611111-04-5221

KECEMERLANGAN SEBUAH SEKOLAH SANGAT BERGANTUNG

KEPADA PERANAN PENGETUA. SEJAUH MANAKAH ANDA SEBAGAI
PEMIMPIN DAPAT DIKAITKAN DENGAN PERANAN TERSEBUT.
Ringkasan Eksekutif
Standard Kopetensi Kepengetuaan Sekolah Malaysia telah menggariskan 9
peranan dan tanggungjawab memimpin sesebuah sekolah kepada pengetua untuk
dilaksanakan bagi memacu kecemerlangan sekolah. Di samping itu, terdapat
beberapa ciri kepimpinan yang memerlukan penghayatan oleh setiap pengetua
dalam usaha untuk menggembleng setiap warga sekolah dan sumber yang ada
untuk memacu mereka ke arah kecemerlangan sekolah. Melalui adunan peranan
dan kepimpinan inilah pengetua dapat merealisasikan segala visi dan misi ke arah
kecemerlangan dalam setiap bidang, di dalam persekitaran kerja yang harmoni, dan
merangsang setiap warga meningkatkan kualiti dan kuantiti kerja dan hasil. Dalam
penulisan ini, penulis membincangkan lima daripada 9 peranan dan tanggungjawab
atau kemahiran yang harus dilaksanakan oleh pengetua untuk memastikan
kecemerlangan sekolah. Melalui analisis secara kritikal dan analitikal, penulis
berpendapat bahawa semua tugas dan pernanan tersebut haruslah dilaksanakan
dengan serentak dan secara cemerlang oleh semua pengetua tidak kira di tahap
mana sekali sekolah mereka kerana ia akan memberikan kesan yang hebat dalam
kejayaan sesebuah sekolah. Penulis merumuskan perbincangan dengan
menegaskan bahawa peranan pengetua amat penting dan menjadi penentu utama
terhadap terhadap kecemerlangan sekolah. eliau juga mengungkapkan bagaimana
pengetua menggunakan kemahiran dan pengetahuan berkaitan dengan peranan
dan kepimpinan ini untuk melaksanakan beberapa tindakan dalam mengubah
persepsi dan pemikiran setiap warga sekolah ke arah kecemerlangan.
.! LATAR BELAKANG DAN PENGENALAN
1
611111-04-5221
!awasan "#"# yang digariskan oleh Dr. Mahathir Mohamed pada "$ %ebuari
&99& adalah berhasrat untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah 'egara maju
mengikut acuannya sendiri. (ntara hasrat yang terkandung di dalamnya ialah,
Malaysia berhasrat menjadi sebuah negara yang masyarakatnya bersatu padu ,
mempunyai keyakinan diri yang tinggi, berpegang teguh kepada nilai agama,moral,
etika dan menikmati kehidupan yang demokratik, liberal dan bertolak ansur. )anjutan
itu, di bawah kepimpinan bekas Perdana Menteri *un (bdullah (hmad adawi telah
memperkenalkan MISI NASIONAL yang mengaitkan dengan +slam ,adhari yang
menekankan penguasaan ilmu pengetahuan dan pembangunan potensi individu
bagi menyediakan sumber tenaga manusia yang seimbang iaitu modal +nsan. Misi
'asional ini memberikan penekanan tinggi terhadap pembangunan modal insan
"#in$a ke%as &e'ta#a-. Dasar & Malaysia hasil ilham Perdana Menteri Dato Seri
'ajib *un .a/ak mengukuhkan lagi betapa perlunya keupayaan modal insan ini
digembleng demi kecemerlangan negara.
Dalam usaha merealisasikan impian tersebut, Kementerian Pelajaran
Malaysia telah diberikan peranan yang utama untuk melahirkan tenaga kerja yang
berkualiti yang berketerampilan, yang mampu menangani cabaran dan bersaing
dalam era globalisasi pada masa kini dan pada masa akan datang. Melalui misi
utama kementerian iaitu membentuk modal insan kelas pertama melalui
pembangunan sistem pendidikan berkualiti dan bertara0 dunia. Segala usaha ini
sudah pastilah bermula di peringkat sekolah. Dalam hal ini sudah tentulah peranan
pengetua yang akan menggerakkan segala tenaga setiap guru, sta0, dalam mendidik
anak1anak ini dengan menggunakan segala sumber, tenaga dan kepakaran yang
ada.
2
611111-04-5221
.( PENDAHULUAN
Kementerian Pelajaran Malaysia melalui P+PP 2 Pelan +nduk Pembangunan
Pendidikan "##31"#&#4 yang menggariskan 3 teras utama ke arah pencapaian
pendidikan bertara0 dunia tersebut. Melaluinya diharapkan Kementerian Pelajaran
Malaysia akan mengorak langkah membuat anjakan paradigma kepada budaya
berasaskan ilmu dan pemikiran di sekolah1sekolah. Sehubungan itu, sistem
pendidikan diharapkan akan dapat mengeluarkan lepasan sekolah yang kreati0 dan
berdaya 0ikir, mampu menjana idea dan rekaan baru untuk membangunkan industri
berasaskan produk serta perkhidmatan bernilai tambah.
