1.

KONSEP TINGKAH LAKU

BERMASALAH
Perlakuan yang dimanifestasikan secara
konsisten dalam satu jangka masa lama
yang akan memberi kesan buruk dalam
perkembangan pembelajaran murid dan
seterusnya menghalang mereka terlibat
secara aktif di dalam atau di luar bilik
darjah.
DEFINISI
Tingkahlaku bermasalah boleh didefinisikan sebagai tingkah laku yang
tidak normal dan terkeluar dari nilai dan norma sosial masyarakat,tidak
kira di dalam kehidupan bermasyarakat atau termasuk sekolah.

Berdasarkan dari kajian dan pemerhatian oleh pakar psikologi, didapati
tingkah laku bermasalah ini timbul kerana kurangnya keupayaan
individu dalam proses mengadaptasi atau akomodasi apabila
menghadapi perubahan situasi dalam alam persekitaran. Ini
menyababkan berlakunya gangguan emosi dan aktiviti kehidupan
individu serta seterusnya mengganggu kestabilan dan keharmonian
persekitarannya.

Dalam konteks pendidikan, tingkah laku bermasalah merujuk kepada
sebarang tingkah laku yang yang boleh merosakan kelancaran dan
keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran khususnya di
dalam bilik darjah.

Kindsvatter (Levin & Nolan, 2004) - tingkah laku
bermasalah atau salah laku.
Feldhusen (Levin & Nolan, 2004)-gangguan
terhadap perlaksanaan proses pengajaran yang
lancar.
Emmer dan rakan-rakan (Levin & Nolan, 2004) -
mengganggu pengajaran guru serta pembelajaran
beberapa orang murid untuk jangka masa tertentu.
Shrigley (Levin & Nolan, 2004) apa jua tingkah
laku yang mengganggu pengajaran guru atau
bersifat tidak selamat dari segi psikologi mahupun
fizikal ditakrifkan sebagai tingkah laku distruptif.

DISIPLIN &
TINGKAH LAKU
DISTRUPTIF
DISTRUKTIF
DIRI MURID GURU
SEKOLAH
LATAR
BELAKANG
MURID
HIPERAKTI
F
SENSITIF MENIPU
PENDIA
M
KURANG BERI
PERHATIAN
MASALAH
DISIPLIN
& TINGKAH
LAKU
BERMASALAH
BILIK DARJAH
KONSEP
JENIS-JENIS
TINGKAH
LAKU
TINGKAH LAKU
BERMASALAH
DALAM BILIK
DARJAH
SEBAB BERLAKU
MASALAH
DISIPLIN &
TINGKAH LAKU
JENIS-JENIS
TINGKAH
LAKU
DISTRUPTIF
DISTRUKTIF
Tingkah laku
membahayakan orang
lain :-
Hiperaktif
Kelakuan nakal
Bising
Bergerak sesuka hati
Ketawa kuat
Agresif secara
lisan/fizikal
Tingkah laku
membahayakan diri,
sekolah, masyarakat :-
Permusuhan nyata
Vandalisme
Kumpulan liar
Klik
Geng
DIRI
MURID
GURU
LATAR
BELAKANG
MURID
SEKOLA
H
Kebosanan dengan aktiviti kelas
Masalah emosi
Kekurangan keperluan fisiologi
Percubaan gaya baru
Penyampaian kandungan
guru tidak jelas
Penyediaan bahan yang
tidak relevan
Penceraian ibu bapa
Penyakit kronik yang serius
Kematian ahli keluarga
Sosioekonomi keluarga
Peraturan yang ketat
Ruang pembelajaran yang tidak
relevan dan tidak bermakna
Terpaksa mematuhi autoriti guru-
guru
KURANG MEMBERI
PERHATIAN
Murid tidak mendengar apabila guru mengajar dan tidak
fokus semasa P & P dijalankan
Kanak-kanak bersifat impulsif dan sering mengganggu
perbualan, aktiviti atau menyatakan sesuatu tanpa
berfikir

Murid mudah mengalih perhatiannya dan sukar
menyiapkan tugasan
PENDIAM
Murid ini tidak melibatkan diri dalam aktiviti perbincangan
kelas, tidak menyumbangkan dan bertukar idea
SENSITIF
Murid ini sukar ditegur dan mudah merajuk

