Standar Kompetensi : Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan

n berkuantor

No. Kompetensi Dasar Pokok
Bahasan/Sub
Pokok Bahasan
Indikator Alokasi
Waktu
Strategi /
Metode
Media Penilaian Buku
Sumber
4. 4.1 Memahami
pernyataan dalam
matematika dan
ingkaran atau
negasinya
Logika/Pernyataan
dan Ingkaran
4.1.1 Siswa mampu
membedakan
pernyataan dan
bukan
pernyataan

4.1.2 Siswa mampu
menentukan
negasi dari suatu
pernyataan
2 JP = 90
menit
Cooperative
learning /
think pair
square
Kartu
pernyataan
dan bukan
pernyataan.
Tugas Buku Cerdas
Belajar
Matematika
kelas X, hal.
175-178
4.2 Menentukan nilai
kebenaran dari suatu
pernyataan majemuk
dan pernyataan
berkuantor
Logika/Pernyataan
Majemuk dan
Pernyataan
Berkuantor
4.2.1 Siswa mampu
menentukan
nilai kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
(konjungsi)

4.2.2 Siswa mampu
menentukan
nilai kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
(disjungsi)

4.2.3 Siswa mampu
menentukan
nilai kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
(implikasi)
2 JP






















Active
learning /
Jigsaw




















Bahan Materi
untuk setiap
kelompok




















Kuis






















Buku Cerdas
Belajar
Matematika
kelas X, hal.
178-193



















4.2.4 Siswa mampu
menentukan
nilai kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
(biimplikasi)

4.2.7 Siswa mampu
menentukan
nilai kebenaran
dari suatu
pernyataan
berkuantor.









4 JP









Cooperative
learning/
STAD

















LKS













Pre and
Post test









Buku Cerdas
Belajar
Matematika
kelas X, hal.
194-197




4.3 Merumuskan
pernyataan yang
setara dengan
pernyataan majemuk
atau pernyataan
berkuantor
Logika/Kesetaraan
Pernyataan
Majemuk atau
Pernyataan
Berkuantor
4.3.1 Siswa mampu
menunjukkan
nilai kebenaran
yang sama dari
dua pernyataan
majemuk atau
dua pernyataan
kuantor
6 JP= 270
menit
Discovery
Learning/
diskusi
LKS Tugas
4.4 Menunjukkan prinsip
logika matematika
yang berkaitan
dengan pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor dalam
penarikan kesimpulan
dan pemecahan
masalah.
Logika/Penarikan
Kesimpulan
4.4.1 Siswa mampu
mengaplikasikan
cara penarikan
kesimpulan yang
sah dalam
prinsip logika
matematika
yang berkaitan
dengan
pernyataan
majemuk untuk
memecahkan
6JP= 270
menit
Discovery
Learning /
diskusi
LKS Kuis Buku Cerdas
Belajar
Matematika
kelas X, hal.
197-202








masalah
4.4.2 Siswa mampu
mengaplikasikan
cara penarikan
kesimpulan yang
sah dalam
prinsip logika
matematika
yang berkaitan
dengan
pernyataan
berkuantor
untuk
memecahkan
masalah

Standar Kompetensi : Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
No. Kompetensi Dasar Pokok
Bahasan/Sub
Pokok Bahasan
Indikator Alokasi
Waktu
Strategi /
Metode
Media penilaian Buku
Sumber
5. 5.1 Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
teknis yang berkaitan
dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan
identitas trigonometri
Trigonometri/Perb
andingan
Trigonometri,
Fungsi dan
Persamaan
Trigonometri,
Perbandingan
Trigonometri
5.1.1 Siswa mampu
menyelesaikan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis tentang
perbandingan
trigonometri

5.1.2 Siswa mampu
menyelesaikan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis tentang
fungsi
trigonometri

5.1.3 Siswa mampu
menyelesaikan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis tentang
persamaan
trigonometri

5.1.4 Siswa mampu
menyelesaikan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis tentang
12 JP Ekspositori /
ceramah dan
diskusi
Bahan ajar
presentasi
(ppt), LKS
Tugas dan
Pekerjaan
Rumah
(PR)
Buku Cerdas
Belajar
Matematika
kelas X, hal.
124-135
identitas
trigonometri
5.2 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan
identitas trigonometri
Trigonometri/ 5.2.1 Siswa mampu
membuat model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan
trigonometri.

