NAMA PENGKAJI :

ROSZAIMI BIN MD NOH

NAMA PENYELIA :
PUAN HAJJAH RADZIAH BINTI MUHAMMAD
REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN :
ISU KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN
Tujuan Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah ( KHSR )
Analisis Ujian Sebelum Tindakan Selepas Sesi Pengajaran Dan Pembelajaran
Tajuk Mereka Bentuk dan Menghasilkan Projek Berasakan Logam dan Kitar
Semula
Subjek Kajian Mempunyai Masalah Dalam Mengingat Nama Dan Fungsi
Alatan Tangan.
Maklumbalas Yang Kurang Memberangsangkan Daripada Guru Mata
Pelajaran Lain.
Prestasi Pencapaian Dalam Ujian Dan Peperiksaan Yang Kurang Memuaskan.
Subjek Kajian Tidak Berminat Untuk Menghafal Dan Mengingat Nama Dan
Fungsi Alatan Tangan. Memberikan Alasan Mudah Tidak Ingat, Tidak
Tahu, Tidak Faham, Tidak Pasti, Tidak Minat, Susah.
Terdapat Beberapa Subjek Kajian Tidak Fokus Dan Bermasalah Dalam
Membaca Dan Menulis.
Apakah Punca Subjek Kajian Bermasalah?
Kaedah Alternatif Mengatasi Masalah Subjek Kajian Melalui Kaedah
Permainan Kad Minda.


OBJEKTIF KAJIAN
Meningkatkan kebolehan mengingat murid Tahun 5
Melur dalam mengingat nama dan fungsi alatan
tangan bagi tajuk Mereka Bentuk dan Menghasilkan
Projek Berasaskan Logam Dan Bahan Kitar Semula
melalui keadah permainan kad minda.

Meningkatkan minat belajar murid Tahun 5 Melur
dalam mengingat nama dan fungsi alatan tangan bagi
tajuk Mereka Bentuk dan Menghasilkan Projek
Berasaskan Logam Dan Bahan Kitar Semula melalui
kaedah permainan kad minda.

PERSOALAN KAJIAN
Adakah kaedah permainan kad minda dapat
meningkatkan kebolehan murid Tahun 5 Melur
dalam mengingat nama dan fungsi alatan tangan
bagi tajuk Mereka Bentuk dan Menghasilkan
Projek Berasaskan Logam Dan Bahan Kitar
Semula?

Adakah kaedah permainan kad minda dapat
meningkatkan minat murid Tahun 5 Melur dalam
mengingat nama dan fungsi alatan tangan bagi
tajuk Mereka Bentuk dan Menghasilkan Projek
Berasaskan Logam Dan Bahan Kitar Semula?

KUMPULAN SASARAN
Subjek kajian seramai 10 orang pelajar Tahun 5 Melur yang terdiri daripada 6
orang murid lelaki dan 4 orang murid perempuan di salah sebuah sekolah luar
bandar di daerah Yong Peng, Johor.

Masalah Pembelajaran Yang Dihadapi :

Kurang memberi fokus terhadap P & P
Jarang menyiapkan kerja rumah yang diberikan
Kerap meninggalkan buku-buku latihan
Tidak berani menjawab soalan
Tidak berani mengemukakan pandangan atau soalan
Kurang berinteraksi dengan guru
Kerap tidak hadir ke sekolah
Tidak menguasai kemahiran membca dengan baik
Tidak menguasai kemahiran menulis dengan baik



TINDAKAN YANG DIJALANKAN
PEMERHATIAN SEBELUM DAN SELEPAS
TINDAKAN
TEMUBUAL BERSAMA GURU KELAS
PENGAJARAN BERBANTUKAN POWERPOINT
UJIAN SEBELUM TINDAKAN
SESI PENGAJARAN RAWATAN DAN
PENGUKUHAN
UJIAN SELEPAS TINDAKAN
SOAL SELIDIK
DAPATAN KAJIAN :
PEMERHATIAN SEBELUM DAN SELEPAS TINDAKAN
BIL ASPEK PEMERHATIAN
SEBELUM SELEPAS
YA % TIDAK % YA % TIDAK %
1
Pelajar memberi maklum
balas apabila guru
bertanyakan soalan
4 40 6 60 7 70 3 30
2
Pelajar berinteraksi
dengan rakan-rakan dan
guru di dalam kelas
6 60 4 40 8 80 2 20
3
Pelajar menunjukkan
keseronokan dan
keyakinan dalam kelas
6 60 4 40 8 80 2 20
4
Pelajar menunjukkan
rasa minat untuk
mencari maklumat dan
mencatatkan isi penting
pengajaran dengan baik
3 30 7 70 6 60 4 40
5
Pelajar menunjukkan
kesungguhan mengikuti
pengajaran dan
pembelajaran dalam
kelas
4 60 6 60 7 70 3

