Anda di halaman 1dari 8

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Complimenting and Showing Care
Keterampilan (fokus) : Speaking
Topik : Showing Care
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar dan Indikator
KD 1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
KD 2.1
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
KD 2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


2

KD 2.3
Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam m elaksanakan komunikasi fungsional

KD 3.3
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perhatian (care/sympathy) serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
1. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perhatian (care/sympathy) serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Menjelaskan pengertian ungkapan perhatian dalam dialog.

KD 4.4
Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian
(care/sympathy), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
1. Merespon dengan benar terhadap tindak tutur : menyatakan perhatian
(care/sympathy)
2. Menyusun dialog yang menggunakan ungkapan perhatian (care/sympathy).
3. Melakukan berbagai tindak tutur tentang menyatakan perhatian
(care/sympathy) melalui presentasi dialog.


C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Chapter 2, siswa diharapkan mampu:
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Ingris dalam berkomunikasi tentang
perhatian dengan guru dan teman.
2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi tentang perhatian.
3. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perhatian (care/sympathy) seerta responnya.
4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
perhatian (care/sympathy).


D. MATERI PEMBELAJARAN
Read the dialog carefully. (pg.23)

Today Imran is not feeling well. He is staying at home. He has just received
a sympathy card through an email from his sister who lives far away in Singapore.
The card says,Sending you sunny smiles, warm wishes, and healing thought Hope
today finds you feeling much better!
Many of his friends also come to his house.


3

Rama : You look so pale. I bring you some soup, fix you some tea and bake you
some treats. Hope you recover soon.
Imran : Thanks a lot. What a lovely friend you are! I really appreciate that.
Rido : Id also water your plants and tidy your room.
Imran : Thank you very much. Im glad you do it for me.
Ramon : To help you feel better, Id fluff up your pillowand straighten your
sheets.
Imran : I am so grateful to you. Youre the best friends I have ever had.




4







5

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientifik
Langkah Pembelajaran : mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan, mengkomunikasi

F. MEDIA , ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
Media : Dialog tertulis, gambar
Alat : Laptop, speaker, LCD
Sumber Belajar:
1. Buku Kurikulum 2013


G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (8 menit)
a) Salam dan tegur sapa, berdoa.
b) Mengecek kehadiran siswa.
c) Apersepsi dan memperkenalkan materi pembelajaran.
d) Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran dari materi yang akan
diajarkan sambil memotivasi siswa agar mereka dapat terlibat aktif dalam
pembelajaran.


2. I nti (75 menit)

a. Mengamati (observing)
Siswa dibagi dalam beberapa pasangan.
Siswa menyimak dialog yang berisi tentang ungkapan yang menunjukkan
perhatian (care/sympathy) serta responnya.

b. Menanya (questioning)
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan hal-hal yang
ada dalam ungkapan perhatian (care/sympathy) terutama tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
Siswa mempertanyakan informasi yang terdapat dalam ungkapan
perhatian (care/sympathy).

c. Mencoba (experimenting)
Siswa memilih ungkapan-ungkapan yang menunjukkan pada memberikan
perhatian (care/sympathy).
Siswa menirukan ungkapan-ungkapan dalam memberikan perhatian
(care/sympathy) tersebut.




6

d. Mengasosiasikan (associating)
Siswa diminta untuk memilih salah satu situasi yang diberikan oleh guru
dan menyusun sebuah dialog tentang menyatakan ungkapan perhatian
(care/sympathy) secara berpasangan.
Siswa menyusun konsep tentang maksud memberikan perhatian
(care/sympathy).

e. Mengkomunikasikan (communicating)
Siswa mendemonstrasikan dialog yang sudah dikerjakan sebelumnya.
Siswa menyampaikan konsep yang telah disusun tentang ungkapan
perhatian (care/sympathy).

3. Penutup (7 menit)
a. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
b. Guru memberikan validasi terhadap apa yang telah dipelajari.
c. Siswa diminta untuk menulis jurnal terkait materi yang sudah dipelajari.
d. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
f. Doa dan salam penutup.

H. PENILAIAN
1. Teknik dan bentuk penilaian:
- Sikap spiritual dan sikap sosial
- Ketrampilan: performance (tes praktik)

Instrumen penilaian sikap spiritual
Nama Peserta Didik : .
Kelas : X.IPA 1
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : Showing care/sympathy
No. Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan

3. Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi

4. Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan

5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor


7

Instrumen penilaian sikap sosial

No. Nama Siswa
Sikap Keterangan
J
u
j
u
r

D
i
s
i
p
l
i
n

T
a
n
g
g
u
n
g
j
a
w
a
b

P
e
r
c
a
y
a

D
i
r
i

S
a
n
t
u
n

K
e
r
j
a
s
a
m
a

C
i
n
t
a

D
a
m
a
i

P
e
d
u
l
i



1.
2.
dst.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan








Instrumen Penilaian Speaking
No. Nama Siswa
Aspek yang dinilai Keterangan
F
l
u
e
n
c
y

P
r
o
n
u
n
c
i
a
t
i
o
n

I
n
t
o
n
a
t
i
o
n

D
i
c
t
i
o
n

(
p
i
l
i
h
a
n

k
a
t
a
)


1.
2.
dst.

Kriteria Skor Indikator
Kelancaran (fluency)
3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak lancar
Pengucapan (pronunciation)
3 Baik
2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (intonation)
3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (diction)
3
2
1

8



Bentuk Instrumen penilaian praktek.
Work in pairs. Play scissors, rock, and paper. The winner chooses a situation
from which she/he makes an expression of showing care. The partner responds
to the expression.
Situation 1: your friend has just lost his jacket.
Situation 2: your friend did not win the drawing competition.
Situation 3: your friend got his motorbike stolen.
Situation 4: your friends grandmother has just passed away.

Lhoksukon, 16 September 2014

Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran


Cut Rita Zahara, S.Pd