Kejayaan hasrat yang digariskan di dalam P+PP ini adalah menjadi
tanggungjawab setiap warga pendidik terutamanya yang berada di sekolah1sekolah.
Para guru, kakitangan, murid1murid memikul tanggungjawab melaksanakan tugas
masing1masing ke arah ini. Dalam hal ini, pengetua amat bertanggungjawab
menggerakkan sekolah untuk mencapai hasrat yang dirancang. 5abaran terbesar
pengetua di sekolah adalah untuk memastikan organisasi sekolah dapat berjalan
dengan e0isien, e0ekti0 dan cemerlang. )anjutan daripada itu, Kementerian Pelajaran
Malaysia dengan kerjasama +nstitut (minuddin aki 2+(4, telah menggariskan 9
tugas dan peranan yang perlu dikuasai oleh setiap pengetua untuk melengkapkan
diri dengan pengetahuan dan kemahiran menangani dunia pendidikan bagi
melahirkan pendidikan berkualiti dan sekolah berkesan6 sekolah cemerlang 2+(,
"##34. 9 Standard Kompetensi tersebut adalah7,Pengurusan dan Kepimpinan
8rganisasi, Pengurusan Kurikulum, Pengurusan Ko1Kurikulum, Pengurusan ,al
9hwal Murid,Pengurusan Kewangan, Pengurusan Pentadbiran Pejabat, Pengurusan
3
611111-04-5221
Persekitaran dan Kemudahan %i/ikal, Pengurusan dan Pembangunan Sumber
Manusia dan Pengurusan Perhubungan )uar. *ernyata peri pentingnya kepimpinan
pengetua dalam menjana kecemerlangan sesebuah sekolah. Pengetua sebagai
peneraju utama sekolah menjadi penentu kepada kejayaan setiap perancangan dan
menggerakkan setiap warga sekolah ke arah pencapaian visi yang seterusnya
mewujudkan sebuah sekolah yang cemerlang.
(.! DE)INISI KONSEP
agi membincangkan permasalahan yang dinyatakan, beberapa de0inisi dan
konsep berkaitan perlulah diperjelaskan seperti berikut7
(. PEMIMPIN DAN KEPIMPINAN.
(bas (wang dan (bdullah 'gah, 2"##:4 mentakri0kan kepimpinan sebagai
setiap tindakan yang menumpukan sumber1sumber ke arah matlamat yang benar1
benar berman0aat. Pemimpin pula adalah orang yang diamanahkan melaksanakan
tugas kepimpinan di atas. Dalam konteks ini , penulis membincangkan " jenis
kepimpinan sahaja.
".&.& Kepimpinan +nstruksional
4
611111-04-5221
Sweeny 2&9$"4 , menyebutkan enam ciri kepimpinan pengetua 6 guru
besar yang berkaitan dengan kepimpinan pengajaran di sekolah cemerlang;
penekanan terhadap pencapaian pelajar dalam pelajaran, menyusun dan
menetapkan strategi pengajaran; menyediakan dan mengekalkan suasana
kondusi0 di sekolah 2iklim sekolah4; kerap menilai pencapaian akademik
pelajar; menyelaras program pengajaran; membantu dan memberi semangat
kepada guru1guru. Menurut ,ussien Mahmood2 &99<4, mengatakan bahawa
kepimpinan pengetua6 guru besar bertanggungjawab mengadakan 0alsa0ah,
matlamat dan objekti0 sekolah, membimbing para guru meningkatkan
kecekapan mereka dalam pengajaran dan lain1lain bidang kurikulum.
Pengetua juga melaksanakan program perkembangan sta0, menyelaras
aktiviti pendidikan serta lain1lain usaha. =elaslah, kepimpinan pengetua dalam
melaksanakan dan menumpukan seluruh tenaga dalam memastikan tugas
hakiki dan utama dalam kecemerlangan kurikulum, amatlah penting.
".&." Kepimpinan *ran0ormasional
>aidatol (kmaliah 2"##<4 mende0inasikan kepimpinan ini sebagai
pemimpin yang mampu mempengaruhi perubahan besar dalam organisasi
serta membentuk komitmen ahlinya untuk mencapai visi, misi, matlamat dan
strategi organisasi. eliau seterusnya melanjutkan bahawa pengetua bukan
lagi diperlukan untuk mengawal organisasi tetapi berperanan memimpin sta0
untuk menyumbang di peringkat yang lebih tinggi. ,al ini disokong oleh
.ahimah (hmad 2"##"4 yang menyarankan agar pengetua mengamalkan
pengupayaan kepimpinan dalam kalangan guru1gurunya. 8leh itu, benarlah
seperti apa yang dimaksudkan oleh ass 2&9:$4 yang menyatakan bahawa
5
611111-04-5221
kepimpinan trans0ormasi ini merupakan ciri kepimpinan yang mengandungi
si0at1si0at keupayaan membangkitkan inspirasi, kebolehan merangsang
intelektual dan bersi0at bertimbang rasa secara individu. ,al ini penting
kerana pengetua pada hari ini bukan sahaja bertanggungjawab menjalankan
tugas 0ungsionalnya sahaja malahan ia perlu menangani segala
permasalahan yang berkaitan dengaan kepimpinannya di sekolah secara
pro0esional 2,ussien (hmad, "##"4.
