Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kadipaten
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VIII/ 1
Tema : Keunggulan lokasi dan kehidupan masyarakat Indonesia
Subtema : Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi, transportasi dan
komunikasi
Sub-sub tema : Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan ( 1 x 40 menit)

1. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (tolerasi
, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam rangka jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural)berdararkan rasa
ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi
1. 1.3 Menghargai karunia Tuhan
YME yang telah
menciptkanan manusia dan
lingkungannya
1.3.1. Berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan pembelajaran

2. 2.1 Meniru perilaku jujur,
disiplin, bertanggung jawab,
peduli, (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
2.3.1. Mengakui dan memimta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
(tanggungjawab)
2.3.2. Aktif dalam kerja kelompok
(Gotongroyong)
2.3.3. Tidak menyela pembicaraan pada
waktu yang tidak tepat (santun)
No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi
keberadaannya.

3. 3 Mendeskripsikan fungsi dan
peran kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat.

3.1.1. Menjelaskan pengertian distribusi
3.1.2. Menjelaskan tugas-tugas saluran-
saluran distribusi
3.1.3 Menjelaskan 2 sistem distribusi

4 4.3 Menyajikan hasil
pengamatan tentang bentuk-
bentuk dan sifat dinamika
interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
dilingkunagn masyarakat
sekitarnya.
4.3.1. Memaparkan hasil pengaruh
keunggulan lokasi terhadap kegiatan
ekonomi (distribusi)
4.3.2. Membuat projek saluran-saluran
distribusi pada UKMK disekitar tempat
tinggal siswa.


C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
1. berdoa pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh;
2. mengakui dan memimta maaf atas kesalahan yang dilakukan
3. tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
4. Mendeskripsikan pengertian distribusi
5. Menjelaskan tugas saluran-saluran distribusi
6. Menjelaskan 2 sistem distribusi
7. Memaparkan hasil pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi (distribusi)
8. Membuat projek saluran-saluran distribusi pada UKMK disekitar tempat tinggal siswa

D. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan ekonomi (Distribusi)
2. Keunggulan lokasi terhadap kegiatan distribusi
(Rincian materi terlampir)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Model : Pembelajaran berbasis proyek (Proyek Based Learning)

F. Sumber Belajar
1. Iwan Setiawan, Suciati, Ahmad Muslih, dan Dedi. 2013. Ilmu Pengetahuan Sosial
SMP/MTs. Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud RI , halaman 2 s.d 6
2. .........., 2013. Distribusi barang sembako. Regional.
Kompas.com\red\2013\07\14\1928509\hujan.deras.puruskan.... diunduh jumat, 26 Juli
2013.
3. .........., 2013, Industri UMKM. Metro TV. 17 Januari 2013. www.youtube.com. Diunduh
Jumaat 26 Juli 2013.


G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Video: Kegiatan distribusi barang UOB hhhp://www.youtube. com/
watch?v=tevx=MOPFU (diunduh tanggal 17 Juli 2013)
b. Peta Indonesia
2. Alat dan Bahan
a. laptop
b. Viewer

H. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan
Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan
a. Salam , doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik
b. Peserta didik beserta guru mengkondisikan kelas
c. Guru menayakan materi pertemuan yang lalu
d. Guru memberi motivasi kepada peserta dengan menayangkan
gambar/video distribusi barang
e. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran dari guru
f. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 4-5 orang
g. Setiap kelompok diberi tugas proyek mulai dari pengamatan
produk di UMKM terdekat dengan tempat tinggalnya,
identifikasi produk, merancang desain (produk, bahan dan
baiay produksi), membuat produk, sampai menjual dengan
menggunakan langkah-langkah pendekatan saintifik

1 x 5
menit
2. Kegiatan Inti
Mengamati
1). Peserta didik diminta mengamati produk UMKM terdekat
dengan tempat tinggal dan melakukan wawancara dengan
pemilik UMKM
2). Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta
mendiskusikan di dalam kelompok dan menuliskan halhal
yang ingin diketahui dari hasil pengamatan tersebut di
1 x 25
menit
No Kegiatan
Alokasi
Waktu
papan tulis
3). Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang
ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran,
jika belum dengan panduan guru, peserta didik diminta
untuk memperbaiki untuk dibacakan di depan kelas
4). Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya
mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat
menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan
pembelajaran ke dalam rumusan pertanyaan.

Menanya
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan pertanyaan-[ertanyaan berdasarkan hal-
hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan peta
tersebut. Pertanyaan diarahkah kepada hal-hal yang
substantif berkait dengan tujuan pembelajaran. seperti
contoh dibawah ini:
1). Mengapa terjadi distibusi barang ?
2). Manfaat apa yang diperoleh dari adanya kegiatan
distribusi, dll
b). Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang
ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pemnbelajaran,
jika belum dengan panduan guru , peserta didik diminta untuk
memperbaiki.
c). Jika hal-hal yang ingin diketahui belum mencakup tujuan
pembelajaran maka guru dapat menambahkan hal-hal yang
berkait dengan tujuan pembelajaran ke dalam rumusan
pertanyaan.