5.2.2 Siswa mampu
membuat model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan fungsi
trigonometri.

5.2.3 Siswa mampu
membuat model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan
trigonometri.

5.2.4 Siswa mampu
membuat model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan identitas
trigonometri.
12 JP=
540 menit
Cooperative
Learning/
Team Project
Bahan ajar
presentasi
(ppt) dan
kertas manila
Tugas
5.3 Menyelesaikan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan
identitas trigonometri
dan penafsirannya.
Trigonometri/ 5.3.1 Siswa mampu
menyelesaikan
model
matematika dan
masalah
perbandingan
trigonometri

5.3.2 Siswa mampu
menyelesaikan
model
matematika dan
masalah fungsi
trigonometri

5.3.3 Siswa mampu
menyelesaikan
model
matematika dan
masalah
persamaan
trigonometri

5.3.4 Siswa mampu
menyelesaikan
model
matematika dan
masalah
identitas
trigonometri
12 JP=
540 menit
Ekspositori /
ceramah dan
diskusi
Bahan ajar
presentasi
(ppt), laptop,
proyektor,
Memberi
kan tugas
dan
pekerjaan
rumah.
Buku Cerdas
Belajar
Matematika
kelas X, hal.
133-134,
Hal. 149-153,
Hal. 155-157,
Hal. 134-138






6. Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.
No. Kompetensi Dasar Pokok
Bahasan/Sub
Pokok Bahasan
Indikator Alokasi
Waktu
Strategi /
metode
Media Penilaian Buku
Sumber
6. 6.1 Menentukan
kedudukan titik,
garis, dan bidang
dalam ruang dimensi
tiga.
Kedudukan Titik,
Garis, atau Bidang
pada Bangun
Ruang

6.1.1 Siswa mampu
mencari letak
titik dalam ruang
dimensi tiga

6.1.2 Siswa mampu
menentukan
kedudukan garis
dalam ruang
dimensi tiga

6.1.3 Siswa mampu
menentukan
kedudukan
bidang dalam
ruang dimensi
tiga
12 JP=
540
menit
Active learning
/ Think Pair
share
Sedotan ,
stapples
Tanya
jawab
Buku Cerdas
Belajar
Matematika
kelas X, hal.
222-224
6.2 Menentukan jarak
dari titik ke garis dan
dari titik ke bidang
dalam ruang dimensi
tiga.
Jarak pada Bangun
Ruang
6.2.1 Siswa mampu
menghitung
jarak titik ke
garis dalam
ruang dimensi
tiga.

6.2.2 Siswa mampu
menghitung
jarak titik ke
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.
12 JP=
540
menit
Cooperative
Learning/NHT
LKS Tugas Buku Cerdas
Belajar
Matematika
kelas X, hal.
233-236
6.3 Menentukan besar
sudut antara garis
dan bidang dan
Sudut pada
Bangun Ruang
6.3.1 Siswa mampu
menghitung
besar sudut
12 JP=
540
menit
Cooperative
Learning/STAD
Busur, Replika
Bangun Ruang
Pre and
Post Test
Buku Cerdas
Belajar
Matematika
antara dua bidang
dalam ruang dimensi
tiga
antara garis dan
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.

6.3.2 Siswa mampu
menghitung
besar sudut
antara dua
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.
kelas X, hal.
237-241

Kanginan, Marthen. Cerdas Belajar Matematika untuk Kelas X. Bandung: Grafindo Media Pratama. 2007