8leh itu, jelaslah bahawa pengetua sebagai pemimpin organisasi yang
mengamalkan kepimpinan tran0ormasional perlulah mampu menjelaskan
kepada sta0 bawahannya mengenai halatuju sekolah, berkongsi idea serta
menerima pandangan orang bawahannya, mampu membawa perubahan dan
inovasi, menunjukkan semangat dan inspirasi tinggi, sanggup berkorban demi
kemajuan organaisasi dan perihatin terhadap keperluan orang bawahannya.
".&.< .umusan
*ernyata untuk seorang pengetua berjaya berperanan dalam
menjadikan sekolahnya sebagai sekolah yang cemerlang, kedua1dua jenis
kepimpinan ini mestilah mampu di adun dengan seimbang. Menurut Md. %iah
2"##?4, ini penting bagi memastikan kecemerlangan sekolah dapat diraih,
dikekal dan seterusnya dipertingkatkan. 8leh itu, sebagai seorang pengetua,
saya haruslah bukan sahaja berusaha memastikan kejayaan cemerlang
dalam pencapaian akademik, serta ko1kurikulumnya, malahan harus dapat
diterima oleh semua sta0 dalam usaha memacu pentadbiran sekolah
keseluruhannya ke arah kecemerlangan tanpa mengorbankan aspek penting
pengurusan.
6
611111-04-5221
,al ini selari dengan seruan agama +slam yang menyeru kita
mencontohi kepimpinan 'abi Muhammad s.a.w yang berjaya mendidik
manusia dalam memastikan bukan hanya kita cemerlangan dalam hubungan
dengan (llah, yang menjadi keutamaan, tetapi juga kita harus berjaya dalam
menguruskan hubungan dang manusia dan alam demi kesejahteraan hidup di
dunia dan di akhirat. Kepimpinan 'abi Muhammad s.a.w telah terbukti
sebagai pemimpin terbaik yang diakui oleh dunia +slam dan arat. =ika si0at
kepimpinan begini dapat diterapkan di sekolah sudah pastilah setiap ahli
dalam organisasi berkenaan bukan sahaja berjaya memacu kecemerlangan
akademiknya, malahan akan teruja dan komited untuk memajukan sekolah
sesuailah dengan hasrat Kementerian menjadikan @sekolahku rumahku-.
"." PERANAN PENGETUA
Dalam kajian mengenai kepimpinan 2Stogdill, &9:A, 9dmond, &9:9, 'or
(/ian, &99A4, pengaruh kepimpinan adalah amat penting dalam menentukan
kejayaan sesebuah organisasi. Pengaruh dan kecekapan pemimpin dapat
membawa ke arah kecemerlangan sesebuah organisasi. 8leh itu, organisasi seperti
sekolah, pengaruh kepimpinan dan kecekapan pengetua sekolah amat penting
dalam menentukan kejayaan sekolah di bawah pimpinannya. Pengetua sekolah
adalah merupakan kakitangan yang terpenting di peringkat sekolah kerana
peranannya sebagai pemimpin, pentadbir dan pengurus sekolah.
Menurut ,ussein 2&99<4 berdasarkan kajian sekolah berkesan peranan
pengetua sering dibicarakan sebagai 0aktor yang menyebabkan kejayaan sesebuah
sekolah. 8leh itu, pengetua perlu memainkan peranannya dengan berkesan supaya
7
611111-04-5221
sekolah akan terus cemerlang. Pengetua sekolah di Malaysia bertanggungjawab
dalam hal1hal yang berkaitan dengan sekolah termasuklah 2,ussien, &99<, p "&47
berusaha bagi mencapai dasar pendidikan di peringkat sekolah; mengurus dan
mentadbir sekolah, kurikulum, kokurikulum, kebajikan pelajar, guru dan sta0
sokongan sekolah; menyediakan khidmat bantu yang secukupnya bagi
meningkatkan pengajaran dan pembelajaran dan mewujudkan dan memajukan iklim
dan budaya sekolah. =usteru, pengetua perlu berperanan memastikan segala
tenaga dan usaha guru1guru digembleng dengan menggunakan sumber yang ada
ke arah pencapaian program pendidikan yang berkesan.
".< SEKOLAH CEMERLANG
Peter Mortimore 2&99?4, dalam Seminar Sekolah erkesan di Malaysia
menyatakan terdapat sebelas ciri utama iaitu, kepimpinan pro0essional, perkongsian
visi dan misi, persekitaran pembelajaran yang unggul, tumpuan kepada P B P,
pengajaran berhala tuju jelas, harapan tinggi pelajar, pengukuhan yang positi0,
pemantauan, hak dan tanggungkjawab pelajar, permua0akaatan sekolah dan
organisasi pembelajaran.