Mengumpulkan data/informasi
Peserta didik membaca buku teks pelajaran / buku referensi
lain yang relevan / menyaksikan video/mencari di internet,
menanyakan pada nara sumber dll

Mengasosiasi / Menalar
1). Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data
atau informasi yang diolah dari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan
2). Peserta didik diminta untuk membuat laporan dari aktivitas
yang dilakukan
No Kegiatan
Alokasi
Waktu
3). Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelomppok untuk mengambil kesimpulan

Mengomunikasikan
1). Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan
hasil simpulan
2). Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang presentasi
3). Peserta didik bersama guru mengambil simpulan


3 Penutup
a. Peserta didik diberi pertanyaan lisan
b. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembealjaran
c. Peserta didik di beri pesan moral
d. Peserta didik diminta untuk menyempurnakan laporan hasil
presentasi atau jawaban dari pertanyaan yang telah
dirumuskan

1 x 5
menit

I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : Lembar observasi
b. Bentuk Instrumen ; Rublik
c. Kisi-kisi :
No Sikap/Nilai Butir Insrumen
1. Menghayati karunia Tuhan 1
2.
3.

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Peserta Didik Indikator
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran
( 1 4 )




Keterangan :
1 = tidak pernah berdoa dengan sungguh-sungguh
2 = kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
3 = sering berdoa dengan sungguh sungguh
4= selalu berdoa dengan sungguh-sungguh

Petunjuk penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh nilai 4
Baik : apabila memperoleh nilai 3
Cukup : apabila memperoleh nilai 2
Kurang : apabila memperoleh nilai 1

2. Sikap Sosial
Teknik penilaian : Observasi/Penilaian diri/antar teman/jurnal)*
Bentuk Instrumen : Rublik penilaian sikap
Kisi-kisi :
No Sikap/Nilai Butir Insrumen
1. Tanggungjawab 1
2. Gotong royong 1
3. Santun 1

Instrumen penilaian Sikap Sosial


No


Pesert
a didik
Indikator
Juml
ah
Skor

Rerata
nilai
Tanggungjawab Gotongroyon
g
Santun
Mengakui dan
memimta maaf
atas kesalahan
yang dilakukan
(1-4)
Aktif dalam
kerja
kelompok
(1-4)
Tidak menyela
pembicaraan
pada waktu
yang tidak tepat
(1-4)
1
2
3
dst

Keterangan
1 = tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang melakukan
3 = sering melakukan
4 = selalu melakukan

Petunjuk penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh nilai 4
Baik : apabila memperoleh nilai 3
Cukup : apabila memperoleh nilai 2
Kurang : apabila memperoleh nilai 1










3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk instrumen : Uraian
kisi-kisi
No Indikator
Butir
Insrumen
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian distribusi 1
2. Peserta didik dapat menjelaskan tugas-tugas saluran-saluran
distribusi
1
3. Peserta didik dapat menjelaskan sistem saluran-saluran
distribusi
1

Butir Soal
No Butir Soal Kunci Jawaban
Skor
Nilai
1. Sebutkan pengertian
distribusi dengan benar
Distribusi adalah kegiatan
menyalurkan barang dari konsumen
sampai ke produsen
2
2. Jelaskan tugas saluran-
saluran distribusi yang
kalian ketahui
1. Melakukan pengumpulan dan
penyebaran informasi melalui
riset pemasaran tentang potensi
konsumen, pesaing, dll dalam
lingkup pemasaran
2. Melakukan penyebaran
komunikasi mengenai penawaran
barang dan jasa
3. Melakukan komunikasi mengenai
minat membeli oleh anggota
saluran distribusi ke produsen
5
4. Melakukan usaha untuk
mencapai persetujuan akhir
mengenai harga dll sehubungan
dengan penawaran
3. Jelaksan 2 sistem
distribusi yang kalian
ketahui
1. Distribusi langsung, yaitu hasil
produksi disalurkan langsung
oleh produsen ke konsumen
tanpa perantara
2. Distribusi tidak langsung, yaitu
hasil produksi tidak disalurkan
langsung kepada konsumen,
melainkan melalui penyalur
3
Nilai : (Jumlah perolehan nilai/skor maksimal) X 4



4. Keterampilan
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Rublik penilaian ketrampilan
1. Penilaian Ketrampilan Presentasi
Kisi-kisi :
No Keterampilan
Butir
Insrumen
1. Memaparkan hasil pengaruh keunggulan lokasi terhadap
kegiatan ekonomi (distribusi)

3


Rublik penilaian
No Nama Peserta Kemampuan
presentasi
(1-4)
Kemampuan
bertanya
(1-4)
Kemampuan
menjawab
(1-4)
Jumlah
Nilai
1.
2.
3.
dst

Keterangan :
1) Nilai rentang antarta 1-4
1 = kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik
2). Nilai = Jumlah dibagi 3

2. Rublik Penilaian ketrampilan (Diskusi)
No Nama
Mengkomuni
kasikan (1-
4)
Mendengarka
n (1-4)
Berargumenta
si (1-4)
Berkomuni
kasi (1-4)
Jumla
h Nila
1.
2.
dst

Keterangan :
1) Nilai rentang antarta 1-4
1 = kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik
2). Nilai = Jumlah dibagi 4

1. Rublik Penilaian Laporan kegiatan (Projek)
No Nama/Kl
p
Sistematika
penulisan (1-4)
Kesesuaian
dengan tujuan (1-
4)
Ketepatan waktu
pengumpulan (1-
4)
Jumla
h Nila
1.
2.
dst
Keterangan :
1) Nilai rentang antarta 1-4
1 = kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik

2). Nilai = Jumlah dibagi 3


Kadipaten, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran,




UCU SRI SULASTRI, S.Pd.
NIP. 19720528 199801 2 001

Anda mungkin juga menyukai