Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Pembangunan


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Karakteristik Gelombang
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mngembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual,
konseptual, procedural, dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakal dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama
kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk
tumbuh dan berkembang.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan.

Indikator :
Menjelaskan gejala tebentuknya gelombang
Mendefinisikan pengertian gelombang secara umum
Menyebutkan besaran-besaran dalam gelombang
Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal
Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik
Menelaah sifat-sifat gelombang secara umum (pemantulan, pembiasan, difraksi,
interferensi, dan polarisasi)
Mengaitkan sifat-sifat gelombang dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan eksperimen untuk menyelidiki karakteristik gelombang
Mengolah dan menyajikan data hasil eksperimen melalui laporan
Membuat laporan tentang eksperimen yang telah dilakukan

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan gejala tebentuknya gelombang melalui
Siswa dapat mendefinisikan pengertian gelombang secara umum
Menyebutkan besaran-besaran dalam gelombang
Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan
longitudinal
Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan
elektromagnetik
Siswa dapat menelaah sifat-sifat gelombang secara umum (pemantulan,
pembiasan, difraksi, interferensi, dan polarisasi)
Si mswa dapatengaitkan sifat-sifat gelombang dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki karakteristik gelombang
Siswa dapat mengolah dan menyajikan data hasil eksperimen melalui laporan
Siswa dapat membuat laporan tentang eksperimen yang telah dilakukan

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian gelombang
Gelombang, adalah perambatan dari suatu getaran. Getaran yang merambat
tersebut tanpa diikuti perambatan partikel-partikelnya, dan dalam perambatannya
gelombang memindahkan energi.

2. Karakteristik gelombang

a. Karakteristik gelombang kontinu satu frekuensi
Karakteristik utama gelombang ditunjukkan oleh beberapa besaran yang
penting, yang digunakan untuk mendeskripsikan gelombang sinusoida periodik,
seperti diperlihatkan pada gambar a.
a. Puncak gelombang adalah titik-titik tertinggi pada gelombang.
b. Lembah gelombang adalah titik-titik terendah.
c. Amplitudo adalah perpindahan maksimum, yaitu ketinggian maksimum
puncak atau kedalaman maksimum lembah yang relatif terhadap posisi
kesetimbangan.
d. Panjang gelombang () adalah jarak dua titik berurutan pada posisi yang
sama.
e. Frekuensi (f) adalah jumlah puncak atau siklus lengkap yang melewati satu
titik per satuan waktu.
f. Periode (T) adalah waktiu yang diperlukan untuk sekali osilasi, yaitu waktu
yang berlalu antara dua puncak berurutan
3. Jenis-jenis gelombang
Gelombang dapat dikelompokkan berdasarkan arah rambat dan
medium perambatannya. Berdasarkan arah rambatnya, gelombang dibedakan
menjadi gelombang longitudinal dan gelombang transversal. Berdasarkan
medium perambatannya, gelombang dibedakan menjadi gelombang mekanik dan
gelombang elektromagnetik.
a. Gelombang berdasarkan arah rambatnya:
1) Gelombang longitudinal adalah gelombang yang arah rambatnya sejajar
dengan arah getarnya, misalnya gelombang bunyi, gelombang seismik
(gempa), dan gelombang pada slinki


2) Gelombang transversal adalah gelombang yang arah rambatnya tegak
lurus arah getarnya, misalnya gelombang cahaya dan gelombang pada tali.


b. Gelombang berdasarkan medium perantaranya:
1) Gelombang mekanik adalah gelombang yang memerlukan medium untuk
merambat. Beeberapa contoh gelombang mekanik adalah gelombang pada
tali (merambat melalui tali), gelombang permukaan air (merambat melalui
permukaan air), dan gelombang bunyi (merambat melalui udara)
2) Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang tidak memerlukan
medium dalam merambat. Gelombang elektromagnetikbar meliputi
gelombang gradio, gelombang mikro, sinar inframerah, cahaya tampak,
sinar ultraviolet, sinar-x, dan sinar gamma.

4. Sifat-sifat gelombang
a. Pemantulan (refleksi)
Pemantulan adalah peristiwa pengembalian seluruh atau sebagian dari
suatu berkas partikel atau gelombang bila berlkas tersebut bertemu dengan
bidang batas antara dua medium.

b. Pembiasan (refraksi)
Perubahan arah gelombang saat gelombang masuk ke medium baru
yang mengakibatkan gelombang bergerak dengan kelajuan yang berbeda
disebut pembiasan. Pada pembiasan terjadi perubahan laju perambatan.
Panjang gelombangnya bertambah atau berkurang sesuai denggan perubahan
kelajuannya, tetapi tidak ada perubahan frekuensi.

c. Pe;lenturan (difraksi)
Difraksi (lenturan) terjadi ketika gelombang melewati sebuah celah
sempit.

d. Dapat Digabungkan atau Dipadukan (Interferensi)
Interferensi gelombang terjadi ketika ada dua buah gelombang
yang bersatu (berpadu) sehingga menghasilkan pola interferensi
maksimum dan minimum.
e. Dapat dikutubkan (polarisasi)
Polarisasi adalah peristiwa terserapnya sebagian atau seluruh arah
getar gelombang. Peristiwa polarisasi ini hanya terjadi pada gelombang
transversal.