,al ini dijelaskan lagi oleh ,ussein Mahmood 2&99<4 yang menyatakan,
sekolah cemerlang bukanlah sekolah yang established atau sekolah primer tetapi
sekolah yang dapat menghasilkan pencapaian akademik yang tinggi, kurang
menghadapi masalah disiplin dan mendapat kepercayaan di kalangan masyarakat
dan guru1guru merasa puas hati bekerja. (bdul Shukor (bdullah 2&99&4 pula
melanjutkan dengan menyatakan bahawa sekolah cemerlang adalah sekolah yang
mencapai tahap terbaik, bermutu dan terunggul dalam semua bidang berkaitan
8
611111-04-5221
dengan akademik, sahsiah, pengurusan, perhubungan, in0rastruktur dan
kepemimpinan.
Secara keseluruhannya, sekolah cemerlang bermaksud sekolah yang dapat
mencatat kejayaan yang menonjol dalam segenap bidang tanpa mena0ikan kejayaan
dalam Cnieche areaD atau watak sesebuah sekolah. 'amun hakikat yang kita perlu
terima ialah sekolah1sekolah begini juga sebenarnya mempunyai pencapaian yang
baik dalam banyak bidang lain. +ni kerana ia seringkali saling melengkapi seperti
kejayaan akademik kerap kali juga ditunjangi oleh tahap disiplin dan sahsiah yang
cemerlang.
*.! PERANAN PENGETUA DALAM KECEMERLANGAN SEKOLAH
Peranan pengetua dalam menjamin kecemerlangan sesebuah sekolah,
sebenarnya telah dititipkan oleh Kementerian melalui Standard Kompetensi
Pengetuan Sekolah Malaysia yang menggariskan sembilan kemahiran yang menjadi
@KP+- kepada kejayaan seseorang pengetua mampu memimpin sekolah menjadi
sekolah cemerlang. !alau bagaimana pun, bagi tujuan perbincangan ini, penulis
akan hanya membincangkan lima peranan seperti berikut;
<.& Pengurusan dan Kepimpinan 8rganisasi
Kecemerlangan dalam pengurusan dan kepimpinan organisasi bermaksud
kejayaan pengetua menggerakkan sumber bagi mencapai objekti0 organisasi dan
membentuk halatuju organisasi, mengamalkan konsep pembelajaran sepanjang
hayat dan membawa perubahan serta kualiti peribadi dan pro0essional.
9
611111-04-5221
Pengetua haruslah mampu menterjemahkan dasar kerajaan, menerapkan
pengurusan organisasi berkesan, menjana visi dan misi sekolah, menggunakan
maklumat dan pendekatan terkini, memupuk budaya pembelajaran sepanjang hayat,
melaksanakan perubahan dan menjalankan penilaian dan penambahbaikan.
Di sekolah, penulis seringkali menegaskan setiap sta0 untuk mengamalkan
nilai1nilai murni di dalam perkhidmatan seperti bera/am meningkatkan mutu
perkhidmatan, bekerja dengan penuh tanggungjawab, berusaha mengikis sikap
mementingkan diri, berkhidmat dengan penuh muhibbah dan kemesraan dan
berpegang teguh kepada ajaran agama. Penulis membawa pendekatan keislaman di
dalam pentadbiran. Penulis seringkali mengingatkan semua warga sekolah agar
melaksanakan tugas sebagai satu tanggungjawab dan ibadah serta amanah yang
akan dituntut oleh (llah. Mereka juga diingatkan supaya bersyukur dengan nikmat
yang diberi dan mestilah menunjukkan kesyukuran itu dengan bekerja bersungguh1
sunguh, penuh ikhlas dan sentiasa mengharapkan keredhaan (llah. Mereka juga
diingatkan akan tujuan kita bekerja adalah untuk mencari re/eki yang halal untuk kita
berikan kepada anak isteri. Pentadbiran secara telus dan tegas sentiasa diterapkan
di dalam pentadbiran sekolah. Euru1guru dan sta0 diberikan CempowermentD untuk
melaksanakan tugas agar mereka berupaya membuat keputusan dan berani
terutamanya di dalam usaha meningkatkan pencapaian akademik dan ko1kurikulum
serta sahsiah pelajar. Melalui dasar mesra dan terbuka, setiap orang digalakkan
memberikan pandangan dan idea untuk memajukan sekolah.
Pada peringkat awalnya memang ada pihak1pihak yang berasa tidak selesa.
(da sebahagiannya sudah selesa dengan budaya @ikut saja arahan- yang diamalkan
sebelumnya. Mesyuarat hanyalah sekadar menerima arahan dan tiada ruang
perbincangan. Penulis seringkali menasihatkan pentadbirFpentadbir lain di sekolah
10
611111-04-5221
supaya mengamalkan dasar terbuka, mesra dan telus dalam bekerja. Kesannya
ialah hubungan sesama guru semakin rapat dan setiap orang telah menunjukkan
komitmen yang tinggi. *idak berlaku lagi masalah ponteng kerja atau balik awal
terutamanya di kalangan pekerja bawahan. Mereka juga sudah mematuhi waktu
bekerja yang ditetapkan dan sentiasa berlumba1lumba untuk meningkatkan prestasi.
