LAPORAN KAJIAN TINDAKAN BERASASKAN SEKOLAH

Nama pengkaji : LIM LIH RONG

Nama Panitia : MATEMATIK
Tajuk Kajian : PENYELESAIAN MASALAH BERERITA MASALAH TAH!N "
MERE#LEK
Saya mengajar di kelas Tahun 3 bagi mata pelajaran Matematik.
Masalah utama bagi murid saya ialah mereka sering melakukan kesilapan dalam
menyelesaikan masalah bercerita masalah.
Hal ini dapat dibuktikan daripada semakan latihan murid dan keputusan ujian.
Analisis yang didapati daripada Kaedah Analisis Kesilapan Newman.(Newman !rr"r
Analysis#($%&3'$%(3) iaitu langkah kerja pengiraan (alg"ritma) murid Tahun 3 seperti
berikut* kecuaian' silap menulis angka' kesilapan dalam nilai tempat dan sebagainya.
Analisis yang didapati daripada +erek"dan +erkembangan +embelajaran Murid +,S Mei
-.$/ seperti berikut *
0red A((.1$..) ,(&%12.) 3(4%1/.) 5(3%1-.) !($%1.)
,il Murid - - $ $ .
,erikut analisis antara kesilapan yang dapat dikesan semasa murid menjawab s"alan
penyelesaian masalah.
,il Nama murid S$ S- S3 S/ S4 S2 S& S( 6umlah
$ Teh 7"ng 8i 9 9 9 : : : : : 3;(
- Muhd <skandar 9 9 : 9 9 : : : /;(
3 Si"w 7i 7ang 9 9 9 9 : 9 : : 4;(
/ S"" =hi >in : 9 : : : : : : $;(
4 S" 7"ng Teck : 9 : : : : : : $;(
2 Te" 6ia 7i 9 9 9 9 9 : 9 : 2;(
Masalah ini berlaku dalam kalangan murid adalah kerana mereka tidak ?"kus dan juga
kurang minat dalam Mata +elajaran Matematik. Selain itu' sikap murid juga menjadi
salah satu punca dan mereka sentiasa cuai dalam pengiraan.
Masalah ini berlaku juga berpunca daripada saya kerana saya kurang memberi m"ti@asi
semasa mengajar. +enerangan yang saya beri mungkin terlalu umum dan kekurangan
c"nt"h mengakibatkan murid tidak ?aham tentang s"alan.
ABKCS KA6<AN
5aripada re?leksi di atas' didapati murid tidak dapat menjawab s"alan ;menguasai
kemahiran
(a) Teknik menjawab s"alan
(b) 3ara penyelesaian s"alan
6ika perkara ini tidak ditangani akan menjadi lebih teruk' murid akan terus menghilangkan
minat mereka terhadap Mata +elajaran Matematik.
Murid juga akan terlepas peluang untuk mendapatkan markah kerana kesilapan dalam
penyelesaian masalah yang melibatkan markah yang banyak disamping akan
mangakibatkan murid sukar mencapai keputusan yang cemerlang.
,agi mengatasi masalah ini' saya akan mencuba mengubah cara penyampaian dan
penerangan.
Tujuan;"bjekti? kajian * Bbjekti? kajian ini adalah untuk mempertingkatkan kemahiran
"perasi asas dan memahami kehendak s"alan untuk menyelesaikan masalah.
Secara amnya akan dapat mengenalpasti kehendak s"alan dan cara penyelesaian.
Secara khususnya *1
$. Murid mengubah sikap pembelajaran ke arah yang lebih baik.
-. Murid mempunyai minat dalam Matematik.
3. 0uru Matematik mengetahui cara1cara mengenalpasti amalan pengajaran mereka
dalam aspek penyelesaian masalah.
Kajian ini melibatkan 2 "rang pelajar daripada Tahun 3.
MERANANG
Saya merancang akan mendapatkan data bagi tinjauan ma$a%a& menggunakan kaedah *
$. 3C,A TCN6CK AN5A +CN7A
-. ,<N0B MATHS
Pe%ak$anaan tin'akan (ang akan $a(a 'ija%ankan ia%a& *
Akti)iti *: !BA T!NJ!K ANDA P!NYA
a) Akti@iti ini merangkumi s"alan gabungan "perasi dari tahap kesukaran yang mudah dalam
penyelesaian masalah.
b) Setiap murid telah diberikan satu set s"alan (Rujuk LAMPIRAN A Soalan Aktiviti 1) dan diberi
masa -. minit untuk menjawab s"alan tersebut.
c) 0uru meminta murid menunjukkan jawapan di papan putih dan mesti menerangkan kepada
kelas bagaimana anda mendapat jawapan tersebut.
d) 0uru telah meminta murid mencabut n"mb"r s"alan untuk ditunjukkan di papan putih. Murid
yang dapat menjawab dengan betul dan mempunyai langkah yang lengkap diberi satu mata
manakala satu mata akan dit"lak jika terdapat kesalahan dalam langkah pengiraan.
e) Semua murid mengumpul mata dan jumlah mata akan dibawa ke akti@iti berikutnya.
?) Murid dibenarkan meminta tips menjawab dari guru untuk membantu mereka mendapat
jawapan yang tepat.
Akti)iti +: BINGO MATHS
a) Akti@iti ini merangkumi s"alan penyelesaian masalah dari tahap kesukaran mudah' sederhana
dan sukar.
b) Semua murid1murid harus menunjukkan jalan kira seperti mana yang telah dilakukan dalam
Akti@iti $ yang terdahulu.
c) 0uru memberikan satu papan ,<N0B di mana terdapat -4 s"alan yangberbeDa pada papan
tersebut. S"alan tersebut hanya dilabel sebagai n"mb"r $ hingga -4 dan guru memberikan
s"alan mengikut pilihan murid.
d) Murid dibahagikan kepada pasangan. Setiap pasangan b"leh memilih n"mb"r s"alan yang
disukai. Setiap pasangan harus menjawab s"alan sehingga mendapat ,<N0B. +asangan yang
mendapat ,<N0B dahulu telah mendapat mata. 6umlah mata untuk keseluruhan akti@iti dikira.
Murid yang mendapat mata tertinggi diberi hadiah.
BERTINDAK
Akti)iti *: !BA T!NJ!K ANDA P!NYA
a) Akti@iti ini merangkumi s"alan gabungan "perasi dari tahap kesukaran yang mudah dalam
penyelesaian masalah.
b) Setiap murid telah diberikan satu set s"alan (Rujuk LAMPIRAN A Soalan Aktiviti 1) dan diberi
masa -. minit untuk menjawab s"alan tersebut.
c) 0uru meminta murid menunjukkan jawapan di papan putih dan mesti menerangkan kepada
kelas bagaimana anda mendapat jawapan tersebut.
d) 0uru telah meminta murid mencabut n"mb"r s"alan untuk ditunjukkan di papan putih. Murid
yang dapat menjawab dengan betul dan mempunyai langkah yang lengkap diberi satu mata
manakala satu mata akan dit"lak jika terdapat kesalahan dalam langkah pengiraan.
e) Semua murid mengumpul mata dan jumlah mata akan dibawa ke akti@iti berikutnya.
?) Murid dibenarkan meminta tips menjawab dari guru untuk membantu mereka mendapat
jawapan yang tepat.
Peme,&atian Akti)iti *:
Murid kelihatan amat berminat dengan akti@iti ini kerana akti@iti ini tidak memerlukan mereka
menjawab sejumlah s"alan yang banyak secara wajib' c"nt"hnya seperti kerja sek"lah yang
diberikan "leh guru. 6adi' melalui akti@iti ini mereka diberi kebebasan untuk mencuba menjawab
s"alan yang mereka ingini sahaja. Mereka juga mempunyai masa yang bebas untuk memikirkan
jalan kira yang tepat untuk setiap jawapan.
Melalui akti@iti ini juga' mereka menjadi nampak lebih berani untuk menulis jawapan mereka di
papan putih dan menerangkan kepada murid1murid lain tentang cara untuk menyelesaikan s"alan
dengan betul. Semua murid melibatkan diri secara akti? dalam akti@iti ini dan semua murid berjaya
menjawab s"alan yang diberi dengan baik.