E. Metode Pembelajaran
Model : Cooperative Learning
Metode : Ceramah dan Diskusi
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Media video
Media persentasi Power Point
2. Alat
Proyektor
3. Sumber Pembelajaran
Buku paket fisika kelas XII
Fendi, Purwoko. 2009. Physics For Senior High School Year XII. Jakarta :
Yudhistira.
Budianto, Joko. 2009. Fisika untuk SM/MA Kelas XII. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Lembar Kerja Siswa

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Waktu : 4 x 45 menit
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
Guru Siswa
Pendahuluan
(15 menit)
Orientasi :
Guru memberi salam dan
memulai pembelajaran
dengan berdoa, mengecek
kesiapan siswa dan
menyiapkan media
pembelajaran.

Siswa menjawab salam,
mempersiapkan buku
pelajaran, dan berdoa
bersama
2 menit
Apersepsi
Guru memberi pertanyaan
sekilas tentang suhu, kalor,
dan pemuaian
(Apa yang dimaksud
dengan gelombang?
Apa sajakah besaran-
besaran dalam gelombang?)

Siswa menjawab pertanyaan
yang telah diberikan oleh
guru.
3 menit
Motivasi::
Guru menyajikan masalah
dengan memberi pertanyaan
yang menggugah motivasi
siswa.
(Fenomena seperti apa yang
akan terjadi apabila kita
menjatuhkan batu ke dalam
air?)

Siswa memperhatikan guru
dan menjawab pertanyaan
yang telah diberikan oleh
guru


6 menit
4 Tujuan :
Guru menyebutkan tujuan
dan indikator yang akan
dicapai selama
pembelajaran.

Guru menampilkan peta
konsep yang berkaitan
dengan karakteristik
gelombang dengan
menggunakan proyektor

Siswa memperhatikan
tujuan dan indikator yang
akan dicapai selama
pembelajaran.

Siswa memperhatikan peta
konsep yang ditampilkan
oleh guru
3 menit
Kegiatan Inti
(105 menit)
Mengamati :
5 Guru memberi penjelasan
tentang:
- Pengerian suhu, kalor,
dan pemuaian

6 Guru memberikan
simulasi dengan

Siswa menyimak
penjelasan tentang :
- Penngertian suhu,
kalor, dan pemuaian

Siswa menyimak
simulasi yang diberikan

5 menit




10 menit

menggunakan media
video tentang:
- Cara mengukur besar
suhu dan kalor
menggunakan
termometer dan
kalorimeter
- Prinsip Asas Black
- Peristiwa-peristiwa
pemuaian yang ada di
lingkungan sekitar

Guru menugaskan siswa
untuk melakukan studi
pustaka untuk mencari
informasi mengenai cara
cara mengkonversi suhu
yang ada pada termometer,
prinsip Asas Black dan
pemuaian
oleh guru melalui media
video tentang:
- Cara mengukur besar
suhu menggunakan
termometer dan kalor
menggunakan
kalorimeter
- Prinsip Asas Black
- Peristiwa-peristiwa
pemuaian yang ada di
lingkungan sekitar

Guru menugaskan siswa
untuk melakukan studi
pustaka untuk mencari
informasi mengenai cara
cara mengkonversi suhu
yang ada pada
termometer, prinsip Asas
Black dan pemuaian














2 menit




Menanya
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan materi
yang belum dipahaminya
Guru memberikan soal
tentang cara
mengkonversi suhu ke
dalam skala lain

Siswa bertanya kepada
guru mengenai materi
yang belum dipahaminya

Siswa menjawab
pertanyaan yang telah
diberikan oleh guru

3 menit



10 menit
Mengeksplorasikan
Guru memberikan
instruksi kepada siswa
untuk membentuk
kelompok besar yang

Siswa membentuk 4
kelompok besar



3 menit



terdiri dari 4 kelompok.
Guru menugaskan setiap
kelompok untuk
mendiskusikan tentang
cara mengukur suhu
menggunakan termometer,
menggunakan alat ukur
kalor (kalorimeter), dan
prinsip asas black
Guru meminta perwakilan
siswa dari setiap
kelompok untuk
mempresentasikan tentang
cara mengukur suhu
menggunakan kalorimeter
dan menggunakan alat
ukur kalor (kalorimeter),
dan prinsip asas black
menggunakan media
presentasi power point

Setiap kelompok
berdiskusi tentang cara
mengukur suhu
menggunakan
termometer,
menggunakan alat ukur
kalor (kalorimeter),
pinsip asas black
Siswa menunjuk
perwakilan untuk
memaparkan diskusinya
menggunakan media
presentasi power point

20 menit







10 menit
Mengasosiasikan
Guru memberikan umpan
balik positif dan
penguatan terhadap hasil
diskusi yang dilakukan
oleh siswa
Guru meminta siswa
untuk menghubungkan
materi pemuaian yang
telah didapat dengan
contoh peristiwa
pemuaian yang terjadi
dalam kehidupan sehari-
hari