Penulis tidak perlu lagi memberikan arahan yang yang banyak kerana semua telah
0aham akan tugas yang sepatutnya mereka laksanakan.
<." Kecemerlangan Kurikulum
Kecemerlangan kurikulum ini membawa maksud kepada peranan pengetua
dalam menggerakkan segala sumber untuk menyokong perlaksanan pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan bagi memastikan kejayaan muridnya. Kesan kejayaan
seringkali dikaitkan dengan peningkatan pencapaian di dalam peperiksaan awam
dan juga kemampuan pelajar menguasai semua kemahiran yang sepatutnya
dikuasai pelajar di dalam tempoh pembelajaran mereka.
8leh yang demikian, peranan pengetua dalam menjadikan sekolahnya
sebagai sekolah yang cemerlang hendaklah memberi penekanan terhadap
pencapaian pelajar dalam bidang akademik, menyusun dan menetapkan strategi
pengajaran, menyedia dan mengekalkan suasana kondusi0 di sekolah 2iklim
sekolah4, kerap menilai pencapaian akademik pelajar, menyelaras program
pengajaran; dan membantu dan memberi semangat kepada para guru. Sebagai
contohnya di sekolah penulis menghadapi masalah berkaitan tahap keinginan
belajar yang rendah di kalangan pelajar. .amai pelajar yang kurang berminat untuk
belajar dan tiada semangat berlumba1lumba untuk mengejar kejayaan. (kibatnya
tahap pencapaian akademik berada pada tahap sederhana. Kejadian ponteng
11
611111-04-5221
menjadi suatu yang lumrah sehingga kadangkala menjadikan sebahagian guru
kecewa. Penulis telah mengemukakan suatu program iaitu, Program Menjana
Kecemerlangan (kademik telah dilaksanakan untuk mempertingkatkan pencapaian
pelajar dalam PM. dan SPM. Sasaran untuk mengatasi pencapaian tahun
sebelumnya di sandarkan kepada beberapa kumpulan pelajar yang akan dipantau
pencapaiannya oleh mentor yang terdiri daripada para guru. Mereka akan
menyemak latihan pelajar kumpulan elit melalui program bekalan buku latihan pada
setiap minggu. Setiap minggu pengetua bersama dengan guru1guru akan bersama1
sama membaca yasin, bersolat hajat dan solat dhuha pada setiap pagi jumaat.
Setiap kali itu juga penulis akan memberi motivasi mingguan untuk merangsang
para pelajar supaya sentiasa berjuang untuk mencapai kecemerlangan. Gntuk
merangsang kecemerlangan pelajar ini, program CSkor (1=asamu DiKenangD juga
telah dilaksanakan. Melalui program ini, setiap pelajar yang mencapai gred ( dalam
setiap ujian bulanan dan mengekalkan pencapaian mereka dalam peperiksaan
peretengahan tahun dan akhir tahun serta percubaan, akan diberikan ganjaran
baucer bernilai .M?.## dan .M&#.##. Pelajar juga ditawarkan ganjaran .M&? bagi
setiap ( dalam PM. dan .M"#.## bagi setiap ( dalam SPM. Eanjaran juga
diberikan kepada setiap panitia yang pelajarnya berjaya memperolehi banyak (.
,asilnya, para pelajar dan para guru telah berlumba1lumba untuk mencapai
kecemerlangan. Pada peperiksaan akhir tahun "##$ sahaja seramai "## orang
pelajar berjaya mengekalkan pencapaian gred ( . erkat usaha para guru dan
semua pelajar ini juga, pencapaian PM. dan SPM "##$, juga telah mencatat
peningkatan pencapaian iaitu daripada EPS <.<$ kepada <.&9 2PM.4 dan 3.3$
kepada 3.?A 2SPM4. Melalui PM. juga, sebanyak $ daripada &# mata pelajaran telah
mencatat peningkatan mendadak dan ada yang mencatat rekod terbaik selama 3
12
611111-04-5221
tahun kebelakang. Kesannya, pencapaian akademik telah meningkat pada setiap
kali peperiksaan dilaksanakan. Penulis berpendapat, tindakan yang dirancang oleh
penulis untuk meningkatkan pencapaian kurikulum di sekolah ini benar1benar telah
berhasil sehingga menjadikan sekolah ini cemerlang.
<.< Kecemerlangan Kokurikulum
Kecemerlangan ko1kurikulum adalah bermaksud, pengetua mampu
meningkatkan penglibatan para pelajar di dalam setiap bidang ko1kurikulum di
samping dapat mencipta kejayaan dalam permainan, kelab dan bidang beruni0orm
yang disertai. Dari segi penglibatan, sasarannya adalah setiap pelajar terlibat di
dalam setiap aktiviti ko1kurikulum di sekolah. Di samping itu, sekolah juga haruslah
mampu membentuk watak sekolah melalui program ko1kurikulum ini. idang ko1
kurikulum ini mempunyai peranan yang penting di dalam pembentuk modal insan
yang berguna. Melaluinya pelajar didedahkan kepada kepimpinan, akhlak dan
kepatuhan kepada disiplin, semangat kekitaan, kesediaan bertolak ansur dan saling
tolong1menolong dan berdikari. Kecemerlangan insan yang dilahirkan melalui aktiviti
ini, sudah pastilah akan melahirkan modal insan yang tahan menempuh cabaran
dan seterusnya sihat mindanya.
