reflejo realista del modelo, sino una mirada peculiar y subjetiva del mismo.
Emplea fundamentalmente la personificacin, la cosificacin y la hiprbole.
6.- Explica la funcin de los textos expositivos.
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos
(=ensear =finalidad pedaggica) sobre un tema. La intencin informativa hace
que en los textos predomine la funcin referencial.. Los textos expositivos pueden
ser: DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema de inters. Van
dirigidos a un amplio sector de pblico, pues no exigen un conocimientos previos
sobre el tema de la exposicin (apuntes, libros de texto, enciclopedias,
exmenes,conferencias, coleccionables) ESPECIALIZADOS, es decir , textos que
tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios
sobre el tema en cuestin (informes, leyes, artculos de investigacin cientfica)
II- Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las interrogantes que
aparecen al final:
Aprender a pensar (Versin libre del cuento de David Owen) El seor Whitson
nos enseaba ciencias naturales en sexto ao de primaria. El primer da de clases,
su exposicin trat de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y mal
adaptado al medio biolgico, que se extingui durante la Era de las Glaciaciones.
El maestro hizo pasar un crneo de mano en mano, mientras explicaba el tema.
Todos tomamos notas y, ms tarde, contestamos un cuestionario sobre esa
leccin. Cuando me devolvi mi prueba me qued boquiabierto: una enorme
equis roja tachaba cada una de mis respuestas. Estaba reprobado! Deba de
haber algn error! Haba repetido al pie de la letra las palabras del maestro.
Inmediatamente supe que toda la clase haba salido reprobada. Qu haba
ocurrido? Muy sencillo, nos explic el seor Whitson. l haba inventado ese
cuento del gatiguampo. Jams haba existido tal especie. Por lo tanto, cada uno
de los datos de nuestras notas era incorrecto. Acaso queramos que nos
aprobara por contestar falsedades?
Huelga decir que nos pusimos furiosos. Qu clase de prueba era esa? Y que
clase de maestro era ste?
Tendramos que habrnoslo imaginado, prosigui el seor Whitson. En efecto:
mientras circulaba entre nosotros el crneo (que era de gato), acaso no nos
haba dicho que no haba quedado ningn vestigio del animal? Haba hablado
tambin de su visin nocturna, del color de su piel y de otras muchas
caractersticas de las que l no podra haberse enterado. Para colmo, le haba
puesto un nombre ridculo, y ni as habamos maliciado la artimaa. Nos inform
que anotara los ceros de nuestras pruebas en las actas de exmenes oficiales. El
seor Whitson agreg que esperaba que hubiramos aprendido algo de esa
experiencia: los maestros y los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos
recomend no permitir que nuestras mentes se adormecieran y tener siempre la
disposicin de hacer una investigacin por nuestra propia cuenta. Y cuando
estemos seguros, despus de habernos documentado, tener el valor expresar
nuestra inconformidad si el maestro o el libro de texto nos parecen errados. Cada
leccin del seor Whitson constitua una aventura. Todava hoy recuerdo, casi de
principio a fin, algunas de sus disertaciones. Un da nos dijo que su Volkswagen
era un organismo viviente. Tardamos dos das en armar una refutacin que le
pareciera aceptable. No se dio por satisfecho hasta que le demostramos no slo
que sabamos lo que era un organismo viviente, sino tambin que tenamos la
entereza de defender la verdad. Aplicamos nuestro nuevo escepticismo a todas
las materias de enseanza. Esto ocasion problemas a los dems maestros,
quienes no estaban acostumbrados a que los contradijeran. Nuestro maestro de
historia, por ejemplo, disertaba sobre cualquier tema y, de pronto, se oan
carraspeos y alguien susurraba: gatiguampo. No he realizado ningn gran
descubrimiento cientfico, pero las lecciones del seor Whitson nos infundieron a
m y a mis compaeros algo igualmente importante: el valor civil de mirar a las
personas en la cara y decirles que estn en un error cuando nos hemos informado
convenientemente acerca del asunto. Tambin nos ense que esta actitud
puede ser divertida, pero sobretodo, resulta provechosa.
Ejercicios
1.- Te parece adecuado el ttulo del texto?
Por qu?
Pues el texto narra una historia muy buena historia para que sus estudiantes sin
pensar que era una falacia lo que el estaba narrando dejo que los jvenes llenara
la prueba que l le redacto sin comentarle ms que el ttulo y su narracin y
cuando les entrego la calificacin y notaron que el profesor los haba reprobado a
todos entonces todos indignados preguntaron qu haba pasado y cuando el
profesor les explico de que se trataba de algo falso entonces todos pensaron que
porque l haba narrado un texto falso sin comentarles nada y el luego entendieron
que debieron pensar y preguntar sin y no llenar los datos solo que el profesor les
comento.
2.- En esta ancdota se encuentran trozos de prosa expositiva y algunos de
argumentativa. Transcribe un fragmento expositivo. Explica las cualidades que
te permitieron identificarlo.
Identifico como fragmento expositivo el siguiente prrafo:
El seor Whitson nos enseaba ciencias naturales en sexto ao de primaria. El
primer da de clases, su exposicin trat de una criatura llamada
gatiguampo
, animal nocturno y mal adaptado al medio biolgico, que se extingui durante la
Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un crneo de mano en mano,
mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, ms tarde, contestamos un
cuestionarios obre esa leccin.