Siswa mendengarkan
penjelasan penguatan
yang dijelaskan oleh
guru

Siswa menghubungkan
materi pemuaian yang
telah didapat dengan
contoh peristiwa
pemuaian yang terjadi
dalam kehidupan sehari-
hari

10 menit




5 menit
Komunikasi
Guru meminta beberapa

Perwakilan masing-

20 menit
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusi yang telah
dilakukan

Guru memfasilitasi siswa
dalam sesi tanya-jawab
dalam mengkritisi hasil
diskusi

masing kelompok yang
telah ditunjuk maju
kedepan untuk
mempresentasikan hasil
diskusi
Siswa ikut berpartisipasi
dalam mengkritisi isi
model kelompok lainnya.





7 menit
Penutup
(15 menit)
Guru memberikan
kesimpulan terkait materi
yang sudah dipelajari


Guru memberikan
pekerjaan rumah kepada
siswa berupa soal-soal
pemahaman konsep dan
aplikasi serta membuat
rangkuman singkat
mengenai materi yang
dipelajari hari ini.
Siswa menyimak
kesimpulan yang
disampaikan oleh guru
terkait materi yang sudah
dipelajari
Siswa menyimak
pekerjaan rumah yang
diberikan oleh guru yang
berupa soal-soal
pemahaman konsep dan
aplikasi serta membuat
rangkuman singkat
mengenai materi yang
dipelajari hari ini.
10 menit




5 menit


H. Penilaian
1. Jenis penilaian : Tes dan Non Tes
2. Teknik Penilaian :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
No. Nama Siswa
D
i
s
i
p
l
i
n

K
e
r
j
a
s
a
m
a


K
e
j
u
j
u
r
a
n

K
e
p
e
d
u
l
i
a
n

T
a
n
g
g
u
n
g
j
a
w
a
b

Jumlah Skor Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik
1 = Jika peserta didik sangat kurang konsisten dalam memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator.
3 = Jika peserta didik kurang konsinten dalam memperlihatkan perlilaku yang tertera
dalam indikator.
4 = Jika peserta didik mulai konsinten dalam memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator (masih jarang-jarang).
5 = Jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator.
6 = Jika peserta didik selalu konsisten dalam memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator.
Format penilaian:
Nilai = Jumlah Skor X 10
30

INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
No.
Aspek yang dinilai
Nama
Keterampilan
mengkomunik
asikan
Menyampaika
n pendapat
Menanggapi
pendapat
Keterampilan
bertanya
Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3



Rubrik
Keterampilan mengkomunikasikan
1. Jika penyampaian tidak atraktif dengan audience.
2. Jika penyampaian kurang atraktif dengan audience.
3. Jika penyampaian atraktif dengan audience.
Menyampaikan pendapat
1. Jika menyampaikan pendapat tidak sesuai masalah.
2. Jika menyampaikan pendapat sesuai dengan masalah, tetapi belum benar.
3. Jika menyampaikan pendapat sesuai dengan masalah dan benar.
Menanggapi pendapat
1. Jika setuju atau menyanggah pendapat dengan alasan yang tidak sempurna.
2. Jika setuju atau menyanggah pendapat dengan alasan yang benar.
3. Jika setuju atau menyanggah pendapat dengan alasan yang benar dengan didukung
referensi.
Partisipasi
1. Jika bertanya tidak sesuai topik materi yang diangkat.
2. Jika pertanyaan melenceng dari topik materi yang diangkat.
3. Jika pertanyaan sesuai denga topik meteri yang diangkat.
Format penilaian
Nilai = jumlah skor X 40 =
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK
Penilaian Kinerja (praktik)
Diambil dari kinerja siswa saat berdiskusi kelompok dan saat melakukan
eksperimen.
No Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
1. Merangkai Alat







Rubrik:
Aspek
yang dinilai
Penilaian
1 2 3
Merangkai
Alat
Rangkaian
alat tidak
Benar
Rangkaian alat
benar, tetapi
tidak rapi atau tidak
memperhatikan
keselamatan kerja
Rangkaian alat
benar, rapi, dan
memperhatikan
keselamatan kerja
Pengamatan Pengamatan
tidak
Cermat
Pengamatan
cermat, tetapi
mengandung
interpretasi
Pengamatan
cermat dan
bebas
interpretasi
Data yang
diperoleh
Data tidak
lengkap
Data lengkap,
tetapi tidak
terorganisir, atau
ada yang salah
tulis
Data lengkap,
terorganisir, dan
ditulis dengan
benar
Kesimpulan Tidak benar
atau tidak
sesuai
Tujuan
Sebagian
kesimpulan ada
yang salah atau
tidak sesuai
tujuan
Semua benar
atau sesuai
tujuan
2. Pengamatan
3. Data yang diperoleh
4. Kesimpulan


Jakarta, 22 Mei 2014
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika


............................................. Mazroatul Ulum
NIP: NIM: 1111016300009