Di sekolah penulis, sukan olahraga telah dipilih untuk menjadi watak bagi
sekolah ini. Ketika penulis sampai di sekolah ini pada "##$ lalu, kemudahan dan
pencapaian olahraga sekolah adalah sederhana. *erdapat banyak kekurangan
kemudahan peralatan dan motivasi kepada para atlit. .amai ibu bapa yang kurang
menyokong penyertaan anak mereka dalam bidang ini kerana beranggapan anak
mereka akan gagal di dalam peperiksaan dan tidak mempunyai masa depan di
dalam olahraga. agi mengatasi masalah ini, penulis telah berbincang dengan
13
611111-04-5221
jawatankuasa olahraga sekolah dan telah mengambil beberapa langkah untuk
meningkatkan pencapaian. Penulis mengambil langkah untuk melengkapkan
keperluan atlit seperti, pakaian, spike, memperbaiki padang dan membekalkan
vitamin untuk meningkatkan kecergasan mereka. Gntuk merangsang kecemerlangan
mereka, satu skim yang dikenali sebagai Cskim insenti0 olahraga @ telah dilancarkan.
Melalui skim ini setiap pingat yang digondol akan ditawarkan hadiah baucer .M&#,
.M"# dan seterusnya mengikut pencapaian pada tahap tertinggi. Manakala setiap
rekod yang dibuat, akan dibayar tunai .M"#.##. agi menjaga kemajuan akademik,
Cskim insenti0 olahraga plus akademik- telah dilancarkan. Melalui skim ini, atlit yang
berjaya mencatat gred ( dalam setiap ujian dan peperiksaan akan diberikan baucer
bernilai .M? dan .M&#. aucer ini boleh ditukarkan untuk menjelaskan yuran P+E.
agi menjamin masa depan mereka, juga telah membuat hubungan dengan
ahagian Pengambilan (ngkatan *entera Darat, *GDM dan Kementerian
Kesiahatan, untuk menyerapkan atlit sekolah ini sebagai anggota mereka setelah
tamat SPM.
+mpaknya program dan aktiviti yang diaturkan, ialah penyertaan pelajar dalam
olahraga semakin meningkat iaitu daripada <# orang kepada 9# orang. Di dalam
kejohanan olahraga Daerah *ampin "##9, atlit sekolah ini berjaya mengatasi
pencapaian "##$ dengan <9 emas berbanding ": emas. Di dalam Kejohanan
8lahraga MSS'S "##9 pula atlit sekolah ini memberikan pingat emas sebanyak &A
daripada "A pingat untuk Daerah *ampin. Seramai && atlit sekolah ini juga telah
terpilih mewakili 'egeri Sembilan ke MSSM, dan merupakan kumpulan atlit teramai.
+bu bapa kini sudah memberikan sokongan kuat kepada olehraga sekolah keraana
tanggapan negati0, bahawa olahraga tidak mendatang 0aedah dan tidak menjamin
masa depan mereka ternyata tidak benar malah mampu pula mengurangkan
14
611111-04-5221
bebanan kewangan untuk menjelaskan yuran P+E. Euru1guru juga semakin
bersemangat kerana berpuashati dengan pencapaian dan komitmen pelajar.
*ernyatalah tindakan penulis ini telah berjaya meningkatkan tahap pencapaian
olahraga di sekolah ini ke tahap yang lebih baik.
<.A Kecemerlangan Pengurusan ,al 9hwal Murid
Kecemerlangan pengurusan hal ehwal murid bermaksud pengetua
berperanan memastikan pengurusan berasaskan prinsip dan peraturan,
melaksanakan strategi peningkatan prestasi hal ehwal murid, aktiviti <K, menangani
kon0lik hubungan guruFmurid, menangani masalah disiplin dan meningkatkan
sahsiah murid. Para guru diminta untuk memastikan kebajikan pelajar di jaga, hak1
hak setiap pelajar dipelihara dan sahsiah mereka dibangunkan untuk menjadi insan
yang sempurna. Pengetua dan guru juga harus menjadi model serta ikutan pelajar
dengan menunjukkan keperibadian yang mulia. Pelajar perlu didedahkan dengan
akhlak mulia dan hidup berpandukan kepada agama. Konsep @Sekolahku .umahku-
harus menjadi panduan guru1guru. Kasih sayang dan layanan sebagai anak yang
memerlukan kasih sayang dan bimbingan harus sentiasa ada di jiwa setiap guru
bagi menjamin keselesaan pelajar di sekolah. Pelajar yang dididik akhlak dengan
akhlak mulia sudah pasti akan menjadi insan berguna di dalam masyarakat.