Sentiasa memerlukan peneguhan dan sokongan
MENIPU
Murid ini mempunyai kecenderungan untuk tidak
bercakap benar
HIPERAKTIF
PENDIAM
SENSITIF
MENIPU
Klasifikasi tingkah laku
bermasalah.
Tingkahlaku bermasalah boleh
diklasifikasikan kepada dua :
a) tingkahlaku masalah dalaman.
b) tingkahlaku masalah luaran.
Tingkahlaku masalah dalaman Tingkahlaku masalah luaran
Kebimbangan, perasaan takut Mengingkar arahan
Sedih, murung Menentang
Bersikap apetatik (tidak
mempedulikan)
Agresif
Suka menyendiri, penarikan diri Argumentatif (suka berhujah)
Kecenderungan menyalahi diri
sendiri, perasaan serba salah
Tidak mempercayai,
kecenderungan menyalahi orang
lain
Perasaan rendah diri Destruktif
Malu, terlalu sensitif Menipu, mencuri
Keasyikan pemikiran tentang
sesuatu perkara
Sukar mengawal diri dan cemburu
Ciri-ciri masalah
tingkahlaku.
Kebanyakkannya akan mengalami gangguan
daripada aspek berikut:
I) Interaksi sosial
2) Komunikasi ( lisan dan bukan lisan)
Sukar untuk meluahkan keinginan sendiri.
3) Minat dan aktiviti.
Suka membuat gerakan yang berulang-ulang
yang aneh.
4) Masalah dalam aktiviti motor/ fizikal
Menjadi terlalu aktif atau terlalu lembap.


Faktor-faktor yang
mempengaruhi.
Mewarisi sifat atau tingkah laku bermasalah.
- ketidakseimbangan biokimia dalam diri seseorang,
masalah neurologi atau kecederaan sistem saraf pusat.
Faktor behavioral.
- kegagalan mempelajari tingkahlaku menyesuaikan diri.
Faktor sosiologi:
- melabel individu berdasarkan latar belakang dan pengaruh
budaya sesuatu masyarakat.
Perubahan dalam sesebuah keluarga.
-Contoh: kelahiran adi beradik yang baru, penceraian atau
ibu bapa tiri baru.
Media massa.
-Cerita-cerita ganas dan lucah.


KAEDAH MENGENAL PASTI MURID
YG MEMPUNYAI TINGKAH LAKU
BERMASALAH
Kaedah Berasaskan Ujian
Kaedah bukan ujian
- pemerhatian
- temuduga
- kaedah penyelidikan
Kajian Kes
Kajian Dokumen
Kajian Rentasan
Kajian Menegak
Mengenal pasti kanak-kanak
bermasalah tingkah laku
Kesukaran dalam pembelajaran yang
sukar dinyatakan secara intelektual,
sensori dan faktor kesihatan.
Kesukaran mewujudkan interaksi
dengan guru dan rakan.
Tingkah laku abnormal dalam situasi
biasa.
Menunjukkan kelakukan yang berkaitan
dengan rasa takut.
TEKNIK PENGURUSAN TINGKAH
LAKU
Alat Pengukuran
Personal
Teknik Pencegahan
Tindakan
Pembetulan
Cara-cara guru mengatasi
tingkah laku bermasalah
Belajar Sambil Bermain.
Main Peranan.
Kaedah dan Teknik Pemudahcaraan.
Tunjuk Cara (Demonstrasi).
Peneguhan Positif.
Peneguhan Negatif.

PENGURUSAN TINGKAH
LAKU
Mengenal pasti tingkah laku bermasalah
murid
Tentukan matlamat t/laku yg diinginkan
Pilih strategi yg sesuai
Aplikasi strategi
Ubahsuai dan ubah strategi jika gagal
Apilkasi strategi baru secara sistematik
Implikasi kepada pengajaran
dan pembelajaran
Murid yang lain tidak dapat
menumpukan perhatian kepada P&P.
Mewujudkan pergaduhan.
Interaksi antara guru dengan murid lain
terganggu.
Proses P&P tidak dapat berlangsung
dengan lancar.



IMPLIKASI TINGKAH LAKU
BERMASALAH KEPADA PROSES P &
P
Mengawal bilik darjah
termasuk mengurus tingkah
laku bermasalah akan
menjamin keberkesanan P
& P. Jika ia tidak diambil
dgn serius wlp persediaan
dibuat dgn baik objektifnya
tidak akan tercapai.