30

TEMUBUAL BERSAMA GURU KELAS
S 1 S 2 S 3 S 4 S 5 S 6 S 7 S 8 S 9 S 10
YA 40 90 50 40 40 30 20 30 30 30
TIDAK 60 10 50 60 60 70 80 70 70 70
YA2 20 40 30 20 30 20 0 20 30 30
TIDAK2 80 60 70 80 70 80 100 80 70 70
0
20
40
60
80
100
120
P
e
r
a
t
u
s

Dapatan Temubual Tentang Masalah Pembelajaran Responden Sebelum Dan Selepas Tindakan
UJIAN SEBELUM DAN SELEPAS TINDAKAN
ML1 ML2 ML3 ML4 ML5 ML6 MP7 MP8 MP9 MP10
UJIAN SEBELUM 50 70 25 15 15 35 55 60 25 75
UJIAN SELEPAS 90 95 45 75 90 65 90 85 85 85
PERBEZAAN 40 25 20 60 75 30 35 25 60 10
M
a
r
k
a
h

Analisis Perbezaan Prestasi Murid Dalam Ujian Sebelum Tindakan Dan Ujian Selepas Tindakan
PERBEZAAN UJIAN SEBELUM DAN SELEPAS
TINDAKAN MENGIKUT PENCAPAIAN GRED
0
1
2
3
4
5
6
7
80 - 100 79 - 60 59 - 40 39 - 20 19 - 0
UJIAN PRA 0 3 2 3 2
UJIAN PASCA 7 2 1 0 0
B
i
l
a
n
g
a
n

Analisis Perbezaan Gred Ujian Sebelum Tindakan Dan Ujian Selepas Tindakan Mengikut
Pencapaian Gred
DAPATAN SOAL SELIDIK DALAM MENINGKATKAN
PRESTASI MURID
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
ITEM1
TEM 2
ITEM 3
TEM 4
ITEM 5
ITEM 6
ITEM 7
P
e
r
a
t
u
s

Axis Title
Tahap Keberkesanan Kaedah Permainan Kad Minda Dalam Meningkatkan Prestasi Murid
SETUJU
TIDAK PASTI
TIDAK SETUJU
RUMUSAN SOAL SELIDIK DALAM MENINGKATKAN
PRESTASI MURID
SETUJU
69%
TIDAK PASTI
17%
TIDAK SETUJU
14%
Tahap Keberkesanan Kaedah Permainan Kad Minda Dalam Meningkatkan Prestasi Murid
DAPATAN SOAL SELIDIK DALAM MENARIK MINAT
MURID
ITEM 1 ITEM 2 ITEM 3 ITEM 4 ITEM 5
SETUJU 100 90 60 70 100
TIDAK PASTI 0 10 40 20 0
TIDAK SETUJU 0 0 0 10 0
0
20
40
60
80
100
120
P
e
r
a
t
u
s

Tahap Keberkesanan Kaedah Permainan Kad Minda Dalam Menarik Minat Murid
RUMUSAN SOAL SELIDIK DALAM MENARIK
MINAT MURID
SETUJU
84%
TIDAK PASTI
14%
TIDAK
SETUJU
2%
Tahap Keberkesanan Kaedah Permainan Kad Minda Dalam
Menarik Murid
KESIMPULAN :
Permainan kad minda dapat meningkatkan
kebolehan murid Tahun 5 Melur dalam mengingat
nama dan fungsi alatan tangan bagi tajuk Mereka
Bentuk dan Menghasilkan Projek Berasaskan
Logam Dan Bahan Kitar Semula.

Permainan kad minda dapat meningkatkan minat
murid Tahun 5 Melur dalam mengingat nama dan
fungsi alatan tangan bagi tajuk Mereka Bentuk
dan Menghasilkan Projek Berasaskan Logam Dan
Bahan Kitar Semula.

CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA :
1. Membuat peta minda bagi tajuk-tajuk tertentu
dan sentiasa memberi galakan kepada mereka
membaca dan mengulangkaji pelajaran dengan
membuat lebih banyak latihan.
2. Penggunaan sampel yang lebih ramai sebagai
mewakili keseluruhan populasi.
3. Tempoh pelaksanaan kajian perlu dipanjangkan
pada masa hadapan.
4. Melibatkan penambahan instrument seperti
temubual bersama subjek kajian.

SEKIAN
TERIMA KASIH