Di sekolah penulis, usaha pembentukan sahsiah pelajar ke arah sahsiah
islam telah dilaksanakan melalui Program =ati diri +slam. Melalui program ini budaya
islam diamalkan seperti memperdengarkan bacaan (l1Huran, /ikir pada waktu rehat
dan balik. Pelajar dan guru digalakkan bersolat jemaah pada waktu /ohor sebelum
balik. Pelajar juga dilatih untuk menjadi imam dan memberi ta/kirah kepada pelajar1
pelajar lain setiap kali selepas solat . Setiap pagi jumaat akan di adakan bacaan
15
611111-04-5221
surah Iasin dan solat hajat serta solat dhuha di samping ta/kirah oleh penulis
sendiri.
Pada awalnya memang ada kebimbangan di kalangan guru takut pelajar akan
menggunakan kesempatan untuk ponteng kelas, pura1pura solat kerana ramai yang
tidak tahu solat dan membaca (l1Huran. Penulis meyakinkan guru1guru, bahawa kita
perlu berusaha dan berdoa. ,idayah untuk berubah datangnya dari (llah dan pelajar
harus diberikan peluang. (khirnya, pandangan penulis dipersetujui oleh guru1guru
dan mereka bekerjasama menggalakkan pelajar untuk mengikuti program ini. Kini,
solat di surau diimamkan sendiri oleh pelajar dan mereka juga telah mampu
memberi ta/kirah sendiri. Kesannya amat mengkagumkan penulis sendiri. Pelajar
kini telah menubuhkan sendiri adan Dakwah dan Kerohanian 2(D(.4 dan
menjalankan program seperti solat jemaah di setiap waktu 2kecuali subuh4 setiap
hari dan melakukan Jiammulail pada setiap hujung minggu dan solat hajat dan
bacaan yasin pada setiap malam jumaat di surau. Pelajar juga telah mengadakan
program konvoi ke masjid di sekitar %elda =elai ini pada setiap " minggu sekali untuk
bersolat maghrib, solat isyak, baca yasin dan solat hajat. Melalui program CSalamD,
pelajar dan guru digalakkan bersalaman setiap kali bertemu di samping ucapan
salam
Kesan yang dapat diperhatikan daripada perubahan ini ialah, masalah disiplin
telah jauh berubah berbanding sebelumnya. Kini sudah ramai pelajar sudah pandai
bersolat dengan sendiri dan suasana pembelajaran di dalam kelas juga sudah
menjadi lebih baik. Pelajar telah mula 0okus kepada pelajaran. Euru1guru juga telah
menunjukkan komitmen yang tinggi untuk bersama1sama penulis dalam membentuk
sahsiah pelajar ini. EuruFguru telah menyatakan kesudian untuk membantu
mengajar pelajar mengaji atau bersolat. ,ubungan antara guru dan pelajar juga
16
611111-04-5221
sudah semakin akrab dan tiada lagi masalah pelajar biadap kepada guru. Penulis
kerapkali menerangkan kepada guru1guru dan pelajar akan peri pentingnya disiplin
di dalam mencapai kejayaan dalam setiap bidang. Euru1guru disedarkan akan
tanggungjawab membentuk pelajar bukan hanya di bidang akademik, namun displin
dan sahsiah juga menjadi tanggujawab semua. Saranan ini diterima baik oleh setiap
guru tanpa halangan. +bu bapa juga memberi sokongan dan berasa puas hati
dengan perubahan kepada diri anak1anak mereka yang kini semakin menuju ke arah
kebaikan.
<.? Pengurusan Perhubungan )uar
Kecemerlangan dalam perhubungan luar bermaksud kemampuan pengetua
menggunakan pengaruhnya menarik penyertaan agensi luar seperti P+E, agensi
luar, masyarakat untuk turut sama memberi sumbangan ke arah kecemerlangan
sekolah. +ni kerana kejayaan sesebuah sekolah tidak akan menjadi kenyataan tanpa
penyertaan komuniti. *ambahan lagi komuniti dan agensi luar ini mempunyai sumber
dan kepakaran yang banyak yang boleh diman0aatkan oleh sekolah.
Di sekolah penulis, penulis memperkenalkan dasar terbuka iaitu
@memasyarakatkan sekolah dan menyekolahkan masyarakat- . Dasar ini bermaksud
memberikan ruang bagi masyarakat membantu sekolah dengan tujuan untuk
memberikan ke0ahaman kepada masyarakat mengenai aktiviti dan tanggungjawab
warga sekolah dalam mendidik anak1anak mereka. Ketika mula bertugas di sini,
didapati banyak aktiviti dilakukan secara dalaman, kerana takut kurangnya
sambutan masyarakat luar. 'amun penulis sering menegaskan bahawa
kecemerlangan sekolah adalah juga tanggungjawab masyarakat dan mereka harus
berperanan membantu sekolah. )anjutan itu, banyak program1program melibatkan
agensi luar dan masyarakat telah diadakan. Program seperti Motivasi *elekom
17
611111-04-5221
Malaysia, P*P), engkel Kecemerlangan M(.(, Gniversiti *erengganu Darul +man,
Karangkra0 Malaysia, 5eramah ersama 'E8 (man Palestin, Program =ati Diri dan
Kesedaran Sosial erama Muslim (id (sia, Iayasan Muslimin, .M5, Perimbu.