MEMERHATI

,erdasarkan keputusan ujian1ujian dan analisis yang telah dilaksanakan' saya mendapati' teknik
3C,A TCN6CK AN5A C+A7A dalam pengajaran dan pembelajaran penyelesaian masalah yang
diperkenalkan kepada murid Tahun 3 merupakan kaedah yang membawa kejayaan dalam
pengajaran dan pembelajaran asperk menyelesaiakan masalah bercerita. Melalui 3C,A TCN6CK
AN5A C+A7A'murid diberi peluang untuk berbincang dengan kawan dan membina ke?ahaman
sendiri.6adi'murid lebih yakin kepada diri sendiri semasa menghadapi masalah.
Hasil kajian tindakan ini juga telah menunjukkan hasil dan perkembangan yang baik.<a dapat
ditunjukkan melalui penurunan peratus kesalahan antara ujian pra dan ujian p"s dalam mata
pelajaran Matematik.

Atas kesedaran dan keyakinan yang telah saya per"leh hasil daripada kajian tindakan ini' saya
berasa masih perlu melakukan kajian tindakan dalam mengatasi masalah pembelajaran
terutamanya dalam tajuk yang sukar di?ahami "leh murid. Bleh itu' saya bercadang untuk
menjalankan kajian yang seterusnya berkaitan peningkatan pencapaian murid dalam membina
ayat berdasarkan gambat tunggal.