Las cualidades que me permitieron identificarlo en este prrafo es que se est
dando una definicin o exposicin del gatiguampo lo que es una caracterstica o
cualidad de la prosa Expositiva, cuyo fin es informar o exponer.
3.- En cules prrafos aparecen elementos de un texto argumentativo?
Transcribe alguna.
Cada leccin del seor Whitson constitua una aventura. Todava hoy recuerdo,
casi de principio a fin, algunas de sus disertaciones. Un da nos dijo que su
Volkswagen era un organismo viviente. Tardamos dos das en armar una
refutacin que le pareciera aceptable. No se dio por satisfecho hasta que no slo
que sabamos lo que era un organism viviente, sino tambin que tenamos la
entereza de defender la verdad.
4.- Escribe un comentario de dos prrafos acerca de este cuento.
Este texto es muy bueno porque ese argumento del profesor de que debieron de
pensar y no solo usar los medios que el expresa en su narracin es bastante
lgico, porque es donde mucho de nosotros los estudiantes nos perdemos porque
olvidamos en que no solo es en una fuente al que debemos seguir para tener una
orientacin precisa. Me pareci bastante fascinante todo lo aprendido en esta
lectura y la argumentacin del profesor a sus estudiantes.

IV- A continuacin te presento algn nombre que le corresponde. Descripciones.
Asigna a cada una ella
1.- Prosopografa Mariana se present. Es una joven diminuta con una mata de
pelo negro que parece envolverla toda. Delgada y de buena figura, exhibe sin
rubor ese bronceado que toma horas y horas tendida en una playa.

2 topgrafas. No te equivoques. Se trata de una tienda grande, de lujo, decorada
con buen gusto. Por dems, est ubicada en una calle cntrica con buenos
parqueos.

3.- Prosopografa Su pap es aquel seor alto y delgado de pelo negro. Por lo que
s, es una persona intachable.
4.- Crongrafa Para esa poca del ao el tiempo trastorna todos los planes, si no
es el excesivo calor, es la lluvia imprevista.
5- Etopeya Su carcter voltil, un tanto dscolo y agresivo no le permiti alcanzar
la meta que se haba propuesto en sus tiempos juveniles, y ahora, casi a los
cuarenta, se senta exhausto, pero nada dispuesto a dar un nuevo giro a su
atolondrada existencia.
6.- Paralelo. Facundo y Paz, dignas personificaciones de las dos tendencias que
van a disputarse el dominio de la Repblica. Facundo, ignorante, brbaro; valiente
hasta la temeridad, dotado de fuerzas hercleas, gaucho de a caballo como el
primero. Paz es, por el contrario, el hijo legtimo de la ciudad, el representante
ms cumplido del poder de los pueblos civilizados apenas sabe andar a caballo.
La ostentacin de fuerzas numerosas le incomoda (Facundo, del escritor
argentino Domingo Faustino Sarmiento.)
7.-Topografia. El paisaje luca adormecido bajo el cielo gris con tonos anaranjados
del crepsculo. Hojas muertas rodaban por el jardn silencioso, y en el aire
revoloteaba an su perfume de jazmines.
8.- Etopeya. Era el referente de la elegancia, siempre tan juicioso que incluso
aquellos que llevaban ms aos en el mundo financiero sentan por l un gran
respeto. S, era un hombre afortunado.
9- Caricatura. Y todo por esa mocosa de enfermera No hay ms que mirarla para
darse cuenta de quin es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado,
una chiquilina de porquera que se cree la directora de la clnica.

10- Retrato. Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar tallado al alcance de la
mano. Por tanto es un mueble cmodo; su color es el que indica la ausencia
completa de aquello con que se piensa. Sus manos se confundiran con los pies, si
no fuera por los zapatos y porque anda casualmente sobre los ltimos.