ersama komuniti setempat, penulis telah mengakti0kan P+E dan =awatankuasa
Permua0akatan Sekolah dengan melibatkan semua pihak dan agensi setempat
untuk membantu sekolah. Melalui program C=om Konvoi Ke MasjidD, anjuran (D(.
sekolah, kita telah bekerjasama dengan jawatankuasa masjid untuk memberi
peluang pelajar sekolah ini menguruskan program di masjid termasuklah menyusun
sejadah, a/an, mengimamkan solat, mengetuai bacaan yasin, solat hajat dan
mengemas masjid setelah selesai. !alaupun ada keraguan di kalangan guru pada
awalnya kerana khuatir pelajar akan menimbulkan masalah terutama pada malam
hari, penulis telah menyakinkan bahawa kita harus memberi peluang dan
kepercayaan kepada pelajar dan membantu usaha murni mereka di samping berdoa
semoga (llah memberi hidayah kepada mereka untuk berubah. Gntuk mengubah
masyarakat, kita haruslah mengubah anak didik kita yang akan menjadi agen
perubahan di dalam masyarakat apabila mereka berada di dalam masyarakat nanti.
(khirnya, pihak guru dan ibu bapa menyokong pandangan penulis.
Kesan perlaksanaan program ini telah mendapat sokoongan masyarakat dan
mereka memuji usaha sekolah kerana telah berjaya membentuk senario baru di
0elda ini yang terkenal dengan kegiatan merempit. (khlak pelajar juga telah
terbentuk dan mereka mampu mengimarahkan surau pada setiap masa.
+.! RUMUSAN
18
611111-04-5221
Kecemerlangan di dalam setiap aspek yang dibincangkan di atas walaupun
nampak terpisah, hakikatnya adalah ia saling berkaitan. Kejayaan sesaorang
pengetua untuk menjadikan sekolahnya sebagai sekolah cemerlang, bergantung
kepada kejayaannya melaksanakan semua peranan tersebut dengan cemerlang.
8leh itu, berdasarkan prinsip sekolah cemerlang, kejayaan di dalam menghasilkan
pelajar yang cemerlang di dalam akademiknya juga tidak dapat diterima , jika pelajar
yang terhasil itu tidak sempurna akhlak dan keimanannya, tidak mampu menjadi
modal insan sempurna untuk kecemerlangan negara seperti mana hasrat
kementerian melalui 0alsa0ah pendidikan yang menyatakan pendidikan di Malaysia
bertujuan melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan
intelektual 2=9.+4. Semua ini menuntut peranan pengetua sebagai pemimpin untuk
mengembleng seluruh tenaga dengan sokongan semua pihak untuk mencapai
hasrat di atas. =ika gagal, maka seluruh sekolah akan gagal, masyarakat dan negara
akan kecewa dan hasrat !awasan "#"# akan gagal.
,.! PENUTUP
(khirnya, segala hasrat negara untuk menjadi 'egara maju tidak akan
tercapai jika para pengetua yang diberikan tanggungjawab untuk merealisasikan
hasrat 'egara gagal untuk melaksanakannya. Pengetua adalah nakhoda yang
memandu bahtera ke destinasi yang dituju. Eagal nakhoda sudah pasti kapal tidak
akan sampai ke destinasi dicita, malah lebih parah jika silap perhitungan akan karam
di lautan dengan segala muatan dan penumpangnya. Kecemerlangan pengetua
sebagai pemimpin amat dituntut agar boleh menjadi suri teladan sepertimana hadis
'abi Muhammad s.a.w. bermaksud; CSiapa yang memberi contoh teladan, maka dia
19
611111-04-5221
akan mendapat pahala dan pahala orang1orang yang meniru perbuatannya hingga
ke hari kiamat.
RUJUKAN
(rtikel
ShahilK5harii in ,j. Mar/uki, Pembentukan Kerangka Teori Sekolah
Cemerlang,Gniversiti Malaya
Pro0. Madya Dr. (/i/i ,j. Iahaya,,j. Mohammad (nuar (bd .ahman, Mohammad
Iusope ,assan, Eaya Pemudah 5ara Di Sekolah7 Se-au.#anaka. Pengetua/
&engetua Menga#a%kann0a, %akulti Pendidikan, Gniversiti *eknologi
Malaysia.
uku
,ussein Mahmood 2&99:4 C Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah Dewan ahasa
Dan Pustaka, Kuala )umpur.
Standard Kompentasi Kepengetuaan Sekolah Malaysia 2"##34 +nstitut (minuddin
aki, Kementerian Pelajaran Malaysia
9dmonds, .... 2&99:4. Search for effective schools: The identification and analysis
of city schools that are instructionally effective for poor children. oston, M(7
,arvard Gniversity Press
9dmonds, .. 2&9:9a4. 900ective schools 0or the urban poor. Educational Leadership,
<:2&4, &?1":
Kertas Seminar
Mortimore, P. 2&99?4. Key characteristics of effective schools. +nstitut (minuddin
aki, Eenting ,ighlands.
20